Maktab yoshi. Bolalar necha yoshdan o'qishni boshlaydilar Ular necha yoshda o'qishni o'rganishadi

Barcha ota-onalar farzandining aqlli va zukko bo'lishini, maktabda yaxshi o'qishini va istiqbolli bilim olishini xohlaydi. Va buning uchun, ba'zi onalar va otalar, siz chaqaloqlarni deyarli tagliklardan (pamperslardan) o'qishni o'rgatish kerak deb hisoblashadi ...

Dunyoda erta o'qishni o'rgatishning ko'plab usullari mavjud. Asosiy o'qituvchilar Glen Doman, Mariya Montessori va Nikolay Zaitsev tizimlarini ko'rib chiqadilar. Albatta, ularning har biri batafsil o'rganishni talab qiladi. Buning uchun yordamchi materiallarni sotuvda ham, Internetda ham osongina topish mumkin. Ammo siz "erkin mavjud" ni topa olmaysiz, bu erta o'qish texnikasining nuanslarini biladigan malakali o'qituvchilarning maslahatidir. Shuning uchun biz Kiev universitetining oliy o'quv yurtidan keyingi pedagogik ta'lim instituti direktorining o'quv va uslubiy ishlar bo'yicha o'rinbosari Aleksandrga murojaat qildik. B. Grinchenko, psixologiya fanlari nomzodi, dotsent.

Glen Doman texnikasi

Bu XX asrning 40-yillarida, amerikalik neyrofiziolog Glen Doman asab tizimining shikastlanishi bo'lgan bolalarni reabilitatsiya qilish dasturini ishlab chiqishni boshlaganida paydo bo'lgan. Bu fikr bola so'zlarni imlo emas, balki bir vaqtning o'zida o'qishni o'rganishdir. Buning uchun to'rtburchaklar kartalarda qizil rangdagi ota-onalar bola tez-tez ko'radigan ob'ektlarning nomlarini katta blok harflar bilan yozadilar. Sotuvda siz tayyor kartalarni topishingiz mumkin. Keyin ular so'zni aytganda, bu kartalarni bolaga ko'p marta ko'rsatadilar. Bundan tashqari, onam yoki dadam ob'ektni bir vaqtning o'zida ko'rsatadi, bu so'z deyiladi. Bola ko'rgan va eshitgan narsalarini eslab qoladi va keyin o'zini o'qishni boshlaydi. Asta-sekin, kartalar soni ortadi va shuning uchun so'zlar soni ham ortadi.

Mariya Montessori usuli

Italiyalik o'qituvchi Mariya Montessori bolalarga maxsus vositalar va alifbolarsiz o'qishni o'rganish usulini taklif qildi. Montessori fikriga ko'ra, bolalar birinchi navbatda o'qishni emas, yozishni o'rganishlari kerak, chunki chaqaloqlar uchun xat yozish (ya'ni chizish) osonroq. Bundan tashqari, bosma harflardan emas, balki katta harflar bilan boshlash kerak - dumaloq harakatlar bolalar uchun osonroq.
Qo'l tayyorlash xati boshlanadi. Buning uchun bolalarga rasmni chizish va ramkalarni chizish taklif etiladi. Montessori teginishga katta ahamiyat bergan, shuning uchun chaqaloqlarga yumshoq va yumshoq harflarga tegishiga ruxsat berilgan. Yozish bilan parallel ravishda bolalar o'qishni o'rganadilar. Ular harakatlanuvchi alifbo yordamida so'zlarni, so'ngra iboralarni tuzadilar. Va hatto keyinroq, qo'lda yozilgan harflar bosma harflarga o'tkaziladi. Buning asosiy sharti - o'yin, ertakdan foydalanish.
Jismoniy mashqlar o'yini taqdimot bilan boshlanadi. Ya'ni, ota-onalar muayyan narsalar bilan nima qilish mumkinligini aytib berishlari va ko'rsatishlari kerak: "Mana yumshoq harflar. Biz ularni barmog'imiz bilan aylantiramiz va ularni chaqiramiz. Bundan tashqari, bolaga bu narsalar bilan aralashmasdan va aralashmasdan o'ynash imkoniyati beriladi. Bu o'yin harflarni qutiga, kitoblarni javonga va shunga o'xshash narsalarni qo'yish bilan yakunlanadi. Buyurtma ham Montessori usulining muhim elementidir.

Nikolay Zaitsev texnikasi

Nikolay Zaitsev ushbu texnikani o'tgan asrning 80-yillarida 2 yoshdan bolalarni o'qishga o'rgatish uchun yaratgan, garchi ba'zi ota-onalar hali bir yoshga to'lmagan bolalarga Zaitsev kublarini berishadi. Tizim kompozitsion printsipga asoslanadi. Ya'ni, o'qitish harflardan emas, balki omborlardan boshlanadi. Shu bilan birga, metodika muallifi “O‘rganma, o‘yna!” shiorini ta’kidlaydi. Shuning uchun texnikaning asosi kublardir. Shu bilan birga, Zaitsev bolaning vizual, eshitish va taktil xotirasiga tayangan. Omborlar kubiklarning chetiga yozilgan bo'lib, ularning har biri turli xil rangga, o'lchamlarga ega va ichidagi plomba moddalari tufayli turli xil tovushlarni chiqaradi. Hamma narsa bola turli xil idrok kanallarini yoqishi uchun amalga oshiriladi. Kattalar - qattiq omborlari bo'lgan kublar, kichiklari - yumshoqlari, temirlari - ovozli omborlari bo'lgan kublar, yog'ochlari - bo'g'iqlilari, "oltin"lari - unlilari va boshqalar. Va harflar kubiklarga turli xil ranglarda yozilgan: unlilar - ko'k, undoshlar - ko'k va shunga o'xshashlar.

Zarar qilmang

Bola bilan qaysi yoshda va qanday usul bilan o'rganishni boshlash kerak?

- Erta o'qishga individual yondashish kerak. Hamma uchun texnika yo'q. Bundan tashqari, erta yosh har qanday o'rganish uchun juda xavflidir. Ushbu amaliyot foydali emas, balki 99% zararli va kelajakda o'rganish uchun engib bo'lmaydigan to'siq bo'lishi mumkin.

Ko'pchilik buning aksiga ishonadi. Sababi nima?

Bu miya tuzilmalari va umuman bolaning fiziologiyasi (ayniqsa, erta yoshda) katta ma'lumot oqimini qabul qilish uchun sozlanmaganligi bilan bog'liq. Men uning hazm bo'lishi haqida gapirmayapman! Va biz, mening fikrimcha, endi tijoratlashtirmoqdamiz, bu ota-onalarni bolani qanchalik tez o'rgatishni boshlasa, muvaffaqiyatga tezroq erishishiga ishontirishga urinish. Biroq, bu muvaffaqiyat qanday bo'lishi mumkin? Go'daklarning bolaligini qisqartirib, sog'lig'ini olib qo'yganimiz sababli. Bugungi kunda shifokorlar har 1000 bolaga 1400 ta tashxis qo'yishadi (ya'ni, bitta bola bir vaqtning o'zida bir nechta kasalliklarga duch kelishi mumkin). Bizning maktablarimizda birinchi sinfga o'tayotgan sog'lom bolalar deyarli yo'q! Savol tug'iladi: ularning sog'lig'ini qayerda yo'qotamiz? Javob aniq - hatto maktabgacha yoshda ham.

Shunday qilib, erta rivojlanish, xususan, o'qishni o'rgatish, yosh bolalar bilan shug'ullanmaslik kerakmi?

Albatta! Ammo bola qachon bunga tayyor ekanligini aniq tushunish kerak. Eng yaxshisi, bolaning o'zi ta'lim jarayonining tashabbuskori bo'lsa. Ammo uch yoshida u o'qishni o'rgatishni xohlamaydi. Yana bir yondashuv bor - bu bolaning yoshiga mos ravishda o'quv elementlari bilan o'yinlarning mohirona kombinatsiyasi haqida.

O'qish jarayoni bolalar uchun psixologik jihatdan juda qiyin, shuning uchun tezda natijaga erishish mumkin emas. Ota-onalarning sabr-toqati va bolaning barcha ma'naviy yordami kerak.

Eng erta o'qish tizimlariga mo'ljallanganmi? Ular bolaning diqqatini u ko'rgan narsaga qaratishga harakat qilishadi. Ya'ni, birinchi navbatda, biz uning fotografik xotirasi haqida gapiramiz. Ko'pgina chaqaloqlarda bu hodisa haqiqatdir. Ular undan foydalanishga tayyor. Ammo bugungi kunda kompyuter o'yinlari, televizor, telefon va shunga o'xshash narsalardan boshlab, bolaga juda ko'p vizual yuk yo'q. Shuning uchun vizual ma'lumotlarning miqdori ham ota-onalar tomonidan yaxshi o'ylangan bo'lishi kerak.

Nima tanlash kerak?

Qaysi usul yaxshiroq: Glen Doman, Montessori, Zaitseva?

- Birinchisi, o'z nomini ob'ektga biriktirish bilan mashhur bo'lib, katta harflar bilan yozilgan. Bola yozma so'z kabi asta-sekin tuzatadi va uni ma'lum bir ob'ekt bilan aniqlaydi. Usul ota-onalarning sabr-toqatini va muntazam amaliyotni talab qiladi.

Zaytsevning texnikasi Glen Doman tizimidan farqli o'laroq, kublardan foydalanishni taklif qilishi bilan qiziq. Bir vaqtlar harflar bilan juda ko'p turli xil kublar ishlab chiqarilgan, bu esa alifbo haqida umumiy tushuncha bergan. Ammo kamchiligi shundaki, ular alohida harflar bo'lib, ulardan so'z hosil qilish qiyin edi. Zaitsev kublari tilda qo'llanish chastotasiga ko'ra mos keldi. Har bir to'plamda ota-onalarga trening qanday o'tkazilishi kerakligini tushuntiruvchi maxsus ko'rsatma mavjud. Ushbu uslub bolaning xususiyatlarini hisobga oladi. Bu erda hamma narsa o'ylangan, harflar va ranglarning o'lchamidan boshlab, turli analizatorlar jalb qilingan. Bundan tashqari, Zaitsevning texnikasi bir joyda turmaydi, u rivojlanmoqda.

Bola faqat fotograf sifatida o'z imkoniyatlaridan foydalanadigan to'liq so'zni o'qish metodologiyasining yo'qligi. Diqqat, konsentratsiya, xotira ishtirok etadi. Va Zaitsev kublarida - shuningdek, fikrlash, his-tuyg'ular, his-tuyg'ular. Chunki bola to'plamning tashabbuskori sifatida ishlaydi va bu uning uchun ancha qiziqarli va tabiiydir.

Lekin nima uchun biz faqat bitta texnikani tanlashni xohlaymiz? Ishonchim komilki, bu ishlaydi. Bir nechta usullarni sintez qilish mumkin. Bundan tashqari, ota-onalar, agar tadbirlar tizimli va bola uchun yoqimli bo'lsa, kerakli effektni oladi.

Kamchiliklar qayerdan keladi?

Bolalarni o'qishga o'rgatish

- Birinchidan, bolaning yoshi qanchalik kichik bo'lsa, o'rganish uchun ajratilgan vaqt shunchalik qisqa bo'lishi kerak. 3 yoshgacha bo'lgan bola uchun dars 5 daqiqadan oshmasligi kerak (chunki uning diqqatini jamlash juda qiyin). Uzoqroq (8-10 daqiqagacha) U faqat turli xil harakatlar bilan to'yingan bo'lsa, davom etishi mumkin. Ammo ota-onalarning bunga erishishlari oson emas, chunki ularda uslubiy va pedagogik tajriba etishmaydi. Ko'pincha muammo sinfda hech qanday tizim yo'qligi sababli paydo bo'ladi, ularsiz bola hech narsani o'rganmaydi, uning miyasi shunday qurilgan.

Ba'zida kattalar o'zlariga bolani o'qishni o'rgatish vazifasini qo'yadilar, u xohlaydimi yoki yo'qmi.

Bu eng yomon variant va, afsuski, juda keng tarqalgan. Bunday sharoitda bolada o'rganishdan nafratlanish paydo bo'ladi. Uning uchun eng muhimi, u o'yindan xavotirda. Shuning uchun ota-onalar mashg'ulotlarni o'yin elementlari bilan, o'yinni esa faoliyat elementlari bilan o'tkazishlari kerak.

Balki unda bolalikdan o'qishni o'rgatmaslik kerakdir?

- Xarajatlar. Biroq, agar ular 2 yoshu 8 oyligida bola bilan o'qishni boshlagan bo'lsa, bu 4 yoshida u o'qiydi degani emas. Bularning barchasi juda individualdir. Bir bola erta, ikkinchisi keyinroq etuk bo'ladi. Ammo bu uning ahmoq yoki qobiliyatli emasligini anglatmaydi. Gap shundaki, har kimning o'ziga xos rivojlanish usuli bor va ota-onalar buni hisobga olishlari kerak. Faqat asta-sekinlik, izchillik va qo'llab-quvvatlash yo'li muvaffaqiyatli bo'ladi. Lekin bu qiyin.

Siz nimani taklif qila olasiz?

Negadir bu yerda muammo texnologiyada, deb hisoblaymiz. Yo'q. O'qish - bu, birinchi navbatda, empatiya. O'tgan asrning boshlarida oilaviy o'qish uchun jurnallar juda mashhur edi. Endi ular yo'q bo'lib ketgani qanday achinarli! Endi oilaviy televizor tomosha qilish mashhur bo'ldi. Shu bilan birga, har bir kishi o'zini o'zi his qiladi. Ammo oilaviy o'qish paytida qo'shma tajriba mavjud. Bu turli xil psixologik jarayonlar. Bundan tashqari, televizor bir vaqtning o'zida rasmni taklif qiladi. Nega yana bir narsani taqdim etasiz? Siz allaqachon bajargansiz. O'z tajribasiga ega bo'lmagan bola tugatilgan rasmga ega bo'lishga majbur. Natijada, tasavvurni rivojlantirishga bo'lgan ehtiyoj yo'qoladi, ijodkorlik yo'qoladi.

Endi ota-onalarning o'rnini bosadigan juda ko'p turli xil audio vositalar mavjud: disklar, kompyuter. Ammo bolalar uchun otasi va onasi ularga o'qishlari juda muhimdir. Bunday paytlarda ular bolaga yaqinroq bo'lishadi. Agar u ularning ovozini yoki bobosi va buvisining ovozini eshitsa, ular oilaga aylanadi. Va agar amaki yoki xola ma'ruzachidan o'qisa, aksincha, ota-onalar rad etiladi. Keyinchalik ular nima uchun bolalar ularni yoqtirmasligini tushunolmaydilar. Sababi oddiy - muloqotga vaqtimiz kam. O'qish ham muloqot, empatiyadir. Shunday qilib, retsept shunday: bolalarni qiziqtiradigan kitob bo'lishi kerak va ota-onalarning har kuni bolaga o'qish uchun 10-15 daqiqa vaqt topish istagi. Agar bunday bo'lmasa, unda, albatta, biz bolani erta yoshdan o'qishga o'rgatishimiz mumkin, keyin u maktabga boradi, lekin u o'qimaydi. Nega? Shuning uchun o'quvchining shakllanishi faqat bir tarzda sodir bo'ladi: tinglovchidan o'quvchigacha. Insoniyat hali boshqasini ixtiro qilmagan.

Hozirgi kunda bolaning to'liq huquqli ta'limini 6-7 yoshdan boshlash kerakligi umumiy qabul qilingan. Bu yoshdagi maktabgacha tarbiyachi allaqachon mustaqil, o'ziga g'amxo'rlik qila oladi, qanday qilib biladi va ko'p narsani tushunadi. Bolaning faol idroki kuchayadi va 7-10 daqiqaga etadi. Bularning barchasi chaqaloqning o'rganishga tayyorligini anglatadi. Ammo siz uni maktab yoshidan ancha oldin tayyorlashni boshlashingiz kerak. Bugun men bolaga o'qishni qachon o'rgatish kerakligini va uni qanday qilib eng yaxshi qilish kerakligini muhokama qilishni taklif qilaman.

Farzandingizga qaysi yoshda o'qishni o'rgatish kerak?

So'nggi paytlarda bolani o'qishga o'rgatishni qachon boshlash kerakligi mavzusida ko'plab pedagogik va psixologik tadqiqotlar olib borilmoqda. Ushbu tadqiqotlar mualliflari, deyarli bir ovozdan, bolaning ta'limi eng yosh maktabgacha yoshdan boshlanishi kerakligini ta'kidlaydilar. Mutaxassislarning fikriga ko'ra, buning uchun eng yaxshi daqiqa - uch yoshli chaqaloq. Uch yoshli bola juda kichkina bo'lib tuyulishi aniq haqiqat bilan rozi bo'lmaydi. Shuning uchun, ota-onalarning hayratlanarli savolini va "Nega bunchalik erta?" Deb noroziligini kutgan holda, men bolani o'qishga qanday o'rgatish haqida gapirishdan oldin buni batafsilroq tushunishni taklif qilaman. Boshlash uchun shuni ta'kidlashni istardimki, javob ushbu yoshda bolaning rivojlanishining ba'zi, o'ziga xos xususiyatlarida yotadi.

3 yoshli bolalarning psixologik xususiyatlari

Psixologlar 3 yoshni bolaning rivojlanishi bilan bog'liq inqiroz deb hisoblashadi. Aynan shu davrda farzandingiz nihoyat shaxs sifatida shakllanadi. Albatta, chaqaloq hali ham ko'p narsani bilmaydi va shuning uchun bu yoshda to'liq huquqli ta'lim bilan shug'ullanish hali erta. Ammo sizning uch yoshli chaqalog'ingiz allaqachon dunyoni kuchli va asosiy o'rganmoqda va ongli ravishda o'zining "men" i haqida e'lon qiladi. Kichkina odamning bu rivojlanish davri juda mos nomga ega - "kichkina odamning yoshi". Allaqachon gapirishni o'rgangan bolalar katta faollik bilan atrofdagi dunyoni o'rganishni boshlaydilar va hamma narsani shimgich kabi o'zlashtiradilar.

Fazoviy fikrlash, mantiq va xotira

Kichkintoy rivojlanishining ushbu bosqichini o'tkazib yubormaslik juda muhim, chunki aynan uch yoshdan boshlab mantiqiy va fazoviy fikrlash moyilligi shakllanadi. Ya'ni, bola majoziy fikrlay boshlaydi, ob'ektlarning hajmli ekanligini tushunishi, ularni tasvirlashi va tasavvur qilishi mumkin. Rivojlanishning mantiqiy boshlanishi sizning qizingiz yoki o'g'lingiz bir-biridan keyingi bir qator savollarni berishni boshlagan paytda paydo bo'ladi. Masalan, ushbu turdagi dialog:

- Onajon, bu nima? - deb so'raydi bola, avtobus ehtiyotkorlik bilan o'tadigan tezlikni ko'rsatib.
- Bola "tezlik" - deysiz.
- Nega yolg'on? U yana so'radi.
- Chunki u yo'lda yotadi.
- Nega politsiyachi? - chaqaloq tinchlanmaydi.
- Chunki u shunday deb nomlangan.
- Kim uni shunday chaqirdi ......

Mantiqiy va fazoviy fikrlashdan tashqari, bolaning xotirasi uch yoshida faollashadi. Bolaning o'z savollariga olgan barcha javoblarini eslab qolish juda muhimdir. Shuning uchun chaqaloq ota-onasidan bir xil narsani qayta-qayta va tinimsiz so'rashi mumkin. U o'rganadi, o'rganadi, eslaydi. Sizdan talab qilinadigan narsa faqat chaqalog'ingizga bu borada yordam berishdir. Bu bolangizga o'qishni o'rgatish uchun eng yaxshi vaqt. Bundan foydalaning va "sabab yoshi" bolaga o'qish asoslarini o'rgatish uchun etarlicha oson bo'ladi.

Nima uchun bolani 3 yoshida o'qishni o'rgatish kerak?

Kichkintoyni uch yoshdan boshlab o'qishni o'rgatish foydasiga kamida uchta dalil mavjud.

Birinchidan, shu tarzda siz bolaning xotirasi, mantiqiyligi va tasavvurini rivojlantirasiz - buning uchun menimcha, tushuntirishga hojat yo'q.

Ikkinchidan, siz chaqalog'ingizning ufqlarini sezilarli darajada kengaytira olasiz, ya'ni muloqot qilish va nafaqat himoya qilish, balki o'z nuqtai nazaringiz bilan bahslashish qobiliyatiga asos soling.

Uchinchidan, chaqalog'ingiz maktabga ketganidan keyin 3 yildan keyin sezilmaydigan jiddiy muammolardan qoching. Darhaqiqat, birinchi sinfda siz nafaqat ABC kitobini, balki matematika masalalari shartlarini ham o'qishingiz kerak bo'ladi. Shartni o'qish, o'qiganini tushunish va hal qilishni boshlash uchun qancha vaqt ketishini tasavvur qilishingiz mumkin. Bu vaqt ichida boshqa bolalar muammoni daftarga qayta yozishlari va uni hal qilishni boshlashlari mumkin. Farzandingiz boshqalardan farq qilsin, yaxshi narsa.

Bolani bo'g'inlarni o'qishni qanday tezda o'rgatish kerak?

"3 yoshda bu mumkin emas!" Ba'zi ota-onalar javob berishadi va ular noto'g'ri bo'lishadi. Qanday qilib bu mumkin va shu bilan birga, bola uchun hech qanday psixologik jarohatlarsiz, alifbo kitobini ko'rib chiqmasdan va jiddiy harakatlarsiz.

Harflarni o'rganish.

Shubhasiz, sizning rejangizda bo'lishi kerak bo'lgan birinchi narsa, uning maqsadi, bolalikda o'qishni o'rgatish, harflarni o'rganishdir. Harflarni bilmasdan o'qish shunchaki mumkin emas. Va bu erda bitta kichik, ammo juda muhim xususiyat mavjud bo'lib, siz chaqaloqning o'quv jarayonini faqat og'irlashtirishi mumkinligini bilmasangiz. Bolaga harflarni eshitganingizda, ularni hech qanday holatda quyidagi tarzda talaffuz qilmang: "ve", "ge", "de" va boshqalar. Farzandingizni tezda o'qishga o'rgatmoqchi bo'lsangiz, buni qilolmaysiz. Harflar bolaga qanday talaffuz qilinishi kerak - harflarning nomlari emas, balki ularning tovushlari: "c", "g", "d" - aniq va keskin, bu undosh tovushlar bo'lsa va unli tovushlarni biroz cho'zadi: " aa", "Va-va", "yu-yu" ....

Agar siz ushbu oddiy qoidani buzsangiz, bolaga harflarni bo'g'inga birlashtirish qiyin bo'ladi, u uzoq vaqt davomida buni qila olmaydi, chunki u "ve" yoki "ge" harfini nima uchun tushunmaydi. "Bir so'zda boshqacha talaffuz qilinishi kerak. Nega, masalan, "onam" so'zini "meamea" emas, balki shunday o'qish kerak. Keyinchalik unga harflarning nomlari va harflarning o'rtasidagi farq qiyin bo'lishini tushuntirish qiyin bo'ladi, u yo'qoladi, xafa bo'ladi va oddiygina o'qishni ham, o'rganishni ham yoqtirmasligi mumkin.

Qizingiz yoki o'g'lingizning xonasiga rang-barang, chiroyli alifbo plakatini osib qo'ying. Har qanday kantselyariya yoki kitob do'konida osongina sotib olishingiz mumkin. Vizualizatsiya yordamida siz chaqaloqning passiv xotirasini faollashtirishingiz va o'rgatishingiz mumkin, chunki bola har doim bir qarashda harflarga "urilib" qoladi va ularni ongsiz ravishda yodlaydi. Bu bolalar idrokining o'ziga xos xususiyati bo'lib, hamma narsa yorqin va qiziqarli: rasmlar, chizmalar, gullar, kapalaklar uchun ishtiyoqga asoslangan.

Bolaning yoshidan qat'i nazar, u yorqin, vizual, uslubiy jihatdan malakali tuzilgan materialga muhtoj. Bolani tezda o'qishga o'rgatish uchun samarali ko'rgazmali qo'llanmalar harflar va rasmlar tasvirlangan (va faqat harflar bilan) rangli kublardir. Plastik harflar (shu jumladan bir nechta ranglarda yaratilgan to'liq alifbo, masalan, unli va undoshlarni turli xil soyalar bilan ajratish) mukammaldir. Ideal tanlov - bu maxsus magnit taxtali alifbo to'plami yoki magnitlarda turli rangdagi harflar to'plami, masalan, bo'g'inlar, so'zlar va jumlalarni muzlatgichga biriktirish orqali qurish. Kitoblarni harflar va boshqalar bilan bo'yash bolani o'qishga o'rgatishda yaxshi yordam beradi.

Biz bo'g'inlarga harflar qo'shamiz.

Kichkintoyning ota-onalari uchun bolani to'g'ri o'qishga qanday o'rgatish kerakligini tushunish juda muhim, chunki bu to'g'ridan-to'g'ri maktabgacha yoshdagi bolaning boshqa mavzularda qanchalik tez harakat qilishiga bog'liq. Chaqaloq harflarni eslab qolganda, ularni bo'g'inlarga yig'ishni boshlang.

Bolani bu jarayonni ko'p oylar davomida kechiktirmasdan tezda o'qishga o'rgatish uchun biz harflar sotib olishni yoki kartondan o'z alifbongizni yasashni tavsiya qilamiz. Buni o'zingiz bajarayotganda, undosh va unli tovushlarni turli xil ranglarda bo'yashni unutmang, shunda bola ularning xilma-xilligini tushunadi va ularning xilma-xilligidan kerakli harfni izlash kerak bo'lganda osonroq va tezroq harakatlana oladi. .

Qanday qilib bolani bo'g'inlar bo'yicha o'ynashga tezda o'rgatish kerak.

Kichkintoy bilan darslar, albatta, o'yin shaklida qurilgani juda muhimdir. Ya'ni, bolani o'ynab o'qishni o'rgatamiz.

Masalan, kichkintoyingiz bilan qiziqarli liftda o'ynang. Buning uchun 6-7 harf, undosh tovushlardan iborat ustun yasang, ularni erga bir qatorda baland qilib qo'ying va bo'g'inlar tuzish uchun avval "a" harfini oling. Bu ustun uyda o'ziga xos "ko'taruvchi" bo'lsin va "a" harfi - bu liftning "stend". Keling, qiziqarli "harflarni aylantirish" ni boshlaylik. "A" ni "ko'taruvchi" bo'ylab harakatlantiring, har bir undosh harfning yoniga qo'ying, bo'g'inni ayting, chaqalog'ingizdan uni takrorlashni so'rang. Eng yuqori qavatga chiqing va keyin "kabinani" pastga tushiring. Har bir bo'g'inni navbatma-navbat talaffuz qiling.

Chaqaloq birinchi bo'lib o'qigan narsasini aytsin, lekin agar u buni darhol qila olmasa, unga bosim o'tkazmang va kutishni davom ettirmang - unga ayting yoki shunchaki eslatib turing va davom eting. Muvaffaqiyatsizliklarga e'tibor bermang va ularni qilayotgan ishlari uchun ishtiyoq bilan maqtang.

O'yinga qancha vaqt sarflashingiz kerak, chunki bola buni qilishdan manfaatdor bo'ladi. Keyin o'yinni bir yoki ikki kunga qo'ying va keyin yana chiqarib oling. Bola o'qitishning bu shaklidan charchamaydi, shuning uchun bola barcha yangi bo'g'inlarni qiziqish bilan o'qiydi.

Kichkina qizingiz yoki o'g'lingiz oddiy tekis bo'g'inlarni mustaqil o'qiy olishi bilanoq, teskari bo'g'inlarga o'ting. Endi “a” harfi undoshlar oldida “sayohat” bo‘lsin, “ab”, “ag”, “do‘zax” va hokazo bo‘g‘inlarni hosil qilsin. Harflarni erkin joylashtiring, endi sizning o'yiningizda "a" "qayiq" bo'ladi, undosh tovushlar esa "pirs" bo'ladi. Bunday "tovushli qayiq" yordamida siz bolani teskari bo'g'inlarni o'qishga o'rgatishingiz mumkin, bu birinchi navbatda so'zlarni, jumlalarni, so'ngra bolalar ertaklarini va jahon adabiyotini to'liq o'qish uchun qisqa yo'lni anglatadi.

So'zlarning ma'nosini anglab, bolani o'qishga qanday o'rgatish kerak

Ikki yoki uch oylik muntazam mashg'ulotlardan so'ng, uch yoshli chaqalog'ingiz maktabgacha yoshdagi bolalar uchun maxsus moslashtirilgan rangli astar yoki boshqa yorqin kitobdagi bo'g'inlar bo'yicha so'zlarni ishonchli o'qiy oladi.

Chaqaloq bo'g'inlarni ko'paytirishni o'rgangandan so'ng, bolani butun so'zlarni o'qishga o'rgatishni boshlashingiz kerak. Boshlash uchun o'qish uchun so'zlarni taklif qilish yaxshiroqdir, bo'g'inlar ikkita harfdan iborat, ya'ni ochiq bo'g'inlar: "ma-ma", "ka-sha", "po-go-da", "ra" -bo-ta". Avvaliga chaqaloqqa uchta oddiy bo'g'indan uzoqroq so'zlarni taklif qilmang. Teskari bo'g'inlar aralashmasini ulang: "yula", "yar", "silt" va boshqalar. Keyin yopiq bo'g'inli so'zlarni o'rganing: "uy", "so'm", "com". Bola buni yaxshi qila boshlagandan so'ng, siz turli xil bo'g'inlar birikmasida uzoqroq va murakkab so'zlarga o'tishingiz mumkin: "uy", "sichqonchani", "singil", "maktab", "pod", "damlama".

Farzandingiz bilan har bir so'zni muhokama qilishni unutmang. Ushbu so'zni birgalikda takrorlang, mavzu yoki chaqaloq o'qigan voqeaning rasmlarini chizing. Bu yana o'quv jarayoniga o'ynoqi lahzani qo'shadi, ushbu so'z bilan bog'liq tasvirlar va xotiralarni shakllantiradi va shuning uchun keyingi safar ushbu so'z bilan uchrashganda uni tez va qiyinchiliksiz o'qishga yordam beradi.

Shunday qilib, siz bolani 3,5 yoshgacha va juda ishonchli tarzda o'qishni nafaqat tezda o'rgatishingiz, balki bolaning o'qish jarayonini yaxshi ko'rishini ta'minlashingiz, unda bilim va o'rganishga ishtiyoqni uyg'otishingiz mumkin. Albatta, olingan ko'nikma doimiy ravishda saqlanishi kerak, shuning uchun aqlli o'g'lingiz yoki aqlli qizingiz bilan muntazam ishlashga harakat qiling. Uch yoshida o'qishni o'rgangan, maktabga kelgan bola kitoblarni ravon o'qiydi va birinchi sinfdayoq u sizni va o'qituvchisini to'g'ri, ifodali o'qish bilan xursand qila oladi. Albatta, bolani o‘qishga o‘rgatish oson emas, lekin sarflagan sa’y-harakatlaringiz va sarflagan vaqtingiz qiziqish bilan o‘z samarasini beradi, chunki u sizning kelajagingiz, kelajak uchun bugundan qayg‘urishingiz kerak.

Va bolani o'qishga qanday o'rgatish haqida bir oz ko'proq:

"Oila va maktab" jurnalidagi savol: Mening nabiram to'rt yoshda, lekin u allaqachon barcha harflarni biladi va bizdan so'raydi unga o'qishni o'rgatdi... Men buni hozir qila olamanmi yoki uning katta bo'lishini kuta olamanmi? Bolani o'qishni necha yoshda o'rgatish kerak?

Pedagogika fanlari nomzodi F.Ippolitov shunday javob beradi:

Javobni uzoqdan boshlaylik. Siz bilsangiz kerak: hozirda kibernetik qurilmalar va kibernetik g'oyalar hamma joyda katta qo'llanilmoqda. Ushbu g'oyalar orasida juda oddiy ko'rinadigan narsa bor: fikr-mulohaza g'oyasi.

Umuman olganda, bizning hech bir harakatimizni fikr-mulohazasiz tasavvur qilib bo'lmaydi. Agar biz bir stakan suvga qo'l cho'zsak, unga teginish orqali bizga fikr-mulohaza bildiriladi, bu ob'ektning kaftimizdagi hissi. Agar do'stimiz bilan gaplashsak, uning nigohlari, yuz ifodalari, so'zlari doimo bizning so'zlarimizni qanday qabul qilishini va tushunishini ko'rsatadi. Bu ham fikr-mulohaza.

Xo'sh, sizning savolingiz bunga qanday aloqasi bor?

Bugungi kunda bolalar va savodxonlik, matematika va chet tilini erta o'rgatishning minglab holatlari ma'lum. 3 yoshida ular buni boshladilar va 4 yoshida. Ba'zan - pedagogik tajriba sifatida va sertifikatlangan o'qituvchilar va psixologlar bu ish bilan shug'ullanishgan, ba'zan esa hech qanday fanga ega bo'lmagan dadalar va onalar (ko'rinadi) farzandining 4 yosh ona tilida erkin o'qish. Kichkina odam uchun bunday mashg'ulot qimmatga tushgan holatlar mavjud edi: asab kasalliklari, miya charchoqlari, hatto aqliy zaiflik ham paydo bo'ldi. Ammo bu kamdan-kam holatlar va odatda hamma narsa yaxshi o'tdi. Buning ajablanarli joyi yo'q - bola birinchi yillardan boshlab "o'ynoqi" eslab qoladi va katta bilimlarni o'zlashtiradi.

Ammo bitta cheklov bor. 3-4 yoshda bola atrofdagi dunyo bilan tanishishga odatlangan, chunki bu unga qulayroqdir. U hamma narsani og'ziga ochlikdan emas, balki yangi ob'ektni lablari bilan qanday his qilishini his qilish uchun itarib yuboradi. U stol ostidagi va karavot ostidagi hamma narsalarni changga olib chiqishni xohlamagani uchun emas, balki tekshiradi: u "boshqa tomonda" nima borligi bilan qiziqadi. Va oqsoqollar uning urinishlarini to'xtatganda, odatda qanchalik qayg'u va yig'lash sodir bo'lishini eslang ... Qisqasi, erta yoshda bola majburan o'rgana olmaydi. Taniqli maktab yoshi - 7 yosh - umuman olganda, yangi bilimlarni qabul qilish qobiliyati bilan emas (u amalda izchil nutq bilan birga namoyon bo'ladi), balki sabr-toqat, zarur bo'lgan narsani qilish qobiliyati bilan belgilanadi. Bu yerda, albatta, yana bir savol bu qobiliyatni qanday tarbiyalashdir; u 7 yoshli bolalarda ham farq qiladi va eng avvalo ota-onalarning dastlabki harakatlariga bog'liq.

Biroq, bu shubhasiz bo'lib qolmoqda: barcha muvaffaqiyatli erta ta'lim harakatlari bola uchun o'rganishni zavqlantirish qobiliyatiga asoslanadi. Uning o'zi kattalarga yaqinlashib, o'rgangan yangi harflarini ko'rsatishi kerak. Uning o'zi bugun u bilan birga o'qimaganliklarini eslatishi va buni talab qilishi kerak. Bu holatga qanday erishish mumkin? Bu aniq - o'rganishni qiziqarli qilish, oldinga eng kichik qadamni qo'llab-quvvatlash va rag'batlantirish. Va hech qanday majburlash, majburlash yo'q!

Boshqacha qilib aytganda: agar bilmoqchi bo'lsangiz bolangizga o'qishni o'rgatish mumkinmi?, - bolaning o'zidan so'rang! Faqat so'zda emas, balki amalda so'rang. Qizning ayniqsa nimaga qiziqishini diqqat bilan ko'rib chiqing va qandaydir tarzda bu qiziqishlarni mo'ljallangan o'rganish bilan birlashtirishga harakat qiling. Ko'rsatishni, aytishni boshlang. Keyin to'xtating, bir kunga, boshqasiga, uchinchisiga. Chaqaloq sizga o'zini eslatmaydi, sizdan oldinga borishingizni so'ramaydimi? .. Demak, siz biror narsada xato qildingiz - o'ylab ko'ring va boshqacha boshlashga harakat qiling. Yana xuddi shundaymi? Uchinchi marta sinab ko'ring. Yana muvaffaqiyatsizlik? .. Xo'sh, unda siz kutishingiz kerak - yo bola tayyor emas, yoki o'zingiz.

Shuning uchun, hamma narsa fikr-mulohazalarga bog'liq: siz har qanday yoshda bolangizga hamma narsani o'rgatishga harakat qilishingiz mumkin, ammo fikr-mulohazalarni saqlang! Bola esnayaptimi, chalg'iyaptimi, sizdan uzoqlashishga harakat qilyaptimi? Mana muammoning aniq belgisi. Ishni zudlik bilan to'xtating va chaqaloq biror narsa uchun aybdor deb o'ylashiga yo'l qo'ymang, "etuk bo'lmagan", "uni o'rgatish kerak". Yo'q, siz biror narsaga tayyor emassiz, siz aybdorsiz, siz boshqa narsani o'ylab topishingiz kerak. Teskari aloqa buni aniq ko'rsatadi.

Oilada bolalarni musiqa yoki sportga, savodxonlikka yoki tillarga birinchi marta o'rgatish haqida ko'plab mashhur kitoblar mavjud. U erda turli usullar va yondashuvlar tavsiya etiladi. Ularni ishlatishdan oldin sinab ko'rish kerak - ular sizning xarakteringizga, odatlaringizga, temperamentingizga va tajribangizga mos keladimi. Lekin asosiysi aniq yo‘l va usullarda emas, balki hushyorlikda, “tarbiya obyekti”ga doimo ko‘z yugurtirishda: Ish qanday ketyapti? Hammasi joyidami? Buni bolaning o'zidan ko'ra, barcha xatti-harakatlari bilan hech kim sizga aytib bera olmaydi.

Sizga yoqdimi? Tugmani bosing:

Istisnosiz, barcha ota-onalar chaqalog'i yangi narsalarni o'rganganida xursand bo'lishadi.

Har qanday, hatto eng kichik g'alabalar g'ururga sabab bo'ladi, ular barcha do'stlari va tanishlariga ular haqida aytib berishadi.

Ko'pgina zamonaviy psixologlar bolaning erta rivojlanishi haqida salbiy gapirishadi, chunki ular bu jarayonda psixologik xususiyatlar hisobga olinmaydi, deb hisoblashadi.

Bola psixikasining rivojlanishi va holati 100 yil oldin va hozirda hech qanday farq yo'q.

Hech bir ota-ona yoki o'qituvchi o'z farzandining tanasidagi psixologik jarayonlarni tezlashtirish yoki boshqa ta'sir ko'rsatishga qodir emas.

Harflar yoki raqamlar kabi mavhum tasvirlarni bola 6 yoshgacha idrok etmaydi. Uning asab tizimi genetik jihatdan yaratilgan dasturga ega va ma'lum daqiqalarda miyaning ma'lum tuzilmalarining rivojlanish momenti keladi.

5-6 yoshda bolada vizual-majoziy fikrlash rivojlangan. U faqat kichik hayoti davomida ko'rgan va his qilgan narsalarni idrok etadi.

3-4 yoshda bola harf, so'z, bo'g'in kabi tushunchalarni idrok etmaydi. U harflarni bo'g'inlarga joylashtira oladi va ularning yozilishini mexanik ravishda yodlaydi. Ammo chaqaloq uchun oddiy jumlani o'qish va undan ham ko'proq narsani tushunish hali mumkin emas.

Yana bir muhim jihat shundaki, maktabgacha yoshdagi bolalarning asosiy faoliyati o'yindir. Aynan o'yinlar bolani atrofdagi dunyoni his qilishga, odamlarni tushunishga, o'z fikrlarini ifoda etishga tayyorlaydi. Agar ongsiz va undan ham ko'proq o'ylamasdan, bu "o'yin" faoliyati buzilgan bo'lsa, bolaning shaxsiyatini shakllantirishga jiddiy zarar etkazishi mumkin.

Shveytsariyalik psixolog Jan Piaget bolalarning psixologik rivojlanishining uchta davrini aniqlaydi:

• sensor-motor (tug'ilgandan ikki yoshgacha) - taktil tuyg'ularni va jismoniy hislarni shakllantirish;
• majoziy (ikki yoshdan etti yoshgacha) - birinchi o'rinda o'yin va tilni rivojlantirish, o'z-o'zini hurmat qilish shakllanadi;
• mantiqiy (etti yoshdan o'n bir yilgacha) - mantiqiy xulosalar quriladi.

Albatta, uchinchi davr o'qishni o'zlashtirish uchun eng mos keladi. Ammo shunga qaramay, ko'plab zamonaviy ota-onalar farzandlarini imkon qadar erta o'qishga o'rgatishga intilishadi.

Erta rivojlanish: ijobiy va salbiy tomonlari

So'nggi o'n yil ichida erta rivojlanish iborasini yangi tug'ilgan ota-onalarning og'zidan tez-tez eshitish mumkin.

Ushbu rivojlanish tarafdorlari eng maqbul yoshni 3 oydan 3 yoshgacha deb ta'kidlaydilar.

Yaponiyaning erta o'sish assotsiatsiyasi hatto zamonaviy ona va dadalarni bunday rivojlanish zarurligiga ishontiradigan "3dan keyin kech bo'ldi" deb nomlangan kitobni chiqardi.

Psixologlarning fikriga ko'ra, bunday istak - bolaga hamma narsani imkon qadar tezroq va birdaniga o'rgatish - ota-onalarning noaniqligi bilan bog'liq. Ular o'zlarining to'laqonliligi va hayotdan noroziligidan kelib chiqadi. Shunday qilib, bolani o'z farzandidan ajoyib qilish ularning butun hayotining maqsadiga aylanadi.

Assotsiatsiyaga ko'ra, erta rivojlanish nafaqat afzalliklari, balki kamchiliklari ham bor. Afzalliklari quyidagilardan iborat:

1. Bola bilan muloqot. Darslar va o'qish darslari qanchalik qiyin bo'lmasin, chaqaloq sevimli ota-onasi bilan vaqt o'tkazadi. Bunday muloqot zarur va bolaning psixologik rivojlanishiga ijobiy ta'sir ko'rsatadi.
2. Yangi ma'lumotlar. O'qish darslarida bola o'zi uchun juda ko'p yangi va qiziqarli narsalarni o'rganadi. Albatta, u narsa va hodisalar bilan erta o'qimasdan tanishadi. Ammo o'quv kitoblari bu jarayonni yanada qiziqarli qiladi.
3. Miya rivojlanishi. O'qish yo'riqnomasi bolani rivojlantirar ekan, uning miyasi stresssiz mashq qiladi va hamma narsani tezda tushunadi. Bu maktab yillarida ish yukini kamaytirishga va ta'lim vazifalarini muvaffaqiyatli bajarishga yordam beradi.
4. Foydali ko'nikmalarni egallash. Erta rivojlanish - fikrlashni o'rgatish, yangi ko'nikma va qobiliyatlarni o'zlashtirish, mantiqni rivojlantirish. Bu keyingi o'rganish uchun "poydevor" dir. Tayyorgarlik bo'lmasa, quyidagi bilimlar mustahkam o'rin egallay olmaydi.
5. O'z-o'zini hurmat qilishni yaxshilash. Onalar ham, bolalar ham maqtovga muhtoj. Ota-onalar chaqaloq bilan mashg'ul bo'lganlarida, ular foydali ish qilayotganlarini tushunish kayfiyatni ko'taradi. Bola esa ota-onasining g'ururini his qilib, muloyim so'zlarni eshitib, yangi g'alabalarga intiladi.

1. Ota-onalar haydab ketishadi. Ular uchun erta rivojlanish o'ziga xos irq va o'zini o'zi anglash usulidir. Ular farzandi qanday yuksaklikka erisha olishi va bunga qanchalik hissa qo‘shganini boshqalarga ko‘rsatishni istaydi.
2. Bilim vaqt va kuch talab etadi. Bu onalarga ham, bolalarga ham tegishli. Bola bilan o'qiyotganda, ona o'zini unutishi va eng yaxshi natijalarga erishish uchun vaqtini faqat darslarga bag'ishlashi mumkin. Va bola uchun, yoshi va psixologik xususiyatlari tufayli, uning e'tiborini uzoq vaqt davomida jamlash qiyin.
3. Kichkintoyning manfaatlari hisobga olinmaydi. Erta maktabgacha yoshdagi asosiy faoliyat - bu o'yin. Va, albatta, bola uchun o'yinchoq o'ynash, multfilmlarni tomosha qilish, uy hayvonlari bilan muloqot qilish, o'quv kitoblarida o'tirish va o'qishni o'rganishdan ko'ra qiziqroq. Bolaning istaklarini inobatga olish muhimdir.
4. Yangi bilimlarga tayyorgarlikning etishmasligi. Miya bolaning yoshi va ehtiyojlariga mos keladigan ma'lumotlarni qabul qiladi. Agar bunday erta ta'lim tayyor bo'lmagan bola bilan amalga oshirilsa, kelajakda bu maktabda o'qishga yomon ta'sir qiladi. Va bolaning ta'lim muassasasiga borish istagi bo'lmaydi.

Har bir ota-ona o'z farzandi uchun o'qishni o'rganish uchun optimal yoshni mustaqil ravishda hal qiladi. Ammo tanlashda erta va o'z vaqtida rivojlanishning ijobiy va salbiy tomonlarini hisobga olish yaxshiroqdir.

Siz chaqaloq uchun dorixona aspiratorini tanlash haqida hamma narsani topasiz.

Rohatlanish uchun o'qish: qachon boshlash kerak?

Psixologlar e'tiborga olinishi kerak bo'lgan bolaning bir nechta fiziologik xususiyatlarini aniqlaydilar:

1. Ta'limni boshlash uchun zaruriy shart - bu bolaning nutqi. U nafaqat so'zda, balki jumlalarda ham gapirishi kerak. U nima va nima uchun aytayotganini tushuning. Chaqaloq hali ham yaxshi gapirmasa, o'rganishni boshlash juda xavflidir.
2. Bola M harfi bilan boshlanib, A harfi bilan tugaydigan so'zni osongina nomlay oladimi? Umumiy tovushni bir necha so'z bilan ta'kidlaydimi? U yaxshi rivojlangan fonemik eshitish qobiliyatiga ega. Va bu o'qishni o'rganishni boshlash uchun juda muhimdir.
3. Bolada nutq terapiyasi bilan bog'liq muammolar bo'lmasligi kerak. Agar u alifboning ba'zi harflarini talaffuz qilmasa, bu fonemik eshitishni buzadi va o'qishni qiyinlashtiradi.
4. Bola fazoda o'ylashi va "chap", "o'ng" tushunchalarini bilishi kerak. Chunki u chapdan o'ngga o'qishi kerak bo'ladi. Agar fazoviy tushunchalar noma'lum bo'lsa, u holda bola o'zi yoqtirgan narsani o'qiy boshlaydi: eng qiziqarli bo'lgan xatdan.

Taxminan bu belgilar va ko'nikmalar besh yoshga kelib paydo bo'ladi. Ammo har bir bola har xil va buni unutmaslik kerak.

Agar ota-onalar har kuni kechqurun yotishdan oldin ertak o'qisa, o'qishga muhabbat uyg'otsa, ovoz chiqarib o'qish orqali bolani she'rlar bilan tanishtirsa, bolaning keyingi ta'limi muvaffaqiyatli va orzu qilingan bo'ladi.

O'qishni o'rgatish usullari: qaysi birini tanlash kerak?

O'qishni erta o'rganish uchun o'ziga xos xususiyatlarga va tavsiyalarga ega bo'lgan bir nechta texnikalar mavjud.

Maksimal natijalarga erishish uchun qaysi birini tanlash kerak?

1. ABC- har bir harfning rasm-yordamchisi bor, bu harfni yodlashni osonlashtiradi. Masalan, A - laylak, M - sut. Ammo bu usul o'qish uchun yomon, chunki bola xat bilan birga unga tegishli tasvirni eslab qoladi. Agar u bunday suratlarga o'rganib qolgan bo'lsa, nima uchun MAMA so'zi laylak va sut almashinishidan iborat ekanligini qanday tushunish mumkin?
2. Astar Ta'limning an'anaviy usuli. Zamonaviy ABC kitoblari turli xil yorqin rasmlar va belgilar mavjudligi bilan ajralib turadi. Ammo ularning printsipi o'zgarishsiz qoldi - harflar bo'g'inlarga, bo'g'inlar esa so'zlarga birlashtirildi. Yaxshi astar avval bolalarni alifboning barcha harflari bilan tanishtirmasligi kerak, keyin esa bo'g'in yasashni o'rgatishi kerak. Harflar va bo'g'inlarni parallel ravishda o'rganish yaxshiroqdir, chunki ikkita undosh va bir xil sonli unlilardan siz juda ko'p bo'g'in yasashingiz mumkin. Ushbu uslub bolaga mustaqil ravishda harflardan bo'g'inlar va bo'g'inlardan so'zlarni olish imkonini beradi.
3. Butun so'z usuli- uning muallifi amerikalik olim Glen Doman. U quyidagicha tajriba o'tkazdi. Chaqaloqlarning nigohlari taxminan ikki oylikdan boshlab diqqatni qarata boshlaydi va ular atrofdagi dunyoni qiziqish bilan kuzatadilar va o'rganadilar. Aynan shu yoshda ularga jumlalar yoki so'zlar bilan kartalar tez sur'atlar bilan ko'rsatildi. Va ona yoki o'qituvchi kartalarda yozilgan narsalarni ovoz chiqarib o'qiydi. Avvaliga bunday darslarning davomiyligi maksimal 10 daqiqa bo'lishi kerak edi, keyin esa bu vaqt oshirildi. Ushbu usul tufayli bola butun so'zlarni yodlab oldi. So'zlar yozilgan kartalarga maxsus talablar qo'yildi: harflarning o'lchami va balandligi, ma'lumotlar miqdori qat'iy tanlangan. Ushbu texnikaning paydo bo'lishi bilan ota-onalar ishtiyoq bilan kartalarni yozishni va chaqaloqlari bilan ushbu "erta" darslarni o'tkazishni boshladilar. Ammo oradan ma’lum vaqt o‘tgach, bolaning qiziqishi yo‘qoldi, ota-onalarning ishtiyoqi asta-sekin so‘na boshladi.
4. Zaytsev kublari- Ehtimol, hamma ular haqida eshitgan. Sankt-Peterburg o'qituvchisi N.A.Zaitsev omborlarni kublarga joylashtirish g'oyasi bilan chiqdi, bu esa bolalarga o'yin shaklida o'qishni o'rganishga imkon berdi. Maktabgacha yoshdagi bolaning asosiy faoliyati hisobga olingani yaxshi ko'rinadi, ammo bu juda ishonchli afzallik emas. Va bir nechta kamchiliklar mavjud. Birinchi kamchilik - bu to'plamning narxi. Kublar, afisha stollari va audio kassetalar "ilg'or" ota-onalar uchun juda qimmatga tushishi mumkin. Ikkinchi kamchilik shundaki, bola bo'g'inlar qanday paydo bo'lishini tushunish imkoniyatidan mahrum bo'lib, allaqachon tayyorlangan "material" dan foydalanadi.
5. Pavel Tyulenevning eng erta rivojlanish tizimi: bu texnikaning shiori "qanchalik tezroq, shuncha yaxshi". Aniqrog‘i, P.Tyulenevning fikricha, har qanday oddiy bola bir yoshga to‘lgunga qadar harflarni so‘zlarga qo‘shishni oson o‘rganadi, ikki yoshda esa ravon o‘qishni o‘zlashtirib oladi. Butun so'z texnikasida bo'lgani kabi, tug'ilishdan boshlab bolaga o'qiladigan kartalar qo'llaniladi. Bolani boshqa narsalar bilan chalg'itmasligini ta'minlash muhimdir. Agar siz ushbu texnikani amalda qo'llasangiz, bu bolaning rivojlanishining barcha psixologik bosqichlarini o'tkazib yuborishni va darhol aqliy operatsiyalarni bajarishga o'tishni anglatadi. O'yin va xayoliy fikrlash haqida nima deyish mumkin?

O'rganishda o'ynamasdan, maktabgacha yoshdagi bolani o'qishga o'rgatish deyarli mumkin emas. Siz mashg'ulotlarni o'ynoqi tarzda o'tkazishga harakat qilishingiz, ajoyib qahramon yordamchilaridan foydalanishingiz, o'quv stsenariylarini tuzishingiz kerak.

1. Farzandingiz o'qishni xohlamasa, majburlamaslik kerak. Bunday harakatlar ijobiy his-tuyg'ularni uyg'otishi kerak. Bu maktabda keyingi ta'lim va bilimlarni egallashga moslashish uchun foydali bo'ladi.
2. Vazifalarni diqqat bilan o'ylab ko'ring, chunki mashg'ulotning muvaffaqiyati bunga bog'liq. Bola o'qishning ma'nosini tushunganiga ishonch hosil qilmaguningizcha, sizdan uzoq jumlalarni o'qishni so'ramaslik kerak.
3. Darsning davomiyligi 10-15 minut bo'lishi kerak. Esingizda bo'lsin - bola, ayniqsa, yangi turdagi faoliyatdan tez charchaydi. Agar u qiziqishni yo'qotgan bo'lsa, darsni tugatib, dam olishga ruxsat berish yaxshidir.
Va bunday darslarni qaysi yoshda boshlash kerakligi haqida aniq javob yo'q. Shuni unutmangki, chaqaloq sizning o'zingizni anglash uchun vosita emas, balki o'z ehtiyojlari va xususiyatlariga ega shaxsdir.

Treningning maqsadi nima ekanligini tushunish kerak, keyin esa bunday darslarni boshlash uchun to'g'ri vaqtni tanlash oddiy va ravshan bo'ladi. Omad va sabr!

Mavzu bo'yicha video

Deyarli barcha zamonaviy ota-onalar uchun bolani o'qish va yozishni o'rgatish o'ziga xos sport musobaqasiga aylandi. Har qanday erta rivojlanish usullari uchun moda paydo bo'lishi bilan, ota-onalar tom ma'noda distillashlarni tashkil qiladilar: kimning bolasi ilgari o'qishni o'rgangan.

Hech kimga sir emaski, biz dunyodagi eng ko'p kitobxon mamlakat deb hisoblangan davrlar abadiy o'tib ketdi. Endi biz bunday madaniy daraja bilan maqtana olmaymiz, ammo bu Sovet Ittifoqining qulashi uchun aybdor emas. Kompyuterlarning paydo bo'lishi, video o'yinlar, teleko'rsatuvlar va barcha turdagi filmlar yoshlarni kitoblardan ko'ra ko'proq jalb qilmoqda. Biroq, psixologlar va o'qituvchilar boshqasi borligini ta'kidlaydilar yosh aholining kitobga bo'lgan mehrining kamayib ketishining sababi o'qishni erta o'rganishdir.

Ko'pincha, yuqorida aytib o'tilganidek, ota-onalar bolaning o'qish qobiliyatini o'zlarining qandaydir yutug'i deb bilishadi. Istak va bolaning o'zi bu jarayonga qiziqish g'amxo'r onalarni umuman qiziqtirmaydi. Shunday qilib, bolani o'qishga o'rgatish, biz bir vaqtning o'zida bu harakatni katta yoqtirmaslikni uyg'otamiz. Bolalar ulg'ayganlarida va onalar ularga unchalik ta'sir qilmasalar, ular shunchaki o'qishni to'xtatadilar, chunki ular kitobni dahshatli zerikish va majburiyat bilan bog'lashadi.

Axir, bolani o'qishga o'rgatish kerak bo'lgan ma'lum bir davr bormi? Farzandingizni o'qishdan abadiy xafa qilmaslik uchun bu daqiqani qanday aniqlash va qanday qilib to'g'ri o'rganishni boshlash kerak?

Moda texnikasi

Endi, katta miqdordagi ma'lumotlar va yangi pedagogik va psixologik nazariyalar davrida, erta rivojlanish modasi bola tarbiyasi dunyosiga kirib keldi. Ko'p sonli psixologlar xorda bolaning kognitiv faoliyati eng qizg'in ekanligini ta'kidlaydilar. 3 oydan 3 yilgacha muddat... Psixologlar o'zlarining yosh tanlashlarini aynan shu davrda inson miyasi olgan barcha ma'lumotlarni o'zlashtirib olishi bilan izohlashadi.

Erta ta'limning asosiy mafkurachilaridan biri yapon olimidir Masaru Ibuki hatto "3dan keyin kech bo'ldi" kitobini nashr etdi, unda u uch yoshgacha bolaga deyarli hamma narsani o'rgatish mumkinligini ta'kidlaydi. O'qituvchi bolani ma'lumot bilan ortiqcha yuklash imkoniyatini rad etadi, bolaning miyasi ma'lumot juda ko'p bo'lsa, uni qabul qilishni to'xtatadi va shunchaki o'chadi.

Masaru Ibukidan tashqari, u bilan birdam bo'lgan juda ko'p olimlar bor, masalan Glen Doman, Zaitsev va boshqalar. Ularning ta'kidlashicha, bola qanchalik yosh bo'lsa, u yangi ma'lumotlarni shunchalik oson va tezroq qabul qiladi.

Erta bolalikdagi iste'dodlar bolaning muvaffaqiyatli hayotiga olib kelishiga ishonchi komil, ota-onalar erta o'rganishdagi tuzoqlardan bexabar.

Nega erta ta'lim yosh ota-onalar orasida juda mashhur? Buning uchun turli tushuntirishlar mavjud. Ulardan biri ota-onalarning o'tmishdagi muvaffaqiyatsizliklarini qoplashga urinishi... Ular o‘z farzandining manfaati uchun emas, balki g‘ururini qondirish uchun undan bolani vunderkind qilishmoqchi. Ehtimol, kimdir xohlagan maqsadlariga erisha olmagan, o'zi xohlagan hayotga erishmagan va endi bola orqali o'zini amalga oshirishga harakat qilmoqda. Bu ota-onalar yirtqich hayvonlar va chaqaloqni ataylab qo'rqitishadi deb o'ylamang. Ko'pincha, daho bolani tarbiyalash uchun bunday motivatsiya ular tomonidan mutlaqo amalga oshirilmaydi va ular bolaning o'zi buni xohlayotganiga, u bunga qiziqayotganiga va ota-onalar chaqaloqqa intilayotganiga chin dildan ishonishadi. Ammo erta rivojlangan iste'dodlar bolaning muvaffaqiyatli o'qishi va kelajakdagi hayotini ta'minlashiga ishonchi komil bo'lgan ota-onalar bunday erta ta'limda tuzoqlar borligiga shubha qilishmaydi.

Sizning boshingizda nima bor?

Miyaning rivojlanishi va kamolotida uchta asosiy bosqich mavjud. Bu jarayon uzoq davom etadi va tug'ilishdan 15 yoshgacha sodir bo'ladi.

Homiladorlikning boshidan uch yilgacha bolaning miyasida bolaning jismoniy, hissiy holati, shuningdek, uning kognitiv qobiliyatlari uchun javobgar bo'lgan tuzilmalar va tizimlar shakllanadi. Ushbu tuzilmalar miyaning birinchi funktsional bloki deb ataladi.

Uchdan keyin va 7-8 yilgacha ikkinchi funktsional blok rivojlanmoqda. Ushbu blok chaqaloqni idrok etish uchun javobgardir. Ko'rish, eshitish, hid va teginish organlari ushbu blok tomonidan boshqariladi.

12-15 yoshgacha oxirgi uchinchi blok rivojlanmoqda. Bu blok bolaning faol va ongli aqliy faoliyatini nazorat qiladi va tashkil qiladi.

Miya funktsiyalari rivojlanishining ma'lum bir ketma-ketligi borligini ko'rasiz. Birinchi bosqichsiz ikkinchisi rivojlana olmaydi va hokazo. Rivojlanishning bir darajasidan o'tishga harakat qilsak, biz salbiy oqibatlarga olib kelish xavfini tug'diramiz. Miyani rivojlantirish dasturining muvaffaqiyatsizligi miyada yuzaga keladigan va ma'lum bir vaqtda va muayyan sharoitlarda rivojlanishi kerak bo'lgan jarayonlarga zarar etkazishi mumkin.

Albatta, erta o'rganishning salbiy ta'siri bir necha yillar davomida sezilmasligi mumkin, ammo ertami-kechmi ular baribir paydo bo'ladi. Va miya dasturidagi bunday muvaffaqiyatsizliklar shaklda o'zini namoyon qilishi mumkin nevrozlar, duduqlanish, asabiy tiklar, va faqat ijtimoiy aloqalar bilan bog'liq muammolarda.

Erta o'qishga kelsak, shuni aytish kerakki, bu jarayon kichik bola uchun jiddiyligi tufayli miyaga kuchli qon oqimini keltirib chiqaradi va shu bilan nafas olish va ovqat hazm qilish organlariga qon ta'minoti zaiflashadi.

Bundan tashqari, unutmang ko'rishga zarar etkazish... Barcha oftalmologlar bir ovozdan besh yoshgacha bo'lgan bolani o'qishga o'rgatish, uning ko'rish qobiliyatini o'z qo'llari bilan buzish demakdir. Ko'rish uchun mas'ul bo'lgan siliyer mushak faqat 5-6 yoshgacha rivojlanadi va bu yoshga qadar bolani ko'zlarini haddan tashqari yuklashga majbur qiladi, siz bolada miyopi rivojlanish xavfini tug'dirasiz.

Erta o'rganishga ishonasizmi?

Bunday usullar nafaqat pedagogik nuqtai nazardan, balki mehribon ota-onalar nuqtai nazaridan ham haqiqatan ham qiziqarli. Kim bolaning olti yoshidan ingliz tilini bilishini istamasa, birinchi sinfda o'qiyotganda o'rta maktab darajasidagi muammolarni hal qildi. Rasm haqiqatan ham jozibali va usullar mualliflarining fikriga ko'ra, haqiqiy va amalga oshirilishi mumkin. Ammo biz ushbu usullarning samaradorligi haqida faqat mualliflarning o'zidan eshitamiz, lekin ko'plab shifokorlar va o'qituvchilar ularning zarari haqida bir ovozdan gapirishadi. Statistik ma'lumotlar ham yordam beradi, unga ko'ra, keyinchalik o'qish va yozishni o'rgangan bolalar maktabda "erta" tengdoshlariga qaraganda ancha muvaffaqiyatli o'qiydilar.

Yosh iste'dodlar

Erta rivojlanish usullari mualliflari hech qachon eslatib o'tmagan yana bir kamchilik bolaning desotsializatsiyasi... Gap shundaki, 3 yoshdan 7 yoshgacha bo'lgan davr bolaning asosiy faoliyati - muloqot qilish va asosiy axloqiy me'yorlar va qonunlarni bilish davri. Bu yoshda chaqaloq doimo tengdoshlari va kattalar bilan muloqot qilishi, odamlar bilan muloqot qilishni o'rganishi, umumiy til topishi va jamiyatda o'zini erkin his qilishi kerak. Buning o'rniga, u siz bilan bir kitobda o'tirishi kerak. Albatta, bunday vaziyatda jamiyatga moslashish haqida hech qanday gap bo'lmaydi, chunki bola shunchaki bu yoshda qilish kerak bo'lgan narsani qilish imkoniyatidan mahrum.

Agar siz bolangizni o'qishga o'rgatmoqchi bo'lsangiz, unda bu jarayonda eng muhimi uning istagi va qiziqishi ekanligini unutmang.

Bu yoshdagi bolaning faoliyatining asosiy shakli oyin... Aynan o'yin orqali bola muloqot qilishni o'rganadi, yaxshi va yomonni, yaxshi va yomon ishlarni ajratadi. O'rganish bosqichi bola uchun keyinroq boshlanadi - u maktabga borganida va bunga allaqachon tayyor. Erta o'rganish muxlislari, bolaning psixologik tayyorgarligini kutmasdan, bu yoshdagi bola uchun juda qiyin, deb o'ylamasdan, uni darhol o'quv jarayoniga botiradilar.

Shuning uchun ham ikki yoshidan o‘qib, uch yoshidan yozadigan, bir necha o‘nlab she’rlarni yoddan biladigan yangi zarb etilgan iqtidorli bolalar tengdoshlari orasidan hech qachon do‘st topa olmaydi. Ko'pincha ular o'zini tuta olmaydi va muloqot qilmaydi, boshqalar bilan umumiy til topishni bilishmaydi va aloqa o'rnatmaydilar.

Bolalarni nafaqat o‘qishni, balki besh yoshga to‘lmasdan aniq fanlarni ham o‘rgatish tendentsiyasi yanada xavfliroq. Shunday qilib, bola butunlay ega tasavvur o'chirilgan, xayoliy fikrlash, lekin bu chaqaloqning rivojlanishi uchun juda muhimdir.

Qanday qilib o'rgatasiz?

Agar siz hali ham bolangizni o'qishga o'rgatishga qaror qilgan bo'lsangiz, unda bu jarayonda eng muhimi ekanligini unutmang uning istagi va qiziqishi... Agar bola nima uchun o'qishi kerakligini o'zingiz tushunsangiz, unga buni osongina tushuntirib, uni o'rganishga undashingiz mumkin.