Yong'in targ'ibotining asoslari - mavhum. Uslubiy ishlanma "Maktab soatlaridan keyin yong'in targ'iboti" Yong'in xavfsizligi bo'yicha vizual tashviqot vositalari

KALUGA SHAHRI "18-sonli O'RTA TA'LIM MAKTABI" KOMMAL BUDJETET TA'LIM MASSASI

Metodik ishlab chiqish

Maktab soatlaridan keyin yong'inga qarshi tashviqot.

Ijrochi:

hayot xavfsizligi bo'yicha o'qituvchi-tashkilotchi

MBOU "18-sonli maktab", Kaluga

Illarionova L.K.

Kaluga - 2018 yil

KIRISH

Zamonaviy jamiyatda favqulodda vaziyatlarning salbiy oqibatlari soni va ko'lami doimiy ravishda o'sib bormoqda. Yong'in eng keng tarqalgan va xavfli hodisalardan biridir.

Yong'in muammosi haqiqatan ham mavjud. Antropogen faoliyat har yili 250 mingdan ortiq yong'inlarning paydo bo'lishiga olib keladi, ular 18 mingdan ortiq odamni, ulardan 700 dan ortiq bolalarni o'ldiradi. Ma’lumotlarga ko‘ra, mingta yong‘in sodir bo‘lsa, yuztasi bolalarning aybi bilan sodir bo‘lib, ular o‘z nodonligi va beparvoligi qurboniga aylanadi.

Bolalar hayoti xavfsizligi haqida g'amxo'rlik qilish maktab muassasasi, oila va davlatning eng muhim vazifasidir. Tabiiyki, maktab va, albatta, hayot xavfsizligi asoslari bo'yicha darslar bolalarda yong'inga ehtiyotkorlik bilan munosabatda bo'lishni singdirishda muhim rol o'ynaydi. Hayot faoliyati xavfsizligi mavzusi doirasida bolalarga yong'in xavfsizligi qoidalarini o'rgatish, albatta, zaruriy narsadir. Afsuski, bugungi kunda OBZH darslarida talabalar yong'in xavfsizligi bo'yicha cheklangan bilimlarga ega, ular bu haqda faqat yuzaki o'rganishadi.

Yong'in xavfsizligi - bu bola o'sadigan va tarbiyalanadigan muhitning majburiy tarkibiy qismlaridan biridir. Bu nafaqat bu haqda gapirish, balki bolalarga jamoaviy hayotning xulq-atvorida muayyan ko'nikmalarni, muloqot qobiliyatlarini o'rgatish, yong'inda o'zini tutish qoidalarini avtomatizmgacha ishlab chiqish, maktab o'quvchilarining individual qobiliyatlarini ularni qamrab olish orqali rivojlantirish muhimdir. tegishli faoliyatda, masalan, yosh o't o'chiruvchilar otryadi (keyingi o'rinlarda DUP) mashg'ulotlari orqali o'zlarini ijodkorlikda amalga oshirish.

Faqat hissiy jihatdan yuklangan aniq harakatlar, sport va o'yin mashqlari bolaning ongida iz qoldirishi mumkin.

Yuqorida aytilganlarning barchasi bugungi kunning dolzarbligini tasdiqlaydi.

Ushbu rivojlanishning maqsadi faol fuqarolik pozitsiyasiga ega, yong'in xavfsizligi choralarini biladigan, yong'inning oldini olishga qaratilgan yong'in-texnik bilimlarni targ'ib qilish va yong'in sodir bo'lganda harakatlarni amalga oshirish ko'nikmalariga ega shaxsni shakllantirishdir.

Maqsadga muvofiq ishda quyidagi vazifalar belgilandi va hal qilindi:

Tarbiyaviy:

Rossiya Favqulodda vaziyatlar vazirligining qahramonlik an'analari bo'yicha o'z vataniga sadoqatni rivojlantirish;

O't o'chiruvchi kasbiga qiziqishni oshirish;

Odamlarga insoniy munosabatni tarbiyalash.

Tarbiyaviy:

Yong'in xavfsizligi sohasida dunyoqarashingizni kengaytiring;

Yong'inning oldini olish bo'yicha targ'ibot olib borish ko'nikma va ko'nikmalarini shakllantirish.

Rivojlanayotgan:

Faol fuqarolik pozitsiyasiga ega kommunikativ, ijtimoiy moslashtirilgan shaxsni shakllantirish;

Favqulodda vaziyatlarda tashkiliy harakatlar ko'nikmalarini shakllantirish;

Yosh o't o'chiruvchilar otryadi o'quvchilarining ijodiy salohiyatini rivojlantirish.

1-BOB. SINFDAN TASHQARU TARBIYA ISHLARI

YONG'IN XAVFSIZLIGI YO'NALIGI BO'YICHA

1.1. Sinfdan tashqari tarbiyaviy ishlar uchun imkoniyatlar

Sinfdan tashqari ish - bu o'qituvchi tomonidan maktabdan tashqari soatlarda maktab o'quvchilarining turli xil faoliyat turlarini tashkil etish, bolaning shaxsini ijtimoiylashtirish uchun zarur shart-sharoitlarni ta'minlash. Xavfsiz ta'lim maskani tarkibida bolalar va o'smirlarni yong'in xavfsizligi qoidalariga va favqulodda vaziyatlarda harakat qilishga o'rgatish muhim o'rin tutadi. Bu boradagi bilim, ko‘nikma va malakalarning ijtimoiy ahamiyati yaqqol ko‘rinib turibdi: yong‘inga qarshi xulq-atvor ko‘nikmalariga ega shaxsni shakllantirish.

Sinfdan tashqari tarbiyaviy ishlar turli faoliyat turlarining kombinatsiyasi bo'lib, bolaga tarbiyaviy ta'sir ko'rsatishning keng imkoniyatlariga ega.

Keling, ushbu imkoniyatlarni ko'rib chiqaylik.

Turli xil sinfdan tashqari mashg'ulotlar bolaning individual qobiliyatlarini yanada ko'proq ochib berishga yordam beradi, belgilangan maqsadlarga erishishga yordam beradi (tanlovlarda, musobaqalarda, homiylik va boshqalarda ishtirok etish).

Har xil turdagi sinfdan tashqari mashg'ulotlarga jalb qilish bolaning shaxsiy tajribasini, inson faoliyatining xilma-xilligi haqidagi bilimlarini boyitadi, bola zarur amaliy ko'nikma va malakalarni egallaydi.

Turli xil tarbiyaviy ishlar bolalarning ushbu faoliyat turiga qiziqishini, otryad hayotida faol ishtirok etish istagini rivojlantirishga yordam beradi. Agar bola ushbu faoliyat sohasiga barqaror qiziqish uyg'otsa, uning vazifalarni bajarishdagi muvaffaqiyatini ta'minlaydigan ma'lum amaliy ko'nikmalar bilan birga, u o'z faoliyatini mustaqil ravishda tashkil qila oladi. Bu, ayniqsa, bolalar bo'sh vaqtlarida qanday qilib o'zlarini band qilishni bilmaydigan hozirgi paytda to'g'ri keladi.

Sinfdan tashqari ishlarning turli shakllarida bolalar nafaqat individual qobiliyatlarini namoyon etadilar, balki jamoada yashashni, ya'ni bir-biri bilan hamkorlik qilishni, o'rtoqlariga g'amxo'rlik qilishni, o'zlarini boshqa odamning o'rniga qo'yishni o'rganadilar.

Bundan tashqari, sinfdan tashqari mashg'ulotlarning har bir turi - ijodiy, kognitiv, sport, o'yin - maktab o'quvchilarining jamoaviy o'zaro ta'siri tajribasini ma'lum bir jihatda boyitadi, bu o'zining umumiyligida katta tarbiyaviy samara beradi.

1.2. Sinfdan tashqari tarbiyaviy ishlarni tashkil etish

Bu talablarni amaliyotga tatbiq etish uchun sinfdan tashqari ishlarni tashkil etishning ma'lum ketma-ketligi zarur. U individual va ommaviy ish uchun ishlatilishi mumkin.

1. Maqsad va vazifalarni o'rganish va belgilash (faoliyatning ustuvor yo'nalishlarini tanlash).

Bosqichning maqsadi - pedagogik voqelikni ob'ektiv baholash, uning ijobiy tomonlarini (bolada, jamoada eng yaxshisi) va nimani tuzatish, shakllantirish va tanlash kerak bo'lgan eng muhim vazifalarni aniqlashdan iborat:

Kommunikativ, ijtimoiy ahamiyatga ega, shaxsning faol fuqarolik pozitsiyasini, favqulodda vaziyatlarda uyushgan harakatlar ko'nikmalarini shakllantirish;

DYuP o'quvchilarining ijodiy salohiyati va ijtimoiy ahamiyatga ega ko'nikmalarini rivojlantirish.

O'rganish pedagogik tadqiqotning allaqachon ma'lum bo'lgan ko'nikmalaridan foydalangan holda amalga oshiriladi, ularning orasida bu bosqichda kuzatish etakchi hisoblanadi. Kuzatish yordamida o'qituvchi bola va jamoa haqida ma'lumot to'playdi. Ma'lumot beruvchi usul - bu nafaqat bola va sinf bilan, balki sinfda ishlaydigan ota-onalar va o'qituvchilar bilan ham suhbatdir.

2. Bo‘lajak sinfdan tashqari tarbiyaviy ishlarni modellashtirish o‘qituvchining o‘z tasavvurida ma’lum bir shakldagi obraz yaratishidan iborat. Bunda sinfdan tashqari ishlarning maqsadlari, umumiy vazifalari va funksiyalaridan tayanch nuqtasi sifatida foydalanish kerak.

3. Modelni amalda tadbiq etish o`z oldiga qo`yilgan tarbiyaviy vazifalarni real pedagogik jarayonda amalga oshirishga qaratilgan.

4. Bajarilgan ishlarning tahlili modelni haqiqiy amalga oshirish bilan solishtirish, muvaffaqiyatli va muammoli nuqtalarni, ularning sabab va oqibatlarini aniqlashga qaratilgan. Keyingi o'quv ishlari uchun vazifani belgilash elementi juda muhimdir. Ushbu bosqich o'quv vazifalari, mazmuni, shakllari va keyingi sinfdan tashqari ishlarni rejalashtirish uchun juda muhimdir.

1.3. Sinfdan tashqari mazmundagi ishlar mazmunining o'ziga xos xususiyatlari

Sinfdan tashqari tarbiyaviy ishlarning o'ziga xosligi quyidagi vazifalar darajasida namoyon bo'ladi:

1. Bolada ijobiy “Men – tushuncha”ni shakllantirish, bu uch omil bilan tavsiflanadi: a) boshqa odamlarning unga nisbatan xayrixoh munosabatiga ishonch; b) u yoki bu faoliyat turini muvaffaqiyatli egallashga ishonch; c) o'zini qadrlash hissi.

2. Bolalarda hamkorlik, jamoaviy o'zaro munosabat ko'nikmalarini shakllantirish. Erta ijtimoiy moslashuv uchun bola nafaqat o'ziga, balki boshqa odamlarga ham ijobiy munosabatda bo'lishi kerak. Agar bolada ijobiy "men - kontseptsiya" mavjud bo'lsa, o'rtoqlar bilan muzokaralar olib borish, mas'uliyatni taqsimlash, boshqa odamlarning manfaatlari va istaklarini hisobga olish, birgalikda harakatlarni amalga oshirish, zarur yordam ko'rsatish, nizolarni ijobiy hal qilish qobiliyati shakllangan bo'lsa. , boshqasining fikrini hurmat qiling va hokazo, keyin uning kattalar ishi muvaffaqiyatli bo'ladi. To'liq ijobiy "men - tushuncha" faqat kollektiv o'zaro ta'sirda shakllanadi.

3. Turli faoliyat turlari bilan bevosita tanishish orqali bolalarda samarali, ijtimoiy kuchaygan faoliyatga bo'lgan ehtiyojni shakllantirish, ularga bolaning shaxsiyati, zarur ko'nikma va malakalariga muvofiq qiziqishni shakllantirish. Boshqacha aytganda, sinfdan tashqari ishlarda bola foydali mashg'ulotlar bilan shug'ullanishi va ularni mustaqil ravishda tashkil qilishni o'rganishi kerak.

4. Bolalar dunyoqarashining axloqiy, hissiy, irodaviy komponentlarini shakllantirish. Sinfdan tashqari mashg'ulotlarda bolalar axloqiy tushunchalarni o'zlashtirish orqali xulq-atvorning axloqiy normalarini o'rganadilar. Hissiy soha ijodiy faoliyat orqali shakllanadi.

5. Kognitiv qiziqishni rivojlantirish. Sinfdan tashqari ishning ushbu vazifasi o'quv va darsdan tashqari mashg'ulotlarning uzluksizligini aks ettiradi, chunki sinfdan tashqari ishlar darsdagi tarbiyaviy ishlar bilan bog'liq va pirovardida ta'lim jarayonining samaradorligini oshirishga qaratilgan. Bolalarda kognitiv qiziqishning rivojlanishi sinfdan tashqari ishning yo'nalishi sifatida, bir tomondan, ta'lim jarayoniga "ishlaydi", ikkinchi tomondan, bolaga tarbiyaviy ta'sirni kuchaytiradi.

Sinfdan tashqari ta'lim ishlari ota-onalar va boshqa kattalar (masalan, Rossiya Favqulodda vaziyatlar vazirligining Davlat yong'in xizmati xodimlari, VDPO xodimlari) ijtimoiy tajribasini jalb qilish uchun keng imkoniyatlarga ega.

2-BOB. O‘QUVCHILAR O‘RTASIDA YONG‘INNI TARG‘IB QILISHNI TAHSHILASH

2.1. Bolalarni yong'in xavfsizligi bo'yicha o'qitishni tashkil etish tarixi.

Har bir yangi narsa aslida yaxshi unutilgan eskidir. Ma’lum bo‘lishicha, bolalarda yong‘inga qarshi xulq-atvor ko‘nikmalarini singdirish 19-asrda ham, 20-asr boshlarida ham, nafaqat xorijda – Angliya, Germaniya, Ispaniyada, balki chor Rossiyasida ham o‘ylangan.

1910 yil iyul oyida Riga shahrida bo'lib o'tgan Rossiya Imperator yong'in jamiyati a'zolarining beshinchi qurultoyida bolalarni yong'inga qarshi kurashga o'rgatish va ixtiyoriy o't o'chirish jamiyatlari va otryadlari huzurida tashkil etilgan bolalar yong'inga qarshi "o'yin-kulgi otryadlari" ni yaratish to'g'risida qoida kiritildi. muhokama uchun. Bunday tayyorgarlik va otryadlarni yaratish G'arbdagi kabi maktab ishining elementiga aylanishi kerak deb taxmin qilingan. 1910 yil rus jamiyatiga g'ayrioddiy haqiqatni taqdim etdi: juda ko'p sonli "qiziqarli otryadlar" tuzildi, ular tez orada kuchli tashkilotga birlashdilar, bir yildan so'ng ular olti mingdan ortiq bolalarni qamrab oldi. Bunday otryadlardagi bolalar ota-onalari roziligi bilan ixtiyoriy yong‘in o‘chirish jamiyatlari a’zolari tomonidan qutqaruv va o‘z-o‘zini qutqarish usullari, yong‘inni o‘chirish, narvon va arqonlar bilan ishlash, yong‘inga qarshi trubka o‘rnatish, shuningdek, ehtiyot bo‘lish qoidalariga o‘rgatilgan. yong'inga qarshi kurash va birinchi yordamning asosiy usullari.

1912 yil may oyida Sankt-Peterburgda bo'lib o'tgan VI Xalqaro yong'in kongressida yong'in ustasi A.G. "Qiziqarli otryadlar" ni yaratishning boshida turgan Krivosheev ta'kidladi:

“Oʻt oʻchirish boʻyicha bolalar brigadalarining bevosita maqsadi bolalarni ixtiyoriy ommaviy yongʻin oʻchirish ishlariga tayyorlashdir. Bolalarni yong'inga qarshi kurash bo'yicha amaliy mashg'ulotlar ularga intizom tuyg'usini berishi, ularda epchillik va kuchni rivojlantirishi, xavf-xatarda topqir va jasur bo'lishi kerak.

Keyin quyidagi qarorlar qabul qilindi:

Maktab e'tiborini yong'inni o'chirish bilan chambarchas bog'liq masalalarga qaratish maqsadga muvofiqdir.

Yong'in xavfsizligi bo'yicha ma'lumotlarni maktab ishtirokida yosh avlod o'rtasida tarqatish maqsadga muvofiqdir, chunki o'quvchilar o'qishni tugatgandan so'ng tegishli bilim va ko'nikmalarni hayotga tatbiq etadilar.

Maktablarda talabalar o't o'chirish brigadalarini tashkil etish maqsadga muvofiq deb tan olinsin.

1912 yilda "qiziqarli otryadlar" kuchayib, butun qo'shinni to'ldirishni boshladi.

Sovet davrida - 1926 yilda - NKVD Kommunal xo'jaligi Bosh boshqarmasi ixtiyoriy yong'in tashkilotlari qoshida "yosh hushyorlar otryadlari" ni shakllantirish to'g'risida ko'rsatmalar berdi. Davlat yong‘in nazorati (DYP) organlari o‘t o‘chiruvchilardagi bolalarning ushbu foydali o‘yiniga jiddiy e’tibor qaratish, ularga yordamga kelish, o‘yinga jiddiylik bag‘ishlash va shu orqali yong‘inga qarshi kurashning keng rivojlanishiga ko‘maklashishni buyurdi.

2.2. Kaluga shahridagi "18-sonli o'rta maktab" MBOUda yosh o't o'chiruvchilar brigadasi uyushmasini tashkil etish

Yosh o't o'chiruvchilarning harakati yo kuchayib, keyin zaiflashdi va qayta qurish paytida ular buni butunlay unutishdi.

2006 yilda ko'ngillilikning tiklanishi bilan, ya'ni Butunrossiya ixtiyoriy yong'in jamiyati qayta tashkil etilishi bilan yosh o't o'chiruvchilar otryadlari bilan ishlash faollashdi.

2008 yilda Bolalar uchun uzluksiz ta'lim markazi rahbarligida va Butunrossiya ixtiyoriy yong'in jamiyati ko'magida maktabimiz negizida "Qutqaruvchilar" nomi ostida DYP uyushmasi tashkil etildi.

Yosh o't o'chiruvchilar otryadi - bu ta'lim organlari tomonidan tashkil etilgan bolalar birlashmasi, ta'lim muassasalaridagi yong'inga qarshi jamiyat.

Yosh o't o'chiruvchilar jamoalari o'z faoliyatini "Yong'in xavfsizligi to'g'risida" gi Federal qonunning 25-moddasi, Butunrossiya ixtiyoriy yong'in jamiyati Ustavining 4.2-moddasi, shuningdek, ushbu Nizomga muvofiq amalga oshiradilar.

Yong'in o'chirish bo'yicha kurs dasturi taklif qilindi, u ham nazariy, ham amaliy qismni, shuningdek, talabalar yong'in brigadalarini tashkil etish to'g'risidagi nizomni o'z ichiga oladi.

DYUPning eng muhim vazifalaridan biri maktab o'quvchilari va maktabgacha ta'lim muassasalari o'rtasida yong'inning oldini olish bo'yicha targ'ibot-tashviqot ishlarini olib borishdir.

Yosh o‘t o‘chiruvchilar otryadi a’zolari otryad ishida faol ishtirok etish istagini bildirgan talabalardir.

Mashg'ulotlar bo'limlarda ham, butun guruh bilan birgalikda o'tkaziladi, ular guruh va individual bo'lishi mumkin. Dastur ta'lim, o'zgartirilgan, maktab sharoitlariga moslashtirilgan. Unda birlashma rahbari tajribasi va uslubiy tavsiyalar asosida ishlab chiqilgan.

Dastur ishlashi uchun ishda izchillik va diqqatni jamlash kerak, darslar bolalar uchun ochiq shaklda o'tkazilishi kerak.

Shaxsiy yondashuvni, ta'lim va tarbiyaning birligini kuzatish kerak. Nazariy darslar amaliy mashg‘ulotlar bilan almashtirilishi kerak. Yosh o't o'chiruvchilar jamoalarining zarur professional va sport tayyorgarligini saqlab qolish zarur.

2.3. Yosh o't o'chiruvchilar brigadasini birlashtirish dasturini amalga oshirish

Bolalar va o'smirlar o'rtasida yong'in xavfsizligini targ'ib qilish bo'yicha ishlarni tashkil etishdan oldin, DUP o'quvchilari yong'in xavfsizligi sohasida o'zlarining ufqlarini kengaytirishlari va natijada bilishlari kerak:

Yong'indan himoya qilish va ko'ngillilik, yong'inga qarshi kurashning rivojlanish tarixi.

Yong'in sabablari.

Yong'in sodir bo'lganda harakatlar algoritmi.

Birlamchi yong'in o'chirish uskunalari.

Yong'in xavfsizligi choralari.

Qodir bo'lishi kerak:

Yong'in xavfsizligi qoidalariga rioya qiling

Xavfli vaziyatlarni oldindan bilib oling va agar ular yuzaga kelsa, to'g'ri harakat qiling.

Rossiya EMERCOM bo'linmalarining inventarizatsiyasidan foydalaning.

Olingan bilim va ko'nikmalarni amaliyotda kengroq qo'llash.

Yong'indan himoya qilish, yong'inga qarshi kurash, birlamchi yong'inni o'chirish vositalarining rivojlanish tarixi haqida ko'proq ma'lumot olish, yong'in fronti qahramonlari haqida bilish uchun bizning yosh o't o'chiruvchilar vaqti-vaqti bilan Rossiya Favqulodda vaziyatlar vazirligi Bosh boshqarmasining tarix muzeyiga tashrif buyurishadi. Kaluga viloyatida (1-ilova).

Muzey ekspozitsiyasida zamonaviy yong'inga qarshi vositalar, o't o'chiruvchilarning kundalik jangovar kiyimlari, yong'in xavfsizligi qoidalariga muvofiq tayyorlangan turar-joy binolari maketlari va yong'inga qarshi vositalar va boshqalar keng namoyish etilgan. Har bir ekskursiyaning majburiy dasturi yong'in xavfsizligi mavzusidagi videofilmlar namoyishini o'z ichiga oladi.

Bolalar tomonidan olingan bilimlarni mustahkamlash uchun maktab eng yaqin yong'in bo'limiga ekskursiyalarni tashkil qiladi, bu erda bolalar nafaqat o't o'chirish moslamalarini ko'rishadi, balki ularni haqiqiy o't o'chiruvchilar kabi his qilishlari uchun harakatga keltiradilar (2-ilova).

Rossiya yong'in xavfsizligi boshqarmasining 360 yilligiga bag'ishlangan bayram korteji bolalarda unutilmas taassurot qoldirdi (3-ilova).

Ushbu bayramda bolalar turli xil yong'inga qarshi vositalarni ko'rdilar, har biri o't o'chirish kranida katta balandlikka chiqdi, musobaqalarda qatnashdi va yong'inni o'chirish uchun mashq qildi.

Asta-sekin bilimlarni o'zlashtirgan "Dupovtsy" amalda uni maktab o'quvchilari va maktabgacha ta'lim muassasalari bolalariga qulay shakl va usullarda o'tkaza boshladi.

Yong‘in xavfsizligi oyligi, Bolalarni himoya qilish kuni, shahar va viloyat musobaqalari biz uchun an’anaga aylangan.

Maktabda biz ushbu tadbirlarga oldindan tayyorgarlik ko'ramiz, ularning ahamiyati va ahamiyatini tushunamiz. Ushbu tadbirlarning asosiy vazifasi - bilimlarni targ'ib qilish va yong'in xavfsizligini oldini olish haqida unutmasligimiz kerak.

Darsda ish rejasini ishlab chiqamiz, uni muhokama qilamiz, kengashda tasdiqlaymiz, mas’ul shaxslarni tayinlaymiz va rejani amalga oshiramiz.

Ish quyidagi yo'nalishlarda amalga oshiriladi:

1. Axborot: devor gazetalari, stendlar, plakatlar yaratish, xavfsizlik eslatmalarini loyihalash va ularni turar-joy binolari kirish joylarida va odamlarning ommaviy yashash joylarida tarqatish (4-ilova).

2. Targ‘ibot: aholi o‘rtasida yong‘inlarning oldini olish bo‘yicha tushuntirish ishlarini olib borish, maktabda yong‘inning oldini olish tadbirlarida ishtirok etish, suhbatlar, viktorinalar, musobaqalar, targ‘ibot guruhlari chiqishlari, yong‘in sodir bo‘lganda evakuatsiyani o‘rgatish, yong‘in xavfsizligi bo‘yicha filmlar ko‘rsatish (5-ilova).

3. Patronaj: boshlang'ich sinf o'qituvchilari va maktabgacha tarbiyachilarga yordam ko'rsatish.

Homiylik ostidagi "Topolyok" bolalar bog'chasida biz tez-tez mehmon bo'lamiz, bizning kelishimiz har doim xush kelibsiz (6-ilova).

Bolalarni yong'in xavfsizligi qoidalari bilan tanishtirish uchun turli xil usullar va usullar qo'llaniladi: suhbatlar, hikoyalar, adabiy so'zdan foydalanish, vizual va illyustrativ materiallarni ko'rish va boshqalar. Bolalarga topishmoqlar so‘raladi, maqollar bilan tanishtiriladi, she’rlar o‘qiladi. Bolalarga, ayniqsa, targ'ibot guruhining chiqishlari (yong'in xavfsizligi mavzusidagi ertaklar) yoqadi.

Ayni paytda otryad a'zolari o'zini eng yaxshi tomondan ko'rsatgan yettinchi sinf o'quvchilaridir. (7-ilova).

Yong'in estafetasi poygasi elementlari bilan musobaqalar (8-ilova), bu erda bolalar nazariy bilimlarni ham, amaliy bilimlarni ham ko'rsatadilar: "yong'in zinapoyasiga chiqish", to'siqlarni engib o'tish, birinchi yordam ko'rsatish, o't o'chiruvchining jangovar kiyimini kiyish, o't o'chirgich yordamida yong'inni o'chirish va yong'in shlangi va boshqalar. Kaluga viloyatidagi Rossiyaning VDPO va EMERCOM xodimlari bunday tadbirlarni o'tkazishda yordam berishadi, ular bizning nazariy bilimlarimizni amaliyotga aylantirishga yordam beradi.

Favqulodda vaziyatlar vazirligi xodimlari yosh kalugaliklarimizning hayoti xavfsiz va baxtli bo'lishini ta'minlashdan jiddiy manfaatdor.

So'nggi ikki o'quv yilida Kaluga shahri va shahar atrofidagi maktablarning 4300 dan ortiq o'quvchilari yong'in targ'ibot markazining OBZh xonasining mehmoni bo'lishdi.

Bolalar uchun Rossiya Favqulodda vaziyatlar vazirligining Kaluga viloyatidagi Bosh boshqarmasi va yong'in va qutqaruv xizmatining qidiruv-qutqaruv otryadi, VDPO Kaluga viloyati bo'limi xodimlari bilan uchrashuvlar o'tkaziladi.

Agar darslar darsdan tashqarida o'tkazilsa, talabalar orasida tashrif buyuruvchilar soni ortishi mumkin.

Bolalarning yong'in xavfsizligini ta'minlashda muvaffaqiyatni faqat o'qituvchining o'zi yong'inlarning oldini olish va ularga qarshi kurashish bo'yicha chora-tadbirlar to'g'risida etarli ma'lumotga ega bo'lgan taqdirdagina kutish mumkin.

O'qituvchi o'z bilim darajasini oshirishi, muntazam ravishda malaka oshirish kurslarida qatnashishi, seminarlarda qatnashishi va hamkasblari bilan ish tajribasi bilan bo'lishishi, yong'in xavfsizligi bo'yicha amaliy ko'nikmalarga ega bo'lishi, o'quvchilarning ota-onalari bilan hamkorlikda tizimli ishlarni olib borishi kerak (9-ilova).

Bolalarni PB qoidalari bilan tanishtirish birinchi navbatda oilada amalga oshirilishi kerak. Ota-onalar o'z farzandlariga olov bilan o'ynashga yo'l qo'yilmasligini qayta-qayta tushuntirishlari kerak.

Amaliyot shuni ko'rsatadiki, ota-onalarning o'zlari PB qoidalariga ziddir.

Shuning uchun ular o'rtasida tushuntirish ishlarini olib borish zarur bo'ladi.

Biz ota-onalar bilan ishlashning turli shakllaridan foydalanamiz: birgalikda dam olish tadbirlarini o'tkazish, ko'rgazmali tashviqotni tashkil etish, rasm tanlovlarida qatnashish, qo'l san'atlari, maktab miqyosidagi ota-onalar yig'ilishlarida filmlar tomosha qilish, keyin muhokama qilish, targ'ibot guruhining ota-onalari bilan suhbatlashish.

XULOSA

Men amalga oshirgan ishlarga asoslanib, quyidagi xulosalar chiqarish mumkin:

Agar biz o'quvchilarimizni qiziquvchan, xushmuomala, sportchi, atrof-muhitda harakat qila oladigan, yong'in xavfli vaziyatlarni oldindan ko'ra oladigan va ular sodir bo'lganda to'g'ri harakat qila oladigan bo'lishini xohlasak, kichik, o'rta yoshdagi bolalar bilan yong'in xavfsizligi bo'yicha profilaktika ishlarini olib borish kerak. va yuqori daraja.

PB ko'nikmalarini o'rgatish vaqt oralig'i bilan cheklanmaydi - bu bolaga uzoq muddatli, tizimli, maqsadli ta'sir qiladi. Ular bir nechta, hatto juda muvaffaqiyatli darslardan keyin paydo bo'lolmaydi.

Yosh o‘t o‘chiruvchilardan iborat otryad bu yo‘nalishda katta foyda keltirmoqda. Har bir maktabda shunday uyushmalar tashkil etish zarur, deb hisoblayman.

Ishonchim komilki, yigitlar olgan bilimlarini hayotda mohirlik bilan qo'llaydilar va bolalarning sog'lig'i va hayotini saqlab qoladigan olovlar kamroq bo'ladi.

Sinfdan tashqari mashg'ulotlardagi ish tajribam faqat o'qituvchilar, bolalar, ota-onalar, yong'in xavfsizligi xizmati xodimlarining birgalikdagi faoliyati jarayonida biz talabalar o'rtasida yong'inga qarshi targ'ibot muammolarini muvaffaqiyatli hal qilishimiz mumkin degan xulosaga kelishga imkon berdi.

1-ilova

Bosh boshqarmasining Tarix muzeyiga tashrif

Rossiyaning Kaluga viloyatidagi EMERCOM

2-ilova

Kaluga shahri yong'in bo'limiga ekskursiya

3-ilova

Rossiya yong'in boshqarmasining 360 yilligiga bag'ishlangan bayram korteji

4-ilova

Axborot yo'nalishi:

PB varaqalarini tarqatish

5-ilova

Targ'ibot: maktabda musobaqalar va o'quv evakuatsiyalari

6-ilova

Patronaj: "Topolek" bolalar bog'chasida targ'ibot guruhining musobaqalar bilan chiqishi

7-ilova

Maktab o'quvchilari o'rtasidagi musobaqalar

yong'in o'rni elementlari bilan

Yong'in targ'ibotining asoslari

Kirish 5

Umumiy tashviqot masalalari 6

Yong'in targ'ibotining maqsad va vazifalari 9

Yong'inga qarshi targ'ibot tizimini tashkil etish 16

Yong'inga qarshi targ'ibotning shakllari va vositalari 17

Targ'ibotning samaradorligi to'g'risida 25

Yong'inga qarshi tashviqotni rivojlantirish istiqbollari 30

Xulosa 31

Adabiyot 32

Kirish

Tez o‘tayotgan zamon sayyoramiz qiyofasini muttasil o‘zgartirib, inson faoliyatining barcha jabhalarida tub o‘zgarishlar kiritmoqda, ijtimoiy munosabatlar va inson ongiga o‘z iz qoldirmoqda. Atrof-muhitning har tomonlama murakkablashishi, axborot hajmining ko'payishi, ommaviy kommunikatsiyaning texnik vositalarining rivojlanishi va takomillashtirilishi zamonaviy insonning o'z ko'zlari bilan emas, balki atrofdagi dunyoni tobora ko'proq o'rganishiga olib keladi. televideniye va filmlar, kitoblar va jurnallar, gazetalar, radiolar, internet, reklama yordamida.

Butun dunyo bo'ylab ko'proq radiostansiyalar, televidenie markazlari va kundalik gazetalarni yorituvchi ommaviy axborot vositalari bir martalik tiraji milliardlab nusxadan oshadi. Shu munosabat bilan ommaviy axborot vositalari, tashviqot, reklama, targ'ibot xizmatlari psixologiya sohasiga faol ravishda kirib, shaxsning rivojlanishini rag'batlantiradigan, odamlarning ayrim guruhlari xatti-harakatlarini o'zgartiradigan shunday chuqurliklarni o'rganishga harakat qilmoqdalar. to'g'ri yo'nalish. Muayyan muammo, voqea, kasb va boshqalar atrofida ma’lum bir jamoatchilik fikrini shakllantirish maqsadini ko‘zlagan holda turli idora va tashkilotlarning “jamoatchilik bilan aloqalar” (jamoatchilik bilan aloqalar) xizmatlari ham xuddi shu nuqtai nazardan kelib chiqadi. odamlar ongiga ma'lum talab va bilimlarni kiritish vazifasi turgan xizmatlar, kasbiy va soha tashviqotiga taalluqlidir.

Har qanday tashviqot, shu jumladan yong'inga qarshi kurash ham mafkuraviy faoliyat bo'lib, umumiy talab va qonunlarga bo'ysunadi, bir xil shakl va usullardan foydalanadi, ommaviy aloqaning bir xil texnik vositalariga asoslanadi. Har qanday targ‘ibotning pirovard maqsadi esa ma’rifat, ishontirish, tarbiyalashdir. Faqatgina farq bu jarayonning muayyan muammoni hal qilish yo'nalishida. Shunday qilib, targ'ibot ishining asosiy vazifasi

O't o'chirish brigadasining maqsadi ilmiy-texnikaviy inqilob ko'plab muhim muammolar qatorida insoniyat oldiga yong'inlar va atrof-muhitning yonuvchanligi muammosini keskin qo'yganligini deyarli har bir insonga juda aniq tushuntirishdan iborat edi. Binobarin, yong‘in xavfsizligi norma va qoidalarining mazmun va mohiyatini doimiy ravishda oydinlashtirish, odamlarning shaxsiy mas’uliyatini keskin oshirish hayotiy muhim ahamiyatga ega.

Ishning maqsadi - harbiy xizmatchilarni yong'in xavfsizligi qoidalariga o'rgatish tizimini tashkil etishni o'rganish, harbiy qismlarda yong'in targ'ibotining iqtisodiy samaradorligini hisoblash.

Maqsadga erishish uchun hal qilinishi kerak bo'lgan vazifalar:

Yong'inni oldini olish targ'ibotining asosiy tamoyillari va tushunchalarini bering.

Yong'inning oldini olish targ'ibotining mohiyatini ochib berish.

Yong'in tashviqotini tahlil qilish metodologiyasini o'rganing.

dan foydalanishni ko'paytirish bo'yicha tadbirlarni taklif qilish
yong'in targ'iboti.

Ushbu ishning o'rganish ob'ekti yong'inga qarshi tashviqotda uning samaradorligini oshirish maqsadida reklamadan foydalanishdir.

Birinchi bobda umumiy tashviqot masalalari yoritilgan.

Dissertatsiyaning asosiy maqsadi harbiy qismlarda yong'in targ'iboti samaradorligini oshirish bo'yicha tavsiyalar ishlab chiqish bilan harbiy xizmat xavfsizligini ta'minlash tizimida harbiy xizmatchilar uchun yong'in xavfsizligi qoidalarini o'rgatish tizimini tashkil etishdan iborat.

Umumiy tashviqot masalalari

Agitatsiya(lotincha agiatatio so'zidan - olib kelish
harakat) maqsadiga qaratilgan og'zaki va bosma faoliyatdir
muhim ijtimoiy, siyosiy va milliy iqtisodiy muammolarni hal qilishda faol ishtirok etishga jalb qilish uchun keng xalq ommasining ongi va kayfiyatiga ta'sir qilish. Uning o'ziga xos xususiyati qo'ng'iroq va harakat o'rtasidagi intervalning qisqa davom etishi bo'lib, bu, xususan, asosiy ko'rsatkichlardan biri hisoblanadi.
tashviqot samaradorligining (mezonlari) (ya'ni, bu vaqt oralig'i qanchalik qisqa bo'lsa, samaradorlik shunchalik yuqori bo'ladi va aksincha). Boshqa asosiy (aniqrog'i, asosiy) mezon, albatta, qo'ng'iroqqa ommaviy javobdir. Agitatsiya deganda: suhbatlar, mitinglar, ommaviy axborot vositalari, plakatlar, multfilmlar va boshqalar tushuniladi.

Targ'ibot ham, tashviqot ham har xil darajada bo'lsa-da, majburiy ravishda axborotga ega bo'lishi kerak. Targ'ibot va tashviqotning ma'lumotlar bilan to'yinganligi birdan ikkiga (va ba'zi manbalarga ko'ra birdan uchgacha) o'zaro bog'liq bo'lib, axborotning o'zi uchun bu ishda ishlatiladigan vositalardan faqat bittasi. Agitatsiyaning tashviqotdan asosiy farqi (ko'rinib turgan o'xshashlik bilan) tashviqotda hissiy elementning ustunligi va ommaviy kampaniyalarning keng qo'llanilishidir. Bundan tashqari, qo'zg'alish vaqti-vaqti bilan bo'lishi mumkin, shu bilan birga targ'ibot doimiy ravishda olib borilishi kerak - hatto qisqa tanaffus ham uning samaradorligini pasaytiradi.

ayvon. Saylovoldi tashviqoti tashviqot faoliyati uchun asos yaratuvchi dastlabki (yoki parallel) tashviqot ishlarisiz amalda samarasizdir.

Nihoyat, tashviqot(lotincha propaganda - yoyish yoki propaganda - yoyish) - har qanday g'oyalarni, bilimlarni tarqatish va chuqur tushuntirish, odamlarning ongi, his-tuyg'ulari va xatti-harakatlariga ma'lum maqsadda har qanday ta'sir ko'rsatishdan rejali foydalanish.

Ma `lumot(lotincha informatio — bayon, tushuntirish) xabar, maʼlumot, biror hodisa, fakt, faoliyat va hokazolardan xabardorlikdir. Axborotning taʼriflaridan birida aytilishicha, “axborot bu jarayonning tashqi dunyodan biz olgan mazmunning belgilanishidir. bizning unga moslashishimiz va his-tuyg'ularimiz unga moslashishi ". Ommaviy axborotning umumiy oqimida quyidagilar ajratiladi: kognitiv axborot (ya'ni, axborot berish funktsiyalarini bajarish uchun mo'ljallangan axborot), qiymat (ta'lim funktsiyasini bajarish bilan bog'liq), ko'rsatma (tashkil etish funktsiyasini bajarish bilan bog'liq). xulq-atvori), tonik (ishlash bilan bog'liq; kuchlanishni olib tashlash funktsiyalari) va kommunikativ (axborot uzatish funktsiyasini amalga oshirishni ta'minlash). Axborot, shuningdek, tabiatiga ko'ra - birlamchi va ikkilamchi, ko'paytirish yo'li bilan - yozma (bosma), og'zaki (fonetik), obrazli (vizual), mazmuni bo'yicha - ortiqcha, to'liq, to'liq bo'lmagan va minimallashtirilgan, ishonchli va noto'g'ri) (dezinformatsiya), umumiy ko'rinish, joriy, tematik (1-rasm).

Har qanday holatda ham axborot har doim faktik, ya'ni bu fakt bayoni bo'lib, bunda fakt butun axborot oqimining diskret qismi sifatida namoyon bo'ladi. Faktning o'zi hech narsani anglatmaydi, aniqrog'i, u juda oz narsani aytadi, chunki u har doim murakkab kontseptual tizimning elementi hisoblanadi.

Yong'in targ'iboti ommaviy axborot vositalari orqali, maxsus adabiyotlar va reklama materiallarini nashr etish va tarqatish, tematik ko'rgazmalar, sharhlar, konferentsiyalar tashkil etish va boshqa shakllardan foydalanish orqali jamiyatni yong'in xavfsizligini ta'minlash muammolari va usullari to'g'risida maqsadli xabardor qilishdir. rossiya Federatsiyasi qonunchiligida taqiqlanmagan aholini xabardor qilish.

MA `LUMOT

KOGNETIV

(bajarish uchun mo'ljallangan

axborot funktsiyalari)

QIYMAT

(ta'lim funktsiyalarini bajarish bilan bog'liq)

TONLASH

(stressni bartaraf etish funktsiyalarini bajarish bilan bog'liq)

O'RTATISH

(tashkilotning funktsiyalarini bajarish bilan bog'liq)

KOMMUNIKativ

(amalga oshirish bilan bog'liq

ma'lumot uzatish funktsiyalari)

Guruch. 1. Axborotni tasniflash sxemasi

Yong'in targ'ibotining maqsad va vazifalari

Yong'inni oldini olish targ'iboti davlat yong'in nazorati organlarining profilaktika xizmati faoliyatining asosiy yo'nalishlaridan biri bo'lib, aholining turli qatlamlari va guruhlariga ta'sir qilishning zamonaviy vositalari va usullarini hisobga olgan holda quriladi.

Agar shaxslarning nazoratsizligi yoki ehtiyotsizligi bilan bog'liq yong'inlarning oldini olish mumkin bo'lsa, odamlarning xavf-xatarni bilmasligi natijasida sodir bo'ladigan yong'inlarning oldini olish butunlay bog'liq.

yong'in tashviqoti holatidan.

Yong'inga qarshi targ'ibot bo'yicha quyidagi vazifalar belgilandi: yong'inlarning eng keng tarqalgan va o'ziga xos (xarakterli) sabablarga ko'ra oldini olish; odamlarda mas’uliyat hissini singdirish

inson hayotini saqlab qolish; dan mulk va shaxsiy mulk

olov; korxonalar, muassasalar, tashkilotlar xodimlari, aholi, maktab o‘quvchilari, oliy o‘quv yurtlari talabalarini yong‘in xavfsizligi qoidalariga o‘rgatish va tanishtirish; yong'in sodir bo'lganda to'g'ri harakat qilish ko'nikmalarini rivojlantirish; birlamchi yong'inga qarshi vositalar bilan ishlash ko'nikmalarini rivojlantirish; texnologik jarayonlarda, qurilmalarda va yig'ilishlarda, ishlab chiqarish va kundalik hayotning asosini tashkil etuvchi moddalar va mahsulotlarda yashiringan yong'in xavfining atrofdagi elementlariga malakali munosabatni shakllantirish; yong‘in xavfsizligi xizmati faoliyatini ommalashtirish, o‘t o‘chirish xizmatining nufuzini oshirish, uning atrofida ijobiy jamoatchilik fikrini shakllantirish; yong'inlarning oldini olish va o'chirish sohasidagi ilg'or tajriba va fan-texnika yutuqlarini yoritish.

Yong'inni oldini olish targ'ibotining strategik maqsadi vazifalardan kelib chiqadi - yong'inlar sonini va natijada qurbonlar sonini va ulardan ko'rilgan moddiy zarar miqdorini kamaytirish. Ba'zi ekspertlarning fikriga ko'ra, aynan bolalikdan boshlanib, butun umr davom etishi kerak bo'lgan o'ziga xos "yong'in mas'uliyati" tuyg'usini targ'ib qilishning turli shakllari yordamida insonni tarbiyalash, bu darajani oshirish uchun katta zaxiradir. umuman yong'in xavfsizligi yashirin.

Yong'inni oldini olish targ'ibotiga qo'yilgan vazifalarni, shuningdek, ushbu vazifalarga mos keladigan umumiy mafkuraviy targ'ibotning bir qator yo'nalishlarini tahlil qilish shunday xulosaga kelishga imkon beradi: xushmuomalalik bilan bilan qanday maqsadlar hozirgi vaqtda quyidagilar bo'lishi kerak: odamlarning ongiga yong'in muammosi mavjudligini tushunishni kiritish (ayrim hollarda emas, balki muammo); ushbu muammoning har bir jihatini tushuntirish (umumiy va mahalliy misollar yordamida); aholida xavf va mas'uliyat hissini shakllantirish; o't o'chiruvchilar va ko'ngillilarga nisbatan an'anaviy tarzda o'rnatilgan munosabatni maksimal ijobiylik va obro'ga o'zgartirish; boshqalarga nisbatan yong'in xavfsizligi talablarining ustuvorligini oshirish (iqtisodiy, vaqtinchalik va boshqalar); bolalikdan boshlab (va butun umr davomida saqlab qolish) axloqiy asoslarni va olovga bo'lgan munosabatning ijtimoiy stereotiplarini shakllantirish; o'rnatilgan salbiy naqshlarni muntazam ravishda yo'q qilish (va iloji bo'lsa, buzish) va yong'inlar kam bo'lishiga, ular kamdan-kam uchraydigan, tasodifiy va o'z-o'zidan sodir bo'lishiga sub'ektiv (yolg'on) ishonch.

Biroq, maqsadlarni belgilash bilan cheklanib bo'lmaydi, chunki ularga erishishning shakllari va vositalarini rejalashtirish zarur, kuch va resurslarni optimal taqsimlamasdan turib, to'g'ri rejalashtirish mumkin emas. Muayyan maqsadga erishish uchun ish rejasini tuzish uchun, sa'y-harakatlarning muvozanatini hisobga olgan holda, siz "maqsad daraxti" ni yaratish deb nomlanuvchi etarlicha sinovdan o'tgan va tasdiqlangan ilmiy texnikadan foydalanishingiz mumkin. Uning mohiyati shundan iboratki, bir qator maqsadlarni (bu holda taktik) aniqlagandan so'ng, har bir maqsad (uga nol daraja beriladi) kichik maqsadlarga (yoki birinchi darajali maqsadlarga) bo'linadi, ular o'z navbatida bo'linadi. ichiga "ikkinchi, uchinchi, va hokazo maqsadlari. Natijada Nyuton olma kuz tomon yo'naltirilgan maqsad vektor bilan diagrammada (Fig. 2) bir tarvaqaylab daraxtga o'xshaydi, ma'lum bir reyting bilan maqsadlar tizimi hisoblanadi.

Masalan, bizning taktik maqsadlarimizdan birini olaylik: “aholida xavf va mas’uliyat hissini tarbiyalash” (nol daraja). Birinchi darajali maqsadlar - ishda, oilada, yashash joyida (shahar yoki qishloq sharoitida) ta'lim (o'qitish); ikkinchi daraja - maqsadlarga erishish, vazifani hal qilish uchun yo'nalishlar. Masalan, ishlab chiqarishda ta'lim tizimini takomillashtirish, yo'riqnomalarni takomillashtirish, oilada - yong'in xavfsizligi qoidalariga rioya qilish va bu qiziqishni rag'batlantirish uchun shaxsiy manfaatdorlikning ayrim shakllarini izlash va boshqalar bo'lishi mumkin. Uchinchi darajali maqsadlar. vaqtinchalik tolerantlik bilan tanlangan yo'nalishlarni amalga oshirish shakllari; to'rtinchi daraja - maqsadlarga erishish vositalari.

Guruch. 2. “Maqsadlar tizimi” (“maqsadlar daraxti”)ni qurish sxemasi.

“Maqsad daraxti”ni yaratish oson ish emas va bunda targ‘ibot faoliyatining barcha ishtirokchilari (jurnalistlar, ommaviy axborot vositalari rahbarlari va boshqalar) jalb etilishi kerak. Shu bilan birga, qoida tariqasida, favqulodda, yangi echimlar topiladi. "Maqsadlar daraxti" ham foydalidir, chunki u mavjud mablag'lar va kuchlarni muqobil, ammo oqilona qarorlar orqali nisbatan teng taqsimlash imkonini beradi. Shu bilan birga, bu haqiqatan ham o'zgaruvchan vaziyat va sharoitlarga qarab maqsadlar, harakatlar, ustuvorliklarni ataylab qayta taqsimlash imkonini beradi.

Maqsadlarning har biriga erishish bosqichlar, bosqichlar, kampaniyalar, tadbirlar va boshqalarga bo'linishi kerak, boshqacha qilib aytganda, har bir havolasi samaradorlikni baholashning oqilona mezonlari bilan birga bo'lishi kerak bo'lgan tarmoq jadvalining bir turi tuzilishi kerak. Tabiiyki, bu ishga barcha yong‘in targ‘ibot organlari va manfaatdor tashkilotlar uzviy jalb etilishi kerak.

O'zining uzoq tarixi davomida reklama sifat jihatidan rivojlandi. U ma'lumot berishdan nasihatga, nasihatdan shartli refleksni rivojlantirishga, shartli refleksni rivojlantirishdan ongsiz taklifga, ongsiz taklifdan ramziy tasvirni loyihalashga o'tdi.

Reklama doimiy ravishda xaridor tomonidan reklama tasvirini ongli ravishda, qasddan idrok etishga, so'ngra avtomatik sotib olishga intildi. Endi reklama xaridorning roziligini talab qiladi, garchi behush va shunga qaramay, haqiqiy.

E'tiborni tortish;

Imtiyozlarni (xizmatlarni) taqdim etish;

Qo'shimcha o'rganish uchun imkoniyatlarni ta'minlash;

ma'lum darajadagi bilimlarni shakllantirish;

qulay tasvirni yaratish (tasvir)

ushbu xizmatga bo'lgan ehtiyojni shakllantirish;

ijobiy munosabatni shakllantirish;

xizmatlarni rag'batlantirish;

ishonchlilik imidjini shakllantirish;

Mahoratni namoyish qilish.

identifikatsiya qilish;

xizmatlar yoki g'oyalarni ilgari surish;

xabardor qilish;

fikrni shakllantirish.

O'zining asosiy maqsadini amalga oshirish uchun reklama e'tiborni jalb qilish yo'lini topishga intiladi, natijada o'ziga jalb qiladi.

BILANasosiy maqsad va vazifalar nuqtai nazaridanreklamani kuzatish mumkinturlari:

funktsiyalari keng, uni tasniflash juda qiyin. Natijada, reklamani ikkiga bo'lish mumkin edi sakkizta asosiy toifa. Har bir toifaga xos bo'lgan farqlar, o'z navbatida, ular asosida quyidagi tasnif sxemasini shakllantirishga imkon beradi (3-rasm).

Yong'inning oldini olish targ'ibot tizimini tashkil etish

Yong'inga qarshi targ'ibot tizimi tashkiliy jihatdan tartibga solingan, me'yoriy jihatdan mustahkamlangan va ierarxik tarzda bog'langan narsalarni tasavvur qilmaslik kerak. Bunday holda, u ijtimoiy tuzilmalardan biri bo'lib, uning tarkibiy qismlari, ular qanchalik farqli bo'lmasin, ma'lum bir g'oyani haqiqatga aylantirish maqsadi bilan shu tuzilma doirasida harakat qiladi. Shu ma'noda, yong'inga qarshi targ'ibot tizimi mavjud va ishlaydi, ammo uning samaradorligini oshirish uchun nafaqat uning barcha tarkibiy qismlarini aniq tushunish, balki ularning har birini alohida va turli xil kombinatsiyalarda maksimal samaradorlik bilan ishlatish qobiliyati ham talab qilinadi. . Bu yanada muhimroq, chunki umumiy tizimning amalda mavjud bo'lgan tarkibiy qismlari bir qator hollarda sintez qilinishi va amaliyotda muvaffaqiyatli qo'llanilishi mumkin bo'lgan etarli tajriba to'plangan. Shu bilan birga, albatta, har qanday struktura tarkibiy qismlarining o'zaro ta'siri doimo murakkab, chiziqli bo'lmagan xususiyatga ega bo'lishini ham unutmaslik kerak. Bu erda, qoida tariqasida, aniq sabab-oqibat munosabatlari mavjud emas, shundan kelib chiqadiki, tashviqot ta'sirining umumiy samaradorligini miqdoriy ko'rsatkichlarda izlab bo'lmaydi, xuddi u yoki bu tashviqot kampaniyasi yoki harakatlaridan sof va to'g'ridan-to'g'ri ta'sirni kutish mumkin emas. .

Yong'indan himoya qilish targ'ibot organlarining tashkiliy va funktsional diagrammasi (4-rasm) eng muhim bo'lsa-da, lekin butun tizimning tarkibiy qismlaridan biri hisoblanadi. Tizimning mustaqil tarkibiy qismlari, shuningdek, targ'ibot vositalari, uni yuritish shakllari va usullari va boshqalar.

Rossiya Federatsiyasi Favqulodda vaziyatlar vazirligi matbuot xizmati

Jamoatchilik bilan aloqalar va targ‘ibot bo‘limi

Davlat nazorati

"Yong'in biznesi" jurnali tahririyati

Guruch. 4. Yong'in tashviqoti organlarining umumiy tuzilishi

Matbuot guruhlari,

ijodiy

Yong'in-texnik ko'rgazmalar, muzeylar

Ushbu tuzilmaning eng mustahkam bo'g'inlaridan biri bu barqaror o'sib borayotgan va yaqin kelajakda butun mamlakatni qamrab oladigan yong'in-texnik ko'rgazmalar tarmog'idir. Yana bir havolani ko'plab UPO-OPO ostida yaratilgan matbuot guruhi va ijodiy aktiv deb hisoblash mumkin, va nihoyat, uchinchisi - ixtiyoriy yong'in jamiyatlarining ommaviy ish bo'limlari. Ushbu tuzilmaga yaqin atrofdagi muxbir punktlari tarmog'iga ega "Fire Business" jurnalining tahririyati joylashgan. Bu, ta'bir joiz bo'lsa, mamlakatda yong'inga qarshi targ'ibotni tashkil etish va olib borish mas'uliyatining asosi, asosidir.

Yong'inga qarshi targ'ibotning shakllari va vositalari

Targ‘ibot san’ati faktik materialni to‘g‘ri va yorqin yoritib berish, uning asosida muammoning asosiy xususiyatlarini ochib berish, har bir shaxsni mavjud vaziyatdan chiqish yo‘llarini izlashda manfaatdor ishtirokchi bo‘lishga majburlashdan iborat.

O'ziga bag'ishlangan muammoning mohiyatiga ko'ra, muammo o'ta keskin, universal va shu bilan birga o'ta shaxsiy bo'lib, har bir insonga ta'sir qiladi, yong'inga qarshi tashviqot tashviqot ta'sirining barcha shakllarini qo'llashi, barcha ommaga kirib borishi kerak. ommaviy axborot vositalari, u yoki bu tarzda inson tarbiyasi mavjud bo'lgan barcha sohalarga. Yong'in targ'ibot maydonining keskinligi hech qachon zaiflashmasligi kerak. Ta'sirning bir shakli boshqasini almashtirishi mumkin (va kerak), ta'sir doirasi eng keng diapazonda farq qilishi mumkin: sof ma'lumot mazmunidan sof emotsionallikgacha. Agar targ‘ibotning asosiy vazifasi jamoatchilik fikrini shakllantirish va u orqali omma ongiga va jamoatchilik amaliyotiga ta’sir etish ekanligini yodda tutsak, tashviqotning har qanday shakli jamoatchilik tuzilmasi tarkibiga kiradigan oqilona va hissiy elementlarga ta’sir qilishi kerak. fikr va ommaviy ong.

Yong'inning oldini olish targ'iboti quyidagi yo'nalishlarda amalga oshiriladi: ommaviy axborot vositalari (matbaa, radio, televidenie, kino); yong'in-texnik ko'rgazmalar orqali; kino, dia- va magnit plyonkalardan foydalanish bilan; badiiy adabiyot, san’at, musiqa asarlari orqali; vizual va tasviriy vositalar; suhbatlar, seminarlar (shu jumladan aholini yong'in xavfsizligi qoidalari bo'yicha guruh va individual o'qitish). Yong'in-texnik bilimlarni keng yoyish va odamlarni ishlab chiqarishga o'rgatish, boshqacha aytganda, ilmiy-texnikaviy targ'ibot alohida yo'nalishdir.

Targ'ibotning har qanday shakli mobil, dinamik bo'lishi kerak, u did, uslub, odatlar, urf-odatlar, yosh xususiyatlar, kasbiy yo'nalish, ta'lim darajasi va boshqalardagi o'zgarishlarni hisobga olishni talab qiladi. Bundan tashqari, u etarlicha farqlanishi kerak, chunki uni qiziqtirgan narsa talaba ishchi, olim yoki kolxozchi uchun zerikarli yoki hatto oddiy bo'lib tuyulishi mumkin. Shu bilan birga, kattalarga ta'siri bolalarning sezgirligi uchun mo'ljallangan turli xil yong'inga qarshi tashviqot shakllaridan foydalanishni istisno qilmaydi. Biroq, bolalar o'rtasida targ'ibotning o'ziga xos usullarini qo'shimcha ravishda ehtiyotkorlik bilan o'ylab ko'rish kerak, ular bolalarda olov bilan xavfli o'yin-kulgiga qiziqish uyg'otmaydi.

Faol va passiv tashviqot

Faol tashviqot har doim o'z oldiga maqsad qo'yadi va u yoki bu tarzda tashviqot ob'ektiga ta'sir ko'rsatish orqali voqealar rivojiga ta'sir ko'rsatishga qodir. Passiv tashviqotga kelsak, bu har doim faqat sodir bo'lgan va sodir bo'layotgan narsalarga munosabatdir. Shu munosabat bilan, passiv tashviqot, qoida tariqasida, allaqachon keng e'tirof etilgan g'oyalar va qarashlarni aks ettiradi va qo'llab-quvvatlaydi, faol tashviqot esa faqat muhokamalar jarayonida va vaqt o'tishi bilan paydo bo'ladigan (yoki bo'lishi mumkin) g'oyalar va qarashlar bilan shug'ullanadi. ko'pchilik fikri.

Yong'inning oldini olish targ'ibotining tahlili, afsuski, uning passiv qismi faoldan sezilarli darajada ustunlik qiladi degan xulosaga kelishimizga imkon beradi. Buni, qoida tariqasida, yong'inga qarshi mavzular bo'yicha materiallar allaqachon sodir bo'lgan voqealarni aks ettiradi va u yoki bu yong'inning alohida holatlari, ularning sabablari va oqibatlari, yong'inlar haqida gapiradi. o't o'chiruvchilarning jangovar ishi. Ularning ko'pchiligi na bir-biri bilan, na o't o'chiruvchilar boshliqlarining keyingi chiqishlari bilan bog'liq emas, faol ma'lumotga ega emas va umuman olganda, bir tekis, "xira" fonni yaratadi, bu tomoshabinlarga hissiy jihatdan zaif ta'sir qiladi, hukmronlikni o'zgartirmaydi. noto'g'ri stereotiplar va asoslar.

Yong'inni tashviqot vositalariga quyidagi shakllar kiradi:

1. Ommaviy tashviqot:

Bosib chiqarish (gazetalar, jurnallar va boshqalar);

Eshittirish;

televizor.

2. Kino tashviqot vositalari:

Filmlar;

O'quv filmlari;

Multfilmlar.

3. Ilmiy-texnik tashviqot vositalari:

maxsus adabiyotlar;

Jurnallar;

O'rgatuvchi va ma'lumot beruvchi material.

4. Leksion targ‘ibot vositalari:

Hisobotlar;

5. Tasviriy va tasviriy tashviqot vositalari:

Plakatlar;

Vitrin uskunalari;

Esdalik buyumlari;

otkritkalar;

Bukletlar;

Belgilar, o'yinchoqlar va boshqalar.

6. Yong'in-texnik vositalar Ko'rgazmalar:

Binolar, avtomobillar modellari;

mozaika;

Ta’qib qilish;

Vitrajlar;

Haykallar;

Yong'inga qarshi uskunalar namunalari ko'rgazmasi.

7. Badiiy tashviqot vositalari:

Badiiy kitoblar;

She'riy to'plamlar.

8. Ijodiy tanlovlar:

Yong'in musobaqalari.

9. Ommaviy tadbirlarni o‘tkazish vositalari:

Ijodiy uchrashuvlar;

Ijodiy kechalar;

Fikr so‘rovi;

Yong'in xavfsizligi kunlari;

Yong'in xavfsizligi xodimlarining aholi bilan uchrashuvlari.

Ommaviy axborot vositalari

Ommaviy axborot vositalarining ahamiyati ortib borayotgani yoki ular ham deyilganidek, ommaviy axborot vositalarining nafaqat axborot hodisasi, balki umuman ijtimoiy va madaniy jarayonlarga, ularning rivojlanish dinamikasi va yo'nalishlariga ulkan ta'sir ko'rsatadigan omil sifatidagi ahamiyati ortib bormoqda. taraqqiyot, alohida yo'llarda shaxsni ijtimoiy aloqalar va munosabatlar tizimiga kiritish ijtimoiy hayotning eng muhim belgisidir.

Eshittirish

Ommaviy aloqaning kuchli vositasi sifatida radioeshittirishning ahamiyati haqida gapirishning hojati yo'q - uning mashhurligi, ko'p qamrovliligi va samaradorligi juda aniq. Har yili ushbu kanal yong'inga qarshi tashviqot uchun tobora ko'proq foydalanilmoqda. Radioda bizning mavzuimiz "Mayak" va "Yunost" radiostansiyalarining to'lqinlaridagi dasturlarda, adabiy-dramaviy va bolalar nashrlarida muntazam ravishda o'ynaladi. Yong‘in xavfsizligi xizmati boshliqlarining chiqishlari ijobiy baholandi, dasturlarni maqsadli shakllantirishda ma’lum muvaffaqiyatlarga erishildi, yong‘in xavfsizligi xizmati xodimlari talabiga ko‘ra konsertlar o‘tkazish an’anaga aylangan. Radioeshittirishlar korxonalar va turar-joy binolarida, yong'in xavfli mavsumlarda yong'inlarning oldini olish bilan bog'liq masalalarni tizimli ravishda yoritib beradi, o't o'chiruvchilarning mashaqqatli va qahramonona mehnati, yong'inga qarshi ko'ngillilik haqida hikoya qiladi.

darajada va turli shakllarda aholining ma'lum qatlamlariga, hissiy to'yinganlikni hisobga olgan holda, ma'lum munosabatlarga muvofiq

Kino tashviqoti

Zamonaviy san'atning ommaviy va samarali shakli bo'lgan kinematografiya g'oyaviy-ijtimoiy, ilmiy-texnikaviy targ'ibot tizimida alohida va nihoyatda muhim o'rin tutadi. Aynan kino jamiyatning nozik barometri sifatida insonni tashvishga solayotgan har qanday (shu jumladan yong'in) muammoning eng muhim, ko'zga tashlanadigan va yashirin xususiyatlarini jamlangan shaklda ifodalashi mumkin.

Filmlar ishlab chiqarish va namoyish qilish yong'in targ'ibotining eng muhim yo'nalishlaridan biridir.

Ilmiy-texnik targ'ibot

Yong‘in xavfsizligi muammosi atrofida ijobiy jamoatchilik muhitini yaratishda ilmiy-texnikaviy targ‘ibot, jumladan, maxsus adabiyotlar, jurnallar, o‘quv-axborot materiallarini nashr etish muhim ahamiyat kasb etmoqda. Ushbu ish sohasi organik ravishda yong'inga qarshi targ'ibotning umumiy tizimiga kiritilgan va profilaktika ishlarining jiddiy va muhim bo'g'inlaridan biridir.

Ma'ruza targ'iboti

Yong'inga qarshi og'zaki targ'ibot va tashviqot c. ma’ruzalar, ma’ruzalar, suhbatlar shakli mehnat jamoalarida ham, yashash joyida ham aholi o‘rtasida tushuntirish va tarbiyaviy ishlarning an’anaviy, sinovdan o‘tgan va samarali shaklidir. Bu ish, mavjud sharoitga ko'ra, har bir davlat nazorati xodimi tomonidan mahalliy materiallardan foydalangan holda, aholining turli guruhlariga tabaqalashtirilgan yondashuvni hisobga olgan holda amalga oshirilishi kerak. Ma’ruza targ‘ibotini olib borishda jamiyatning mahalliy tashkilotlari, ko‘ngilli yong‘inga qarshi jamiyatlari ma’ruzachilari, xalq xo‘jaligi tarmoqlarining nufuzli mutaxassislari imkon qadar faol jalb etilishi kerak. Ma'ruza va suhbatlar o'tkazishda yong'inlarning oldini olish va o'chirish, odamlar va moddiy boyliklarni saqlab qolish, yong'inlarning aniq faktlarini keltirish, ularning sabablarini ochib berish va oqibatlari haqida sukut saqlamaslik bo'yicha faol ishlar misollaridan foydalanish kerak.

Vizual va tasviriy targ'ibot

Yong'inning oldini olish bo'yicha vizual va tasviriy targ'ibot plakatlar, varaqalar, otkritkalar, bukletlar, vitrinalar, stendlar, kinoteatrlar, elektron, elektr va gaz chiroqlarini jihozlash, foto-satirik va targ'ibot gazetalarini nashr etish va tarqatish orqali amalga oshiriladi. kabi oʻyinchoqlar, nishonlar, - yalpiz mahsulotlari ishlab chiqarish, xalq isteʼmoli mollarida, qadoqlashda va hokazolarda yongʻinga qarshi mavzulardan foydalanish orqali. odamlarga ularning tarbiyasi nuqtai nazaridan ta'sir o'tkazish imkoniyatlari. Vizual va vizual materiallarni (biroz shartli bo'lsa ham) turi bo'yicha statsionar (engil gazetalar va reklamalar, mozaik va vitrajlar, haykaltaroshlik) va harakatlanuvchi (bosma materiallar, o'yinchoqlar va boshqalar) va maqsadiga ko'ra - yo'riqnoma, tashviqot va tashviqot. Monumental targ‘ibot vositalari go‘yo o‘tmish va bugungi kunni uyg‘unlashtirgandek, ulkan emotsional kuch va targ‘ibot ta’sirini o‘z zimmasiga oladi, avlodlar davomiyligini, qahramonlik o‘tmishiga ehtiyotkorona munosabatda bo‘lishni tarbiyalashga xizmat qiladi. Yurtimizning turli hududlarida o‘t o‘chiruvchilar va ko‘ngillilarning jasorati va qahramonligini o‘zida mujassam etgan yodgorliklar, yodgorliklar o‘rnatildi. Ko‘pgina joylarda yoshlar o‘t o‘chirish brigadalari yodgorliklarga homiylik qiladi, ular yonida tantanali tadbirlar o‘tkaziladi. Keksalarning ishlariga tegib, yoshlar yuksak axloqiy tarbiya, fe’l-atvor maktabidan o‘tadi

Yong'in-texnik ko'rgazmalar

1892 yilda. Sankt-Peterburgda Rossiya ixtiyoriy yong'in jamiyati tomonidan tashkil etilgan birinchi yong'in ko'rgazmasi ochildi. Bu vaqtga kelib ko'rgazmalar uzoq tarixga ega edi; va ma'lum darajada an'analar o'rnatilgan. Birinchi ko'rgazmalar 16-asr oxirida tashkil etilgan.

Badiiy targ'ibot

Badiiy ijod nafaqat o'z vositalari bilan xarakterli, hayotdagi ajoyib narsalarni mujassamlash, balki hissiy ta'sir ko'rsatish qobiliyatiga ega. Yong'inga qarshi targ'ibotda badiiy yo'nalish o'zining ifodali-emotsional boyligi bilan rivojlana boshladi. Ushbu yo'nalishning ahamiyatini ortiqcha baholab bo'lmaydi. Yuqorida ta'kidlab o'tilganidek, inson xatti-harakati ko'pincha nafaqat yangi ma'lumotlar, balki ilgari to'plangan tajriba va bilimlarning butun zaxirasi bilan ham shakllanadi. Miyada ijobiy va salbiy his-tuyg'ular o'rtasida ma'lum bir muvozanat mavjud, ammo tananing normal holati uchun ijobiy his-tuyg'ular ustun bo'lishi juda muhimdir. Shu nuqtai nazardan qaraganda, san'at ijobiy his-tuyg'ularni ko'paytirishi uchun juda muhimdir. Bundan tashqari, san'atning o'zi ko'pincha ijobiy his-tuyg'ularni yaratish vositasi bo'lib xizmat qiladi.

Bu borada shunday bir tarixiy faktni keltirish mumkinki, o‘z vaqtida Moskva o‘t o‘chiruvchisi har bir katta yong‘inda yozuvchi V. gazetalariga xabarchi yuborgan. Bugun buni qilish o'rinli emas. Yong'in surati bilan shaxsan tanishish, o't o'chiruvchilarning jangovar ishini ko'rish, qurbonlar va yozuvchilar, shoirlar, rassomlar, bastakorlar bilan yangi izlarda suhbatlashish mutlaqo zararsizdir. Shundan so‘ng musiqa yanada jo‘shqin, she’riyat haqiqiy, suratlar yorqinroq bo‘ladi, desak xato bo‘lmaydi.

Ijodiy tanlovlar

Yong'inga qarshi mavzularda turli janrdagi asarlar uchun ijodiy tanlovlar o'tkazish unchalik yangi va etarlicha sinovdan o'tgan ish emas. Birinchi bunday musobaqa asrning boshlarida Rossiya DPO tomonidan tashkil etilgan bo'lib, keyinchalik u bir necha marta ushbu ish shakliga muvaffaqiyatli o'tgan.

Ommaviy tadbirlar

Ommaviy yong‘in o‘chirish tadbirlari targ‘ibot-tashviqot ishlarining yana bir ko‘rinishi bo‘lib, shuni ta’kidlash kerakki, shakl qiziqarli va muhim. Ular, ayniqsa, ijtimoiy muhitni bevosita his qilish, tomoshabinlarga bevosita ta'sir qilishning turli vositalaridan faol foydalanish va jamoatchilik fikri darajasini o'ziga xos ekspress tahlil qilish imkonini berishi bilan foydalidir. Ommaviy tadbirlarda “Yong‘in xavfsizligi kunlari”, madaniyat va istirohat bog‘lari negizida yong‘in xavfsizligi bo‘linmalarining aholi bilan uchrashuvlari, yong‘in xavfsizligi xodimlarining korxona va tashkilotlar jamoalari bilan uchrashuvlari, yong‘inga qarshi garnizonlarda madaniyat ustalarining ijodiy kechalari, mavzuli yirik ishlab chiqarish birlashmalari va butun shahar tumanlarining partiya-xo‘jalik aktivlari uchun kechalar, yong‘in xavfsizligi boshqarmasi matbuot anjumanlari, yoshlarning faxriylar bilan uchrashuvlari, kitobxonlar konferensiyalari va boshqalar.

yong'in muammosi bilan bog'liq holda. Bu umumiy xotirjamlik muhitini yaratadi va ko'pincha yong'in xavfsizligi biznesiga umuman zarar etkazadi, chunki bunday vaziyatda hatto adolatli va asosli murojaat va talablar ham odamlarning qalbida javob bermaydi va "bir ovoz bo'lib qoladi" sahroda yig'laydi." Agar yong'inlar natijasida juda katta va, afsuski, sezilarli darajada moddiy yo'qotishlar bo'lmaganida, bunga jiddiy e'tibor berishning hojati yo'q.

Targ'ibotning samaradorligi to'g'risida

Targ'ibotning samaradorligi shunchaki natija va har qanday natija emas, balki targ'ibot sub'ektining maqsadiga to'g'ri keladigan yagona narsa deb hisoblanadi. yaratish va tarqatish. Targ‘ibot faoliyatining natijalari ham ozmi-ko‘pmi katta ijtimoiy guruhlar va shaxslarning ongini, fikrlash tarzini, xulq-atvorini o‘zgartirishda namoyon bo‘ladi. Shuni ta'kidlash kerakki, tashqi qo'zg'atuvchi va bu holatda u u yoki bu ko'rinishdagi targ'ibot ta'siri bo'lib, odamning xatti-harakatlarida o'z-o'zidan o'zgarishlarni keltirib chiqarmaydi, u faqat ma'lum bir ehtiyojni faollashtirishi mumkin va allaqachon tegishli harakatlarni keltirib chiqaradi. Qo'zg'atuvchi va reaktsiya o'rtasida ko'plab bilvosita bog'lanishlar, murakkab o'tishlar mavjud bo'lib, buning natijasida, masalan, bir xil qo'zg'atuvchi ba'zan turli odamlarda turli xil reaktsiyalarni keltirib chiqarishi mumkin. Ushbu oraliq bosqichlarda inson ongida shakllangan munosabat va stereotiplar muhim o'rinni egallaydi.

Targ'ibot samaradorligining mohiyatini tushunish, albatta, uning mezonlarini yoki o'ziga xos xususiyatlarini to'g'ri talqin qilishni nazarda tutadi, bu orqali bilim darajasini oshirish va odamlarni tarbiyalash natijalarini baholash mumkin. Targ'ibot yutuqlarini aks ettirgan holda, uning mezonlari ko'plab miqdoriy va sifat xususiyatlari bilan tavsiflanadi. Targ'ibot samaradorligining barcha mezonlari o'ziga xos tarzda muhimdir. Ularning hech birini mutlaqlashtirib bo'lmaydi, boshqasiga qarama-qarshi qo'yish yoki kam baho berish mumkin emas, chunki targ'ibotning ma'naviy va amaliy natijalari bir-biri bilan chambarchas bog'liqdir.

Hozirgi kunda ko‘plab tadqiqotlar asosida targ‘ibot samaradorligining bir qancha mezonlari yaratilgan. Va ular nazariy emas, balki empirik asosga ega bo'lsa-da, ulardan amalda muvaffaqiyatli foydalanish mumkin. Ushbu mezonlar umumiy va maxsus bo'linadi. Ularning orasidagi farq nisbatan nisbiy bo'lib, asosan ularni amaliyotda qo'llash metodologiyasini rasmiylashtirish uchun qilingan.

Umumiy mezonlar guruhiga bilim, ishonch, harakat mezonlari kiradi. Bilim mezoni, ehtimol, eng oddiy bo'lib, odamlarning ob'ektiv voqelikning ayrim omillaridan xabardorlik darajasini (darajasini) belgilaydi. Shu bilan birga, faktlarning uydirma sarlavhasi shaxsning umumiy bilan qanchalik bog'lashi, ya'ni faktlarni to'g'ri talqin qila olishi bilan baholanadi. Tashqi soddaligiga qaramay, bilim mezoni, xususan, quyidagi jihatlarni o'z ichiga olgan ancha tarvaqaylab ketgan tuzilishga ega: gnoseologik (faktlar, tushunchalar, toifalar va boshqalarni bilish), mazmunli (texnik va iqtisodiy bilimlar, g'oyalar, nazariyalar va boshqalar). . ), tamoyillarni bilish (to'g'rilik, hayot bilan bog'liqlik, xususan, tarixiy yondashuv va boshqalar), olingan bilimlarning tizimliligi.

Ishontirish mezoni nihoyatda qiyin sanaladi, chunki ishontirish tushunchasi shaxsning barcha ruhiy kuchlari, fikr va hissiyotlari, aqli va irodasini o'z ichiga oladi. E'tiqodlar inson ongining yo'nalishini tavsiflovchi barcha psixologik hodisalarni boshqaradi: intilishlar, istaklar, qiziqishlar, intilishlar, yo'nalish. Ular ob'ektiv voqelikni oqilona bilish natijalari va unga nisbatan hissiy-baholovchi munosabatning organik birligidir. Ishontirish mezoni bir nechta ko'rsatkichlar bilan tavsiflanishi mumkin: mazmuni (o'zlashtirilgan bilimlarning tabiati, xilma-xilligi va chuqurligi, o'rganilgan g'oyalar); olingan bilimlarning shaxsiy bahosiga ko'ra va hodisalarning o'zi, ularning aksi; g'oyalar, qarashlarni to'g'ri idrok etishga bo'lgan ishonch darajasi bo'yicha; qarashlarning haqiqiy insoniy xulq-atvoriga muvofiqligiga ko'ra; olingan bilimga mos keladigan harakatlarga tayyorligiga ko'ra.

Nihoyat, harakat mezoni - samaradorlikning sintez mezoni - mehnat va ijtimoiy faoliyatdagi, xulq-atvor tabiatidagi, inson axloqidagi o'zgarishlarni belgilaydi. Yong'in targ'ibotining samaradorligini aniqlashda ushbu mezon ayniqsa muhimdir, chunki bu yong'in xavfsizligi darajasiga hal qiluvchi ta'sir ko'rsatadigan odamlarning xatti-harakatlari va xulq-atvor normalari.

Samaradorlikning o'ziga xos mezonlari guruhi psixologik, kognitiv va xulq-atvorga ta'sir qilish mezonlarini o'z ichiga oladi. Psixologik ta'sir mezoni targ'ibot ob'ektining (auditoriyaning) holati va kayfiyatining zarur yo'nalishdagi o'zgarishi, munosabatning (motivlarning) o'zgarishi, kognitiv qiziqishning rivojlanishini baholaydi. Kognitiv ta'sir mezoni jaholatdan bilimga, to'liq bo'lmagan bilimdan to'liqroq va to'g'riroqqa, kichik darajadagi jamoadan kattaroqqa o'tish orqali namoyon bo'ladi. Xulq-atvor mezoni oldingi ikkitasining mantiqiy davomi bo'lib xizmat qiladi va odamlarning harakatlarining targ'ibotdan olgan bilimlarining tabiatiga muvofiqligi bilan belgilanadi.

Shuni ta'kidlash kerakki, har bir mezon samaradorlikning muayyan jihatlarini aks ettiruvchi ko'rsatkichlarga bo'linadi. Bu holda umumiy samaradorlik bu yoki shartlarining yig'indisi sifatida namoyon bo'ladi; uning mazmunini ochib beruvchi yana bir mezon. Va har bir mezonni tegishli ko'rsatkichlarga bo'lish qanchalik to'liq bo'lsa, targ'ibot natijalarini ob'ektiv baholash uchun imkoniyatlar shunchalik ko'p bo'ladi. Ma'lum darajada, turli mezonlar uchun ko'rsatkichlarni tanlashda umumiy samaradorlikni tasdiqlash (yoki) mumkin bo'lgan individual ta'sirlar yig'indisi sifatida ko'rib chiqish mumkinligi yordam berishi mumkin (ta'sir har qanday, har qanday targ'ibot natijasini nazarda tutadigan kengroq tushunchadir) rad etish) umumiy samaradorlik. Bunday ta'sirlarning bir nechta guruhlari mavjud, jumladan:

Kognitiv effektlar

Ongli va ongsiz shakllarda bilimlarni ko'paytirish (ko'paytirish).

Faol mulohaza yuritish uchun impuls, ya'ni olingan ma'lumot bilan ma'lum bir ish: uni tushunish, mavjud bilimlar bilan bog'liq holda o'rnatish.

Yangi ma'lumotlarni iste'mol qilish, yangi bilimlarni o'zlashtirish uchun turtki, ya'ni kognitiv qiziqishning paydo bo'lishi, saqlanishi, kuchayishi.

Yangi ma'lumot yaratish uchun turtki (muloqotning turli darajalarida).

Yangi axborotni yaratish jarayonida olingan ma'lumotlardan bevosita foydalanish, ya'ni uni yaratilgan matnga u yoki bu shaklda kiritish va hokazo.

Qiymat effektlari

Yangi pozitsiya, fikr, qiziqish, qarash, munosabat va boshqalarning paydo bo'lishi (avlod).

Mavjud pozitsiyani mustahkamlash, e'tiqodlarni, kuchli fikrlarni, barqaror munosabatlarni va boshqalarni shakllantirish.

8. Mavjud pozitsiyani (munosabatni) zaiflashtirish yoki uni butunlay boshqa pozitsiya bilan almashtirish, nuqtai nazarni qayta ko'rib chiqish, fikrni, munosabatni o'zgartirish va hokazo.

9. Munosabatni ifodalash bilan bog'liq harakatga turtki
muayyan pozitsiyalarga, qo'llab-quvvatlash, rad etish va h.k.

10. Keng amaliy harakatlar, nutq, faoliyat
ma'lum bir mazmunli nisbatda bo'lgan xatti-harakatlar,
ma'lumotlarda ifodalangan pozitsiyalarga muvofiqligi (mos kelmasligi).

Tashkiliy ta'sirlar

Amaliy harakatlar uchun turtki ma'lumotni iste'mol qilishdan kelib chiqadi, ammo ikkinchisining mazmunida bevosita ko'rsatilmaydi.

Axborotda keltirilgan tavsiyalarga muvofiq (yoki ziddiyatli) amaliy harakatlar, masalan, ilg'or tajribalarni tarqatishni hisobga olish chorasi va boshqalar.

Axborotdan noinformatsion xususiyatga ega bo'lgan natijalarni berish uchun foydalanish, masalan, ma'lum maqsadlarga erishishda pretsedent sifatida ma'lumot mazmuniga havolalar.

Aloqa effektlari

Shaxslararo muloqot jarayonida olingan ma'lumotlarni tarqatish, uzatish va muhokama qilish.

Axborot manbasidan teskari aloqa kontekstida ma'lumotga darhol munosabat.

Targ'ibot ta'sirining samaradorlik mezonlari va individual ta'siri bo'yicha taqdim etilgan ma'lumotlar yong'inga qarshi tashviqotning umumiy samaradorligini aniqlash uchun yagona metodologiyaning asosini tashkil qilishi mumkin (va kerak). Bunday texnikani yaratish bo'yicha dastlabki qadamlar allaqachon qo'yilgan, ammo bu juda qiyin masala va bu erda tez natijalarni kutmaslik kerak. Bu umuman olganda, mavjud materiallardan foydalangan holda, etarlicha isbotlangan sotsiologik usullar va usullardan, shu jumladan so'rovnomalar, namunaviy so'rovlar, mazmunli-tematik tahlillardan foydalangan holda ishimiz samaradorligini taxminiy baholash mumkin emas degani emas. targ'ibotning individual shakllari (masalan, mahalliy matbuot, radio, ma'ruzalar va boshqalar), targ'ibotimizni baholash uchun yuqori lavozimli amaldorlar va nufuzli shaxslar bilan suhbatlar va boshqalar. ong holati va shaxs (yoki odamlar guruhlari), uning turli shakllarida targ'ibot ta'siri ostida shakllangan harakatlari. Shu munosabat bilan, targ'ibotning samaradorligi haqida faqat yo'l o'zgarishi ma'nosida gapirish mumkin. fikrlash va his qilish, ijtimoiy harakatlar va odamlarning xatti-harakatlarining tabiati.

Shu bilan birga, shuni yodda tutish kerakki, ommaviy ong va ommaviy xatti-harakatlar sohalarida haqiqatda aniqlangan barcha o'zgarishlar deyarli har doim murakkab, "ko'p qatlamli" tuzilish bilan ajralib turadi, "oddiy" ta'sirlarning eng xilma-xil birikmalarini ifodalaydi.

Shaxsiy ta'sirlarni o'rganish va doimiy tahlil qilish, ularni umumiy va maxsus mezonlar yordamida baholash va shu asosda alohida shakl va usullarning, shuningdek, butun yong'in targ'ibotining umumiy samaradorligini aniqlash juda zarur. Ular sizga ish jarayonida paydo bo'ladigan hisobga olinmagan daqiqalarga, shuningdek, jamoatchilik fikrining o'zgarishiga (salbiy yoki ijobiy) moslashuvchan munosabatda bo'lishga imkon beradi, ma'lum bir ishning samaradorligi, sifati va diqqatini haqiqatan ham baholashga imkon beradi. targ'ibot tadbirlari va sa'y-harakatlaringizni zaifroq joylarga qarating. ... Umuman olganda, samaradorlikni aniqlash uchun vaqt oralig'i bir yildan oshmasligi kerak va alohida shakllar uchun ular kamroq bo'lishi mumkin (faoliyatga qarab).

Yong'inga qarshi tashviqotni rivojlantirish istiqbollari

Ushbu hodisalardan biri yerdagi yong'inlar muammosi - iqtisodiy va ekologik, ijtimoiy va gumanitar muammo bo'lib qolmoqda. Tahlillar va hisob-kitoblar shuni ko'rsatadiki, bu muammoni sof texnik vositalar bilan hal qilish, birinchi navbatda, iqtisodiy sabablarga ko'ra real emas va shuning uchun yong'inlarni o'chirish va oldini olish texnikasi doimiy ravishda takomillashtirilishiga qaramay, yong'inni bartaraf etishda eng muhim rol o'ynaydi. yong'inlarning keskin kamayishi yong'in propagandasi bo'ladi.

Hozirgi kunda mamlakatimizda yong‘inning oldini olish bo‘yicha targ‘ibot-tashviqot ishlari aholining keng qatlamlariga ta’sirida sifatli sakrashni yaqin kelajakka ishonch bilan bashorat qilish imkonini beruvchi mustahkam tajriba va qator yutuqlarga ega. Yosh avlodni tarbiyalashning puxta o‘ylangan tizimi bilan to‘ldiriladigan bunday ta’sir har bir insonda yong‘inga ehtiyotkorona munosabatda bo‘lish uchun zarur yong‘in xavfi tuyg‘usi va ma’naviy-axloqiy munosabatlarni shakllantirishga zamin yaratadi.

Yong‘in xavfsizligi targ‘iboti o‘zining amaliy faoliyatida an’anaviy shakllarni barcha mumkin bo‘lgan vosita va kanallardan foydalangan holda takomillashtirish, yangi shakllarni doimiy izlash, tashkiliy tuzilma va kasb mahoratini oshirish, ijodiy jamoa bilan aloqalarni kengaytirish va mustahkamlashni davom ettiradi.

Kelgusi yillar uchun yong'inga qarshi tashviqotni takomillashtirishning eng muhim sharti targ'ibotning alohida turlari va shakllarini tahlil qilish mezonlari va usullarini ishlab chiqish, shuningdek, yong'inlar sonini kamaytirish va yong'inlar sonini kamaytirishning yakuniy ta'siriga olib keladigan ajralmas oqimi bo'lishi kerak. ulardan qurbonlar. Bu arxetipik, ammo mashaqqatli vazifadir, chunki faqat uning yechimi yong'inga qarshi tashviqotning turli shakllaridan moslashuvchan foydalanishga imkon beradi va jamoat ongi va xatti-harakatlaridagi muayyan o'zgarishlarga sezgir munosabatda bo'ladi.

Uzoq muddatli istiqbolda, yong'in tashviqoti ma'lum bir yong'in xavfini oldindan belgilab beruvchi omilga aylanishi kerak, u haqiqatda paydo bo'lishidan oldin ham undan ehtiyot bo'lishga o'rgatadi. Bu ilmiy-texnika taraqqiyoti doimo yong'in xavfining barcha yangi turlarini keltirib chiqarishi bilan izohlanadi va yong'in tashviqotining vazifasi o'z faoliyatida buni oldindan ko'ra bilishdir.

Xulosa

Yong‘inlarning oldini olish targ‘ibotini takomillashtirish, aholini yong‘inga qarshi bilim asoslari bo‘yicha tarbiyalashni yaxshilash orqali mamlakatimizda yong‘inlar soni va ular keltiruvchi zararni kamaytirishning eng muhim zaxirasini faollashtirmoqdamiz. Bu doimiy, mashaqqatli va mashaqqatli mehnat o'z samarasini beradi.

Yaqin kelajakdagi asosiy vazifa - yong'inning oldini olish targ'ibotiga yondashuvni tubdan o'zgartirish, yong'indan himoya qilish faoliyatining ushbu turini hal qiluvchi vazifalardan biriga o'tkazish yo'nalishidagi ustuvor yo'nalishlarni qayta ko'rib chiqish. Yong‘in targ‘ibot xizmatlari faoliyatini ommaviy axborot vositalari, xalq xo‘jaligi tarmoqlari targ‘ibot va axborot xizmatlari bilan yaqin aloqada, turli yo‘nalishlarga ijodkorlarni faol va keng jalb etgan holda qurish zarur.

Asosiy e'tibor miqdoriy ko'rsatkichlarning biroz pasayishi hisobiga targ'ibot materiallarining sifat darajasini oshirishga qaratilishi kerak. Faoliyatning ushbu sohasida sifatli sakrashga erishish dolzarb vazifadir, bu bizga kerakli yo'nalishda jamoatchilik fikrini shakllantirish imkonini beradi.

Tashkiliy jihatdan yong'in-texnik ko'rgazmalar, matbuot guruhlari, yong'indan himoya qilish vositalaridagi targ'ibot bo'limlari (guruhlari) va DPO kengashlarining tashkiliy-ommaviy bo'limlari yong'in tashviqotining aholining barcha ijtimoiy va ijtimoiy qatlamlariga kirib borishini ta'minlaydigan izchil tizimga mos kelishi kerak. har bir daraja va har bir yosh guruhining ehtiyojlarini hisobga olgan holda.

Adabiyot

Barykin K. K. Men yozyapman, yozyapman, yozyapman. - M .: Politizdat, 2005 yil.

Rich E. M. Tuyg'ular va narsalar. - M .: Politizdat, 2005 yil.

Vartanyan E. A. So'zga sayohat. - M .: Sov. Rossiya, 2006 yil.

Wiener N. Kibernetika va jamiyat. Per. ingliz tilidan M .: In. lit., 1998 yil.

Vige R. Yong'in xavfsizligi bo'yicha 30 ta maslahat. Per, frantsuz tilidan - M .: Stroyizdat, 2002.

Vlasov Yu. M. Yangiliklar jabhasi ortidagi targ'ibot. - M .: Moskva davlat universiteti nashriyoti, 2006.

Zdorovega V.I. So'z ham amaldir. - M .: Fikr, 1999 yil.

Zis A. Ya. San'at turlari. - M .: Bilim, 1999 yil.

Qosimov B.E. Yong'indan himoya qilishni tashkil etish. - "M .: Stroyizdat, 2002.

Kashlev Yu. B. Ommaviy axborot va xalqaro aloqalar. - M .: nashriyot uyi "Int. munosabatlar ", 2001.

Kotarbinskiy Tadeush. Yaxshi ish haqida risola. Per. Polshadan - M .: Iqtisodiyot, 2005 yil.

Marshak M.I. Klub ssenariysi. - M .: Profizdat, 2005.

Sovet sanoat shahridagi ommaviy ma'lumotlar. / Jami. ed. B. A. Grushina va L. A. Onikova. - M .: Politizdat, 2000.

Axloqiy tarbiyada ommaviy axborot vositalari va targ‘ibotning o‘rni. - M .: Fikr, 1999 yil.

Saveliev PS va boshqalar Yong'inni oldini olish ishlarini tashkil etish. - M., Stroyizdat, 1996 yil.

Ommaviy axborot vositalari va jamiyat - YUNESKO kuryeri, 1997 yil.

Tishunin V.N. So'z bilan ta'lim. - L .: Lenizdat, 1999 yil.

Ugenova V.V. Jurnalistikaning ijodiy ufqlari. - M .: Fikr, 1996 yil.

Yong'inni oldini olish asoslari. Yong'in sabablari Xulosa >> Hayot faoliyati xavfsizligi

Reja asosida qurilgan asos... Istiqbolli (... xavfsizligi uchun; ob'ektning bo'linmalarini vositalar bilan ta'minlash yong'inga qarshi kurash tashviqot(plakatlar, stendlar, maketlar, panellar ..., omborxona va boshqalar). asos Yong'in xavfsizligi bo'yicha namunaviy qoidalar ...

1. Asoslar ijtimoiy munosabatlar

   Xulosa >> Marketing

   Chidamlilik. Individual orientatsiyalar asos munosabat har bir kishi uchun belgilanadi va shakllanadi ... texnik xodimlardan ko'ra "ko'ra yong'inga qarshi kurash"Ko'pincha ... moyil, sof siyosiy holatlar mavjud tashviqot va tashviqot.. Nizomga muvofiq ...

2. Asoslar asfalt yo'l dizayni. Nazariy va amaliy postulatlar

   Cheat Sheet >> Qurilish

   Ustuvor harakatlar: 1. profilaktika ishlari 2. tashviqot 3. huquqbuzarning ta'siri 4. mulkchilikning har qanday shaklidagi ... tashkilotlari sohasidagi litsenziyalash. 2. Asoslar tadbirkorlik va tadbirkorlik sub'ektlarining tasnifi ...

• - yong'inlarning oldini olish va o'chirishga qaratilgan texnik, tashkiliy va yong'inga qarshi chora-tadbirlar kompleksi ...

  Fuqaro muhofazasi. Kontseptual va terminologik lug'at

• - yong'in to'siqlaridagi teshiklarni to'ldirishga xizmat qiladigan va ma'lum vaqt davomida yong'inning qo'shni binolarga tarqalishini oldini oladigan konstruktiv element ...

  Qurilish lug'ati

• - binoning devori, bo'linmasi, shipi yoki hajmli elementi ko'rinishidagi inshoot, ma'lum vaqt ichida qo'shni binolarga yong'in tarqalishini oldini olish uchun mo'ljallangan ...

  Qurilish lug'ati

• - yong'inlarning oldini olish va o'chirishga qaratilgan texnik, tashkiliy va yong'inga qarshi choralar majmui. O'z ichiga oladi: mumkin bo'lgan yong'in xavfini bashorat qilish ...
• - qarang Yong'indan himoya qilish ...

  Favqulodda vaziyatlar lug'ati

• - devor, bo'linma, pol yoki binoning hajmli elementi ko'rinishidagi struktura ...

  Favqulodda vaziyatlar lug'ati

• - ekipajni samolyot bortida sodir bo'lgan yong'in, uni mahalliylashtirish va o'chirish to'g'risida xabardor qilish uchun mo'ljallangan yong'in signalizatsiyasi va yong'in o'chirish moslamalari to'plami ...

  Texnologiya entsiklopediyasi

• - xavfsizlik devori - yong'in tarqalishining oldini olish uchun bitta binoning qo'shni xonalarini yoki ikkita qo'shni binoni ajratish uchun mo'ljallangan. P. s. yonmaydigan materiallardan tayyorlangan ...

  Katta ensiklopedik politexnika lug'ati

• - yong'in brigadasining asosiy turi, u yagona mustaqil tezkor xizmat sifatida Rossiya Federatsiyasi Ichki ishlar vazirligi tarkibiga kiradi ...

  Ma'muriy huquq. Malumot lug'ati

• - yong'inning inshootning bir qismidan ikkinchi qismiga tarqalishini oldini oluvchi yonmaydigan inshoot - yong'inga qarshi to'siq - požárně dělicí konstrukce - Brandsperre - tűzgát - teimer essergüceh haalt - przegroda przeciwogniowa - ecran de protec

  Qurilish lug'ati

• - - murakkab tashkiliy profilaktika ...

  Geologik ensiklopediya

• - - tashkiliy-texnikaviy kompleks kon uskunalari va texnologiyasining yong'in xavfini kamaytirishga qaratilgan chora-tadbirlar ...

  Geologik ensiklopediya

• - - maxsus soxta bo'lim yonmaydigan materiallardan yasalgan tuzilmalar bilan himoyalangan ishlar ...

  Geologik ensiklopediya

• - - tashkilotning to'g'ri va o'z vaqtida bajarilishini nazorat qilish va nazorat qilish uchun CCCP Ko'mir sanoati vazirligi tizimida ishlaydi ...

  Geologik ensiklopediya

• - yonayotgan yuzalarni ixcham yoki yong'in nayidan chiqarilgan suv oqimi bilan bo'laklangan holda sovutish uchun mo'ljallangan yong'in o'chirish tizimi ...

  Dengiz lug'ati

• - "... shaxs, jamiyat va davlat xavfsizlik kuchlarining ajralmas qismi hisoblanadi va yong'indan himoya qilishning boshqa turlari faoliyatini muvofiqlashtiradi ...

  Rasmiy terminologiya

Kitoblarda "Yong'in targ'iboti"

7. Propaganda

"Inqilobiy kurash tajribasi" kitobidan muallif Che Gevara de la Serna Ernesto

7. Targ‘ibot Inqilobiy g‘oyalarni targ‘ibotning turli shakllaridan foydalangan holda keng ommaga yetkazish zarur. Buning uchun katta tashkiliy ishlar olib borilishi kerak. Butun mamlakat hududi tashviqot bilan qamrab olinishi kerak. U ikki xil bo'lishi mumkin. U davom etmoqda

Propaganda

"Operatsiya kodeksi" kitobidan - "Tarantella". Rossiya tashqi razvedka xizmati arxividan muallif Sotskov Lev Filippovich

Targ'ibot Markaz Qohiradan, tabiiyki, bir-biridan mustaqil ishlaydigan bir nechta manbalardan olingan ma'lumotlar asosida tuzilgan umumlashtirilgan ma'lumotlarni oldi. "Britg" odatda bunday topshiriqlardan chetda turmadi va olib keldi

Propaganda

Hikoyalar kitobidan muallif Listergarten Vladimir Abramovich

Propaganda Aytishlaricha, Gitler Germaniyasining tashviqot vaziri Gebbels bir marta shunday degan edi (to'g'ridan-to'g'ri emas, lekin ma'nosi saqlanib qolgan): "Ko'p marta takrorlangan yolg'on haqiqat bo'ladi!" Radio va gazetalarda bir xil yolg‘on ko‘p marta takrorlansa, demoqchi edi

"Barcha propaganda. Butun dunyo propagandasi"

"Saqlangan kitob" kitobidan. Leningradlik shoirning xotiralari. muallif Druskin Lev Saveliyevich

"Barcha propaganda. Butun dunyo propaganda" Men qo'shimcha qilaman: va yolg'on. Umidsiz, uyatsiz yolg'on Televizorda dahshatli uchrashuvni ko'rdim. To'liq yoshlar zali. Minbarda – bir yigit: – Vatanga mehnatkashlar kerak. Biz o‘n yillik maktabni tugatdik va butun sinf bilan fabrikaga borishga qaror qildik.

Yong'inga qarshi texnologiya

Qandolatchining kasbi kitobidan. Qo'llanma muallif Shamkut Olga Vladimirovna

PROPAGANDA

"Drama hayoti" kitobidan Bentley Erik tomonidan

PROPAGANDA Yorqin g‘oyalar adabiyotini tekshirishdan yomon g‘oyalar adabiyotini tekshirishga o‘tib, men ham g‘oyalarni qo‘llashning bir usulidan boshqasiga: falsafadan targ‘ibotga o‘tdim. Aytgancha, odamlar g'oyalar haqida gapirganda, odatda, faqat targ'ibotni nazarda tutadilar

Elektr va yong'in xavfsizligi

"Mamlakatda elektr energiyasi" kitobidan muallif Anna Pechkareva

Elektr va yong'in xavfsizligi Elektr bilan ishlash ko'plab xavflarni o'z ichiga oladi. Avvalo - elektr toki urishi. Bu turli darajada bo'lishi mumkin va ko'pincha nogironlik yoki hatto o'limga olib kelishi mumkin. Shunday qilib

4-bob. Dhuni, olov va yong'in xavfsizligi ibodatxonasi

"Olov" kitobidan - eng yuqori davolovchi Orr Leonard tomonidan

4-bob. Dhuni, Yong'in va yong'in xavfsizligi ibodatxonasi Trakoskan (Xorvatiya) shahrida men 9 kunlik qayta tug'ilish va ruhiy tozalash mashg'ulotlarini o'tkazdim. To‘qqiz kun tinmay yonib turadigan o‘t qo‘ydik. Birinchi kechada faqat bir nechta odam navbatchilik qildi,

Yong'in xavfsizligi

Qishloq uyining quvurlari va bacalarini qurish kitobidan muallif Melnikov Ilya

Yong'in xavfsizligi Pechkalar qanchalik yaxshi saqlangan bo'lsa, ular yong'inga nisbatan xavfsizroqdir.Shuni esda tutish kerakki, tasodifiy qo'yilgan pechka doimo katta cho'kma beradi, buning natijasida yoriqlar paydo bo'ladi va eritma tikuvlardan parchalanadi. O'tish

Uy ichidagi elektr ta'minoti tarmoqlarining yong'in xavfsizligi

muallif Onishchenko Vladimir

Ichki elektr ta'minoti tarmoqlarining yong'in xavfsizligi Elektr qurilmalarining yong'in xavfsizligini ta'minlash va elektr tarmoqlarida avariya rejimlarining oldini olish juda muhimdir. O'rtacha elektr sabablarga ko'ra turar-joy sektoridagi yong'inlar soni

Elektr ishlarida yong'in xavfsizligi

To'g'ri poldan shiftga ta'mirlash kitobidan: qo'llanma muallif Onishchenko Vladimir

Elektr ishlarida yong'in xavfsizligi Elektr simlarini kiritish uchun quvurlar 10 mm qalinlikdagi doimiy qatlam bilan gipslangan bo'lishi kerak.Quvur (quti) atrofida yonmaydigan materialning uzluksiz qatlami gips, alabaster, tsement ohak yoki qatlam bo'lishi mumkin.

31.05.2009 y.dan amaldagi Moldova Respublikasining "Qo'zg'alish kodeksi" kitobidan muallif muallif noma'lum

67-1-modda. Moldova Respublikasi hududida totalitar kommunistik rejim ramzlarini targ‘ib qilish va/yoki ulardan foydalanish hamda totalitar mafkuralarni targ‘ib qilish Moldova Respublikasi hududida siyosiy va tashviqotda targ‘ibot va/yoki foydalanish

80. Yong'in xavfsizligi xizmati

Huquqni muhofaza qilish organlari kitobidan. Aldash varaqlari muallif Kanovskaya Mariya Borisovna

80. Yong'inga qarshi xizmat Ichki ishlar organlarida yong'in xavfsizligini ta'minlash, davlat yong'in nazoratini, ob'ektlarni yong'indan himoya qilish va yong'inni o'chirishni tashkil etish uchun Bosh boshqarma boshchiligida yong'in xavfsizligi xizmati tashkil etiladi.

Otxonada yong'in va sanitariya xavfsizligi

Ot qishloqda kitobidan muallif Rybas Ekaterina

Otxonada yong'in va sanitariya xavfsizligi Chekish taqiqlanadi! Amr: Otxonada ham, pichanxona yaqinida ham chekmang. Somonxonani otxonadan olib tashlash kerak. Gidrantni binodan unchalik uzoq bo'lmagan joyga qo'yish tavsiya etiladi, shunda yong'in mashinasi yuqoriga ko'tariladi.

11.6. OTda yong'inning oldini olish

"Ta'lim muassasasini ta'minlash" kitobidan muallif Sergey Petrov

11.6. Boshpanadagi yong'inning oldini olish Barcha boshpanalar avtomatik yong'in signalizatsiyasi, avtomatik yong'in o'chirish, tutunni yo'qotish uskunalari bilan jihozlangan bo'lishi kerak.