Qo'shimcha ta'limda va umuman butun ta'limda sodir bo'layotgan o'zgarishlar o'qituvchining axborot oqimlarini boshqarish qobiliyatining tobora muhim ahamiyat kasb etishiga olib keladi. Bugungi kunda muvaffaqiyatli shaxsni tarbiyalash uchun faqat ma'lum bir fan bo'yicha bilim va ko'nikmalarni uzatishning o'zi etarli emas. Zamon zamonaviy o‘quvchilardan foydali ma’lumotlarni tez topish, ularni tahlil qilish va o‘z faoliyatida foydalanish, aqliy yoki jismoniy mehnat samaradorligini oshirish, mustaqil qarorlar qabul qilishga intilish, o‘quv yoki kasbiy faoliyatga ijodiy munosabatda bo‘lishni talab qilmoqda. Biroq, bularning barchasini an'anaviy predmet-ob'ektni o'rganish jarayonida o'rgatish qiyin. Shunga qaramay, ta'lim bozorida raqobatbardoshlik masalasi hali ham dolzarb bo'lib qolmoqda, chunki ta'lim sohasidagi tijorat takliflariga murojaat qiladigan bo'lsak, "ta'limni o'yinlashtirish" mavzusi allaqachon "haddan tashqari qizib ketgan"ligini ko'ramiz. Ommaviy rus ta'limi umuman o'yinlashtirishdan uzoqdir.

Shuning uchun ham ta'limda interfaol usullar bugungi kunda juda mashhur. So'z "Interaktiv" bizga ingliz tilidan "interact" so'zidan kelgan. "Inter" - "o'zaro", "akt" - harakat qilish. Interaktivlik Kimdir (odam) yoki biror narsa (masalan, kompyuter) bilan muloqot qilish yoki suhbat rejimida bo'lish qobiliyati. Darslarni o‘tkazishning an’anaviy shakllariga nisbatan interfaol ta’limda o‘qituvchi va o‘quvchining o‘zaro hamkorligi o‘zgarmoqda: o‘qituvchining faoliyati o‘quvchilar faoliyatiga o‘z o‘rnini bosadi, o‘qituvchining vazifasi esa ularning tashabbuskorligi uchun sharoit yaratishdan iborat. Talaba ta’lim jarayonining to‘laqonli ishtirokchisiga aylanadi, uning tajribasi ta’lim bilimining asosiy manbai hisoblanadi. Pedagog tayyor bilim bermaydi, lekin ishtirokchilarni rag‘batlantiradi mustaqil qidiruvga va ishda yordamchi bo'lib xizmat qiladi.

Shuni ta'kidlash kerakki, ijodiy uyushmalardagi darslarni "fon" ta'limning qiziqarli va ma'lumotli shakliga aylantirish uchun barcha zarur shart-sharoitlarga ega qo'shimcha ta'lim.

Vaqt o'zgaradi, bolalar o'zgaradi, zamonaviy pedagogika interaktiv yondashuvlarning butun arsenaliga boy bo'lib, ular orasida quyidagilarni ajratib ko'rsatish mumkin:

- ijodiy vazifalar;

- kichik guruhlarda ishlash;

- o'quv o'yinlari (rolli o'yinlar, taqlidlar, biznes o'yinlari);

- sinfdan tashqari o'qitish usullari (tanlovlar, suhbatlar, filmlar, spektakllar, ko'rgazmalar);

- Masofaviy ta'lim;

- muammoni yechish (“qarorlar daraxti”, “aqliy hujum”, “holat tahlili”);

- "narvonlar va ilonlar";

- treninglar.

Kvest sifatida interaktiv ta'limning bunday usulini eslatib o'tmoqchiman. Bugungi kunda kvest ta'lim vositasi sifatida zamonaviy maktab o'quvchilarining barcha ehtiyojlarini qondiradi. Ta'lim texnologiyasi bo'yicha mutaxassis Berni Dodj quyidagi ta'rifni berdi tarbiyaviy izlanish Qidiruv faoliyati (yoki qidiruvga yo'naltirilgan faoliyat). Bundan tashqari, o'quv qidiruvini rivojlantirishning asosiy vazifasi talabaning vaqtidan unumli foydalanishni tashkil etish va uning ma'lumot bilan ishlashga qaratilgan sa'y-harakatlarini izlash emas, balki ma'lumot bilan ishlashga yo'naltirishdir. Berni Dodjning so‘zlariga ko‘ra, ta’lim izlanishlari o‘quvchining dunyoqarashini kengaytiradi, tahliliy, tanqidiy va ijodiy fikrlashni, muammolarni hal qilish va jamoada ishlash jarayonida o‘z hissasini qo‘shadi. Biroq, bu turdagi qidiruv faoliyati kerak "Ustunlar" o'qituvchi ta'minlashi kerak. Qo'llab-quvvatlash deganda biz tushunamiz majburiy shartlar interaktiv treningni tashkil etish uchun, masalan:

- o'qituvchi va talabalar o'rtasida ishonchli, ijobiy munosabatlar;

- demokratik uslub;

- o'qituvchi va talabalar o'rtasidagi muloqot jarayonida hamkorlik;

- talabalarning shaxsiy ("pedagogik") tajribasiga tayanish, o'quv jarayoniga yorqin misollar, faktlar, tasvirlarni kiritish;

- axborotni taqdim etishning turli shakllari va usullari, talabalar faoliyati shakllari, ularning harakatchanligi;

- faoliyatning tashqi va ichki motivatsiyasini, shuningdek, o'quvchilarning o'zaro motivatsiyasini kiritish.

Aynan shu shartlarga rioya qilish izlanish ishtirokchilariga tadqiqot rejasini to‘g‘ri tuzishga, ularni muammoni hal qilishga jalb qilishga va diqqatini tadqiqotning eng muhim jihatlariga qaratishga yordam beradi.

Adashmaslik kerak "Kvest" bilan "Dunyo bo'ylab" yoki "Bekatlar bo'yicha o'ynash"."Kvest"ning bunday o'yinlardan farqi shundaki, rolli o'yinda bo'lgani kabi, syujet mavjudligidan tashqari, "slayder" yoki "yo'l varaqasi" ham yo'q. Kvestdan o'tish paytida aniq yo'l yo'q. Har bir jamoa bir xil topshiriqni butunlay boshqacha yo'llar bilan, butunlay boshqacha natijalar bilan bajarishi mumkin. Bu ta'limning samarali o'yin shakli sifatida "kvest" ning ta'lim salohiyati.

Ta'lim jarayonida izlanish– bu muammoli vazifa rolli o'yin elementlari bilan. Bu o'ziga ishonch, muloqot qilish, hamkorlik qilish, jamoada ishlash, o'z nuqtai nazarini konstruktiv himoya qilish, maqsadlarni belgilash va ularga erishish, turli muammolarni hal qilishda ijodiy bo'lish va boshqalar kabi psixologik ko'nikmalarni rivojlantirishga qaratilgan qasddan qilingan sarguzashtdir. xulq-atvorning moslashuvchanligi. Intellektual sohada izlanishlar maktab o'quvchilarida fikrlash, xotira va e'tiborni rivojlantirishga yordam beradi.

Qidiruvda nima bo'lishi kerak?

Birinchidan, bu maqsad o'yinchilar uchun. "Falon o'quv qo'llanmasini to'ldiring" - bu o'yin maqsadi emas, balki sizning hisobotingiz uchun nuqta. Maqsad mualliflar tomonidan "o'yinni yakunlash" deb belgilangan otishma yoki strategiya o'yinini kim o'ynaydi? "Apokalipsisdan keyin tsivilizatsiyani tiklash" so'zi yanada qiziqarli ko'rinadi. O'yindagi aniq harakatlar asosiy vazifani bajarishi kerak. Masalan, cho'l erlarda yashovchi hayvonlarga faqat ularning mutatsiyalarining tabiatini tushunish orqali ta'sir qilish mumkin va endi oddiy biologiya darsi qiziqarli o'quv qidiruviga aylandi.

Kvestning maqsadi, kvest ishtirokchilarining yoshi va kognitiv xususiyatlaridan kelib chiqib, a uchastka. Asosiysi, bu interaktiv. Oddiy o'quv muammosini hal qilish jarayonida talabalar hech qanday fikr-mulohaza olmaydilar va agar ikkita plyus uchta beshga teng bo'lsa-chi. Ammo interaktiv syujet elementi o'yinchilarning qarorlarini zaruriy qiladi va ularga munosabat bildiradi. Misol uchun, siz 1941 yilda tugatdingiz, agar siz shtabdan oldingi chiziqqa xabarni vaqtida etkazib bermasangiz, nuqta dushman tomonidan qo'lga olinadi.

Kvestni yaratishning navbatdagi sharti - bu o'yinchilar uchun rolning mavjudligi. O'yin maydonida talabalar o'ynash mumkin bo'lgan belgilar sifatida harakat qilishadi. XKSni qurayotgan olimlar, piramida qurishga urinayotgan qadimgi misrliklar va boshqalar. Hammasi syujetga va asosiy maqsadga bog'liq. To'g'rirog'i, faqat sizning tasavvuringizdan. Kvestni yaratishda yana bir muhim shart - bu o'yinning murakkabligi, siz rol o'ynash elementlarini qo'shishingiz mumkin - kooperativ harakatlar. Bunday holda, barcha ishtirokchilarni guruhlarga bo'lish, raqobatni qo'shish, ba'zi o'yinchilarga shaxsiy maqsadlarni berish kerak. Har bir ishtirokchi o'z ishini bajaradigan va boshqalarni kutadigan vaziyat darsdagi misollarning odatiy yechimidan unchalik farq qilmaydi. Shuning uchun hamkorlik yaxshi ishlaydi. Misol uchun, ba'zi o'yinchilar hal qilish usuliga, boshqalari esa ma'lumotlarga egalik qiladi.

Va nihoyat, topishmoqlar va topishmoqlar, hech bir o'qituvchi bu qism bilan hech qanday muammoga duch kelmasligi kerak. O'yin kontekstida taqdim etilgan to'plamlar va darsliklardan har qanday o'quv topshiriqlari topshiriq sifatida mos keladi. Esda tutish kerak bo'lgan asosiy narsa shundaki, biz ma'nosiz narsalarni biror narsa bog'liq bo'lgan narsalardan ko'ra yomonroq eslaymiz.

Muhim: vazifani davom ettirish uchun shart bo'lishi kerak. Misol uchun, faqat shaxmat o'yinini o'ynaganimdan keyin men kalitni olaman va davom etishim mumkin. Va, albatta, qoidalar haqida unutmang va bu erda biz nafaqat xavfsizlik choralari, nima qilish mumkin va nima qilish mumkin emas, balki sizning dunyongizda ba'zi elementlarning qanday ishlashi, qanday qoidalarga bo'ysunishi haqida gapiramiz. Misol uchun, davom etish uchun siz resurs to'plashingiz kerak. Yoki har bir keyingi qadamda o'yinchilar qo'shimcha imkoniyatlarga ega bo'lishadi. Agar o'yinchilar nima qilish kerakligini tanlash imkoniyatiga ega bo'lsa yaxshi bo'ladi. Bu hissiy faollikni oshiradi va turli xil variantlarni ko'rib chiqishga o'rgatadi. Shundan keyingina biz asosiy g'ishtlar yotqizilgan va qidiruv tayyor deb taxmin qilishimiz mumkin. Albatta, vaqtni hisoblash va tanho joylarda materiallar bilan konvertlarni va flesh-disklarni joylashtirish uchun dastlab marshrutni o'zingiz bir necha marta bosib o'tishingiz kerak bo'ladi.

Interfaol ta’limni kuzatish va tashkil etishning yana bir zaruriy sharti turli multimedia resurslari va ilovalaridan foydalanish hisoblanadi. Va bu erda biz faqat multimedia taqdimotlari yoki interaktiv doskalar haqida gapirmayapmiz. Masalan, ilovadan foydalanish uchun Pliskerlar, sizga faqat o'rnatilgan dastur bilan o'qituvchining telefoni va ishtirokchilarning chop etilgan kartalari to'plami kerak bo'ladi. Bu jamoaviy qarorlar va ovoz berishning juda tez va oson usuli. Siz chop etilganlarni ham joylashtirishingiz mumkin QR kodlari ma'lumot sahifasiga olib keladi. Buni amalga oshirish uchun siz havolalar aylantiriladigan sahifalarni yaratishingiz va kod generatoridan foydalanishingiz kerak. Talabalarning smartfonlari bo'lishi kerak QR o'quvchilari, bunday bepul ilovalarni yuklab olish qiyin emas. Bunday kodlarga ega kartalar, shuningdek, vazifalarni bajarish orqali olinadigan o'yin valyutasi bo'lishi mumkin. Yoki skanerdan o'tkazilishi kerak bo'lgan o'lik tsivilizatsiyalarning artefaktlaridagi qadimiy muhrlar.

O'qitishning interfaol usullaridan foydalanganda o'qituvchining roli keskin o'zgaradi, u markaziy bo'lishni to'xtatadi. U faqat jarayonni tartibga soladi va uning umumiy tashkil etilishi bilan shug'ullanadi, lekin o'qitishning interfaol shakllari va usullaridan foydalanish samarali va kafolatlangan natijani beradigan narsa.

2-ilova

Ta'lim jarayonida zamonaviy o'yin texnologiyasidan foydalanish.

"O'yin - bu ular (bolalar) bo'lgan dunyoni bilishning yo'lidir.

yashaydi va o'zgarishga chaqiriladi."

M. Gorkiy

O'yin pedagogik texnologiya sifatida hech qachon o'z ahamiyatini yo'qotmaydi.

Odamlar uzoq vaqt davomida o'yinni o'qitish usuli sifatida ishlatgan. Va endi u pedagogikada eng keng qo'llanilishini topadi.

Zamonaviy ta'limda o'yin faoliyati o'quv fanlarini o'zlashtirish uchun faol o'qitish usuli sifatida qo'llaniladi va guruh va individual ish uchun ishlatilishi mumkin, bu sizga o'rganilayotgan mavzuga qiziqishni oshirish, motivatsiyani oshirish imkonini beradi.

Bugungi kunda ta'limning maqsadlari bizni faol o'quv jarayonini rag'batlantiradigan, o'rganish qobiliyatini rivojlantiruvchi ta'lim usullari va mehnatni tashkil etish shakllarini tanlashga majbur qiladi: kerakli ma'lumotlarni toping, turli ma'lumot manbalaridan foydalaning, eslang, o'ylang, hukm qiling, qaror qabul qiling, tashkil qiling. o'zini ishda.

"Quest" so'zi bizning auditoriyamiz uchun nisbatan yangi.

Ingliz tilidan so'zma-so'z bu "qidiruv" bo'lib, uni sarguzasht yoki o'yin bilan bog'lash mumkin; kompyuter o'yinlarining turlaridan birini belgilash uchun ham xizmat qiladi.

Boshqacha qilib aytganda, kvest o'yinlari "aql o'yinlari" va sirlari deb ataladi.

O'zining barcha maqsadlariga erishish uchun qidiruv qahramoni o'yin dunyosi elementlaridan to'g'ri foydalanishi kerak. Kvestning butun syujeti yuzaga kelgan u yoki bu qiyinchiliklarni qanday engishingiz mumkinligini aniqlashga yordam beradigan turli xil maslahatlar bilan to'la. Shunday qilib, kvestning o'tishi qandaydir jumboqni hal qilishni eslatadi.

Kvest - bu kashf qilish usuli.

Kvest o'yinlari barcha yoshdagi odamlar orasida mashhur. Ular kattalarni chalg'itishga va dam olishga yordam beradi, bolalar esa - to'g'ri fikrlash va qiyin vaziyatlardan chiqish yo'lini topish qobiliyatini rivojlantirishga yordam beradi.

Jonli kvestlar nima? Jonli kvestlar - bu ekranda emas, balki real dunyoda sodir bo'ladigan o'yinlar. Har bir o'yinchi qahramonlardan biriga aylanadi, lekin agar filmdagi hamma narsa oldindan ma'lum bo'lsa, unda jonli kvestning borishi va natijasi ishtirokchilar tomonidan belgilanadi. O'yin muloqotda bo'lib o'tadi, lekin bir stolda emas.

Sarguzashtlar muhitiga to'liq sho'ng'ish va harakatlar va voqealarning ajoyib konsentratsiyasi - bular yaxshi film yoki kitob kabi yorqin xotiralarni qoldiradigan va sizni o'ylantiradigan jonli izlanishning muhim tarkibiy qismlaridir.

Qanday qilib zamonaviy ta'lim texnologiyalari izlanishlari quyidagilarni hal qiladi vazifalar:

Tarbiyaviy - barchani faol bilish jarayoniga jalb qilish. Ishtirokchilarning individual va guruh faoliyatini tashkil etish, mavzu yuzasidan mustaqil ishlash ko`nikma va malakalarini aniqlash.

Rivojlanmoqda - ishtirokchilarning faoliyat mavzusiga qiziqishini, ijodkorligini, tasavvurini rivojlantirish; tadqiqot ko'nikmalarini, axborot bilan mustaqil ishlash ko'nikmalarini rivojlantirish; ufqlarni kengaytirish, bilimdonlik, motivatsiya.

Tarbiyaviy - topshiriqni bajarish uchun shaxsiy javobgarlikni tarbiyalash, madaniy an'analarga, tarixga, salomatlikni saqlashga hurmatni tarbiyalash.

Kvest qoidalari

O'yin kvestlari dunyosida bir qancha aytilmagan qoidalar mavjud.

Birinchi qoida: ob'ektni ko'rganingizda, uni olishga ishonch hosil qiling - agar u foydali bo'lsa-chi?

Ikkinchi qoida : Yangi qahramonni uchratganingizda, u bilan gaplashishni unutmang - agar u muhim bir narsani aytsa-chi?

Uchinchi qoida: o'zingizni yangi joyda topish. Tavsifni diqqat bilan o'qing - agar matnda qandaydir maslahat bo'lsa-chi? Ko'rsatmalar uchta toifaga bo'lingan: elementlar, belgilar va "nima qilish kerak?"

Quest lug'ati

- Joy. Etarlicha katta bo'lgan har qanday xona yordam beradi. Ishtirokchilar sonini hisobga oling, iloji bo'lsa, ularni jamoalarga bo'ling.

- Tranzit vaqti - o'yinni o'tkazish uchun sarflangan vaqt.

- Kiyinish kodi. Ideal kiyinish kodi futbolka va jinsi shimlardir. Siz barcha ishtirokchilarga nishonlar yoki medallarni taqdim etishingiz va ularga mavzu, sana va murakkab kvest shiorini yozishingiz mumkin.

- Dekor. Xonani har xil josuslik fokuslari, soxta xaritalar, maslahatlar, bayroqlar bilan kartalar bilan bezash zarar qilmaydi. Shuningdek, siz gazeta parchalaridan kollajlar yaratishingiz mumkin. Dekorning bir qismi to'g'ridan-to'g'ri va maslahatlarning bir qismi va kvestning o'zi bo'lishi mumkin.

- Vazifalar - bir yoki bir nechta savollardan iborat o'yin stsenariysining bosqichi.

- Kapitan - tashkilotchilar oldida uning manfaatlarini himoya qiluvchi majburiy jamoa a'zosi.

- Buyruq - o'yinda ishtirok etish uchun ro'yxatdan o'tgan ixtiyoriy birlashma.

- Xarita Hududning xaritasi

- Teglar - bu sizga topshiriqlarni topish va bajarishga imkon beradigan, ba'zan esa topshiriqning o'zini hal qilish va bajarishga imkon beradigan maslahatlar, bu sizni final va g'alabaga yaqinlashtiradi.

Savodxonlik

• O`quvchilarning imlo savodxonligini oshirish vositasi sifatida so`z yasalish modellarini tahlil qilish
• O`rta maktab o`quvchilarining imlo va punktuatsiya ko`nikmalarini to`g`rilash imlo savodxonligi darajasini oshirish vositasi sifatida. Abstrakt
• Boshlang‘ich sinflarda imlo o‘rgatishning zamonaviy yondashuvlari
• Rus tilida savodxonlik kuniga bag'ishlangan darsdan tashqari tadbir stsenariysi: "Boshida so'z bor edi"
• Axborot texnologiyalari asrida savodxonlik: kontseptual birlikni izlashda
• Axborot savodxonligi YUNESKOning "Axborot hamma uchun" dasturining ustuvor yo'nalishi sifatida: muammoga ruscha qarash

Toʻliq roʻyxatlarni koʻring:

Elena Melnichenko
"Kvest o'yini ta'lim texnologiyasi sifatida va uni maktabgacha ta'lim muassasasining o'quv jarayonida qo'llash" master-klassi

Mavzu: « Kvest o'yini ta'lim texnologiyasi sifatida va uni maktabgacha ta'lim muassasasining o'quv jarayonida qo'llash».

Maqsad: foydalanishda pedagoglarga amaliy yordam berish Maktabgacha ta'lim muassasalarining o'quv jarayonida kvest texnologiyalari.

Vazifalar:

1. Ishtirokchilar bilan shakl usta- haqida vakillik klassi Maktabgacha ta'lim muassasasida kvest texnologiyalari.

2. Amaliy dizayn ko'nikmalarini targ'ib qilish Quest texnologiyasidan foydalangan holda ta'lim faoliyati.

Qon tomir master-klass:

kirish qismi:

Qadrli hamkasblar!

Bugun biz sizga qanday foydalanishingiz mumkinligini ko'rsatamiz izlanish- bolalar bilan ishlashda o'ynash. Maqsad va vazifalar usta- ekranda ko'rgan sinf. (taqdimot)

Federal davlat ta'lim standarti kuchga kirgan so'nggi tendentsiyalarni hisobga olgan holda, maktabgacha ta'lim dasturlarini amalga oshirish ta'lim maktabgacha yoshdagi bolalar uchun xos shaklda - o'yinda, kognitiv va tadqiqot faoliyatida, ijodiy faoliyatda yuzaga keladi. Tarbiyaviy formatdagi faoliyat izlanish DO Federal Davlat Ta'lim Standartida belgilangan kontseptsiyaga juda mos keladi. Va bu o'qituvchi va bolalar uchun bolalar bog'chasidagi hayotni qiziqarli va o'ziga xos tarzda tashkil qilish uchun ajoyib imkoniyatga aylanadi.

Quest - bu syujetning bir turi(Adabiy, kompyuter, o'yin, unda ko'zlangan maqsadga sayohat bir qator qiyinchiliklarni engib o'tadi.

Davomida QUESTA bolalar har tomonlama rivojlanadi tarbiyaviy hududlar va turli xil turlari tadbirlar:

o O'yin xonasi

o Kommunikativ

o Kognitiv tadqiqotlar

o Dvigatel

o Rasmiy

o Musiqiy

o Badiiy adabiyot va folklorni idrok etish

Kvest, deyarli cheksiz imkoniyatlari bilan o'qituvchiga bebaho yordam beradi, imkoniyat yaratadi ta'lim jarayonini diversifikatsiya qilish, uni g'ayrioddiy, esda qolarli, hayajonli, qiziqarli, o'ynoqi qilish. Buning afzalligi texnologiya hisoblanadi u o'qituvchilarning maxsus tayyorgarligini, qo'shimcha asbob-uskunalar sotib olishni yoki mablag 'sarflashni talab qilmaydi. Asosiysi, o'qituvchilar jamoasining maktabgacha yoshdagi bolalik davrida to'liq ijtimoiy muvaffaqiyatli shaxsning asoslarini yaratishga bo'lgan katta intilishi.

Tasniflash kvest texnologiyalari

Bugungi kunda, turli baholarga ko'ra, bir nechta turlarni ajratish odatiy holdir. Rejalashtirish va tayyorlashda izlanish muhim rolni syujetning o'zi va keyin o'ynaydi tarbiyaviy o'yin bo'ladigan joy. Bu yopiq maydon bo'ladimi yoki kengroq faoliyat sohasi bo'ladimi, qancha ishtirokchi va tashkilotchi bo'ladi, ishtirokchilar qayerdan boshlanadi, ma'lum bir ketma-ketlikda harakat qiladi yoki o'zi yo'nalishni tanlaydi. Bunga qarab kvestlar taxminan uch guruhga bo'lish mumkin (Ko'rishlar kvestlar) .

Koʻrishlar kvestlar o'tish usuli bilan

o Lineer - o'yin zanjirda qurilgan - bitta vazifani hal qilish, ishtirokchilar keyingisini olishadi. Va shuning uchun butun marshrut tugaguniga qadar davom eting.

o Hujum (chiziqli emas)- o'yinchilar asosiy vazifani va maslahatlar bilan ballar ro'yxatini olishadi. Shu bilan birga, ular mustaqil ravishda muammolarni hal qilish yo'llarini tanlaydilar.

o Ring - xuddi shunday ifodalaydi "chiziqli" izlanish, lekin aylana shaklida yopiq. Jamoalar turli nuqtalardan boshlanadi, bu ularning yakuniy nuqtalari bo'ladi.

Biz ko'pincha lineerdan foydalanamiz kvestlar bu erda ishtirokchilar ma'lum bir marshrut bo'ylab bir nuqtadan boradilar va boshqa nuqtada, oxirgi stantsiyada uchrashadilar.

Amalga oshirish vaqti bo'yicha izlanishlar ajratib turadi: qisqa muddat - maqsad: bilimlarni chuqurlashtirish va ularni integratsiyalash, bir-uch mashg'ulot uchun mo'ljallangan; Uzoq muddat - maqsad: chuqurlashtirish va bilimlarni o'zgartirish, uzoq muddatga mo'ljallangan - ehtimol bir semestr yoki o'quv yili uchun.

Tarbiyachi-ustozning roli izlanish- tashkiliy o'yin, ya'ni o'qituvchi belgilaydi qidiruvning ta'lim maqsadlari, o'yinning hikoya chizig'ini tuzadi, baholaydi jarayon bolalarning faoliyati va yakuniy natijasi, qidiruv va tadqiqotlarni tashkil qiladi ta'lim faoliyati.

Asosiy sifat mezonlari izlanish uning ishtirokchilar uchun xavfsizligi, o'ziga xosligi, izchilligi, yaxlitligi, faqat mavzu emas, balki ma'lum bir syujetga bo'ysunishi o'yin maydonining atmosferasini yaratadi.

Umumiy o'yin maqsadi ishtirokchilarga boshidan ma'lum va o'yinni belgilaydi "Afsona", vazifalarning xususiyatlari va qoidalari. O'yinda raqobat elementi mavjudmi yoki yo'qligidan qat'i nazar, yakuniy o'yin maqsadi barcha jamoalar uchun umumiydir. Umumiy maqsad eng muhimi "Dasturning ichki motivatori".

Tashkil etish uchun kvest o'yini kerak:

O'yinga tayyorgarlik rejasi:

o Skriptni ishlab chiqish

o Har bir harakat maydoni uchun atrofni yarating

o Musiqiy hamrohlik tayyorlang

o Kirish uchun taqdimotni loyihalash

o Vizual materiallarni loyihalash ( "kartalar")

o O'yin vazifalarining metodologiyasi va tashkil etilishi haqida o'ylang

o Har bir testdan o'tish uchun kerakli rekvizitlarni tayyorlang.

Tuzilishi izlanish

Tashkiliy daqiqa - bolalarning e'tiborini kelgusi faoliyatga o'tkazish, qiziqishni oshirish va tegishli hissiy kayfiyatni yaratish uchun taqdimotchining kirish nutqi.

Bolalarni 5-7 kishilik guruhlarga bo'lish

Qoidalarni muhokama qilish izlanish

Zonalarning o'tish tartibini ko'rsatadigan xaritalar va yo'riqnomalarni taqsimlash

Mintaqalar bo'ylab sayohat qilish va o'yin vazifalarini bajarish (QADAMLAR, SAVOLLAR RO'YXATI va h.k.).

Zonalarning joylashishi va har bir jamoaning marshruti shunday tashkil etilgan yo'l

Reflektsiya (tadbirni sarhisob qilish va baholash) O'qituvchi baholash uchun 4 xil aks ettirishga e'tibor beradi faoliyat:

Muloqot - bolalar va o'qituvchilar o'rtasida fikr almashish va yangi ma'lumotlar;

Axborot - bolalar tomonidan yangi bilimlarni o'zlashtirish;

Motivatsion - bolalar va ota-onalarni axborot maydonini yanada kengaytirishga undash;

Baholovchi - yangi ma'lumotlar va bolalarning mavjud bilimlarini o'zaro bog'lash, o'z munosabatini bildirish, baholash jarayon.

Fikrlashni rag'batlantirish mexanizmi savollar bo'lishi mumkin suhbatlar: "Nima yangi narsalarni o'rgandingiz?", "Nima qiziq edi?", — Sizni nima ajablantirdi?, "Nima qiyin bo'ldi?", "Hammasi siz xohlagandek bo'ldimi?".

Bizning bolalar bog'chamizda kvestlar eng kichigidan boshlab turli yosh guruhlarida o'tkaziladi. Ammo ko'pincha ularda katta yoshdagi guruhlar ishtirok etadi, bu erda bolalar allaqachon ko'nikma va bilim va ko'nikmalarga ega. Tarbiyaviy kvestlar bolalar bog'chasi hududida, guruh xonalarida o'tkaziladi. Marshrutni rejalashtirish uchun biz boshqacha foydalanamiz variantlari:

Marshrut varag'i (u oddiygina stansiyalar va ular joylashgan joyni ketma-ket yozish mumkin; yoki topishmoqlar, rebuslar, shifrlangan so'z bo'lishi mumkin, javobi siz kuzatib borishingiz kerak bo'lgan joy bo'ladi);

"Sehrli to'p"(to'p ipda ketma-ket boradigan joy nomi yozilgan yozuvlar yopishtirilgan. Asta-sekin to'pni yechib, bolalar stantsiyadan stantsiyaga o'tadi);

Xarita (sxema marshrut tasviri) ;

"Sehrli ekran"(planshet yoki noutbuk, unda ishtirokchilar kuzatib borishlari kerak bo'lgan joylarning fotosuratlari ketma-ket joylashgan)

Ishtirokchilar stansiyada topshiriqni bajargandan so‘ng keyingi qayerga borishni bilib olishlari mumkin (tashkilotchidan; topshiriqning javobi keyingi stansiyaning nomi; ma’lum bir hududda yashirin ishorani topishingiz kerak) va hokazo. Joylashuv zonalar va har bir jamoaning marshruti shunday tashkil etilgan yo'l ularni kesib o'tmaslik uchun.

Scrapbook qidiruvlari minimal tayyorgarlikni talab qiladi va deyarli hech qanday yordamchi yo'q. Eng oddiy versiyada bolalar keshga ishora qiluvchi eslatma oladi, keshda keyingi kesh manzili bilan boshqa eslatma. Bir keshdan ikkinchisiga o'tish, bolalar yakuniy xazinaga etishadi. Ammo bola o'qiy olmasa nima bo'ladi?

Ushbu muammoni hal qilishning bir necha yo'li mavjud. Masalan, eslatma xonaning rejasini o'z ichiga olishi mumkin, unda keyingi kesh xoch bilan belgilangan (lekin siz bolani oldindan rejaga muvofiq izlashga o'rgatish kerak)... Shuningdek, siz keshni chizishingiz, fotosurat yoki rasmni biriktirishingiz mumkin tasvir shunga o'xshash ob'ekt. Keshlar qidiruv shunday bo'lishi kerak, shuning uchun har bir notani qazib olish va topish kerak edi. Variantlar yashirin joylar:

o Muz kubida muzlatib qo'ying.

o Sut yoki limon sharbati bilan qoldiring. Ushbu varaqni sham va zajigalka bilan o'rab oling.

o Idishga soling, unga ip bog'lang va derazadan tashqariga osib qo'ying. Bolaning vazifasi yozuv paydo bo'lguncha ipni qalam atrofida o'rashdir.

o Ob'ektlardan keyingi kesh joyiga ko'rsatgichlarni qo'ying yoki stikerlar bilan yo'lni belgilang.

o Bir nechta ob'ektni nomlang (stol, deraza, poyabzal)- bolaning vazifasi barcha bunday joylarni eslab qolish va qidirishdan iborat bo'ladi.

o Bir piyola donga ko'mib tashlang. Bu erda qo'shimcha shart qo'llaringiz bilan chayqalish emas, balki tayoqlar, vilkalar yoki kokteyl trubkasi orqali mayda donlarni shishirish bo'lishi mumkin.

o Tegish uchun eslatma bo'lgan idishni qidiring. Tabiiy cheklov bilan kelish yaxshi bo'lardi. Masalan, eslatmani yashiring va u bilan birga - har xil turdagi kichik o'yinchoqlar, poyafzal qutisida ehtiyotkorlik bilan lenta bilan yopishtiring va bir qo'l uchun teshik qiling.

o Idishdagi yozuv suvda suzsin. Lekin birinchi navbatda, konteynerga halqa ulang, buning uchun uni qarmoq bilan olishingiz mumkin. Yoki siz bir nechta idishlarni yasashingiz mumkin - yozuv va soxta narsalar bilan va bolani ularni suvdan to'r bilan ushlashga taklif qiling.

o Qutiga yashiring va uni menteşeli qulf bilan yoping. Kalitni topish alohida o'yin-kulgi bo'lishi mumkin.

o Ko'p paketlar yarating va ulardan faqat bittasida eslatmani yashiring.

o Matnni oq rangli qalam bilan yozing. Bolaning vazifasi - matn aniq ko'rinadigan bo'lishi uchun varaqni bo'yoqlar bilan bo'yash.

o Idishni etarlicha baland qilib qo'ying va uni g'ijimlangan qog'oz "qor to'plari" bilan yiqitishni taklif qiling.

o Keyingi kesh o'rniga nomni ko'rsating. Keyingi eslatmani olish uchun bola bu odamning vazifasini bajarishi kerak.

Amaliy qism

Shunday qilib, biz sizni ishtirok etishga taklif qilmoqchimiz kvest o'yini"Xazina qidirish".

Marshrut uchun xaritadan foydalanamiz.

Biz siz bilan sayohatimizni ajoyib hikoya bilan boshlaymiz.

Muayyan bir saltanatda, ma'lum bir davlatda Ustoz yashagan. U uzoq vaqt bolalar bog'chasida ishlagan. Unda bor hammasi yetarli: ham bilim, ham ko'nikma. U malakali shaxs sifatida tanilgan, katta tajribaga ega edi va kichik bolalarga o'z qalbining iliqligini berishdan xursand edi. Domla o‘ziga ishonardi, buni bilardi o'z ishining ustasi, va bundan faxrlanardi. Bir kuni Donolik daraxti tagida o‘tirib, tabiat tovushlaridan, ariqning shovqinidan, qushlarning sayrashidan bahramand bo‘lib, eng yaxshi kayfiyatda edi. O'qituvchi o'yladi va o'yladi, u qanday qilib ajoyib mo''jiza, ajoyib mo''jiza yaratish - pedagogik jarayon yanada qiziqarli va hayajonli, zamonaviy texnologiyalardan foydalanish... Lekin bu yerda daraxt ustida bulutlar to'plandi, o'zgarish shamoli esdi (bezovta qiluvchi musiqa tovushlari) va FSES DO ni olib keldi. Standart yozilgan, hamma hayratda. Undagi hamma narsa silliq va chiroyli. Lekin buni qanday qilish mumkin? Aniq tushuntirishni unutdim. O'qituvchi hayratdan sakrab turdi va Federal Davlat Ta'lim Standarti gapiryapti: FSES: Burilmang, sizda ko'p tajriba va bilim bor. Men sizga zamonaviy haqida ma'lumotni o'z ichiga olgan uchta qulfli sandiq haqida gapirib beraman texnologiyalar, murojaat qilish bolalar bog'chasida hayotni tashkil qilish uchun qiziqarli va original bo'lishi mumkin.

Mana sizga yordam beradigan mo''jiza - ko'krak qafasini topishga yordam beradigan sehrli karta. Siz 3 ta vazifani bajarishingiz kerak. To'g'ri bajarilgan har bir vazifa uchun siz kalit olasiz. Agar siz 3 ta kalitni kiritsangiz, siz barcha 3 ta qulfni ochishingiz mumkin va siz zamonaviy haqida maslahat olasiz. texnologiyalar... Mana mening xaritam. Men sizga ishonaman!

Bu sandiqni topmoqchimisiz? (Ha)

Lekin uchun ko'kragiga boring, biz FSES xaritasida to'siqlar kursidan o'tishimiz kerak, ya'ni bir nechta vazifalarni bajarishimiz va ularni to'g'ri bajarish uchun kalitlarni olishimiz kerak. Tayyormisiz? (Ha)

Jamoa kalitlarni topayotganda, hamkasblar (zalda kim qoldi) xuddi shu vazifalarni ekranda bajargan.

Keling, xaritani ko'rib chiqaylik.

O'q qayerga olib boradi? (to'g'ridan-to'g'ri yashil doiraga)

To'g'ri….

Biz yashil chip bilan stoldamiz. Va bu erda bizni birinchi sinov vazifasi kutmoqda

1 sinov.

Diagnostik o'yin "Biluvchilar kvest o'yinlari» ... Siz savolli to'plamdan bitta chipta olishingiz va to'g'ri javob berishingiz kerak. Jamoaning barcha a'zolari bir-birlariga yordam berishlari, maslahat berishlari mumkin.

Marshrutni rejalashtirish variantlarini sanab o'ting kvest o'yini?

Qaysi izlanish minimal tayyorgarlikni talab qiladi va amalda fasilitatorga muhtoj emasmi?

(Skrapbook qidiruvi)

Nima kvestlar muddati bo'yicha?

(Qisqa muddatli yoki qisqa muddatli

Uzoq muddatli yoki uzoq muddatli)

Turlarini sanab bering kvestlar o'tish usuli bilan

(Chiziqli, hujum (chiziqli emas, aylana).

Shunday qilib, biz birinchi kalitni oldik. Siz uzoqroqqa borishingiz mumkin.

To'g'ri….

Biz qizil chip bilan stoldamiz. Va bu erda bizni ikkinchi sinov kutmoqda.

2 sinov

"amaliyotchi"

(Ishtirokchilar GCDning ikkita xulosasini tahlil qiladilar, siz ularning tuzilishiga mos keladigan birini tanlashingiz kerak. izlanish... Boshqa ikkita eslatma, agar diqqatsiz o'qilgan bo'lsa, ularni chalkashtirib yuborish kerak izlanish).

Shunday qilib, biz ikkinchi kalitni oldik. Siz uzoqroqqa borishingiz mumkin.

Ko'krakni ochish uchun nechta kalitni topishimiz kerak?

Biz qancha topdik?

Xo'sh, yana qancha sinovdan o'tish kerak?

Demak, oldimizda oxirgi vazifa turibdi.

3 test

(Prinsiplarning nomlari va ularning ma'nolari chalkash. Siz ularni birlashtirishingiz kerak.)

Qurilish tamoyillari izlanishlar ma'nosi

Navigatsiya printsipi. Pedagog koordinator vazifasini bajaradi ta'lim jarayoni, bolalarga rahbarlik qiladi, "Surish" to'g'ri qaror bo'yicha, lekin bolalar o'zlari yakuniy xulosalar chiqaradilar. Vazifa o'qituvchi: bolani mustaqil ravishda ma'lumot izlashga undash. O'qituvchi-murabbiy (hayotdagi eng muhim narsa - baxtga erishishga yordam beradigan mutaxassis).

Vazifalarning mavjudligi printsipi. Vazifalar maktabgacha yoshdagi bolalarning yoshi va individual xususiyatlariga mos keladi.

Muvofiqlik printsipi. Vazifalar bir-biri bilan, shuningdek, ilgari bajarilgan vazifalar bilan mantiqiy bog'liqdir kvestlar.

Vazifalarni hissiy rang berish printsipi. Metodik va tarbiyaviy vazifalar o'yin texnikasi orqasida yashiringan.

Integratsiya printsipi. Bolalar faoliyatining turli turlaridan foydalanish va integratsiya tarbiyaviy hududlarida kvestlar.

Vaqt bo'yicha oqilonalik printsipi Kvestlar maktabgacha yoshda qisqa muddatli bo'lishi mumkin va vazifalarni bajarish uchun bir necha kun kerak bo'lganda uzoq muddatli bo'lishi mumkin. Bundan tashqari, tashkilotchilar kvestlar maktabgacha yoshdagi bolalar xotirasining yosh xususiyatlarini hisobga olish kerak.

Ixtiyoriylik printsipi bolaning ta'lim faoliyati... Majburlash momenti maktabgacha yoshdagi motivatsiyani pasaytiradi. O'qituvchi shunday qatorga turishi kerak ta'lim jarayoni bolani bizning so'rovlarimizni bajarishga imkon beradigan darajada va darajada rag'batlantirish (vazifalar) ixtiyoriy ravishda, majburlash va avtoritarizmsiz. Buning uchun vazifalar maktabgacha yoshdagi bolalarni qiziqtirishi kerak. Agar bola o'z ixtiyori bilan vazifalarni bajarsa, lekin u zeriksa, unda qiziqish yo'q. Agar bola uchun vazifalar qiziqarli bo'lsa, lekin ular bajarishga majbur bo'lsa "Tayoq ostida"- istak, ijobiy va erkinlik yo'q. Ko'ngillilik ham mamnuniyat bilan qabul qilinadi (bolaga ochilish imkoniyatini beradi)... Majburiy so'rovlar amalga oshiriladi

bo'lsin, lekin minimal miqdorda ( xilma-xillik naqshlar bolaning o'qituvchiga nisbatan samimiyligini keltirib chiqaradi).

Tanlovning mavjudligi printsipi. Ba'zan o'qituvchi uchun bolaning biror narsa qilishi juda muhim, keyin uni shunday taqdim etish kerakki, bola vazifani o'z xohishi natijasida qabul qiladi, unga katta miqdordagi vositalarni tanlash kerak - shakllantirishning yorqin usuli "Ixtiyoriylik illyuziyasi"... Faqat 2 ta variantni bergan kattalar noto'g'ri, 6-7 ta topshiriq va ularni amalga oshirish vositalarini berish kerak.

Prinsip "Scheherazadlar"... O'tkazishning uzluksizligi vaqt bo'yicha izlanish... Tugatish kerak emas izlanish. Kvest-o'yin asta-sekin rolli o'yinga aylanadi. Mavzu izlanish Shehrazade ertaki kabi butun kun, hafta foydalanish mumkin. Keyin davom etishni kutish hissi bolani ma'lum vaqt davomida hissiy ijobiy holatda saqlaydi va qiziqtirgan savollarga javob topish istagi ma'lumotni mustaqil izlashga olib keladi.

Xo'sh, biz uchinchi kalitni oldik.

Xo'sh, bizda nechta kalit bor? (uch).

Va zamonaviy bilan ko'krak qaerga texnologiya? Keling, uni qidiramiz. (ko'krakni toping)

Biz barcha to'siqlarni yengib o'tdik va aziz sandiqni oldik.

(agar xohlasangiz, har bir qulfni oching. Ko'krakda bukletlar mavjud « maktabgacha ta'lim muassasasida kvest o'yini» )

Faoliyat sizga yoqdimi?

Sizningcha, hamma topshiriqlarni bajara oldimi?

Kim qiyin narsani topdi? Nima oson tuyuldi?

Nima uchun biz ko'krak qafasini topa oldik deb o'ylaysiz?

Biz uchun Federal Davlat Ta'lim Standartiga qo'ng'iroq qilish va biz uning ko'kragini zamonaviy ta'lim haqida ma'lumotga ega uchta qulf bilan topganimizni aytishimiz kerak. texnologiyalar« Kvest o'yini» ... Va biz albatta qilamiz amalda qo'llash.

Reflektsiya "Bojani to'ldiring"

Bizning usta- dars tugadi. Barcha o'qituvchilarga faolliklari uchun minnatdorchilik bildiramiz. Sizning fikringizni bilish biz uchun juda muhim va tokenlar bu borada bizga yordam beradi. (Stolda barcha ishtirokchilar uchun sariq va qizil doiralar mavjud master-klass.)

Agar sizga yoqqan bo'lsa Master-klass -"Bir qoshiq asal qo'shing" (sariq token).

Agar sizga yoqmasa "Malhamga pashsha qo'shing" (qizil token).

Ta'lim texnologiyasi "Kvest o'yini" ta'lim jarayonida maktabgacha yoshdagi bolaning ijtimoiy va kommunikativ fazilatlarini rivojlantirish vositasi sifatida.

"Rossiya Federatsiyasida ta'lim to'g'risida" gi qonunga muvofiq, maktabgacha ta'lim umumiy ta'limning mustaqil darajasiga aylandi, bu unga qo'yiladigan talablarni sezilarli darajada oshiradi. Bolaning kattalar va tengdoshlari bilan rivojlanishdagi o'zaro munosabati maktabgacha ta'limning Federal davlat ta'lim standartining asosiy didaktik texnologiyasidir. Maktabgacha yoshdagi bola, o'ynaydigan odam, shuning uchun o'rganish uning hayotiga "bolalar o'yinining darvozasi" orqali kiradi.

Maktabgacha ta'limdagi pedagogik jarayonga qo'yiladigan zamonaviy talablar barcha ta'lim yo'nalishlarining chambarchas integratsiyalashuvini, bolalar va kattalarning teng huquqli sheriklar sifatida doimiy hamkorligiga tayangan holda bolalar faoliyatini tashkil etishning keng ko'lamli shakllarini nazarda tutadi. Va bularning barchasi yaxshi ishlab chiqilgan va o'tkazilgan kvest o'yinida keng javob topadi.

Kvestda (inglizcha quest yoki sarguzashtli o'yin) har doim biror narsani topish kerak bo'lgan vazifa qabul qilinadi: oldinga siljish uchun ob'ekt, ishora, xabar.Bolalar oldindan ishlab chiqilgan marshrut bo'ylab, boshqotirmalarni yechishadi. , boshqotirmalar va boshqa intellektual topishmoqlar, vosita yoki ijodiy yo'naltirilgan jamoaviy ishlarni yakunlash va maslahatlarni topish.

Bunday holda, bunday o'yinning asosiy foni aslida kognitiv hikoya va dunyoni o'rganishdir. Bularning barchasi kvest o'yinini turli xil motorli, kognitiv-tadqiqot, samarali, kommunikativ va musiqiy-badiiy faoliyat turlarini birlashtirgan o'quv faoliyatining o'ziga xos shakli sifatida tavsiflaydi.

Kvest qanday sharoitda o'tkazilishidan qat'i nazar, u alohida xona, butun bolalar bog'ining binosi, ko'cha verandasi yoki sport maydonchasi bo'ladimi, uning asosiy vazifalari quyidagilardan iborat bo'ladi:

Bolalarning har tomonlama rivojlanishiga ko'maklashish;

Umumiy muammolarni birgalikda hal qilish orqali ijtimoiy va kommunikativ fazilatlarni rivojlantirish;

Turli o'yin vaziyatlariga sho'ng'ish tufayli kognitiv va tadqiqot faoliyatini rag'batlantirish;

Turli ta'lim yo'nalishlari mazmunini integratsiyalashuvini ta'minlash (ko'ra

ijtimoiy va kommunikativ,

kognitiv,

nutq,

badiiy, estetik va jismoniy rivojlanish;

Ijobiy hissiy kayfiyatni yaratish.

Kvestning syujetini tanlash kalendar yoki loyiha mavzulari, shuningdek, muayyan pedagogik muammoni hal qilish bilan belgilanishi mumkin. Belgilar va ularning soni nafaqat hikoya chizig'i bilan, balki bolalarni bir vaqtning o'zida bir nechta guruhlarga ko'chirish zarurati bilan ham belgilanadi.

O'yin-kvestni tayyorlash rejasi quyidagi majburiy fikrlarni o'z ichiga oladi:

kognitiv xarakterdagi ma'lumotlarni o'z ichiga olgan skript yozish;

qidirish uchun "mahsulot" ni tayyorlash (xazina xaritasi, xazina, qayin qobig'i xati,

maslahatlar va boshqalar);

harakat yo'nalishini ishlab chiqish: birinchidan, u g'ayrioddiy bo'lishi kerak, lekin bolalar uchun xavfsiz bo'lishi kerak, ikkinchidan, bolalarning qiziqishini, harakat usullarini oshirish.

har xil bo'lishi mumkin, uchinchidan, kam o'rganilgan "burchaklar" ga tashrif buyurish bilan ularning soni etarli bo'lishi kerak;

vazifalarni uslubiy ishlab chiqishda nafaqat bolalarning mavjud bilimlari, ko'nikmalari va qobiliyatlariga, balki bolaning proksimal rivojlanish zonasiga ham tayanish kerak.

Qidiruv marshruti bo'ylab "to'xtash joylari" ning bezaklari mavzuga mos kelishi va yo'lni davom ettirish uchun maslahat-yo'nalishni o'z ichiga olishi kerak.

Kvestlar tufayli muassasaning fanni rivojlantirish muhiti (PRS) har doim harakatchan bo'lib, Federal Davlat ta'lim standarti talablariga javob beradi. Berilgan mavzu bo'yicha PRSdagi o'zgarishlar bolalar va ularning ota-onalari yordamida oldindan yaratilishi mumkin, bu esa o'z navbatida samarali faoliyatga doimiy qiziqishni saqlashga va bolalarda kuzatuvni rivojlantirishga yordam beradi.

Har bir topshiriq uchun rekvizitlarni tayyorlash.

Har qanday qidiruvning muvaffaqiyati uchun asos tanlangan mavzuga, 5-7 yoshli bolalar uchun qanchalik dolzarb va qiziqarli bo'lishiga bog'liq. Ushbu mavzu bo'yicha ozgina bilimga ega bo'lgan holda va ma'lum fikr va harakat erkinligini olgan holda, kattalarning minimal aralashuvi bilan bolalar mustaqil ravishda kerakli natijaga erishishlari mumkin. Bu holatda o'qituvchining roli to'g'ridan-to'g'ri ishora emas, balki to'g'ri yo'nalishda bolalarning aql-idrokining befarq yo'nalishiga kamayadi! Shunday qilib, kvest o'yini o'qituvchilarni keksa maktabgacha yoshdagi bolalar bilan ishlashning avtoritar uslubidan sheriklik munosabatlariga o'tishga undaydi.

natijalar

Kvest o'yinida katta hissiy zaryad olgan bolalar muloqotda bo'shashadi, kognitiv va nutq faolligini oshiradilar, muammolarni birgalikda hal qilishni o'rganadilar, bu esa bolalar jamoasining yig'ilishiga olib keladi. O'qituvchilar darslarning klassik shaklini tark etib, o'yin texnologiyalarini rivojlantirishga tobora ko'proq kirishmoqda.

Bunday tadbirni o'tkazishda katta afzallik - bu maktabgacha ta'lim muassasasining barcha mutaxassislarining yagona jamoa (tarbiyachi, o'qituvchi-tashkilotchi, jismoniy tarbiya instruktori, psixolog, musiqa direktori) sifatida birgalikdagi faoliyati.

O'YINGA TAYYORLANISH REJASI:

1. Skriptni ishlab chiqish

2. Har bir harakat maydoni uchun atrofni yarating

3. Musiqiy hamrohlikni tayyorlang

4. Kirish qismi uchun taqdimotni loyihalash

5. Vizual materiallarni loyihalash ( "kartalar")

6. O'yin vazifalarini metodologiyasi va tashkil etilishi haqida o'ylang

7. Har bir testdan o'tish uchun kerakli rekvizitlarni tayyorlang.

Zamonaviy bolalar bog'chasining zamonaviy pedagogik jarayonining o'ziga xosligi maktabgacha ta'limga qo'yiladigan yangi talablar bilan oldindan belgilanadi. Maktabgacha ta'limning federal davlat standarti shuni ko'rsatadiki, bola va kattalarni tarbiyalashning pedagogik o'zaro ta'siri har bir bolaning rivojlanishini ta'minlashga, uning o'ziga xosligi va o'ziga xosligini saqlashga, qobiliyat va moyilliklarni ochish uchun imkoniyatlar yaratishga qaratilgan bo'lishi kerak.

Quest (inglizcha quest) yoki sarguzashtli o'yin Hozirgi vaqtda kvestlar deb ataladigan sarguzasht o'yinlari alohida mashhurlikka erishdi. O'yinlarning butun sinfi uchun bu nom ingliz tilidan kelgan. Ingliz tilini o'rgangan har bir kishi "savol" so'zini eslaydi, bu "savol" degan ma'noni anglatadi va "qidiruv" - bu qidiruv, qidirilayotgan ob'ekt.Kvest - bu o'yinchi turli ob'ektlarni qidirishi, ulardan foydalanishni topishi, o'yindagi turli belgilar bilan suhbatlashing, jumboqlarni hal qiling va hokazo. Bunday o'yin uyda ham, xonalarda ham (guruhdan musiqa yoki gimnaziyaga, suzish havzasiga va boshqa bolalar bog'chasiga o'tish) va ko'chada o'tkazilishi mumkin. Quest - bu jamoaviy o'yin. O'yin g'oyasi oddiy - jamoalar nuqtalar bo'ylab harakatlanib, turli vazifalarni bajaradilar. Ammo o'yin faoliyatini bunday tashkil etishning muhim jihati shundaki, bitta vazifani bajarib bo'lgach, bolalar keyingi vazifani bajarish uchun maslahat oladilar, bu vosita faolligini oshirish va bilish va tadqiqotga motivatsion tayyorlikni oshirishning samarali vositasidir. "Xazinalarni" qidirish jarayonida bolalar o'z maqsadiga erishish uchun to'siqlarni mustaqil ravishda engishadi, bunda asosiy harakat turlarini (otish, sakrash, ko'tarilish, yugurish, moslashuvchanlik va epchillik va boshqalar) mustahkamlash, jamoaviy ruh, halollik. , qat'iyatlilik, bir-biriga do'stona munosabat, chunki faqat vazifani to'g'ri bajargan jamoa sayohatni davom ettirishi mumkin.

O'YIN texnologiyasi haqida bir oz. Quest - o'yin bolalar uchun maqsad qo'yilgan guruhda boshlanadi. Birinchi vazifalar har doim intellektual yo'nalish, krossvordlar, boshqotirmalar, katlamalar.

Intellektual vazifalarni hal qilishda bolalarda o'yindagi muammolarni tushunish va nostandart yechim topish yo'li bilan hal qilish istagi paydo bo'ladi. Keyin bolalar fotosuratni - jumboqlarni to'g'ri yig'ib, maslahat oladilar va o'z jamoalari qaerga borishini ko'rishadi. Yo'nalishlardan biri har doim sport maydonchasi (sport zali yoki suzish havzasi) bo'lib, u erda bolalar sport estafetasi ko'rinishidagi vazifalarni bajaradilar, o'yin mazmuni: "Okean" da uchigacha suzish, "kema ustuniga" chiqish, tashrif buyurish. "Sage" va muammoni hal qilish, maslahat va h.k. buning uchun ular rag'batlantiruvchi tokenlarni olishadi. Jismoniy mashqlar bilan shug'ullanayotganda, bolalar ushbu vazifaga optimal (mazmunli) munosabatni topishga intiladi (masalan: topishmoqni yechganingizdan so'ng, siz "veb" ni aylanib chiqishingiz va undan oqsoqol Foureau tomonidan berilgan to'g'ri javobni olib tashlashingiz kerak).

Bosqichlardan biri musiqa xonasi bo'lishi mumkin, bu erda bolalar musiqa va interfaol doskadan foydalangan holda topshiriqlarni bajarishlari mumkin; qo'rquvni engib, "turli hasharotlar va sudraluvchilar bilan bir xil idishda joylashgan adyol ostidan eslatmani tortib oling). Kvest tugaydi - o'yinchilarga berilgan barcha vazifalarni hal qilish bilan o'yin.

Integratsiya jarayoni kvest o'yinlarida ham mavjud. Bu tizimning ilgari bir-biridan ajralib turuvchi tarkibiy qismlari va elementlarining oʻzaro bogʻliqlik va bir-birini toʻldirish asosida yagona bir butunga yigʻilishidir.

Kvest o'yinlari bolaning faol kognitiv pozitsiyasiga ega ijodiy, jismonan sog'lom shaxs sifatida o'zini o'zi tarbiyalash va o'z-o'zini rivojlantirishga qaratilgan qiziqarli vositalardan biridir. Bu DO Federal davlat ta'lim standartining asosiy talabidir.

Kvestda yashirinadigan joylar shunday bo'lishi kerakki, har bir notani olish va topish kerak.

Shokoladli tuxumni ehtiyotkorlik bilan oching, yarmini issiq pichoq bilan ajrating, "sarig'ini" torting, bo'shating va ichiga yozuv qo'ying va keyin hamma narsani avvalgidek yig'ing.

Muz kubida muzlatib qo'ying.

Sut yoki limon sharbati bilan qoldiring. Ushbu varaqni sham va zajigalka bilan o'rab oling.

Idishga soling, unga ip bog'lang va derazadan osib qo'ying. Bolaning vazifasi yozuv paydo bo'lguncha ipni qalam atrofida o'rashdir.

Pechene ichiga pishiring.

Ob'ektlardan keyingi kesh joyiga ko'rsatgichlarni qo'ying yoki yo'lni stikerlar bilan belgilang.

Kvartirada bir nechta ob'ektni (stol, deraza tokchasi, poyabzal) nomlash - bolaning vazifasi barcha bunday joylarni eslab qolish va qidirishdir.

Yorma bilan bir piyola ichiga ko'mib tashlang. Bu erda qo'shimcha shart qo'llaringiz bilan chayqalish emas, balki tayoqlar, vilkalar yoki kokteyl trubkasi orqali mayda donlarni shishirish bo'lishi mumkin.

Tegish uchun eslatma bo'lgan idishni qidiring. Tabiiy cheklov bilan kelish yaxshi bo'lardi. Misol uchun, eslatmani yashiring va u bilan - har xil turdagi kichik o'yinchoqlar, poyabzal qutisiga ehtiyotkorlik bilan lenta bilan yopishtiring va bir qo'l uchun teshik qiling.

Idishdagi eslatma vannada suzsin. Lekin birinchi navbatda, konteynerga halqa ulang, buning uchun uni qarmoq bilan olishingiz mumkin. Yoki siz bir nechta idishlarni yasashingiz mumkin - yozuv va soxta narsalar bilan va bolani ularni suvdan to'r bilan ushlashga taklif qiling.

Bir qutiga yashiring va uni menteşeli qulf bilan yoping. Kalitni topish alohida o'yin-kulgi bo'lishi mumkin.

Ko'p paketlar yarating va ulardan faqat bittasida eslatmani yashiring.

Matnni oq rangli qalam bilan yozing. Bolaning vazifasi - matn aniq ko'rinadigan bo'lishi uchun varaqni bo'yoqlar bilan bo'yash.

Idishni etarlicha baland qilib qo'ying va uni g'ijimlangan qog'oz "qor to'plari" bilan yiqitishni taklif qiling.

Keyingi kesh o'rniga uy xo'jaligidan kimningdir ismini ko'rsating. Keyingi eslatmani olish uchun bola bu odamning vazifasini bajarishi kerak.

Kvest zamonaviy pedagogik texnologiya sifatida

Elmuratova Nadejda Aleksandrovna,

qo'shimcha ta'lim o'qituvchisi, MAU DO "FTSDO"

O'rta va katta maktab yoshidagi o'smirlar, zamonaviy yoshlar juda ko'p yangi sevimli mashg'ulotlariga ega: kompyuter o'yinlari, sarguzashtli trillerlar, jangovar sarguzasht o'yinlari va boshqa janr xususiyatlari. Virtual dunyoda bolalar orasida tanish va ommabop bo'lgan janrdan foydalanish nafaqat ko'plab ijobiy his-tuyg'ularga ega bo'lish va intellektual harakatga ega bo'lish imkonini beradi, balki jamoaviy o'zaro munosabatlar madaniyatini shakllantirishga, muloqot qobiliyatlarini rivojlantirishga yordam beradi. , o'z-o'zini anglash, o'z salohiyatini va kasbiy o'zini o'zi belgilash.

"Kvest" yoki "Sarguzasht o'yini" (transliteratsiya. Inglizcha Quest - qidiruv, Adventure - sarguzasht) - bu syujet bo'ylab oldinga siljish uchun ishtirokchidan ruhiy muammolarni hal qilishni talab qiladigan o'yinlarning asosiy janrlaridan biridir. Syujet oldindan belgilanishi yoki ko'plab natijalarni berishi mumkin, ularning tanlovi o'yinchining harakatlariga bog'liq.

Pedagogik fanda “izlanish” tushunchasimaxsus tashkil etilgan deb belgilangantadqiqot faoliyati turi, amalga oshirish uchun talaba amalga oshiradima'lumot qidirishko'rsatilgan manzillarda (haqiqatda), shu jumladan ushbu manzillarni yoki boshqa ob'ektlarni, odamlarni yoki vazifalarni qidirish.

Kvestlardan foydalanishning dolzarbligi endi hamma tomonidan tan olingan. Yangi avlodning Federal davlat ta'lim standarti o'quv jarayonida faoliyat turi texnologiyalaridan foydalanishni talab qiladi. Hayot shuni ko'rsatadiki, zamonaviy bolalar mustaqil ravishda yangi ma'lumotlarni olish va tizimlashtirish jarayonida bilimlarni yaxshiroq o'zlashtiradilar. Kvestlardan foydalanish axborot jamiyati talablariga javob beradigan shaxsiy xususiyatlarni tarbiyalash va rivojlantirishga, qobiliyatlarni ochishga va bolalarning iqtidorini qo'llab-quvvatlashga yordam beradi. Ta'lim kvestlari loyiha faoliyatini o'z ichiga oladi.

Quest - bu loyiha usuli va o'yin texnologiyalari sinteziga asoslangan loyiha faoliyati, sarguzasht yoki o'yin bilan bog'liq uzoq muddatli maqsadli qidiruvdan iborat. U turli xil amalga oshirish shakllariga ega bo'lishi mumkin: ta'lim veb-kvestlari; sarguzasht yoki o'yin kvestlari; "Jonli" kvestlar.

Syujet elementlari, joylar, ob'ektlar, odamlar, ma'lumotlarni qidirish bilan bog'liq rolli o'yinlar, ta'lim va tarbiyaviy maqsadlarni amalga oshiradigan muayyan muammoli vazifani bajarishga qaratilgan "jonli" kvestlar alohida qiziqish uyg'otadi. Shu bilan birga, maqsadga erishish uchun harakat amalga oshirilayotgan hududning resurslaridan, axborot resurslaridan foydalanish mumkin.

Sinfda kvest loyihalarini qo'llash muvaffaqiyatli.

Kvest texnologiyasining afzalligi - faol o'qitish usullaridan foydalanish. Kvest - dars ham guruh, ham individual ish uchun mo'ljallangan bo'lishi mumkin.

Bunday qidiruv loyihasi ustida ishlash jarayonida talaba real jarayonlarni tushunadi, muayyan vaziyatlarda yashaydi, hodisalarga chuqur kirib borish, yangi jarayonlar va ob'ektlarni qurishda ishtirok etadi. Axborot faoliyati nuqtai nazaridan, kvest loyihasi ustida ishlashda uning ishtirokchisi ma'lumotni qidirish, tahlil qilish ko'nikmalarini, taqqoslash asosida yangi ma'lumotlarni saqlash, uzatish, taqqoslash va sintez qilish qobiliyatini talab qiladi.

2015-yilning aprel-may oylarida ushbu pedagogik texnologiya “Bir paytlar bir qiz bo‘lgan” kvestoriasida sinovdan o‘tkazildi.Ulug 'Vatan urushidagi G'alabaning 70 yilligiga bag'ishlangan. Questoria bir xonada, "o'tmishdagi" xonada bo'lib o'tadi. Yigitlar yomg'irli palto kiygan skaut rolini olgach, eshik oldida turishdi. Rejissyor Viktor Eisymont tomonidan suratga olingan "Bir paytlar bir qiz bor edi" Sovet filmidan parchani ko'rish boshlanadi. Yigitlarga topshiriqni bajarish uchun roppa-rosa bir soat vaqt bor. Yo'qotadigan bir daqiqa ham yo'q. Bir soatdan keyin yigitlar xonani tark etib, savollarga javob berishlari kerak: bu xonada qanday odamlar bor edi va ularga nima bo'ldi? Syujetining asosi Savichevlar oilasining Leningrad oilasining tarixi bo'lgan o'yinning o'tishi ko'plab hayajonli sharhlarga sabab bo'ldi. Afsuski, Tanya Savichevaning mash'um taqdiri o'yindan oldin yosh avlodga noma'lum edi. Shuning uchun, ba'zi ishtirokchilar uchun o'yin ko'z yoshlari, tabassum va g'ururga sabab bo'ldi

Sentabrda2015 kvest - texnologiya "Shahar aholi punktida yagona EKO muhiti" loyihasi doirasida ishlatilgan. Fedorovskiy intellektual faoliyatning zamonaviy janrlari orqali: kvestlar (aksiya-sarguzasht), fotokrossing, loyihalar.

Jamoalar Questda ishtirok etishga taklif qilindi- shahar ta'lim tashkilotlarining 9-11-sinf o'quvchilari p. Fedorovskiy. O'yinda jami 5 ta jamoa ishtirok etdi (FSOSH # 1, FSOSH # 2, FSOSH # 5, PDDT va FTsDO). Har bir jamoa 6 nafardan shahardagi ta’lim muassasalaridan o‘quvchilardan iborat bo‘ldi. Fedorovskiy.

Kvestning davomiyligi 5 soatni tashkil etdi, bu vaqt ichida har bir jamoa stantsiyadan stantsiyaga umumiy uzunligi 12 km bo'lgan ma'lum bir marshrutdan o'tdi.

Mazkur tadbirga ijtimoiy sheriklik doirasida aholi punktining shahar tuzuvchi korxona va tashkilotlari jalb etildi. O'yin uchun o'z bazasi va mutaxassislarini taqdim etgan Fedorovskiy. Kvest davomida yigitlar tashrif buyurishdi: "MDH" OAJ "Komsomolskneft" NGDU atrof-muhitni muhofaza qilish bo'limi ustaxonasi,Xanti-Mansi avtonom okrugi davlat yong'inga qarshi xizmati Federal yong'in xavfsizligi xizmatining 17-otryadi - Yugra (Fedorovskiy shahri), BU "Fedorovskaya shahar kasalxonasi" qoshidagi bolalar poliklinikasi, kutubxona, Russkinskoe tumani o'rmon xo'jaligi va "Podvorie" dehqon xo'jaligi.

Xulosa qilib, men o'qituvchilarga kvest darsini tayyorlash bo'yicha bir nechta maslahat bermoqchiman:

qiziqarli taqdimot tayyorlang;

qiziqarli vazifani shakllantirish;

ish rejasini tuzish;

axborot resurslari ro'yxatini tuzing.

O'z navbatida talaba:

rolni tanlaydi;

resurslarni topish rejasini tuzadi;

axborot resurslarini o'rganadi;

hisobot tayyorlaydi.

Kvest uchun bajarilgan vazifalarni himoya qilish jarayonida talaba har bir harakat, vazifa, muammo uchun bir nechta nuqtai nazar, berilgan vazifalarni hal qilishning bir nechta variantlari bo'lishi mumkinligini tushunishi mumkin. Bola taqqoslashni, solishtirishni, boshqa nuqtai nazarlarni qabul qilishni o'rganadi. Darsda kvest texnologiyalaridan foydalanish o'quvchilarning axborot faoliyatiga hissa qo'shadigan, o'z-o'zini hurmat qilish va o'ziga nisbatan hissiy ijobiy munosabatni, maqsadlarga erishishda fidoyilik va qat'iyatlilikni, maksimal mustaqillikni nazarda tutadigan axborot vakolatlarini, bilim va ko'nikmalarni shakllantirishga yordam beradi. bolalar ijodiyoti.

Shuni ham ta'kidlash joizki, zamonaviy pedagogik texnologiya sifatida kvest quyidagilarni hal qiladi vazifalari:

Tarbiyaviy - har biri faol kognitiv jarayonda. Ishtirokchilarning individual va guruh faoliyatini tashkil etish, mavzu yuzasidan mustaqil ishlash ko`nikma va malakalarini aniqlash.

Rivojlanmoqda - ishtirokchilarning faoliyat mavzusiga qiziqishini, ijodkorligini, tasavvurini rivojlantirish; malaka oshirish , axborot bilan mustaqil ishlash malakalari; ufqlarni kengaytirish, bilimdonlik, motivatsiya.

Tarbiyaviy - topshiriqni bajarish uchun shaxsiy javobgarlikni tarbiyalash, madaniy an'analarga hurmatni tarbiyalash; , sog'liqni saqlash.

Ushbu texnologiya zamonaviy maktab o'quvchilari orasida juda mashhur bo'lib, nafaqat o'quvchilarning dunyoqarashini kengaytirishga qodir, balki o'z bilim va ko'nikmalaringizni amaliyotda faol qo'llash imkonini beradi, shuningdek, umuman o'rganishga bo'lgan ishtiyoqni uyg'otadi. Uning orqasida kelajak turibdi.