In het land van ongeleerde lessen helemaal. In een land van ongeleerde lessen

Op de dag dat het allemaal begon, had ik geen geluk sinds de ochtend. We hadden vijf lessen. En bij elke werd ik geroepen. En voor elk vak kreeg ik een twee. Slechts vijf tweeën per dag!

Ik kreeg waarschijnlijk vier deuce omdat ik niet antwoordde zoals de leraren zouden willen, maar de vijfde deuce werd volkomen onterecht gegeven.

Het is zelfs belachelijk om te zeggen waarom deze ongelukkige deuce naar mij werd geslagen. Voor een soort waterkringloop in de natuur.

Ik vraag me af wat jouw antwoord zou zijn op de vraag van een leraar:

Waar gaat het water dat verdampt van het oppervlak van meren, rivieren, zeeën, oceanen en plassen naartoe?

Ik weet niet wat je zou antwoorden, maar het is me duidelijk dat als water verdampt, het er niet meer is. Er wordt niet voor niets gesproken over een man die plotseling ergens verdwenen is: "Hij is verdampt." Het betekent - "hij verdween". Maar Zoya Filippovna, onze leraar, begon om de een of andere reden fouten te ontdekken en onnodige vragen te stellen:

Waar verdwijnt het water naar toe? Of misschien verdwijnt ze nog steeds niet? Misschien denk je goed na en antwoord je goed?

Volgens mij heb ik al goed geantwoord. Zoya Filippovna was het natuurlijk niet met me eens. Ik merkte al lang geleden dat leraren het zelden met me eens zijn. Ze hebben zo'n negatief minpuntje.

Wie wil er naar huis als je een heleboel tweeën in je koffer hebt? Ik ben bijvoorbeeld terughoudend. Daarom liep ik een uur later op een eetlepel naar huis. Maar hoe langzaam je ook gaat, je komt toch thuis. Het is goed dat papa op zakenreis is. Anders zou er meteen een gesprek beginnen dat ik geen karakter heb. Papa herinnerde zich dit altijd zodra ik een tweeling meebracht.

En op wie ben jij? - vader was verrast. - Er is helemaal geen karakter. Je kunt jezelf niet bij elkaar rapen en goed studeren.

Hij heeft geen testament, - voegde zijn moeder eraan toe en was ook verrast: - In wie zou het zijn?

Mijn ouders hebben een sterk karakter en een sterke wil, maar ik, zo blijkt, om de een of andere reden niet. Daarom durfde ik niet meteen naar huis te slepen met vijf deuces in mijn portefeuille.

Om langer te kunnen spelen ging ik op pad naar alle winkels op een rij. In de boekhandel ontmoette ik Lyusya Karandashkina. Ze is twee keer mijn buurvrouw: ze woont met mij in hetzelfde huis en in de klas zit ze achter me. Er is nergens rust bij haar - niet op school, niet thuis. Lucy had al geluncht en rende naar de winkel voor notitieboekjes. Seryozha Petkin was ook hier. Hij kwam kijken of er nieuwe postzegels waren ontvangen. Seryozha koopt postzegels en doet zich voor als filatelist. En naar mijn mening kan elke dwaas op deze manier een verzameling postzegels verzamelen, als hij geld heeft.

We hadden ruzie, het lijkt een beetje luidruchtig. De verkoopster nodigde ons uit om de winkel te verlaten. Ik ging meteen weg, maar de jongens bleven. De verkoopster raadde meteen wie van ons het best opgeleid was. Maar morgen zullen ze je vertellen dat ik het lawaai heb gemaakt in de winkel. Misschien zullen ze nog zeggen dat ik ze mijn tong liet zien bij het afscheid. Wat is daar mis mee? Anna Sergejevna, onze schooldokter, is helemaal niet beledigd, ze vraagt zelfs aan de kinderen om haar hun tong te laten zien. En ze weet al wat goed en wat slecht is.

Toen ik uit de boekwinkel werd getrapt, realiseerde ik me dat ik erg honger had. Ik wilde meer en meer eten, en naar huis gaan - steeds minder.

Slechts één winkel bleef onderweg. Oninteressant - economisch. Het rook er walgelijk naar kerosine. Hij moest ook weg. De verkoper vroeg me drie keer:

Wat wil je hier, jongen?

Moeder deed zwijgend de deur open. Maar daar werd ik niet blij van. Ik wist dat ze mij eerst zou voeden, en dan...

Het was onmogelijk om de tweeën te verbergen. Mam zei lang geleden dat ze in mijn ogen alles leest wat ik voor haar wil verbergen, ook wat er in mijn dagboek staat. Wat heeft het voor zin om te liegen?

Ik at en probeerde mijn moeder niet aan te kijken. Ik vroeg me af of ze alle vijf de twee tegelijk in mijn ogen kon lezen.

Kuzya de kat sprong van de vensterbank en draaide aan mijn voeten. Hij houdt heel veel van me en streelt me helemaal niet omdat hij iets lekkers van me verwacht. Kuzya weet dat ik van school kwam en niet van de winkel, wat betekent dat ik alleen maar slechte cijfers kon brengen.

Ik probeerde zo langzaam mogelijk te eten, maar het lukte niet omdat ik erg honger had. Moeder zat tegenover me, keek me aan en was vreselijk stil. Nu, als ik de laatste lepel compote eet, en het begint...

Maar de telefoon ging. Hoera! Tante Paul belde. Over minder dan een uur laat ze mama niet los van de telefoon.

Ga meteen zitten voor je lessen', beval mam en nam de telefoon op.

Voor de lessen als ik zo moe ben! Ik wilde minstens een uur ontspannen en met de jongens in de tuin spelen. Maar mijn moeder legde haar hand op de telefoon en zei dat ik het boodschappen doen als een vakantie moest beschouwen. Zo kan ze ogen lezen! Ik ben bang dat ze ook over de tweeën zal lezen.

Ik moest naar mijn kamer en gaan zitten voor mijn lessen.

Opruimen op je bureau! - riep haar moeder na.

Makkelijk gezegd - haal het weg! Soms vraag ik me gewoon af als ik naar mijn bureau kijk. Hoeveel items passen erop. Er zijn gescheurde schoolboeken en vierbladige notitieboekjes, pennen, potloden, linialen. Ze zijn echter overvol met spijkers, schroeven, draadresten en andere noodzakelijke dingen. Ik ben echt dol op nagels. Ik heb ze in alle maten en verschillende diktes. En om de een of andere reden vindt mijn moeder ze helemaal niet leuk. Ze heeft ze vaak weggegooid, maar ze komen als boemerangs terug op mijn bureau. Mam is boos op me omdat ik meer van nagels houd dan van schoolboeken. Wie is de schuldige? Natuurlijk niet ik, maar de schoolboeken. Doe niet zo saai.

Deze keer was ik snel door de schoonmaak heen. Hij trok een la te voorschijn en schepte alle spullen erin op. Snel en handig. En het stof wordt meteen gewist. Nu was het mogelijk om de lessen op te nemen. Ik opende het dagboek en de tweeën flitsten voor me. Ze waren zo opvallend omdat ze met rode inkt waren geschreven. Volgens mij is dit fout. Waarom een twee in rode inkt schrijven? Alle goede dingen zijn immers ook rood gemarkeerd. Bijvoorbeeld feestdagen en zondagen in de kalender. Je kijkt naar het rode cijfer en je bent blij: je hoeft niet naar school. De vijf kunnen ook in rode inkt worden geschreven. En drie, twee en een tel - alleen met zwart! Ongelofelijk dat onze docenten dit zelf niet kunnen bedenken!

De kat Kuzya ging op de vensterbank zitten en keek van daaruit als een tribune naar de wedstrijd. Kuzka heeft geen enkele wedstrijd gemist en vader en moeder geloven niet dat hij een echte fan is. En tevergeefs. Hij luistert zelfs graag als ik over voetbal praat. Hij onderbreekt niet, gaat niet weg, spint zelfs niet. En katten spinnen alleen als ze tevreden zijn.

Ik kreeg de regels voor onbeklemtoonde klinkers. Ik moest ze herhalen. Dit heb ik natuurlijk niet gedaan. Het heeft geen zin om te herhalen wat je toch al niet weet. Toen moest ik lezen over deze waterkringloop in de natuur. Ik herinnerde me Zoya Filippovna en besloot het probleem beter aan te pakken.

Ook hier was niets leuks. Sommige gravers waren om onbekende reden een greppel aan het graven. Voordat ik tijd had om de voorwaarden op te schrijven, sprak de luidspreker. Je kon een beetje afleiden en luisteren. Maar wiens stem hoorde ik? De stem van onze Zoya Filippovna! Ik werd haar stem op school een beetje beu! Ze vertelde de kinderen op de radio hoe ze zich moesten voorbereiden op examens, vertelde hoe onze beste studente Katya Pyaterkina het doet. Omdat ik me niet op de examens ging voorbereiden, moest de radio uit.

De taak was erg moeilijk en dom. Ik begon bijna te raden hoe het opgelost moest worden, maar... een voetbal vloog door het raam naar binnen. Het waren de jongens die me de tuin in riepen. Ik pakte de bal en stond op het punt door het raam naar buiten te gaan, maar de stem van mijn moeder haalde me in op de vensterbank.

Vitja! Je maakt huiswerk?! riep ze vanuit de keuken. Daar kookte en bromde er iets in de pan. Daarom kon mijn moeder niet komen en me geven wat nodig is voor een ontsnapping. Om de een of andere reden vond ze het echt niet leuk als ik door het raam naar buiten ging, en niet door de deur. Ik zou het leuk vinden als mijn moeder binnenkwam!

Ik klom van de vensterbank, gooide een bal naar de jongens en vertelde mijn moeder dat ik mijn huiswerk aan het maken was.

Ik sloeg het probleemboek weer open. Vijf graafmachines groeven in vier dagen een greppel van honderd strekkende meter. Wat te bedenken voor de eerste vraag? Ik begon bijna weer na te denken, maar ze bemoeiden zich weer met me. Lyuska Karandashkina keek door het raam. De ene vlecht was vastgebonden met een rood lint en de andere was los. En dit is niet alleen vandaag. Ze heeft het bijna elke dag. Ofwel de rechter vlecht zit los, dan de linker. Het zou beter zijn als ze meer aandacht aan haar kapsel zou besteden dan aan andermans deuces, vooral omdat ze genoeg van zichzelf heeft. Lucy zei dat het probleem van de graafmachines zo moeilijk was dat zelfs haar grootmoeder het niet kon oplossen. Gelukkig Lyuska! En ik heb geen oma.

Laten we samen beslissen! - stelde Lyuska voor en klom door het raam naar mijn kamer.

Ik weigerde. Er zou niets goeds van komen. Beter jezelf.

Ik begon weer te redeneren. Vijf gravers groeven een greppel van honderd lopende meter. lopers? Waarom worden meters lopende meters genoemd? Wie bestuurt ze? "Ik begon erover na te denken en stelde een tongbreker op:" De chauffeur in uniform reed met een lopende meter ... "Toen schreeuwde mijn moeder weer vanuit de keuken. Ik betrapte mezelf erop en begon heftig mijn hoofd te schudden om de chauffeur in uniform te vergeten en terug te keren naar de gravers. Wat moet ik met hen?

En het zou leuk zijn om de chauffeur Paganel te bellen. Maar hoe zit het met de gravers?

Hoe ermee om te gaan? Misschien vermenigvuldigen met meters?

Het is niet nodig om te vermenigvuldigen, - wierp Lucy tegen, - je weet nog steeds niets.

Om haar te pesten heb ik meerdere gravers. Toegegeven, ik heb er niets goeds over geleerd, maar nu was het mogelijk om verder te gaan met de tweede vraag. Toen besloot ik de meters op te delen in graafmachines.

Het is niet nodig om te verdelen, - Lucy kwam weer tussenbeide - Ik heb al verdeeld. Niks werkt.

Wanneer gaan we poëzie leren? zij vroeg mij.

Welke gedichten?

Hoe wat? Vergeten? En "Winter. Boer Triumphant"? Ik kan ze me gewoon niet herinneren.

Dit komt omdat ze niet interessant zijn, - zei ik - Die gedichten die de jongens in onze klas schreven, worden meteen onthouden. Omdat ze interessant zijn.

Lyusya kende geen nieuwe gedichten. Ik las ze voor in haar geheugen:

We studeren de hele dag Luiheid, luiheid, luiheid Moe van!

We zouden rennen en spelen, de bal over het veld drijven - dit is het geval!

Lyusa hield zo veel van de gedichten dat ze ze meteen herinnerde. Samen versloegen we snel de "boer". Ik stond op het punt langzaam uit het raam te kruipen, maar Lucy herinnerde het zich weer - ze moesten ontbrekende letters in woorden invoegen. Zelfs mijn tanden deden pijn van ergernis. Wie geeft er om nutteloos werk te doen? Letters in woorden worden als expres overgeslagen, de moeilijkste. Naar mijn mening is dit oneerlijk, hoe graag ik het ook wilde, ik moest het inbrengen.

P .. nog een dag van mijn harde, G .. mijn afgeleefde diep.

Lucy verzekert dat Pushkin dit gedicht aan zijn oppas heeft geschreven. Oma vertelde haar dat. Denkt Karandashkiya echt dat ik zo'n sukkel ben? Dus ik zal geloven dat volwassenen kindermeisjes hebben. De grootmoeder lachte haar alleen maar uit, en dat was alles.

Maar hoe zit het met deze "n ... andere"? We overlegden en besloten de letter "a" in te voegen, toen plotseling Katya en Zhenchik de kamer binnenstormden. Ik weet niet waarom ze het wilden volhouden. Ik heb ze in ieder geval niet uitgenodigd. Het was nog steeds niet genoeg voor Katka om naar de keuken te gaan en aan mijn moeder te vertellen hoeveel tweeën ik vandaag heb gepakt. Deze krampen keken neer op mij en Lyusa, omdat ze beter studeerden dan wij. Katya had uitpuilende ronde ogen en dikke vlechten. Ze was trots op deze vlechten, alsof ze haar waren gegeven vanwege haar goede academische prestaties en uitstekend gedrag. Katya sprak langzaam, met een zangerige stem, deed alles efficiënt en haastte zich nooit. En over Zhenchik is het eenvoudig en valt er niets te vertellen. Hij sprak nauwelijks uit zichzelf, maar herhaalde alleen Katja's woorden. Zijn grootmoeder noemde hem Ginger, die hem als een kleintje naar school vergezelde. Daarom begonnen we hem allemaal Zhenichik te noemen. Alleen Katya noemde hem Eugene. Ze vond het heerlijk om alles goed te doen.

Katya begroette haar alsof we haar vandaag niet hadden gezien, en zei, kijkend naar Lucy:

Je vlecht is weer losgekomen. Het is slordig. Borstel uw haar.

Lucy stootte haar hoofd. Ze hield er niet van om haar haar te kammen. Ze hield er niet van om berispt te worden. Katja zuchtte. Ginger zuchtte ook. Katja schudde haar hoofd. Ginchik schudde het ook.

Omdat jullie hier allebei zijn, - zei Katya, - zullen we jullie twee naar voren brengen.

Snel optrekken! - riep Lucy. - En dan hebben we geen tijd. We hebben nog niet alle lessen gedaan.

Wat was uw antwoord op het probleem? vroeg Katya, precies zoals Zoya Filippovna.

Anderhalf graver, - Ik antwoordde expres heel grof.

Fout, - Katya protesteerde kalm.

Nou, laat het fout zijn. Wat betekent het voor jou! - Ik antwoordde en maakte een vreselijke grimas naar haar.

Katya zuchtte opnieuw en schudde opnieuw haar hoofd. Gember natuurlijk ook.

Ze heeft het vooral nodig! - flapte Lyuska eruit.

Katya trok haar vlechten recht en zei langzaam:

Kom op, Evgeny. Ze zijn ook onbeleefd.

Ginchik werd boos, bloosde en schold ons in zijn eentje uit. We waren hier zo verbaasd over dat we hem niets hebben geantwoord. Katya zei dat ze onmiddellijk zouden vertrekken, en dit zou het alleen maar erger maken voor ons, omdat we ongeschikt zouden blijven.

Tot ziens, opgevers, - zei Katya liefdevol.

Tot ziens, opgevers, - piepte Zhenchik.

Wind in de rug! - Ik blafte.

Tot ziens, Pyaterkiny-Chetverkin! - Lyuska zong met een grappige stem.

Dit was natuurlijk niet helemaal beleefd. Ze waren tenslotte in mijn huis. Bijna op bezoek. Beleefd - onbeleefd, maar ik zet ze toch buiten. Ja, en Lyuska rende achter hen aan.

Ik bleef alleen. Het is verbazingwekkend hoe graag ik mijn huiswerk niet wilde maken. Natuurlijk, als ik een sterke wil had, zou ik die nemen, ondanks mezelf, en het doen. Ik veronderstel dat Katya een sterke wil had. Ik zal vrede met haar moeten sluiten en vragen hoe ze eraan is gekomen. De paus zegt dat iedereen wil en karakter kan ontwikkelen als hij worstelt met moeilijkheden en gevaar veracht. Waar moet ik tegen vechten? zegt papa - met luiheid. Maar is luiheid een probleem? Maar ik zou graag gevaar verachten, maar waar kun je het vandaan halen?

Ik was erg ongelukkig. Wat is ongelukkig zijn? Naar mijn mening, wanneer een persoon wordt gedwongen om te doen wat hij helemaal niet wil, is dit ongeluk.

Jongens schreeuwden buiten het raam. De zon scheen, het rook heel sterk naar seringen. Ik kwam in de verleiding om uit het raam te springen en naar de jongens te rennen. Maar mijn studieboeken lagen op tafel. Ze waren aan flarden, geïnkt, smerig en vreselijk saai. Maar ze waren erg sterk. Ze hielden me in een benauwde kamer, dwongen me om een probleem op te lossen over een paar antediluviaanse gravers, ontbrekende letters in te voegen, regels te herhalen die niemand nodig had en veel andere dingen te doen waar ik helemaal niet in geïnteresseerd was. Ik haatte mijn studieboeken zo plotseling dat ik ze van de tafel pakte en ze uit alle macht op de grond gooide.

Je zult verloren gaan! Ben er moe van! - Ik schreeuwde niet met mijn eigen stem.

Er was zo'n klap, alsof veertigduizend ijzeren vaten van een hoog gebouw op de stoep waren gevallen. Kuzya schoot van de vensterbank en drukte zich overeind. Het werd donker, alsof de zon was verdwenen. Maar het straalde gewoon. Toen lichtte de kamer op met een groenachtig licht, en ik merkte een paar vreemde mensen op. Ze droegen gewaden van gekreukt verfrommeld papier. Eentje had een heel bekende plek op zijn borst met armen, benen en hoorns. Precies dezelfde poothoorns die ik aan de vlek heb toegevoegd die ik op de omslag van een aardrijkskundeboek heb geplant.

De mannetjes stonden stil rond de tafel en keken me boos aan. Ik moest meteen iets doen. Dus vroeg ik beleefd:

Wie ga je zijn?

Kijk eens wat beter - misschien kom je erachter - antwoordde de kleine man met een smet.

Hij is niet gewend om ons aandachtig aan te kijken, - zei een andere man boos en bedreigde me met een met inkt bevlekte vinger.

Ik snap het. Dit waren mijn lessen. Om de een of andere reden kwamen ze tot leven en kwamen ze me bezoeken. Als je eens hoorde hoe ze mij verwijten!

Onder geen enkele graad van lengte- en breedtegraad, behandelt niemand waar ook ter wereld studieboeken zoals jij! - riep Aardrijkskunde.

Je inkt ons een uitroepteken. Je schildert allerlei onzin uitroeptekens op onze pagina's, - Grammatica worstelde.

Waarom viel je me zo aan? Studeren Seryozha Petkin of Lyusya Karandashkina beter?

Vijf tweeën! - riepen de schoolboeken in koor.

Maar ik heb vandaag lessen voorbereid!

Vandaag heb je het probleem verkeerd opgelost!

Ik heb de zones niet geleerd!

Ik begreep de waterkringloop in de natuur niet!

Grammatica kookte het meest van alles.

Je hebt het uitroepteken van de onbeklemtoonde klinker vandaag niet herhaald. Weet je moedertaal niet dash schaamte komma ongeluk komma misdaad uitroepteken.

Ik haat het als ze tegen me schreeuwen. Des te meer in het refrein. Ik ben beledigd. En nu was ik erg beledigd en antwoordde dat ik op de een of andere manier zou leven zonder onbeklemtoonde klinkers, en zonder het vermogen om problemen op te lossen, en nog meer zonder deze zelfde cyclus.

Hier zijn mijn studieboeken gevoelloos geworden. Ze keken me met zo'n afschuw aan, alsof ik onbeleefd was tegen het schoolhoofd in hun aanwezigheid. Toen begonnen ze te fluisteren en besloten dat ze me onmiddellijk nodig hadden, wat denk je - wat? Straffen? Niets zoals dit! Sparen! freaks! Waarvan, vraagt men zich af, om te redden?

Aardrijkskunde zei dat het het beste was om me naar het land van ongeleerde lessen te sturen. De kleine mensen waren het meteen met haar eens.

Zijn er moeilijkheden en gevaren in dit land? Ik vroeg.

Zo veel als je wilt, - antwoordde Aardrijkskunde.

De hele reis bestaat uit moeilijkheden. Het is zo duidelijk als twee keer twee vier is, voegde Rekenkunde eraan toe.

Elke stap daar bedreigt het leven met een uitroepteken, - Grammatica probeerde me bang te maken.

Het was de moeite waard om over na te denken. Er zal tenslotte geen vader, geen moeder, geen Zoya Filippovna zijn!

Niemand zal me elke minuut tegenhouden en roepen: "Ga niet! Ren niet! Spring niet! Piep niet! Vertel het me niet! Draai je niet om op het bureau!" - en nog een dozijn andere "niet" die ik haat.

Misschien kan ik op deze reis mijn wil ontwikkelen en karakter verwerven. Ik zal van daar terugkeren met karakter - die vader zal verrast zijn!

Misschien kunnen we iets anders voor hem bedenken? - vroeg Aardrijkskunde.

Ik heb geen andere nodig! Ik schreeuwde. - Zo zal het zijn. Ik ga naar dit gevaarlijke en moeilijke land van jou.

Ik wilde hen vragen of ik daar mijn wil zou kunnen temperen en karakter zou kunnen verwerven, zodat ik vrijwillig mijn huiswerk kon doen. Maar hij vroeg het niet. Hij schaamde zich.

Opgelost! - zei Aardrijkskunde.

Het antwoord is juist. We zullen niet overschrijven, - toegevoegd Rekenkunde.

Ga onmiddellijk punt, - klaar met grammatica.

Oké,' zei ik zo beleefd mogelijk. - Maar hoe doe je dat? Treinen gaan waarschijnlijk niet naar dit land, vliegtuigen vliegen niet, stoomboten varen niet.

We zullen dat door komma's doen, - zei Grammatica, - zoals we altijd deden in Russische volksverhalen. Laten we een bal van ellipsen nemen ...

Maar we hadden geen kluwen. Moeder wist niet hoe ze moest breien.

Heb je iets bolvormigs in huis? - vroeg Rekenkunde, en aangezien ik niet begreep wat "bolvormig" is, legde ze uit: - Het is hetzelfde als rond.

Ronde?

Ik herinnerde me dat tante Paul me een wereldbol gaf op mijn verjaardag. Ik stelde ook deze wereldbol voor. Toegegeven, het staat op een standaard, maar het is niet moeilijk om het af te scheuren. Om de een of andere reden was Geography beledigd, zwaaide met haar handen en schreeuwde dat ze het niet zou toestaan. Dat de wereldbol een geweldig visueel hulpmiddel is! Nou ja, al die andere dingen die helemaal niet ter zake kwamen. Op dat moment vloog er een voetbal tegen het raam. Het blijkt ook bolvormig te zijn. Iedereen was het erover eens om hem als een bal te tellen. De bal zal mijn gids zijn. Ik moet hem volgen en volgen. En als ik het verlies, kan ik niet meer naar huis en zal ik voor altijd in het land van ongeleerde lessen blijven.

Nadat ik in zo'n koloniale afhankelijkheid van de bal was gebracht, sprong deze bol uit zichzelf op de vensterbank. Ik klom achter hem aan en Kuzya volgde me.

Rug! - Ik schreeuwde naar de kat, maar hij gehoorzaamde niet.

Ik ga met je mee, - verklaarde mijn kat met een menselijke stem.

Nu is het uitroepteken onderweg, 'zei Grammar. - Herhaal:

Je vliegt, voetbal, Spring niet en spring niet, Verdwaal onderweg niet, Vlieg rechtstreeks naar dat land, Waar Viti's fouten leven, Zodat hij zichzelf kan helpen temidden van gebeurtenissen, Vol angst en bezorgdheid .

Ik herhaalde de verzen, de bal viel van de vensterbank, vloog uit het raam en Kuzya en ik vlogen er achteraan. Aardrijkskunde zwaaide me gedag en riep:

Als je je erg slecht voelt, bel me dan voor hulp. Dus zij het, ik zal helpen!

Kuzya en ik gingen er snel vandoor en de bal vloog voor ons uit. Ik keek niet naar beneden. Ik was bang dat mijn hoofd zou tollen. Om niet heel eng te zijn, hield ik mijn ogen niet van de bal af. Hoe lang we vlogen, ik weet het niet. Ik wil niet liegen. De zon scheen aan de hemel en Kuzya en ik renden achter de bal aan, alsof we er met een touw aan vastzaten en hij ons op sleeptouw nam. Eindelijk begon de bal te dalen en we zonken de bosweg op. De bal rolde en sprong over stronken en omgevallen bomen. Hij gaf ons geen uitstel. Nogmaals, ik kan niet zeggen hoe lang we hebben gelopen. De zon ging nooit onder. Daarom zou je denken dat we maar één dag hebben gelopen. Maar wie weet of de zon überhaupt ondergaat in dit onbekende land?

Het is zo goed dat Kuzya me is gevolgd! Wat goed dat hij als een man begon te praten! We hebben de hele tijd gekletst. Ik vond het echt niet leuk dat hij te veel vertelde over zijn avonturen: hij hield van muizenjagen en had een hekel aan honden. Ik hield van rauw vlees en rauwe vis. Daarom praatte ik vooral over honden, muizen en eten. Toch was hij een slecht opgeleide kat. Het bleek dat hij in het voetbal absoluut niets begreep, maar keek omdat hij over het algemeen graag naar alles kijkt wat beweegt. Het doet hem denken aan een muizenjacht, dus luisterde hij alleen uit beleefdheid naar voetbal.

We liepen over een bospad, in de verte verscheen een hoge heuvel, de bal draaide eromheen en verdween. We waren erg bang en renden achter hem aan. Over de heuvel zagen we een groot kasteel met hoge poorten en een stenen omheining. Ik keek goed naar het hek en zag dat het uit enorme in elkaar verstrengelde letters bestaat.

Mijn vader heeft een zilveren sigarettenkoker. Er zijn twee met elkaar verweven letters erop gekerfd - D en P. De paus legde uit dat dit een monogram wordt genoemd. Dus dit hek was een solide monogram. Het lijkt me zelfs dat het niet van steen was, maar van een ander materiaal.

Aan de poort van het kasteel hing een hangslot van veertig kilogram. Aan weerszijden van de ingang waren twee vreemde mensen: de een boog zich voorover zodat het leek alsof hij naar zijn knieën keek, en de ander was zo recht als een stok.

De gebogen hield een enorme pen vast en de rechte hield hetzelfde potlood vast. Ze stonden roerloos, alsof ze levenloos waren. Ik kwam dichterbij en raakte de gebogen vinger aan. Hij bewoog niet. Kuzya besnuffelde ze allebei en zei dat ze naar zijn mening nog leefden, hoewel ze niet naar mensen roken. Kuzya en ik noemden ze Hook and Stick. Onze bal brak in het doel. Ik ging naar hen toe en wilde proberen het slot te openen.Wat als het niet op slot zit? Hook and Stick kruiste pen en potlood en blokkeerde mijn pad.

Wie ben jij? - vroeg Hook abrupt.

En Stick, alsof hij onder zijn zij werd geduwd, schreeuwde zo hard als hij kon:

Oh! Oh! Oh Oh! Aha!

Ik antwoordde beleefd dat ik een leerling van de vierde klas was. De haak verdraaide de kop. De stok ging los alsof ik iets heel ergs had gezegd. Toen keek de Hoek opzij naar Kuzya en vroeg:

En jij, die met de staart, is ook student?

Kuzya schaamde zich en zei niets.

Dit is een kat, - legde ik uit aan Hook, - hij is een dier. En dieren hebben het recht om niet te leren.

Naam? Achternaam? - Hook ondervraagd.

Perestukin Victor, - antwoordde ik, alsof ik op appèl stond.

Als je eens zag wat er met de Stick gebeurde!

Oh! Oh! Helaas! Dat! Meest! Oh! Oh! Helaas! - Hij schreeuwde vijftien minuten achter elkaar zonder pauze.

Ik word hier echt moe van. De bal bracht ons naar het Land van de ongeleerde lessen. Waarom zouden we aan de poort staan en domme vragen beantwoorden? Ik eiste dat ze me onmiddellijk een sleutel zouden geven om het slot te ontgrendelen. De bal bewoog. Ik besefte dat ik het juiste deed.

De stok gaf een enorme sleutel en riep:

Doe open! Doe open! Doe open!

Ik heb de sleutel erin gestoken en wilde hem omdraaien, maar het werkte niet. De sleutel draaide niet om. Het werd duidelijk dat ze me uitlachten.

Hook vroeg of ik de woorden "lock" en "key" correct kon spellen. Als ik kan, ontgrendelt de sleutel het slot onmiddellijk.

Waarom niet kunnen! Denk eens na, wat een truc! Het is niet bekend waar het bord vandaan kwam en recht voor mijn neus in de lucht hing.

Schrijven! - Schreeuwde Stick en gaf me het krijt.

Ik schreef meteen: "sleutel ..." - en stopte.

Het was goed voor hem om te schreeuwen, maar als ik niet weet wat ik hierna moet schrijven: CHIK of CHECK.

Wat is juist - SLEUTEL of SLEUTEL? Zo was het ook met het "slot". SLOT of SLOT? Er was iets om over na te denken.

Er is een bepaalde regel ... Welke grammaticaregels ken ik eigenlijk? Ik begon het me te herinneren. Het lijkt erop dat er na de sisklanken niet is geschreven ... Maar wat heeft de sisklank ermee te maken? Ze passen hier op geen enkele manier.

Kuzya adviseerde me om willekeurig te schrijven. Als je het verkeerd schrijft, corrigeer je het later. Maar hoe kun je raden? Het was een goed advies. Ik stond op het punt dat te doen, maar Stick schreeuwde:

Het is verboden! onwetendheid! Onwetend! Helaas! Schrijven! Direct! Rechts! - Om de een of andere reden zei hij niets kalm, maar schreeuwde hij alleen alles.

Ik ging op de grond zitten en begon het me te herinneren. Kuzya draaide de hele tijd om me heen en streek vaak met zijn staart over het gezicht. Ik schreeuwde tegen hem. Kuzya was beledigd.

Tevergeefs ging ik zitten, - zei Kuzya, - je kunt het je nog steeds niet herinneren.

Maar ik herinnerde het me. Ik herinnerde me hem te pesten. Misschien was dit de enige regel die ik kende. Ik had nooit gedacht dat het me ooit van pas zou komen zo gaaf!

Als een klinker wegvalt in de genitief van een woord in het achtervoegsel, wordt CHECK geschreven, en als het niet wegvalt, wordt CHIK geschreven.

Het is niet moeilijk te verifiëren: de nominatief is het slot, de genitief is het slot. Aha! De brief viel uit. Dus dat klopt - een slot. Nu is het vrij eenvoudig om de "sleutel" te controleren. Nominatief - KEY, genitief - KEY. De klinker blijft op zijn plaats. U moet dus "KEY" schrijven.

De stok klapte in zijn handen en riep:

Prachtig! Verrukkelijk! Verrukkelijk! Hoera!

Ik schreef stoutmoedig in grote letters op het bord: "LOCK, KEY". Toen draaide hij gemakkelijk de sleutel in het slot en het hek zwaaide open. De bal rolde naar voren en Kuzya en ik gingen achter hem aan. De Stok en de Haak sjokten van achteren.

We liepen door de lege kamers en kwamen terecht in een enorme hal. Hier heeft iemand grammaticaregels in groot, mooi handschrift op de muren geschreven. Onze reis begon heel goed. Ik herinnerde me de regel gemakkelijk en opende het slot! Als er maar altijd zulke moeilijkheden worden ondervonden, is er hier niets voor mij te doen ...

Achter in de kamer, op een hoge stoel, zat een oude man met wit haar en een witte baard. Als hij een kleine kerstboom in zijn handen zou houden, zou hij kunnen worden aangezien voor de kerstman. De witte mantel van de oude man was geborduurd met glanzende zwarte zijde. Toen ik deze mantel goed bekeek, zag ik dat alles geborduurd was met leestekens.

Een voorovergebogen oude vrouw met boosaardige rode ogen draaide zich om naast de oude man. Ze fluisterde steeds iets in zijn oor en wees met haar hand naar mij. We mochten de oude vrouw niet meteen. Ze deed Kuze denken aan haar grootmoeder Lucy Karandashkina, die hem vaak met een bezem sloeg omdat hij worstjes van haar had gestolen.

Ik hoop dat u deze onwetende ongeveer zult straffen, Majesteit, werkwoord van de imperatieve neiging! - zei de oude vrouw.

De oude man keek me belangstellend aan.

Stop daarmee! Wees niet boos, Komma! - hij beval de oude vrouw.

Het bleek een Comma! Oh, en ze was aan het roken!

Hoe kan ik niet boos zijn, majesteit? De jongen heeft me tenslotte nooit op mijn plaats gezet!

De oude man keek me streng aan en gebaarde met zijn vinger. Ik ging.

De komma maakte nog meer ruzie en siste:

Kijk naar hem. Het is meteen duidelijk dat hij analfabeet is.

Was het echt merkbaar in mijn gezicht? Of kon ze ook in de ogen lezen, zoals mijn moeder?

Vertel ons hoe je leert! - het werkwoord beval me.

Zeg dat het goed is, - fluisterde Kuzya, maar op de een of andere manier schaamde ik me en antwoordde dat ik studeer zoals iedereen.

Ken jij grammatica? - vroeg Comma sarcastisch.

Zeg me dat je het heel goed weet,' suggereerde Kuzya opnieuw.

Ik schopte hem neer en antwoordde dat ik grammatica net zo goed kende als ieder ander. Nadat ik het slot met behulp van mijn kennis had geopend, had ik het volste recht om op die manier te antwoorden. En over het algemeen is het voldoende om me vragen te stellen over mijn cijfers. Ik luisterde natuurlijk niet naar de stomme aanwijzingen van mijn neef en vertelde haar dat mijn cijfers anders waren.

Verschillend? siste de komma. - En nu gaan we het controleren.

Ik vraag me af hoe ze dit kon doen als ik mijn dagboek niet meenam?

Laten we de documenten pakken! - schreeuwde de oude vrouw met een walgelijke stem.

Kleine mannetjes met dezelfde ronde gezichten renden de zaal in. Sommigen hadden zwarte cirkels geborduurd op witte jurken, anderen hadden haaknaalden en weer anderen hadden haaknaalden en cirkels. Twee mannen brachten een soort enorme blauwe map binnen. Toen ze het openvouwden, zag ik dat het mijn Russisch-talige notitieboekje was. Om de een of andere reden werd ze bijna net zo lang als ik.

De komma toonde de eerste pagina waarop ik mijn dictaat zag. Nu het notitieboekje was gegroeid, zag hij er nog lelijker uit. Ontzettend veel roodpotloodcorrecties. En hoeveel vlekken!.. Waarschijnlijk had ik toen een heel slechte pen. Onder het dictaat zat een deuce, als een grote rode eend.

deuce! - kondigde Comma glunderend aan, alsof het zonder dat niet duidelijk was dat het een twee was, geen vijf.

Het werkwoord beval om de pagina om te slaan. De kleine mannen draaiden zich om. Het notitieboekje kreunde klagend en zacht. Op de tweede pagina heb ik een samenvatting geschreven. Het lijkt erop dat het nog erger was dan het dictaat, want er zat een staak onder.

Omdraaien! - bestelde het werkwoord.

Het notitieboekje kreunde nog klagender. Het is goed dat er niets is geschreven op de derde pagina. Toegegeven, ik schilderde een gezicht met een lange neus en schuine ogen erop. Natuurlijk waren er hier geen fouten, want onder het gezicht schreef ik slechts twee woorden: "Deze kohl".

Omdraaien? - Vroeg Comma, hoewel ze perfect zag dat ze het nergens kon omdraaien. Er zaten maar drie pagina's in het notitieboekje. De rest scheurde ik eruit om er duiven van te maken.

Genoeg, beval de oude man. - Hoe zei je, jongen, dat je cijfers anders zijn?

Laat me miauwen? - Kuzya stapte plotseling uit. 'Neem me niet kwalijk, maar mijn meester treft geen schuld. Inderdaad, in de notebook zijn er niet alleen twee, maar ook één. Dit betekent dat de markeringen nog steeds verschillend zijn.

De komma giechelde en de Stick schreeuwde van verrukking:

Oh! Oh! Ik heb je vermoord! Au! Plezier! Wijsneus!

Ik was stil. Het is niet duidelijk wat me overkwam. Oren en wangen verbrand. Ik kon de oude man niet in de ogen kijken. Dus zonder hem aan te kijken, zei ik dat hij weet wie ik ben, maar ik weet niet wie zij zijn. Kuzya steunde me. Naar zijn mening was het oneerlijk spel. Verb luisterde aandachtig naar ons, beloofde al zijn onderwerpen te laten zien en te introduceren. Hij zwaaide met een liniaal - er klonk muziek en kleine mannetjes met cirkels op hun kleren renden naar het midden van de zaal. Ze begonnen te dansen en te zingen:

Wij jongens zijn nauwkeurig, we worden Points genoemd.

Om correct te schrijven, waar u ons kunt plaatsen, moet u weten.

Je zou onze plek moeten kennen!

Kuzya vroeg of ik wist waar ze geplaatst moesten worden. Ik antwoordde dat ik het soms goed deed.

Het werkwoord zwaaide opnieuw met de heerser, en stippen werden vervangen door kleine mannen, op wiens jurken twee komma's waren geborduurd. Ze pakten hun pennen en zongen:

We zijn grappige zussen, onafscheidelijke citaten.

Als ik een zin open, - zong de een, - sluit ik hem meteen, - pikte een andere op.

Citaten! Ik ken hen! Ik weet het en vind het niet leuk. Als je ze erop zet, zeggen ze dat het niet nodig is, je zet ze niet aan - ze zeggen, dit is waar het nodig was om aanhalingstekens te plaatsen. Je weet maar nooit ...

Na de Quotes kwamen Hook and Stick uit. Nou, het was een grappig stel!

Iedereen kent mij en mijn broer, We zijn expressieve tekens.

Ik ben de belangrijkste - Vragend!

En Stick zong heel kort:

Ik ben de meest geweldige - uitroepteken!

Vragend en uitroepteken! Oude bekenden! Ze waren iets beter dan de rest van de personages. Ze hoefden minder vaak geplaatst te worden, waardoor ze minder vaak geraakt werden. Toch waren ze aardiger dan deze gemene gebochelde Comma. Maar ze stond al voor me en zong met haar schorre stem:

Hoewel ik maar een stip met een staart ben, ben ik klein van stuk, Maar ik ben nodig in grammatica En het is belangrijk voor iedereen om te lezen.

Alle mensen weten natuurlijk dat de komma belangrijk is.

Kuzi's vacht stond zelfs recht van zulk brutaal gezang. Hij vroeg me toestemming om de staart van de komma te scheuren en er een punt van te maken. Natuurlijk stond ik niet toe dat hij zich misdroeg. Misschien wilde ik zelf iets tegen de oude vrouw zeggen, maar ik moet me op de een of andere manier inhouden. Wees onbeleefd, dan laten ze je hier niet uit. En ik wilde ze al heel lang verlaten. Sinds ik mijn notitieboekje zag. Ik ging naar Verb en vroeg hem of ik kon vertrekken. De oude man had niet eens tijd om zijn mond open te doen toen de komma tegen de hele zaal gilde:

Nooit! Laat hem eerst bewijzen dat hij de spelling van onbeklemtoonde klinkers kent!

Meteen begon ze met verschillende voorbeelden te komen.

Gelukkig voor mij rende er een enorme hond de gang in. Kuzya siste natuurlijk en sprong op mijn schouder. Maar de hond zou zich niet naar hem werpen. Ik bukte me en streelde haar rode rug.

Oh, je houdt van honden! Zeer goed! - Zei Comma sarcastisch en klapte in haar handen. Er hing weer een zwart bord voor me in de lucht. Er stond met krijt geschreven: "Van ... baka".

Ik had al snel door wat er aan de hand was. Ik nam het krijt en schreef in de letter "a". Het bleek: "Sabaka".

De komma barstte in lachen uit. Het werkwoord fronste zijn grijze wenkbrauwen. Het uitroepteken zwaaide en kreunde. De hond ontblootte zijn tanden en gromde naar me. Ik werd bang van haar gemene snuit en rende weg. Ze joeg me achterna. Kuzya siste wanhopig en klemde zijn klauwen in mijn jas. Ik vermoedde dat ik de brief verkeerd had ingevoegd. Ik ging terug naar het schoolbord, wiste de "a" en schreef "o". De hond stopte meteen met grommen, likte mijn hand en rende de gang uit. Nu zal ik nooit vergeten dat een hond met een "o" wordt gespeld.

Misschien is alleen deze hond gespeld met "o"? - vroeg Kuzya. - En alle anderen via "a"?

De kat is net zo onwetend als zijn baasje', grinnikte Comma, maar Kuzya maakte bezwaar tegen haar dat hij honden beter kende dan zij. Van hen kan men naar zijn mening altijd enige gemeenheid verwachten.

Terwijl dit gesprek gaande was, gluurde een zonnestraal door het hoge raam naar binnen. De kamer fleurde meteen op.

Oh! De zon! Prachtig! Verrukkelijk! riep het uitroepteken vrolijk.

Majesteit, de zon, fluisterde de komma tegen het werkwoord. - Vraag de onwetenden...

Oké, stemde toe Werkwoord en zwaaide met zijn hand. Het woord "hond" verdween op het zwarte bord en het woord "so..ntse" verscheen.

Welke letter ontbreekt? - vroeg de ondervrager.

Ik las nog eens: "So..ntse". Volgens mij ontbreekt hier niets. Gewoon een val! En ik trap er niet in! Als alle letters op hun plaats staan, waarom dan de extra letters invoegen? Wat gebeurde er toen ik dit zei! De komma lachte als een gek. Het uitroepteken was huilen en pennen breken. Het werkwoord fronste meer en meer. De zonnestraal is verdwenen. Het werd donker en erg koud in de hal.

Oh! Helaas! Oh! De zon! Ik ga dood! - schreeuwde Uitroep.

Waar is de zon? Waar is de warmte? Waar is het licht? - Voortdurend, als een wond, vroeg de ondervrager.

De jongen maakte de zon boos! - bulderde het werkwoord boos.

Ik ben ijskoud, - Kuzya huilde en klampte zich aan me vast.

Beantwoord hoe het woord "zon" wordt gespeld! - bestelde het werkwoord.

Inderdaad, hoe wordt het woord "zon" gespeld? Zoya Filippovna adviseerde ons altijd om het woord zo te veranderen dat alle dubieuze en verborgen letters eruit kruipen. Misschien proberen? En ik begon te schreeuwen: "Zon! Zon! Zonnig!" Aha! De letter "l" kwam eruit. Ik pakte het krijt en schreef het er snel in. Op hetzelfde moment keek de zon weer in de hal. Het werd licht, warm en heel vrolijk. Voor het eerst realiseerde ik me hoeveel ik van de zon hou.

Lang leve de zon door de letter "l"! Ik zong vrolijk.

Hoera! De zon! Licht! Vreugde! Een leven! - Geschreeuwd uitroepteken.

Ik draaide op één been en begon ook te schreeuwen:

Sunny tot de vrolijke School onze groeten!

We hebben geen lieve zon, er is gewoon geen leven.

Hou je mond! - blafte het werkwoord.

Ik bevroor gewoon op één been. De lol was meteen weg. Het werd zelfs op de een of andere manier onaangenaam en eng.

Een leerling van de vierde klas, Viktor Perestukin, die naar ons toekwam, 'zei de oude man streng', ontdekte een zeldzame, lelijke onwetendheid. Toonde minachting en afkeer van zijn moedertaal. Hiervoor zal hij streng worden gestraft. Ik ga met pensioen om te oordelen. Zet Perestukin tussen vierkante haken!

Het werkwoord is weg. De komma rende hem achterna en bleef onderweg herhalen:

Geen genade! Gewoon geen genade, majesteit!

De kleine mannen brachten grote ijzeren beugels en plaatsten ze links en rechts van mij.

Dit is allemaal erg slecht, meester, 'zei Kuzya serieus en begon met zijn staart te kwispelen. Dat deed hij altijd als hij ergens ontevreden over was. - Kun je hier wegkomen?

Het zou heel cool zijn, - antwoordde ik, - maar je ziet dat ik gearresteerd ben, tussen haakjes gezet en we worden in de gaten gehouden. Bovendien ligt de bal onbeweeglijk.

Arm! Ongelukkig! - Uitroepteken kreunde. - Oh! Au! Helaas! Helaas! Helaas!

Ben je bang, jongen? - vroeg de ondervrager.

Wat een gekken! Waarom zou ik bang moeten zijn? Waarom zou je medelijden met me moeten hebben? "Je hoeft de sterken niet boos te maken", zei Kuzya. - Een van mijn bekende katten, Kisa genaamd, had de gewoonte om de waakhond boos te maken. Wat een nare dingen vertelde ze hem niet! En op een dag brak de hond de ketting af en maakte haar voor altijd van deze gewoonte af.

Goede tekenen maakten zich steeds meer zorgen. Het uitroepteken bleef herhalen dat ik het gevaar dat boven mij hing niet begreep. De ondervrager stelde me een heleboel vragen en vroeg uiteindelijk of ik een verzoek had.

Wat zou je vragen? Kuzya en ik hebben overleg gepleegd en besloten dat het nu tijd is om te ontbijten. De borden legden mij uit: ik krijg alles wat ik wil als ik mijn wens correct schrijf. Natuurlijk sprong het bord er meteen uit en hing voor me. Om ons niet te vergissen, hebben Kuzya en ik deze kwestie opnieuw besproken. De kat kon niets lekkerder bedenken dan amateurworst. Ik hou meer van Poltava. Maar in de woorden "amateur" en "Poltava" kan men een afgrond van fouten maken. Dus besloot ik om alleen de worsten te vragen. Maar worst eten zonder brood is niet erg lekker. En dus schreef ik om te beginnen op het bord: "Slap". Maar Kuzya en ik zagen geen brood.

Waar is je brood?

Mis! - de tekens beantwoordden in koor.

Weet niet hoe je zo'n belangrijk woord moet spellen! - mopperde de kat.

We zullen worst moeten eten zonder brood. Niets te doen.

Ik nam het krijt en haalde het in groot formaat tevoorschijn: "Kalbasa".

Niet zoals het hoort! riepen de borden.

Ik heb gewist en geschreven: "Kalbosa".

Niet zoals het hoort! schreeuwden de borden.

Ik heb weer gewist en geschreven: "Kolbosa".

Niet zoals het hoort! - borden schreeuwden. Ik werd boos en gooide met krijt. Ze bespotten me gewoon.

We aten zowel brood als worstjes, - Kuzya zuchtte. - Het is niet duidelijk waarom de jongens naar school gaan. Hebben ze je niet geleerd hoe je minstens één eetbaar woord correct schrijft?

Ik denk dat ik één eetbaar woord goed zou kunnen schrijven. Ik heb de "worst" gewist en "ui" geschreven. Er verschenen onmiddellijk stippen en brachten gepelde uien op een schaal. De kat was beledigd en snoof. Hij at geen uien. Ik mocht hem ook niet. En ik had verschrikkelijke honger. We begonnen uien te kauwen. Tranen stroomden uit mijn ogen.

Plots klonk er een gong.

Niet huilen! - Schreeuwde de Uitroep. - Er is nog steeds hoop!

Wat vind je van Comma, jongen? - vroeg de ondervrager.

Voor mij is ze helemaal niet nodig, - antwoordde ik eerlijk. - Je kunt zonder lezen. Bij het lezen let je immers niet op de komma's. Maar als je schrijft en vergeet het op te doen, zul je het zeker krijgen.

Het uitroepteken werd nog bozer en begon op alle mogelijke manieren te kreunen.

Wist je dat een komma het lot van een persoon kan bepalen? - vroeg de ondervrager.

Stop met verhalen vertellen, ik ben niet klein!

De eigenaar en ik zijn al heel lang geen kittens meer, - Kuzya steunde me.

Een komma en verschillende stippen kwamen de kamer binnen met een groot opgevouwen vel papier.

Dit is een uitspraak', kondigde de Comma aan.

De stippen vouwden het vel open. Ik heb gelezen:

Het vonnis in het geval van een onwetende. Victor Perestukin.

In het land van ongeleerde lessen Leah Geraskina

(Nog geen beoordelingen)

Titel: In het land van ongeleerde lessen

Over het boek "In het land van ongeleerde lessen" van Liya Geraskina

Leah Geraskina is een beroemde Russische schrijver en journalist. Haar boek, In het land van ongeleerde lessen, vertelt het verhaal van een jongen, Vita Perestukin, die niet wil leren en avontuur wil. Het lezen van dit verhaal zal vooral kleuters en kinderen in de basisschoolleeftijd aanspreken, omdat er veel grappige rijmpjes en vermakelijke plotwendingen in zitten. Daarnaast is In het land van ongeleerde lessen een ontzettend leerzaam werk over hoe belangrijk het is om goed te studeren op school en hoe nuttig het is om nieuwe kennis op te doen.

De hoofdpersoon van Leah Geraskina's boek is Vitya, een luie student en een arme student, die totaal niet geïnteresseerd is in schooldisciplines en botweg weigert te werken aan het verwerven van nieuwe kennis. Op een dag sturen zijn eigen leerboeken de jongen naar het zogenaamde Land van Ongeleerde Lessen. Daar ontmoet hij veel van zijn schoolfouten, die hij tijdens zijn studie heeft moeten maken. Dit zijn wiskundige fouten, geografische blunders en spelfouten. Aan het einde van zijn avonturen komt de jongen het Palace of Grammar tegen, waar hij in het grootste gevaar verkeert. In het vonnis dat aan hem is gegeven "om te executeren kan geen gratie worden verleend", moet de komma correct worden geplaatst, anders zullen de gevolgen verschrikkelijk zijn. Zal Vitya de taak aankunnen? Of maakt een student zoals hij gewoon geen kans?

"In het land van ongeleerde lessen" is in de eerste plaats een boek over de ondraaglijke levensomstandigheden van een persoon die niet genoeg kennis en ervaring heeft om met verschillende problemen om te gaan en obstakels te overwinnen die van tijd tot tijd op het levenspad van elk van ons... In zijn verhaal leert de auteur de lezer dat fouten op school in principe ongevaarlijk zijn, maar dat verwaarlozing ervan en weigering om aan de correctie ervan te werken, de meest betreurenswaardige gevolgen kan hebben. School is tenslotte slechts de eerste fase in het leven van ieder van ons. Maar wat zal er gebeuren als zelfs dit eerste deel van het pad een persoon niet in staat is om waardig te lopen en er het maximale uit te halen? Zo is Leah Geraskina's werk "In the Land of Unlearn Lessons" niet alleen een grappig en fantastisch verhaal dat voor kinderen interessant is om te lezen. Bovendien is dit een nogal ironisch, maar ook een zeer nuttig en moraliserend verhaal dat volwassenen niet onverschillig zal laten.

Op onze site over boeken kun je de site gratis downloaden zonder registratie of het online boek "In the Land of Unlearn Lessons" van Leah Geraskina lezen in epub, fb2, txt, rtf, pdf-formaten voor iPad, iPhone, Android en Kindle . Het boek zal je veel aangename momenten en echt plezier bij het lezen bezorgen. U kunt de volledige versie kopen bij onze partner. Hier vindt u ook het laatste nieuws uit de literaire wereld, ontdek de biografie van uw favoriete auteurs. Voor beginnende schrijvers is er een apart gedeelte met handige tips en adviezen, interessante artikelen, waardoor je zelf literaire vaardigheden kunt uitproberen.

Gratis download van het boek "In het land van ongeleerde lessen" Leah Geraskina

(Fragment)

In het formaat fb2: Downloaden
In het formaat rtf: Downloaden
In het formaat epub: Downloaden
In het formaat tekst:

Pagina 1 van 11

Op de dag dat het allemaal begon, had ik geen geluk sinds de ochtend. We hadden vijf lessen. En bij elke werd ik geroepen. En voor elk vak kreeg ik een twee. Slechts vijf tweeën per dag! Ik heb waarschijnlijk vier deuces gekregen omdat ik niet antwoordde zoals de leraren zouden willen. Maar de vijfde twee werd volkomen onterecht gegeven.
Het is zelfs belachelijk om te zeggen waarom deze ongelukkige deuce naar mij werd geslagen. Voor een soort waterkringloop in de natuur.
Ik vraag me af wat jouw antwoord zou zijn op de vraag van een leraar:
- Waar gaat het water dat verdampt van het oppervlak van meren, rivieren, zeeën, oceanen en plassen naartoe?
Ik weet niet wat je zou antwoorden, maar het is me duidelijk dat als water verdampt, het er niet meer is. Niet voor niets zeggen ze over een man die plotseling ergens verdween: “Hij is verdampt”. Het betekent "hij verdween". Maar Zoya Filippovna, onze leraar, begon om de een of andere reden fouten te ontdekken en onnodige vragen te stellen:
- Waar verdwijnt het water naar toe? Of misschien verdwijnt ze nog steeds niet? Misschien denk je goed na en antwoord je goed?
Volgens mij heb ik al goed geantwoord. Zoya Filippovna was het natuurlijk niet met me eens. Ik merkte al lang geleden dat leraren het zelden met me eens zijn. Ze hebben zo'n negatief minpuntje.
Wie wil er naar huis als je een heleboel tweeën in je koffer hebt? Ik ben bijvoorbeeld terughoudend. Daarom liep ik een uur later op een eetlepel naar huis. Maar hoe langzaam je ook gaat, je komt toch thuis. Het is goed dat papa op zakenreis is. Anders zou er meteen een gesprek beginnen dat ik geen karakter heb. Papa herinnerde zich dit altijd zodra ik een tweeling meebracht.
- En op wie ben je? - vader was verrast. - Er is helemaal geen karakter. Je kunt jezelf niet bij elkaar rapen en goed studeren.
- Hij heeft geen testament, - voegde zijn moeder eraan toe en was ook verrast: - In wie zou het zijn?
Mijn ouders hebben een sterk karakter en een sterke wil, maar ik, zo blijkt, om de een of andere reden niet. Daarom durfde ik niet meteen naar huis te slepen met vijf deuces in mijn portefeuille.
Om langer te kunnen spelen ging ik op weg naar alle winkels op een rij. In de boekhandel ontmoette ik Lyusya Karandashkina. Ze is twee keer mijn buurvrouw: ze woont met mij in hetzelfde huis en in de klas zit ze achter me. Er is nergens rust bij haar - niet op school, niet thuis. Lucy had al geluncht en rende naar de winkel voor notitieboekjes. Seryozha Petkin was ook hier. Hij kwam kijken of er nieuwe postzegels waren ontvangen. Seryozha koopt postzegels en stelt zich een filatelist voor. En naar mijn mening kan elke dwaas op deze manier een verzameling postzegels verzamelen, als hij geld heeft.

Ik wilde de jongens niet ontmoeten, maar ze merkten me op en begonnen meteen mijn tweeën te bespreken. Natuurlijk voerden ze aan dat Zoya Filippovna rechtvaardig handelde. En toen ik ze aan de muur speldde, bleek dat ook zij niet wisten waar het verdampte water heen ging. Ik veronderstel dat Zoya ze hiervoor in tweeën zou hebben geslagen - ze zouden meteen iets anders hebben gezongen.
We hadden ruzie, het lijkt een beetje luidruchtig. De verkoopster nodigde ons uit om de winkel te verlaten. Ik ging meteen weg, maar de jongens bleven. De verkoopster raadde meteen wie van ons het best opgeleid was. Maar morgen zullen ze je vertellen dat ik het lawaai heb gemaakt in de winkel. Misschien zullen ze nog zeggen dat ik ze mijn tong liet zien bij het afscheid. Wat is daar mis mee? Anna Sergejevna, onze schooldokter, is helemaal niet beledigd, ze vraagt zelfs aan de kinderen om haar hun tong te laten zien. En ze weet al wat goed en wat slecht is.
Toen ik uit de boekwinkel werd getrapt, realiseerde ik me dat ik erg honger had. Ik wilde meer en meer eten, en naar huis gaan - steeds minder.
Slechts één winkel bleef onderweg. Oninteressant - economisch. Het rook er walgelijk naar kerosine. Hij moest ook weg. De verkoper vroeg me drie keer:
- Wat wil je hier, jongen?
Moeder deed zwijgend de deur open. Maar daar werd ik niet blij van. Ik wist dat ze mij eerst zou voeden, en dan...
Het was onmogelijk om de tweeën te verbergen. Mam zei lang geleden dat ze in mijn ogen alles leest wat ik voor haar wil verbergen, ook wat er in mijn dagboek staat. Wat heeft het voor zin om te liegen?
Ik at en probeerde mijn moeder niet aan te kijken. Ik vroeg me af of ze alle vijf de twee tegelijk in mijn ogen kon lezen.
Kuzya de kat sprong van de vensterbank en draaide aan mijn voeten. Hij houdt heel veel van me en streelt me helemaal niet omdat hij iets lekkers van me verwacht. Kuzya weet dat ik van school kwam en niet van de winkel, wat betekent dat ik alleen maar slechte cijfers kon brengen.
Ik probeerde zo langzaam mogelijk te eten, maar het lukte niet omdat ik erg honger had. Moeder zat tegenover me, keek me aan en was vreselijk stil. Nu, als ik de laatste lepel compote eet, en het zal beginnen...
Maar de telefoon ging. Hoera! Tante Paul belde. Over minder dan een uur laat ze mama niet los van de telefoon!
'Ga meteen naar je lessen,' beval mam, en ze pakte de telefoon.
Voor de lessen als ik zo moe ben! Ik wilde minstens een uur ontspannen en met de jongens in de tuin spelen. Maar mijn moeder legde haar hand op de telefoon en zei dat ik het boodschappen doen als een vakantie moest beschouwen. Zo kan ze ogen lezen! Ik ben bang dat ze ook over de tweeën zal lezen.
Ik moest naar mijn kamer en gaan zitten voor mijn lessen.
- Ruim je tafel op! - riep haar moeder na.
Makkelijk gezegd - haal het weg! Soms vraag ik me gewoon af als ik naar mijn bureau kijk. Hoeveel items passen erop. Er zijn gescheurde schoolboeken en vierbladige notitieboekjes, pennen, potloden, linialen. Ze zijn echter overvol met spijkers, schroeven, draadresten en andere noodzakelijke dingen. Ik ben echt dol op nagels. Ik heb ze in alle maten en verschillende diktes. En om de een of andere reden vindt mijn moeder ze helemaal niet leuk. Ze heeft ze vaak weggegooid, maar ze komen als boemerangs terug op mijn bureau. Mam is boos op me omdat ik meer van nagels houd dan van schoolboeken. Wie is de schuldige? Natuurlijk niet ik, maar de schoolboeken. Doe niet zo saai.
Deze keer was ik snel door de schoonmaak heen. Hij trok een la te voorschijn en schepte alle spullen erin op. Snel en handig. En het stof wordt meteen gewist. Nu was het mogelijk om de lessen op te nemen. Ik opende het dagboek en de tweeën flitsten voor me. Ze waren zo opvallend omdat ze met rode inkt waren geschreven. Volgens mij is dit fout. Waarom een twee in rode inkt schrijven? Alle goede dingen zijn immers ook rood gemarkeerd. Bijvoorbeeld feestdagen en zondagen in de kalender. Je kijkt naar het rode cijfer en je bent blij: je hoeft niet naar school. De vijf kunnen ook in rode inkt worden geschreven. En drie, twee en een tel - alleen met zwart! Ongelofelijk dat onze docenten dit zelf niet kunnen bedenken!

Er waren veel lessen, alsof het expres was. En de dag was zonnig, warm, en de jongens in de tuin speelden de bal. Ik vraag me af wie er in plaats van mij bij de poort stond? Waarschijnlijk weer Sashka: hij mikt al lang op mijn plek bij de poort. Dit is belachelijk. Iedereen weet wat voor schoenmaker hij is.
De kat Kuzya ging op de vensterbank zitten en keek van daaruit als een tribune naar de wedstrijd. Kuzka heeft geen enkele wedstrijd gemist en vader en moeder geloven niet dat hij een echte fan is. En tevergeefs. Hij luistert zelfs graag als ik over voetbal praat. Hij onderbreekt niet, gaat niet weg, spint zelfs niet. En katten spinnen alleen als ze tevreden zijn.
Ik kreeg de regels voor onbeklemtoonde klinkers. Ik moest ze herhalen. Dit heb ik natuurlijk niet gedaan. Het heeft geen zin om te herhalen wat je toch al niet weet. Toen moest ik lezen over deze waterkringloop in de natuur. Ik herinnerde me Zoya Filippovna en besloot het probleem beter aan te pakken.
Ook hier was niets leuks. Sommige gravers waren om onbekende reden een greppel aan het graven. Voordat ik tijd had om de voorwaarden op te schrijven, sprak de luidspreker. Je kon een beetje afleiden en luisteren. Maar wiens stem hoorde ik? De stem van onze Zoya Filippovna! Ik werd haar stem op school een beetje beu! Ze vertelde de kinderen op de radio hoe ze zich moesten voorbereiden op examens, vertelde hoe onze beste studente Katya Pyaterkina het doet. Omdat ik me niet op de examens ging voorbereiden, moest de radio uit.
De taak was erg moeilijk en dom. Ik begon bijna te raden hoe het opgelost moest worden, maar... er vloog een voetbal het raam in. Het waren de jongens die me de tuin in riepen. Ik pakte de bal en stond op het punt door het raam naar buiten te gaan, maar de stem van mijn moeder haalde me in op de vensterbank.
- Vitja! Je maakt huiswerk?! riep ze vanuit de keuken. Daar kookte en bromde er iets in de pan. Daarom kon mijn moeder niet komen en me geven wat nodig is voor een ontsnapping. Om de een of andere reden vond ze het echt niet leuk als ik door het raam naar buiten ging, en niet door de deur. Ik zou het leuk vinden als mijn moeder binnenkwam!
Ik klom van de vensterbank, gooide een bal naar de jongens en vertelde mijn moeder dat ik mijn huiswerk aan het maken was.
Ik sloeg het probleemboek weer open. Vijf graafmachines groeven in vier dagen een greppel van honderd strekkende meter. Wat te bedenken voor de eerste vraag? Ik begon bijna weer na te denken, maar ze bemoeiden zich weer met me. Lyuska Karandashkina keek door het raam. De ene vlecht was vastgebonden met een rood lint en de andere was los. En dit is niet alleen vandaag. Ze heeft het bijna elke dag. Ofwel de rechter vlecht zit los, dan de linker. Het zou beter zijn als ze meer aandacht aan haar kapsel zou besteden dan aan andermans deuces, vooral omdat ze genoeg van zichzelf heeft. Lucy zei dat het probleem van de graafmachines zo moeilijk was dat zelfs haar grootmoeder het niet kon oplossen. Gelukkig Lyuska! En ik heb geen oma.

- Laten we samen beslissen! - stelde Lyuska voor en klom door het raam naar mijn kamer.
Ik weigerde. Er zou niets goeds van komen. Beter jezelf.
Ik begon weer te redeneren. Vijf gravers groeven een greppel van honderd lopende meter. lopers? Waarom worden meters lopende meters genoemd? Wie rijdt ze?
Ik begon erover na te denken en componeerde een tongbreker: “De chauffeur in uniform reed met een lopende meter…” Toen schreeuwde mijn moeder weer vanuit de keuken. Ik betrapte mezelf erop en begon heftig mijn hoofd te schudden om de chauffeur in uniform te vergeten en terug te keren naar de gravers. Wat moet ik met hen?
- Het zou leuk zijn om de chauffeur Paganel te bellen. Maar hoe zit het met de gravers? Hoe ermee om te gaan? Misschien vermenigvuldigen met meters?
"Je hoeft je niet te vermenigvuldigen," wierp Lucy tegen, "je weet toch niets.
Om haar te pesten, vermenigvuldigde ik nog steeds de gravers. Toegegeven, ik heb er niets goeds over geleerd, maar nu was het mogelijk om verder te gaan met de tweede vraag. Toen besloot ik de meters op te delen in graafmachines.
- Het is niet nodig om te verdelen, - Lucy kwam weer tussenbeide - Ik heb al verdeeld. Niks werkt.

Natuurlijk heb ik niet naar haar geluisterd en gedeeld. Het bleek zo'n onzin dat ik het antwoord in een probleemboek ging zoeken. Maar het toeval wilde dat er een pagina met een antwoord over graafmachines werd uitgescheurd. Ik moest de volledige verantwoordelijkheid op me nemen. Ik heb alles opgelost. Het bleek dat het werk door anderhalve graafmachine moest worden gedaan. Waarom anderhalf? Hoe moet ik dat weten! Wat kan het mij tenslotte schelen hoeveel gravers deze greppel hebben gegraven? Wie graaft er nu met graafmachines? Ze zouden een graafmachine nemen en de greppel onmiddellijk beëindigen. En het werk zou zo snel mogelijk worden gedaan, en de schoolkinderen zouden niet voor de gek worden gehouden. Hoe het ook zij, het probleem is opgelost. Je kunt al naar de jongens rennen. En ik zou natuurlijk zijn weggelopen, maar Lyuska hield me tegen.
- Wanneer gaan we poëzie leren? zij vroeg mij.
- Welke gedichten?
- Hoe wat? Vergeten? Een "Winter. Een boer triomfantelijk”? Ik kan ze me gewoon niet herinneren.
'Dat komt omdat ze niet interessant zijn', zei ik, 'die gedichten die de jongens in onze klas schreven, worden meteen onthouden. Omdat ze interessant zijn.
Lyusya kende geen nieuwe gedichten. Ik las ze voor in haar geheugen:

We studeren de hele dag
Luiheid, luiheid, luiheid
Ben er moe van!
We moeten rennen en spelen
Om de bal over het veld te drijven
Deze zaak!

P. vriend van mijn harde dagen,
G. mijn afgeleefde spalk.

Alle rechten voorbehouden. Geen enkel deel van de elektronische versie van dit boek mag worden gereproduceerd in welke vorm of op welke manier dan ook, inclusief plaatsing op internet en bedrijfsnetwerken, voor privé en openbaar gebruik zonder de schriftelijke toestemming van de houder van het auteursrecht.

* * *

Op de dag dat het allemaal begon, had ik geen geluk sinds de ochtend. We hadden vijf lessen. En bij elke werd ik geroepen. En voor elk vak kreeg ik een twee. Ik heb waarschijnlijk vier deuces gekregen omdat ik niet antwoordde zoals de leraren zouden willen. Maar de vijfde twee werd volkomen onterecht gegeven. Voor een soort waterkringloop in de natuur.

Ik vraag me af wat jouw antwoord zou zijn op de vraag van een leraar:

- Waar gaat het water dat verdampt van het oppervlak van meren en rivieren, zeeën, oceanen en plassen naartoe?

Ik weet niet wat je zou antwoorden. En het is mij duidelijk dat als water verdampt, het er niet meer is. Niet voor niets zeggen ze over iemand die plotseling ergens verdwenen is: "Hij is verdampt." Dit betekent - "hij is verdwenen." Maar Zoya Filippovna, onze leraar, begon om de een of andere reden fouten te ontdekken en onnodige vragen te stellen:

- Waar verdwijnt het water naar toe? Of misschien verdwijnt ze nog steeds niet? Misschien denkt u goed na en antwoordt u zoals het hoort?

Naar mijn mening heb ik geantwoord zoals het hoort. Zoya Filippovna was het natuurlijk niet met me eens. Ik merkte al lang geleden dat leraren het zelden met me eens zijn. Ze hebben zo'n negatief minpuntje.

Moeder deed zwijgend de deur open. Maar daar werd ik niet blij van. Ik wist dat ze mij eerst zou voeden, en dan...

Ik at en probeerde mijn moeder niet aan te kijken. Ik dacht, zou ze echt alle vijf de twee tegelijk in mijn ogen kunnen lezen?

De telefoon ging over. Hoera! Tante Paul belde. Over minder dan een uur laat ze mama niet los van de telefoon.

'Ga meteen naar je lessen,' zei mama en ze pakte de telefoon.

Ik moest naar mijn kamer en gaan zitten voor mijn lessen.

Begon het probleem van enkele gravers op te lossen. Voordat ik tijd had om de voorwaarden op te schrijven, sprak de luidspreker. Het was mogelijk om een beetje af te leiden en te luisteren... Maar wiens stem hoorde ik? De stem van Zoya Filippovna! Ze gaf de kinderen op de radio advies over hoe ze zich op de examens konden voorbereiden. Ik ging me niet voorbereiden. Ik moest de radio uitzetten.

Ik sloeg het probleemboek weer open. Vijf graafmachines groeven in vier dagen een greppel van honderd strekkende meter... Waar moet je aan denken bij de eerste vraag?

Hij begon te redeneren. Vijf gravers groeven een greppel van honderd lopende meter. lopers? Waarom worden meters lopende meters genoemd? Wie rijdt ze?

Ik begon erover na te denken en componeerde een tongbreker: "De chauffeur in uniform reed met een lopende meter."

En het zou leuk zijn om de chauffeur Paganel te bellen!

- Wat te doen met de gravers tenslotte? Misschien vermenigvuldigen met meters of meters delen door gravers? ..

Het bleek zo'n onzin dat ik het antwoord in een probleemboek ging zoeken. Maar het toeval wilde dat er een pagina met een antwoord over graafmachines werd uitgescheurd. Ik moest de volledige verantwoordelijkheid op me nemen. Ik heb alles opgelost. Het bleek dat het werk door anderhalve graafmachine moest worden gedaan. Waarom anderhalf? Maar uiteindelijk, wat kan het mij schelen hoeveel gravers?

...

Hier is een inleidend fragment van het boek.
Slechts een deel van de tekst is vrij te lezen (beperking van de auteursrechthebbende). Als je het boek leuk vond, kan de volledige tekst worden verkregen op de website van onze partner.

Leah Geraskina

In het land van ongeleerde lessen - 3

Ik hoor mama en papa vaak verschillende incidenten uit hun kindertijd, adolescentie en leven samen herinneren, en tegelijkertijd zuchten en eindigen ze hun gesprek met de zin: “Mijn God! Wat gaat de tijd snel!"

De tijd vliegt! Waarom heb ik niet het gevoel dat het "vliegt"?

Je bent te jong om dit te begrijpen, zegt papa. - In de kindertijd voelt niemand hoe de tijd vliegt, maar als je ouder wordt ...

Waarschijnlijk is mijn jeugd voorbij, want voor mij is de tijd waarin ik in de vijfde klas studeerde heel snel voorbijgevlogen. Waarschijnlijk omdat ik geen bijzondere avonturen beleefde, behalve de tweede reis naar het land van ongeleerde lessen.

Zhenchik, het spijt me, Zhenya en Lyuska begonnen normaal te studeren. Maar niet alles in onze klas ging door zoals voorheen. Er gebeurde iets wat niet te verwachten was.

Katya Pyaterkina, die de leraren voor ons als voorbeeld stelden, Katya, die slechts vijf in haar dagboek had, begon tot verbazing van de studenten en tot ergernis van de leraren om de een of andere reden lessen over te slaan, geen huiswerk te maken en pakte er twee.

Het begon allemaal met het feit dat ze geïnteresseerd raakte in rockmuziek. Waarom had ze het nodig? Niet helder. Ik denk dat ze werd beïnvloed door het feit dat ze geen vrienden in de klas had, maar dit is haar eigen schuld. En het belangrijkste is naar mijn mening niet alleen dit. Ze werd beïnvloed door haar zanglessen. Vreemd? Ja, maar het is een feit. Onze nieuwe zangleraar Fyodor Ivanovich besloot koor- en solonummers voor te bereiden voor het concert, dat aan het einde van het schooljaar zou plaatsvinden. Eerlijk gezegd hou ik niet zo van zanglessen, vooral omdat ik noch een oor, noch een goede stem heb. Maar Lyuska hield van deze lessen en miste ze nooit. En dus vertelde ze me wat, naar haar mening, Katka ten kwade had beïnvloed. Ik geloofde Lyuska niet echt, maar het verdere gedrag van Pyaterkina bewees dat Lyuska in zekere zin gelijk had.

Fyodor Ivanovich zocht solisten onder zijn studenten. Ik vond een jongen en een meisje uit onze vijfde klas. De jongen - Seryozha Petrov - nam dit feit normaal op, maar het meisje - onze klassentrots Katya Pyaterkina - stelde zich voor dat de duivel weet wat!

Een keer hoorde ik haar zingen. Ik zal niet liegen - ik zong geweldig. De stem is als een zilveren bel. Helemaal niet wat ze zegt. Waarschijnlijk prees Fyodor Ivanovich haar stem te veel. Ze vond zichzelf al slimmer en mooier dan alle meisjes van onze klas, en nu, aan al haar deugden, werd een stem van zeldzame schoonheid toegevoegd.

Lyuska zei dat een zangleraar een keer tijdens een les tegen Katka zei: "Als je goed leert zingen, word je een geweldige zangeres. Je hebt een goed gehoor en een stem van zeldzame schoonheid. Kijk, begraaf je talent niet in de grond! Leer en ontwikkel deze goddelijke gave!"

Dit is hoe het begon. Voor Katya werden zanglessen het belangrijkste. Bovendien schreef ze zich in bij een kinderkoor en werd daar meteen soliste. Muzieklessen namen ook veel van haar tijd in beslag.

Schoolactiviteiten begonnen haar steeds minder te interesseren. Op een dag vroeg een wiskundeleraar, verbaasd dat ze zijn vraag niet kon beantwoorden:

Wat is er met jou aan de hand, Katja? Je was de beste probleemoplosser van je klas. Misschien ben je niet goed?

Ik ben gezond,' mompelde Katya boos, 'ik realiseerde me net dat jouw wiskunde me nooit van mijn leven zal helpen. Waarom zou ik tijd aan haar verspillen?

We waren allemaal verbaasd over haar reactie.

Misschien heb je ook geen natuurkunde en scheikunde nodig? - vroeg de leraar.

Noch natuurkunde, noch scheikunde, noch veel anders. Ik studeer muziek en zang. Ik studeer muzieknotatie en solfège. Denk zelf na, waarom heb ik je wiskunde nodig?

Je hebt ongelijk. Onthoud - een persoon heeft een middelbare opleiding nodig, ongeacht welk beroep hij voor zichzelf kiest, ongeacht welk talent hij heeft.

Katya haalde haar schouders op en antwoordde de lerares niet.

Ze miste steeds vaker school. En tegen het einde van het schooljaar pakte ze veel drie- en tweetallen op, wat de leraren enorm van streek maakte en bijna in het tweede jaar in de vijfde klas bleef. Maar ze werd toch overgeplaatst naar de zesde. Ze was tenslotte al zoveel jaren de beste leerling van de klas. De docenten hoopten dat ze uiteindelijk zou beseffen dat ze met een goede stem niet zo minachtend kan zijn over haar studie. En als Katka iets heeft besloten...

Maar genoeg over haar! In het zesde leerjaar hebben we nieuwe schoolboeken. Het werd interessant om te studeren, maar de belangrijkste gebeurtenis voor mij, ik moet toegeven, was dat niet.

In het land van ongeleerde lessen helemaal. In een land van ongeleerde lessen