Bolalar bog'chasida tez o'qishni o'rgatish metodikasi. O'qishni o'rgatish uchun butun so'z usuli

O'qish 12 min.

Maktab bolangizga hamma narsani o'rgatadi deb umid qilmang. Ona chaqaloqqa birinchi qadamlarni o'rgatganidek, poydevorni o'qish asoslari hayotning birinchi yillaridan boshlab qo'yilishi kerak. Siz alifboni "yalang'och" joyda o'rganishni boshlay olmaysiz - birinchi sinfga borishdan oldin chaqaloqqa adabiyotga ishtiyoqni uyg'oting.

Nutqingizni rivojlantirishdan boshlang

O'qishni o'rganishdan oldin, bola gapirishni o'rganishi kerak. Va nutqni rivojlantirishning to'g'riligi bevosita ularning muhitiga bog'liq. Ota-onalar qanchalik aqlli bo'lsa, yosh avlodga qanchalik ko'p e'tibor qaratsa, bolaning rivojlanishi shunchalik oson bo'ladi.

Kattalar bilan birinchi muloqotni hooting orqali boshlagan chaqaloq asta-sekin har kuni eshitadigan nutq tovushlariga taqlid qilishga harakat qiladi. Va agar dastlab bu faqat alohida bo'g'inlar bo'lsa, unda 2 yillik normal rivojlanishdan boshlab bola oddiy jumlalar bilan ishlay oladi.

Bundan tashqari, bola so'z shakllariga o'tadi. Va ota-onalar bola bilan qanchalik faol muloqot qilsalar, u shunchalik suhbatdosh bo'ladi (yaxshi ma'noda). Bolaning nutqini rivojlantirishda asosiy yordam o'qish bo'ladi, ya'ni. kattalar bolalariga ovoz chiqarib o'qib beradigan kitoblar.

Farzandingizning o'qishga qiziqishini rivojlantiring

Tabiiyki, kichkina bola mustaqil ravishda o'qiy olmaydi. Ammo siz uni hayotining birinchi yillaridanoq adabiyot bilan muloqot qilishni o'rgatishingiz mumkin. Bu chaqaloqning to'g'ri nutq rivojlanishini shakllantiradigan bolalar kitoblari. Bola ota-onasining qo'lida kitobni qanchalik tez-tez ko'rsa, unga bo'lgan ishonchi shunchalik ortib boradi va vaqt o'tishi bilan mustaqil o'qishni o'rganish istagi paydo bo'ladi.

O'qishni o'ziga xos marosimga aylantirish kerak - ertaklar, bolalar qofiyalari, beshiklar yotishdan oldin eng yaxshi qabul qilinadi. O'qish paytida kattalarning talaffuzi hissiy rang bilan qanchalik aniq va to'g'ri bo'lsa, bola eshitgan iboralar shunchalik esda qolarli bo'ladi.

Va chaqaloqning vizual tasvirlari qanchalik aniq bo'ladi. Va bu o'qishni o'rgatishda qo'shimcha yordam beradi. Axir, bola tasvirlarda qanchalik yaxshi fikr yuritsa, u tezroq va osonroq o'rganadi.

Oilaviy kitobxonlikning foydalari

Va kelajakda, hatto javonlardagi jurnallar va kitoblar (va ota-onalarning qo'lida emas) ijobiy his-tuyg'ular bilan bog'liq bo'lib, bolaning e'tiborini tortadi. Boshqacha aytganda, kitob o‘qish bolada adabiyotga umrbod mehr uyg‘otadi, mustaqil o‘qishni eng tez o‘rganishga turtki beradi.

Bundan tashqari, bolalar uchun kitob o'qish ularning ota-onalari bilan ma'naviy birligiga hissa qo'shadi, barchaga quvonch baxsh etadi. Va bolada kitoblar bilan bog'langan oilaviy farovonlik hissi paydo bo'ladi. Kitobga sig'inish mavjud oilada bolalarda kitob o'qishga ishtiyoq tezroq rivojlanadi.

Farzandlaringiz bilan o'qing

Farzandingizni mustaqil o'qishga tayyorlashning eng yaxshi usuli - bolangizning yonida o'tirib kitob o'qishdir. U matn yozilgan kitobning sahifalarini ko'rishi kerak. Bu sizga birinchi navbatda sizni muqaddas marosim olamiga jalb qiladigan harflarga vizual tarzda ko'nikish imkonini beradi.

Birinchi bolalar kitoblari negadir rang-barang rasmlarga boy. Ularning yordami bilan siz rasmlarda kuzatilgan tasvirlarda nima eshitganingizni sezishingiz mumkin. Va bola birinchi sinfga borib, harflarni so'zlarga qo'yishni boshlaganida, tanish iboralar allaqachon aniq majoziy ma'noda qabul qilinadi, bu esa o'qishni tezroq va osonroq o'rganishga yordam beradi.

Ertak yoki bolalar qofiyasini o'qiyotganda, bolangiz qaysi so'zni o'qiyotganingizni ko'rishi uchun bolangizning barmog'i bilan harfni yozishga harakat qiling. Vizual xotira to'g'ri o'rganishga yordam beradi.

Bolani to'g'ri o'qishga qanday o'rgatish kerak?

Bola idrok etishga qanchalik tez tayyor bo'lsa, shuncha yaxshi - 1-sinfga borganida, u o'qish asoslarini o'zlashtirishi kerak. Agar chaqaloq bolalar bog'chasiga boradigan bo'lsa ham, u erda ular maxsus usul bo'yicha o'qitiladi, ota-onalar ham qo'shma tadbirlar uchun vaqt ajratishlari kerak.

O'rganish oson bo'lishi uchun jarayonning o'ziga qanday to'g'ri yondashish kerak? Siz bolalarni kuch bilan o'rgata olmaysiz - hamma narsa o'ynoqi tarzda amalga oshirilishi kerak. Metodikani tanlashda, mashg'ulot boshlangan yoshni ham hisobga olish kerak.

Lekin har qanday holatda, siz aniq harflarni o'rganmasligingiz kerak - fonetik tovushdan boshlashingiz kerak. Bolaga yozilgan belgini eshitishga o'rgangan tovush bilan bog'lash osonroq bo'ladi.

Har bir o'tgan dars ko'p marta takrorlansa, o'rganish osonroq bo'ladi. Tovushlarni o'rgangan paytdan boshlab bo'g'inlarni o'qishgacha, chaqaloq nutqining aniq talaffuzini kuzatib boring.

O'rganish bosqichlari

- keyin bo'g'iq tovushlarning navbati keladi;

- shivirlaganlarni oxirigacha qoldiring.

• Keyingisiga o'tishdan oldin o'rgangan har bir tovushni takrorlang. "Takrorlash - o'rganishning onasi" - bu ibora butun o'quv jarayonining yo'naltiruvchi ipiga aylanishi kerak.
• Ovozlarni o'rganish bilan bir vaqtda, bo'g'inlarni shakllantirishni boshlang (va birinchi bo'lib "ma" bo'lishi mumkin, bu bolaga yaqin va jozibali bo'ladi). Bolangiz bilan bo'g'inni o'qing, go'yo uni kuylayotgandek. Bolada undosh tovush, xuddi unli tovushga moyil ekanligini his qilishi kerak. Bu tovushlarni juftlab talaffuz qilishga yordam beradi.
• O'rganilgan bo'g'inlarni darhol so'zlarga aylantirishga intilmang. Birinchidan, bolaga unli va undosh tovushlarni juftlikda birlashtirish tamoyilini tushunib yetsin. Oddiy bo'g'inlar bo'yicha bilimlarni mustahkamlang, asta-sekin talaffuz qilish qiyin.
• Bolani undosh tovush birinchi bo'lib keladigan bo'g'inlar tuzishga o'rgatgandan so'ng, unli tovush oldida ("om", "ab" va boshqalar) bo'lgan murakkabroq tuzilishga o'ting.
• Shaxsiy bo'g'inlarni o'zlashtirgandan so'ng, bolalarni oddiy so'zlarni o'qish uchun tarjima qiling. 2 bo'g'indan iborat bo'lganlardan boshlang, keyin - 3 bo'g'in. Ammo bola o'qiydigan birinchi so'zlar unga tanish bo'lishi va tushunarli tasvirlar bilan bog'lanishi kerak.

To'g'ri talaffuz - tez o'rganishning kalitidir

Bolani tezda o'qishga qanday o'rgatish kerakligini bilasizmi? U o'rgangan har bir tovushni, bo'g'inni kuylasin, lekin u buni aniq bajaradi. So'zlarning talaffuziga o'tayotganda, dastlab bo'g'inlarni alohida kuylash kerak, har bir keyingi vaqt ular orasidagi intervallarni qisqartiradi. Va nihoyat, butun so'z bir nafasda kuylanishi kerak.

Ammo bolalarda o'qish nafaqat qo'shiq aytish bilan bog'liq bo'lmasligi uchun, materialni birlashtirish allaqachon oddiy talaffuzda, tovushlarning aniq talaffuzi bilan amalga oshirilishi kerak. Shu bilan birga, siz jumlalarni o'qishga o'tsangiz, bolangizga tinish belgilaridan oldin to'g'ri pauza qilishni o'rgating.

O'rganishni boshlash uchun eng yaxshi vaqt qachon?

Bolalar qaysi yoshda o'qishi kerak, ko'plab ota-onalar o'zlariga savol berishadi. Bu, birinchi navbatda, bolaning o'rganishga psixologik tayyorgarligiga bog'liq. Ammo shuni aniq aytish kerakki, o'qish maktabdan oldin, bolalar 1-sinfga ketayotganda boshlanmasligi kerak.

Agar bolaning o'zi bu istagini bildirsa, bolalar 3 yoshida o'qitishni boshlashlari mumkin. Ammo siz ularni kitoblar ortida o'tirishga majburlamasligingiz kerak - bu keyingi mashg'ulotlarga bo'lgan ishtiyoqni susaytirishi mumkin.

1-sinfga tayyorgarlik ko'rish uchun eng mos qabul qilish yoshi 5 yil. Va o'qish bilan parallel ravishda, bolalarni yozishni o'rgatish kerak (hozircha faqat blok harflar bilan), bu ularga o'qish qobiliyatlarini mustahkamlashga yordam beradi.

Farzandingiz tayyor yoki yo'qligini qanday bilasiz?

Bolani o'qishga qanday o'rgatish kerakligini tushunish uchun dastlab chaqaloq bunday o'rganishga tayyormi yoki yo'qligini hal qilish kerak. Buning uchun birinchi navbatda bolaning rivojlanishini sinab ko'ring.

Nikitin usuli bo'yicha o'qitish

Nikitinning rafiqasi rus ta'limining klassiklari ta'limning an'anaviy tamoyillaridan butunlay voz kechib, o'zlarini ilgari surdilar. Ular sinfda bolalarga to'liq ijodiy erkinlik berilishi kerak, deb hisoblashadi. Shundagina ularda o‘rganishga qiziqish paydo bo‘ladi.

Bolalarning mustaqilligini cheklamang - ular barcha ishlarni o'zlari bajarishlari kerak. Uchinchi qoida - aqliy faoliyatni jismoniy mashqlar bilan birlashtirish (ya'ni, o'yin usulida o'rganish).

Farzandingizni birgalikda mashg'ulotlarga jalb qiling - masalan, birgalikda o'quv qo'llanmalarini tayyorlashingiz mumkin. Va keyin chaqaloq materialni osonroq va tezroq qabul qiladi. Ammo muvaffaqiyatli o'rganishning asosiy rag'bati hatto eng kichik g'alaba uchun ham maqtovdir. Va siz hech qachon xatolarga e'tibor qaratmasligingiz kerak.

Nikitinlar o'z farzandlarini o'rgatgan asosiy tamoyillar (va ular 3 yoshli, 5 va 7 yoshli bolalarga ham qo'llanilishi mumkin):

• Siz bolaga ma'lum bir ta'lim dasturini yuklay olmaysiz - u qaysi o'yinni ko'proq qiziqtirishini o'zi tanlaydi.
• Bolaga o'yinning borishini tushuntirish shart emas. Tadqiqotni ertakda kiyintiring, unda har bir ishtirokchi o'z rolini o'ynaydi.
• O'quv o'yinining dastlabki bosqichlarida kattalar faol ishtirokchilardir. Kelajakda bola ko'niksa, u mustaqil ravishda darslarni davom ettira oladi.
• Har doim o'rganayotgan bolaga har bir yangi bosqichda yanada murakkab bo'ladigan vazifalarni qo'yish kerak.
• Farzandingizni taklif qilishga jur'at etmang - uni o'zi o'ylashga o'rgating.
• Agar bolaga yangi vazifani engish qiyin bo'lsa, uni majburlamang - orqaga qadam tashlang va o'tgan narsani takrorlang.
• Agar bolaning o'yinga qiziqishi yo'qolganini yoki uning imkoniyatlari chegarasiga (vaqtinchalik) etib kelganini sezsangiz, hozircha o'rganishni to'xtating. Kichkintoyingiz so'raganda maktabga qayting. Va u buni albatta qiladi, tk. barcha bolalar o'ynashni yaxshi ko'radilar.

Nikolay Zaitsev - o'rganish innovatori

"Fonemik-og'zaki" tamoyilga ko'ra an'anaviy o'qitish bolaning so'z erkinligini qul qiladi va unda komplekslarni shakllantiradi, rivojlanishiga to'sqinlik qiladi - bu o'qituvchi Nikolay Zaitsevning fikri.

U darsdan ko'ra o'yinga o'xshab, o'zining noyob metodologiyasini ishlab chiqdi. Bolalar sinf (xona) atrofida erkin harakatlanadilar. Biroq, ular sakrash, yugurish va hokazo. O'quv materialini istalgan holatda - harakatda yoki o'tirganda, yotgan holda o'zlashtirishingiz mumkin. Va bu avvalroq boshlanishi kerak - taxminan 3 yoshdan boshlab.

Barcha qo'llanmalar devorlarga, taxtalarga, shkaflarga, stollarga joylashtirilgan. Bu odatda karton kublar to'plamidir. Ular har xil o'lcham va rangga ega. Ba'zi yuzlarda bitta harflar, boshqalarida - bo'g'inlar (ham oddiy, ham murakkab), uchinchisida - yumshoq yoki qattiq belgili undoshlar tasvirlangan.

Ilgari kublar blankalar shaklida bo'lishi mumkin, ularni o'qituvchi bolalar bilan birga yopishtiradi. Bunday holda, ichiga maxsus plomba qo'yish kerak:

• zerikarli tovushlar bilan tayoqlarni (yog'och va plastmassa) kublarga qo'yish yaxshidir;
• metall shisha qopqoqlari tovushli tovushlar uchun javob beradi;
• qo'ng'iroqlar unli tovushlar bilan kublar ichida yashirinadi.

Kublarning o'lchamlari har xil bo'lishi kerak (ham bitta, ham ikkita). Yumshoq omborlar uchun - kichik, qattiq omborlar uchun - katta. Bu erda rangli echimlar ham rol o'ynaydi - har bir ombor o'z soyasiga ega.

Kublardan tashqari, stollar ham yordamchi sifatida ishlatiladi, bu erda barcha ma'lum omborlar yig'iladi. Bu bolaga o'rganiladigan butun hajmni ko'rish imkonini beradi. Va bu o'qituvchining ishini sezilarli darajada osonlashtiradi.

O'qishni osonlashtiradigan yana bir nuqta - bu yozish. U parallel ravishda ishlashi kerak. O'rganilgan tovushlarni (harflarni emas) chalishdan oldin, bolaning o'zi ularni belgilarga qanday tarjima qilishni o'rganishi kerak. Buni turli yo'llar bilan amalga oshirish mumkin: qog'oz varag'ida qalam bilan, stolda - ko'rsatgich bilan yoki kublarni yotqizish orqali.

Turli xil o'qitish usullari

O'qituvchilar o'rtasida bolani o'qishga qanday qilib to'g'ri o'rgatish kerakligi, qanday metodologiyadan foydalanish haqida doimiy bahs-munozaralar mavjud. Va ularning bir nechtasi bor va har birining muxlislari va raqiblari bor.

Masalan, Masaru Ibukining ta'limdagi shiori "3 yildan keyin juda kech" degan mashhur iboradir. Yapon o'qituvchisi o'z metodologiyasini 3 yoshgacha bo'lgan bolalar miya hujayralari shakllanishi davrida o'rganishni eng yaxshi qabul qiladi, degan ishonchga asoslanadi.

O'zining "Mir" tizimini yaratgan Pavel Tyulenevning metodologiyasi ham shunga o'xshash. Uning asosiy g'oyasi bolaning salohiyatini ochib berishga vaqt ajratishdir. O'qituvchi tug'ilishning birinchi daqiqalaridan boshlash kerak deb hisoblaydi. Uning fikricha, bolalar yurishni boshlashdan oldin o'qish va yozishni o'rganishlari mumkin.

Ammo bolani o'qitishning qanday usullari ishlab chiqilgan bo'lishidan qat'i nazar (Montessori, Frebel, Lupan va boshqalar), barcha o'qituvchilar bir narsaga rozi bo'lishadi - o'rganish o'yin shaklida bo'lishi va bolalarga bo'lgan muhabbatga asoslangan bo'lishi kerak. Farzandingizni tezda o'qishga qanday o'rgatish kerakligini bilsangiz, muvaffaqiyatga erishasiz.

Harflar bilan tanishish va bo'g'inlar bo'yicha o'qishni o'rganish uchun optimal davr 5 yoshdan boshlab hisoblanadi. Agar bola hech qanday muammosiz o'rgansa, ikkinchi bosqich - harflarni bo'g'inlarga yig'ish - ko'pincha juda qiyin. Bu ota-onadan qat'iyat, e'tibor va yordamni talab qiladi. Bolani bo'g'inlar bo'yicha o'qishga qanday o'rgatish kerak, uyda qanday usullardan foydalanish mumkin, biz maqolamizda aytib beramiz.

Bolani bo'g'inlar bo'yicha o'qishga o'rgatish algoritmi

Harakat rejasini 3 bosqichga bo'lish mumkin:

1. Alifbo bilan tanishish.

Ushbu bosqichni 2-3 yoshdan boshlang. Bu bolalarga qiyinchilik tug'dirmaydi, harflar yodlanadi va oson o'rganiladi.

1. Katlanuvchi bo'g'inlar.

Boladan harflarni emas, balki tovushlarni tushunishni talab qiladi. 4-5 yildan oldin bu bosqichni boshlash kerak emas. Agar undosh va unli tovushlardan bo'g'inlarni yig'ish qiyin bo'lsa, o'qishni to'xtatsa, bolangizni bir nechta unlilarni birgalikda kuylashni taklif qiling. Masalan, AU, EI ...

1. Bir nechta bo'g'inlarni uzluksiz o'qish.

Agar bola harflarni bo'g'inlarga birlashtirishni yaxshi o'zlashtirsa. Oddiy so'zlarni o'qishga o'tish qiyin bo'lmaydi.

Shunday qilib, maktabgacha yoshdagi bolalar uchun asosiy va eng qiyin bosqich o'qishni o'rganishning 2-bosqichi bo'ladi. Unga ko'proq vaqt ajrating, mahorat yo'qolmasligi uchun muntazam ravishda mashg'ulotlar o'tkazing. O'zingizga va bolangizga yordam berish uchun quyida keltirilgan pedagogik hamjamiyatda tan olingan bo'g'inli o'qishni o'rgatish usullaridan birini tanlang.

Jukovaning primeri

Nadejda Jukova o'z metodologiyasini bo'g'inlarni katlamani o'rgatishga asoslagan. Oddiy so'zlarni o'qish uchinchi darsdan boshlanadi. Treningni boshlashdan oldin, bolalar alifbo bilan tanishishlari kerak, garchi barcha harflarni bir vaqtning o'zida o'rgatish kerak emas. Dastlab, bolaga unlilar haqida ma'lumot berish, ular kuylanganligini tushuntirish kifoya.

Quyidagi fikrlarga e'tibor qarating:

• Bola barmoqlari bilan o'ziga yordam berishi kerak.

N.Jukovaning astarida harflarni bo'g'inlarga ulash uchun maxsus yo'llar mavjud. Barmoqlaringizni harakatlantirishingiz va birinchi tovushni ular bo'ylab tortib, yugurish oxirida ikkinchi tovush bilan bog'lashingiz kerak. Bola o'qish jarayonini shunday tasavvur qiladi.

• Artikulyatsiyaga e'tibor bering.

Birinchi tovush uzoq davom etadi, ikkinchisi qisqa.

• Farzandingiz tovushlarni ajratmasligiga ishonch hosil qiling.

Masalan, PAAAA o'rniga PeA. Siz harflarni emas, balki tovushlarni talaffuz qilishingiz shart emas. Bu uzoq vaqt talab qilishi mumkin, ammo talaffuzni o'rganish o'qishning asosidir.

• Dars davomida bolaga qo'shimcha topshiriqlar bering.

Qancha tovushni o'qiganingizni hisoblang? Bu so'zda nechta harf bor? Qaysi tovush birinchi, qaysi biri ikkinchi?

Shaxsiy misol haqida unutmang. Farzandingiz bilan birga, bir vaqtning o'zida, navbatma-navbat va birin-ketin o'qing.

Video bolani bo'g'inlar bo'yicha o'qishni o'rgatadi

Baxtinaning texnikasi

Harflarni ravon tanib olish usulini o'zlashtirgan yosh bolalar (3-4 yoshdan boshlab) uchun javob beradi. Baxtinaning ta'limoti bir unlining turli undoshlar bilan birikmasiga asoslangan. Misol uchun, bugun siz bolani A harfi M undoshi bilan qanday do'stlashgani bilan tanishtirasiz. Biz MA ni o'qiymiz, keyin G - GA va hokazo. Bir kun uchun bir juft undosh tovush yetarli. Keyingi darsda oldingi darsdagi materialni ko'rib chiqishni eslab, xuddi shu naqshga amal qiling.

5-7 darsdan so'ng siz tanish harflardan oddiy so'zlarni qo'shishingiz mumkin: MA-MA, PA-PA, NO-GA. Oxirgi darslar uchun murakkab unlilarni (E, Yu, Y, Yo) qoldiring. Ularni xirillagan holda o'qish yaxshiroqdir.

Darslar uchun uy qurilishi kartalaridan foydalaning yoki do'kondan demo material sotib oling. Har kuni mashq qiling, lekin kichkintoyingizning o'qish ko'nikmalarini o'zlashtirishning individual tezligini hisobga oling.

Omborlarda o'qish

Bo'g'inlarni katlama, harflarni bir-biridan alohida o'qish qiyin bo'lgan bolalar uchun javob beradi. Darslar uchun ota-onalar quyidagi tarqatma materiallarni tayyorlashlari kerak:

• Barcha unlilarni alohida varaqdagi ustunga yozing.

Bola ularni ravon talaffuz qilishi kerak. Bu 1-3 darsni oladi.

• Unli tovushlarga bir undosh qo‘shib, boshqa karta yasang. Masalan, CA, CO, SU va boshqalar. Bo'g'inlar bir xil ustunda yoziladi.
• Kelajak uchun bo'g'inlar bilan kartalarni tayyorlang (barcha undoshlardan foydalaning).

Material tayyor bo'lgach, siz o'rganishni boshlashingiz mumkin. O'quv jarayonini shunday yarating. Birinchidan, unlilarni oson tanib olish va talaffuz qilishni mashq qiling, so'ngra bir undosh bilan bo'g'inlarni o'qing, materialni boshqasi bilan yaxshi o'zlashtirgandan so'ng va hokazo. Bog'larni yuqoridan pastga, bitta orqali, pastdan yuqoriga, chapdan o'ngga, faqat bir nechta kartalarda birinchi va hokazolarni o'qishingiz kerak. Bu mahoratni avtomatlashtirishga yordam beradi.

Barcha bo'g'inlarni o'qish qobiliyatini o'zlashtirgandan so'ng, oddiy so'zlarni katlamaga o'ting. Agar bola o'rganishdan bosh tortsa, qo'g'irchoqlar bilan o'yinlar o'ylab toping, yordam berish uchun Zaitsev kublarini oling, o'zingizga o'rnak ko'rsating. Har kuni 7-15 daqiqa davomida mashq qiling, ko'proq emas. Darslar orasidagi uzoq tanaffuslar qilish mumkin emas, haftada maksimal 1-2 kun, aks holda mahorat tezda yo'qoladi, harakatlar behuda bo'ladi.

Diqqat! Har qanday dori-darmon va parhez qo'shimchalaridan foydalanish, shuningdek, har qanday terapevtik usullardan foydalanish faqat shifokorning ruxsati bilan mumkin.

Har bir yangi avlod bolalari ota-onalariga qaraganda aqlliroq ekanligi odatda qabul qilinadi. Haqiqatan ham, zamonaviy bolalar oldinroq, bir yildan boshlab yoki undan oldinroq yurish va gapirishni boshlaydilar, ular rivojlanish studiyalariga tashrif buyurishadi, u erda ular xotirasini faol ravishda o'rgatadi, muloqot qilishni, o'qishni, chizishni va hisoblashni o'rganadi. Yosh ota-onalar o'z farzandlariga mos kelishi, o'qishni o'rgatishning tobora yangi usullarini va erta rivojlanishning boshqa tamoyillarini o'zlashtirishi kerak.

Tayyorgarlik bosqichi

Bir necha o'n yillar oldin, bolaning maktabning birinchi sinfiga yozish, o'qish va hisoblashni bilmasdan kirishi odatiy hol deb hisoblangan. Lekin bu vaqt o'tdi, va endi, ularning tengdoshlari bilan qolish uchun, siz jiddiy maktab boshlanishiga tayyorgarlik kerak. Ba'zi o'qituvchilarning fikriga ko'ra, 5-6 oydan boshlab o'qishni o'rganishni boshlash kerak. Boshqalar 5 yoshli bolalarni o'qishga o'rgatish usullarini taklif qilishadi. Ularni tinglash yoki qilmaslik ota-onalarning shaxsiy ishi, ammo o'rganishni sezilarli darajada soddalashtiradigan va ona va chaqaloq uchun yoqimli o'yin-kulgiga aylantiradigan bir nechta maslahatlar mavjud.

Farzandingizni o'qishga qanday tayyorlash kerak:

1. Nutq qobiliyatingizni rivojlantiring. Chaqaloq hayotining birinchi kunlaridan boshlab u bilan gaplashish kerak. Tug'ilgandan bir necha oy o'tgach, bola ota-onasini uzoq kutilgan "Aha!" Bu muloqot yo'lidagi birinchi qadam bo'ladi. Keyin chaqaloq kattalar suhbatiga o'xshash tovushlarni takrorlashga harakat qila boshlaydi, keyin bu tovushlar eng oddiy bo'g'inlarga, so'zlarga va 2-2,5 yoshga kelib kichik jumlalarga aylanadi. O'qish bu jarayonda ajoyib yordamchi bo'ladi. Albatta, hali mustaqil emas, balki kattalar tomonidan bolalar kitoblarini o'qish.
2. Farzandingizning o'qishga qiziqishini rivojlantiring. Barcha erta rivojlanish o'yinchoqlari va yordamchilari orasida kitoblarga ota-onalar uchun alohida o'rin berilishi kerak. Yorqin, rang-barang, qiziqarli chizmalar bilan chaqaloq kitoblari bolada chinakam qiziqish uyg'otadi. U qanchalik tez-tez, ifodali, aniq, hissiy jihatdan o'qisa, chaqaloq majoziy, assotsiativ fikrlashni tezroq o'rganadi, bu esa keyingi o'rganishni osonlashtiradi.
3. Ijobiy misol keltiring. Bolaga ertak o'qish, ularni bolalar bog'chasi, bolalar qofiyalari va hazillari bilan tanishtirish, albatta, yaxshi. Lekin yetarli emas. Har kuni ota-ona qo‘lidagi kitob va jurnallarni ko‘rgan boladagina kitobxonlikka chinakam mehr paydo bo‘lishi mumkin. Darhaqiqat, bu holda chaqaloq buni butun oila uchun umumiy sevimli mashg'ulot sifatida qabul qiladi, quvonch va tasalli keltiradi.

Bolaning o'qishni o'rganishga tayyorligini qanday tushunish mumkin:

• kichkintoy yaxshi gapiradi, nutqi tushunarli, izchil;
• chaqaloq katta so'z boyligiga ega, u tasavvur va mantiqiy fikrlashni rivojlantirdi;
• bola jumlalarda gapira oladi;
• kattalardan eshitganlarini qayta aytib berish qobiliyati mavjud;
• bola makon va vaqtga yo'naltirilgan, dunyoning yo'nalishlarini ajratib turadi;
• diksiya nuqsonlari yo'q (individual yondashuv muhim, nutq terapevti bilan maslahatlashish zarur).

Agar siz o'qishga puxta tayyorgarlik ko'rgan bo'lsangiz va barcha ko'rsatkichlar bo'yicha chaqaloq allaqachon yangi bilim va ko'nikmalarga tayyor bo'lsa, maktabgacha yoshdagi bolani uyda o'qishga o'rgatish metodikasi to'g'risida qaror qabul qilish muhimdir.

An'anaviy fonetik texnika

Bugungi kunda bu uslub eng keng tarqalgan bo'lib, u maktablarda va bolalar bog'chalarida qo'llaniladi, uning tamoyillariga ko'ra, so'nggi bir necha avlodlar o'qishni o'rgandilar. Texnika tovushlarni (fonetikani) o'qitishga asoslangan bo'lib, keyinchalik ular asta-sekin bolaning ongida bo'g'inlar, so'zlar, jumlalar va butun matnlarga aylanadi.

Ushbu uslub mashhur, chunki uning mustahkamligi va ravshanligi tufayli u yuz foiz natija beradi. Uning tamoyillariga ko'ra, siz bir necha bosqichda o'qishni o'rganishingiz mumkin.

Harflar va tovushlarni o'rganish

Agar siz chaqalog'ingiz bilan an'anaviy usul bo'yicha ishlashga qaror qilsangiz, harflarni o'rganishni boshlashingiz kerak. Ularning imlosini eslab qolish, bir-biridan farqlashni o'rganish va shundan keyingina o'qishni davom ettirish muhimdir. Eng muhim tavsiyalardan biri shuki, harfni nomlashda u turgan tovushni talaffuz qilish kerak. Bu bola sarosimaga tushmasligi uchun amalga oshiriladi va vaqt o'tishi bilan u nima uchun "Es O Ka" ning "SOK" kabi o'qilishini tushuntirishi shart emas.

Bo'g'inlarni o'qishga o'ting

Ushbu bosqichda bolalar ko'pincha muayyan qiyinchiliklarga duch kelishadi. Bolaga alohida tovushlar o'rtasidagi bog'liqlikni tushunishga yordam berish uchun bo'g'in bir butun sifatida taqdim etiladi. Darsni olib boradigan kattalar bo'g'inni aniq va to'g'ri talaffuz qiladi, shundan so'ng bola undan keyin takrorlaydi. Ushbu bosqichni imkon qadar tezroq engib o'tish uchun Nadejda Jukovaning metodologiyasidan maslahatlardan foydalanish tavsiya etiladi, bu esa keyinroq muhokama qilinadi.

So'z, jumla va matnni o'qish

Butun so'zlarni o'qishga o'tayotganda, bola o'qilgan so'zning ma'nosini tushunishi muhimdir. Shuning uchun, bu bosqichda har bir so'z ustida to'xtash, chaqaloqdan hamma narsa unga tushunarli yoki yo'qligini so'rash muhimdir.

Bola so'zlarni o'qishni o'zlashtirganida, siz maktabgacha yoshdagi bolalarga o'qishni o'rgatishning an'anaviy usuli - matnlarni o'qishning oxirgi bosqichiga o'tishingiz mumkin. Ushbu bosqichda ota-onalar sabrli bo'lishlari kerak, chunki alohida so'zlarni osongina o'qiydigan va tushunadigan bolalar matnni idrok etishda qiyinchiliklarga duch kelishi mumkin.

Matnlarni o'qish bilan bog'liq muammolar:

• bola murakkab so'zga to'liq e'tibor qaratib, jumla yoki paragrafning ma'nosini tushunmasligi mumkin;
• ba'zan bolalar so'zni o'qimaslikka, balki uning ma'nosini o'xshash imloga ega bo'lgan so'zlar bilan taqqoslashga harakat qilishadi;
• ba'zi bolalar so'zlardagi harflarni almashtiradilar, yana boshqa konstruktsiyalarning tasvirlari asosida.

Maktabgacha yoshdagi bolalarni o'qishga majburlash, bir xil matnni qayta o'qishga majburlash kerak emas. Bu umuman o'qishga salbiy munosabatni keltirib chiqarishi mumkin va kerakli natijalarni keltirmaydi. Bundan tashqari, ravon o'qish uchun juda erta kutmang - 4-5 yoshli bolalar ko'pincha bunga tayyor emaslar.

Muallif usullari

Har qanday metodologiyada asosiy bo'lgan o'qishni o'rganishning asosiy bosqichlarini ko'rib chiqqandan so'ng, siz mahalliy va xorijiy o'qituvchilar tomonidan taklif qilingan ko'plab usullardan birini tanlashingiz mumkin, bu sizning farzandingizga mos keladi.

Nikolay Zaitsev kublari

Bu usul o'z farzandlarini imkon qadar erta o'qishni o'rganishni xohlaydigan ota-onalar uchun javob beradi. Zaitsev kublarini o'rganish qiziqarli o'yin shaklida amalga oshiriladi: bolalar xona bo'ylab erkin harakatlanishlari, turishlari yoki hatto yotishlari mumkin.

Usulning mohiyati turli rang va o'lchamdagi kubiklarda omborlar - unli va undoshlar, undoshlar va qattiq yoki yumshoq belgi, bitta harflar birikmasi yozilganligida yotadi. Bolalar bloklar bilan o'ynab, ularning turli kombinatsiyalarini yaratadilar, so'zlarni yasashni o'rganadilar. Bu kublarning yana bir xususiyati shundaki, ularning har birining ichiga tovush chiqarishga qodir ob'ekt joylashtiriladi: zerikarli tovushli kublarda yog'och tayoqchalar, unli harf yozilsa - qo'ng'iroq va hokazo. Shunday qilib, bola nafaqat o'qish qobiliyatini, balki musiqa uchun quloq, aql va ritm tuyg'usini ham rivojlantiradi.

Glen Doman, Pavel Tyulenev, Masaru Ibuki

Bu o'qituvchilarning barchasida umumiy narsa bor - ular bolangizni qanchalik erta o'qishga o'rgatsangiz, shuncha yaxshi degan nuqtai nazarga amal qilishadi.

Glen Doman usuliga ko'ra, chaqaloq 3-6 oylik kartalardan ko'rsatiladi, ularda tovushlar va bo'g'inlarga bo'linmasdan so'zlar to'liq yozilgan. Usul shunday tuzilganki, bir xil harf birikmalarini muntazam kuzatadigan bola ularni yodlab oladi va oxir-oqibat o'qishni o'rganadi. Shuni ta'kidlash kerakki, agar siz belgilangan yoshdan boshlab o'rganishni boshlasangiz, bu usul ishlaydi. 1 yoshdan oshgan bolalar, ko'rsatilgan so'zlarni eslab qolishlariga qaramay, kelajakda ularni o'qimaslikka, balki usulni samarasiz qilishini taxmin qilishga harakat qilishadi.

Masaru Ibuki o'zining shiori bilan mashhur: "Uch yildan keyin juda kech". Uning nazariyasiga ko'ra, 3 yoshgacha - bu bolaning yangi bilim va ko'nikmalarga eng moyil bo'lgan yoshi, chunki bu miyaning eng faol rivojlanishi davri.

Nadejda Jukova usuli

Nadejda Jukova ko'p yillik nutq terapevti tajribasiga ega bo'lib, an'anaviy uslubga asoslangan o'z ta'lim tizimini ishlab chiqdi va hatto o'zining "Praymer"ini nashr etdi. Jukova texnikasida asosiy e'tibor bo'g'inlarni o'qishga qaratilgan, chunki bolaga tovushni emas, balki so'zdagi bo'g'inni ajratib ko'rsatish osonroq.

O'qituvchi butun alifboni tartibda emas, balki alohida tovushlarni o'rganishni taklif qiladi: birinchi navbatda unlilar, keyin undoshlar. Bundan tashqari, unlilar bilan uchrashgandan so'ng, siz ularni darhol bo'g'inlarga (AO, UO, UA) qo'shishingiz mumkin va shundan keyingina undosh tovushlarga o'tishingiz mumkin.

Nadejda Jukovaning astarida ota-onalar usulni qo'llash bo'yicha batafsil ko'rsatmalar topadilar.

Lev Sternberg tomonidan rebus usuli

O'qishni o'rgatishning nisbatan yangi usuli - Lev Sternbergning rebus usuli alohida e'tiborga loyiqdir. Ushbu o'rganish usuli quyidagicha ishlaydi. Jarayon lug'at o'yini bilan boshlanadi, uning davomida boladan so'zlarni "kesish" so'raladi: kattalar "sigir" deydi, bola "... uchun", "qulflash" - "uchun ..." deyishi kerak. , va boshqalar.

Ko'nikma o'zlashtirilgach, o'qituvchining so'zlari maslahat kartalari bilan almashtiriladi, ularda rasmlar yordamida so'zlar tasvirlanadi. Masalan, kartaga qovun va kerevit chizilgan. Bola bu so'zlarni "kesadi", u "dy ..." va "ra ..." bo'g'inlarini oladi va agar biz ularni qo'shsak, biz yangi "teshik" so'zini olamiz. Har bir dars bilan rasmlar murakkablashadi, chizmalar soni ko'payadi, chaqaloq uzunroq so'zlarni yaratishni o'rganadi.

Mariya Montessori usuli

Bu metodning o`ziga xosligi shundaki, o`qishni o`rganish harf yoki tovushlarni o`rganishdan emas, balki ularni yozishdan boshlanadi. Bunda bolalarga maxsus jadvallar yordam beradi: qo'pol qog'ozdan kesilgan va karton kartalarga yopishtirilgan harflar. Voyaga etganidan keyin tovushni takrorlash, bola uni "chizadi" - barmog'i bilan plastinkadagi harfni izlaydi. Shundan so'ng, bolalar tovushlarni bo'g'inlarga, so'zlarga, jumlalarga qo'yishni o'rganadilar.

Montessori metodologiyasi butun dunyodagi o'qituvchilar tomonidan juda samarali deb tan olingan.... Afsuski, u professional o'qituvchilar tomonidan ta'lim muassasalarida foydalanish uchun mo'ljallangan, chunki u guruh darslari uchun mo'ljallangan va uyda kerakli didaktik materialni tayyorlash juda muammoli bo'ladi.

Olga Sobolevaga ko'ra o'qishni o'rganish

Olga Soboleva usulining asosiy maqsadi bolalarda o'qishga bo'lgan muhabbatni uyg'otish, qiziqish va zavqsiz so'zlarni mexanik yodlashni minimallashtirishdir. Ushbu o'quv tizimi assotsiativ fikrlash asosida qurilgan. Yangi maktubni o'rganayotganda, bola uni mexanik ravishda yodlamaydi, balki uni o'xshash tarzda yoki hatto sevimli ertakining qahramoni bilan bog'laydi. Butun jarayon o'yin shaklida qurilgan, ma'lumot idrokning barcha turlari uchun taqdim etiladi: vizual, eshitiladigan va kinestetik, ya'ni bolalar bir darsda yangi ma'lumotlarni eshitadilar, ko'radilar va jismoniy his qiladilar.

Ushbu uslub hamma narsa aniq va bosqichma-bosqich bo'lishini xohlaydigan ota-onalar uchun mos emas. Bunday uyg'unlik, aksincha, ijodiy shaxslar tomonidan qadrlanadi.

Chaplygin kublari

Ushbu yog'och kublar Zaitsevning karton kubiklaridan tubdan farq qiladi. To'plam 10 kub va 10 blokni o'z ichiga oladi, ularning har biri o'z o'qi bo'ylab aylanadigan ikkita kubdan iborat. Barcha kublarning har bir tomonida siz so'zlarni yaratishingiz mumkin bo'lgan harflar yozilgan. Bola o'ynoqi tarzda o'qishni o'rganadi: u kublarni qo'lida ushlab turadi, ularni aylantiradi, aylantiradi, so'zlarni qo'shadi, ularni talaffuz qiladi, eslab qoladi.

Zamonaviy pedagogikada uyda o'qishni o'rgatishning o'nlab turli usullari mavjud. Olga Teplyakovaning so'zlariga ko'ra, bolalar uchun noma'lum harflar va bo'g'inlardan ko'ra, ular atrofida "yashovchi" tanish so'zlar bilan o'rganishni boshlash ancha oson. So'nggi paytlarda chaqaloq 66 kundan keyin ravon o'qishni boshlashini va'da qilgan "66-usuli" mashhur bo'ldi.

Mavjud usullardan qaysi birini tanlasangiz, farzandingiz individual ekanligini unutmang. Unga haddan tashqari talablar qo'ymaslik, chaqaloqning yoshi va qobiliyatini hisobga olish kerak va natija uzoq kutilmaydi.

O'qishni bilmaydigan bolalar maktabga yuborilgan vaqtlar o'tdi. Endi bolalar savodxonlik bilan ancha oldinroq tanishtirilmoqda va bu mas'uliyat odatda ota-onalarga tushadi. Kimdir bolalarga "eski uslubda" - alifbo va bo'g'inlarda o'rgatadi, kimdir, aksincha, o'qishni o'rgatishning zamonaviy usullarini qo'llaydi, ular hozirda juda ko'p (ulardan eng mashhurlari Doman va Zaitsev usullari. ). O'rganish qiziqarli bo'lishi va chaqaloq haqiqatan ham kitoblarni yaxshi ko'rishi uchun qanday yondashuvni tanlash kerak? Axir, siz yangi zamonaviy usulni xohlaganingizcha maqtashingiz mumkin, lekin agar u bo'yicha mashg'ulotlar bosim ostida bo'lsa va faqat bolangiz bilan bo'lgan munosabatingizni buzsa, unda bu befoyda.

Bugun men o'qishni o'rgatishning asosiy usullarini, ularning afzalliklari va kamchiliklarini ta'kidlashga harakat qilaman, shuningdek, bolani o'qishga qanday qiziqtirish haqida gapiraman. Umid qilamanki, ushbu maqola sizga qaysi yo'nalishda harakat qilishingiz kerakligini aniqlashga yordam beradi. Xo'sh, aniq o'yinlar va tadbirlar haqida yangi "" bo'limini o'qing.

Taisiya o'zining 3-4 harfdan iborat birinchi so'zlarini 3 yosh 3 oyligida mustaqil o'qiy boshladi. Hozir u 3 yoshu 9 oylik, u allaqachon uzun so'zlarni va qisqa jumlalarni ishonchliroq o'qiydi. Yo'q, u hali ertak o'qimagan, lekin eng muhimi, u o'qish jarayonini juda yaxshi ko'radi! U mamnuniyat bilan menga xat yozadi va o'z xohishiga ko'ra, ozgina o'qish uchun chaqaloq kitobini olishi mumkin. Savodxonlikni o'zlashtirish yo'limizda xatolar ham, qiziqarli topilmalar ham bo'ldi, natijada o'rganishni qiziqarli qilish haqida aniq tasavvur hosil bo'ldi. Xo'sh, birinchi narsa.

Harflarni alifbo bo'yicha o'rganish

Har bir harf rasm bilan birga bo'lgan alifbolar, kublar va boshqa o'yinchoqlar chaqaloq uchun deyarli majburiy xaridlar hisoblanadi. Ularning yordami bilan ko'plab ota-onalar chaqaloqni harflar bilan juda erta tanishtira boshlaydilar va allaqachon ikki yoshida do'stlariga farzandlari butun alifboni bilishi bilan maqtanishlari mumkin. Shundan keyingina ish oldinga siljimaydi, barcha harflarni o'rgangandan so'ng, bola negadir o'qishni boshlamaydi. "U harflarni biladi, lekin o'qimaydi" - siz bunday muammo haqida eshitgan bo'lsangiz kerak va ehtimol siz o'zingiz bunga duch kelgansiz.

Gap shundaki, siz va chaqalog'ingiz alifboda harflar yoniga qo'yilgan chiroyli rasmlarni qayta-qayta ko'rib chiqsangiz va "A - tarvuz", "H - qaychi" ni takrorlaganingizda, bola ongida harf va rasm o'rtasidagi doimiy aloqalar paydo bo'ladi. . Maktubga juda aniq tasvir tayinlanadi, bu esa keyinchalik harflarni so'zlarga birlashtirishga xalaqit beradi ... Shunday qilib, oddiy "YAMA" so'zi "Olma, shar, tarvuz" ga aylanadi.

Bundan ham yomoni, agar alifboda chaqaloq harflarini ko'rsatsa, ota-onalar bu harfga mos keladigan tovushni talaffuz qilmaydi, lekin sarlavha harflar. Ya'ni "L" emas, balki "El", "T" emas, balki "Te". Aytish kerakki, bola nima uchun "S-u-um-ka-ah" to'satdan "Xalta" ga aylanishi kerakligini umuman tushunmaydi. Afsuski, aynan shunday harflarning talaffuzi barcha turdagi " Tirik ABClar"va ovozli plakatlar. Agar siz hali ham chaqaloqqa alohida harflarni o'rgatsangiz, unda faqat ushbu harfga mos keladigan tovushni talaffuz qiling ... Ammo alohida harflarni yodlashdan oldin, o'qishni o'zlashtirishning boshqa usullarini tekshiring.

Alohida bo'g'inlar va boshlang'ichlarni o'qish

Sinfdagi boshqa yordamchilar astarlardir. Ularning asosiy vazifasi bolani harflarni bo'g'inlarga birlashtirish va bo'g'inlardan so'zlarni shakllantirishga o'rgatishdir. Faqat bitta muammo bor - ular ko'pincha bola uchun juda zerikarli. Ayniqsa, 4-5 yoshgacha bo'lgan chaqaloq haqida gap ketganda. Bola so'zlarni o'qishni boshlashdan oldin, undan bir xil turdagi o'nlab ma'nosiz bo'g'inlarni qayta o'qish so'raladi. Rostini aytsam, hatto "shpa-shpa-shpu-shpy" kabi zerikarli bo'g'inlar ham melankoliyani ushlaydi. Albatta, siz ABC kitobidan o'qishni o'rganishingiz mumkin, lekin yana savol tug'iladi - bu sizning farzandingiz uchun qanchalik qiziqarli bo'ladi. 4,5-5 yoshgacha bo'lgan bolani astar bilan olib ketishni eshitish kamdan-kam uchraydi, lekin ko'pchilik, hatto bu yoshda ham, primerni ko'rganda o'qish haqida eshitishni xohlamaydi.

Nima uchun bo'g'inlarni o'qish bolalarni zeriktiradi (bu ABC kitobidagi bo'g'inlar yoki ba'zi uy qurilishi kartalari bo'lsin)? Hammasi oddiy: bola uchun MA, MI, BA, BI zarracha ma'noga ega emas , ular hech qanday haqiqiy ob'ekt yoki hodisani bildirmaydi, siz ular bilan o'ynay olmaysiz va ular bilan nima qilish umuman tushunarsiz! Bolaning nuqtai nazaridan, bu shunchaki chayqalishlar to'plami. Maktabgacha tarbiyachi ko'proq o'yinlar, his-tuyg'ular va moddiy ob'ektlar dunyosiga e'tibor qaratadi, shuning uchun belgilar tizimi hali unga unchalik qiziq emas. Ammo qiziq tomoni shundaki, agar siz xuddi shu jingalaklarni o'ziga xos va tanish narsani anglatuvchi so'zga qo'ysangiz, darhol bolaning ko'zlarida uchqun paydo bo'ladi. Harflar va haqiqiy dunyo o'rtasidagi aloqani tushunish uchun faqat bola bor va u darslarga butunlay boshqacha munosabatda bo'ladi. Bu yerdan o'qishni o'rganishning birinchi qoidasi :

Orqa fonda so'zlarni o'qishni kechiktirmang, iloji boricha tezroq o'qishni boshlang. sozlar! Ular DOM yoki AU kabi juda qisqa va oddiy so'zlar bo'lsin, lekin ular bola uchun mantiqiy bo'ladi!

Ehtimol, bu erda sizda savol tug'iladi, agar "u hatto ikkita harfni bog'lay olmasa" so'zlarni qanday o'qiysiz. Ushbu muammoni qanday hal qilishni bilish uchun o'qing.

Doman usuli bo'yicha o'qish va bizning eng muvaffaqiyatli tajribamiz emas

Barcha usullardan Domanga ko'ra o'qish bizning tushunishimiz uchun eng g'ayrioddiy ko'rinadi. Ushbu tizimda butun so'zlar, ko'plab so'zlar chaqaloqqa bir vaqtning o'zida kartalarda tez sur'atda ko'rsatiladi! Domanning so'zlariga ko'ra, bola juda tez unga ko'rsatilgan so'zlarning imlosini yodlashni boshlaydi va asta-sekin ularni o'qishga keladi. — Lekin rus tilidagi barcha so‘zlarni yodlab bo‘lmaydi! - hozir o'ylagan bo'lsangiz kerak. Biroq, Domanning ta'kidlashicha, ko'p taassurotlar jarayonida bola nafaqat so'zlarni fotografik tarzda yodlaydi, balki ularning tarkibini tahlil qilishni o'rganadi. Va ko'p so'zlarni ko'rib chiqqandan so'ng, bola tez orada so'z qanday qurilganligini, qanday harflardan iboratligini va uni qanday o'qish kerakligini tushuna boshlaydi. Va buni o'zlashtirgandan so'ng, u nafaqat siz ko'rsatgan so'zlarni, balki mutlaqo har qanday so'zni o'qiy oladi.

Men shubha bilan qaradim Domanga ko'ra o'qish, bu menga mutlaqo g'ayritabiiy tuyuldi, ammo shunga qaramay, bu usul yordamida o'qishni o'rgangan bolalarning misoli meni darslarni boshlashga undadi. Men uzoq vaqtdan beri shubha qilganim uchun, qizim va men faqat 1,5 yoshda boshladik (Doman 3-6 oydan boshlab tavsiya qiladi). Darhaqiqat, dars boshlanganidan ko'p o'tmay, qiz unga ko'rsatilgan so'zlarni taniy boshladi. Uning oldiga 2-4 ta so'z qo'yib, qaerda yozilganligini so'rash kerak edi, masalan, "It", u 95% hollarda to'g'ri ko'rsatdi (hatto men undan oldin ko'rmagan so'zlarni so'rasam ham) !), Ammo qizining o'zi o'qishni hech qanday tarzda boshlamadi. Qolaversa, asta-sekin menga shunday tuyuldiki, biz qanchalik oldinga siljigan bo'lsak, unga shunchalik qiyin bo'ladi. Men uning ko'zlarida o'qishga emas, balki taxmin qilishga urinishni tobora ko'proq ko'rdim.

Agar siz tarmoqda texnikaning sharhlarini qidirsangiz, unda siz texnikadan butunlay hafsalasi pir bo'lgan odamlarni ham, haqiqatan ham o'z farzandlariga o'qishni o'rgatgan va o'qish oson emas, lekin juda yaxshi tezlikda bo'lganlarni uchratasiz. Va men e'tibor bergan narsa: bu qiyin biznesda muvaffaqiyatga erishgan barcha odamlarni bir narsa birlashtiradi - ular sakkiz oy oldin darslarni juda erta boshlashgan. Aynan shu yoshni Doman optimal deb ataydi va bu tasodifiy emas: bola qanchalik yosh bo'lsa, uning so'zning tasvirini bir butun sifatida idrok etish qobiliyati shunchalik yaxshi rivojlanadi, asta-sekin bu qobiliyat yo'qoladi va bola o'ziga xos xususiyatlarga yaqinlashadi. 2 yoshda so'zning so'zma-so'z tahliliga ko'proq ehtiyoj seziladi.

Shunday qilib, ko'pchilik to'g'ridan-to'g'ri qilganidek, texnikani mutlaqo bema'nilik deb atash noto'g'ri bo'lar edi. Dunyo bo'ylab o'qishni o'rgangan bolalarning massasi uning foydasiga gapiradi. Ammo men sizni qabul qilishga ko'ndirmayman, chunki Taisia ​​hech qachon undan o'qishni o'rganmagan. Men faqat bir narsani aytishim mumkin: agar siz Doman bo'yicha darslarni bir yildan oldin boshlamagan bo'lsangiz, unda boshlamang, isrof qilmang. nervlarni o'zingiz uchun yoki bola uchun.

Harfni harf bilan o'qish va butun so'zni o'qishdan tashqari, yana bir yondashuv mavjud - ombor. Usulning asoschisi Nikolay Zaitsev hisoblanadi. U omborni bola uchun eng oson idrok etadigan minimal talaffuz qilinadigan birlik sifatida belgilaydi. Bola uchun aytish va o'qish eng oson bo'lgan harf va bo'g'in emas, balki ombordir. Ombor quyidagicha bo'lishi mumkin:

• undosh va unli birikmasi (YES, MI, BE ...);
• bo'g'in sifatida bir unli ( MEN-MA; CA- YU-TA);
• yopiq bo'g'indagi alohida undosh (KO- Sh-KA; MA-Z- TO);
• yumshoq yoki qattiq belgili undosh tovush (M, DU, SI ...).

Shunday qilib, ombor hech qachon ikkitadan ortiq harfdan iborat bo'lmaydi va bu bilan bo‘g‘ini bilan ijobiy taqqoslanadi , ham 4, ham 5 harfdan iborat bo'lishi mumkin, shuningdek, bir nechta ketma-ket undoshlarni o'z ichiga olishi mumkin (masalan, STRU-Y so'zidagi STRU bo'g'ini), bu boshlang'ich o'quvchi uchun o'qish juda qiyin.

So'zni turli yo'llar bilan yozish bolaning o'qishini ancha osonlashtiradi, ammo bu Zaitsev taklif qilgan yagona narsa emas. Zaitsev zerikarli astarlarni chetga surib qo'yishni taklif qildi va o'ynash omborlar bilan! U barcha omborlarni yozgan kublar va ular bilan qo'shiq taklif qildi. Ya'ni, usul bo'yicha mashq qilib, "O'qing", "Va bu erda nima yozilgan?" kabi zerikarli ko'rsatmalarni butunlay yo'q qilamiz. Shuni ta'kidlash kerak Zaytsev usulida harflar maqsadli o'rganilmaydi, ular omborlar bilan ko'plab o'yinlar tufayli o'z-o'zidan o'rganiladi. .

Darslarga o'ynoqi yondashuv g'oyasi, albatta, yangi emas. So'z o'yinlari ham tomonidan taklif etiladi Teplyakova, va bir xil kublarda Chaplygin... Ammo Zaitsev usuliga muhim afzallik beradigan ombor printsipi: bola butun so'zni ham, uning tarkibiy qismlarini ham o'qilishi oson bo'lgan qismlarni (omborlar) ko'radi. ... Natijada, chaqaloq so'zda harakat qilish osonroq bo'ladi va omborlarni so'zlarga birlashtirish jarayoni tezdir.

Zaitsev texnikasining asosiy materiali hammasi mashhur kublar... Biroq, bloklar bolani o'qishga o'rgatish uchun bunday zarur yordam ekanligini umuman aytmoqchi emasman. uni oddiygina kartalarga so'zlarni yozib, omborlarni turli ranglarda ajratib ko'rsatish orqali tartibga solishingiz mumkin.

Xo'sh, qaysi usulni tanlash va qachon bolangizni o'qishga o'rgatish kerak?

Garchi "Bolani to'g'ri o'qishga qanday o'rgatish kerak?" Degan savolga aniq javob berishning iloji bo'lmasa-da. o'qishni o'zlashtirishda muvaffaqiyatning asosiy kaliti - o'ynoqi yondashuv ... O'yinlaringizda foydalanasiz Zaytsev kublari, Chaplygin yoki shunchaki so'zli kartalar - bu ikkinchi darajali, asosiysi shundaki, sinfda so'zlarni ko'chirish, tartibga solish, yashirish, qalam bilan chizish, bolaning sevimli o'yinchoqlari, qiziqarli rasmlar va boshqalar bo'lishi mumkin bo'lgan faol o'yinlar mavjud. ishtirok etadilar. (Bu ayniqsa 1,5 yoshdan 5 yoshgacha bo'lgan bolalar uchun juda muhimdir). Aniqroq aytganda, qiziqarli o'qish uchun birinchi o'yinlar haqida o'qishingiz mumkin.

O'qishni o'rgatish usuli bolaning yoshiga qarab tanlanishi kerak. Bolalar uchun 1,5-2 yilgacha butun so'zni o'rgatish usullari ko'proq mos keladi (Doman-Manichenko usuli kabi).

2 yildan keyin bolalarda so'zning tuzilishini tahlil qilishga bo'lgan ehtiyoj ortib bormoqda va shuning uchun butun so'z bilan o'qitish kamroq va kamroq samarali bo'lib bormoqda. Ammo shu bilan birga, bu yoshda alohida harflarni bo'g'inlarga birlashtirish mexanizmi hali ham bolalar tomonidan yaxshi tushunilmagan. Ammo omborlar allaqachon kuchga kirgan. Shuning uchun, bu yoshdagi eng samarali o'yinlar kartalar, kublar va boshqalarga yozilgan so'zlar va naqshlar bilan o'yinlardir.

4-5 ga yaqinroq yillar davomida bolalar allaqachon astarga qiziqishi mumkin, so'zlar va omborlar bilan o'yinlar ham foydali bo'ladi.

Faoliyatni tanlashda, shuningdek, esda tuting: bola uchun alohida harflar va bo'g'inlarni emas, balki so'zlarni o'qish har doim qiziqroq ... U o‘qigan harflar bilan qandaydir o‘ziga xos, tanish predmet, sevimli o‘yinchog‘i o‘rtasidagi bog‘liqlikni ko‘rganida, do‘kondagi tovarlarning belgilari va nomlarini o‘qiganida, kitob o‘qish shunchaki onaning injiqligi emas, balki haqiqatan ham o‘yinchoq ekanligini tushuna boshlaydi. foydali mahorat.

Darslarni boshlash uchun optimal yosh qaysi? Ba'zi onalar o'qishni erta o'rganish tarafdori bo'lsa, boshqalari, aksincha, bu bolaning tabiati va manfaatlariga zid deb hisoblab, 4-5 yoshgacha bolalarni o'qishga o'rgatmaydi. Ha, haqiqatan ham, agar siz 2-3 yoshli bolani ABC kitobiga o'tirishga majburlasangiz va undan harflarni bo'g'inlarga birlashtirishni talab qilsangiz, unda siz bir marta va umuman uning o'qishga bo'lgan muhabbatini so'ndirishingiz mumkin. Ammo agar o'rganish o'yin davomida sodir bo'lsa va bola darsdan zavqlansa, unda darslarni 5 yoshga qoldirishning nima keragi bor? Zero, kitobxonlik kichkina odamning miyasini rivojlantirish usullaridan biridir. Tilning ishora tizimi bilan erta tanishish bolaning vizual idrokini yaxshilaydi, so'z boyligini kengaytiradi, mantiqni rivojlantiradi, nihoyat. Shuning uchun, agar ota-onalar aynan shu maqsadlarni ko'zlasa va do'stlarning hasadgo'y qarashlariga intilmasa, erta ta'limning yomon joyi yo'q.

Siz va bolangiz uchun qiziqarli bo'lganda o'rganishni boshlang. Asosiysi, chaqaloqqa bosim o'tkazmaslik va undan tez natijalarni talab qilmaslikdir! Rohatlaning!

Va birinchi o'qish o'yinlari haqidagi maqolamizni ko'rib chiqishni unutmang:

Usullarning katta tanlovi orasida Nadejda Jukova usuli bo'yicha o'qishni o'rgatish juda mashhur. Uning usuli uyda bolalari bo'lgan ota-onalarni mustaqil o'rganish uchun moslashtirilgan. N.Jukovaning darsliklari narxi maqbuldir, ularni deyarli barcha kitob do'konlarida xarid qilish mumkin. Keling, ushbu texnikaning o'ziga xos xususiyati nimada ekanligini va nima uchun bu qadar mashhurligini aniqlashga harakat qilaylik.

Biografiyasidan

Nadejda Jukova ko'plab mahalliy o'qituvchilarga tanish, pedagogika fanlari nomzodi, katta logopediya tajribasiga ega. U millionlab nusxalarda nashr etilgan bolalar uchun o'quv adabiyotlari turkumining yaratuvchisidir. Uning ko‘plab ilmiy ishlari nafaqat rus tilida, balki boshqa mamlakatlarning ixtisoslashtirilgan nashrlarida ham nashr etilgan.

Nadejda Jukova maktabgacha yoshdagi bolalar bilan ko'plab tadqiqotlar o'tkazdi, ularning nutqini rivojlantirishning progressiv jarayonlarini diqqat bilan o'rgandi. U o'ziga xos texnikani yaratdi, uning yordamida bolalar tezda o'qishni o'rganadilar va undan yozishga osongina o'tadilar. N.Jukova o'z metodologiyasida bolalarni kelajakda o'qish va yozishda bir qism sifatida ishlatadigan bo'g'inlarni to'g'ri qo'shishga o'rgatadi.

Uning zamonaviy "Primer" sotuvi 3 million nusxadan oshdi. Ushbu raqamlardan, statistik ma'lumotlarga ko'ra, har to'rtinchi chaqaloq faqat undan o'qishni o'rganadi degan xulosaga kelishimiz mumkin. 2005 yilda “Klassik darslik” unvoni bilan taqdirlangan.

1960-yillarda Nadejda Jukova tashabbus guruhining faol xodimi bo'lib, u nutq faoliyatidagi muammolar va buzilishlari bo'lgan bolalar uchun ixtisoslashtirilgan guruhlarni yaratish bilan shug'ullangan. Hozirda bunday noto'g'ri nutq terapiyasi guruhlari va butun bolalar bog'chalari nafaqat mamlakatimizda, balki MDH mamlakatlarida ham keng tarqalgan.

Texnikaning xususiyatlari

O'zining maxsus usulini yaratishda N.Jukova o'zining 30 yillik logopediya ish tajribasidan foydalangan. U savodxonlik o'rgatishning muvaffaqiyatli kombinatsiyasini bolalar yozishda xatolarning oldini olish qobiliyatini qura oldi. Darslik o‘qishga o‘rgatishning an’anaviy yondashuviga asoslangan bo‘lib, u o‘ziga xos xususiyatlar bilan to‘ldiriladi.

Nutq faoliyatida bolaning og'zaki nutqdagi alohida tovushdan ko'ra, bo'g'inni farqlash psixologik jihatdan osonroqdir. Bu tamoyil N.Jukova metodologiyasida qo'llaniladi. Uchinchi darsda bo'g'inlarni o'qish taklif etiladi. O'qishni o'rganishning boshida bolalar uchun bu jarayon so'zning harf modelini tovushga aylantirish mexanizmi bo'lganligi sababli, bola o'qishni o'rganayotganda allaqachon o'qishni bilishi kerak. harflar.

Bir vaqtning o'zida bola bilan alifboning barcha harflarini o'rgatishning hojati yo'q. Chaqaloqning birinchi tanishi unlilar bilan bo'lishi kerak. Chaqaloqqa unlilar harflar qo'shiq aytishini tushuntiring, ularni kuylash mumkin. Qattiq unlilarni (A, Y, O) o'rganishni boshlang. Chaqaloq ular bilan uchrashgandan so'ng, siz allaqachon qo'shishni boshlashingiz kerak: AU, AO, OU, UA, UO, OA, OU. Albatta, bu bo'g'inlar emas, lekin unli tovushlarning bunday birikmasi bilan bo'g'inlarni qo'shish printsipini sindirish uchun tushuntirish eng oson. Kichkintoyning o'zi barmog'i bilan o'ziga yordam berib, harfdan harfga yo'llarni boshqarib, qo'shiq aytsin. Shunday qilib, u ikki unli birikmasini o'qiy oladi. Keyin undosh tovushlarni yodlashni boshlashingiz mumkin.

Keyin, chaqaloqni o'qishga o'rgatishni boshlaganingizda, unga qancha tovush yoki harfni talaffuz qilganingizni, so'zdagi qaysi tovush birinchi, oxirgi, ikkinchi bo'lishini quloq bilan qanday aniqlashni tushuntiring. Bu erda sizga N. Jukova "Magnit alifbosi" ni o'rganishda yordam berishingiz mumkin. Uning yordami bilan siz boladan siz talaffuz qilayotgan bo'g'inlarni yozishni so'rashingiz mumkin.

Shuningdek, siz harflarni his qilishingiz, ularni barmog'ingiz bilan kuzatib borishingiz mumkin, bu ularning taktil yodlanishiga hissa qo'shadi. Chaqaloq bo'g'inlarni birlashtirishni o'rganganda, siz unga uchta harfdan iborat so'zni, ikkita bo'g'inli so'zni o'qishni taklif qilishingiz mumkin. (O-SA, MA-MA).

Jukovaning "Primer" da ota-onalar har bir harfni o'rganish bo'yicha darslarning mini-notlarini, bo'g'inlarni katlashni o'rgatish bo'yicha tavsiyalarni topishlari mumkin. Hammasi tushunarli tilda yozilgan. Ulardan foydalanish uchun ota-onalar pedagogik ma'lumotga ega bo'lishlari shart emas. Har qanday kattalar dars o'tkazishi mumkin.

Maktabgacha yoshdagi bola ma'lumotni faqat o'ynoqi tarzda idrok eta oladi. Uning uchun o'yin - bu tinch muhit, unda hech kim uni qoralamaydi yoki tanqid qilmaydi. Farzandingizni tez va darhol bo'g'inlarni o'qishga majburlashga urinmang. Uning uchun kitob o'qish oson ish emas. Sabr-toqatli bo'ling va o'rganganingizda chaqalog'ingizga mehr va muhabbat ko'rsating. Hozir u uchun bu har qachongidan ham muhimroq. Xotirjamlik va ishonchni ko'rsatish, bo'g'inlarni, oddiy so'zlarni, jumlalarni qo'shishni o'rganing. Bola o'qish texnikasini egallashi kerak. Bu jarayon uning uchun tez va qiyin emas. O'yin o'rganishni diversifikatsiya qiladi, o'qish uchun zerikarli majburiyatdan xalos qiladi va o'qishga bo'lgan muhabbatni uyg'otishga yordam beradi.

Ta'limni boshlash yoshi

Ishlarga shoshilmaslik kerak. 3-4 yoshli bolaning hali umuman o'rganishga qodir emasligi juda normal holat. Ushbu yosh davrida, agar bola o'qish faoliyatiga katta qiziqish bildirsa, o'qishni o'rganish istagi paydo bo'lsa, darslarni boshlash mumkin.

5-6 yoshli bola bunga mutlaqo boshqacha munosabatda bo'ladi. Maktabgacha ta'lim muassasalarida o'quv dasturlari bolalarni bo'g'inlar bo'yicha o'qishga o'rgatish uchun mo'ljallangan. Biroq, bolalar katta jamoada olingan ma'lumotlarni o'zlashtirishlari har doim ham mumkin emas. Ko'pgina bolalar bo'g'inlar va so'zlarni katlama tamoyillarini tushunishlari uchun individual darslarni talab qiladi. Shuning uchun, farzandingiz bilan uyda ishlash imkoniyatini qo'ldan boy bermang. Maktabga yaxshi tayyorgarlik ko'rgan holda, bolaning moslashish davriga bardosh berishi osonroq bo'ladi.

O'qishni o'rganish uchun psixologik tayyorgarlikni hisobga olish muhimdir. Bolalar o'qishni boshlashga tayyor, agar ular yaxshi gapirsalar, nutqida gaplarni to‘g‘ri tuzadi, fonemik eshitish kerakli darajada rivojlanadi. Chaqaloqlarda eshitish va ko'rish muammolari, nutq terapiyasi muammolari bo'lmasligi kerak.

Tovushlar yoki harflar?

Harflar bilan tanishish ularning ismlarini yodlashdan boshlanmasligi kerak. Buning o'rniga, bola bir yoki boshqa harfda yozilgan tovushni bilishi kerak. EM, ER, TE, LE va boshqalar yo'q. bo'lmasligi kerak. EM o‘rniga “m” tovushini, BE o‘rniga “b” tovushini o‘rganamiz. Bu bolaning bo'g'inlarni katlama tamoyilini tushunishini osonlashtirish uchun amalga oshiriladi. Agar siz harflarning nomlarini bilib olsangiz, bola PAPA so'zining PE-A-PE-A dan, MAMA so'zi esa ME-A-ME-A dan qanday olinganligini tushunmaydi. U harflar bilan ko'rsatilgan tovushlarni emas, balki harflarning nomlarini qanday o'rganganini qo'shadi va shunga mos ravishda PEAPEA, MEAMEA ni o'qiydi.

Unli va undoshlarni to‘g‘ri o‘rganing

A, B, C, D alifbo tartibida harflarni o'rganishni boshlamang ... Primerda berilgan ketma-ketlikka rioya qiling.

Avval unlilarni o'rganing (A, O, U, Y, E). Keyin talaba M, L undoshlari bilan tanishishi kerak.

Keyin biz kar va xirillagan tovushlar (K, P, T, W, H va boshqalar) bilan tanishamiz.

"Primer" da N. Jukova harflarni o'rganishning quyidagi tartibi taklif etiladi: , D, B, F, E, b, I, Y, E, H, E, C, F, U, b.

Biz o'rganilgan materialni birlashtiramiz

Har bir darsda ilgari o'rganilgan harflarni takrorlash bolalarda malakali o'qish mexanizmini tezroq rivojlantirishga yordam beradi.

Bo'g'inlar bo'yicha o'qish

Siz va farzandingiz bir nechta harflarni o'rganganingizda, bo'g'inlarni qanday qo'shishni o'rganish vaqti keldi. Quvnoq bola bu bilan Primerda yordam beradi. U bir harfdan ikkinchisiga o‘tib, bo‘g‘in hosil qiladi. Kichkintoy barmog'i bilan bola yuradigan yo'lni izlamaguncha bo'g'inning birinchi harfini tortib olish kerak. Masalan, MA bo‘g‘ini. Birinchi harf M. Biz uning yaqinidagi yo'lning boshiga barmoq qo'yamiz. Biz barmog'imizni trek bo'ylab, to'xtamasdan yurganimizda M tovushini tortamiz: M-M-M-M-M-A-A-A-A-A-A. Bola birinchi harf o'g'il ikkinchisiga yugurib kelguncha cho'zilishini o'rganishi kerak, natijada ular bir-biridan ajralib chiqmasdan birga talaffuz qilinadi.

Oddiy bo'g'inlardan boshlang

Bola tovushlardan bo'g'inlarni katlama algoritmini tushunishi kerak. Buning uchun u birinchi navbatda MA, PA, MO, PO, LA, LO kabi oddiy bo'g'inlar bo'yicha mashq qilish kerak. Bola ushbu mexanizmni tushungandan keyingina, oddiy bo'g'inlarni o'qishni o'rgangandan keyingina bo'g'inlarga o'tish qiyinroq bo'lishi mumkin - xirillagan va unsiz undoshlar (JA, JU, SHU, XA).

Yopiq bo'g'inlarni o'qishni o'rganish bosqichi

Bola ochiq bo'g'inlarni katlashni o'rganganda, yopiq bo'g'inlarni o'qishni o'rganishni boshlash kerak, ya'ni. unli tovush birinchi kelganlar. AB, AQSH, UM, OM, AN. Bunday bo'g'inlar bolaga o'qishni ancha qiyinlashtiradi, muntazam mashg'ulotlar haqida unutmang.

Oddiy so'zlarni o'qish

Bola bo'g'inlarni katlama mexanizmini tushunib, ularni osonlik bilan o'qiy boshlaganida, oddiy so'zlarni o'qish vaqti keladi: MA-MA, PA-PA, SA-MA, KO-RO-VA.

Talaffuz va pauzalarni kuzatib boring

O'qishni o'rganish jarayonida bolaning talaffuzini diqqat bilan kuzatib borish kerak. So'zlarning oxirini to'g'ri o'qishga e'tibor bering, bola nima yozilganligini taxmin qilmasligi kerak, lekin so'zni oxirigacha o'qing.

Agar mashg'ulotning dastlabki bosqichida siz bolangizga bo'g'inlarni qo'shiq aytishni o'rgatgan bo'lsangiz, endi usiz qilish vaqti keldi. Farzandingiz so'zlar orasida pauza qilganiga ishonch hosil qiling. Unga tinish belgilari nimani anglatishini tushuntiring: vergul, nuqta, undov va savol belgilari. Dastlab, chaqaloq qiladigan so'zlar va jumlalar orasidagi pauzalar etarlicha uzoq bo'lsin. Vaqt o'tishi bilan u ularni tushunadi va qisqartiradi.

Ushbu oddiy qoidalarga rioya qilish orqali siz bolangizni juda tez o'qishga o'rgatishingiz mumkin.

Bolalar uchun mashhur kitoblar N. Jukova

Ota-onalar o'z metodologiyasidan foydalangan holda bolani o'qish va yozishni o'rgatishlari uchun Nadejda Jukova bolalar va ota-onalar uchun bir qator kitoblar va qo'llanmalarni taklif qiladi.

Bunga quyidagilar kiradi:

6-7 yoshli bolalar uchun "Primer" va "Retseptlar" 3 qismdan iborat

Retseptlar Primer uchun amaliy dasturdir. Grafikaning hecelik printsipi asos sifatida qabul qilindi. Bo'g'in nafaqat o'qish, balki yozish uchun ham alohida birlik vazifasini bajaradi. Unli va undosh harflarni yozish bitta grafik element vazifasini bajaradi.

"Magnit alifbosi"

Uyda foydalanish uchun ham, bolalarni parvarish qilish bo'yicha darslar uchun ham javob beradi. Katta harflar to'plami nafaqat alohida so'zlarni, balki jumlalarni ham tuzishga imkon beradi. Ish uchun uslubiy tavsiyalar "ABC" ga ilova qilingan, ular bolalarni o'rgatish uchun mashqlar bilan to'ldirilgan.

"Men to'g'ri yozaman - Primerdan tortib, chiroyli va malakali yozish qobiliyatigacha"

Darslik bo'g'inlarni birgalikda o'qishni o'rgangan bolalar uchun mos keladi. Shuningdek, bolalar so'zdagi birinchi va oxirgi tovushlarni aniqlay olishlari, o'zlari nomlagan tovush uchun so'zlarni nomlashlari, berilgan tovushning so'zdagi o'rnini ko'rsatishlari kerak - boshida, o'rtasida yoki oxirida. oxiri. Kitob u bilan shug'ullanadigan o'qituvchining ijodkorligini namoyon qilish uchun mo'ljallangan. Taklif etilayotgan bo'limlar kengaytirilishi yoki torayishi mumkin, og'zaki va yozma mashqlar soni o'qituvchi tomonidan farqlanadi. Ba'zi sahifalarning pastki qismida siz darslarni o'tkazish bo'yicha uslubiy ko'rsatmalarni ko'rishingiz mumkin. Darslik uchun illyustratsiyalar sifatida taqdim etilgan ko'plab syujetli rasmlar bolaga nafaqat grammatikaning asosiy tamoyillarini osongina o'rganishga, balki og'zaki nutqni rivojlantirishga yordam beradi.

"To'g'ri nutq va to'g'ri fikrlash darslari"

Kitob allaqachon yaxshi o'qigan bolalar uchun javob beradi. Bu erda o'qish uchun klassik janrdagi matnlar taklif etiladi. Ota-onalar uchun kitob darslarining batafsil uslubiy tavsifi mavjud. Har bir ish uchun, uni tahlil qilish uchun matn ustida ishlash tizimi ilova qilinadi. Uning yordami bilan bolalar fikrlashni, yashirin subtekstni tushunishni, tushuntirishni, muhokama qilishni o'rganadilar. Shuningdek, siz bolalar uchun lug'atda mavjud bo'lgan bolaga noma'lum so'zlarning ma'nosini ko'rishingiz mumkin. Shuningdek muallif bolalarni taniqli shoir va yozuvchilar bilan tanishtiradi, ularga ma'lum bir asarni to'g'ri o'qishga o'rgatadi.

"Xattotlik va savodxonlik darslari" (yozishni o'rgatish)

N. Jukova tizimining boshqa elementlarini to'ldiruvchi qo'llanma. Uning yordami bilan bola varaqda harakat qilishni, namuna bo'yicha ishlashni, aylana va harflarning turli elementlarini va ularning ulanishlarini mustaqil ravishda yozishni o'rganishi mumkin. So'zlarni tovush-harf tahlili, so'zdagi etishmayotgan harflarni qo'shish, katta va kichik harflarni yozish va hokazo bo'yicha vazifalar taklif etiladi.

"Nutq terapevti darslari"

Ushbu darslik nafaqat o'qituvchilar va nutq terapevtlari, balki ota-onalar uchun ham tushunarli bo'lgan sinflar tizimi bilan ajralib turadi, uning yordamida bolalarning sof nutqiga erishish mumkin. Taklif etilgan mashqlar faqat bitta aniq tovushni ishlab chiqishga qaratilgan. Shu tufayli darslar katta samaradorlik bilan o'tkazilmoqda. Ular o'qishni boshlagan bolaning nutqini rivojlantirish darajasi unchalik muhim emas. Barcha bolalar uchun darslar ijobiy natija beradi. Barcha yoshdagi bolalar uchun juda mos.

"Men to'g'ri gapiryapman. Primerga gapirishning birinchi darslaridan"

Ushbu qo'llanmada taklif qilingan ma'lum bir tartibda tashkil etilgan darslar o'qituvchilar, logopedlar va 1-3 yoshli bolalar bilan ishlaydigan ota-onalar faoliyatida foydalanish uchun mos keladi.

"nutq terapiyasi"

Ushbu kitob yordamida siz bolangizga ona tilini bosqichma-bosqich o'zlashtirishga yordam berasiz va nutq funktsiyalarini shakllantirishda malakali yordam berasiz. Darslikda chaqaloqlarda nutqning rivojlanishi va ularning psixikasi o'rtasidagi aniq bog'liqlik mavjud.

"Primerdan keyin o'qiladigan birinchi kitob"

Primerni o'rganishni tugatgan bolalar uchun birinchi kitob sifatida tavsiya etiladi - "O'qish uchun Primerdan keyingi birinchi kitob". Bu Primerdan an'anaviy adabiyotga o'tishni yumshatadi. Ushbu o'quv qo'llanmaning asosiy maqsadi bolalarda qiziquvchanlikni, yangi narsalarni o'rganishga intilishni rivojlantirish, aql-zakovat va qat'iyatlilikni rivojlantirishdir.

1 qism Bu ertaklar va hikoyalardir. Ular Primerda berilgan matnlarni davom ettiradilar, faqat murakkabroq versiya taklif etiladi.

2-qism- yosh tabiatshunos uchun ma'lumot. U entsiklopediyalardan hikoyalar yoki ertaklarning bosh qahramonlari haqidagi ma'lumotlarni taqdim etadi.

3-qism buyuk shoirlar she’rlaridan parchalarni ifodalaydi. Har bir parchada kitobning 1-qismining istalgan bo'lagi bilan munosabat mavjud. Bu hikoyalardan birining fasllari, ertaklardan birining hayvonlari, ob-havo va boshqalar haqidagi she'r bo'lishi mumkin.

Shunday qilib, Nadejda Jukovaning o'qitish metodikasi yordamida ota-onalar o'z farzandlarini maktabga mukammal tayyorlashlari mumkin. Uning uslubiy va o'quv qo'llanmalaridan foydalanib, siz bolani nafaqat yaxshi va to'g'ri o'qishga o'rgatishingiz, balki yozishni o'rgatishingiz, savodli yozish asoslarini kiritishingiz va ko'plab nutq terapiyasi muammolaridan qochishingiz mumkin.

Nadejda Jukovaning astarining umumiy ko'rinishi uchun keyingi videoga qarang.