De muizen werden niet geschaad: een wetenschappelijk project voor kinderen "smart novosibirsk. De muizen werden niet geschaad: een wetenschappelijk project voor kinderen "slimme Novosibirsk" werd gelanceerd bij de NSTU. Experimenten voor kinderen thuis: een kwal in een bank

We zijn gewend om over onszelf te denken als intelligente, onafhankelijke mensen die niet geneigd zijn tot onverklaarbare uitingen van wreedheid of onverschilligheid. In feite is dit helemaal niet het geval - onder bepaalde omstandigheden zijn homo sapiens verrassend gemakkelijk afstand te doen van hun 'menselijkheid'.

Asch's experiment, 1951

Het onderzoek richtte zich op de studie van conformiteit in groepen. Vrijwillige studenten zouden zijn uitgenodigd voor een oogtest. De proefpersoon zat in een groep met zeven acteurs, wiens resultaten niet in aanmerking werden genomen bij het optellen van de resultaten. Jongeren kregen een kaart te zien met een verticale lijn. Daarna kregen ze een andere kaart te zien, waarop al drie lijnen waren afgebeeld - de deelnemers werd gevraagd om te bepalen welke van hen in grootte overeenkwam met de lijn uit de eerste kaart. De mening van de proefpersoon is als laatste gevraagd.

Een soortgelijke procedure werd 18 keer uitgevoerd. In de eerste twee runs riepen de afgesproken deelnemers de juiste antwoorden, wat niet moeilijk was, omdat het samenvallen van de lijnen op alle kaarten duidelijk was. Maar toen begonnen ze unaniem vast te houden aan de duidelijk verkeerde optie. Soms kregen een of twee acteurs in de groep 12 keer de opdracht om de juiste opties te kiezen. Maar desondanks ervoeren de proefpersonen het extreme ongemak dat hun mening niet overeenkwam met de mening van de meerderheid.

Als gevolg hiervan was 75% van de studenten niet bereid om zich minstens één keer tegen de mening van de meerderheid te verzetten - ze wezen op een verkeerde optie, ondanks de duidelijke visuele inconsistentie van de lijnen. 37% van alle antwoorden was fout en slechts één proefpersoon uit een controlegroep van vijfendertig mensen maakte één fout. Bovendien, als de deelnemers in de groep het niet eens waren of als er twee onafhankelijke proefpersonen in de groep waren, nam de kans op het maken van een fout vier keer af.

Wat zegt dit over ons?

Mensen zijn sterk afhankelijk van de mening van de groep waarin ze zich bevinden. Zelfs als het in strijd is met het gezond verstand of onze overtuigingen, betekent dit niet dat we het zullen kunnen weerstaan. Zolang er zelfs maar een spookachtige dreiging van veroordeling van anderen is, kan het voor ons veel gemakkelijker zijn om onze innerlijke stem te overstemmen dan om onze positie te verdedigen.

Het barmhartige Samaritaan-experiment, 1973

De parabel van de barmhartige Samaritaan vertelt hoe een reiziger gratis een gewonde en beroofde man op de weg hielp, door wie alle anderen passeerden. De psychologen Daniel Baston en John Darley besloten te testen in hoeverre dergelijke morele imperatieven van invloed zijn op het gedrag van een persoon in een stressvolle situatie.

Een groep seminariestudenten kreeg de gelijkenis van de barmhartige Samaritaan te horen en werd vervolgens gevraagd om een ​​preek te houden over wat ze op een ander campusgebouw hadden gehoord. De tweede groep kreeg de opdracht een toespraak voor te bereiden over verschillende vacatures. Tegelijkertijd werd een deel van de proefpersonen gevraagd om vooral op te schieten op weg naar het publiek. Op weg van het ene gebouw naar het andere ontmoetten studenten een man die in een leeg steegje op de grond lag en eruitzag alsof hij hulp nodig had.

Het bleek dat de studenten die onderweg de toespraak over de barmhartige Samaritaan voorbereidden, op zo'n noodsituatie reageerden op dezelfde manier als de tweede groep proefpersonen - alleen tijdsdruk beïnvloedde hun beslissing. Slechts 10% van de seminaristen die werd gevraagd om zo snel mogelijk naar de klas te komen, hielp een vreemde - zelfs niet lang voordat ze een lezing hoorden over het belang van het helpen van een buurman in een moeilijke situatie.

Wat zegt dit over ons?

Het is verrassend gemakkelijk voor ons om religie of een andere ethische verplichting op te geven wanneer het ons uitkomt. Mensen hebben de neiging hun onverschilligheid te rechtvaardigen met de woorden "dit gaat mij niet aan", "ik kan nog steeds niets helpen" of "ze redden het hier zonder mij wel". Meestal gebeurt dit niet tijdens rampen of crisissituaties, maar in de loop van het dagelijks leven.

Het onverschillige omstander-experiment, 1968

In 1964 eindigde een criminele aanval op een vrouw, die zich binnen een half uur twee keer herhaalde, op weg naar het ziekenhuis in haar dood. Meer dan een dozijn mensen werden getuigen van de misdaad (in de ophefmakende publicatie wees Time magazine ten onrechte op 38 mensen), en toch nam niemand de moeite om het incident met de nodige aandacht te behandelen. Op basis van deze gebeurtenissen besloten John Darley en Beebe Latane om hun eigen psychologisch experiment uit te voeren.

Ze nodigden vrijwilligers uit om deel te nemen aan de discussie. In de hoop dat uiterst gevoelige kwesties zouden worden besproken, werd de overeengekomen deelnemers gevraagd om op afstand te communiceren - via intercom. Tijdens het gesprek simuleerde een van de gesprekspartners een epileptische aanval, duidelijk te herkennen aan de geluiden uit de speakers. Toen het gesprek één-op-één plaatsvond, reageerde 85% van de proefpersonen levendig op wat er gebeurde en probeerde het slachtoffer te helpen. Maar in een situatie waarin de deelnemer aan het experiment geloofde dat er naast hem nog 4 mensen aan het gesprek deelnamen, had slechts 31% de kracht om een ​​poging te doen om de situatie op de een of andere manier te beïnvloeden. Iedereen vond dat iemand anders het moest doen.

Wat zegt dit over ons?

Als je denkt dat een groot aantal mensen om je heen voor je veiligheid zorgt, is dat helemaal niet het geval. De menigte kan onverschillig staan ​​tegenover het ongeluk van anderen, vooral wanneer mensen uit marginale groepen zich in een moeilijke situatie bevinden. Zolang er iemand anders in de buurt is, verschuiven we graag de verantwoordelijkheid voor wat er met hem gebeurt.

Stanford-gevangenisexperiment, 1971

De Amerikaanse marine wilde de aard van conflicten in haar justitiële inrichtingen beter begrijpen, dus stemde de afdeling ermee in om te betalen voor een experiment van gedragspsycholoog Philip Zimbardo. De wetenschapper richtte de kelder van Stanford University in als gevangenis en nodigde mannelijke vrijwilligers uit om de rol van bewakers en gevangenen op zich te nemen, allemaal studenten.

De deelnemers moesten slagen voor een test voor gezondheid en mentale stabiliteit, waarna ze door loting werden verdeeld in twee groepen van 12 personen - opzichters en gevangenen. De bewakers droegen uniformen van de militaire winkel die de werkelijke uniformen van de gevangenisopzieners weerspiegelden. Ze kregen ook houten knuppels en een gespiegelde zonnebril, waarachter ze hun ogen niet konden zien. De gevangenen werden voorzien van ongemakkelijke kleding zonder ondergoed en rubberen pantoffels. Ze werden alleen gebeld door de nummers die op het uniform waren genaaid. Ze konden ook de kleine kettingen van hun enkels niet verwijderen, die hen constant aan hun gevangenschap moesten herinneren. Bij aanvang van het experiment mochten de gevangenen naar huis. Van daaruit zouden ze zijn gearresteerd door de staatspolitie, die het experiment heeft gefaciliteerd. Ze doorliepen de procedure van het nemen van vingerafdrukken, het fotograferen en het voorlezen van hun rechten. Daarna werden ze uitgekleed, onderzocht en kregen ze nummers toegewezen.

In tegenstelling tot de gevangenen werkten de bewakers in ploegen, maar velen van hen gingen tijdens het experiment graag overuren. Alle proefpersonen kregen $ 15 per dag ($ 85 inflatie gecorrigeerd voor 2012). Zimbardo zelf trad op als hoofdbeheerder van de gevangenis. Het experiment zou 4 weken duren. De bewakers kregen maar één taak: een bypass van de gevangenis, die ze konden uitvoeren zoals ze wilden, maar zonder het gebruik van geweld op de gevangenen.

Op de tweede dag organiseerden de gevangenen een rel, waarbij ze de ingang van de cel met bedden barricadeerden en de bewakers plaagden. Ze reageerden door brandblussers te gebruiken om de onrust te kalmeren. Al snel dwongen ze hun aanklagers om naakt op kaal beton te slapen, en de mogelijkheid om de douche te gebruiken werd een voorrecht voor de gevangenen. Vreselijke onhygiënische omstandigheden begonnen zich in de gevangenis te verspreiden - gevangenen werd de toegang tot het toilet buiten de cel ontzegd en de emmers die ze gebruikten om de behoeften te lenigen, mochten als straf niet worden verwijderd.

Elke derde bewaker toonde sadistische neigingen - de gevangenen werden gepest, sommigen werden gedwongen de afvoervaten met hun blote handen te wassen. Twee van hen waren zo psychisch getraumatiseerd dat ze moesten worden uitgesloten van het experiment. Een van de nieuwe deelnemers, die de afvaller verving, schrok zo van wat hij zag dat hij al snel in hongerstaking ging. Als vergelding werd hij in een krappe kast geplaatst - een eenzame cel. Andere gevangenen kregen de keuze om dekens op te geven of de onruststoker een nacht alleen te laten. Slechts één persoon stemde ermee in om hun comfort te doneren. Ongeveer 50 waarnemers keken naar het werk van de gevangenis, maar alleen het meisje Zimbardo, dat verschillende interviews met de deelnemers aan het experiment kwam afnemen, was verontwaardigd over wat er gebeurde. De gevangenis van Stamford werd zes dagen nadat mensen daarheen waren gestuurd gesloten. Veel bewakers betreurden het dat het experiment voortijdig was beëindigd.

Wat zegt dit over ons?

Mensen accepteren heel snel de sociale rollen die hen worden opgelegd en laten zich zo door hun eigen kracht meeslepen dat de lijn van wat toelaatbaar is in relatie tot anderen snel uit hen wordt gewist. De deelnemers aan het Stanford-experiment waren geen sadisten, het waren gewone mensen. Zoals misschien veel nazi-soldaten of martelopzieners in de Abu Ghraib-gevangenis. Hoger onderwijs en een sterke geestelijke gezondheid weerhielden de proefpersonen er niet van geweld te gebruiken tegen de mensen over wie ze macht hadden.

Het Milgram-experiment, 1961

Tijdens de processen van Neurenberg rechtvaardigden veel veroordeelde nazi's hun acties door het feit dat ze gewoon de bevelen van iemand anders opvolgden. Militaire discipline stond hen niet toe ongehoorzaam te zijn, zelfs als ze de instructies zelf niet leuk vonden. Nieuwsgierig naar deze omstandigheden, besloot Yale-psycholoog Stanley Milgram te testen hoe ver mensen kunnen gaan in het toebrengen van schade aan anderen, als het deel uitmaakt van hun werk.

Deelnemers aan het experiment werden tegen een kleine vergoeding geworven uit vrijwilligers, die geen van allen zorgen baarden bij de onderzoekers. Helemaal in het begin werden de rollen van "student" en "leraar" zogenaamd gespeeld tussen het onderwerp en de speciaal opgeleide acteur, en het onderwerp kreeg altijd de tweede rol. Daarna werd de acteur - "student" demonstratief vastgebonden aan een stoel met elektroden, en de "leraar" kreeg een inleidende stroomontlading van 45 V en werd naar een andere kamer gebracht. Daar zat hij achter een generator, waar 30 schakelaars stonden van 15 naar 450 V met een stap van 15 V. Onder leiding van de onderzoeker - een man in een witte jas die de hele tijd in de kamer was - de "leraar " moest de memorisatie van de set controleren door de "studenten"-paren van verenigingen die hem van tevoren werden voorgelezen. Voor elke fout kreeg hij een straf in de vorm van een stroomontlading. Bij elke nieuwe fout nam de categorie toe. De groepen met keuzerondjes zijn ondertekend. Het laatste bijschrift luidde: "Gevaarlijk: een harde klap." De laatste twee keuzerondjes bevonden zich buiten de groepen, waren grafisch gescheiden en gemarkeerd met een "X X X"-markering. De "student" antwoordde met vier knoppen, zijn antwoord werd aangegeven op een lichtbord voor de leraar. De "leraar" en zijn afdeling werden gescheiden door een blinde muur.

Als de 'leraar' aarzelde bij het toekennen van een straf, haalde de onderzoeker, wiens volharding toenam naarmate de twijfel toenam, hem met behulp van speciaal voorbereide zinnen over om door te gaan. Tegelijkertijd kon hij de "leraar" op geen enkele manier bedreigen. Bij het bereiken van 300 volt werden vanuit de "student" kamer duidelijke klappen tegen de muur gehoord, waarna de "student" stopte met het beantwoorden van vragen. Stilte gedurende 10 seconden werd door de onderzoeker geïnterpreteerd als een onjuist antwoord en hij vroeg om de impactkracht te vergroten. Bij de volgende ontlading van 315 volt werden nog meer aanhoudende slagen herhaald, waarna de "student" niet meer reageerde op vragen. Even later, in een andere versie van het experiment, waren de kamers niet zo sterk geluiddicht, en de "student" waarschuwde van tevoren dat hij hartproblemen had en klaagde twee keer over een slechte gezondheid bij ontladingen van 150 en 300 volt. In het laatste geval weigerde hij zijn deelname aan het experiment voort te zetten en begon hij luid te schreeuwen van achter de muur toen hem nieuwe slagen werden toegewezen. Na 350 V stopte hij met het geven van tekenen van leven en bleef hij stroomontladingen ontvangen. Het experiment werd als voltooid beschouwd wanneer de "leraar" drie keer de maximaal mogelijke straf toepast.

65% van alle proefpersonen bereikte de laatste schakelaar en stopte niet totdat de onderzoeker hen vroeg. Slechts 12,5% weigerde door te gaan direct nadat het slachtoffer voor de eerste keer op de muur klopte - alle anderen bleven op de knop drukken, zelfs nadat de antwoorden niet meer van achter de muur kwamen. Later is dit experiment nog vele malen uitgevoerd - in andere landen en omstandigheden, al dan niet met beloning, met mannelijke en vrouwelijke groepen - als de basisvoorwaarden ongewijzigd bleven, bereikte tenminste 60% van de proefpersonen het einde van de schaal - ondanks hun eigen stress en ongemak.

Wat zegt dit over ons?

Zelfs als ze ernstig depressief waren, was de overgrote meerderheid van de proefpersonen, in tegenstelling tot alle voorspellingen van experts, bereid om dodelijke elektrische schokken door een vreemde toe te dienen, alleen omdat er een man in een witte jas in de buurt was die hen opdroeg het te doen. De meeste mensen zijn verrassend gemakkelijk om de leiding van de autoriteiten te volgen, zelfs als dit verwoestende of tragische gevolgen heeft.

Bruikbare tips

Kinderen proberen er altijd achter te komen elke dag iets nieuws en ze hebben altijd veel vragen.

Ze kunnen sommige verschijnselen verklaren, maar jij wel duidelijk laten zien hoe dit of dat ding, dit of dat fenomeen werkt.

In deze experimenten leren kinderen niet alleen iets nieuws, maar leren ze ook anders creërenambachten, waarmee ze verder kunnen spelen.

1. Experimenten voor kinderen: citroenvulkaan

Je zal nodig hebben:

2 citroenen (voor 1 vulkaan)

Natriumcarbonaat

Voedselkleuren of aquarellen

Afwasmiddel

Houten stok of lepel (optioneel)

1. Snijd de onderkant van de citroen af ​​zodat deze op een vlakke ondergrond kan worden geplaatst.

2. Snijd een schijfje citroen van de achterkant zoals op de afbeelding.

* Je kunt een halve citroen afsnijden en een open vulkaan maken.

3. Neem een ​​tweede citroen, halveer deze en pers het sap eruit in een kopje. Dit wordt je reservecitroensap.

4. Leg de eerste citroen (met de uitsparing) op de bakplaat en schep de citroen erin om wat sap eruit te persen. Het is belangrijk dat het sap in de citroen zit.

5. Voeg voedingskleurstof of waterverf toe aan de binnenkant van de citroen, maar roer niet.

6. Giet afwasmiddel in de citroen.

7. Voeg een lepel baking soda toe aan de citroen. Een reactie zal beginnen. Je kunt alles in de citroen roeren met een stok of lepel - de vulkaan begint te schuimen.

8. Om de reactie langer te laten duren, kunt u geleidelijk meer bakpoeder, kleurstoffen, zeep en citroensap toevoegen.

2. Thuisexperimenten voor kinderen: elektrische paling van kauwwormen

Je zal nodig hebben:

2 glazen

Kleine capaciteit

4-6 kauwwormen

3 eetlepels bakpoeder

1/2 lepel azijn

1 kopje water

Schaar, keuken- of briefpapiermes.

1. Snijd met een schaar of een mes in de lengte (precies langs - het zal niet gemakkelijk zijn, maar wees geduldig) van elke worm in 4 (of meer) delen.

* Hoe kleiner het stuk, hoe beter.

* Als de schaar niet goed wil knippen, probeer hem dan te wassen met water en zeep.

2. Roer water en bakpoeder in een glas.

3. Voeg stukjes worm toe aan de water- en bakpoederoplossing en roer.

4. Laat de wormen 10-15 minuten in de oplossing.

5. Gebruik een vork om de stukjes worm over te brengen naar een klein bord.

6. Giet een halve lepel azijn in een leeg glas en begin er één voor één de wormen in te doen.

* Het experiment kan worden herhaald als de wormen worden gewassen met gewoon water. Na een paar pogingen zullen je wormen beginnen op te lossen en dan moet je een nieuwe batch snijden.

3. Experimenten en experimenten: een regenboog op papier of hoe licht wordt gereflecteerd op een plat oppervlak

Je zal nodig hebben:

Een kom water

Duidelijke nagellak

Kleine stukjes zwart papier.

1. Voeg 1 tot 2 druppels heldere nagellak toe aan een kom met water. Kijk hoe de vernis zich in het water verspreidt.

2. Dompel snel (na 10 seconden) een stuk zwart papier in een kom. Haal het eruit en laat het drogen op een papieren handdoek.

3. Nadat het papier droog is (dit gebeurt snel), begin je het papier om te draaien en kijk je naar de regenboog die erop wordt weergegeven.

* Om de regenboog op papier beter te kunnen zien, moet je hem in de zon bekijken.

4. Experimenten thuis: regenwolk op de bank

Wanneer kleine waterdruppels zich ophopen in een wolk, worden ze steeds zwaarder. Als gevolg hiervan zullen ze zo'n gewicht bereiken dat ze niet langer in de lucht kunnen blijven en op de grond beginnen te vallen - zo verschijnt regen.

Dit fenomeen kan aan kinderen worden getoond met behulp van eenvoudige materialen.

Je zal nodig hebben:

Scheerschuim

Kleurstof voor levensmiddelen.

1. Vul de pot met water.

2. Breng scheerschuim aan - dit wordt een wolk.

3. Laat het kind voedselkleuring op de "wolk" druppelen totdat het "regent" - de kleurdruppels beginnen naar de bodem van de pot te vallen.

Leg dit fenomeen tijdens het experiment aan uw kind uit.

Je zal nodig hebben:

Warm water

Zonnebloemolie

4 voedselkleuren

1. Vul de pot voor 3/4 met warm water.

2. Neem een ​​kom en roer er 3-4 eetlepels olie en een paar druppels kleurstof door. In dit voorbeeld werd 1 druppel van elk van de 4 kleurstoffen gebruikt - rood, geel, blauw en groen.

3. Roer de kleurstoffen en olie met een vork.

4. Giet het mengsel voorzichtig in een pot met warm water.

5. Kijk wat er gebeurt - de voedselkleurstof zakt langzaam door de olie in het water, waarna elke druppel zich begint te verspreiden en zich vermengt met de andere druppels.

* Kleurstof voor levensmiddelen is oplosbaar in water, maar niet oplosbaar in olie. de dichtheid van olie is minder dan die van water (daarom "drijft" het op water). Een druppel kleurstof is zwaarder dan olie, dus het zal onderdompelen totdat het het water bereikt, waar het begint te verdwijnen en lijkt op een klein vuurwerk.

6. Interessante ervaringen: ineen push waarin kleuren samensmelten

Je zal nodig hebben:

- wielafdruk (of je kunt je wiel uitknippen en alle kleuren van de regenboog erop schilderen)

Elastische band of dikke draad

Lijmstift

Schaar

Een spies of schroevendraaier (om gaatjes in het papierwiel te maken).

1. Selecteer en print de twee sjablonen die u wilt gebruiken.

2. Neem een ​​stuk karton en gebruik een lijmstift om een ​​sjabloon op het karton te lijmen.

3. Knip de gelijmde cirkel uit het karton.

4. Lijm de tweede sjabloon op de achterkant van de kartonnen cirkel.

5. Maak met een satéprikker of schroevendraaier twee gaatjes in de cirkel.

6. Haal de draad door de gaatjes en knoop de uiteinden in een knoop.

Nu kun je je tol draaien en kijken hoe de kleuren op de cirkels versmelten.

7. Experimenten voor kinderen thuis: kwallen in een pot

Je zal nodig hebben:

Kleine doorzichtige plastic zak

Doorzichtige plastic fles

Kleurstof voor levensmiddelen

Schaar.

1. Plaats een plastic zak op een vlakke ondergrond en druk deze plat.

2. Snijd de bodem en de handvatten van de tas af.

3. Snijd de zak in de lengterichting naar rechts en links om twee vellen polyethyleen te maken. Je hebt één blad nodig.

4. Zoek het midden van het plastic vel en vouw het als een bal om een ​​kwallenkop te maken. Bind een draad om de nek van de kwal, maar niet te strak - je moet een klein gaatje laten om water door de kop van de kwal te gieten.

5. Er is een hoofd, laten we nu verder gaan met de tentakels. Maak sneden in het blad van onder naar boven. Je hebt ongeveer 8-10 tentakels nodig.

6. Snijd elke tentakel in 3-4 kleinere stukken.

7. Giet wat water in de kop van de kwal, zodat er lucht in de fles kan drijven.

8. Vul een fles met water en leg je kwal erin.

9. Voeg een paar druppels blauwe of groene kleurstof toe.

* Sluit het deksel goed om te voorkomen dat er water uitloopt.

* Laat de kinderen de fles omdraaien en kijken hoe de kwallen erin zwemmen.

8. Chemische experimenten: magische kristallen in een glas

Je zal nodig hebben:

Glazen beker of kom

Plastic schaal

1 kopje Epsom-zout (magnesiumsulfaat) - gebruikt in badzout

1 kop heet water

Kleurstof voor levensmiddelen.

1. Giet Epsom-zout in een kom en voeg heet water toe. Je kunt een paar druppels kleurstof aan de kom toevoegen.

2. Roer de inhoud van de kom 1 tot 2 minuten door. De meeste zoutkorrels moeten oplossen.

3. Giet de oplossing in een glas of glas en plaats het gedurende 10-15 minuten in de vriezer. Maak je geen zorgen, de oplossing is niet heet genoeg om het glas te laten barsten.

4. Breng de oplossing na het invriezen over naar het hoofdcompartiment van de koelkast, bij voorkeur naar de bovenste plank, en laat het een nacht staan.

De groei van kristallen zal pas na een paar uur merkbaar zijn, maar het is beter om de nacht af te wachten.

Zo zien de kristallen er de volgende dag uit. Onthoud dat kristallen erg kwetsbaar zijn. Als ze worden aangeraakt, zullen ze hoogstwaarschijnlijk onmiddellijk breken of afbrokkelen.

9. Experimenten voor kinderen (video): zeepblokje

10. Chemische experimenten voor kinderen (video): hoe maak je een lavalamp met je eigen handen

Kanker ontleden, twee verschillende vliegen kruisen en leven creëren in een reageerbuis - dit alles werd gedaan door de jongens in de laboratoria van Smart Novosibirsk. Voor de eerste keer - bij NSTU.

Vierde maar eerst

"Baba, ik wil zo snel mogelijk biologie studeren!"- een 10-jarig meisje in een grijze laboratoriumjas jankt. "Nog 15 minuten - en het begint", - die kleindochter troost. Ondertussen stappen steeds meer kinderen uit de lift en naderen voorzichtig de inschrijftafel.

'Hallo, wat is je voor- en achternaam? Hoe oud ben je?" - van dergelijke woorden bevriezen de jongens eerst, maar worden al snel brutaler, beginnen te glimlachen en luchten op. Elke jonge wetenschapper krijgt een badge van zijn team: de kinderen worden ingedeeld in vijf groepen, volgens leeftijd.

Veel kinderen komen hier niet voor het eerst: het Smart Novosibirsk-project werd in oktober gelanceerd. Dit is een regionale partner van “Smart Moskou”: de Siberische hoofdstad werd de 17e stad waar het project vandaan kwam. Kinderen hebben al drie programma's onder de knie, de nieuwe heet "Biologische Experimenten". Voor het eerst vindt het plaats bij NSTU.

“Vandaag is het eerste programma op een serieuze partnerschapsbasis - een wetenschappelijke. We willen echt dat kinderen niet alleen met wetenschap bezig zijn, maar ook binnen de muren waar ze later misschien zullen studeren. Zodat ze begrijpen dat er in Novosibirsk alle ontwikkelingskansen zijn', zegt Anna Petukhova, hoofd van het Smart Novosibirsk-project.

Een ander kenmerk van het Novosibirsk-project is de actieve deelname van volwassenen. Terwijl de kinderen experimenteren, lezen ze een populair-wetenschappelijke lezing voor hun ouders en voeren ze een interactieve quiz uit.

“Voor volwassenen is ons ticket gratis - en we geven ze gewoon de kans om niet aan de telefoon te zitten. Ouders die hun kinderen bij ons brengen, zijn in de regel zelf heel slim, houden van wetenschap en alles wat daarmee samenhangt. Moeders en vaders en grootouders komen naar ons toe - dit is geweldig. In andere steden zijn er natuurlijk ook zulke momenten, maar in Novosibirsk is het vooral uitgesproken. Blijkbaar is het academische karakter van de stad van invloed, "vervolgt Anna Petukhova.

'Wilt u de levenden uitdelen?'

Na 15 minuten is de les nog niet begonnen. Kennismaking begint - met laboratoria, een universiteit en "leraren". Bij een kleine presentatie raden de kinderen samen met de presentator de namen van de laboratoria en worden ze in teams ingedeeld. Ook de rector van NSTU Anatoly Bataev komt de gasten van de universiteit begroeten.

"We hebben een handelsbelang", lacht Anatoly Bataev. - Onze belangrijkste taak is dat je in de 11e klas, wanneer je het Unified State Exam kiest, de vakken kiest die onze universiteit nodig heeft. Ik hoop dat jullie onze toekomstige potentiële studenten zijn."

Toekomstige studenten verspreiden zich in hun kantoren en veranderen op een gegeven moment in echte wetenschappers - gefocust en moedig. Tienjarigen ontleden gemakkelijk rivierkreeften en maken grapjes als de presentator voorstelt de structuur van dieren te vergelijken met de Madagascar-kever: "Wilt u de levende niet uitdelen?"

De les duurt ongeveer twee uur. Kinderen voeren vijf experimenten uit: in de laboratoria voor zoölogie (rivierkreeften worden hier uiteengereten), microbiologie, genetica, botanie en zoölogie. Elke jonge wetenschapper ontvangt een "laboratoriumjournaal" - een soort vrachtbrief waar je de onderzoeksresultaten moet invoeren. Sommigen van hen zullen buiten de muren van de universiteit blijven: zaden na experimenten in de botanie en vliegen na genetische experimenten groeien al bij het kindertehuis.

En het meest ontroerende experiment vindt plaats in het zoölogisch laboratorium: hier worden waarnemingen gedaan op muizen, zeer ongevaarlijke. "Geen enkele muis zal worden geschaad", - dit was alle deelnemers zelfs vóór de experimenten beloofd.

Het programma voor volwassenen doet op dit moment qua informatieve inhoud niet onder voor het kinderprogramma. Een van de vragen in de interactieve quiz ging bijvoorbeeld in op een populaire misvatting: is een plastic zak echt gevaarlijker voor de natuur dan een papieren zak? Een lastige opgave: als het land een systeem heeft om afval te recyclen, dan kan plastic eindeloos worden gebruikt, zonder weg te gooien of het milieu te vervuilen. Maar hoe milieuvriendelijk is de papieren zak waarvoor bossen worden vernietigd?

Economische economie

"Biologische experimenten" zullen nog twee keer worden gehouden bij NSTU, op 10-11 februari: zes programma's zijn gepland.

Ze zijn ontworpen voor kinderen van 7-14 jaar oud, de kosten van één cyclus bedragen 1490 roebel. Zoals Anna Petukhova toegeeft, roept de hoge prijs in Novosibirsk geen vragen op:

“Als mensen niet zien wat we doen, kan het duur lijken. Maar zodra ze aankomen zien ze dat er vijf laboratoria met apparatuur, vijf volwaardige masterclasses tegelijk aan het werk zijn. En het is niet alleen rook, ijs, klatergoud - kinderen doen het met hun eigen handen."

Na biologische experimenten zal "Smart Novosibirsk" tot de zomer nog drie programma's presenteren: daarna een pauze van drie maanden. Dit zijn "Chirurgie", "Wetenschappelijk detective" en "Paleontologie". Je kunt voor alle lessen kaartjes kopen.

In de vroege stadia van rijping is de foetus erg kwetsbaar; risicofactoren zoals onjuiste voeding en lichamelijke activiteit van de aanstaande moeder, nicotine en alcohol, die het lichaam van het ongeboren kind direct kunnen vergiftigen, en pathologische zenuwspanningen, zijn er bijzonder gevaarlijk voor.

Zo werd bijvoorbeeld het volgende experiment in ons laboratorium uitgevoerd. Het konijn werd geïnduceerde neurose met behulp van constant geluid. Als dit aan het begin van de zwangerschap werd gedaan, werden de konijnen geboren met ernstige misvormingen, voornamelijk defecten of zelfs de afwezigheid van ledematen en hersenen. Ongunstige effecten in latere perioden van de zwangerschap, toen de vorming van foetale organen in wezen voltooid was, leidden alleen tot de geboorte van fysiologisch onvolgroeide, verzwakte konijnen.

Ja, voor het ongeboren kind zijn de eerste stadia van de zwangerschap uiterst belangrijk, wanneer het zenuwstelsel en alle belangrijke organen worden gevormd. Als de foetus deze ontwikkelingsperiode veilig heeft doorstaan, wachten er in de laatste stadia minder voor de hand liggende problemen, die echter ook behoorlijk gevaarlijk zijn, omdat ze beladen zijn met fysiologische onvolwassenheid. Daarom moet een vrouw in de eerste periode van de zwangerschap worden beschermd tegen overbelasting op het werk en thuis, tegen conflictsituaties, om de meest rustige en gezonde omstandigheden voor werk en rust te bieden, om van angst en haast af te komen.

Ik word er nooit moe van te herhalen dat negen maanden van de zwangerschap van mijn vrouw de zwaarste test voor haar man is. Al die tijd moet hij voor de aanstaande moeder en het toekomstige kind zorgen, zijn vrouw redden van de "tweede werkdag" - huishoudelijke taken, en vooral, mentaal trauma voorkomen, een gunstige emotionele sfeer thuis creëren. Alleen onder dergelijke omstandigheden kunnen we verwachten dat onze dienst gezond zal zijn.

Als er fouten zijn gemaakt in de prenatale periode, kunnen deze grotendeels worden gecorrigeerd door de baby vakkundig op te voeden.

Een dergelijke uithardingsprocedure is bijvoorbeeld buitengewoon effectief. De luchttemperatuur in de kamer waar het kind zich bevindt, mag niet hoger zijn dan 20-22 graden. Een glas water met een temperatuur van 14-16 graden moet korte tijd op verschillende delen van zijn lichaam worden aangebracht.

In de kindertijd kan kou worden beschouwd als de enige factor die fysieke activiteit stimuleert, aangezien wanneer de omgevingstemperatuur daalt, alleen spiersamentrekkingen een naakt kind verwarmen. Zo'n prachtige oefening verhoogt niet alleen de spiertonus, maar ook de immunobiologische weerstand, de weerstand van de pasgeborene tegen de schadelijke invloeden van de externe omgeving, helpt ziekten te voorkomen waar fysiologisch onrijpe kinderen zo vaak last van hebben. Er moet ook aan worden herinnerd dat onvolwassenheid, die niet wordt bestreden, die niet wordt gecompenseerd, verdiept. En de meest betrouwbare manier van compensatie in de eerste levensdagen is blootstelling aan koude, een verhardingsprocedure waar we het nu over hebben.

Maar het is belangrijk om niet verder te gaan dan het aanpassingsvermogen van het organisme. Een verzwakte baby moet met bijzondere zorg worden behandeld. Toch zijn zorgvuldig handelen voor hem zo effectief dat hij de verloren tijd steeds meer inhaalt en langzaam maar zeker zijn leeftijdsgenoten in ontwikkeling inhaalt.

In kraamklinieken wordt een pasgeborene op zijn best binnen een dag naar de eerste voeding gebracht, en meestal binnen twee of drie dagen.

Ons laboratorium heeft echter bewezen dat kinderen die direct na de bevalling gevoed worden, verzekerd zijn tegen postpartum gewichtsverlies, van de zogenaamde fysiologische geelzucht, van bloedverdikking en een verlaging van het eiwitgehalte daarin. Onze studies hebben aangetoond dat als de baby onmiddellijk borstvoeding krijgt, de vrouw melk zal krijgen (anders zal het na drie dagen en met moeite verschijnen). En de baby ervaart geen nadelige veranderingen tijdens het voeden na de bevalling. Dit is niet verwonderlijk - de eerste melk, biest genaamd, is immers een uiterst waardevol product voor een kind. Het bevat een volledige set van niet alleen voedingsstoffen, maar ook stoffen die de immunobiologische weerstand van het lichaam tegen infecties verhogen, waartegen de pasgeborene weerloos is. Vooral fysiologisch onvolwassen kinderen hebben dergelijke melk nodig. Als een verzwakte baby niet kan zuigen, moet je melk afkolven en, zonder sterilisatie, uit de fles geven. Ik raad aan om je baby 20-30 minuten na de geboorte te voeden, in extreme gevallen niet later dan een uur. In 1980 werd deze aanbeveling formeel voorgesteld door de Wereldgezondheidsorganisatie voor algemeen gebruik.

De eerste week van het leven van een kind is een kritieke periode. Op dit moment wordt besloten of hij zich zal aanpassen aan de nieuwe omstandigheden. De eerste week bepaalt grotendeels of het kind van fysiologische onvolwassenheid afkomt, of juist verergert door verkeerde handelingen.

Maar wat als er in deze belangrijke periode kansen worden gemist? Kun je iets later doen? Het is veel moeilijker! Maar het is heel goed mogelijk. De ervaring van de Nikitins, Skripalevs en vele andere ouders van fysiologisch onvolwassen kinderen die later gezond opgroeiden, is hiervan een duidelijke bevestiging. Verharding, massage, gymnastiek, een rationeel voedings- en slaapregime, vroeg leren zwemmen in een appartementbad - deze en andere maatregelen zullen de baby enorm helpen om sterk en gezond op te groeien, niet bang voor verkoudheid en infecties. Zo'n kind zal zijn ouders geen onnodige problemen bezorgen en ten volle kunnen profiteren van de gunstige kansen die worden geboden voor onderwijs in kleuterscholen en kleuterscholen.

Vijf tips van professor I.A. Arshavsky voor aanstaande moeders

1. Het belangrijkste is om al je aandacht te concentreren op de toestand van de zwangerschap, om al je acties ondergeschikt te maken aan deze toestand. Zowel de aanstaande moeder als de mensen om haar heen hebben te maken met afleidingen die schade en stress kunnen veroorzaken. Statistieken tonen aan dat liefhebbende, attente echtgenoten meer kans hebben op gezonde kinderen.

2. Het ongeboren kind heeft voortdurend zuurstof nodig uit het bloed van de moeder. Het bleek dat frequente ademhaling van een zwangere vrouw erg nuttig voor hem is, waardoor hyperventilatie, overtollige zuurstof in het lichaam ontstaat. De optimale vorm van hyperventilatie is ongeveer 5 sessies van frequente ademhaling per dag, die 1-2 minuten duren. Dit gaat als volgt: u moet op een stoel gaan zitten en uw ademhaling verhogen. Deze oefening is vooral nuttig voor late toxicose. De algemeen aanvaarde eis om de ruimten waar een zwangere vrouw zich bevindt vaak te ventileren, komt juist voort uit de noodzaak om een ​​overmaat aan zuurstof te creëren.

3. Het toekomstige kind heeft een regime nodig dat zijn lichamelijke activiteit stimuleert. Deze modus treedt op wanneer er een periodiek tekort aan zuurstof en voedingsstoffen is. De beste manier om zo'n tekort te creëren, is door af en toe te sporten, waardoor het bloed van de foetus naar actief werkende spieren stroomt. De meest toegankelijke vormen van lichaamsbeweging voor de aanstaande moeder zijn lopen (een gemiddeld tempo is wenselijk), traplopen naar de 2e-4e verdieping en algemene spierversterkende gymnastiek.

4. Het motorische regime is voor de aanstaande moeder niet alleen noodzakelijk in het belang van het kind, maar ook in dat van haarzelf. Dit regime moet haar voorbereiden op de bevalling en ervoor zorgen dat haar figuur na de bevalling hetzelfde is als vóór de zwangerschap. Dit zal vooral helpen bij oefeningen die gericht zijn op het versterken van de spieren van de buik, het perineum, de bekkenbodem. Er zijn veel van dergelijke oefeningen, ze worden beschreven in prenatale klinieken, ze komen allemaal het vaakst neer op buigen, hurken, beenheffen vanuit verschillende posities in een langzaam en gemiddeld tempo.

5. Voeding mag nooit buitensporig zijn. Het is noodzakelijk dat het compleet is in eiwitten en enigszins overmaat aan vitamines en micro-elementen. Voeding moet het ongeboren kind voorzien van alles wat nodig is en tegelijkertijd zijn activiteit niet beperken. De taak van voeding in het belang van de aanstaande moeder is niet om het lichaam te verzwakken en tegelijkertijd de vrouw te helpen na de bevalling hetzelfde gewicht te behouden als vóór de zwangerschap.

Vijf tips van professor I.A. Arshavsky voor de eerste weken van het leven van een kind

1. In de eerste weken van het leven van een kind moet de meeste aandacht worden besteed aan zijn fysieke activiteit tijdens de slaap. Tijdens deze periode slaapt het kind bijna de hele tijd. De natuur kan een dergelijke luiheid echter niet toestaan. En nu wordt periodiek een lange uitademingsfase verweven met de ademhaling van een slapende baby. Er is een tekort aan zuurstof, een soort "trigger" van motorische activiteit. Er treedt reflextrilling op. Het gevolg is dat het slapende kind 50-60 procent van de tijd daadwerkelijk in beweging is. Het probleem is dat strak inbakeren dit voorkomt. Bemoei je niet met de motoriek van een slapende baby - dit is het eerste advies.

2. De meest tastbare prikkel voor de spieractiviteit van een baby is het temperatuurverschil tussen zijn lichaam en de omgeving. Hoe groter dit verschil, hoe actiever de spierspanning, wat zorgt voor een normale ontwikkeling. Natuurlijk moet het temperatuurverschil beperkt blijven tot fysiologische, adaptieve stress. Elke moeder, die haar baby heeft ingebakerd, voelt de spanning van zijn spieren dichtbij. Zodra de spanning is afgenomen, moet het luchtbad worden gestopt. Het is de spierspanning die de duur van de verhardingsprocedures regelt. In het begin is deze periode bij een fysiologisch onvolwassen kind niet langer dan 5-10 seconden, bij een volwassen kind soms 60 seconden.

3. Baden is uiterst belangrijk in het leven van een baby. Tijdens deze procedure is het noodzakelijk om het aangeboren vermogen van het kind om het hoofd boven water te houden, te ontwikkelen. Hiervoor is een goed ontwikkelde en bewezen methodiek. Ik wil alleen letten op de watertemperatuur. Naar onze mening mag het zelfs tijdens de eerste baden niet hoger zijn dan 32-34 graden, omdat warmer water de spierspanning vermindert en de mechanismen van motorische activiteit remt.

4. Alle fysieke activiteit van het kind moet niet onder dwang worden uitgevoerd, maar vanwege de interesse in deze activiteit. In de eerste levensweken wordt deze interesse gestimuleerd door motorische reflexen die worden veroorzaakt door irritatie van de voetzolen, hielen, vingers en handpalmen. Vanaf de eerste levensweken is het belangrijk om de vrije ontwikkeling van de capaciteiten van de baby te bevorderen en hem te helpen zijn activiteit zelfstandig te laten zien.

5. Nuttige procedure en massage van het kind - licht strelen van zijn kleine lichaam. Toch is het niet beslissend. Er is maar één advies - om de fysieke ontwikkeling van de baby niet te beperken tot massage, maar om de eerste vier aanbevelingen actief uit te voeren.

Denis is zijn tijd vooruit (shankman)

Doctor in de medische wetenschappen, professor S. B. Tikhvinsky, met wie u op deze pagina's zult kennismaken, stelt terecht dat de moeder en vader lang voor de conceptie voor de gezondheid van hun kind moeten zorgen. Wat voor de geboorte gemist wordt, kan dan tot op zekere hoogte worden ingehaald. Maar niet altijd en met veel hogere kosten. Is het niet makkelijker om vooraf voor onze erfgenamen te zorgen? Zoals het bijvoorbeeld werd gedaan in de Dubinin-familie van Moskovieten. We sporen niet iedereen aan om hun voorbeeld te volgen. Ze gingen uit van de specifieke omstandigheden van hun leven. In andere gezinnen kunnen deze omstandigheden anders zijn. Maar het belangrijkste is het verantwoordelijkheidsgevoel van de ouders voor de gezondheid van het kind, de wens om hun tijd en inspanningen niet te sparen om zich zo goed mogelijk voor te bereiden op de geboorte van de toekomstige burger van onze samenleving. Dat meldt Steve Shankman.

De kroniek van deze familie is vrij typisch. Tatjana en Mikhail Dubinin hadden twee jongens: Kostya, geboren in 1973, en Maxim, geboren in 1975. Tatjana was niet in goede gezondheid, maar ze wilde heel graag een dochter hebben. Na enige aarzeling besloot ze te bevallen van haar derde kind. In 1978 werd Katya geboren, een ziekelijk, verzwakt meisje. En Tatiana zelf voelde zich steeds slechter. Angina overheerste, reumatische veranderingen in de mitralisklep verstoord. Specialisten van de reumatische cardiologische apotheek, waar ze was geregistreerd, voerden tweemaal per jaar cursussen voor medicamenteuze behandeling met haar uit. Toch kwam pijn in het hart steeds vaker voor.

Mikhail, een sportman, geloofde dat het niet de geneeskunde was die zou redden, maar lichamelijke opvoeding. Hij haalde zijn vrouw over om te beginnen met verharden, nodigde haar uit om te skiën, schaatsen, rennen, gleed haar verschillende boeken uit, abonneerde zich op het tijdschrift "Physical Culture and Sport". Een tijdlang was ze slechts een lezer. Eindelijk nam Tatiana een besluit. Maar hardlopen was erg zwaar. Na 200 meter heel langzaam rennen, begon ze te stikken. Ze was vreselijk bang voor koud water, ze kon niet zwemmen. Tot Tatiana's verbazing bleken deze moeilijkheden echter onoverkomelijk.

Samen met hun ouders renden kinderen naar het prachtige Losinoostrovsky-park om te sporten. Eerst oefenden we niet ver van huis, daarna besloten we oefeningen te doen bij een prachtig bosmeer, dat anderhalve kilometer verderop ligt. Eerst liepen we er met een stevig tempo heen, toen renden we. Al snel was de rondreis niet moeilijk voor Tatiana of de kinderen. De tweede dagelijkse run - 's avonds - bleek een geforceerde aangelegenheid: drie kinderen in één kamer vielen lange tijd niet in slaap, ze waren ondeugend en winden elkaar op; afgemeten hardlopen kalmeerde hen, verlichtte overmatige opwinding. Anderhalf jaar lang groeide de avondafstand tot 6 kilometer, soms zelfs 10 kilometer.We renden, gericht op de mogelijkheden van de kleinste - Katya. Maar deze kansen bleken onverwacht groot. Op vijfjarige leeftijd liep ze 10 kilometer in 1 uur en 15 minuten, samen met de ouderen probeerde ze 15 en zelfs 20 kilometer te lopen. En ze deed het niet met geweld, maar met plezier.

Lichamelijke oefeningen werden een favoriet spel voor kinderen, waarin alles interessant was: nieuwe prestaties en competitief amusement en de deelname van ouders. Daarom werd elke lading gemakkelijk en met nieuwsgierigheid waargenomen. Vooral de koude belasting, zonder welke er geen verharding is. Samen met de volwassenen overgoten de kinderen zich elke ochtend met kraanwater, wreven zichzelf in met sneeuw in de winter en renden langs een 300 meter lange steeg. In de zomer, elke dag, bij elk weer, zwommen we in het meer.

Geleidelijk begonnen ze zich in te laten met het winterzwemmen. De eerste was natuurlijk Mikhail. Het volgende jaar - Tatiana met de oudste, Kostya, en een jaar later - Maxim en Katya.

Dit is wat Tatiana vertelt over het nieuwe leven van haar familie.

“We staan ​​allemaal rond half zeven op, wassen ons, dompelen ons onder in koud water en rennen het huis uit. Na het opladen zwemmen we: in de zomer is het langer, in de winter - een minuut. Dan de terugweg nog even rennen, en om 7.30-7.35 zijn we thuis. We kleden ons om, ontbijten en om 8.00-8.10 uur gaan we elk ons ​​eigen ding doen. Mijn man en ik gaan werken, de kinderen gaan naar school. De jongste, Katya, zit in de eerste klas. De oudere broers bereidden haar goed voor, speelden thuis met haar naar school en leerden haar zo tellen, schrijven, aftrekken, optellen en zelfs vermenigvuldigen. Ze bleek zeer capabel te zijn. We merkten: hoe eerder je met het kind omgaat, hoe meer zijn capaciteiten aan het licht komen.

In de lente, zomer en herfst gaan we wandelen, in de winter skiën we graag. Door de jaren van het fysieke culturele leven zijn we allemaal sterker geworden. Mijn beenspieren die de voetboog ondersteunen, waren bijvoorbeeld onderontwikkeld. De aanleg voor platvoeten werd doorgegeven aan kinderen. Ik werd erg gekweld door mijn benen, vooral tijdens de zwangerschap, en toen kon ik zelfs een paar minuten niet staan, ik bleef zoeken naar een plek om te zitten, droeg schoenen met speciale wreefsteunen. Hetzelfde bedreigde mijn kinderen. Nu, na hardlopen en speciale oefeningen die deel uitmaken van het complex van onze oefeningen, worden mijn benen niet zo moe, ik begon zelfs modieuze schoenen te dragen.

Een andere overlast plaagde mij en de kinderen. Het gaat over bijziendheid. Hardlopen en speciale oefeningen voor de ogen (overgenomen uit het tijdschrift "Physical Culture and Sport") versterkten de oogspieren, dit gaf merkbare verbeteringen.

De gezondheid verbeterde en de stemming steeg dienovereenkomstig. Door het wegwerken van ziektes, kliniekbezoeken, medische ingrepen en het zoeken naar schaarse medicijnen kwam er steeds meer tijd vrij. Gezamenlijke klassen hebben het gezin merkbaar verenigd, er waren meer gemeenschappelijke successen en vreugden, we begonnen elkaar beter te begrijpen.

Ook ons ​​eten is veranderd. Het aandeel groenten, fruit en zuivel is daarin flink toegenomen. Op de een of andere manier verdween alcohol vanzelf uit het leven van volwassen leden van ons gezin (hoewel we het voorheen zelden gebruikten), het gaf gewoon geen plezier meer.

Door hardlopen, conditionering, uitgebalanceerde voeding, speciale oefeningen kon ik mijn figuur behouden, een slank postuur, een fris gezicht zonder rimpels en zwellingen."

Tatiana en Mikhail hadden spijt van één ding, dat ze niet meteen, niet vanaf de geboorte begonnen om hun kinderen kennis te laten maken met lichaamsbeweging en een gezonde levensstijl. Ze dachten, dachten en besloten om nog een kind te krijgen, het vierde. Ik moet zeggen dat dit in veel gezinnen gebeurt: na deelname aan lichamelijke opvoeding en een gezonde levensstijl, krijgen ouders (zelfs als ze niet te jong zijn - Tatjana is nu 34, Mikhail 41) nieuwe kinderen om ze gehard, sterk, uitgebreid ontwikkeld...

Het vierde kind zou eind 1985 geboren worden. Dit betekent dat hij in 2001 een paspoort krijgt van een burger van de Unie van Socialistische Sovjetrepublieken. Wat zal hij zijn, deze burger? Hoe hem te helpen gezond en harmonieus ontwikkeld te worden? Tatiana en Mikhail namen het antwoord op deze vragen zeer serieus.

Laten we luisteren naar het verhaal van Tatjana.

"Ik bereidde me van tevoren voor op een zwangerschap en genas mezelf voortdurend. Toen ze zwanger werd, probeerde ze haar gebruikelijke manier van leven voort te zetten. Tot 4,5 maand rende ik zoals gewoonlijk, daarna begon ik de afstand en het tempo geleidelijk te verminderen. Ze stopte niet met dagelijks zwemmen in het meer, overspoelen met water en blootsvoets lopen. Van april tot november sliep ze in de loggia.

De aard van gymnastiekoefeningen is enigszins veranderd in relatie tot capaciteiten en welzijn. Ik ging nog steeds naar het badhuis, naar het stoombad. In de zomer ging het hele gezin naar de zee (de vijfde maand van de zwangerschap), waar ik ook zwom en zelfs een beetje zonnebaad. Tijdens haar zwangerschap at ze groenten, fruit, zuivelproducten, vleesgerechten - 1-2 keer per week. Dankzij zulk eten had ik helemaal geen zin om te drinken. Daarom had ik geen oedeem, toxicose, duizeligheid, mijn benen werden niet moe."

Tatiana gelooft dat ze veel geluk heeft met de timing. De belangrijkste perioden - het begin en het einde van de zwangerschap - vielen in het koude seizoen, waardoor ze haar gebruikelijke verhardingsprocedures met succes kon voortzetten. Ik bedoel, in de eerste plaats, winterzwemmen. Het laatste zwemmen in het gat vond plaats op 5 december. De volgende dag beviel ze gemakkelijk van een prachtig gezond jongetje. Ze noemden hem Dennis.

Hij woog 3.500, vanaf de eerste dagen dat hij reageerde op geluid en licht. Na het eten glimlachte hij. Op de tiende dag hield hij het hoofd vast. Dit feit is gedocumenteerd: in het familiealbum van Dubinins zag ik een kleurenfoto van Denis liggend op zijn buik, die vrij zelfverzekerd zijn hoofd ophief en in de cameralens keek.

Ik moet zeggen dat de ervaring van de familie Dubinin van bijzondere waarde is, ook omdat Mikhail Dubinin een professionele fotograaf is. Natuurlijk maakt hij veel en graag foto's van zijn kinderen en vooral zijn vrouw. Elke dag wordt Denis beschreven in zijn dagboek en gefilmd.

Op de vierde dag na zijn geboorte maakte Denis een wandeling van een half uur. Al snel liep hij 2-3 keer per dag anderhalf uur. Op de tiende dag begon ik te leren zwemmen in een huisbad. Hij sliep met het raam open, de temperatuur in de kamer daalde 's nachts tot plus 6-7 graden. Dit weerhield hem er echter niet van om tot de ochtend goed te slapen.

Denis groeit en ontwikkelt zich zeer snel. De eerste maand strekte hij zich 7 centimeter uit. Het gebeurde zo dat toen hij, op de leeftijd van een maand, naar de kliniek werd gebracht voor onderzoek en wegen, de districtsdokter ziek was. De afspraak werd geleid door een kinderarts die Denis niet kende. Toen ze de jongen zag, zei ze dat ze die dag geen kinderen van drie maanden accepteerde. Ze werd boos toen Tatiana begon te verzekeren dat Denis nog maar een maand oud was, ze zei geïrriteerd dat ze op de een of andere manier een kind van één maand kon onderscheiden van een kind van drie maanden door haar uiterlijk, reacties en gezichtsuitdrukkingen.

Het kind tolereert geen verpakking. Hij zweet veel in de muts. Hij wordt niet gedwongen om last te hebben van oververhitting. 1 Op 1 januari (een maand en vijf dagen) werd hij voor het eerst op straat ingebakerd. De luchttemperatuur die dag was min 12 graden. Er is een foto die die dag naakte Denis in de armen van haar moeder weergeeft, en naast hen in de sneeuw zijn blootsvoets en bijna naakt Kostya, Maxim en Katya.

Verder:

Op 10 februari werden tijdens een speciaal seminar van het Centre for European Nuclear Research (CERN, Genève) de resultaten van experimenten gepresenteerd, die zonder overdrijving sensationeel kunnen worden genoemd. Er is een nieuwe toestand van materie verkregen, waarin quarks - "echt elementaire deeltjes" (waaruit met name protonen en neutronen worden "verzameld") - niet met elkaar verbonden zijn, maar vrij kunnen bewegen. Volgens de theorie bevond het heelal zich in deze toestand gedurende de eerste 10 microseconden na de oerknal. Tot nu toe kon de evolutie van materie niet eerder worden getraceerd dan tot het stadium van drie minuten na de explosie, toen de kernen van atomen al waren gevormd.

Volgens de moderne theorie van de structuur van materie, bestaan ​​microdeeltjes, hadronen genaamd, uit quarks - structuurloze deeltjes kleiner dan 10-16 cm, die de limiet van fragmentatie van materie vertegenwoordigen (zie "Science and Life" nr. 8, 1994). Quarks worden bij elkaar gehouden door krachten die voortkomen uit continue emissie en absorptie van gluonen (van het Engelse lijm - "lijm"). Deze krachten gedragen zich paradoxaal: hoe dichter de quarks bij elkaar staan, hoe zwakker ze zijn. Binnen een proton of neutron hebben quarks praktisch geen interactie, maar wanneer ze een deeltje proberen te "breken", nemen hun bindingssterkten miljoenen keren toe. Daarom kunnen quarks en gluonen alleen worden bevrijd door kolossale energie uit te geven. Het werd verkregen in een zware ionenversneller.

Professor Luciano Maiani, directeur-generaal van CERN, is van mening dat de vergelijking van de resultaten die zijn verkregen in het kader van de versnelling van zware ionen een duidelijk beeld gaf van een nieuwe toestand van materie en de voorspelling van de quarktheorie bevestigde. Het is even belangrijk dat er een grote stap is gezet om de vroegste stadia van de evolutie van het heelal te begrijpen. Voor het eerst was het mogelijk om materie te verkrijgen waarin quarks en gluonen niet gebonden zijn - quark-gluon plasma. Deze nieuwe, vijfde toestand van materie (tot nu toe waren de vaste, vloeibare, gasvormige en plasma, elektron-ionische toestanden bekend) opent een enorm veld voor wetenschappelijk onderzoek. Hun volgende fase begint bij versnellers (versnellers op botsende bundels) van zware relativistische ionen in Brookhaven (VS) en hadronen bij CERN.

Het experiment met de versnelling van zware ionen was als volgt. De loodionenbundel werd versneld tot een energie van 33 TeV (1 teraelectronvolt = 10 12 eV) in een superversneller van protonen (CERN's Super Proton Synchrotron), waarna hij de doelen in zeven detectoren raakte. 100 duizend keer meer dan binnen de zon), en de energiedichtheid was 20 keer hoger dan de dichtheid van nucleaire materie. Onder deze omstandigheden, zoals de experimentele gegevens onweerlegbaar getuigen, gaat materie over in een nieuwe staat die veel gemeen heeft met het eerder voorspelde theoretisch quark-gluon plasma - "primitieve soep" waarin quarks en gluonen afzonderlijk bestonden.

Het onderzoeksprogramma ging van start in 1994, nadat de accelerators van CERN waren verbeterd met de deelname van een aantal instituten in Tsjechië, Frankrijk, India, Italië, Duitsland, Zweden en Zwitserland. De nieuwe loodionenbron was verbonden met de eerder gebouwde proton-synchrotron (die de voorlopige ionenversnelling uitvoerde) en de proton-superversneller. Er werden zeven moeizame experimenten uitgevoerd om verschillende parameters van lood-lood- en lood-goudbotsingen te meten (ze werden NA44, NA45, NA49, NA50, NA52, WA97 / NA57 en WA98 genoemd). Sommigen van hen werden uitgevoerd met behulp van multifunctionele detectoren, die het mogelijk maakten om veel verschillende deeltjes te registreren en globale kenmerken van gebeurtenissen te verkrijgen. In andere experimenten daarentegen registreerden signaalaccumulatiedetectoren alleen zeldzame verschijnselen. Zo werd een algemeen idee van het quark-gluon-plasma verkregen uit afzonderlijke "experimentele stukjes", net zoals "puzzels" (puzzelafbeeldingen) of mozaïeken worden samengesteld. De gegevens van elk afzonderlijk experiment lieten geen definitieve conclusies toe, maar samen maakten ze het mogelijk om een ​​duidelijk beeld van het fenomeen te vormen. De methodologie gebaseerd op de vergelijking van verschillende resultaten is zeer succesvol gebleken.

Het uitgevoerde project is een mooi voorbeeld van samenwerking en samenwerking op het gebied van natuurkundig onderzoek. Natuurkundigen uit meer dan twintig landen, waaronder Russische kernwetenschappers, namen deel aan de experimenten.

De bij CERN behaalde resultaten zijn een stimulans om het werk voort te zetten. Om te bevestigen dat de nieuwe materie inderdaad een quark-gluonplasma is, is het nodig om de eigenschappen ervan bij hogere en lagere temperaturen te bestuderen. Het onderzoekscentrum voor de vijfde toestand van materie wordt nu de Heavy Relativistic Ion Collider in het Brookhaven National Laboratory; de werkzaamheden daar beginnen dit jaar. Het moet de botsing onderzoeken van gouden kernen die zijn versneld tot een energie die 10 keer hoger is dan in het experiment in Genève.

Een jaar geleden verschenen er brieven in Amerikaanse kranten en populair-wetenschappelijke tijdschriften waarin werd beweerd dat het geplande experiment gevaarlijk was. Hun auteurs geloofden dat het vrijkomen van extreem hoge energie in een zeer klein volume kan leiden tot de vorming van een "zwart mini-gat", dat de omringende materie begint op te zuigen. Dit advies kreeg zo'n sterke respons in de pers en op televisie dat Amerikaanse onderzoekers een gezaghebbende commissie van deskundigen bijeenbrachten om het te controleren. De conclusie was ondubbelzinnig: dergelijke vrees is ongegrond; de kans op "gat"-vorming is nul.

En vanaf 2005 worden experimenten met zware ionen ook opgenomen in het Large Hadron Collaider (LHC)-programma bij CERN.