conception de salon / 03.03.2019

VI. Exigences relatives à l'équipement et à son placement dans les locaux des organisations préscolaires

L'équipement doit correspondre à la croissance des enfants, contribuer à leur développement et à leur santé, et ne pas provoquer de stress excessif ni, en outre, de blessures; il doit être sûr sur le plan épidémiologique, ne pas encombrer les locaux, ne pas gêner la libre circulation des enfants.

Equipement vestiaire (réception)

Dans la zone d'accueil des groupes juniors et moyens d'âge précoce, il devrait y avoir des tables à langer, des armoires pour vêtements d'extérieur enfants, tables et armoires pour le personnel. L'équipement principal du vestiaire est un mobilier pour ranger les vêtements d'extérieur. Habituellement, des casiers individuels d'une hauteur de 120 à 135 cm sont utilisés.Dans le casier, en plus d'une place pour un manteau, il y a une cellule en haut pour les chapeaux et les écharpes, en bas il y a deux cellules: l'un pour les sales, l'autre pour les pantoufles ou les chaussures propres. Il y a un cintre séparé pour les vêtements du personnel et des parents. Le dressing doit comporter des canapés bas ou des bancs de 18 à 20 cm de haut, un miroir avec une table de chevet sous-miroir, dans laquelle des brosses pour nettoyer les vêtements et les chaussures peuvent être rangées. Pour que les enfants puissent se voir dans un miroir en pied et vérifier s'ils sont bien habillés, il doit être suspendu à une distance maximale de 25 à 30 cm du sol.

Équipement pour les salles de groupe (jeu)

Les meubles sont faits de matériaux légers et durables (bois vieilli à sec, aluminium, plastique, etc.), recouverts de peintures ou de vernis légers et inoffensifs qui résistent à l'eau, au savon et aux désinfectants. Les surfaces des meubles pour enfants doivent être lisses, tous les coins des tables, chaises, armoires, etc. arrondis ou avec des bords adoucis.

Actuellement, tous les meubles qui sont utilisés dans la maison établissements scolaires, doivent respecter les nouvelles normes : Mobilier préscolaire pour enfants. Dimensions fonctionnelles des tables GOST 19301.1-94 ; Le mobilier est préscolaire pour enfants. Dimensions fonctionnelles des chaises GOST 19301.2-94 ; Mobilier préscolaire pour enfants (au lieu de GOST 19301.1,2-73). Les normes ne s'appliquent pas aux jeux et aux tables transformables.

Approuvé pour les établissements préscolaires certains types et tailles des tables et des chaises : tables à quatre places - pour les enfants de 1,5 à 5 ans ; tables doubles avec couvercles basculants et boîte à matériel pédagogique - pour les enfants de 5 à 7 ans; tables doubles trapézoïdales pour les enfants de 1,5 à 4 ans; tables simples - pour une utilisation dans la vie quotidienne.

Les chaises doivent être profilées en fonction de la forme des hanches et des fesses. L'évidement de la surface d'assise doit être d'au moins 10 mm et occuper les 2/3 arrière de la profondeur minimale d'assise (tableau 5). La partie la plus profonde doit être à un point situé aux 3/4 de la profondeur minimale du siège à partir du bord avant du siège. Un siège non profilé avec une inclinaison de 3° vers l'arrière, un dossier non profilé d'une chaise avec un angle de déviation dans la partie supérieure de 12-18° sont autorisés.

La norme présente des exigences moins strictes pour l'échelle de hauteur, qui est de 15 cm entre les différents types de tables et de chaises, ce qui a permis de réduire les groupes de meubles à cinq au lieu des six précédemment produits, ce qui peut difficilement être considéré comme approprié.

Malheureusement, la nouvelle norme ne prévoit pas code de couleurs tables et chaises, bien que la pratique montre la nécessité d'un tel marquage afin que l'enfant puisse trouver indépendamment une table et une chaise qui correspondent à sa taille. À cette fin, les meubles de même taille dans chaque groupe sont marqués du même motif ou symbole de couleur.

Tableau 5

Les principales tailles de tables et de chaises pour les tout-petits et les enfants d'âge préscolaire

(selon GOST 19301.1-94; GOST 19301.2-94)

Dans chacun des groupes, il est souhaitable de disposer d'un "Plan de placement des enfants aux tables", qui doit indiquer le nom, le prénom de l'enfant, la taille du corps, l'état de la vue et de l'ouïe, un groupe de mobilier, un rangée et une place qui lui est attribuée. Lors du placement des enfants, l'état de santé, la vision et l'ouïe sont pris en compte. Deux fois par an, une infirmière et une éducatrice, en fonction de la mesure de la longueur du corps (taille), contrôlent l'assise des enfants avec une entrée dans la Carte. Chaque groupe doit avoir au moins deux ou trois tailles de tables et de chaises.

Actuellement prof. VF Bazarny recommande d'utiliser non seulement des meubles traditionnels, mais aussi des bureaux. La méthode proposée par l'auteur consistant à placer les enfants pendant les cours réduit considérablement la fatigue générale et visuelle, contribue à la formation et à la consolidation de la posture correcte.

Pendant les cours dans une salle de groupe, vous devez disposer correctement le mobilier. Les tables et les chaises doivent être suffisamment éloignées les unes des autres pour que l'enseignant puisse s'approcher librement de tout le monde pendant les cours et que chaque enfant ait la possibilité, en poussant la chaise sur le côté, de quitter la table sans déranger le voisin.

Pour un meilleur éclairage naturel, il est conseillé de disposer des tables à quatre places sur deux rangées avec une partie étroite vers les fenêtres, des tables doubles sur trois rangées. En hiver, les tables sont placées plus près des fenêtres (à 50 cm de la fenêtre), au printemps, pour protéger les yeux des enfants des rayons lumineux du soleil, elles sont déplacées profondément dans la pièce.

les enfants sont assis à des tables correspondant à leur taille afin que les plus petits et les malentendants soient plus proches de l'enseignant, les malvoyants soient plus proches de la source lumineuse et du tableau noir. Vous ne pouvez pas mettre les enfants dos à la lumière. Ceux qui sont assis pendant les cours en face ou à droite des sources lumineuses doivent être périodiquement remplacés par ceux qui sont assis correctement par rapport à la lumière. La première rangée de tables pour la meilleure visibilité du matériel de démonstration est placée du tableau à une distance de 2,0 à 2,5 m.

Dans les salles de jeux et de groupe, tables et chaises sont disposées en fonction du nombre d'enfants du groupe : dans les salles de groupe des tout-petits, dans les plus petits et les moyens groupes préscolaires ah - formes trapézoïdales quadruples et (en plus) doubles; dans les groupes préscolaires et préparatoires supérieurs - double avec une inclinaison changeante de la couverture. En plus des tables et des chaises, dans les salles de jeux et de groupe, il y a des armoires et des étagères pour le linge, les jouets, les didactiques et Matériau de construction, un plateau pour les activités visuelles, un buffet pour la vaisselle. Distance entre les rangées de tables - pas moins de 0,5 m; la distance entre la 1ère rangée de tables et la fenêtre est de 1 m, du tableau - pas à moins de 2,5-3,0 m; hauteur de suspension du bord inférieur panneau mural- 0,7-0,8 m, taille du panneau mural 0,75-1,5 m.

De plus, du matériel pour un coin de nature doit être prévu dans la salle de groupe : une armoire, un bac à fleurs, une table pour un aquarium et un terrarium.

S'il y a un 1er groupe de jeunes enfants dans un établissement préscolaire, il est nécessaire d'avoir au moins deux tables à langer, une table double pour l'alimentation des enfants de 7 mois à 1 an, un lavabo (pour les adultes) avec un mitigeur coudé, ainsi que ainsi qu'un ou deux parcs pliants pour les enfants éveillés de moins de 4-5 mois et de 4-5 à 8-9 mois.

Dans les groupes d'âge précoce, pour le développement du mouvement chez les enfants, il est nécessaire d'avoir des toboggans, des ponts, des planches et d'autres équipements, ainsi que équipement spécial pour l'exercice. Les chaises avec repose-pieds sont recommandées à la place des chaises dans ces groupes. pour les jeunes enfants faire des tables simples.

Dans les jardins d'enfants, ainsi que dans les internats préscolaires, les enfants apprennent à prendre soin des LÉGUMES et des fleurs, et à nettoyer la parcelle. Pour ce faire, chaque institution de garde d'enfants doit disposer d'un ensemble de matériel nécessaire : pelles et râteaux en bois et en fer, brouettes, brancards, arrosoirs, seaux, pelles, qui doivent répondre à certaines exigences d'hygiène. Les dimensions et le poids de chaque type de matériel agricole pour enfants sont sélectionnés en stricte conformité avec l'âge et la taille de l'enfant.

Équipement de la chambre

Les chambres sont équipées de lits fixes (Dimensions fonctionnelles des lits GOST 19301.3-94). La conception des berceaux (en bois ou en métal) doit correspondre à la croissance de l'enfant et la surface élastique du lit doit aider l'enfant à s'endormir rapidement.

Deux types de lits sont utilisés pour équiper les chambres crèche-jardin : 1) avec une clôture et une hauteur de lit variable pour les enfants de moins de 3 ans (longueur 120 cm, largeur 60 cm, hauteur de la clôture à partir du sol 95 cm) ; 2) pour les enfants de 3 à 7 ans (longueur 140 cm, largeur 60 cm et hauteur 30 cm).

Dans les lits du premier type, pour un confort d'utilisation, il est nécessaire de réduire la hauteur de la barrière latérale en l'abaissant (au moins 15 cm).

L'utilisation de lits superposés nécessite une autorisation spéciale des autorités sanitaires et épidémiologiques.

Une chaise est placée à côté de chaque lit, sur laquelle l'enfant peut se déshabiller et se vêtir. Les lits sont placés en respectant les écarts minimaux: entre les côtés longs des lits - 0,65 m, des murs extérieurs - 0,6 m, des radiateurs - 0,2 m, entre les têtes de lit de deux lits - 0,3 m.

Les plus hygiéniques sont les matelas en poils ou en jonc de mer, les oreillers en plumes douces, petites tailles(30 x 30 cm). Le linge de lit doit être marqué au bord du pied, ce qui est généralement fait lors du changement. Il est nécessaire d'avoir 3 jeux de draps et 2 surmatelas de rechange. Les draps et les serviettes sont changés au fur et à mesure qu'ils sont sales, mais au moins une fois par semaine.

Pour contrôler la température de l'air dans chacune des chambres, un thermomètre mural doit être suspendu à une hauteur de 1,2 à 1,5 m du sol.

Équipement de toilette

Dans les toilettes destinées aux enfants du 2e groupe du jeune âge et du 1er groupe des plus jeunes, il y a deux lavabos pour enfants, un WC pour enfants, une bonde, un bac à douche, une armoire avec des nids marqués pour les pots ; dans les toilettes du groupe de crèche plus jeune - un lavabo pour adultes, un drain, une baignoire. La hauteur de l'évier doit être telle que les soignants n'aient pas à se pencher trop pour laver et laver les enfants. Il est recommandé de placer la coiffeuse et le bac à linge sale à proximité de l'évier, afin que le personnel ne fasse pas de mouvements inutiles et ne passe plus de temps sur les toilettes des enfants.

Les toilettes des groupes préscolaires doivent avoir quatre lavabos pour enfants et un lavabo pour adultes, quatre toilettes pour enfants et un porte-serviettes chauffant. Les toilettes pour enfants sont équipées de cabines de fermeture, mais sans constipation. La taille de la cabine pour la cuvette des toilettes pour enfants est de 1,0 x 0,75 m. Et la hauteur de la clôture de la cabine est de 1,2 m (à partir du sol), n'atteignant pas le niveau du sol de 0,15 m. De plus, un plateau de 1,2 m de long avec un tuyau perforé est prévu pour le lavage des pieds mais sur la longueur du bac. La hauteur du côté de la cuvette des toilettes au-dessus du sol est égale à la longueur de la jambe de l'enfant avec le pied, et la largeur (dimension transversale) correspond à la distance entre les grandes brochettes. En moyenne, la hauteur de la cuvette des toilettes au-dessus du sol est de 28 cm et la largeur de 22 cm; le diamètre de la découpe d'un siège en bois est de 18-20 cm et de diamètre - 15-16 cm.Le siège doit avoir une découpe dans le secteur avant de 2,5 cm de large afin que les organes génitaux de l'enfant n'entrent pas en contact avec lui. Doit avoir des boîtes pour papier toilette, armoires de rangement du matériel destiné au nettoyage des locaux.

Conformément aux nouvelles exigences, lors de la conception et de la reconstruction des jardins d'enfants dans les groupes seniors et préparatoires, il est nécessaire de prévoir des toilettes séparées pour les garçons et les filles. Dans les groupes où les enfants se lavent, la hauteur du robinet du lavabo doit être au niveau du coude du bras fléchi de l'enfant, afin que lors du lavage, l'eau ne coule pas sur les manches. Compte tenu de la taille moyenne des tout-petits, le côté de l'évier est placé à une distance de 0,4 m, pour l'âge préscolaire - 0,5 m au-dessus du sol. les enfants de petite taille mettent des supports en bois sous leurs pieds.

La salle de bain doit être équipée de cintres avec des nids isolés pour ranger les articles d'hygiène personnelle de l'enfant : serviettes, savon, gobelet avec brosse à dents, etc. Les cintres peuvent être muraux ou sur pied, à un ou deux côtés. Les cintres unilatéraux ouverts sur pied ont généralement 5 cellules, chacune d'une largeur et d'une profondeur de 10 à 12 cm.Les baignoires sur piédestaux sont situées à un niveau de 0,9 m du sol; bac à douche profond pour les enfants des tout-petits moyens et plus âgés (avec une hauteur de la grille de douche au-dessus du fond du bac 1,5 m) - 0,9 m; receveur de douche peu profond pour les enfants d'âge préscolaire (avec une hauteur de la paroi de douche au-dessus du fond du receveur de 1,6 m) - 0,3 m. les parois de douche doivent être munies d'un tuyau flexible.

Exigences d'hygièneà l'air intérieur

L'environnement de l'air intérieur a un impact sur le développement général et la santé de l'enfant. La mauvaise composition chimique de l'air dans les locaux de l'établissement d'enseignement préscolaire, dans lequel les enfants passent 8 à 10 heures, sa température et son humidité très élevées ou très basses peuvent perturber le fonctionnement normal du corps.

Le besoin d'air pur et frais pour les enfants est très élevé, car en raison de la fréquence élevée et du faible volume des mouvements respiratoires dus aux caractéristiques structurelles de la poitrine, l'intensité des échanges gazeux entre le sang et l'air est légèrement inférieure à celle des adultes. À cet égard, il est nécessaire que la composition chimique, physique et biologique de l'air dans les locaux, c'est-à-dire le microclimat, réponde aux normes d'hygiène établies.

La composition qualitative de l'environnement de l'air intérieur est constituée de produits chimiques d'origine anthropique, de composants provenant de matériaux polymères et de peintures modernes et de jouets pour enfants.

La composition de l'air dans les établissements préscolaires à la suite d'un long séjour des enfants se détériore progressivement: la quantité de dioxyde de carbone, de vapeur d'eau, d'ions lourds augmente, la température, la poussière, la contamination bactérienne augmentent, des impuretés organiques apparaissent, de l'ammoniac, sulfure d'hydrogène, etc., qui aggravent le bien-être de l'enfant.

Les modifications de la composition chimique de l'air intérieur sont causées par le fait que l'air inhalé par une personne diffère considérablement de l'air atmosphérique (tableau 6).

Tableau 6

Composition chimique air atmosphérique et expiré

(Pourcentage du volume d'air total)

La teneur quantitative en substances nocives dans l'air pollué de la pièce dépend d'indicateurs d'hygiène tels que le système de ventilation, le degré d'occupation de la pièce par les enfants, etc.

Dans les pièces, la composition ionique de l'air change progressivement. Les ions légers, qui ont un effet positif sur l'homme, sont adsorbés par les voies respiratoires des enfants, la vapeur d'eau, les particules de poussière, leur nombre diminue progressivement, tandis que la quantité d'ions lourds contenus dans l'air expiré par les enfants augmente, aggravant ainsi la qualité de l'air .

Le danger pour le corps est l'air saturé de poussière, dans lequel un grand nombre de micro-organismes libérés lors de la respiration, de la toux et des éternuements persistent. Afin de minimiser la pollution de l'air par les micro-organismes dans les établissements préscolaires, il convient de surveiller attentivement l'état de la cavité buccale et des muqueuses des voies respiratoires chez les enfants. En cas de carie dentaire ou des premiers signes d'une maladie des voies respiratoires supérieures: mal de gorge, nez qui coule, toux - l'enfant doit être présenté au médecin, si nécessaire, isolé et traité.

Les salles de groupe doivent être bien éclairées par le soleil, car sous l'influence de ses rayons ultraviolets, de nombreux agents pathogènes meurent et le corps de l'enfant devient moins sensible aux maladies.

La composition chimique et les propriétés physiques de l'air intérieur ont tendance à changer à mesure que les niveaux de dioxyde de carbone (CO2) augmentent. Par conséquent, la qualité de l'air intérieur est généralement jugée par la quantité de dioxyde de carbone qu'il contient. Il a été établi que les conditions les plus favorables pour l'homme sont celles dans lesquelles la quantité de dioxyde de carbone dans l'air ne dépasse pas 0,1 %. Pour éviter les modifications des propriétés physiques et chimiques de l'air, un échange d'air doit être effectué. Lors du calcul du volume d'air requis par enfant en 1 heure, il est d'usage de partir de la quantité de CO2 expirée par lui pendant le même temps et de sa concentration maximale autorisée dans l'air intérieur. Le CO2 émis doit être distribué dans l'air de la pièce et ne pas dépasser la teneur maximale autorisée, qui est calculée par la formule : C = K : P - q, où C est le volume d'air nécessaire à l'enfant ; K - la quantité de dioxyde de carbone (m3) émise par l'enfant pendant 1 heure; P est la teneur maximale en CO2 autorisée dans 1 m3 d'air ; q - Teneur en CO2 dans 1 m3 d'air atmosphérique.

La quantité de dioxyde de carbone libérée en 1 heure dépend de l'âge de l'enfant et de la nature du travail qu'il effectue. Les enfants d'âge préscolaire expirent environ 4 litres de CO2, d'âge scolaire primaire - 8-10 litres.

Pour que l'air dans les locaux des établissements préscolaires soit de haute qualité, leur capacité cubique suffisante et un échange d'air approprié sont nécessaires. Pour chaque enfant d'âge préscolaire dans une salle de groupe, il devrait y avoir 7,5 à 8 m3 d'air. Une telle capacité cubique est atteinte dans les cas où la surface au sol par enfant dans une salle de groupe est de 2,0 à 2,5 m2 et la hauteur de la salle atteint 3 m.

L'échange naturel d'air dans les locaux se produit à travers les pores du matériau de construction, les fissures dans les fenêtres, les portes sous l'influence du vent et en raison de la différence de température, et par conséquent, la différence de pression à l'intérieur de la pièce et à l'extérieur. Un tel échange d'air est insuffisant, par conséquent, pour l'améliorer, les locaux sont ventilés par des fenêtres ouvertes, des impostes et des évents.

Dans les cas où la température de l'air ambiant n'est pas inférieure à -5 ° C et qu'il n'y a pas de vent fort, une aération extensive des locaux est effectuée dans les établissements préscolaires en présence d'enfants.

À faible température extérieure l'approvisionnement constant en air frais des pièces de groupe est assuré par l'aération des pièces adjacentes, ainsi que par l'utilisation d'une ventilation par aspiration centrale. En l'absence d'enfants dans les locaux, une ventilation traversante ou d'angle est réalisée (impostes ouvertes, aérations ou fenêtres). Une telle ventilation est particulièrement nécessaire après que les enfants aient dormi, mangé, et aussi en fin de journée, lorsque l'air intérieur est particulièrement pollué.

la durée de ventilation est déterminée par la température extérieure. Par ventilation à des températures extérieures très basses (inférieures à -20 ºС) est effectuée pas plus de 2-3 minutes afin d'éviter l'hypothermie de la pièce, par temps chaud - la ventilation doit être effectuée simultanément avec le nettoyage humide de la pièce et la fin 30 minutes avant l'arrivée des enfants, de sorte qu'à ce moment-là, l'air renouvelé avait atteint la température fixée pour les locaux des institutions pour enfants.

Pour une ventilation efficace des locaux des établissements d'enseignement préscolaire, les fenêtres sont équipées de traverses pliantes avec dispositifs à levier et sont utilisées pour la ventilation en toutes saisons de l'année. Le rapport entre la surface du tableau arrière et la surface du plancher est de 1:50.

Des impostes bien disposées présentent des avantages significatifs par rapport aux ouvrants : les impostes sont toujours réalisées en haut de la fenêtre, ainsi lorsqu'elles sont ouvertes, une grande différence se crée entre les températures extérieures et intérieures (Fig. 6). Lors de l'aération à travers les traverses, la vitesse de déplacement et le volume d'air entrant augmentent. L'air à travers la traverse pénètre dans la partie supérieure de la pièce. Air froid en raison de sa masse relative, en tombant, il pénètre à travers les couches chaudes de l'air ambiant, leur enlève une partie de la chaleur et a le temps de se réchauffer. Cela vous permet de garder les impostes ouvertes en présence d'enfants à l'automne et au début du printemps, et en partie en hiver, en l'absence de vent et pas une très grande différence dans les températures de l'air extérieur et intérieur.

Les organisations de construction ne respectent pas toujours les exigences d'hygiène lors de l'installation de traverses dans une institution pour enfants. Pour une imposte correctement disposée, le châssis du cadre intérieur doit se replier vers l'intérieur et vers le bas de sorte que le trou formé soit dirigé vers le haut; en même temps, le châssis du cadre extérieur s'ouvre vers l'extérieur et vers le haut de sorte que l'ouverture pointe vers le bas. Dans ce cas, le châssis extérieur de la traverse devient un auvent au-dessus de l'ouverture extérieure, protégeant l'espace entre les fenêtres de la pluie et de la neige.

Pendant la saison froide, les impostes et les évents ne doivent en aucun cas être scellés. Dans les salles de groupe, il est recommandé de laisser une fenêtre desserrée, afin de pouvoir, si nécessaire, ventiler rapidement la pièce.

Toutes les traverses et les évents doivent avoir dispositifs spéciaux(cordons, baguettes, mieux leviers spécialement agencés) pour leur ouverture et fermeture libres.

Pour améliorer la ventilation des locaux dans les établissements préscolaires, une ventilation par aspiration centrale est équipée. Avec son aide, l'air pollué est évacué des locaux. La ventilation par aspiration centrale est utilisée à l'automne période hivernale, d'abord saison de chauffage et avant l'arrivée des beaux jours. Il fonctionne au tirage naturel en raison de la différence de température entre l'air extérieur et l'air intérieur. Les ouvertures d'évacuation du système d'évacuation central sont situées dans la partie supérieure des murs, deux pour chaque salle de groupe, hall et hall, et une pour les autres pièces. Pour éliminer l'air de mauvaise qualité des toilettes, des cuisines dans l'isolateur central système d'échappement doivent avoir des arbres séparés. Chaque ouverture d'évacuation est équipée de volets spéciaux pour contrôler la sortie d'air des locaux.

La ventilation constante des salles de groupe et des chambres est également assurée par des armoires d'approvisionnement, qui sont intégrées dans l'un des murs extérieurs de la pièce. L'air frais entre dans ces armoires par une ouverture spéciale dans mur extérieur, est chauffé par des radiateurs et pénètre dans la pièce par un panneau perforé. L'ouverture d'alimentation dans l'armoire est équipée de vannes pour contrôler le débit d'air. Le nettoyage des armoires d'approvisionnement doit être effectué quotidiennement avec une méthode humide, avec un essuyage obligatoire des parois internes et des radiateurs. Il est interdit d'utiliser des armoires de ravitaillement pour sécher les vêtements et les chaussures des enfants.

Exigences d'hygiène pour régime thermique locaux des établissements préscolaires

Les conditions thermiques confortables sont limitées à certains limites de température en fonction de l'âge et dépendent de l'état de santé, du type d'activité et de l'endurcissement des enfants.

Dans les pièces destinées aux enfants en bonne santé de la naissance à 7 ans, certaines normes de température de l'air sont établies (tableau 7).

Tableau 7

Température et fréquence de renouvellement d'air dans les locaux

salle	Température de l'air en ºС		La fréquence d'échange d'air en 1 heure.
	B IA, IB, IG climatique	en II, III régions climatiques et sous-régions IV, ID	en IA, B, D		dans d'autres, à l'exception de l'IA,
	B IA, IB, IG climatique	en II, III régions climatiques et sous-régions IV, ID	affluent	capuche	affluent	capuche
Accueil, garderies ludiques
Junior, moyen et senior	24	23-22	2.5	1.5	-	1.5
Accueil, groupe préscolaire junior gaming	23	22	2.5	1.5	-	1.5
Groupe, vestiaires pour junior, middle, senior, préparatoire
Chambres de bébé	20	19-18	2.5	1.5	-	1.5
Chambres préscolaires	20	19	2.5	1.5	-	1.5
Groupes de garderies de toilettes	23	22-19	-	1.5	-	1.5
Habillage des groupes préscolaires	21	20	-	1.5	-	1.5
Salles de musique et de gymnastique	20	19	2.5	1.5	-	1.5
Vérandas piétonnes	12	-
Salle de billard	29	29	Selon le calcul, mais pas moins de 20 m3 pour 1 enfant
salle médicale	23	22	2.5	1.5	-	1.5
Transitions chauffantes	18	15	Selon le calcul, mais pas moins de 20 m3 pour 1 enfant

Dans les salles de jeux et les salles de groupe situées au rez-de-chaussée, la température de la surface du sol en hiver doit être d'au moins 22 ºC ; la température de la surface du sol des chemins de contournement dans les piscines des bâtiments des jardins d'enfants - pas moins de 26 ºС et pas plus de 30 °С. Humidité relative air dans les chambres d'enfants 40-60%, vitesse de l'air - pas plus de 0,2 m / s; humidité de l'air dans la cuisine et la buanderie - 60-70%.

Dans les établissements préscolaires, ils utilisent divers systèmes chauffage : eau central, radiant et, rarement, poêle.

Tous ces systèmes doivent répondre aux exigences suivantes: fournir une température et une humidité de l'air suffisantes et uniformes, ne pas le polluer avec des produits de combustion incomplète du carburant et être ignifuges. Le chauffe-eau central à basse pression le plus largement utilisé avec une température de chauffage de l'eau dans les chaudières ne dépassant pas 95 °C. Lors du chauffage avec des radiateurs, la chaleur est transférée principalement par convection et affecte la peau, provoquant l'expansion des capillaires de surface et la redistribution de la masse sanguine. Dans les appareils de chauffage (radiateurs) avec un tel chauffage, la température de l'eau atteint 70 ° C, ce qui vous permet de maintenir la température de l'air dans les locaux à un niveau constant, tandis que les fluctuations de température dans divers locaux l'établissement préscolaire pendant la journée ne dépasse pas 2-3 °C. Comme appareils de chauffage, des radiateurs, des éléments chauffants tubulaires intégrés dans des panneaux de béton peuvent être utilisés. La conception des radiateurs doit assurer un transfert de chaleur suffisant et uniforme vers l'air ambiant et la possibilité d'en éliminer facilement la poussière. Les meilleurs à cet égard sont les radiateurs lisses à un et deux canaux, constitués de sections séparées.

Afin d'éviter les brûlures et les blessures chez les enfants, les appareils de chauffage doivent être protégés par des grilles en bois amovibles. Le dispositif de protections contre les panneaux de particules n'est pas autorisé.

Avec le chauffage par rayonnement, les sources de rayonnement sont placées dans le sol, les murs et le plafond de la pièce. Si, lors de l'utilisation de radiateurs, la chaleur est transférée principalement par convection, alors lors de l'utilisation de la chaleur rayonnante, elle est transférée par rayonnement infrarouge (ondes longues). L'utilisation de ce type de chauffage est optimale, car elle pénètre profondément dans les tissus, tandis que moins de chaleur est perdue et qu'elle a un effet bénéfique sur les systèmes cellulaires du corps de l'enfant.

Dans les villes, les établissements préscolaires sont raccordés à des sources externes d'approvisionnement en chaleur : centrales thermiques, chaufferies de quartier et locales.

Exigences d'hygiène pour l'organisation de l'approvisionnement en eau

L'approvisionnement en eau d'une institution pour enfants doit fournir suffisamment d'eau pour boire, cuisiner, entretenir l'hygiène des locaux et inculquer aux enfants des compétences en matière d'hygiène. La qualité de l'eau utilisée dans un établissement préscolaire doit répondre aux exigences de la norme en vigueur.

L'institution pour enfants doit disposer d'une quantité d'eau suffisante à des fins d'hygiène. Dans les crèches-jardins avec séjour des enfants pendant la journée, la consommation d'eau est de 75 litres par enfant et par jour, avec 24 heures sur 24 - 100 litres. L'approvisionnement en eau froide et chaude doit être prévu pour les cellules de groupe, une chambre d'isolement, un cabinet médical. La température de l'eau fournie aux lavabos et aux douches ne doit pas être inférieure à 37 °C ni supérieure à 60 °C. Des appareils de chauffage sont raccordés au système d'alimentation en eau chaude dans des armoires pour le séchage des vêtements d'extérieur pour enfants (dans les salles d'accueil et les vestiaires), ainsi que des sèche-serviettes dans les toilettes.

Chaque groupe d'une institution pour enfants devrait avoir un nouveau boire de l'eau. Il se conserve dans un récipient en verre fermé (carafe, carafe). Pour les enfants des groupes plus âgés, sur un plateau, à côté de l'eau, il doit y avoir des gobelets propres retournés. Après utilisation, les tasses sont placées sur le fond à l'écart de la vaisselle propre, nettoyées régulièrement et lavées à l'eau chaude. De l'eau non bue est versée à la fin de la journée et la vaisselle dans laquelle elle a été stockée est soigneusement lavée et laissée jusqu'au lendemain sans eau.

L'approvisionnement en eau des établissements préscolaires est assuré par les zones urbaines (dans les villes) et les établissements (dans campagne) conduites d'eau centrales. Lorsqu'il n'y a pas d'approvisionnement central en eau, les crèches et les jardins d'enfants sont alimentés en eau par les entreprises ou institutions les plus proches qui disposent d'un approvisionnement en eau. Ce n'est que dans des cas extrêmes qu'un système local d'approvisionnement en eau est construit pour les institutions pour enfants ou que l'eau est puisée dans des puits.

L'eau des sources d'eau locales est soumise à une analyse chimique et bactériologique approfondie. À analyse chimique une importance particulière est attachée à l'étude de la teneur en substances organiques dans l'eau, indiquant une contamination de la source d'eau par des déchets animaux (fèces, urine, eaux usées), ainsi que des micro-organismes pathogènes et des œufs d'helminthes pénétrant dans l'eau. La tâche de l'analyse bactériologique est d'identifier la teneur totale en micro-organismes pour 1 litre d'eau. La présence d'Escherichia coli dans l'eau indique une contamination par des sécrétions humaines et animales. En évaluant la qualité de l'eau, ils déterminent également la teneur en sels de chaux et de magnésie, qui déterminent la dureté dite de l'eau. L'eau dure, qui ne présente pas de danger direct pour l'organisme, est indésirable car certains produits (viande, légumes) y sont mal bouillis, le savon mousse mal, il laisse un dépôt important sur les parois des chaudières et ustensiles de cuisine.

Il est interdit aux établissements préscolaires de prélever de l'eau potable et besoins économiques provenant de réservoirs à ciel ouvert (rivière, lac, étang, etc.). Dans les réservoirs ouverts, la composition physicochimique et bactériologique de l'eau n'est pas constante, elle est facilement polluée par les eaux usées, les déchets industriels, lors du bain des personnes et des animaux, du lavage des vêtements, etc. Souvent, l'eau des réservoirs ouverts contient un grand nombre d'agents pathogènes et œufs de vers et provoque des maladies massives chez les enfants et les adultes.

Entretien sanitaire des établissements préscolaires

Le nettoyage du site est effectué quotidiennement : le matin 1-2 heures avant l'arrivée des enfants et tant que le territoire est contaminé. Les ordures sont immédiatement évacuées vers les poubelles. En été, au moins deux fois par jour (avant l'arrivée ou la montée des enfants et avant le sommeil diurne), il est nécessaire d'arroser le site. L'enlèvement des ordures du site PEI doit être effectué quotidiennement 1 à 2 heures avant l'arrivée des enfants ou après leur départ, avec les fenêtres du bâtiment principal fermées.

À l'entrée de l'institution pour enfants, il devrait y avoir des grattoirs amovibles et des grilles en bois pour nettoyer la saleté des chaussures à l'extérieur, des tapis dans le vestibule et des chemins pour le nettoyage final des chaussures de la saleté et de la poussière dans le hall. En venant dans une institution pour enfants, les enfants doivent changer de chaussures.

Le nettoyage des locaux est effectué quotidiennement 2 fois avec une méthode humide. ouvre les fenêtres ou traverses avec l'utilisation de détergents.

Les sols doivent être lavés au moins 2 fois par jour et une fois avec le retrait obligatoire des meubles; les meubles, les radiateurs, les appuis de fenêtre sont essuyés avec un chiffon humide; les casiers pour les vêtements des enfants sont essuyés quotidiennement et lavés une fois par semaine.

Le nettoyage général de tous les locaux est effectué une fois par mois : lavage des sols, des luminaires, des fenêtres, des portes, essuyage des murs avec des détergents et des désinfectants. Dans la salle de musique et de gymnastique, le ménage est effectué après chaque cours. Les vitres extérieures et intérieures sont lavées au fur et à mesure qu'elles se salissent, mais au moins 2 fois par an (au printemps et en automne).

Les grilles d'aération des systèmes de ventilation par aspiration doivent être ouvertes et systématiquement dépoussiérées ; ils ne doivent être couverts que lorsqu'il y a une forte différence entre les températures de l'air intérieur et extérieur. Les puits de ventilation d'échappement sont nettoyés deux fois par an.

La vaisselle et les ustensiles de thé sont attribués pour la journée de chaque groupe. Il peut être en faïence, en porcelaine (assiettes, soucoupes, tasses), et en couverts (cuillères, fourchettes, couteaux) - inox. Il est interdit d'utiliser des plats avec des bords cassés, des fissures, des éclats, des couverts en émail, en plastique et en aluminium déformés, endommagés (voir annexe 31).

Déchets alimentaires en groupes, ils sont collectés dans des seaux métalliques marqués avec des couvercles ou des réservoirs à pédale, qui sont nettoyés au fur et à mesure qu'ils sont remplis à pas plus de 2/3 du volume. Chaque jour en fin de journée, seaux et citernes, quel que soit leur remplissage, sont nettoyés.

La vaisselle et les couverts sont lavés dans deux ou trois baignoires imbriquées installées dans le garde-manger de chaque chambre de groupe.

Vaisselle après enlèvement mécanique les résidus alimentaires sont lavés avec addition de détergents (premier bain) avec une température de l'eau d'au moins 40 ° C, rincés à l'eau courante chaude à une température d'au moins 65 ° C (deuxième bain) à l'aide d'un tuyau flexible avec une pomme de douche et séché sur des grilles spéciales.

Les tasses sont lavées à l'eau chaude en utilisant des détergents dans le premier bain, un rinçage à l'eau courante chaude est effectué dans le deuxième bain et séché.

Les couverts après le nettoyage mécanique et le lavage avec des détergents (premier bain) sont rincés à l'eau courante chaude (deuxième bain). Les couverts propres sont stockés dans des cassettes métalliques prélavées en position verticale avec les poignées vers le haut.

Les tables sont lavées à l'eau chaude et au savon avant et après chaque repas avec des chiffons spécialement alloués, qui sont ensuite lavés, séchés et stockés dans un récipient spécial étiqueté avec un couvercle.

Dans les groupes de pouponnière, les biberons après les mélanges de lait sont lavés à l'eau courante tiède à l'aide d'une collerette et de détergents, puis ils sont stérilisés dans un autoclave à une température de 120 ° C pendant 45 minutes ou bouillis dans de l'eau pendant 15 minutes et stockés dans un récipient étiqueté. récipient en émail fermé. Les fraises après utilisation sont lavées à l'eau courante et bouillies pendant 30 minutes, séchées et stockées au sec.

Après utilisation, les mamelons sont lavés, trempés dans une solution à 2% de bicarbonate de soude pendant 15 à 20 minutes, puis lavés à l'eau, bouillis pendant 3 minutes dans de l'eau et stockés dans un récipient étiqueté avec un couvercle fermé.

Les débarbouillettes, les brosses pour laver la vaisselle, les chiffons pour essuyer les tables en cas de situation épidémiologique compliquée sont bouillis pendant 15 minutes dans de l'eau additionnée de carbonate de soude ou trempés dans une solution désinfectante, puis lavés en fin de journée avec un détergent, rincés , séché et stocké dans un récipient spécial étiqueté.

Le nettoyage est effectué quotidiennement dans les locaux de l'unité de restauration : essuyage, dépoussiérage et dépoussiérage, essuyage des radiateurs, rebords de fenêtres ; chaque semaine, à l'aide de détergents, ils lavent les murs, les luminaires, nettoient les fenêtres de la poussière et de la suie, etc. Une fois par mois, il est nécessaire d'effectuer un nettoyage général, suivi d'une désinfection de tous les locaux, équipements et inventaire .

Dans le garde-manger, le lavage des cantines et des ustensiles de cuisine, ainsi qu'à proximité de tous les bains qui servent au traitement des stocks, ils affichent des instructions sur le mode de lavage de la vaisselle et de traitement des stocks, indiquant les concentrations de détergents et de désinfectants actuellement utilisés, les règles de préparation du travail solutions.

Les sols des toilettes, les cuvettes des toilettes sont lavés deux fois par jour avec de l'eau chaude et des détergents. Dans les crèches et les écoles maternelles plus jeunes, les sols doivent être nettoyés après chaque utilisation des pots.

Le matériel sanitaire fait l'objet d'une désinfection quelle que soit la situation épidémiologique. Sièges de toilette, poignées citernes de vidange et laver les poignées de porte eau chaude avec du savon tous les jours. Les pots sont lavés après chaque utilisation avec des kwachas et des détergents (voir Annexe 31). Les baignoires, lavabos, cuvettes des toilettes sont nettoyés deux fois par jour avec des kvachas ou des brosses à l'aide de détergents et de désinfectants (Liolit, Domestos, Belor, Ampholan D, hypochlorite de sodium, PFC).

S'il n'y a pas d'égouts dans l'établissement préscolaire, il est nécessaire d'avoir un seau avec un couvercle pour les sécrétions, des réservoirs pour la solution désinfectante, des seaux avec eau propre pour rincer les pots après les avoir traités avec du désinfectant, louche.

Tous les équipements de nettoyage après utilisation doivent être lavés avec de l'eau chaude et des détergents. les solutions désinfectantes sont conservées dans des récipients sombres hors de portée des enfants. Le matériel de nettoyage (chiffons, seaux, brosses) est balisé et rangé dans un placard dédié aux toilettes.

Les équipements du site (tables, bancs, tenues de sport…) sont essuyés quotidiennement. Le sable dans les bacs à sable est changé au moins une fois par mois, les bacs sont fermés avec des couvercles la nuit. Avant le match, le sable est légèrement humidifié, périodiquement pelleté, le sable contaminé est remplacé par du sable propre.

L'influence des paramètres physiques et chimiques de l'air sur la santé humaine et les exigences d'hygiène pour le régime air-thermique des locaux scolaires

Exigences d'hygiène pour les jouets

Une surveillance sanitaire attentive est établie pour la fabrication et la sortie de jouets, en particulier ceux destinés aux enfants d'âge préscolaire et préscolaire plus jeune, car ils prennent constamment des jouets dans leur bouche.

Les exigences sanitaires et hygiéniques applicables aux jouets concernent le matériau, la forme, le poids, la taille, la couleur ou la finition du jouet. Seuls ces jouets font l'objet d'une production et d'une vente à grande échelle, dont les échantillons et les conditions techniques de leur production ont reçu une conclusion positive des organes et institutions du service sanitaire et épidémiologique.

Pour la production de jouets, seuls des matériaux inoffensifs sont utilisés, ne contenant aucune impureté toxique et faciles à nettoyer et à désinfecter. En poids et en taille, les jouets sont fabriqués en fonction de la force de l'enfant et de la taille de ses mains, et la forme et la finition sont conçues de manière à exclure la possibilité de blessures et de blessures. Dans les jouets durs, les saillies pointues, les coins et les bords sont arrondis.

Poids maximum des jouets : 350 g - pour les enfants d'âge préscolaire ; 500 g - pour les enfants d'âge scolaire primaire; 700-800 g - pour les enfants d'âge scolaire.

Pour les plus jeunes, les jouets en plastique, en celluloïd et en caoutchouc sont recommandés et sont faciles à nettoyer et à désinfecter. Les plus petits éléments de jouets constitués de plusieurs parties (pyramides, ensembles d'anneaux, balles) doivent avoir un diamètre d'au moins 30 mm.

De nombreux jouets sont peints de couleurs vives avec de la colle et des peintures à l'huile, et recouverts de 2 à 3 couches de vernis transparent ou huile siccative naturelle jusqu'à ce qu'un film résistant et insoluble se forme. Le film ne doit pas être lavé à l'eau chaude savonneuse (température de l'eau 60°), 2%. solution alcaline, solution d'eau de javel à 0,2% pendant 2-3 minutes.

Les grosses boules, poupées, etc. sont peintes avec des vernis durables désodorisés (inodores).

Les jouets en bois sont fabriqués à partir de bois qui ne se fissure pas pendant le traitement, dans lequel la saleté et les microbes peuvent s'accumuler. Surface jouets en bois soigneusement poli et recouvert de peintures et vernis résistants.

Les jouets sont également fabriqués à partir de déchets métalliques, soumis à un prétraitement. usinage après quoi la surface devient lisse. Les jouets en métal finis sont recouverts de peinture. En termes d'hygiène, les jouets en métal sans protubérances, avec des bords et des coins arrondis ne présentent pas de danger.

Les harmonicas, tuyaux, sifflets dans la partie appliquée sur les lèvres doivent être fabriqués dans un matériau facilement désinfectable. De plus, ces jouets doivent être réservés à un usage personnel et les institutions ne doivent pas les acheter.

Les harmonicas sont conservés et vendus emballés individuellement dans des sacs en cellophane ou en papier hermétiquement fermés. Les embouchures des pipes et des sifflets sont également emballées dans du cellophane et du papier d'emballage. Sous cette forme, ils sont stockés dans des entrepôts et vendus dans des magasins. Il est interdit de porter atteinte à l'intégrité de l'emballage des harmonicas pour les essayer avant de les vendre aux clients.

Les cheveux et la fourrure naturelle ne sont utilisés pour la fabrication de peluches qu'avec l'autorisation d'un contrôle vétérinaire. Les peluches (oursons, poupées, etc.) sont les moins hygiéniques, car difficiles à nettoyer et à désinfecter. Ces jouets doivent être sortis plus souvent dans les airs, assommés, nettoyés avec des brosses, désinfectés et les vieilles robes de poupée doivent être remplacées par d'autres cousues à partir de nouveau matériau.

Les établissements pour enfants ne devraient pas acheter de fourrure ni d'autres peluches. Les jouets en caoutchouc mousse ne doivent pas non plus être achetés pour que les enfants puissent jouer avec. Les pièces sont facilement arrachées à ces jouets. De plus, avec le temps, les propriétés physico-chimiques du caoutchouc mousse changent sous l'influence de la lumière, de la température et de l'eau.

Les jouets optiques (filmoscopes, kaléidoscopes, lanternes magiques, télescopes jouets, etc.) sont disposés de manière à ne pas fatiguer les yeux : leur pouvoir de grossissement doit donner une image de lettres d'une hauteur d'au moins 2,75 mm. La tension électrique maximale autorisée dans le jouet est fixée à 12 V. Un changement spontané dans l'orientation des jouets est exclu. Pour le cadre de la lentille des jouets optiques à observation directe, un matériau permettant la désinfection est utilisé.

Dans les établissements pour enfants, le principe d'isolement de groupe est strictement observé en ce qui concerne tous les jouets, matériaux de construction (cubes, designers, etc.), jeux de société.

Des jouets séparés sont isolés pour l'isolant - en bois, en métal ou en caoutchouc. Après avoir été entre les mains d'un enfant malade, ils doivent être désinfectés. Ceci est généralement effectué par une infirmière.

Les jouets nouvellement achetés, et surtout les matériaux tels que les bobines, les patchs, les boîtes utilisées pour fabriquer des jouets faits maison, sont désinfectés (bouillis, repassés). Le matériel pour la fabrication de jouets faits maison n'est accepté que par des familles dont on sait qu'elles sont sûres sur le plan épidémiologique.

Dans chaque chambre d'enfant ou de groupe, les jouets sont rangés dans des vitrines ou des tiroirs. Les jouets destinés à jouer sur les aires de jeux du site sont stockés séparément.

Les enseignants et les éducateurs habituent les enfants à une manipulation soigneuse des jouets, s'assurent que les jouets ne sont pas cassés, soigneusement mis après avoir joué dans un certain endroit.

Toutes les entreprises et ateliers produisant des jouets sont sous le contrôle systématique du service sanitaire et épidémiologique. Les personnes qui fabriquent des jouets et les vendent ne sont autorisées à travailler qu'après avoir été examinées par un médecin généraliste et testées pour la tuberculose. La catégorie d'employés mentionnée subit ces examens une fois par an.

Le matériau à partir duquel les jouets sont fabriqués est conservé dans des pièces propres et lumineuses. Les jouets finis doivent être stockés dans les mêmes pièces.

Exigences générales pour l'équipement des institutions pour enfants

La production d'équipements pour divers locaux d'institutions pour enfants est réalisée conformément aux exigences techniques pédagogiques, hygiéniques et industrielles.

Les éléments d'équipement et d'inventaire avec leur dispositif doivent contribuer à la conduite du travail éducatif et pédagogique, fournir aux enfants, aux éducateurs et aux enseignants conditions pratiques pour les cours. Chaque article est doté d'un look élégant et beau, ce qui contribue à l'éducation du goût esthétique chez les enfants.

Les dimensions principales des divers équipements, stocks et outils doivent correspondre à la taille et à l'âge des enfants et des adolescents. Les équipements et outils fabriqués conformément à cette exigence d'hygiène garantissent le maintien d'une position correcte du corps et éliminent les contraintes inutiles sur le corps lors de diverses activités.

Parmi les exigences d'hygiène figurent les exigences de portabilité, d'accessibilité et de facilité de nettoyage de l'équipement. La structure des tables, des chaises, des tabourets pliants et des bureaux peut être en bois, en métal ou en plastique. Pour les revêtements des tables et des bureaux, des sièges et des dossiers de chaises, seuls des matériaux à faible conductivité thermique et à haute résistance sont utilisés. La housse du meuble doit être imperméable, facile à nettoyer, résister aux lavages fréquents à l'eau chaude et au savon, à la soude et au traitement désinfectant.

Les principales exigences de production et techniques comprennent la résistance, la rentabilité des produits, la simplicité de leur technologie de fabrication, ce qui permet d'organiser
production de masse dans les usines et dans les ateliers artisanaux. Selon leurs dimensions extérieures, les produits manufacturés ne doivent pas occuper trop d'espace dans la pièce.

Exigences d'hygiène pour l'équipement des établissements préscolaires et préscolaires

chambres d'enfants pour nourrissons dans les crèches et les établissements préscolaires communs, ils sont équipés d'arènes rectangulaires, pour les groupes de glisseurs - toboggans, arènes, tables simples ou communes, pour groupes seniors s - principalement des tables, des chaises, des canapés. Des tables et des chaises sont fournies dans chaque crèche. En plus des meubles indiqués, dans les chambres d'enfants, des armoires pour jouets, une coiffeuse avec une étagère pour le linge et des tiroirs dans lesquels sont rangés les articles de soins pour enfants sont installées.

Les salles de groupe dans les jardins d'enfants sont équipées de tables, de chaises, de canapés, d'armoires où sont rangés les jouets et les manuels. Pour le groupe préscolaire plus âgé, des tables et des chaises doubles sont recommandées.

Les tables et les chaises des établissements préscolaires et préscolaires sont disposées en 6 numéros, respectivement, pour 6 groupes de croissance d'enfants. La table et la chaise sont sélectionnées pour les enfants en fonction de leur taille. Le personnel médical, les éducateurs accordent une attention particulière au siège de l'enfant, lui apprennent à s'asseoir bien droit, à ne pas s'allonger le torse sur le bord de la table, à ne pas se courber, à ne pas pencher la tête en bas. Ceci est particulièrement important dans les jardins d'enfants pendant les cours; sculpter, dessiner, regarder des images.

En plus de l'étiquetage d'usine des meubles - indiquant le nombre et le groupe de taille des enfants auxquels il est destiné, l'institution pour enfants produit un étiquetage supplémentaire. Ce marquage consiste dans le fait que le même motif est collé sur les chaises et les tables du numéro correspondant. Selon ce dessin, chaque enfant trouve la chaise et la table adaptées à sa taille.

Les meubles pour enfants d'âge préscolaire - plateaux de table, sièges et dossiers de chaises, ainsi que chaises à bascule - sont fabriqués à partir de matériaux à faible conductivité thermique. Les matériaux utilisés sont le bois de différentes essences, le contreplaqué, traité de manière spéciale et se prêtant à l'estampage, les panneaux de sciure de bois recouverts de plastique et d'autres matériaux.

Les meubles (tables et chaises) doivent être légers et en même temps stables. Les coins et les bords sont arrondis, les vis et les vis sont affleurantes. Toutes les surfaces sont nettoyées afin qu'il n'y ait pas de copeaux et d'écailles. Dans la fabrication de meubles en bois dur, les surfaces sont finies avec préservation de la texture et recouvertes d'émulsions et de vernis résistants à l'eau. Les émulsions et vernis imperméables recouvrent les meubles estampés en contreplaqué. Des meubles fabriqués à partir de roches tendres bois, peint couleurs claires diverses nuances. Les dessus de table, les sièges et les dossiers des chaises sont peints en vert clair, bleu clair et autres couleurs, et les bases en jaune clair ou ivoire. Des produits séparés destinés aux jeux et aux loisirs des enfants peuvent être fabriqués dans des couleurs plus claires et plus vives (rouge, orange, etc.).

Les armoires pour ranger les jouets, les matériaux de construction et les aides doivent également être dimensionnées de manière appropriée pour la taille des enfants. Les armoires à jouets ont une hauteur de 135 cm pour le groupe plus jeune, 145 cm pour les groupes moyens et seniors avec une largeur de 100 cm et une profondeur d'étagère de 40 cm.Les dimensions de l'armoire de stockage de matériaux de construction sont quelque peu différentes : hauteur 110 cm , largeur 175 cm, profondeur 35 cm.

Les arêtes vives et les coins de tous les équipements sont arrondis, la surface est rendue lisse. Tous les meubles sont peints dans des couleurs douces et claires.

matériel de classe

L'équipement principal de la salle de classe est le pupitre. Il existe plus de 200 modèles de pupitres différents, mais très peu d'entre eux réunissent avec succès toutes les exigences pédagogiques, hygiéniques et économiques dans leur appareil. Les bureaux de type Erisman sont parmi ceux qui se sont justifiés dans la pratique. Les bancs d'école de ce type sont réalisés simples et doubles entièrement en bois ou sur une base métallique. Dans une école publique, des pupitres doubles sont utilisés. Dans les écoles sanatorium-forêt, les écoles pour malvoyants, les internats et autres établissements d'enseignement spécialisé, pour des raisons pédagogiques et hygiéniques, les guichets uniques sont plus acceptables.

Pour les internats et les écoles avec une journée prolongée, des tables et des chaises simples sont recommandées pour eux, qui ont des dispositifs spéciaux qui permettent pendant la durée des sessions de formation de fixer la chaise par rapport à la table dans la position d'une distance d'assise négative. Lors de jeux et d'activités diverses, un tel mobilier mobile permet de changer son placement habituel dans la salle de classe.

Les bureaux simples et doubles produisent 7 numéros différents. Chaque numéro du bureau correspond à un certain groupe de taille d'enfant.

Les principales tailles de bureaux sont établies sur la base de mesures anthropométriques d'enfants et d'adolescents et correspondent aux valeurs moyennes des différentes parties de leur corps.

La hauteur du banc de bureau correspond à la longueur moyenne du bas de la jambe avec le pied de ce groupe de croissance des écoliers avec une augmentation de 2 cm (pour l'épaisseur du talon).

La profondeur du banc (sa taille antéropostérieure) est rendue égale aux 2/3 de la longueur de la cuisse. Cette profondeur du banc offre une position stable et confortable. Avec une plus grande profondeur, le bord du banc, appuyé contre la cavité poplitée de l'élève, va comprimer les vaisseaux sanguins. Le siège est légèrement incliné vers l'arrière. Cela élimine tout glissement possible du banc.

Le dos du bureau est constitué d'une ou deux barres. Il est plus opportun d'organiser les dos à partir de deux barres, fournissant non seulement un soutien lombo-sacré, mais également un soutien sous-scapulaire.

distance de recul- la distance horizontale entre le bord arrière du plateau du bureau et le dossier - représente valeur moyenne diamètre antéropostérieur de la poitrine des écoliers du groupe de croissance correspondant avec une augmentation de 3 à 5 cm.

La table de bureau a un plan incliné de 14-15°. Une telle inclinaison de la couverture crée des conditions plus favorables pour le travail des yeux lors de la lecture et de l'écriture. La taille d'un siège à la table est déterminée non seulement par la longueur des avant-bras avec la main, mais également par le volume des mouvements lors de l'écriture, ainsi que par placement correct cahier ouvert.

La différenciation est la distance verticale entre le bord arrière de la table et le plan de l'assise. Cette taille de bureau a été déterminée sur la base des mesures de la hauteur de l'avant-bras des écoliers au-dessus du siège avec le bon ajustement lors de l'écriture.

Un changement de différentiel même de 2 cm crée déjà les conditions d'une position du corps incorrecte et asymétrique et d'une courbure de la colonne vertébrale. Une augmentation de la différenciation contribue au développement de la courbure droite de la colonne vertébrale, car l'élève doit nécessairement lever l'épaule pour poser son avant-bras sur le bureau. Au contraire, une petite différence, obligeant les élèves à se pencher bas sur la table, contribue au développement du voûte.

Distance banc- le rapport entre le bord de la table et le bord du banc horizontalement est également un indicateur important, sans lequel il est difficile de fournir aux élèves la position correcte du corps lors de l'écriture. Selon GOST, une distance négative de 4 cm est prévue pour les bureaux, c'est-à-dire que le bord du banc s'étend de 4 cm au-delà du bord du couvercle.

Il est inacceptable de réduire la profondeur du banc et la largeur de la partie pliante du revêtement de table lors de la réparation et de la restauration des bureaux. L'apparition d'une distance nulle (le bord de la couverture est situé directement au-dessus du bord du banc) ou positive (une distance importante se forme entre le bord de la couverture de bureau pliante et le bord du banc) ne permet pas aux écoliers de maintenir le ajustement correct pendant les cours d'écriture.

Sièges de bureau. Le meilleur physiologique et conditions d'hygiène pour le travail d'un élève à un bureau: perception visuelle normale, respiration libre, circulation sanguine normale - sont créés lorsque les écoliers développent un atterrissage direct. L'élève doit s'asseoir profondément sur le banc, maintenir uniformément le corps et la tête, ne l'incliner que légèrement vers l'avant. Dans le même temps, la distance entre les yeux et le livre ou le cahier est maintenue à 35 cm.Il y a un espace libre de 3-4 cm entre le corps et le bord du bureau (la poitrine et le ventre ne sont pas comprimés). Les jambes sont pliées au niveau des hanches et des genoux à angle droit, les pieds reposent sur le sol ou le marchepied, les avant-bras reposent librement sur la table. L'atterrissage correct ne peut se faire que si l'étudiant est assis au bureau conception correcte, dont les dimensions principales correspondent aux proportions de son corps. Des bureaux de conception irrégulière qui ne correspondent pas à la taille et à l'âge des enfants obligent inévitablement les élèves à s'asseoir de manière incorrecte: se pencher, incliner la tête vers les cahiers et les livres. Avec cet atterrissage, les enfants se fatiguent rapidement.

La posture correcte des élèves pendant les cours est obtenue dès les premiers jours de fréquentation de l'école.

Sélection correcte des partis. Les élèves de chaque classe sont divisés en au moins 3-4 groupes de taille. Par conséquent, dans chaque classe, en fonction du nombre de groupes de hauteur disponibles, il est nécessaire de placer principalement des pupitres de 3 numéros différents. Pour les élèves de 3e, 5e, 6e et 7e année, 4 numéros de pupitres différents sont souvent nécessaires en raison de leur grande différence de hauteur.

Si, de la 1re à la 4e année, placez (lorsque les enfants sont divisés en groupes de hauteur avec une différence de 10 cm) les bureaux n ° 8 et 9, il est alors possible d'assurer une posture correcte en fonction de la longueur du corps de 78% des élèves. Si l'on accepte la répartition des enfants par groupes de taille avec un écart de 15 cm, alors deux numéros de mobilier (respectivement la hauteur moyenne de la table et du banc) placés dans les salles de classe permettent à 85% des enfants d'être correctement assis.

Avec la transition vers le système d'enseignement en classe, le problème de la bonne assise des élèves est particulièrement aigu.

Il est conseillé d'équiper les salles de classe de la 5e à la 10e année avec des tables et des chaises n ° 10 et 11. Dans ce cas, 66 à 72% des élèves pourront s'asseoir correctement. Si nous acceptons la répartition des élèves de la 5e à la 10e année par groupes de croissance avec un intervalle de 15 cm, puis en fabriquant deux meubles (respectivement, la hauteur moyenne des tables et des chaises n ° 9-10 et 11-12), il sera possible de s'assurer que les dimensions des meubles correspondent à la longueur des corps de 85% des élèves.

Systématiquement tous les 5 à 10 ans, des stations sanitaires et épidémiologiques (territoriales, régionales, départementales, municipales) avec l'aide de travailleurs médicaux desservant les écoles doivent élaborer, en fonction des données mesurées par la taille des élèves (en chaussures), des tableaux locaux des nombres de mobilier (en %) nécessaires aux équipements différents typesécoles.

Lorsqu'elles travaillent en deux équipes, les écoles placent (sur les première et deuxième équipes) des classes parallèles ou adjacentes dans les mêmes salles dans les mêmes salles.

Mesurer la croissance des élèves produit par un mesureur de hauteur ordinaire ou spécialement préparé latte de bois 2 m de long avec des divisions appliquées tous les 10 cm, à partir de 110 cm.En mesurant avec un tel rail, vous pouvez immédiatement voir sur quel bureau l'élève doit être placé. Les écoliers, sans enlever leurs chaussures, se tiennent près de l'appareil. Pour déterminer le nombre requis de pupitres, les données sur la croissance des élèves disponibles auprès du médecin scolaire peuvent également être utilisées. Dans ce cas, cependant, il faut ajouter 2 cm à chaque indicateur de hauteur pour les chaussures. Ceci est dicté par le fait que dans l'étude du développement physique, la taille des étudiants est déterminée sans chaussures. L'enseignant, guidé par les données de croissance obtenues, place les élèves sur les pupitres du nombre requis.

Disposition des bureaux dans la salle de classe. Les pupitres des petits nombres sont placés plus près du tableau noir et les pupitres des grands nombres sont plus éloignés. Pour les enfants malvoyants ou malentendants, les pupitres sont placés en premier. Dans les cas où il est nécessaire de placer un grand nombre de pupitres plus près du tableau noir, ils ne sont placés que dans la première ou la troisième rangée longitudinale.

Entre les rangées de bureaux, ainsi qu'entre les bureaux et les murs, les écarts établis sont observés, qui sont indiqués dans les règles sanitaires obligatoires pour asseoir les écoliers et placer les bureaux dans les classes. Ces distances sont les suivantes : mur intérieur dans la salle de classe et la première rangée de bureaux 50-60 cm, et entre les rangées de bureaux 70-75 cm, entre la troisième rangée de bureaux et mur extérieur 60-70 cm, entre les premiers pupitres et le tableau noir 2,5-2,75 m.

Au moins 2 fois au cours de l'année scolaire, les élèves assis aux premier et troisième rangs changent de place sans violer la correspondance du nombre de pupitres à leur hauteur. Supposons que, dans la première moitié de l'année, les étudiants étaient assis dans la troisième rangée, puis dans la seconde moitié de l'année, ils devraient être assis aux pupitres des numéros correspondants dans la première rangée. Cet événement élimine l'habitude des élèves d'incliner constamment leur torse et leur tête vers la droite ou vers la gauche, vers le tableau noir (tricherie) ou aides visuelles, cartes et schémas placés au-dessus du tableau.

Table et chaise du professeur entièrement en bois ou sur une base en métal. Pour le travail de l'enseignant, les tables d'une hauteur de 77 cm sont les plus pratiques (avec une surface de plateau de 110X70 cm, avec des tiroirs verrouillables ou un piédestal) et une chaise de 45 cm de haut avec
Surface d'assise suffisante (40X41 cm) et dossier qui soutient le corps dans la région lombo-sacrée et sous-scapulaire.

Une table et une chaise sont généralement placées dans la salle de classe devant le premier pupitre de la première rangée (près de la fenêtre) ou de la rangée du milieu afin que l'enseignant puisse observer librement le comportement des élèves. Mieux permet à l'enseignant d'observer la classe en installant un pupitre ou une table.

Les armoires de la salle de classe sont conçues pour ranger des livres, des cahiers et des aides visuelles. L'école ces dernières années construction, des armoires murales intérieures avec des portes coulissantes ou s'ouvrant vers l'avant sont fournies. Avec cet emplacement des armoires, vous pouvez éviter une accumulation excessive de poussière et économiser de l'espace dans la salle de classe. La taille du meuble (hauteur, profondeur des étagères) est cohérente avec la taille des enfants et la longueur de leurs bras (profondeur des étagères de 20 à 50 cm). La finition des meubles (bureaux, armoires, etc.) a un impact important sur le niveau d'éclairage des salles de classe. Des études ont montré qu'au même moment de la journée, avec la même orientation des fenêtres et la même couleur de mur, dans une salle de classe équipée de pupitres clairs (préservant la texture), l'éclairement s'avérait être 20% plus élevé que dans les salles de classe équipées de pupitres peints peintures noires (table) et marron (base de table et banc). Par conséquent, la surface des housses de bureau et de table est mate, de couleur claire : vert clair, bleu clair, gris clair et bois naturel. Les bureaux et tables les plus hygiéniques, dont la surface est recouverte de plastique léger ou d'émulsions résistantes pouvant supporter un traitement à l'eau chaude et au savon. La base des bureaux et des tables, ainsi que des bancs et des chaises, peut être conservée dans la couleur du bois naturel ou être peinte avec des peintures jaune clair et ivoire.

Peindre le mobilier des salles de classe en blanc n'est pas applicable, car dans de tels cas, la luminosité de la lumière augmente fortement, ce qui affecte négativement la vision des élèves.

Tableau mural élégant 3-3,5 m de long et 1,2 m de large sont placés au milieu du mur avant de la classe. Le déplacer vers les fenêtres augmente fortement l'éblouissement de la surface, et donc ce n'est pas conseillé.Pour les élèves des classes I-4, le bord inférieur du tableau est fixé à 85 cm du sol, et pour les élèves des classes 5- 10 - au niveau de 95 cm.

La taille considérable du champ de travail vous permet de prendre des notes détaillées.

La surface du tableau est uniforme, sans défauts ni renflements, sombre et terne. Cela permet d'obtenir le contraste de l'arrière-plan et de l'image, la clarté des lettres, des chiffres et des motifs, l'absorption maximale de la lumière incidente et l'absence de reflets, c'est-à-dire des conditions favorables à la perception visuelle. Pour la fabrication de panneaux, on utilise du linoléum, du relin, du plastique, du caoutchouc ou d'autres matériaux à surface stable, mate et imperméable. La couleur des planches est recommandée marron, vert foncé pour les salles de classe et noir pour les salons.

Le plateau est entouré d'un cadre. La face inférieure du cadre est réalisée sous la forme d'un plateau. Il y a aussi une boîte pour ranger la craie, les éponges et les chiffons. Le dispositif du plateau et de la boîte protège le sol de la contamination par des fragments de craie. En plus des panneaux muraux, des panneaux mobiles de grandes et petites tailles sont utilisés.

Matériel de laboratoire scolaire

L'équipement est composé de tables et chaises doubles ou simples, d'armoires, d'une table de démonstration.

Les tables à plusieurs places dans les laboratoires sont inacceptables. L'auto-mise en scène par les étudiants de diverses expériences sur de telles tables est impossible sans interférence: il est impossible de placer correctement les instruments, de surveiller la progression de l'expérience, et l'encombrement peut causer diverses blessures aux étudiants - brûlures (thermiques et chimiques), blessures à partir de fragments de verre, etc.

Les dimensions minimales d'une place de laboratoire, qui vous permettent de positionner correctement les instruments et de prendre simultanément des notes dans des cahiers au cours des observations, sont déterminées à 65-70 cm (longueur du bras jusqu'au coude). Ainsi, la taille d'une table de laboratoire double est de 130-140 cm de long et 60 cm de large avec une hauteur de 73-76,5 cm.La conception de la table prévoit une étagère ou une boîte pour ranger les livres.

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Planification d'institutions pour enfants et adolescents.

Section des écoles secondaires :
- rayon de service -0,3-0,5 km de tolérance de marche (15-30min - tolérance de transport)
- niveau de bruit pas plus de 60dBA
- le territoire du site est protégé par une clôture et une bande d'espaces verts (au moins 5% de terrain)
- le site doit avoir un éclairage artificiel
- superficie 60 m² par étudiant – pour 500 étudiants
33 m² - pour 800-1000 personnes.
- devrait avoir une zone sportive, éducative et expérimentale, économique, récréative et une zone de construction.
La construction d'une école d'enseignement général peut être des options suivantes : centralisé, pavillon, bloc. Hygiéniquement opportun - type latéral (sections pour les classes primaires, intermédiaires et supérieures, la zone des salles d'étude - 2,5 m² par élève

Actuellement, les établissements préscolaires sont principalement conçus comme des établissements mixtes - des jardins d'enfants pour les enfants d'âge préscolaire et préscolaire. L'unification de ces institutions crée un système cohérent unifié d'élever des enfants jusqu'à 7 ans, améliore leurs soins médicaux.

Les bâtiments des établissements préscolaires ne devraient généralement pas avoir plus de 2 étages. Le principe fondamental de la planification des établissements préscolaires est l'isolement des groupes. Cela est nécessaire en raison de la forte sensibilité des enfants aux maladies infectieuses. L'isolement de groupe signifie que chaque groupe dispose d'un ensemble complet de locaux nécessaires, réunis dans une cellule de groupe avec une entrée indépendante pour les groupes de garderie. Une entrée commune et un escalier sont autorisés pour deux groupes de maternelle situés au deuxième étage, une entrée commune aux cellules de groupe pour pas plus de 4 groupes d'enfants d'âge préscolaire.

5. Exigences d'hygiène pour l'équipement des institutions pour enfants et adolescents, articles destinés aux enfants :

Les équipements destinés aux enfants et aux adolescents doivent répondre aux exigences pédagogiques et hygiéniques. Les équipements de formation et de production des locaux doivent assurer la conduite d'un travail pédagogique et pédagogique, développer le goût artistique.

Les exigences d'hygiène pour les meubles et outils pour enfants incluent le respect de leurs capacités anatomiques et physiologiques du corps, en tenant compte de la taille et de l'âge des enfants et des adolescents. La conception des meubles et autres équipements doit être solide, stable, suffisamment légère et accessible pour rester propre. Les revêtements de meubles doivent être résistants à l'eau, résister aux lavages fréquents à l'eau chaude et aux détergents et aux traitements avec des désinfectants. Construction et Matériaux de décoration ne doit pas libérer de produits chimiques nocifs dans l'air intérieur.

Au cours des séances d'entraînement, le corps des enfants subit une charge statique due à la nécessité de maintenir une position de travail forcée pendant une longue période. Les cours au pupitre, à la table à dessin, le travail dans un atelier de menuiserie, de serrurerie, etc. sont principalement associés à une position statique du corps, provoquant des tensions dans les muscles du dos, du cou, de l'abdomen et des jambes. La position du corps est considérée comme correcte si un équilibre stable est maintenu, l'activité normale des systèmes cardiovasculaire, respiratoire, digestif, auditif et visuel.

Dans les meubles pour enfants et adolescents, il faut maintenir le bon rapport des éléments principaux : plateaux de table, assises et dossiers de chaise (banc). Ces rapports sont normalisés par les valeurs de la différence, la distance du siège et la distance du dossier.

Le différentiel est la distance (verticalement) entre le bord arrière de la table et le siège. Il est égal à la différence entre la hauteur du siège et la hauteur du coude du bras librement abaissé d'un élève assis, plus 5-6 cm. Un différentiel sous-estimé ou surestimé oblige l'élève à abaisser ou à relever son épaule droite tout en l'écriture, ce qui entraîne une courbure de la colonne vertébrale ou une augmentation de la distance entre les yeux et le livre (carnet).

La distance arrière est la distance (horizontalement) entre le bord arrière du plateau de table et le dossier de la chaise. Il ne doit pas dépasser le diamètre antéropostérieur du torse de l'enfant de plus de 5 cm.

La distance entre les sièges est la distance (horizontale) entre le bord du plateau de table et le bord du siège ; il ne doit être que négatif (pas moins de 4 cm et pas plus de 8 cm). -cm. entraine toi.

Exigences d'hygiène pour le mobilier scolaire et l'équipement de classe, les élèves assis à un bureau

Le mobilier scolaire principal (bureaux, tables et chaises pour les élèves) a des tailles différentes, en fonction de la longueur du corps des enfants. Des meubles sont produits pour les écoliers 6 groupes.

Dimensions du mobilier scolaire et son marquage.

Groupe de meubles selon GOST 11015-93; 11016-93

Groupe de croissance (mm)

Hauteur au-dessus du sol du couvercle du bord de la table face à l'élève (mm)

Couleur de marquage

Hauteur au-dessus du sol du bord avant du siège (mm)

Les meubles doivent avoir un marquage numérique et en couleur. Le marquage de couleur doit être visible du côté allée. Il est appliqué des deux côtés de la table, chaise sous la forme d'un cercle d'un diamètre de 22 mm ou d'une bande horizontale de 20 mm de large.

Pour déterminer le groupe de mobilier nécessaire à l'élève, une règle de mesure colorée est recommandée, sur laquelle sont appliquées des bandes colorées selon les groupes de mobilier :

Lors de l'équipement des salles de classe, les dimensions suivantes des allées et des distances sont respectées. Entre les rangées de tables doubles - au moins 60 cm ;

entre les rangées de tables et le mur longitudinal extérieur - au moins 50-70 cm;

entre les rangées de tables et le mur longitudinal intérieur ou les armoires le long de ce mur - au moins 50 à 70 cm;

des dernières tables au mur opposé au tableau noir - au moins 70 cm, du mur du fond, qui est extérieur - au moins 100 cm;

du premier bureau au tableau d'entraînement - 240-270 cm;

la plus grande distance de la dernière place de l'élève au conseil pédagogique - 860 cm; la hauteur du bord inférieur de la planche d'entraînement au-dessus du sol est de 80 à 90 cm.

Les exigences d'hygiène pour les bâtiments scolaires de tous types sont fondamentalement les mêmes. Ils ne devraient pas avoir plus de trois étages, prévoir la séparation des élèves par tranches d'âge, l'isolement des classes des sources de bruit et de pollution de l'air. Selon les normes, la largeur de la classe ne doit pas dépasser 6,3 mètres, car à une valeur plus élevée, la lumière naturelle est réduite. La longueur des salles de classe est de 8 à 8,4 mètres. Avec une longueur plus longue, la vue et l'ouïe sont tendues. Capacité cubique par élève 3,75 mètres cubes. Les laboratoires scolaires et les salles de classe pour les disciplines individuelles ont une superficie accrue. Les conditions thermiques optimales sont assurées à l'aide d'eau ou panneau chauffant. La température de l'air recommandée pour les chambres d'enfants dans une crèche est de 21 à 22 degrés, dans les jardins d'enfants - 18, les classes scolaires - 16 degrés. La différence de température de l'air ne doit pas dépasser 2 degrés horizontalement et 2,5 degrés verticalement. L'humidité relative doit être de 40 à 60 %. L'orientation du bâtiment par rapport aux points cardinaux est d'une grande importance. La plus favorable dans toutes les zones climatiques est l'orientation sud et sud-ouest des fenêtres de la salle de classe. Le rapport de lumière doit être de 1:5-1:6. L'éclairage artificiel doit être uniforme dans la classe et fournir au moins 150 lux.

Thème Éducation hygiénique et éducation de la population.

L'équipement des établissements préscolaires comprend des éléments liés à la vie des enfants et au processus pédagogique dans l'établissement: mobilier, jouets, matériaux de construction, aides didactiques, ainsi que l'inventaire pour le travail sur le chantier, le nettoyage des locaux. L'équipement doit correspondre à la croissance des enfants, contribuer à leur développement et à leur santé, et ne pas provoquer de stress excessif ni, en outre, de blessures; il doit être sûr sur le plan épidémiologique, ne pas encombrer les locaux, ne pas gêner la libre circulation des enfants.
Equipement vestiaire (réception).
À l'accueil des groupes plus jeunes et moyens du jeune âge, il devrait y avoir des casiers individuels pour les enfants. Les casiers sont équipés d'étagères pour les chapeaux, les chaussures et les crochets pour les vêtements d'extérieur. Il y a un cintre séparé pour les vêtements du personnel et des parents. Dans le dressing, il devrait y avoir des canapés bas ou des bancs d'une hauteur de 18 à 20 cm.Des dispositifs pour sécher les vêtements et les chaussures sont fournis, des étagères pour les jouets et un lavabo sont installés.

Équipement pour les salles de groupe (jeu)
Les meubles sont faits de matériaux légers et durables (bois vieilli à sec, aluminium, plastique, etc.), recouverts de peintures ou de vernis légers et inoffensifs qui résistent à l'eau, au savon et aux désinfectants. Les surfaces des meubles pour enfants doivent être lisses, tous les coins des tables, chaises, armoires, etc. arrondis ou avec des bords adoucis.
Actuellement, tous les meubles utilisés dans l'établissement d'enseignement préscolaire doivent correspondre aux principales tailles de tables et de chaises pour les enfants d'âge primaire et préscolaire (tableau 2.2). Pour les établissements d'enseignement préscolaire, certains types et tailles de tables et de chaises sont approuvés: tables à quatre places - pour les enfants de 1,5 à 5 ans; tables doubles avec couvercles basculants et boîte à matériel pédagogique - pour les enfants de 5 à 7 ans; tables doubles trapézoïdales pour les enfants de 1,5 à 4 ans; tables simples - pour une utilisation dans la vie quotidienne. Les chaises doivent être profilées en fonction de la forme des hanches et des fesses.
Un codage couleur des tables et des chaises est recommandé afin que l'enfant puisse trouver indépendamment une table et une chaise qui correspondent à sa taille. À cette fin, les meubles de même taille dans chaque groupe sont marqués du même motif ou symbole de couleur.
Les principales tailles de tables et chaises pour la petite enfance
et âge préscolaire

Dans chacun des groupes, il est souhaitable d'avoir un "Plan de placement des enfants aux tables", qui reflète le nom, le prénom, la longueur du corps, l'état de la vue et de l'ouïe, un groupe de meubles, une rangée et une place de l'enfant qui lui est attribué. Lors du placement des enfants, l'état de santé, la vision et l'ouïe sont pris en compte. Deux fois par an, une infirmière et une éducatrice, sur la base de la mesure de la longueur du corps (taille), contrôlent l'assise des enfants avec une entrée dans la carte. Chaque groupe doit avoir au moins deux ou trois tailles de tables et de chaises.
Pour un meilleur éclairage naturel, il est conseillé de disposer des tables à quatre places sur deux rangées avec une partie étroite vers les fenêtres, des tables doubles sur trois rangées. En hiver, les tables sont placées plus près des fenêtres (à 50 cm de la fenêtre), au printemps, pour protéger les yeux des enfants des rayons lumineux du soleil, elles sont déplacées profondément dans la pièce.
La source de lumière pour les enfants droitiers doit être à gauche, pour les enfants gauchers - à droite.
Les enfants sont assis à des tables correspondant à leur taille afin que les plus petits et les malentendants soient plus proches de l'enseignant, les malvoyants soient plus proches de la source lumineuse et du tableau noir. Vous ne pouvez pas mettre les enfants dos à la lumière. La première rangée de tables pour la meilleure visibilité du matériel de démonstration est placée du tableau à une distance de 2,0 à 2,5 m.
Dans les salles de jeux et de groupe, les tables et les chaises sont placées en fonction du nombre d'enfants dans le groupe, elles doivent être du même groupe marqué. En plus des tables et des chaises, dans les salles de jeux et de groupe, il y a des armoires et des étagères pour le linge, les jouets, les matériaux didactiques et de construction, un tableau pour les activités visuelles, une armoire pour la vaisselle.

Distance entre les rangées de tables - pas moins de 0,5 m; la distance entre la 1ère rangée de tables et la fenêtre est de 1 m, du tableau - pas à moins de 2,5-3,0 m; la hauteur de suspension du bord inférieur du panneau mural est de 0,7 à 0,8 m, la taille du panneau mural est de 0,75 à 1,5 m.
Dans les premiers groupes d'âge, pour le développement du mouvement chez les enfants, il est nécessaire d'avoir des toboggans, des ponts, des planches, ainsi que des équipements spéciaux pour les exercices physiques. Les chaises avec repose-pieds sont recommandées à la place des chaises dans ces groupes.

Il y a un garde-manger dans chacune des salles de groupe pour servir la nourriture et laver la vaisselle. Il comprend les équipements suivants : une armoire-table avec évier, une armoire-table pour la cuisine, une armoire murale, une armoire murale pour sécher la vaisselle et une desserte.
Équipement de la chambre
La conception des berceaux (en bois) doit correspondre à la croissance de l'enfant et la surface élastique du lit doit l'aider à s'endormir rapidement.
Deux types de lits sont utilisés pour équiper les chambres de jardin : avec garde-corps et à hauteur de lit variable pour les enfants de moins de 3 ans (longueur 120 cm, largeur 60 cm, hauteur du garde-corps par rapport au sol 95 cm - il est possible de réduire la hauteur du garde-corps latéral en l'abaissant d'au moins 150 cm); pour les enfants de 3 à 7 ans (longueur 140 cm, largeur 60 cm et hauteur 30 cm).
Une chaise est placée à côté de chaque lit, sur laquelle l'enfant peut se déshabiller et se vêtir. Les lits sont placés en respectant les écarts minimaux: entre les côtés longs des lits - 0,65 m, des murs extérieurs - 0,6 m, des radiateurs - 0,2 m, entre les têtes de lit de deux lits - 0,3 m.
Les plus hygiéniques sont les matelas en poils ou en jonc de mer, les oreillers sont petits (30 x 30 cm). Le linge de lit doit être marqué au pied. Il est nécessaire d'avoir 3 jeux de draps et 2 changements de housses de matelas. Les draps et les serviettes sont changés au fur et à mesure qu'ils sont sales, mais au moins une fois par semaine.
Équipement de toilette
Les sanitaires sont divisés en une zone de lavage et une zone sanitaire.

Dans les toilettes destinées aux jeunes enfants, on trouve trois lavabos enfants, une cuvette WC enfant, une bonde, un bac à douche, un placard avec des nids marqués pour les casseroles, un lavabo adulte, une bonde et un placard de service. Il est recommandé de placer la coiffeuse et le bac à linge sale à proximité de l'évier afin d'éviter de perdre du temps sur les toilettes des enfants.
Il devrait y avoir quatre lavabos pour enfants dans les toilettes des groupes préscolaires (cinq dans les groupes supérieurs et préparatoires) et un lavabo pour les adultes, une toilette pour enfants pour 5 enfants, un sèche-serviettes. Les toilettes pour enfants sont équipées de cabines de fermeture, mais sans constipation.

Les toilettes sont équipées de sièges enfants ou de serviettes hygiéniques en matériaux inoffensifs pour la santé des enfants (avec possibilité de désinfection). Il doit y avoir des boîtes pour le papier toilette, des armoires pour ranger le matériel destiné au nettoyage des locaux.
Des toilettes séparées pour les garçons et les filles devraient être prévues dans les groupes supérieurs et préparatoires à l'école. Compte tenu de la taille moyenne des jeunes enfants, le côté de l'évier est placé à une distance de 0,4 m, pour l'âge préscolaire - 0,5 m au-dessus du sol.
Dans les toilettes, il devrait y avoir des cintres avec des nids isolés pour ranger les articles d'hygiène personnelle individuels pour l'enfant. Receveur de douche profond pour jeunes enfants - 0,9 m; receveur de douche peu profond pour les enfants d'âge préscolaire - 0,3 m.les filets de douche doivent être munis d'un tuyau flexible.

2. Exigences hygiéniques pour l'air intérieur
Le besoin d'air pur et frais pour les enfants est très élevé, car en raison de la fréquence élevée et du faible volume des mouvements respiratoires dus aux caractéristiques structurelles de la poitrine, l'intensité des échanges gazeux entre le sang et l'air est légèrement inférieure à celle des adultes. Il est nécessaire que la composition chimique, physique et biologique de l'air intérieur, c'est-à-dire le microclimat, réponde aux normes d'hygiène établies.
La composition qualitative de l'environnement de l'air intérieur est constituée de produits chimiques d'origine anthropique, de composants provenant de matériaux polymères et de peintures modernes et de jouets pour enfants.
La composition de l'air dans une institution préscolaire à la suite d'un long séjour chez eux des enfants se détériore progressivement: la quantité de dioxyde de carbone, de vapeur d'eau, d'ions lourds augmente, la température, la poussière, la contamination bactérienne augmentent, des impuretés organiques apparaissent, ammoniac, sulfure d'hydrogène, etc., qui aggravent le bien-être de l'enfant.
Les modifications de la composition chimique de l'air intérieur sont dues au fait que l'air expiré par une personne diffère considérablement de l'air atmosphérique.
Composition chimique de l'air atmosphérique et expiré
(Pourcentage du volume d'air total)

Substances organiques: ammoniac, acides gras volatils, sulfure d'hydrogène - une personne libère par la peau, la bouche et les intestins. Dans l'air des locaux, plus ils sont nombreux, plus le soin apporté au corps et aux vêtements des enfants est mauvais. Surtout beaucoup de substances organiques se forment dans les toilettes, la buanderie, la cuisine. S'il y a des cuisinières à gaz dans la cuisine, l'air peut également se détériorer en raison de la pénétration de produits de combustion incomplète du combustible et de la formation de monoxyde de carbone.
Dans les pièces, la composition ionique de l'air change progressivement. Les ions légers, qui ont un effet positif sur l'homme, sont adsorbés par les voies respiratoires des enfants, la vapeur d'eau, les particules de poussière, leur nombre diminue progressivement, tandis que la quantité d'ions lourds contenus dans l'air expiré par les enfants augmente, aggravant ainsi la qualité de l'air .
Le danger pour le corps est l'air saturé de poussière, dans lequel un grand nombre de micro-organismes libérés lors de la respiration, de la toux et des éternuements persistent. Vous devez surveiller attentivement l'état de la cavité buccale et des muqueuses des voies respiratoires chez les enfants.
Les salles de groupe doivent être bien éclairées par le soleil, car sous l'influence de ses rayons ultraviolets, de nombreux agents pathogènes meurent et le corps de l'enfant devient moins sensible aux maladies.
La composition chimique et les propriétés physiques de l'air intérieur ont tendance à changer à mesure que les niveaux de dioxyde de carbone (CO²) augmentent. La quantité de dioxyde de carbone dans l'air ne dépasse pas 0,1%. Lors du calcul du volume d'air requis par enfant dans

1 heure est généralement basée sur la quantité de CO² expirée par lui pendant le même temps et sa concentration maximale autorisée dans l'air intérieur. Le CO² émis doit être diffusé dans l'air de la pièce et ne pas dépasser la teneur maximale autorisée. La quantité de dioxyde de carbone libérée en 1 heure dépend de l'âge de l'enfant et de la nature du travail qu'il effectue. Les enfants d'âge préscolaire expirent environ 4 litres de CO², d'âge scolaire primaire - 8 - 10 litres.
Pour que l'air dans les locaux des établissements préscolaires soit de haute qualité, leur capacité cubique suffisante et un échange d'air approprié sont nécessaires. Pour chaque enfant d'âge préscolaire dans une salle de groupe, il devrait y avoir 7,5 à 8 m² d'air. Une telle capacité cubique est atteinte dans les cas où la surface au sol par enfant dans une salle de groupe est de 2,0 à 2,5 m² et la hauteur de la salle atteint 3 m.
L'échange naturel d'air dans les locaux (par les pores du matériau de construction, les fissures des fenêtres, les portes sous l'influence du vent, etc.) est insuffisant, de sorte que les locaux sont ventilés par des fenêtres ouvertes, des impostes et des évents.
Dans les cas où la température de l'air ambiant n'est pas inférieure à -5 ° C et qu'il n'y a pas de vent fort, une aération extensive des locaux est effectuée dans le jardin d'enfants en présence d'enfants. Lors de la ventilation, les courants d'air doivent être évités.
En l'absence d'enfants dans les locaux, une ventilation traversante ou d'angle est réalisée (impostes ouvertes, aérations ou fenêtres). Une telle ventilation est particulièrement nécessaire après que les enfants aient dormi, mangé, et aussi en fin de journée, lorsque l'air intérieur est particulièrement pollué.
La durée de ventilation est déterminée par la température extérieure. Grâce à la ventilation à des températures extérieures très basses (inférieures à -20 ºС) ne dépasse pas 2-3 minutes, par temps chaud - la ventilation doit être effectuée simultanément avec le nettoyage humide de la pièce et se terminer 30 minutes avant l'arrivée des enfants.
Pour une ventilation efficace des locaux du jardin d'enfants, les fenêtres sont équipées de traverses pliantes avec dispositifs à levier et sont utilisées pour la ventilation en toutes saisons de l'année. Le rapport entre la surface du tableau arrière et la surface du plancher est de 1:50.
Lors de l'aération à travers les traverses, la vitesse de déplacement et le volume d'air entrant augmentent. L'air à travers la traverse pénètre dans la partie supérieure de la pièce. L'air froid, en raison de sa masse relative, descendant, pénètre à travers les couches chaudes de l'air ambiant, leur enlève une partie de la chaleur et a le temps de se réchauffer. Cela vous permet de garder les impostes ouvertes en présence d'enfants à l'automne et au début du printemps, et en partie en hiver, en l'absence de vent et pas une très grande différence dans les températures de l'air extérieur et intérieur.
Pendant la saison froide, les impostes et les évents ne doivent en aucun cas être scellés. Dans les salles de groupe, il est recommandé de laisser une fenêtre desserrée, afin de pouvoir si nécessaire ventiler rapidement la pièce (en l'absence d'enfants).
Pour améliorer la ventilation des locaux dans les établissements préscolaires, une ventilation par aspiration centrale est équipée. Avec son aide, l'air pollué est évacué des locaux. La ventilation par aspiration centrale est utilisée pendant la période automne-hiver, du début de la saison de chauffage jusqu'à l'arrivée des beaux jours. Il fonctionne au tirage naturel en raison de la différence de température entre l'air extérieur et l'air intérieur.
La ventilation constante des salles de groupe et des chambres est également assurée par des armoires d'approvisionnement, qui sont intégrées dans l'un des murs extérieurs de la pièce.

3. Exigences d'hygiène pour le régime thermique des locaux des établissements préscolaires

La température ambiante a une grande influence sur le corps de l'enfant. S'il est trop élevé, le dégagement de chaleur par le corps est difficile et l'enfant surchauffe. Une température trop basse, au contraire, augmente le transfert de chaleur du corps et l'enfant est en surfusion. Cela affecte négativement le bien-être, les performances des enfants, complique l'une de leurs activités. Le chauffage dans le jardin d'enfants doit créer les conditions d'un équilibre thermique sans tension aiguë dans la thermorégulation (confort thermique).
Les conditions thermiques confortables sont limitées à certaines températures limites en fonction de l'âge et dépendent de l'état de santé, du type d'activité et du tempérament des enfants.
Dans les chambres destinées aux enfants en bonne santé de 1,5 à 7 ans, certaines normes de température de l'air sont établies.
Dans les salles de jeux et les salles de groupe situées au rez-de-chaussée, la température de la surface du sol en hiver doit être d'au moins 22 ° C. L'humidité relative dans les chambres d'enfants est de 40 à 60%, la vitesse de l'air ne dépasse pas 0,1 m / s;
Dans une institution préscolaire, différents systèmes de chauffage sont utilisés: eau centrale ou autonome, gaz. Tous ces systèmes doivent répondre aux exigences suivantes: fournir une température et une humidité de l'air suffisantes et uniformes, ne pas le polluer avec des produits de combustion incomplète du carburant et être ignifuges. Le chauffage central à eau basse pression le plus largement utilisé avec une température de chauffage de l'eau dans des chaudières ne dépassant pas 95 ° C. Les fluctuations de température dans différentes pièces des jardins d'enfants pendant la journée ne dépassent pas 2-3 ° C.

Des radiateurs, des éléments chauffants tubulaires, etc. peuvent être utilisés comme appareils de chauffage.La conception des radiateurs doit assurer un transfert de chaleur suffisant et uniforme vers l'air ambiant et la possibilité d'en éliminer facilement la poussière. Pour maintenir des paramètres de température optimaux, les radiateurs sont équipés de robinets réglables.
température moyenne la surface des radiateurs ne doit pas dépasser 80º C. Afin d'éviter les brûlures et les blessures chez les enfants, les radiateurs doivent être protégés par des grilles amovibles.

4. Exigences d'hygiène pour l'organisation de l'approvisionnement en eau
L'approvisionnement en eau d'une institution pour enfants doit fournir suffisamment d'eau pour boire, cuisiner, entretenir l'hygiène des locaux et inculquer aux enfants des compétences en matière d'hygiène. La qualité de l'eau utilisée dans un établissement préscolaire doit répondre aux exigences de la norme en vigueur.
Dans les établissements préscolaires accueillant des enfants pendant la journée, la consommation d'eau est de 75 litres par enfant et par jour, avec 24 heures sur 24 - 100 litres. L'approvisionnement en eau froide et chaude doit être prévu pour les cellules de groupe, une unité médicale, une unité de restauration, des toilettes, des buanderies et une piscine. La température de l'eau fournie aux lavabos et aux douches ne doit pas être inférieure à 37 °C ni supérieure à 60 °C.
Chaque groupe de jardins d'enfants doit avoir de l'eau potable fraîche. Il se conserve dans un récipient en verre fermé (carafe, carafe). Pour les enfants des groupes plus âgés, sur un plateau, à côté de l'eau, il doit y avoir des gobelets propres ou des verres jetables retournés. L'eau est mise à jour quotidiennement.
L'approvisionnement en eau des établissements préscolaires est assuré par des systèmes centraux d'approvisionnement en eau urbains (dans les villes) et de peuplement (dans les zones rurales). Lorsqu'il n'y a pas d'approvisionnement central en eau, les jardins d'enfants sont alimentés en eau par les entreprises ou institutions les plus proches disposant d'un approvisionnement en eau. Ce n'est que dans des cas extrêmes qu'un système local d'approvisionnement en eau est construit pour les institutions pour enfants ou que l'eau est puisée dans des puits.
L'eau des sources d'eau locales est soumise à une analyse chimique et bactériologique approfondie. L'eau ne doit pas contenir: de substances organiques indiquant une contamination de la source d'eau par des déchets animaux (excréments, urine, eaux usées), ainsi que des micro-organismes pathogènes et des œufs d'helminthes pénétrant dans l'eau. En évaluant la qualité de l'eau, ils déterminent également la teneur en sels de chaux et de magnésie, qui déterminent la dureté de l'eau (l'eau dure ne présente pas de danger pour le corps, cependant, certains produits (viande, légumes) sont mal bouillis dans lui, le savon ne mousse pas bien, il laisse une grosse incrustation sur les parois des chaudières et des ustensiles de cuisine.

5. Entretien sanitaire des établissements préscolaires
Le nettoyage du site est effectué quotidiennement : le matin 1-2 heures avant l'arrivée des enfants et tant que le territoire est contaminé. Les ordures sont immédiatement évacuées vers les poubelles. En été, au moins deux fois par jour (avant l'arrivée ou la montée des enfants et avant le sommeil diurne), il est nécessaire d'arroser le site. L'enlèvement des ordures du site de la maternelle doit être effectué quotidiennement 1 à 2 heures avant l'arrivée des enfants ou après leur départ, les fenêtres du bâtiment principal étant fermées.
À l'entrée de l'institution pour enfants, il devrait y avoir des grattoirs amovibles et des grilles en bois pour nettoyer la saleté des chaussures à l'extérieur, des tapis dans le vestibule et des chemins pour le nettoyage final des chaussures de la saleté et de la poussière dans le hall. En venant dans une institution pour enfants, les enfants doivent changer de chaussures.
Le nettoyage des locaux est effectué quotidiennement 2 fois par voie humide fenêtres ou impostes ouvertes à l'aide de détergents.
Les sols doivent être lavés au moins 2 fois par jour et une fois avec le retrait obligatoire des meubles; les meubles, les radiateurs, les appuis de fenêtre sont essuyés avec un chiffon humide; les casiers pour les vêtements des enfants sont essuyés quotidiennement et lavés une fois par semaine.
Le nettoyage général de tous les locaux est effectué une fois par mois : lavage des sols, des luminaires, des fenêtres, des portes, essuyage des murs avec des détergents et des désinfectants. Dans la salle de musique et de gymnastique, le ménage est effectué après chaque cours. Les vitres extérieures et intérieures sont lavées au fur et à mesure qu'elles se salissent, mais au moins 2 fois par an (au printemps et en automne).
Les grilles d'aération des systèmes de ventilation par aspiration doivent être ouvertes et systématiquement dépoussiérées ; ils ne doivent être couverts que lorsqu'il y a une forte différence entre les températures de l'air intérieur et extérieur. Les puits de ventilation d'échappement sont nettoyés deux fois par an.
La vaisselle et les ustensiles de thé sont attribués pour chaque groupe. Il peut être en faïence, en porcelaine (assiettes, soucoupes, tasses), et en couverts (cuillères, fourchettes, couteaux) - inox. Les ustensiles défectueux ne doivent pas être utilisés.
Les déchets alimentaires en groupe sont collectés dans des seaux métalliques marqués avec couvercles ou réservoirs à pédale, qui sont nettoyés au fur et à mesure qu'ils sont remplis au maximum aux 2/3 du volume. Chaque jour en fin de journée, seaux et citernes, quel que soit leur remplissage, sont nettoyés.
La vaisselle et les couverts sont lavés dans deux ou trois bains emboîtés installés dans le garde-manger de chaque chambre de groupe, avec l'ajout de détergents (le premier bain) avec une température d'eau d'au moins 40 ° C, rincés à l'eau courante chaude avec une température de au moins 65 ° C (le deuxième bain ) et séché. Lave-vaisselle autorisé
Les couverts propres sont stockés dans des cassettes métalliques prélavées en position verticale avec les poignées vers le haut.
Les tables sont lavées à l'eau chaude et au savon avant et après chaque repas avec des chiffons spécialement alloués, qui sont ensuite lavés, séchés et stockés dans un récipient spécial étiqueté avec un couvercle.
Débarbouillettes, brosses pour laver la vaisselle, chiffons pour essuyer les tables avec épid compliqué. faire bouillir pendant 15 min. dans de l'eau additionnée de carbonate de sodium ou trempées dans une solution désinfectante, puis lavées en fin de journée avec un détergent, rincées, séchées et stockées dans un récipient spécial étiqueté.
Dans les locaux de l'unité de restauration, un nettoyage quotidien est effectué : (sols, appuis de fenêtre, radiateurs), hebdomadairement avec l'utilisation de détergents, ils lavent les murs, les luminaires, nettoient les fenêtres de la poussière et de la suie, etc., effectuent mensuellement un nettoyage général suivi d'une désinfection de l'ensemble des locaux, du matériel et de l'inventaire.
Dans le garde-manger, le lavage des cantines et des ustensiles de cuisine, ainsi qu'à proximité de tous les bains qui servent au traitement des stocks, ils affichent des instructions sur le mode de lavage de la vaisselle et de traitement des stocks, indiquant les concentrations de détergents et de désinfectants actuellement utilisés, les règles de préparation du travail solutions.
Les sols des toilettes, les cuvettes des toilettes sont lavés deux fois par jour avec de l'eau chaude et des détergents. Dans les groupes préscolaires plus jeunes, les sols doivent être lavés après chaque utilisation des pots.
Le matériel sanitaire fait l'objet d'une désinfection quelle que soit la situation épidémiologique. Les sièges de toilette, les poignées de réservoir et les poignées de porte sont nettoyés quotidiennement à l'eau chaude savonneuse. Les pots sont lavés après chaque utilisation avec des kvachas et des détergents. Les baignoires, les lavabos, les cuvettes des toilettes sont nettoyés deux fois par jour avec des kwachas ou des brosses à l'aide de détergents et de désinfectants.
Tout le matériel de nettoyage après utilisation est lavé à l'eau chaude et aux détergents. les solutions désinfectantes sont conservées dans des récipients sombres hors de portée des enfants. Le matériel de nettoyage (chiffons, seaux, brosses) est balisé et rangé dans un placard dédié aux toilettes.
Le matériel de chantier (tables, bancs, appareils de musculation, etc.) est essuyé quotidiennement. Le sable dans les bacs à sable est changé au moins une fois par mois, les bacs sont fermés avec des couvercles la nuit. Avant le match, le sable est légèrement humidifié, pelleté, le sable contaminé est remplacé par du sable propre.

Chapitre Y. CARACTÉRISTIQUES PHYSIOLOGIQUES DU RÉGIME DE JOUR
1. Corriger la routine quotidienne - il s'agit d'une durée rationnelle et d'une alternance claire de divers types d'activités et de loisirs pour les enfants au cours de la journée.
Les composants du régime comprennent un horaire de sommeil et d'éveil précisément établi, des repas, des procédures d'hygiène et de santé, des promenades, des cours et des activités indépendantes des enfants, les conditions de conduite et de maintien de chacun de ces processus. Les indicateurs quantitatifs et qualitatifs doivent correspondre à l'âge et aux caractéristiques individuelles de l'enfant, renforcer sa santé, améliorer sa santé physique et mentale.
Lors de l'élaboration du régime, la durée des éléments constitutifs des cours avec enfants est prise en compte, en tenant compte de leurs caractéristiques (travail, La culture physique etc.), les méthodes d'enseignement (méthodes actives et passives, visibilité, etc.), la densité des classes, la capacité à assurer l'activité motrice de l'enfant.
Le strict respect de la routine quotidienne, construit en tenant compte du rythme quotidien des fonctions physiologiques, réalisant ses éléments toujours en même temps, contribue à l'émergence de liens conditionnels forts chez les enfants, facilitant le passage d'une activité à une autre. Le corps de l'enfant dans chaque période de temps séparée, pour ainsi dire, se prépare au type d'activité qu'il doit effectuer, en conséquence, tous les processus (digestion des aliments, réveil, endormissement, etc.) se déroulent plus rapidement et avec moins énergie. Le mode correct discipline les enfants, améliore leur appétit, leur sommeil, leurs performances, favorise le développement physique normal et la promotion de la santé.
Assurer le bon régime dans une institution préscolaire est réalisé en répartissant les enfants en groupes. Chaque groupe a sa propre routine quotidienne, en tenant compte des caractéristiques des enfants de cet âge.

Répartition des moments du régime principal

Dans les jardins d'enfants avec permanence, la montée des enfants s'effectue à 7 heures 30 minutes. Avant le petit-déjeuner, les enfants se lavent le visage, effectuent des procédures de durcissement, font de la gymnastique et s'habillent. Dans les établissements avec séjour d'une journée, un examen préventif obligatoire supplémentaire des enfants est effectué.
Chez les enfants de plus d'un an et demi, le temps d'éveil peut aller jusqu'à 5-6 heures, ils dorment une fois par jour, après le dîner.
Les enfants de plus de 1,5 ans marchent à certaines heures : la première fois après les jeux et les activités après le petit-déjeuner (2 heures), la seconde - après une collation l'après-midi (2-3 heures). La durée totale des promenades est de 4 à 5 heures; pour les enfants de plus de 3 ans, le temps libre après le petit-déjeuner, les promenades après le goûter, n'est pas seulement rempli de jeux. Une partie de celui-ci est allouée au libre-service, au service en salle à manger et à l'accomplissement des missions de travail.
Dans les établissements préscolaires ouverts 24 heures sur 24, les jeux du soir et les promenades des enfants se poursuivent jusqu'à 19 h 00. Ensuite, les enfants dînent et à 20-20 h 45. (selon l'âge) après la toilette du soir aller se coucher.
Les enfants qui ont eu des maladies graves, ainsi que ceux qui souffrent de maladies chroniques, doivent être couchés plus tôt et élevés plus tard que les autres, allonger les promenades au grand air, limiter la durée des cours ; dans certains cas, ces enfants devraient recevoir des aliments supplémentaires.

En saison chaude, il est recommandé d'augmenter le séjour des enfants au grand air en réalisant de nombreux types d'activités sur le site. Pendant cette période, le sommeil nocturne des enfants est quelque peu raccourci, la durée de la journée s'allonge en conséquence et la nature des cours change.
La transition des conditions familiales aux conditions préscolaires est assez difficile pour de nombreux enfants, car la routine quotidienne habituelle change.

La cohabitation à long terme d'un nombre assez important d'enfants augmente la possibilité de leur infection (les enfants fréquentant une institution préscolaire tombent malades plus souvent que ceux qui sont élevés dans une famille) et entraîne une fatigue plus aiguë que dans les conditions familiales.
Particulièrement souvent, les enfants tombent malades pendant la période initiale de leur séjour dans le jardin, c'est-à-dire pendant la période d'adaptation (dépendance) aux nouvelles conditions de vie, car cela brise le stéréotype établi chez l'enfant à la maison. Dans les cas où les enfants sont progressivement préparés à la vie en équipe, ils s'y adaptent beaucoup plus rapidement et plus facilement.

2. Hygiène des activités pédagogiques
Les enfants qui sont emportés par des activités intéressantes (cours, jeux, etc.) ne se sentent pas fatigués pendant longtemps. Mais des activités mal organisées, même en peu de temps, peuvent constituer un fardeau important pour le système nerveux de l'enfant, entraînant une fatigue rapide. Lors de l'organisation des activités éducatives de l'enfant, il est nécessaire de respecter strictement les exigences d'hygiène.
Toute activité s'accompagne de la formation d'une dominante de travail, qui offre les meilleures conditions pour le fonctionnement de tous les organes et systèmes et augmente la productivité du travail. Dans son contexte, le phénomène de maniabilité apparaît, puis la performance optimale, qui est maintenue à un certain niveau, puis le niveau de performance diminue progressivement, au fur et à mesure que les processus de fatigue commencent. Le degré de fatigue reflète une diminution quantitative de la productivité du travail par unité de temps et des indicateurs qualitatifs - une diminution de la précision du travail effectué et l'apparition d'un grand nombre d'erreurs. Il y a une diminution de l'efficacité des coûts physiologiques, lorsqu'une unité de travail effectuée est requise plus d'énergie.
Il existe un certain nombre de réactions comportementales par lesquelles l'enseignant peut déterminer l'apparition de la fatigue chez l'enfant dans la classe.

Fatigue - il s'agit d'un état d'efficacité réduite, qui se produit sous l'influence d'une activité intensive à long terme ou d'un travail monotone, ainsi que d'une tension nerveuse (avec excitation). Certains facteurs peuvent conduire à fatigue précoce (maladies, faim, faible luminosité, posture inconfortable, travail monotone monotone). La fatigue est un processus physiologique normal qui accompagne toute activité. La sensation subjective de fatigue reflète la fatigue.
La fatigue se manifeste par des signes objectifs: les systèmes sensoriels, les réactions visuelles et motrices modifient leurs paramètres, des modifications de la mémoire et un certain nombre d'indicateurs objectifs sont observés.
Sur le Je stade de fatigue l'enfant peut éprouver de l'excitation, qui se manifeste par des réactions motrices et verbales (sauter d'un endroit, secouer une jambe, conversations étrangères, rires inadéquats).
Pour soulager la fatigue naissante, il est nécessaire de réaliser une minute d'éducation physique, de changer d'attention ou de proposer un nouveau type d'activité. Si l'enseignant ne remarque pas ces phénomènes ou fait des remarques disciplinaires, ne détourne pas l'attention des enfants, alors II stade de fatigue- ralentissement moteur. Il se caractérise par une détente du ton, l'enfant appuie sa tête avec sa main, s'allonge à table, répond lentement aux questions. Dans cet état, le matériel pédagogique est mal assimilé, la mémoire est affaiblie et les liens conditionnels développés sont fragiles.
Au fur et à mesure que la fatigue progresse, il peut y avoir Stade III, au cours de laquelle l'inhibition se produit dans les départements créatifs du cortex cérébral. Si les enfants à ce stade sont invités à baisser la tête sur leurs mains posées sur la table, à fermer les yeux, puis après 5 à 10 minutes. beaucoup d'entre eux seront dans un état de sommeil. L'accumulation de fatigue peut entraîner surmenage . En cas de fatigue excessive, de repos normal, le sommeil ne soulage pas la fatigue, la mémoire est fortement affaiblie, la pensée logique, la capacité de pensée abstraite sont perturbées et il existe un risque de névrose.
Lors de l'organisation des activités d'un enfant, il est nécessaire de prendre en compte l'âge et l'état de santé, les caractéristiques individuelles, l'expérience de vie.Les enfants de la première ou de la deuxième année de vie ne peuvent être joyeusement et activement éveillés que lorsque tous leurs besoins physiologiques sont satisfaits. Aux premiers signes d'une détérioration de l'humeur chez un enfant de cet âge : léthargie, somnolence ou surexcitation, les jeux doivent être arrêtés.
Avec des enfants d'un an et demi à 3 ans, il est recommandé de faire 10 leçons par semaine, deux leçons par jour (le matin), d'une durée de 8 à 10 minutes, avec des enfants de 4 ans - 11 leçons de 15 minutes , 5 ans - 12 cours de 20 min., 6 ans - 15 cours de 25 minutes, en groupe préparatoire - 17 cours de 30 minutes. Chez les enfants de plus de 5 ans, une leçon est autorisée après le sommeil diurne, mais pas plus de 3 fois par semaine.
Les pauses entre les cours doivent être d'au moins 10 minutes.
L'organisation de tous types d'activités et de loisirs pour les enfants pendant la journée est basée sur le programme d'éducation et de formation en maternelle
Une augmentation de la charge mentale et physique des enfants est une pratique illégale négative qui provoque un surmenage et un névrosisme chez les enfants, ce qui affecte négativement leur santé.
Nombre et type de cours par groupes

Au milieu des cours, une séance d'éducation physique devrait avoir lieu.
Il est recommandé d'organiser des cours de nature statique les jours où la capacité de travail des enfants est la plus élevée (mardi, mercredi). Les cours en enseignement complémentaire (studios, cercles, sections) sont inacceptables au détriment du temps imparti à la promenade et au sommeil diurne ; leur nombre par semaine ne doit pas dépasser deux. La durée de ces cours ne doit pas dépasser 20-25 minutes, la participation de l'enfant à plus de deux cours supplémentaires n'est pas conseillée.
Lors de l'organisation du mode de séjour des enfants dans un établissement d'enseignement préscolaire pendant la journée, il est nécessaire de prévoir une alternance équilibrée de cours spécialement organisés, d'activités non réglementées, de temps libre et de repos pour les enfants, afin d'éviter les tensions, de "précipiter" les enfants pendant repas, se réveiller, effectuer toutes les tâches par eux.
Pendant la journée, il est nécessaire d'assurer un équilibre entre les différents types d'activités des enfants - mentales, physiques, ainsi que les différents types d'activités des enfants, parmi lesquelles le jeu est prédominant. Dans le même temps, parmi le temps total des cours, 50% devraient être alloués à des cours nécessitant un stress mental de la part des enfants, les 50% restants devant être des cours d'éducation esthétique et physique. Il est conseillé d'effectuer des cours dans les matières les plus difficiles qui nécessitent une activité cognitive et un stress mental accrus (mathématiques, développement de la parole, langue étrangère, etc.) uniquement dans la première moitié de la journée ; pour éviter la fatigue des enfants, ces cours doivent être combiné avec l'éducation physique, la musique, le rythme, etc.
Lors de la planification des cours, il est recommandé de planifier une répartition uniforme de la charge d'étude au cours de la journée, de la semaine et de l'année. Au début et à la fin de la semaine scolaire, la préférence est donnée aux cours plus légers en contenu et en complexité du matériel du programme.
Il n'y a pas de devoirs pour les enfants d'âge préscolaire.
En janvier - février, des vacances hebdomadaires doivent être organisées, pendant lesquelles seuls des cours de cycle esthétiques et d'amélioration de la santé sont organisés.
Au début de l'année dans le groupe préparatoire déterminer la préparation des enfants à étudier à l'école.
Le bien-être des enfants est affecté par les conditions dans lesquelles ils étudient. Un éclairage insuffisant, une congestion, des meubles mal choisis peuvent provoquer non seulement une fatigue précoce chez un enfant, mais également une déficience visuelle (myopie), une posture. Les enfants d'âge préscolaire se fatiguent beaucoup plus rapidement que les adultes dans une pièce étouffante et mal ventilée, parce que. en raison de la croissance et du développement accrus du corps, leur besoin en oxygène est beaucoup plus élevé et leur résistance aux influences environnementales défavorables est plus faible que chez les adultes.
Dans la salle de groupe où se déroulent certains cours, une atmosphère professionnelle doit être créée, le silence doit être observé. Si l'enseignant accompagne l'explication en montrant des images, des jouets, la nature, qui doivent être clairement visibles, il doit se tenir dans un endroit suffisamment éclairé. Les manuels doivent être clairs, réalistes, chaque détail qui y est représenté doit être visible à une distance d'au moins 8 m, le format des dessins à visualiser doit être de 32 x 21 cm.L'explication de l'enseignant doit être dans des groupes plus jeunes - pas plus plus de 2-3 minutes, au milieu - 4-5 minutes et chez les seniors - 5-7 minutes.
Pendant les cours avec des enfants de moins de 5 ans, il n'est pas recommandé de les précipiter, d'exiger une fin rapide du travail, car cela peut leur causer une nervosité excessive. Dans les groupes seniors et préparatoires, vous pouvez rappeler environ 5 minutes avant la fin des cours que le temps des cours est compté. Les enfants d'âge préscolaire plus âgés nettoient eux-mêmes après les allocations de classe. Ils ne doivent pas consacrer plus de 5 à 7 minutes à ce travail.
Sur le cours de dessin Tout d'abord, il faut apprendre à l'enfant à tenir un crayon à la main et à l'utiliser correctement. Un crayon ou un pinceau est tenu dans la main droite entre le pouce et le majeur, en les tenant par le haut avec l'index. Il faut s'assurer que les enfants tiennent librement un crayon ou un pinceau, tracent des lignes sur du papier sans trop de pression, tandis que les muscles de la main se tendront moins, l'enfant pourra dessiner plus longtemps et avec plaisir.
Au début de l'apprentissage du dessin, il n'est pas recommandé de proposer aux enfants l'ombrage de grandes images, car cela fatigue la main. Lorsque certaines compétences apparaissent (environ 5-6 ans), la surface d'éclosion peut être augmentée. Il faut observer que les enfants font éclore sans hâte, non pas en un, mais en différentes directions: lignes horizontales, verticales et circulaires. Cela réduit la tension musculaire dans la main et les doigts.
Pendant les cours, l'enfant ne doit pas appuyer sa poitrine contre la couverture de la table: les avant-bras reposent sur la table, l'enfant déplace librement la main droite avec le crayon le long du papier et de la table, et tient le dessin avec sa gauche main.
Dans le groupe des plus jeunes, des crayons de couleur (rouge, bleu, vert, jaune, blanc, noir) ou des peintures sont donnés pour le dessin, les enfants sont initiés à de nouvelles couleurs : rose, bleu.

Les élèves du groupe intermédiaire utilisent également le marron pour dessiner. En classe, ils doivent déjà peindre sur les dessins dans une seule direction (de haut en bas, de gauche à droite).

Les enfants des groupes seniors et préparatoires doivent connaître et utiliser les couleurs suivantes : rouge, orange, jaune, vert, bleu, violet, marron, noir, blanc et leurs nuances.
Les enfants plus âgés peuvent utiliser des crayons de graphite doux et simples qui tracent une fine ligne noire.
Lors du dessin au pinceau, la peinture est préalablement sélectionnée par les éducateurs. Il doit être si épais qu'il adhère bien au pinceau. Les peintures sont versées dans des pots à rebord bas et placées sur des tables afin que les enfants puissent voir leur couleur. Pour dessiner, les pinceaux à cheveux sont pratiques, avec un poil doux et élastique. Afin de ne pas tacher la table et les objets environnants avec de la peinture, les pinceaux doivent être placés sur des supports en carton épais, que les enfants peuvent préparer eux-mêmes.
Pour le dessin, ils donnent du papier blanc épais, un peu rugueux, qui ne transparaît pas et ne se mouille pas. Vous pouvez utiliser du papier à lettres épais et non brillant. Les dessins au crayon des enfants ne doivent pas être trop grands. Le travail au pinceau est moins fatigant et les dessins à l'encre peuvent être plus grands. Les enfants des groupes moyen, senior et préparatoire utilisent du papier de 15 x 10 cm.Pour le dessin de l'intrigue, vous avez besoin d'un papier d'un format légèrement plus grand - 28 x 20 cm.
Dans les cours de modelage, un matériau souple et élastique est utilisé - pâte à modeler, argile. Chaque enfant reçoit une planche de contreplaqué vierge sur laquelle travailler. Il est nécessaire de s'assurer que les enfants ne tachent pas les objets environnants.
Lors des premières leçons d'application, l'enseignant apprend aux enfants à travailler avec des ciseaux, qui doivent être légers, de petite taille (selon la main de l'enfant), à bouts émoussés.

Pendant le modelage et l'application, les enfants s'assoient à une distance de 3 à 5 cm de la table; dans ce cas, les mouvements de leurs mains seront libres.

Les organisations préscolaires comprennent les organisations des types suivants :

Jardin d'enfants;

Jardin d'enfants pour jeunes enfants;

Jardin d'enfants pour les enfants d'âge préscolaire (préscolaire plus âgé);

Supervision et rééducation de la maternelle;

Maternelle de type compensatoire;

Maternelle de type combiné;

Maternelle de type développement général avec mise en œuvre prioritaire d'activités dans l'un des domaines de développement des enfants;

Centre de développement de l'enfant - jardin d'enfants.

En fonction de la durée du séjour des enfants, les structures préscolaires peuvent être avec un séjour court (jusqu'à 5 heures par jour), une journée raccourcie (8-10 heures par jour), une journée complète (12 heures par jour), une jour (14 heures par jour) et séjour 24 heures sur 24 des enfants.

Les exigences d'hygiène pour les établissements préscolaires sont réglementées par SanPiN 2.4.1.2660-10 "Exigences sanitaires et épidémiologiques pour le dispositif, le contenu et l'organisation du régime de travail dans les organisations préscolaires".

La conception et la construction des organisations d'enfants sont réalisées en tenant compte des principes d'hygiène suivants :

1) l'isolement de groupe dans le bâtiment et sur le terrain est organisé en raison de la forte sensibilité des enfants aux agents infectieux. Selon le principe de l'isolement collectif, chaque groupe doit disposer d'un ensemble complet de locaux dans le bâtiment et d'un espace collectif sur le site ;

2) la création d'un régime air-thermique optimal dans les locaux est nécessaire en raison du taux métabolique relativement élevé avec l'imperfection simultanée des processus de thermorégulation;

3) fournir un éclairage naturel et un ensoleillement suffisants est nécessaire pour prévenir les maladies des organes de la vision, car la formation de l'analyseur visuel n'est pas terminée chez les enfants d'âge préscolaire et le travail visuel effectué est assez important;

4) création de conditions optimales pour l'organisation d'une nutrition rationnelle;

5) l'aménagement rationnel du terrain permet de répondre au grand besoin de mouvement des enfants.

Exigences hygiéniques pour le terrain

Exigences d'hygiène pour le logement

Les bâtiments des organisations préscolaires doivent être situés dans une zone résidentielle, en dehors des zones de protection sanitaire des entreprises, structures et autres installations, pauses sanitaires, garages, parkings, autoroutes, installations de transport ferroviaire, métros, aéroports. Distance des autoroutes bruyantes et poussiéreuses à fort trafic, de entreprises industrielles, marchés, etc. est une condition préalable essentielle pour prévenir l'augmentation des niveaux de bruit et de pollution de l'air sur le territoire de l'institution pour enfants. Le niveau de bruit dans la zone des institutions pour enfants nouvellement construites ne doit pas dépasser 45 dBA.

Les organisations préscolaires doivent être situées sur les territoires intra-quartiers des microdistricts résidentiels, éloignés des rues de la ville, à distance de marche (dans les villes - pas plus de 300 m, dans les agglomérations rurales et les petites villes - pas plus de 500 m) du lieu de résidence.Un rayon de distance de marche jusqu'à 1 km. Pour les régions de l'Extrême-Nord, les régions montagneuses et méridionales, le rayon d'accessibilité piétonnier peut être réduit de 1,5 fois.

Il doit y avoir au moins 25 m de la limite du site de l'organisation préscolaire au passage.Lors de l'implantation des bâtiments, les écarts sanitaires des bâtiments résidentiels et publics doivent être respectés pour assurer des niveaux standard d'ensoleillement et d'éclairage naturel des locaux et des aires de jeux.

Les bâtiments des organisations préscolaires peuvent être autonomes, attachés aux extrémités des bâtiments résidentiels, intégrés dans bâtiments résidentiels et encastrés attachés aux extrémités des bâtiments résidentiels. Il est possible de combiner des organisations préscolaires avec des établissements d'enseignement général en un seul complexe (école maternelle).

Le terrain est utilisé pour une variété d'activités pour les enfants pendant 3 ½ - 4 heures dans le froid et 7-8 heures dans la saison chaude. Il est conçu pour les jeux, les activités et les loisirs des enfants, ce qui contribue à la promotion de la santé, à la croissance et au développement normaux. Les caractéristiques de la réactivité des enfants d'âge préscolaire, une régulation insuffisante de l'hypothalamus - adénohypophyse - cortex surrénalien, qui s'intéresse aux réactions d'adaptation, la résistance relativement faible du corps et, par conséquent, une morbidité accrue, dictent la nécessité d'assurer l'isolement de chacun grouper. A cet égard, l'organisation de la parcelle est soumise au principe d'isolement collectif.

Exigences hygiéniques pour la planification

L'aménagement paysager du territoire est assuré à raison d'au moins 50% de la superficie du territoire libre d'aménagement.

Les espaces verts réduisent la teneur en poussière de l'air en adsorbant substances dangereuses, réduisent la pollution bactérienne de l'air, car ils sont une source de libération de phytoncides dans l'air. Ils ont un effet positif sur le microclimat du territoire (pendant la saison chaude, ils réduisent la température, humidifient l'air, affaiblissent le vent). De plus, les espaces verts réduisent le niveau de bruit sur le territoire et affectent l'intensité du rayonnement solaire.

La zone paysagère du site comprend la zone de plantations vertes de pelouses, de massifs fleuris, de potagers et d'enherbements de terrains collectifs et sportifs. De plus, les espaces verts sont utilisés pour séparer les sites de groupe les uns des autres et pour séparer les sites de groupe de la zone économique. De plus, le site devrait avoir une bande d'espaces verts autour du périmètre. Pour éviter un ombrage excessif des locaux, il est recommandé de planter des arbustes à moins de 5 m du bâtiment et des arbres à moins de 15 m. Les arbres et arbustes aux fruits et épines toxiques ne doivent pas être utilisés.

Les allées, les chemins assurent une connexion entre les zones individuelles du site et sont également nécessaires pour répondre aux besoins économiques de l'institution. Pour les routes d'accès, les zones aveugles autour du périmètre du bâtiment, il est conseillé d'asphalter les trottoirs principaux, les chemins d'accès à chaque aire de jeux - pavés de pelouse ou dalles de béton entrecoupées de pelouse.

Les zones fonctionnelles suivantes sont distinguées sur le territoire du site :

1. Aire de jeux

2. Zone économique

1. Aire de jeux comprend :

mais) sites de groupe - en substance, il s'agit d'un jardin d'enfants en plein air. Ils sont conçus pour les jeux et les activités de plein air et sont une continuation des cellules de groupe, il est donc conseillé de les placer dans une connexion pratique avec la sortie des groupes d'enfants. Le nombre de ces sites doit correspondre au nombre de groupes. Pour l'isolement, une haie verte d'arbustes de 0,75 à 1 m de large et 0,8 m de haut est utilisée.La superficie doit être prise à raison de 7,2 m 2 pour les nourrissons et les jeunes enfants et d'au moins 9,0 m 2 pour 1 enfant d'âge préscolaire .

L'aménagement des sites prévoit un zonage du territoire avec l'attribution de zones pour :

Jeux silencieux ;

activités mobiles;

Jeux libres ou collectifs.

Chaque zone doit disposer d'un équipement approprié, en tenant compte des caractéristiques de croissance et d'âge des enfants. Les équipements sont assemblés en complexes ludiques, ce qui permet une utilisation plus rationnelle de l'ensemble du site, augmentant la surface d'activités mobiles.

Les aires de jeux pour les tout-petits de moins de 1 an sont équipées d'un manège (2,5 x 2,5 m), d'un sol (5 x 6 m). Sur les aires de jeux pour enfants de 1 à 3 ans, des bancs, des bacs à sable, des balançoires, des fauteuils roulants doivent être installés.

La zone d'activité mobile est destinée à la gymnastique, aux jeux de ballon et à d'autres équipements, elle doit donc avoir une limite claire. Les aires de jeux pour les groupes plus âgés sont équipées, compte tenu de la forte activité des enfants, des équipements sportifs les plus simples - barres horizontales, murs de gymnastique, toboggans, échelles, balançoires, labyrinthes, grands kits de construction.

L'aire de jeux libre doit être située au centre de l'aire de jeux collective et disposer d'équipements adaptés aux jeux de rôle pour les enfants : « pilotes », « bâtisseurs », « marins », « chauffeurs », « filles-mères », etc.

Un auvent ombragé est aménagé sur chaque site de groupe, permettant aux enfants de se promener par tous les temps. Pendant la saison chaude, la canopée est utilisée pour certains processus de régime dans les airs (cours, jeux tranquilles, travail). La superficie de l'auvent est déterminée à raison de 2 m 2 par enfant. Pour les groupes de moins de 15 personnes, sa superficie doit être d'au moins 30 m 2. Les auvents ne doivent pas empêcher les enfants de courir, de jouer et de donner des cours, ils doivent donc être placés en bordure du site, entourés de verdure.

Dans les régions climatiques I, II, III, les hangars sont construits avec une clôture à trois côtés, la hauteur de la clôture doit être d'au moins 1,5 m. En se concentrant sur la rose des vents pour les saisons froides, les hangars sont placés avec un mur blanc sous la pression du vent. Dans la sous-région climatique III B et la région IV, des clôtures bilatérales suffisent. Il est recommandé de surélever les planchers en bois à une hauteur de 15 cm par rapport au niveau du sol afin d'éviter qu'ils ne s'envahissent par temps de pluie. Il est recommandé d'attacher au bâtiment des auvents pour les groupes de crèches, en les utilisant comme vérandas pour organiser des promenades ou dormir. À l'intérieur des hangars, il peut y avoir des meubles intégrés, un placard pour ranger les jouets et l'inventaire, et divers équipements.

Les sites du groupe sont reliés par un chemin circulaire de 1,5 m de large, qui peut être combiné avec une allée d'accès au bâtiment. Il est utilisé pour le cyclisme, les voitures à pédales, les trottinettes, les patins à roulettes, la luge, le ski, l'apprentissage du code de la route. Des marquages sont appliqués sur le chemin de l'anneau et des panneaux de signalisation, des feux de circulation et d'autres aides sont installés pour enseigner aux enfants les règles de comportement des piétons dans la rue - un environnement sujet-espace est créé qui imite le développement urbain avec des rues, des trottoirs, des passages pour piétons, carrefours. Des bancs de repos sont également disposés le long du chemin.

La couverture des sites doit être prévue pour: herbe, sol compacté, sans poussière, dans les zones de la première zone climatique de construction (avec sols de pergélisol) - planche. La couverture des aires de jeux pour les tout-petits doit être combinée: herbeuse, à l'exception des approches des auvents ombragés et du pavage autour des bacs à sable. solide carrelage disposer devant des auvents et des bancs ombragés, car l'herbe de ces endroits est systématiquement piétinée, des dépressions se forment qui se remplissent d'eau de pluie.

b) terrain de sport conçu pour le programme (exercices du matin) et les cours d'éducation physique supplémentaires, les jeux de plein air, les animations sportives et les vacances. Il est recommandé de placer ce site plus près des sites de groupe. Sur les terrains des organisations pour enfants d'une capacité maximale de 150 places, il peut y avoir un terrain de sport d'une superficie de 250 m 2 et d'une capacité de plus de 150 places - deux d'une superficie de 150 et 250 m2. Un site d'une superficie de 250 places peut être équipé en mini-stade, l'autre, d'une superficie de 150 m 2 - en complexe sportif.

Le site doit être surélevé de 5 à 7 cm au-dessus du sol, avoir une pente du centre vers les bords pour drainer les eaux de pluie et d'inondation. Le site prévoit une pelouse verte avec des éléments d'équipement pour les jeux de plein air (football), une zone avec des équipements de gymnastique et des équipements sportifs (complexe de gymnastique de jeu), des pistes de course, un parcours d'obstacles avec une variété d'équipements, dont le dépassement nécessite la participation de tous les groupes musculaires.

Les terrains collectifs et sportifs doivent disposer d'au moins 3 heures d'ensoleillement pour au moins 50% de la superficie de chaque emplacement.

Près du terrain de sport dans la région climatique III, une piscine extérieure est aménagée, qui est utilisée pendant la saison chaude pour les procédures de natation et de durcissement. Il est conçu avec des dimensions de 4-8x6-10 m, avec une profondeur variable de 0,4 à 0,8 m. Un bain de pieds de 1 m de large est équipé au bord de la piscine. Des fontaines figurées et des jeux d'eau peuvent être aménagés sur le site pour durcir les enfants et jouer avec de l'eau.

2. Zone économique

La zone économique doit être située du côté de l'entrée des locaux de production de l'unité de restauration et avoir une entrée indépendante sur la rue, isolée de l'entrée du site, elle ne doit pas être attenante aux terrains collectifs et sportifs, isolée des le reste du territoire par des espaces verts.

Dans la zone économique, un site de collecte des ordures est aménagé à une distance d'au moins 20 m du bâtiment. La zone réservée aux poubelles doit avoir une clôture en briques d'au moins 1,5 m de haut, des conteneurs étiquetés séparés avec des couvercles y sont installés. Ses dimensions doivent dépasser la surface de base des conteneurs de 1,0 m dans toutes les directions.

Il y a aussi un coffre pour ranger les outils de jardin sur le site. Si nécessaire, un magasin de légumes d'une superficie n'excédant pas 50 m 2 est autorisé. Des zones de séchage doivent être prévues. literie et nettoyer les tapis et autres articles ménagers. Le site doit avoir une surface asphaltée.

Avec une superficie suffisante du site, des zones pour un potager, un jardin de baies ou un verger peuvent être incluses dans la zone économique. Ils sont destinés à la culture de légumes, de baies et d'autres cultures.

Exigences d'hygiène pour le bâtiment

Il est recommandé que les installations nouvellement construites des établissements préscolaires soient situées dans un bâtiment séparé.

Dans les nouvelles constructions, dans les conditions du développement surpeuplé existant, il est permis de placer une organisation préscolaire dans des locaux intégrés à des bâtiments résidentiels d'une capacité allant jusqu'à 80 places, et dans des locaux intégrés et attenants à des bâtiments résidentiels (ou attenants ), d'une capacité allant jusqu'à 150 places, s'il existe une zone clôturée séparément avec entrée et sortie indépendantes (entrée). Le bâtiment de l'organisation préscolaire est séparé du bâtiment résidentiel par un mur plein.

Le bâtiment de l'organisation préscolaire devrait être de 2 étages. Les bâtiments à deux étages répondent au mieux aux exigences fonctionnelles nécessaires.

Dans certains cas, sous conditions terrain complexe terrain, caractéristiques complexes du sol (pergélisol), développement résidentiel dense et manque d'espace, dans les nouvelles villes avec un nombre accru d'enfants d'âge préscolaire dans la structure générale de la population, la construction de bâtiments à trois étages est prévue. Dans de tels bâtiments, la charge sur le système cardiovasculaire de l'enfant augmente, par conséquent, au 3ème étage, il y a des bureaux et des locaux de loisirs, des locaux supplémentaires pour travailler avec des enfants (un cabinet de psychologue, un orthophoniste). Les cellules collectives pour les tout-petits sont situées au 1er étage, pour les enfants à partir de 3 ans, une cellule collective est autorisée au 2ème étage.

Les bâtiments, selon leur capacité, peuvent avoir :

Une structure centralisée (compacte) qui vous permet de créer le plus court communications internes entre les locaux des cellules individuelles du groupe et à usage général. Il est optimal pour les institutions de petite capacité, ainsi que dans la zone climatique I (pour réduire les pertes de chaleur par les clôtures extérieures) ;

Structure en blocs, prévoyant le placement de groupes fonctionnels de locaux dans des blocs séparés, directement adjacents les uns aux autres ou avec des transitions ;

Structure pavillonnaire, composée de plusieurs bâtiments-pavillons, séparés ou reliés entre eux par des passages chauffés. Il est opportun pour les complexes de crèches-jardins d'enfants et dans la zone climatique IV.

Le bâtiment de l'organisation pour enfants comprend:

Cellules de groupe - pièces isolées appartenant à chaque groupe d'enfants;

Salles supplémentaires pour les classes avec enfants, destinées à être utilisées en alternance par tous ou plusieurs groupes d'enfants ;

Locaux annexes (médical, restauration, laverie) ;

Locaux de bureaux et d'agrément pour le personnel.

Le principe de l'isolement de groupe est spécifique aux institutions pour enfants: l'attribution à chaque groupe des locaux nécessaires, réunis dans une cellule de groupe avec une entrée indépendante du terrain, isolée des locaux des autres cellules de groupe. Dans le même temps, une communication pratique des cellules de groupe avec des salles de culture physique, de musique et de cours spécialisés, ainsi qu'avec des salles médicales et une unité de restauration, doit être assurée. Admission générale autorisée escalier commun pour les enfants des groupes de maternelle situés au 2ème étage, pour les enfants d'âge préscolaire - pas plus de 4 groupes, quel que soit leur emplacement dans le bâtiment.

cellule de groupe

Dans une cellule de groupe, il est nécessaire de créer des conditions optimales pour les cours, les loisirs, les jeux, la nourriture, l'hygiène des enfants et le stockage des vêtements.

La cellule de groupe propose les salles suivantes :

Dressing - pour recevoir, changer les vêtements des enfants et ranger les vêtements d'extérieur;

Groupe - pour les jeux, les cours, les repas ;

Chambre à coucher - pour le sommeil de jour (et de nuit) des enfants;

Garde-manger - pour préparer des plats cuisinés à distribuer, laver et ranger la vaisselle;

WC, combiné avec une salle d'eau.

Les locaux d'une cellule de groupe sont conçus de telle manière que l'interconnexion de tous les locaux s'effectue via une salle de groupe, qui doit être fonctionnellement reliée au dressing, à la chambre, aux toilettes et aux garde-manger. Toutes les pièces de la cellule de groupe doivent être situées au même étage.

salle vestiaire conçu pour recevoir, examiner les enfants, changer de vêtements et ranger les vêtements d'extérieur. Lors de la planification des vestiaires, il est nécessaire de prévoir la possibilité de placer des armoires autour du périmètre des locaux pour faciliter la surveillance des enfants. Dans les vestiaires, des armoires avec séchage pour les vêtements des enfants et un support pour ranger les jouets utilisés lors d'une promenade doivent être prévues.

L'exigence la plus importante pour grouper, - Disponibilité bonnes conditions pour les jeux et activités des enfants, zonage des locaux pour l'espace de jeux et l'espace réservé aux activités et repas des enfants. La surface du groupe est au minimum de 2,5 m 2 pour 1 enfant en groupe maternelle, d'au moins 2,0 m 2 pour 1 enfant en groupe préscolaire, hors mobilier et son emplacement.

Dans un groupe, les jeunes enfants passent toute la période d'éveil. Ici, ils sont examinés, emmaillotés, nourris. Pour l'éveil des enfants, le groupe est équipé d'un manège. De plus, une place est allouée au sol, délimitée par une barrière, pour le développement des mouvements. Dans le groupe, les enfants plus âgés sont occupés par des jeux, des cours et des repas ont lieu ici. Pour un éveil actif et significatif, il est nécessaire de libérer espaces libres et le placement rationnel des jouets et de l'équipement. L'équipement de jeu est stocké dans des armoires sectionnelles situées plus près de la zone libre. Pour les jeux silencieux, des tables d'entraînement à bande de fenêtre sont utilisées. Les groupes prévoient le placement du matériel d'éducation physique, qui doit être regroupé sous la forme d'un coin sportif.

Dans les organisations pour enfants construites selon l'ancien SNiP, il n'y a pas de chambres pour les groupes de garderie préscolaire, par conséquent les zones de groupe ont été portées à 62 m 2, il y a un débarras dans le cadre de la cellule de groupe lits pliants et la literie. Il est conseillé d'équiper ces salles de groupe d'armoires encastrées avec lits pliants.

Des chambres. Dans les organisations pour enfants, la superficie des chambres doit être d'un seul endroit: dans les groupes de crèche - au moins 1,8 m 2, dans les groupes préscolaires - au moins 2 m 2, à l'exclusion de la distance des murs extérieurs lors du placement des lits. Les chambres des groupes maternelles sont équipées de lits fixes, les chambres des groupes préscolaires sont équipées de lits encastrables ou escamotables. Les lits superposés ne sont pas recommandés. Il est possible d'utiliser des lits pliants et de rangement avec un lit dur.

Pour les organisations préscolaires nouvellement construites et reconstruites, il est recommandé que la superficie optimale du groupe et des chambres soit d'au moins 50 m 2 chacune.

buffet- une pièce destinée au service des repas et au lavage de la vaisselle, elle doit donc être directement reliée à la salle de groupe. Dans le garde-manger d'au moins 3 m 2, il est nécessaire de placer un équipement de garde-manger intégré, composé de deux compartiments principaux: un placard avec un évier à deux tasses avec alimentation en eau chaude et froide et un compartiment avec un escamotable table de distribution. Un lave-vaisselle est autorisé.

Pansement les locaux sont divisés en une zone de lavage et une zone de blocs sanitaires. La superficie des toilettes est d'au moins 12 m 2 pour les groupes maternels et d'au moins 16 m 2 pour les groupes préscolaires. Dans la zone de lavage, il y a des lavabos pour enfants et un bac à douche clôturé avec une clôture transformable avec accès à celle-ci de trois côtés pour les procédures de durcissement. La zone de lavage est équipée de lavabos, cintres pour serviettes, articles de toilette. Le plus pratique est le placement des lavabos au centre de la pièce, car cela augmente les surfaces de murs libres pouvant être utilisées pour disposer des porte-serviettes. Dans la zone des sanitaires, des cuvettes de toilettes pour enfants sont placées dans des cabines qui se ferment sans constipation, et une cuvette de toilettes pour adultes est placée dans une cabine qui se ferme sur la constipation. Dans les groupes supérieurs et préparatoires, les toilettes pour les garçons et les filles doivent être séparées.

Locaux supplémentaires

Dans les bâtiments nouvellement construits et reconstruits des organisations préscolaires, deux salle: un - pour musical, l'autre est pour cours d'éducation physique , d'une superficie d'au moins 75 m 2 chacun. Dans les bâtiments existants, une salle commune pour la musique et l'éducation physique est autorisée. Le rapport d'aspect est de 1:1,5, mais pas plus de 1:2. La meilleure forme de la salle est carrée. Il est recommandé de placer les fenêtres d'un côté. Les cours et les activités sont organisés pour un maximum de deux groupes d'enfants. Les couloirs ne doivent pas être traversants. Ils sont équipés de garde-mangers pour stocker la culture physique et le matériel musical d'une superficie d'au moins 6 m 2 .

Dans les sous-régions climatiques IA, IB et IG, les salles de musique et d'éducation physique peuvent également être utilisées comme phototarium. Dans le hall de 100 m2 il est possible d'agrandir l'ensemble exercices de gymnastique et les jeux mobiles, il est plus pratique de construire des cours d'éducation physique en mode d'activité physique élevée.

Dans les établissements pour enfants, pour améliorer le confort des bâtiments et élargir les formes de travail éducatif et récréatif, une piscine, une ludothèque, un auditorium, des salles de travaux manuels et des beaux-arts, un jardin d'hiver, une salle informatique, etc. Parmi celles-ci, les piscines sont les plus courantes.

Le bâtiment est autorisé à accueillir piscine avec un bain 3x6 (7) ou 6x10 (12,5) m.La piscine peut être placée dans des blocs séparés dans le microdistrict pour un groupe d'établissements préscolaires. Les locaux comprennent un hall avec une salle de bain, 2 vestiaires avec douches et un WC, une salle de dressage, une chambre d'infirmière, un laboratoire d'analyse des eaux, une centrale de contrôle, Bâtiments techniques entretien de la piscine. Dans le hall avec salle de bain, un garde-manger pour équipement sportif d'une superficie de 6 m 2 doit être prévu. Le bain de piscine pour les activités préscolaires doit être conçu avec une profondeur variable de 0,6 à 0,8 m.Le long du périmètre du bain, il doit y avoir des chemins de contournement du côté de la sortie des douches. Chaque vestiaire doit avoir des douches et un WC pour 1 toilette et 1 lavabo. Dans les lieux de sortie des douches vers le chemin de contournement, une douche pour les pieds à l'italienne doit être prévue. Des vestiaires au bain, les enfants doivent obligatoirement passer par la douche et le pédiluve. Les toilettes doivent être aménagées avant d'entrer dans les douches.

Locaux associés

Dans les organisations d'enfants, quelle que soit leur capacité, il devrait être fourni bloc médical , composé d'un cabinet médical, d'une salle de soins et d'une chambre d'isolement. Les installations médicales sont situées au rez-de-chaussée dans un seul bloc à proximité immédiate de l'entrée du bâtiment.

Dans les bâtiments des établissements généraux de 150 lits, une salle médicale et une salle de soins peuvent être situées dans une pièce d'une superficie de 8 m 2, dans des bâtiments de plus de 150 lits - dans des chambres séparées d'une superficie de 8 m 2.

Le cabinet médical doit avoir une entrée indépendante du couloir, être situé à côté du service (l'un des services) du service d'isolement, entre eux il doit y avoir une ouverture en verre à une hauteur de 1,2 m du niveau du sol. Dans ce bureau, un travail est effectué pour surveiller le développement et la santé des enfants.

La salle de soins est nécessaire à la mise en place d'activités médicales et préventives multiformes.

Pour l'isolement temporaire des enfants malades, une chambre d'isolement est organisée. L'isolateur comprend : une salle de réception, des salles, des toilettes. Le nombre de places dans les services du quartier d'isolement doit représenter jusqu'à 1,5 % de la capacité de l'établissement. Dans les établissements préscolaires d'une capacité de 280 enfants ou plus, une chambre d'isolement est conçue pour au moins 2 infections (2 chambres séparées). Les chambres doivent être conçues comme des chambres simples ou doubles, respectivement, avec une superficie de 4 et 6 m 2. Les chambres ne doivent pas être traversantes, elles sont placées uniquement dans des pièces isolées. La superficie de la salle de réception en présence d'une chambre de la salle d'isolement est de 4 m 2, en présence de deux chambres - 6 m 2. Dans la zone de réception de l'isolateur, il devrait y avoir un endroit pour distribuer de la nourriture, laver et ranger la vaisselle. La superficie des toilettes avec un endroit pour préparer les désinfectants est de 6 m 2.

Dans une institution de garde d'enfants, il est nécessaire de fournir unité de restauration, travaillant sur des matières premières ou des produits semi-finis, ou un buffet-distribution.

De l'unité de restauration, une sortie indépendante à l'extérieur du territoire de la cour du ménage est prévue. Les principaux locaux de production de l'unité de restauration sont situés au rez-de-chaussée, ce qui offre la connexion la plus pratique avec le reste des locaux. Les entrepôts pour le stockage des produits alimentaires (secs, en vrac) au sous-sol ne doivent pas être placés. Les garde-manger ne sont pas placés sous les installations de lavage, de douche et sanitaires, ainsi que les locaux industriels avec des échelles.

Les solutions d'aménagement d'espace pour les locaux de l'unité de restauration prévoient une séquence procédés technologiques, hors flux à contre-courant de produits finis et bruts.

Les garde-mangers traversants ou l'accès au garde-manger par la cuisine ne sont pas autorisés. Pour se conformer à cette exigence, le placement mutuel correct des locaux est nécessaire - un vestibule avec des entrées pour le garde-manger des légumes, le garde-manger pour les produits secs et l'atelier de récolte, et de celui-ci à la brasserie. Cela garantit que les garde-manger sont correctement chargés, en contournant la salle de brassage. Les ustensiles de cuisine et les récipients d'échange ne doivent pas être placés dans la même pièce. Les réserves de stockage des aliments secs, des légumes et des chambres réfrigérées sont isolées de la cuisine.

L'unité de restauration a une composition et une superficie différentes des locaux, en fonction de la capacité et des spécificités de l'approvisionnement en produits - matières premières ou produits semi-finis. Les plus courantes sont les unités de restauration qui travaillent sur la cuisson à partir de matières premières. Dans ce cas, l'unité de restauration comprend : un magasin chaud, un magasin distributeur, un magasin froid, un magasin boucherie et poissonnerie, un magasin de première transformation de légumes, un magasin de légumes, un lave-ustensiles de cuisine, un garde-manger pour les produits secs, un garde-manger pour les légumes, des locaux de stockage de produits périssables et surtout périssables avec chambres frigorifiques (viandes et poissons, gastronomie, matière grasse laitière, fruits), de chargement, de lavage des conteneurs d'échange, une salle du personnel, un vestiaire, une salle de douche et un WC pour le personnel , un local de stockage du matériel de nettoyage et de préparation des solutions de nettoyage et de désinfection.

Buanderie. Afin d'améliorer les conditions de l'environnement interne dans les locaux, afin de faciliter le travail du personnel de service, il est recommandé de laver le linge dans les entreprises de service public. Dans les établissements préscolaires, il est déconseillé de prévoir des buanderies conçues pour laver plus de 0,26 kg de linge par jour pour 1 place, soit 1/3 d'un ensemble complet de linge pour enfants.

Buanderie composée de deux pièces : lavage et repassage. Dans les établissements préscolaires d'une capacité allant jusqu'à 80 places, une buanderie peut avoir une pièce, plus de 80 places - 2 pièces (lavage et repassage). Il est important d'assurer le bon flux de linge, en excluant les flux entrants de linge sale et propre. Les salles de lavage et de repassage doivent être adjacentes et les entrées (fenêtres de réception-distribution) pour la livraison du linge sale et propre doivent être séparées. Il ne faut pas aménager l'entrée de la buanderie en face des entrées des locaux des cellules collectives et de l'unité de restauration et placer les fenêtres de l'unité de restauration, de la buanderie et des toilettes sous les fenêtres des locaux du groupe, des chambres.

A défaut de laverie dans un établissement préscolaire, il est possible d'organiser un lavage centralisé du linge de lit dans les laveries. La buanderie de l'organisation préscolaire n'est pas utilisée pour laver le linge d'autres organisations.

Locaux de service et d'agrément

Les locaux de bureaux et d'agrément comprennent le bureau du directeur, la chambre du responsable de l'approvisionnement, le bureau méthodologique, le cellier utilitaire et le cellier pour le linge propre, et les toilettes pour le personnel. Dans les bâtiments d'une capacité allant jusqu'à 90 places, le bureau du responsable peut être combiné avec la salle du responsable de l'approvisionnement et le bureau méthodologique dans une seule pièce.

Dans les bâtiments d'une capacité de plus de 95 places, il est recommandé d'attribuer une entrée principale avec un hall. La salle est conçue pour accueillir des stands d'information, des expositions d'art pour enfants, des espaces d'attente pour les visiteurs, des rencontres avec les parents et des réunions de groupe y sont également organisées. Il est préférable que le bureau du directeur et la salle soient adjacents et au premier étage, isolés des groupes d'enfants.

L'ensemble des buanderies dépend de la capacité de l'organisation préscolaire : dans les établissements de plus grande capacité, il comprend une chambre pour le gardien, une garde-robe, un garde-manger pour le linge propre et une buanderie. Pour le personnel équipé vestiaire, douche, latrines. Toutes ces pièces peuvent être situées au sous-sol.

Exigences d'hygiène pour le mobilier et l'équipement

Les exigences d'hygiène pour les meubles pour enfants contribuent au bon développement physique des enfants, à la préservation à long terme de la capacité de travail, à la prévention des maladies des organes de la vision et du système musculo-squelettique.

L'équipement des locaux principaux doit correspondre à la longueur du corps, aux proportions de l'enfant et à son âge. Si cette exigence est violée, l'inclinaison du torse augmente, son asymétrie se développe et la tension des muscles augmente, assurant le maintien d'une posture forcée et inconfortable. Une condition nécessaire pour maintenir une posture physiologiquement rationnelle est la correspondance du mobilier avec les données anthropométriques d'enfants et d'adolescents physiquement normalement développés.

Pour les enfants d'âge préscolaire, différentes tailles de chaises, tables, lits, armoires et autres meubles pour enfants sont utilisées.

La sélection de meubles pour enfants doit être effectuée en tenant compte des indicateurs anthropométriques (tableau n ° 1).

Tableau n° 1

Tailles et marquages des tables et des chaises pour les enfants d'âge préscolaire

Lors de l'équipement d'un groupe, les exigences suivantes sont respectées:

Tables pour personnes âgées et groupes préparatoires installé à proximité d'un mur porteur lumineux avec éclairage gauche obligatoire du poste de travail ;

Pour les enfants gauchers, des postes de travail individuels sont organisés avec un éclairage à droite du poste de travail ;

Les tables quadruples sont installées sur 2 rangées au maximum, en tenant compte de la fourniture d'un éclairage latéral pour le nombre maximum d'enfants;

Tables doubles - pas plus de 3 rangées ;

La distance entre les rangées de tables doit être d'au moins 0,5 m;

La distance entre la première rangée de tables et le mur porteur de lumière est de 1 m ;

La distance entre les premières tables et le panneau mural est de 2,5 à 3 m (l'angle de vision doit être d'au moins 45 0);

La distance entre les rangs doit être d'au moins 0,45 m ;

La taille du panneau mural est de 0,75 à 1,5 m, la hauteur du bord inférieur du panneau mural au-dessus du sol est de 0,7 à 0,8 m. Tableaux noirs doivent être faits de matériaux qui adhèrent bien au matériel d'écriture, bien nettoyer avec une éponge humide, être durables, de couleur vert foncé ou marron et avoir un revêtement antireflet.

Dans la salle de classe, les enfants sont assis en tenant compte de l'état de santé, de la vision et de l'ouïe. Les enfants souffrant de rhumes fréquents doivent être assis loin des fenêtres et des portes, les enfants malentendants et myopes - aux premières tables correspondant à leur taille.

Fabriquer Lits d'enfants deux types:

I - un lit d'enfant avec une balustrade et une hauteur de lit variable pour les enfants de moins de 3 ans ;

II - lit d'enfant pour les enfants de 3 à 7 ans.

Pour éviter de blesser les enfants, les lits superposés fixes ne sont pas utilisés. Dans les établissements construits selon les anciennes conceptions standard, en l'absence de chambres, il est permis d'organiser le sommeil diurne des enfants dans des chambres de groupe sur des lits pliants avec un lit dur. Lorsque des lits pliants (lits bébés) sont utilisés, chaque chambre de groupe doit disposer d'un emplacement pour leur rangement, ainsi que pour le rangement individuel de la literie et du linge. Pour la prévention des maladies infectieuses, les lits sont placés en respectant les écarts minimaux: entre les côtés longs des lits - 0,65 m, des murs extérieurs - 0,6 m, des radiateurs - 0,2 m, entre les têtes de lit de deux lits - 0,3 m.

Les salles d'accueil et les vestiaires sont équipés d'armoires pour les vêtements d'extérieur pour les enfants et le personnel. Les armoires doivent être fixes et équipées d'étagères individuelles pour les chapeaux et de crochets pour les vêtements d'extérieur. Chaque armoire individuelle est marquée. Les armoires pour vêtements d'extérieur et chaussures pour enfants sont équipées de dispositifs de séchage. En leur absence, des armoires de séchage spéciales sont installées.

Pour l'examen et l'habillage des enfants en bas âge, la salle d'accueil est équipée de tables à langer, de tables et chaises de travail, d'un lavabo et d'une armoire pour les vêtements des mères. Il est nécessaire de prévoir une pièce séparée pour l'allaitement.

Dans le vestiaire, un support spécial est installé pour les jouets utilisés lors d'une promenade.

Dans les toilettes, des cintres muraux ou suspendus avec des cellules individuelles pour les serviettes pour enfants et les articles d'hygiène personnelle, des armoires utilitaires et une armoire pour le matériel de nettoyage sont installés. Tous les équipements doivent être solidement fixés. Dans les toilettes pour les tout-petits jusqu'à 1,5 ans, des étagères avec des cellules pour stocker les pots sont installées. Les pots doivent être étiquetés.

Lors de l'utilisation d'un tableau blanc interactif et d'un écran de projection, il est nécessaire d'organiser leur éclairage uniforme et l'absence de spots lumineux à haute luminosité.

Pour regarder des programmes de télévision et des vidéos, on utilise des téléviseurs avec une diagonale d'écran de 59 à 69 cm.La hauteur de leur installation doit être de 1 à 1,3 m.Lorsqu'ils regardent la télévision, les enfants sont placés à une distance d'au moins 2-3 m et pas plus loin que 5-5, 5 m de l'écran. Les chaises sont installées sur 4 à 5 rangées (basées sur un groupe); la distance entre les rangées de chaises doit être de 0,5 à 0,6 m.Les enfants sont assis en fonction de leur taille.

Dans des pièces séparées ou dans des lieux attribués séparément, il est possible d'organiser des coins et des pièces de nature, un phyto-jardin, un phytobar et autres.

Lors de leur organisation, les exigences suivantes sont remplies:

Les animaux et les plantes doivent être sans danger pour les enfants et les adultes ;

Les animaux malades, agressifs et imprévisibles dans leur comportement, ainsi que les plantes vénéneuses et épineuses sont inacceptables;

Les animaux sont acceptés avec l'autorisation des autorités de surveillance vétérinaire (enregistrement, vaccinations en temps opportun, procédures d'hygiène);

Il est inacceptable d'accepter des animaux errants ;

Le nettoyage des animaux et le soin des plantes sont effectués quotidiennement et uniquement par le personnel de l'organisation préscolaire. Les enfants peuvent arroser les plantes.

La chambre nature est équipée d'eau chaude et eau froide, égouts, racks pour stocker les stocks et les aliments pour animaux. Les aliments pour animaux doivent être conservés hors de la portée des enfants.

Le placement d'aquariums, d'animaux, d'oiseaux dans les salles de groupe n'est pas autorisé.

Exigences d'hygiène pour les équipements sanitaires

Éclairage

Lumière du jour

Les locaux principaux des organisations d'enfants doivent bénéficier d'un éclairage naturel . Cellier, celliers, buanderies, vestiaires, salles de bain, douches, toilettes pour le personnel peuvent être aménagés sans éclairage naturel.

La valeur de KEO dans les salles de groupe, les chambres, une salle médicale, les salles d'isolement, les salles de musique et d'éducation physique, dans une classe d'informatique - pas moins de 1,5%, dans un vestiaire - pas moins de 1,0%.

Avec un éclairage unilatéral, la profondeur des salles de groupe ne dépasse pas 6 m. Avec une plus grande profondeur des locaux, une disposition parallèle ou en coin des fenêtres des deux côtés est nécessaire (fournissant également une ventilation transversale). Les châssis des fenêtres ne doivent pas avoir de petites barres. Les fleurs à larges feuilles qui réduisent le niveau de lumière naturelle ne doivent pas être placées sur les rebords de fenêtre. La hauteur des fleurs ne doit pas dépasser 15 cm (à partir du rebord de la fenêtre).

lumière artificielle

Les sources d'éclairage artificiel doivent fournir un éclairage suffisant et uniforme de toutes les pièces (tableau n ° 2). Dans les pièces principales, l'éclairage fluorescent est assuré par des lampes dont la couleur d'émission est la suivante : blanc, blanc chaud, blanc naturel.

Tableau numéro 2

Normes d'éclairage artificiel

Lors de l'utilisation de lampes à incandescence, les normes d'éclairage sont réduites de moitié, tandis que le niveau d'éclairage doit être d'au moins 150 lux. Les lampes à incandescence doivent avoir des garnitures de protection (luminaire). Les appareils d'éclairage doivent fournir une lumière diffuse uniforme. Un éclairage général uniforme est utilisé, dans les chambres de service (nuit). N'utilisez pas de lampes fluorescentes et de lampes à incandescence en même temps dans la même pièce.

Dans les salles d'éducation physique, les lampes et les fenêtres doivent être munies de dispositifs de protection.

Dans les régions au nord de 65 0 s. sh. des sources de rayonnement ultraviolet sont installées dans le système d'éclairage général des locaux principaux. Dans les salles de groupe, chambres, salles d'isolement ou phototaria, 1 lampe est installée à raison de 5 m 2 de surface avec une exposition de 240 minutes ou 10 m 2 de surface avec une exposition de 480 minutes pendant la journée (hauteur de suspension 2,5 m ).

Chauffage

Les bâtiments sont équipés de systèmes chauffage central. Comme appareils de chauffage, radiateurs, convecteurs, éléments chauffants tubulaires intégrés dans des panneaux de béton peuvent être utilisés. La température de surface des appareils de chauffage ne doit pas dépasser 80 0 C. Afin d'éviter les brûlures et les blessures chez les enfants, les appareils de chauffage doivent être protégés par des grilles en bois amovibles. N'utilisez pas de clôtures en panneaux de particules et autres matériaux polymères.

Microclimat

La température de l'air doit être différenciée en fonction de la destination de la pièce et de l'âge des enfants (tableau n ° 3). Dans les pièces d'angle, la température de l'air doit être supérieure de 2 0 C. En hiver, la température du sol dans les salles de groupe situées aux premiers étages du bâtiment doit être d'au moins 22 0 C. L'humidité relative dans les chambres avec enfants doit être de 40 à 60%, dans la cuisine et la buanderie - pas plus de 70% . La vitesse du mouvement de l'air est de 0,1 à 0,2 m/s.

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