A kognitív fejlődés leckéje az előkészítő csoportban „Barátaink rovarok. A "Rovarok" témájú lecke összefoglalója az előkészítő csoportban

Tamara Fesenko
Az FCKM záró eseményének összefoglalója előkészítő csoport"Rovarok"

A záró esemény összefoglalója alkotnak holisztikus kép a világ

v iskola előkészítő csoportja

a témán « Rovarok»

Befejezve: nevelői napló. gr.

Fesenko T.N.

Célok: - általánosítsák a sokszínűséggel kapcsolatos elképzeléseket rovarok; - tisztázza a jellemzőket külső szerkezet, élőhelyek, mozgásmódok; - felkelteni az érdeklődést rovarok, tisztelet nekik;

Alapok: képek képpel rovarok, élőhelyek képei, 1 és 10 közötti számokkal ellátott kártyák.

GCD szerkezet:

1. a keresztrejtvény megoldása « Rovarok» ;

2.gyakorlat Keresztlépések

3. TRIZ "Hasznos és káros rovarok» ;

4. játék "Ki hol lakik";

5. hamis rejtély - Ki repül hernyót vagy hangyát gyorsabban a virághoz?

6. ujj torna « Rovarok» ;

7. Lexikon-nyelvtani gyakorlat - Ki hogyan mozog? 8. játék gyakorlat "Kamilla" 9. játék "Mennyi rovarok a kamillán?»

10. torna a szemnek "Pillangók" Auto-képzés "Az erdőben"

11.visszaverődés: „Találd ki, milyen ember lehet elmondani: "Szorgalmas, mint egy méh", "Idegesítő, mint a légy".

Kommunikációs helyzet: - Ahhoz, hogy megtudja, miről fogunk ma beszélni, meg kell oldania egy keresztrejtvényt. Hallgassa meg a találós kérdéseket, találgasson rájuk, és leírom a válaszait a dobozokba.

1. Ugrik a tavasz - Zöld vissza Fűről fűszálra, Svetki ösvényre. (Szöcske)

2. Egész nap repül, Mindenki unatkozik. Eljön az éjszaka, aztán megszűnik. (légy) 3. Kialszik, majd kigyullad Éjjel a ligetben fény. Találd ki, hogy hívják? Arany ... (Szentjánosbogár).

4. A százszorszépen a kapuban

A helikopter leszállt - Arany szemek. Ki ez ?. (szitakötő)

5. Nem zümmögök ülve, nem zümmögök kúszás közben. Ha forogok a levegőben, akkor elegem lesz belőle. (bogár) 6. Keverje hozzá a virágot

Mind a négy szirom.

Szerettem volna leszakítani, ő csapkodott és elrepült. (pillangó)

7. Kik ők? Ahol? Akinek? Fekete öntés patakok: Barátságosan kicsi pöttyök Építs házat maguknak egy kupacra. (hangyák) 8. Háziasszonyok

A gyep felett. Megpaskolják a virágot - Megosztja a mézet. (Méhek)

9. Szőrös féreg vagyok, Csíkos hordó, Hamarosan pillangó leszek, megpördülök a tisztáson. (Hernyó)

Kiderült a szó « rovarok» .

Ma ellátogatunk egy erdei tisztás kis lakóihoz - rovarok.

Készüljön fel az utazásra: „Elmentünk egy erdei tisztásra,

magasabbra emelve a lábaimat

Bokrokon és dudorokon keresztül

ágakon és tuskókon keresztül.

Aki olyan ügyesen sétált

nem botlott, nem esett el? "

Pedagógus: Szóval eljöttünk az erdőbe. Nézd meg a képeket és találd meg - Ki hol lakik? (Helyesen elrendezve, jól sikerült).

Lányok és fiúk, tudja, hogy van jó és rossz rovarok?

Nevezze meg a káros rovarok(légy, szúnyog, levéltetű, keszeg, hernyó, csótány.) A név hasznos rovarok(méhek, hangyák, szöcskék, pókok.)- Mit gondol, fiúk és lányok, mi történhet, ha mindenki eltűnik rovarok? (akkor a madaraknak és békáknak nem lesz mit enniük, mert esznek rovarok.) Pedagógus: Készítettem neked még egyet talány: Mit gondolsz? Ki repül gyorsabban a virág hernyóhoz vagy a pillangóhoz? (a tanulók válaszai)

Nézze meg, ki érkezett, figyelmesen csak a szemével kövesse a pillangó repülését.

Egy napsütéses napon pillangók köröznek a többszínű illatos virágok felett, mintha táncot táncolnának - keringőt. (Keringő zene szól.) A tanár egy játék pillangót tart. Repül mindenhol: jobbra repül, balra repül, körben repül, fel, le ... és siet vissza. Minden egyes rovar mozog a maga módján, most nézd meg a képet, és mutasd meg, hogyan mozog rovar... Hangya (mászik, szitakötő (legyek, szöcske (ugrik, katicabogár (mászik és légy)), bogár (mászik és legyez, darázs (legyek és kúsznak, méh (legyek és kúszások, hernyó))) (libabőr)... Következő feladat "Kamilla" Mindannyian leülünk a szőnyegre. Hol ültessük rovarok... Varázskamillára ültetjük, de a szirmai leváltak. Gyűjtéséhez olyan szavakat kell kitalálnia, amelyek jelentésükben olyan közel állnak rovarok... Minden megnevezett szóhoz kamillaszirmokat fűzünk. (hozzávetőleges a válaszok: szép pillangó, gyönyörű poszméh, stb.) Most játszunk egy játékot "Mennyi rovarok a kamillán» ... Soronként mutatok egy kártyát egy számmal és egy színes zsetonnal, és javaslatot kell tennie. (a tanulók válaszai, például egy 3 -as számú kártya és egy zöld chip, válasz: három zöld hernyó a kamillán, stb.)

Képzeld el, hogy a fűben fekszel, a fű puha és selymes, lélegzel egy gyönyörű erdőben friss levegő, hallgasd a szöcskék csicsergését, a poloskák susogását, a pillangók csapkodását, jól érzed magad és nyugodt vagy. Meleg szellő fújt, erőt, erőt nyertél, nyisd ki a szemed jó hangulat... Mondjátok meg, lányok és fiúk, milyen embert tudtok mondani "Szorgalmas, mint egy méh", "Idegesítő, mint a légy". (a tanulók válaszai.)

Kapcsolódó kiadványok:

- Utazás forró országokban homokot keresve. Az előkészítő csoport utolsó eseményének forgatókönyve"Utazás forró országokba homokot keresve" Az előkészítő csoport záróeseményének forgatókönyve, a tematika lezárásával.

Integrált óra az FTSKM -ről és az alkalmazásokról az „Utazás az űrbe. Naprendszer"„UTAZÁS AZ ŰRRE. NAPRENDSZER "Cél: - képet adni arról, hogy mi az Naprendszer- a bolygók és csillagok képével kapcsolatos ismeretek frissítése.

Az utolsó logopédiai lecke összefoglalása szellemi fogyatékossággal élő gyermekek számára a "rovarok" vezető csoportbanÖnkormányzati költségvetési óvoda oktatási intézmény A város Ordzhonikidze kerületének "125. számú kompenzáló típusú óvodája".

Az utolsó utazás forgatókönyve "Utazás a mesék földjére" az idősebb csoport gyermekeivel A program tartalma: A gyermekek ismereteinek általánosítása a "Meselátogatás" témában oroszok, szovjet és külföldi munkák felhasználásával.

Összefoglaló a záró tematikus eseményről "Oroszország szimbólumai!" az előkészítő csoportban Célok és célok: 1. Általánosítani és rendszerezni a gyermekek ismereteit Oroszországról és az orosz szimbólumokról (zászló, címer, himnusz), valamint megerősíteni az ismereteket.

A program tartalma: 1. A gyermekek ismereteinek általánosítása és megszilárdítása a "Rovarok 2. Rovarok nevének javítása" témában külső jelek, szerkezetük.

Téma:A számok összehangolása afőnevek a "rovarok" témában

Célok: Javító képzés: A rovarokkal kapcsolatos ismeretek tisztázása, azok jellegzetes vonások; a relatív melléknevek kialakulása; a számok és a főnevek összehangolása; fel rajzolni összetett mondatok a „mert” kötőszóval; az "alatt" elöljárószó használata. Javító és fejlesztő: fejlődés logikus gondolkodásés a figyelem. Javító nevelés: figyelmes hozzáállás ápolása a szóhoz; pozitív motiváció a részvételre. Felszerelés: tisztás; rovarokat ábrázoló tárgyképek; kártyák számokkal; cselekménykép "Csodálatos tisztás".

Az óra menete:

1. Szervezeti pillanat.

Beszédterapeuta. Ma azt javaslom, hogy sétáljak egy csodálatos réten. Nézze meg, hány virág van a környéken. Rajzoljon virágokat az ujjaival.

(A gyerekek elvégzik a feladatot)

Szagolja meg őket.

(A gyerekek mély lélegzetet vesznek az orrukon keresztül, és kilégznek a "csövön" keresztül)

De pillangók repültek el mellett, bogarak és férgek kúsztak el mellette.

(A gyerekek fellépnek ujj torna)

2. Az óra témájának üzenete

Beszédterapeuta. Kinek van szúnyogunk, légyünk, szöcskéjük, lepkénk.

Gyermekek. Rovarok.

Beszédterapeuta. Milyen rovarokat ismersz még?

Gyermekek. Szitakötő, hangya, csótány stb.

3. Lexikó-nyelvtani játékok és gyakorlatok

- "Válassz egy szót" igék kiválasztása a rovarok szóhoz: repülni, harapni, csípni, ártani, kimászni, dolgozni, elaludni stb.

- "Válassz egy jelet" jelek kiválasztása, relatív melléknevek kialakulása. Labdajáték.

Beszédterapeuta. Rád vetem a labdát és felteszek egy kérdést, te pedig válaszolsz és visszadobod nekem a labdát.

Milyen bogár?

Gyermek. Nagy, szarvas stb.

- "A negyedik extra" A képek megjelennek.

Légy, hangya, bástya, méh.

Szitakötő, bogár, hernyó, kutya.

Szúnyog, méh, pillangó, oroszlán stb.

4 . Ujj torna:"Rovarok"

Együtt számoljuk az ujjainkat - Rovarokat hívunk.

Pillangó, szöcske, légy Ez egy bogár, zöld hassal.

Ki csenget itt?

Ó, itt szúnyog repül!

Elrejt! (rejtse el a kezét a háta mögött)

5. Fizika: "Szitakötő"

Itt van egy szitakötő -

Nagyon kerek szemek.

Pörög, mint egy helikopter:

Jobbra - balra, hátra - előre.

Emelje fel a fogasokat

Ugorj, szöcskék!

Leültünk, ettünk egy kis füvet,

Hallgatták a csendet ...

6. "Hány rovar van egy virágon?" a számok összehangolása a főnevekkel.

Minden gyermeknek van egy rovar képe.

A logopédus egy számot mutat (1 -től 5 -ig). A gyermek mondatot tegyen: „3 hangya van a virágon”

7. Játék "Hol rejtőztek el a rovarok?"

A táblán egy rét képe látható.

Beszédterapeuta. Heves eső várható. Minden rovar elrejtőzik, próbálja megtalálni őket.

Gyermekek. Hernyó az alma alatt.

A pillangó a kamilla alatt talált menedéket.

A bajuszos bogár bebújt a bokor alá. Stb.

8. Munka jegyzetfüzetekben: pillangó keltetése.

Beszédterapeuta. Srácok, találjátok ki a rejtvényt.

A virág elaludt, és hirtelen felébredt

Nem akart többet aludni.

Megmozdult, felizgatta magát, felfelé szárnyalt és elrepült.

(Pillangó)

Nézd, a füzetedhez repültem

gyönyörű pillangó. Végezzük el a pillangó árnyékolást.

8. A lecke eredménye.

A lecke célja:

- megismertetni a diákokkal a rovarok jeleit.

Az óra céljai:

A gyermekek általános elképzelésének kialakítása a rovarokról megkülönböztető tulajdonságok;

- alkalmazza a képzés differenciálását és individualizálását;

- tisztelet ápolására a környező természet;

- fejleszteni kreatív képzelet diákok.

Felszerelés:

Interaktív tábla, multimédiás bemutató"Rovarok", rovarok képei: méh, pillangó, bogár, szöcske, szitakötő, katicabogár; hat kör barna szín, öt zöld, öt kék; készletek rátéthez (fekete papír kör, két félkör piros és fehér papír, hat kis fekete kör, egy zöld kartonlap, olló, ragasztó, színes papír, fekete filctoll).

Tanterv:

1. Szervezési pillanat (1 perc)
2. Bevezető beszélgetés (4-5 perc). "Belépés" az óra témájába.
3. Az óra témájának ismertetése. (10-12 perc)
4. Munka a tankönyvvel (7-8 perc)
5. Alkalmazás végrehajtása (8-10 perc)
6. Lecke összefoglaló (2 perc)

Az óra során 2-3 percet szánnak testnevelésre.

Az órák alatt.

1. Szervezeti pillanat.

Elhangzik a várva várt hívás

Kezdődik a lecke.

Helló srácok! Üljön csendesen a helyén.

2. Bevezető beszélgetés.

- Kedves srácok, milyen évszak van most (ősz), és újabban ... (gyermekválaszok - nyár). (1. DIA)Képzeld el, hogy nyár van. A ragyogó nap süt. És te és én egy zöld pázsiton kötöttünk ki. Hangya Voprosik itt hívott meg minket. Barátai itt élnek.

- De kik ők? Találd ki!

- Nagyon szórakoztató itt ilyenkor. Hány méh repül körül virágzó gyógynövények(2. DIA). Méz illata van. Pillangók repülnek a virágok felett (3. DIA), a poszméhek (4. DIA), a poloskák (5. DIA) zümmögnek, és a szöcskék csicseregnek a fűben (6. DIA).

Ki nevezheti meg a Kérdés Hangya barátait? (A gyerekek válaszai méhek, pillangók, poszméhek, bogarak, szöcskék, szitakötők.)

- Milyen szóval nevezhetjük őket? (Rovarok.)

- Ki találta ki, miről fogunk ma beszélni a leckében? (A rovarokról.)

- Hogyan hívhatjuk másképp a Hangyát? (Rovar.)

- Találd ki a rejtvényt. Melyik rovarról beszél?

Lebeg a virág felett, táncol,

Mintás legyező integet.

(Pillangó)

Tegyük fel, hogy veled vagyunk gyönyörű pillangók(a gyerekek felkelnek).

Testnevelés.

A virág aludt, (a gyerekek leültek))

És hirtelen felébredtem! (felkelt, kinyújtotta a kezét)

Nem akartam tovább aludni! (megrázták a fejüket)

Mosolygott, felizgatta magát (integetett a kezükkel)

Felugrott és elrepült! (megpördült és csendesen leült a helyükre)

3. Az óra témájának ismertetése.

Több mint egymillió rovar van. Mindenütt élnek, kivéve a tenger mélyén. Sokuknak hat lába, pár antennája, egy-két pár szárnya és háromrészes teste van. A rovarok legfontosabb érzékszerve a bajusz, egyesek bozontosak, mások nagyon rövidek, mások pedig vékonyak, mint a szál! (7. DIA) A hosszú antennák segítik a körülöttük lévő rovarokat a tárgyak érzékelésében. A rovarok szája is mindenkinek más, és attól függ, hogy mit eszik. Egy pillangónak, aki szeret édes nedűvel lakmározni, hosszú a bimbója. A bogárnak nagyon éles és fogazott állkapcsa van. (8. DIA) Sok rovar gyengén lát, és némelyiknek egyáltalán nincs szeme. De a szitakötő szeme majdnem az egész fejet elfoglalja, és minden szem egy hatalmas szemhalmazból áll, amelyek mindegyike saját képet adhat. Egy szitakötő minden irányba néz, és anélkül, hogy elfordítaná a fejét, magával ragadja zsákmányát hosszú lábak! (9., 10. DIA) Szerinted lehetséges rovarokat irtani (Nem). Miért? (A természetben minden összefügg, ha az emberek elpusztítják a rovarokat, a róluk táplálkozó madarak elpusztulnak, nem lesznek madarak, akkor nem lesznek állatok sem)

4. Munka az oktatóanyaggal. (20. oldal)

Nyissa meg az oktatóanyagokat a 20. oldalra.

A gyerekek megtalálják a pillangó fejét, mellkasát, hasát, antennáit, szemét, patkányát, amellyel a pillangó nektárt iszik. A pillangó mellkasán szárnyak és lábak vannak.

- Hány szárnya van egy pillangónak? (Négy)

- Mennyit látunk? (Kettő) Miért?

- Hány lába van egy pillangónak? (Hat)

- Milyen rovarok repültek a pillangóhoz? (Szitakötő, katicabogár)

A tanár a megfelelő képeket felteszi a táblára. A gyerekek a szitakötőt nézik és katicabogár ugyanazokat a testrészeket találja rajtuk. A szitakötőnek és a katicabogárnak nincs gomba, ehelyett állkapcsuk van, mert ezek a rovarok más táplálékkal táplálkoznak.

- Számolja meg egy szitakötő és egy katicabogár lábának számát. Mit mondhatnál? (Hat van belőlük)

- Ügyeljen a megfelelő oldalra (21. oldal). Milyen rovarokat látsz?

- Számolja meg a rovarok lábát.

KÖVETKEZTETÉS (a gyerekek önállóan teszik): hogy minden rovarnak 6 lába van.

- Mit magyaráz a Teknős a Hangyának (20. o.)? (Minden rovarnak hat lába van. A hangya számolja a lábát. Ő egy rovar.)

- Szóval honnan tudod, melyik állat rovar és melyik nem? (Gyermekek válaszai: Meg kell számolni a lábát)

Interdiszciplináris kapcsolat a matematika leckével:

- Hány pár cipőt hozott a Hangya a Pillangónak? (A gyerekek válaszai: három) Miért? (Gyermek válaszok: A pillangó rovar. Hat lába vagy három pár lába van, egy párnak két cipője van. Kettőnek négy, háromnak hat cipője van. Ez azt jelenti, hogy hat cipő szükséges hat lábhoz).

- Keresse meg a képet a bal oldal tetején. Nevezze meg azokat az állatokat, amelyek nem rovarok. (Százlábú, rák, pók.)

- Miért? (A gyerekek válaszai: mert nincs hat lábuk)

- Ki tudja, hogy hívják ezt a rovart? (A tanár egy imádkozó sáska rajzát mutatja a tankönyvben.) És felhívja a figyelmet a táblára (11. DIA)

- Most mesélek erről az érdekes rovarról

Az imádkozó sáska általában hat lábáról négyre áll, és az elülsőket elöl hajtva tartja, mintha imádkozna. De ne tévesszen meg! Valójában ez a ragadozó lesben várja a rovarokat, hogy villámgyorsan megragadja az óvatlan zsákmányt. Mantis - a déli rovar, sokan találkoztatok vele. Képzeld el, az imádkozó sáska ókori görögjei a középkorban időjárás -előrejelzőnek vagy a tavasz hírnökének tartották.

Szeretne többet megtudni legfontosabb barátunkról - Muraviskáról? (12. DIA)

A hangyák a rovarok osztályába tartoznak, amelyekből körülbelül 1 millió faj van a földön (ez a Föld összes állatfajának fele). Ezek a rovarok emberi társadalommal rendelkeznek, királyaikkal, rabszolgáikkal, munkásaikkal és katonáikkal. Tegyen egy hangyát egy üvegbe, és a bőséges táplálék ellenére hamarosan elpusztul, és ugyanaz a hangya akár két évig is élhet hangyabolyban. Minden hangya meghatározott funkciót lát el a családban. A zavart hangya védekező testtartást vesz fel, és riasztó anyagot lövell ki a mirigyből. Szagolva más hangyák is ugyanezt teszik.
Ismertek vörös erdei hangyák családjai, amelyek több mint 100 éve egy helyen maradnak, míg egy nőstény átlagosan körülbelül 10 évig él. Ez az, ami ezeknek a rovaroknak életet ad a társadalomban vagy a családban. Nagyon sok van különböző típusok hangyák.

Srácok, szerintetek a pókok rovarok? (Nem) azt speciális csoport- pókfélék. A rovarokkal ellentétben nyolc lábuk és szárnyuk nincs. A pókok hasán mirigyek találhatók, amelyekből folyadék szabadul fel, amely egy szál - pókháló - formájában megfagy a levegőben.

- Milyen állatokat lehet rovaroknak nevezni? (6 lábuk van.)

IV. Játék "Felismeri a rovart" (A gyerekek felkelnek az ülésükről és hangos rovarok)

Nem állat, nem madár,

Az orr olyan, mint a kötőtű;

Legyek - sikolyok;

Leül - néma;

Ki fogja megölni ...

Will ontotta a vérét. (Szúnyog) (13. DIA)

Aki felettünk áll

Fejjel lefelé

Sétál - nem fél

Nem félsz elesni? (Repülés) (14. DIA)

Ahol édes, ott megfordul,

Mint egy méh.

Csíp és zümmög

Mint egy méh.

És úgy kerül a kompótba, mint egy méh.

De mézet nem ad

Mint egy méh. (Darázs) (15. DIA)

Most takarja be a nevet körökkel, és nevezze el újra a rovarokat.

A gyerekek a tankönyv szerint dolgoznak (21. o.)

- Vegye figyelembe az alábbi képet. Milyen rovarokat ismertél fel? (Szöcske, poszméh.)

- A Bölcs Teknős felajánlja a rajz kiszínezését. Milyen színt válasszon egy szöcske számára?

- És a poszméhért?

- Olvasd el a kérdést Bölcs teknős... Miért zöld a szöcske és a poszméh?

- Segíti a szöcskét zöld színezés elbújni az ellenségek elől. Nagyon nehéz neki védekeznie, ezért bujkál. A poszméhnek csípése van, nem fél az ellenségektől. Tarka színével megpróbálja figyelmeztetni, hogy ne nyúljon hozzá, különben csíphet.

A gyerekek festik a rajzot.

Testnevelés.

Reggel a szitakötő felébredt

Elnyúlt és mosolygott.

Egyszer - harmatban mosott,

Ketten kecsesen karikázva,

Hárman lehajoltak és leültek,

Négy éves korában repült.

Megállt a folyó mellett

A víz fölé pörgetve.

1. Rátétes kivitelezés

És ma saját kezűleg készítünk egy nagyon szép rovart, amelyet katicabogárnak hívnak. (16. DIA) Ezt a majdnem kerek poloskát piros vagy narancssárga elytrával és fekete pöttyökkel nevezik napnak az ukrán falvakban. Egy kicsi, ártalmatlannak tűnő poloska, amely lassan mászik a fák levelei és törzsei között, fényes színével vonzza magára a figyelmet. A természet nem hiába díjazta őt ilyen fülbemászó megjelenéssel. Ez figyelmeztető jel a madarak számára, hogy ne vegyék a fejükbe, hogy lakmározzanak egy poloskán. Ha megnyomja, azonnal felszabadítja a "térdről" csepp sárga folyadékot, mérgező és kellemetlen szag... Ha egy fiatal madár tapasztalatlanságából egy bogarat vesz a szájába, nem okoz örömet neki, és legközelebb körültekintőbb lesz. A lábakból felszabaduló folyadékot népi nevén tej. És természetesen a poloskát tehénnek nevezték.
Összesen több mint 2000 katicabogárfaj él a földön.

1. Tehát vegyen egy zöld kartonlapot. Fordítsa meg a színes oldalával lefelé. Rajzolja le a levél körvonalait a sablon szerint. Kivág.
2. Ragasszon egy fekete kört a levél közepére.
3. Ragasszon két fél ovált fehér, kissé terítsd oldalra őket.
4. Ragassza fel a pirosat a fehér félig ovális tetejére, és enyhén terítse szét oldalra is.
5. Ragasszon kis fekete köröket a szárnyakra.
6. Rajzolja fel a lábakat filctollal. Hányan emlékeznek arra, hogy mennyi legyen (6), fej és antenna.

6. Lecke összefoglaló.

Srácok, válaszoljatok arra a kérdésre, hogy kik a rovarok? (Ezek olyan állatok, amelyeknek hat lába van.) Mi van még megkülönböztető tulajdonságok? (Szárnyuk, antennájuk is van). Mondjon példákat a rovarokra!

Nagyon jól dolgoztál ma, ügyes vagy!

Shamber S.V., tanár-logopédus, MBDOU óvodai kombinált № 383 g. Lepedék.

Rovarok téma

Kiemelt oktatási tevékenység "Kommunikáció"

Cél oktatási tevékenységek: a téma szókincsének aktiválása, a koherens beszéd készségének fejlesztése.

Integráció: Oktatási területek

"Kommunikáció" - a szótár aktiválása a témában; - tanítani a gyerekeket a nagyító képzővel rendelkező főnevek gyakorlati elsajátítására; - a számok főnévvel való összehangolásának megerősítése; - az ürügyek gyakorlati elsajátításának elősegítése a gyermekek körében; - javítani kell a szavak szóbeli elemzésének készségét; - a rendszer szerinti javaslatok kidolgozásának képessége; - a történetalkotás készségének megszilárdítása dramatizálási elemekkel.

"Kogníció" - a memória, a figyelem fejlesztése, finom motoros készségek kezek; - a gondolkodás fejlesztése a tárgyak csoportosítására és osztályozására szolgáló gyakorlatokban;

"Szocializáció"

Fejleszteni Kreatív készségek, művészi.

"Biztonság"

Bővítse a gyermekek elképzeléseit a rovarokkal való interakcióról; - megerősíteni azt a gondolatot, hogy kommunikálni kell a rovarokkal, hogy ne ártsanak nekik vagy maguknak.

Módszerek és technikák:

1. vizuális (gyermekkönyvek, enciklopédiák illusztrációinak vizsgálata, közös megfigyelés a szülőkkel);
2. verbális (párbeszéd szervezése egy témáról, egy logopédus tanár története, emlékezetből történetek összeállítása, személyes megfigyelések alapján)

Anyagok és felszerelések:

Bemutatóanyag: Varázslatos díszek (virág, bokor, nyír, gomba, karácsonyfa, fészek, légyölő galóca, fatönk), rovarok képei, 1,2,3-as számú virágok, univerzális kártyák elöljárószimbólumokkal, 2-5. , színes kártyák, levél Luntik fényképével, korong „10 egér”. Kiosztott anyagok: rovarok képei: légy, poszméh, méh, szöcske, katicabogár, szitakötő, hangya stb., Univerzális kártyák előtagokkal borítékban.

Az oktatási tevékenységek logikája

A GCD végrehajtásának szakaszai Tanári cselekvések A tanulók cselekedetei Várt eredmény

1. Bevezetés a témába Felhívja a figyelmet a tevékenység témájára. Ösztönzi a gyerekeket, hogy vegyenek részt az ünnepen, és felkéri minden gyermeket, hogy meséljen hőséről. A rovarruhás gyerekek mindegyike mesél hőséről. Motiváció a GCD tartalmára, a közös tevékenységekre, az aktiválásra személyes tapasztalat... A szókincs aktiválva van.

2. Meghívás a tevékenységre Felkéri Önt, hogy fejezze be a holdméh feladatait, válaszoljon a kérdésekre.

Pihenésre invitál a pókoddal. Válaszol a kérdésekre.

Válaszoljon a kérdésekre a számok és képek alapján.

Végezze el az ujj gimnasztikáját a "Pók" zenére, (Zheleznov lemez "10 kis egér") A nagyító képzővel rendelkező főnevek gyakorlati elsajátítása megtörténik, megszilárdul a számok főnévvel való összehangolásának képessége.

3. Segítségnyújtás a tevékenységek végrehajtásához. Segít Luntiknak a "Negyedik extra" játékban. További szavakat hívnak, és meghatározzák a szótagok számát a szavakban. A gondolkodás tárgyak csoportosítására és osztályozására szolgáló gyakorlatokban fejlődik; javul a szavak szóbeli elemzésének készsége;

4. Szövetkezeti tevékenység gyermekek. Arra ösztönzi a rovargyermekeket, hogy bújjanak el a díszek mögött és alatt. Felajánlja, hogy válaszol a kérdésekre: hol rejtőztek el, honnan repülnek ki, másznak ki stb.

Ajánlatot tesz a rendszerre. Válaszoljon a kérdésekre, próbálja helyesen használni az elöljárókat.

Alkoss mondatokat, hívd fel őket. V játéktevékenységek könnyebb elsajátítani az elöljárókat.

5. A tevékenység eredményei Köszönjük, hogy elvégezte az összes feladatot. Felkéri a gyerekeket, hogy beszéljenek a rovarok védelmében. Elmondják, miért van szükségük az embereknek rovarokra. Felmerül a rovarokkal szembeni helyes hozzáállás.

A közvetlen oktatási tevékenységek felépítése:

Bevezetés a témába.

V Jó idő hívja őt

Anyatermészet vagyunk.

Ott a régi ismerősök már rég unatkoznak, várnak.

Messziről hallom őket, hívnak,

Mintha helikopterek köröznének a rét felett,

És örömmel találkoznak velem, csiripelnek és zümmögnek

Szitakötők és szöcskék, poloskák és pókok,

Szeszélyes pillangók, morcos tücskök ...

Kik ezek az ismerősök?

Természetesen a rovarok.

(A gyerekek rovarviseletben lépnek be a csoportba, és dekorációval erdei tisztásra mennek).

"Ki mit csinál?". Az igei szótár gazdagítása a témában. Történet készítése dramatizálási elemekkel.

Rovarjaink összegyűltek, és úgy döntöttek, hogy azzal dicsekednek, hogy ki mit tehet.

A gyerekek mesélnek hősükről:

Szöcske:

Tudok csipogni, ügyesen ugrani és jól elbújni a zöld fűben.

Tudok kúszni és szőni a legerősebb hálót.

Dúdolhatok és csíphetek, nektárt gyűjthetek, beporzhatom a növényeket, és készíthetek mézet a nektárból. Stb.

(Ilyenkor a gyerekek elfoglalják helyüket az asztaloknál).

Meghívás tevékenységre.

"Rovaróriások". A szavak használata nagyító árnyalatokkal.

Akadémiánkon nem rovarok, hanem óriások.

Nem pók, de ... (pauchische).

Nem bogár, de ... (zhuchische).

Nem szúnyog, de ... (szúnyog).

Nem poszméh, de ... (poszméh).

"Javítsd ki a hibát." Elöljárószók és szókincs asszimilációja a témában.

Luntik (holdméh) levelet küldött nekünk, amelyben azt írta, milyen rovarokat lát a virágok között. De véleményem szerint hibázott. Próbálja kijavítani őket.

A virág mellett hatalmas poloska található. (hatalmas madárijesztő)

A kender közelében van egy kis féreg. (kis kukac)

A bokor alatt van egy kis csótány. (kis csótány)

Az ág közelében hatalmas szúnyog van. (hatalmas szúnyog)

A levél alatt apró szúnyog van. (apró szúnyog)

A hangyaboly közelében van egy kis hangya. (kis hangya)

- Hány rovar van egy virágon? A számok összehangolása a főnevekkel. A logikus gondolkodás és figyelem fejlesztése.

Minden gyermeknek van egy tárgyképe, amely egy rovart ábrázol.

A logopédus mutat egy számot (2 -től 5 -ig) és egy rovar képét, és felteszi a kérdést: -Hány rovar volt a virágon? -Hány rovar volt a virág alatt? - Hányan repültek át a virág felett?

A gyermeknek mondatot kell készítenie:

3 hangya volt a virágon.

A virág alatt 5 szöcske volt.

4 szitakötő repült a virág felett. stb.

Testnevelés:

Most pedig pihenünk egy kicsit együtt vidám pókunkkal.

Egy pókruhás gyerek ujj gimnasztikát vezet a zenére.

Az egyik fogantyú egy gally. Előre húzzuk, ujjaink szétterülnek.

A második fogantyú egy ágon sétáló pók.

Egy pók sétált az ágon

És a gyerekek követték őt Pók fut az alkarján,

majd a másik kéz vállán.

Az égből hirtelen szakadt az eső

A földre mosta a pókokat. A kefék szabadon engedhetők le,

lerázó mozdulatokat hajtunk végre.

A tenyerünket térdre csapjuk.

A nap kezdett felmelegedni, a tenyereket oldalra nyomja

oldalak egymáshoz.

Ujjaink széttártak, lengetjük a kezünket

A pók megint kúszik

És az összes gyerek kúszik utána,

Egy ágon járni. A pók kúsznak a test felett.

Segítségnyújtás a tevékenységek végrehajtásához.

Játék: "A negyedik extra"

És a levélben Luntik megkérdezi, hogy ki a felesleges és miért?

Szarka, fecske, bogár, varjú

Méh, hangya, pillangó, szitakötő

Szúnyog, légy, csótány, méh

A gyerekek teljes választ adnak:

Egy extra bogár, mert a bogár rovar, és az összes többi madár.

Milyen extra rovarokra emlékszel? (a logopédus mágneses táblára fekteti le az extra rovarokat).

Minden rovart a saját virágára kell ültetni, hogy a virágon lévő szám megfeleljen a rovar nevében található szótagok számának.

Bogárt ültetek egy virágra az „1” számmal, mert a bogár szónak egy szótagja van.

Gyermekek közös tevékenysége

Elöljárók asszimilációja alatt, alulról, miatt, miatt.

Fiúk, figyeljetek, mi történt a tisztásunkon. A nap elrejtőzött, esni kezdett, és minden rovar szétszóródott minden irányba.

A gyerekek a díszek mögé vagy alá bújnak.

Ki hol ül (elrejtőzött)?

Repülj, hol bujkálsz?

Egy virág alatt ülök.

Bee, hol bujkálsz?

Elbújtam a fa mögé.

Szöcske, hol ülsz?

Egy bokor alatt ülök.

Szitakötő, hol bujkálsz?

Egy csonk mögé bújtam.

Honnan fog ugrani (kirepül, kúszik)?

Gyógyítok a virág alól.

Meggyógyítom a fát.

Kiugrok a bokor alól.

Meggyógyítom a kendert.

"Nehéz kérdések" Luntiktól. A logikus gondolkodás fejlesztése.

Hol üljön a szöcske, ha leugrott egy fűszálról?

Egy fűszálon.

Hol legyen a szitakötő, ha kirepült a virág alól?

A virág alatt.

Hová bújjon a katicabogár, ha kirepült a nyír mögül?

A nyírfa mögött.

Univerzális kártyákkal való munka. Javaslatok összeállítása a rendszerhez.

Alkoss mondatokat a kártyádon egy elöljárószóval! A gyerekek borítékokat helyeznek el az asztalukon univerzális kártyákkal és elöljáró szimbólumokkal. Rövid csík helyett a kártyán helyettesítenek egy elöljárót, és mondatot alkotnak.

A tevékenység eredményei.

Logopédus: - Luntik köszönöm. Válaszolt minden kérdésére, elvégezte az összes feladatot. Szép munka.

Tudjuk, hogy vannak rovarok, amelyek károsak az emberre és hasznosak. És tévesen azt gondoljuk, hogy anélkül káros rovarok meg tudod csinálni. De ez téveszme. A madarak rovarok nélkül halnak meg, mert a természetben minden összefügg.

Absztrakt kognitív tevékenység az előkészítő csoportban

Téma: "Rovarok"

Feladatok:

Nevelési:

• Bővítse és erősítse meg a gyermekek rovarokkal kapcsolatos ismereteit, vezesse be a "rovarok" általánosító fogalmát a gyermekek aktív szókincsébe. Folytassa a mondatírás gyakorlását különböző minták az unió felhasználásával, mert - mi.

Nevelési:

• Kedves hozzáállás kialakítása a bolygó kis szomszédaival szemben.

Fejlesztés:

• Vizuális és hallási memória fejlesztése.
• Az aktiválás érdekében gazdagítsa a gyermekek szókincsét a témában.
• Fejlesszen koherens beszédet.
• Fejlessze ki a beszédképeket.
• A gyermekek verbális és logikus gondolkodásának fejlesztéséhez, az ok-okozati összefüggések létrehozásának képességéhez, az észhez, a következtetések levonásához, zárja ki a negyedik felesleges tárgyat válaszának indoklásával.
• Folytassa a rejtvények kitalálását és válaszának indokolását.
• Fejleszti az általános motoros készségeket, a koordinációt.

Felszerelés: rovarok tárgyi képei (pillangó, méh, szöcske, hangya, katicabogár, szitakötő,). Didaktikus játék"Rendezés csoportokba", didaktikus játék "The Fourth Extra", virág, zöld asztalra borított asztal, amelyen virágok találhatók, levél, képek farkas képével, légyölő galóca, kamilla, rovarjátékok - méh, katicabogár, szitakötő, hangya, bogár, légy.

Az óra menete:

1 .Szervezési idő.

Pedagógus: - Akarsz kirándulni? Hova szeretnél utazni?

(Gyermekek válaszai)

Pedagógus: El akarsz menni az erdőbe?

(Gyermekek válaszai)

Pedagógus: Készüljünk az utazásra:

„Elmentünk az erdei tisztásra, lábunkat magasabbra emelve,

Bokrokon és dudorokon, tuskóágakon keresztül.

Ki járt ilyen ügyesen, nem botlott, nem esett el? "

(A gyerekek a csoportban sétálnak a tanárral)

Pedagógus: Srácok, itt vagyunk egy erdei tisztáson, menjünk a tisztásra, és nézzük meg, mi van ott.

Mit látsz a tisztáson?

(Gyermekek válaszai).

(A gyerekek egy zöld terítővel borított asztalhoz jönnek, amelyen csak virágok és egy levél található.)

2 Bevezetés a témába.

Pedagógus:

Nézze, nincs senki a tisztáson, nem látok senkit. Srácok, kivel találkozhatnánk itt?(Gyermekek válaszai).

Pedagógus:

Nézze, a levél hazudik, vajon kitől származik?

(Gyermekek válaszai).

Pedagógus:

Olvassuk el a levelet.

(A tanár elolvassa a levelet)

Pedagógus:

Kedves Srácok,

Valamikor a rovarok felett

Egy gonosz pók söpört végig

Többszínű tisztáson

Mindenkit megbabonázott.

Segíts nekünk, kérlek! "

Pedagógus: - Srácok, valami történt a hatlábú gyerekekkel, készen álltok segíteni?(Gyermekek válaszai).

Pedagógus:

Úgy, hogy a pillangók csapkodnak

A hangya működött.
És a darazsak zümmögni

Segíts hamarosan.

Vigye magával tudását

És vedd a kedvességet

És ezek a hatlábúak

Segíts a kicsiknek!

Pedagógus:

És annak érdekében, hogy segítsünk hatlábú babáinkon, meg kell birkóznunk a pók által számunkra előkészített feladatokkal. Készen állsz?(Gyermekek válaszai).

Pedagógus:

És itt van a pók első feladata, egy szitakötő és egy méh megmentése érdekében találós találgatásokat kell találnia, és képeket kell találnia - válaszokat. "

3. Talányok. Beszélgetés a témában.

(A tanár rejtvényeket olvas, a gyerekek találgatnak, megkeresik a képet és felteszik a flanelgráfra).

• Négy szárnya van

A test vékony, mint a nyíl.

És nagy, nagy szemek

Úgy hívják ... (szitakötő).

Pedagógus:

Hogyan sejtette, hogy egy szitakötőről van szó, milyen szavak segítettek megtalálni a választ?

(Gyermekek válaszai).

• Iszik az illatos virágok levét,

Mind viaszt, mind mézet ad nekünk.

Édes minden emberhez

És a neve ... (méh).

Pedagógus:

Milyen szavak segítettek kitalálni, hogy méh?

(Gyermekek válaszai).

• Igazi munkás

Nagyon, nagyon szorgalmas.

Fenyőfa alatt, sűrű erdőben

A tűkből házat épít. (Hangya).

Pedagógus:

Milyen szavak segítettek kitalálni, hogy hangya?

(Gyermekek válaszai).

• Fényes, gyönyörű

Kecses, könnyű szárnyú.

Maga olyan, mint egy virág

És szeret inni viráglevet. (Pillangó).

Pedagógus:

Milyen szavak sugallták, hogy ez egy pillangó?

(A gyerekek válaszai.)

• Ő szebb minden bogaraknál,

A háta skarlátvörös rajta.

És vannak körök rajta

Fekete pöttyök. (Katicabogár).

Pedagógus:

És ebben a rejtvényben milyen szavak sugallták, hogy ez egy katicabogár?

Gyermek válaszok.

Hogyan nevezheti meg egy szóval azokat, akik a képeken láthatók?

(Gyermekek válaszai).

Pedagógus:

Mi a fő jellemzője minden rovarnak?

(Gyermekek válaszai)

Pedagógus: Szinte minden rovarnak 6 lába, szárnya és antennája van.

Pedagógus:

A pók rovar?

(A gyerekek válaszai.)

Pedagógus: - A póknak 4 pár lába van, a rovaroknak 3 párja.

Pedagógus: Srácok, megmentettünk egy szitakötőt és egy méhet. Annak érdekében, hogy megmentsünk egy hangyát és egy katicabogarat, meg kell birkóznunk a következő feladattal: "Fajok szerint kell rendezni a rovarokat."

4. Didaktikus játék- Oszd fel csoportokra.

Pedagógus: Srácok, mondja meg, mik a rovarok?(A gyerekek válaszai.)

Pedagógus: A rovarok ragadozók, jótékonyak és károsak.

Pedagógus: Mely rovarok húsevők?

(A gyerekek válaszai.)

Pedagógus: Szitakötő, szöcske, katicabogár.

Pedagógus: Miért nevezik őket ragadozónak?

(Gyermekek válaszai).

Pedagógus: Mert más rovarokra vadásznak.

Pedagógus: Készítsen képeket ragadozó rovarokról, és rögzítse őket a flanelgráfra a farkas képe alatt.(A gyerekek ragadozó rovarok képeit választják, és flanelgráfra rögzítik).

Pedagógus: Név jótékony rovarok

(Gyermekek válaszai).

Pedagógus: Pillangó, méh, hangya.

Pedagógus: Milyen előnyei vannak a méheknek, pillangóknak, hangyáknak?

(Gyermekek válaszai).

Pedagógus: A méhek beporozzák a virágokat, mézet és viaszt adnak nekünk. A hangyák sok növény magját viszik át az erdőn. A pillangók beporozzák a virágokat.

Pedagógus: Készítsen képeket a jótékony rovarokról, és rögzítse őket a flanelgráfon egy százszorszép virág alatt.

(A gyerekek jótékony rovarok képeit választják, és flanelgráfra rögzítik).

Pedagógus: Mik a káros rovarok?

(Gyermekek válaszai).

Pedagógus: A légy - baktériumokat terjeszt, harap embereket.

Pedagógus: Készítsen képeket a káros rovarokról, és rögzítse azokat a flanelgráfra a gomba - légyölő galéria képe alatt.

(A gyerekek kártékony rovarok képeit választják, és flanelgráfra rögzítik).

5. Fizikai percek.

Pedagógus: - Srácok, pihenjünk egy kicsit, és végezzük el a "Szöcske" fizikai percet

Emelje fel fogasát egy, kettő, egy, kettő (a gyerekek felemelik a vállukat)
Ugrás szöcskék (két lábon ugrik)
Ugrás, ugrás, ugrás,
Leültünk, ettünk egy kis füvet (a gyerekek guggolnak, utánozzák az evést)
Hallgatták a csendet
Csend, nagy csend ()talpra állni)
Ugorjon könnyedén a lábujjaira. (könnyen ugrik a lábujjukra)

6. Játék "4 extra". Javaslatok összeállítása az unióval "mert".

Pedagógus: - Jól tetted, megbirkóztál ezzel a feladattal, és megmentetted a hangyát és a katicabogarat. Menjünk tovább, mégis más rovarok várják a segítségünket.

Menjen a táblázathoz, amelyen a képek találhatók. Nézze meg alaposan a képeket, és mondja meg, melyik kép itt felesleges, és miért gondolja így?

(Gyermekek válaszai).

Pedagógus:

• Extra pók, mert nem tartozik rovarokhoz.
• Extra hangya, mert nem repül, és a többi rovar is repül.
• Egy extra pillangó, mert repül, és a többi rovar nem repül.
• Extra lepke, mert a többi rovar ragadozó.

7 Leíró történet összeállítása.

Pedagógus:

Itt mentettünk egy pillangót, egy szöcskét és egy legyet is (megjelenik egy pillangó, egy szöcske és egy légy). Azt javaslom, válj rovarrá. Van egy varázslatos virágom, ami segít nekünk. (A tanár veszi varázslatos virágés kimondja a szavakat a gyerekekkel).

Pedagógus:

Csukja be minden szemét, és ismételje meg utánam:

Segíts nekünk, virág, változtass rovarokká! Szóval te és én rovarokká változtunk, és egy erdei tisztásra repültünk. Gyere be rovarokba, ülj le. Megkérem Önt, hogy írja le, milyen rovar lett. És a srácok megpróbálják kitalálni, melyik rovar lett mindegyikőtökből.

(A gyerekek felváltva írnak leíró történetet a rovarokká.)

8. A lecke eredménye.

Pedagógus : Tehát utunk véget ért, milyen jó társak vagytok a rovarok megsegítésében. A rovarok köszönetet mondanak mindenkinek. Fogjon rovarokat és telepítse őket erdei tisztásunkra.

(A gyerekek játékrovarokat vesznek, és a virágok közelében lévő tisztásra teszik.)

Pedagógus : Nézd, milyen szép lett a tisztás. Hagyományok és bogarak kúsznak a földön, szöcskék ugranak a fűre, repülnek pillangók és szitakötők, és a világ, amelyben élünk, mindig kék és zöld marad! És itt az ideje, hogy visszatérjünk Óvoda... De először is újra gyermekké kell válnunk. (A tanár elveszi a varázsvirágot és kimondja a szavakat)

Pedagógus : Csukja be a szemét, és ismételje meg utánam:

Virág vagy, segíts és válj gyermekké!

Élvezte, hogy rovarok?

(A gyerekek válaszai.)

Melyik játék tetszett a legjobban?

(A gyerekek válaszai.)

Nagyok voltatok ma!

9. Lazítás "Lobogó pillangó"

Pedagógus : Srácok, sokat utaztunk ma, fáradtak vagyunk. Pihenjünk egy kicsit.

Feküdj a szőnyegre, csukd be a szemed és emlékezz arra, hogy milyen rovarok voltál.

Képzelj el egy gyönyörű nyári napot. Zöld réten fekszel. Körülött minden nyugodt és csendes. Meleg és kényelmes, könnyen és nyugodtan lélegzik. Képzeld el, hogy könnyű pillangók vagy, nagy és gyönyörű szárnyakkal. A fogantyúk fénytől a fényig terjednek-ezek egy pillangó szárnyai. És a tested is könnyű-világos lett, szárnyait csapkodva repült. Minden belégzéssel és kilégzéssel egyre magasabbra száll a levegőben. Egy enyhe szellő finoman megsimogatja a szárnyait ... (szünet - simogatja a gyerekeket). Simogat, finoman érinti ... (név). Jól és kellemesen érzi magát. De most itt az ideje hazatérni. Nyújtsd ki a szemed, és számolj háromra. Mosolyogjanak egymásra.