Bolalar bog'chasida tabiat burchagi uchun fon. Yashash burchagi: o'simliklar

MU ta'lim bo'limi

Furmanovskiy ma'muriyati

munitsipalitet okrugi

Ivanovo viloyati

Shahar maktabgacha ta'lim muassasasi

ta'lim muassasasi

14-sonli "Rodnichok" bolalar bog'chasi

UskunalarBURCHATABIAT

VBOLALARSADU

Muallif: Smirnova V.P.,

katta o'qituvchi

Furmanov 2016 yil

Bolalar bog'chasida tabiat burchagi

Bolalar bog'chasining dizayni bor katta ahamiyatga ega bolaning uyg'un rivojlanishi uchun. Bolalar bog'chasi dizayni zamonaviy dizayn guruh va echinish xonalari, estetik jihatdan yaratilgan stendlar, mavzuli burchaklar, yurish joylari, sport va musiqa zallari. O'rganish samarali bo'lishi uchun to'g'ri tayyorlangan rivojlanish muhiti juda muhimdir. Bolalar bog'chasida bolalarning har tomonlama rivojlanishi va ta'lim olishi uchun zarur bo'lgan shartlardan biri guruhda jihozlangan tabiat burchagidir.

Tabiat burchagi guruh xonasining o'yin va o'rganish joylaridan biridir.

Ichki makonga organik ravishda mos keladigan tabiat burchagi guruh xonasini bezatadi va bolalarga kuzatishlar va eksperimental tadbirlarni o'tkazishga imkon beradi. Bundan tashqari, maktabgacha yoshdagi bolalarda mas'uliyat va g'amxo'rlik hissi paydo bo'ladi, chunki bolalar hayvonlar va o'simliklarga g'amxo'rlik qilishni o'rganadilar.

Har bir bolalar bog'chasi guruhi tabiatning o'z burchagiga ega. Tabiat burchagida ob'ektlarni tanlash va joylashtirish bolalar bog'chasining ta'lim dasturi va sanitariya qoidalari va me'yorlari asosida yoshga muvofiq amalga oshiriladi. Sanitariya-epidemiologiya qoidalari va qoidalari SanPiN 2.4.1.3049-13 p.6.11. akvariumlar, hayvonlar, qushlarni guruh xonalarida joylashtirishga yo'l qo'ymang, bu erda faqat o'simliklar joylashtiriladi.

Tabiiy burchakka joylashtirilgan o'simliklar xavfsiz bo'lishi kerak. Tabiat burchagida zaharli va tikanli o'simliklar bo'lishiga yo'l qo'yilmaydi. Va, albatta, o'simliklarning kundalik parvarishi majburiydir. Gullarda o'simlik haqida tavsiflovchi hikoyani kuzatish va tuzish uchun nom va sxema bo'lgan plitalar bo'lishi maqsadga muvofiqdir.

Bolalar bog'chasidagi tabiat burchagining barcha aholisi doimiy va vaqtinchalik bo'linishi mumkin.

Tabiat burchagining doimiy aholisi yopiq o'simliklar bo'ladi:

Yopiq o'simliklarning yosh guruhida oddiy o'simliklarning 4-5 turi tavsiya etiladi. Bu go'zal va uzoq vaqt gullaydigan o'simliklar, aniq poyalari, barglari va gullari bilan.

O'rta guruhda yopiq o'simliklar soni 5-6 turga ko'payadi. Bu turli shakl va o'lchamdagi barglari bo'lgan o'simliklar bo'ladi.

Qadimgi guruhda 6-7 o'simlik turi tabiatning bir burchagiga joylashtiriladi, har biri turli xil poyalari (jingalak, sudraluvchi), piyozchalari va poyalari bo'lgan 2-3 ta namunadir.

V tayyorgarlik guruhi Tabiatning bir burchagiga 6-7 turdagi o'simliklar joylashtirilgan, ular ko'payadi turli yo'llar bilan: piyozsimon, tirik. Shuningdek, turli xil o'sish sharoitlariga ega gullar. Misol uchun, bryophyllum, saxifrage, cyperus.

1 yosh guruh

Ficus, binafsha, geranium, tradescantia, sansevier.

2 yosh guruh

Primula, Begonia, Geranium, Coleus, Balzam, Clivia, Aspidistra, Ficus, Tradescantia, Reinekia, Dracaena (2-3 nusxada 4-5 turdagi)

o'rta guruh

Primula, Begonia, Geranium, Balzam, Clivia, Aspidistra, Ficus, Tradescantia, Reinekia,

Dracaena, Chlorophytum, Agave, Qushqo'nmas (4-5 tur, har biri 2-3 namuna)

Katta guruh

2 xil begoniya, 2 xil yorongul, koleus, pechak, yopiq uzum, tradescantia, amaryllis va boshqalar. har xil turlari poyasi, turli shakli, kattaligi, barglari va gullari rangi.

tayyorgarlik guruhi

2 xil Begonia, 2 xil geranium, Coleus, Ivy, Begonia Rex, Usambar binafsha. Dorivor aloe, thuja, bryophyllum, saxifrage, cyperus.

Har bir o'simlik nomlanadi va kuzatish sxemasi

Kuzatish sxemasi

o'simlik balandligi - baland, past

o'simlik tabiati

yorug'likni yaxshi ko'radigan, soyani yaxshi ko'radigan

ildiz turi

To'g'ri, jingalak, sudraluvchi

Barg pichog'i shakli

oval, dumaloq, uchburchak

Pichoq kengligi

keng, tor

Choyshab rangi

Plitaning yuzasi

yupqa, qalin, tukli

Barg plastinkasining qirralari

silliq, tishlari bilan

barglarning joylashishi

Sug'orish

G'amxo'rlik

Nima qadrlanadi

Tabiat burchagining vaqtinchalik aholisi - bu qisqa vaqt davomida kuzatish uchun olib kelingan ob'ektlar:

Kuzda bu kuz guldastalari va gulzorlarga ko'chirilgan gul bog'idan gullar bo'ladi. Shuningdek, katta guruhlarda tabiiy materiallardan tayyorlangan hunarmandchilik.

Qishda, bu yashil piyoz va daraxt shoxlari ekilgan qutilar bo'lishi mumkin.

Bahorda - bolalar bog'chasi bog'i uchun ko'chatlar bilan qutilar, bahor primrozlari kvilinglari.

Qila olmoq"quruq" akvarium .

Buning uchun siz akvariumni rangli toshlar bilan to'ldirishingiz kerak orqa devor devor qog'ozini rasm bilan yopishtiring suv osti dunyosi, dengizning o'yinchoq aholisini (toshbaqa, kerevit, qisqichbaqa va boshqalar) pastki qismiga qo'ying, akvariumning ichki qismidan orqa devorga katta hajmli baliq stikerlarini, salyangoz stikerlarini, tosh dengiz yulduzlarini yopishtiring. Dengiz manzarasini sun'iy yosunlar bilan to'ldiring. Akvarium tayyor.

Tabiat burchagida kuzatish kalendarlari bo'lishi kerak:

Tirik mavjudotlarning o'sishi va rivojlanishi uchun.

Qushlarni kuzatish kalendar.

Tabiatdagi mavsumiy o'zgarishlarni kuzatish uchun kalendar

Har bir bolalar bog'chasi guruhida bo'lishi tavsiya etiladiob-havo taqvimi . Kalendarda ob-havoni belgilash orqali bolalar tabiatdagi kuzatishlar davomida olgan bilimlarini mustahkamlaydilar.

1-o'smirlar guruhida siz mavsumni tasvirlaydigan rasmni, masalan, kuz manzarasini osib qo'yishingiz mumkin. Tabiat burchagida esa har doim mavsumga qarab kiyingan qo'g'irchoq bor.

Yosh guruhda tabiat taqvimi taqdim etilgan materialga ko'ra murakkab bo'lmasligi kerak, yorqin.

Planshetga fasl tasviri tushirilgan rasmlar joylashtirilgan, markazda harakatlanuvchi strelka o'rnatilgan. Tabiat taqvimi yonida har doim har bir mavsum uchun kiyimlar to'plami bo'lgan qo'g'irchoq qo'yiladi.

O'rta guruhda taqvim taqdim etilgan material nuqtai nazaridan murakkab, yorqin bo'lmasligi kerak. Bolalarning ko'rganlarini aks ettirgan rasmlari o'qituvchi tomonidan kalendarga joylashtiriladi. Bunday holda, ko'rinadigan narsa to'g'ri yoki majoziy tarzda taqdim etilganini tanlash kerak.

Mavsumning o'zgaruvchan ob-havosi ham qayd etilishi kerak. Buni "Bugun ob-havo qanday?" o'yinchoq puli yordamida amalga oshirish mumkin.

O'rtada harakatlanuvchi strelka o'rnatilgan qalin karton varaqda turli xil, ammo ma'lum bir mavsum uchun xos bo'lgan ob-havo sharoitlari tasvirlari joylashtirilgan yoki shaffof cho'ntaklar ichiga solingan. Agar siz rasmlarni bir-birining o'rnini bosadigan qilib qo'ysangiz, yil davomida taqvimdan foydalanishingiz mumkin. O'yinchoq pulini bolalar rasmlari uchun planshet bilan birlashtirib, o'rta guruhda siz tabiat va mavsumning ob-havosini kuzatish uchun burchak yaratishingiz mumkin. Bunday kalendarlarni yuritish bolalarni diqqatni jamlashga o'rgatadi, bahor, kuz, qish va yozda qiziqarli va tipik tabiat hodisalarini kuzatish, kuzatish qobiliyatini rivojlantiradi.

Bolalar bog'chasining katta guruhida tabiat taqvimi biroz murakkab bo'lishi mumkin, chunki hayotning oltinchi yilidagi bolalar idrok etish va tushunish qobiliyatini oshirdilar. tabiiy hodisalar, chizmalarda ko'rgan narsalarini, shuningdek, eng oddiy sxematik tasvirlarni aks ettirish. Tabiatning fasl hodisalari, ob-havoning holati an'anaviy belgilar yordamida kalendarda batafsilroq ko'rsatilishi mumkin. Shu bilan birga, o'qituvchi taqvimdan nafaqat bolalarning kuzatishlarini aniqlash vositasi sifatida, balki kalendarni "o'qish" qobiliyatini rivojlantirish uchun ham foydalanishi kerak.

Kattaroq maktabgacha yoshdagi kuzatuvlar, shuningdek, ob-havoning o'zgaruvchanligi to'g'risida bolalar tomonidan to'plangan bilimlar taqvimdagi ob-havo hodisalarining shartli tasvirlaridan sezilarli darajada (6-7 gacha) foydalanishga imkon beradi. .

Quyoshli -

Yomg'ir -

Qor -

Shamol -

Bulutli ob-havo -

Bulutli ob-havo -

Bolalar bog'chasida boshqa nishonlar berilmaydi, chunki ular faqat maktabda qo'llaniladi.

Haddan tashqari holatlarda siz ob-havo qanday ekanligini ko'rsatish uchun yana 3 ta belgidan foydalanishingiz mumkin - issiq, sovuq yoki sovuq, lekin kiyingan odamlar yaqinida bo'lishi kerak.

Frost - namat etik kiygan, mo'ynali kiyim kiygan, issiq shlyapa kiygan odam.

Salqin - etik kiygan, ko'ylagi, engil shlyapa kiygan odam.

Issiq - sandal, shorti, futbolka, qalpoq kiygan odam.

Yilning ikkinchi yarmiga kelib, bolalar katta guruh vaqt (kun, hafta) haqida dastlabki ma'lumotlarga ega bo'lish. Shuning uchun siz taqvimga qo'shishingiz mumkin shartli tasvir haftalar (hafta kunlarining soni bo'yicha hujayralar bo'lgan chiziq) va bolalarni ob-havo holatini mustaqil ravishda qayd etishga o'rgating. Bunday qat'iy kuzatuvlar bolalarga nisbatan qisqa vaqt ichida ob-havoning o'zgaruvchanligini, tabiat hodisalarining dinamikligini ko'rsatishga, shuningdek, haftaning kunlari haqida g'oyalarni birlashtirishga imkon beradi.

Maktabga tayyorgarlik guruhidagi taqvimning muhim qismi oy davomidagi ob-havo sharoitlarini aks ettiruvchi varaqdir.

Oyning kunlari va haftalariga to'g'ri keladigan hujayralarda bolalar har kuni ob-havo holatini qayd qiladilar shartli belgilar. Oy oxirida tarbiyachi yordamida quyoshli, bulutli, shamolli, yomg‘irli va boshqa kunlar soni hisoblab chiqiladi va oy davomidagi ob-havo sharoiti haqida xulosa chiqariladi.

Yilning ikkinchi yarmida ob-havoning holatini kuniga ikki marta qayd etish tavsiya etiladi. Buning uchun kalendarning har bir katagi diagonal ravishda ikki qismga bo'linadi: ertalab va kechqurun, ertalabki yurishdan keyin va kechki sayrga chiqishdan oldin ob-havo qayd etiladi.

Qushlarni kuzatish kalendar

Kichik va o'rta maktabgacha yoshdagi bolalar uchun taqvim oziqlantiruvchiga uchib ketayotgan qushlarning tasvirlari bilan kartalar bilan to'ldirilgan. Shu tarzda kuzatishlar har kuni yangidan amalga oshiriladi va hech qanday belgilar ("izlar") qo'yilmaydi.

Taqvim bo'yalgan daraxt va oziqlantiruvchi bo'lgan landshaft qog'oz varag'i bilan ifodalanadi, ularda teshiklar mavjud. Yurishdan keyin kichiklarning bolalari va o'rta guruh ular sayrda ko'rgan qushlarning rasmlarini toping va ularni ushbu teshiklarga joylashtiring.

Katta va tayyorgarlik guruhlarida har kuni tegishli kunning chiziqlariga rangli belgilar qo'yiladi - "shomil" (kuzatish izlari sifatida kalendarlarda qoladigan qushlarning ramziy tasviri).

Kattaroq maktabgacha yoshdagi bolalar uchun simulyatsiya qilingan tarkibning hajmi ancha katta: vaqt parametri kiritilgan (hafta kunlari), belgilangan turli xil xususiyatlar qushlarning xulq-atvori (kim oziq-ovqat kutmoqda, oziqlantiruvchida kim ovqatlanadi va uning ostida kim, sayt ustida uchib, qushning kechki ovqatini tomosha qiladi).

O'simliklarning o'sishi va rivojlanishini kuzatish taqvimi

O'simliklarni kundalikda qayd etilgan natijalar bilan muntazam ravishda kuzatib borish kerak.

Yosh guruhlarda o'qituvchi o'zgarishlarni chizadi yoki suratga oladi.

O'rtada bolalar yordam berishadi (masalan, o'qituvchi piyoz chizadi, bola esa yashil barglarni tortadi).

Katta va tayyorgarlik guruhlarida kuzatish natijalari bolalar tomonidan chiqariladi.

Yosh guruh o'quvchilari uchun o'rta va katta guruh o'quvchilariga qaraganda kattaroq urug'larni ekish tavsiya etiladi. Bundan tashqari, yosh guruhlarda 1 - 2 turdagi o'simliklar ekish uchun etarli, o'rtada - 2 - 3, katta va tayyorgarlikda - 5 tagacha.

Ekish uchun o'simliklarning taxminiy ro'yxati

sholg'om,

sarimsoq chinnigullar,

lavlagi ildizlari,

sabzi,

maydanoz,

arpabodiyon,

sutcho'p

Siz bodring, pomidor, no'xatning yopiq navlarini 1-2 nusxada etishtirishingiz mumkin.

Bundan tashqari, har bir guruhdagi tabiat burchagida sizda quyidagilar bo'lishi kerak:

Sabzavot va mevalarning modellari.

Hayvonlar, qushlar, hasharotlar va boshqalarni tasvirlaydigan rasmlar to'plami.

Bolalar bog'chasi guruhi:

1. Olma daraxti, tog 'kuli (barglari, mevalari)

2. Kabutar, chumchuq.

3. Mushuk.

Daraxt-buta.

4. Rojdestvo daraxti - qayin

5. "Sabzavot do'konida" bog'i

6. Bolalar qushlarni ovqatlantirishadi

7. Kuz manzarasi aks ettirilgan rasmlar.

8. Mavzu bo'yicha rasmlar: "Odamlar kuzda nima qiladilar", "Qo'ziqorinlar uchun"

11. "Bizning Tanya" seriyasi - qish

12. "Biz o'ynaymiz" seriyasi (chanada uchish)

13. Flanelgraf "O'rmon hayvonlari"

14. Mavzuga oid rasmlar: “Odamlar qishda nima qiladilar? "," Uy hayvonlari va yovvoyi hayvonlar qishda qanday yashaydi.

17. Yovvoyi hayvonlar (fil, sher, yo'lbars, maymun)

18. "Bizning Tanya" seriyasi - bahor

19. "Biz o'ynaymiz" seriyasi - "Kimning qayig'i"

20. O'rdak bolalari bilan o'rdak

21. Mushukchalar bilan mushuk

22. Bog'da

23. Biz bog'damiz

24. O'rmonda

2 yosh guruh

1. Mushukchalar bilan mushuk

2. Kuchukchalar bilan it

3. Quyon

4. Kuyovli ot

5. Buzoqli sigir

6. Tulki

7. Cho'chqa bolalari bilan cho'chqa

8. Bolalar bilan echki

9. Ayiq

o'rta guruh

Daraxt namunalari bilan rasmlar

"Fasllar" rasmlari

Mavzu rasmlari: "Gullar", "Ko'chib yuruvchi qushlar", "O'simliklar - asal o'simliklari"

1. Quyonlar bilan quyon

2. O'rdak bolalari bilan o'rdak

3. Sincap, tipratikan

4. Fasllar (kuzda bog'da, bog'da va dalada)

5. "Yopiq o'simliklar uchun g'amxo'rlik" rasmlar seriyasi

6. Bolalar baliqlarni boqishadi

7. "Bizning qushlarimiz" seriyasi

8. Bizning Tanya. F. Tolstoy

9. Bektoshi uzumining novdasi. P. Konchalovskiy

10. Qulupnay

11. "Bizning o'rmon hayvonlari" seriyasi

12. "Qishlaydigan qushlar" seriyasi

13. Qishki o'yin-kulgi.

14. "Bolalar qushlarni qanday qutqardi" seriyasi

15. "Fasllar" slaydlari K. Korovin

16. Qish. G. Nizskiy

17. K. F. Yuon “Mart quyoshi”, “Erta bahor”.

18. V. M. Vasnetsov "Alyonushka"

19. A. K. Savrosov “Qalqonlar yetib keldi”.

Katta guruh

I. Grabar "Kuz kuni"

I. Levitan "Kuz kuni". "Kuz"

I. Shishkin "Qarag'ay o'rmonidagi tong"

I. Eryshev “Don maydoni”. "Sigir".

Von Gog "Kartoshka". "Olma savati"

I. Brodskaya "To'kilgan barglar"

I. Gorlov "Kuz"

I. Ostrouxov "Oltin kuz". "Ot"

I. Shishkin "Kema bog'i"

P. Konchalovskiy "Tovoqlar va sabzavotlar"

A. Kuprin "Qovoq va savat bilan natyurmort". "Kuzdagi sincaplar (yovvoyi hayvonlar seriyasidan)

I. E. Grabar "Qishki manzara".

K. F. Yuon "Sehrgar - qish"

D. Ya. Aleksandrov "Qish ertagi"

"Yovvoyi hayvonlar hayotidan" rasmlar seriyasi

V. A. Tsyplokov "Qishda Oka"

I. E. Grobor "Fevral ko'k"

V. M. Kustodiev "Shrovetide"

V. Baksheev "Moviy bahor"

Y. Brodskaya "Mart"

"Bolalar qushni qanday qutqardi" seriyasi

S. Gerasimov "So'nggi qor". "Tol gullaydi", Muz o'tdi"

A. Savrasov “Qalqonlar yetib keldi”.

"Yovvoyi hayvonlar" ("Bahor" seriyasi)

A. Rilov "Moviy kenglikda"

A. Plastov "Kechki traktor"

T. Yablonskaya "Mening"

D. Nalbandyan "Gullar"

A. Bubnov "Maydonda"

tayyorgarlik guruhi

I. Brodskaya "To'kilgan barglar" "Kuzgi tuman"

F. Vasilev "Yomg'irdan oldin"

A. Sovrosov "Yoz oxirigacha Volgada"

I. Gorlov "Madaniyat bog'i". "Kuz"

Janr rasm. O'rmonlarimiz hayvonlari (albom albomi, hayvonlar haqidagi landshaft linolyumlari, bolalar.

Tabiat va hayvonlarni muhofaza qilish plakatlar

I. Mashkov. Samovar bilan natyurmort

A. Plastov. Birinchi qor

G. Nizskiy "Qor ustida"

P. Korin "Shimoliy ballada"

Tabiatni muhofaza qilish bo'yicha plakatlar

I. Brodskaya "Qorda qishda o'rmon"

N. Ulyanov "Buqalar"

Bolalar tomonidan chizilgan tabiatni muhofaza qilish plakatlari.

A. Savrasov “Qish manzarasi”. "Soz"

V. Surikov "Qor shaharchasining qo'lga olinishi"

A. Deineka "Xokkeychilar"

K. Yuon "Mart quyoshi" "Changichilar" "Qishning oxiri"

I. Brodskaya "Aprel"

A. Gritsay "Toshqin"

Suv, issiqlik, elektr energiyasini tejash haqida plakatlar»

V.Basheev "Moviy bahor"

A. Gritsai "May oyining birinchi kunlari"

A. Rilov "Yashil shovqin"

Plakatlar: yong'in xavfsizligi

"Fasllar" albomlari; hayvonlar tasvirlangan illyustratsiyalar bilan kitoblar; mashhur rassomlarning rasmlari.

Bolalarning tabiat haqidagi rasmlari va tabiiy materiallardan tayyorlangan hunarmandchilik.

ish uchun material. Yopiq o'simliklarga g'amxo'rlik qilish uchun apronlar, sug'orish idishlari, belkuraklar, bo'shashish uchun tayoqlar, lattalar foydalidir. Panikulalar va qoshiqlar - tabiatning bir burchagida va guruhda tozalikni saqlash.

Qo'l san'atlari ishlab chiqarish uchun, tabiiy va chiqindi material(chig'anoqlar, shag'allar, konuslar, shoxlar, kashtanlar, novdalar).

Didaktik o'yinlar tabiiy tarkib

Bolalar bog'chasi guruhi:

1. Ta'mini taxmin qiling (sabzavotlar)

2. Ajoyib sumka (tegish uchun)

3. Topshiriqlar (men ko'rsatgandek varaqni toping)

4. O'xshashlikdagi barglarni ochish

5. Lotto "Uy hayvonlari"

6. Kim qichqiradi?

7. Kim nima qiladi? (qushlar uchadi, hayvonlar yuguradi)

8. Har bir shoxning o'z bolalari bor (archa va qarag'ay konuslari bilan)

9. Lotto "Yovvoyi hayvonlar"

10. O'yinlar: “Kim ketdi? Kim qaerda o'tiradi (novdalarda, dastada, o'tda)

11. Hovli to'la (ona va bola)

12. Kimning uyi (uya, pitomnik)

13. Tuklarni rangi bo'yicha moslang (kokerel, dumi va dumsiz rasmlari)

2 yosh guruh

1. Ko'rsatish uchun biror narsani toping

2. Men nima chaqiraman, toping

3. Qo'lingizda nima borligini taxmin qiling

4. Ajoyib sumka

5. Nima yeganingizni taxmin qiling

6. Gapiradigan narsa toping

7. Ko'rsatish uchun varaqni toping

8. Kim tezda qayin, archa, eman topadi

9. Jonli va o'yinchoq baliqlar (tashqi ko'rinishi va xatti-harakatlarini taqqoslash)

10. "Kuz" uchun sariq va yashil sharfni yotqizish.

11. Ta'riflang, biz taxmin qilamiz

12. Nima etishmayapti?

13. men atagan uyga yugur

14. Qo'g'irchoqlar bilan muomala qiling

15. Tushlikka kim bor?

16. Tirik archa va bezatilgan sun'iy archa go'zalligi

17. Aibolit hayvonlarni - tabiat burchagining aholisini tekshiradi

18. Xuddi shu narsani toping va unga nom bering (hayvon va o'simliklarning juft rasmlari)

19. Barg qaysi o'simlikdan (barg modellari yordamida)

20. Qanday rang olib tashlandi?

21. Karlson qush uyalari haqida gapiradi

22. Aibolit yopiq o'simliklarni tekshiradi.

23. Kim qanday harakat qiladi (kim uchadi, emaklaydi, sakradi, yuradi, sakradi, suzadi)

o'rta guruh

1. Bugun ob-havo qanday?

2. Qishloqdan qo'shiq

3. Ta'riflang, taxmin qilaman

4. Men chaqirgan narsani soting

5. Hamma uyiga ketadi

6. Daraxtdagi kabi bargni toping

7. Kimni yig'ish ehtimoli ko'proq

8. Issiq - sovuq

9. Kim nima qiladi?

10. Ovchi va cho'pon

11. Uyda kim yashaydi?

12. Bu sodir bo'ladimi yoki yo'qmi?

13. Matryoshka qayerda yashiringan?

14. Shoxdagi chaqaloqlar

15. Nima yeganingizni taxmin qiling

16. Yilning qaysi fasli?

17. G'alati qor figuralari, hayvonlarni qidirish uchun o'rmonga, parkga sayohat

18. Tasavvur qiling, bu hayvon yoki qush (modelga ko'ra)

19. O'zingiz bilgan gullarni tanlang va nomlang.

20. Bahorda keladigan qushlarni ko'rsating

21. Gapiradigan narsa toping

22. Daraxtni tavsifiga ko‘ra toping

23. Vinni Pux yigitlarni o'simliklar - asal o'simliklari bilan tanishtiradi

24. Hayvonot bog'idagi bolalar

Katta guruh

1. Xato qilmang.

2. Turli xil ko'rinadi

3. Ustlari va ildizlari

4. Taxmin qiling, biz taxmin qilamiz

5. "Urug'lar" do'koni

6. Qanday o'simliklarni taxmin qiling

7. Zoologik loto, Botanika lotto.

8. Kim nima qiladi

9. O'rmonda nima o'sadi. 4 fasl

10. Pishgan - pishmagan

11. Ovqatlanish mumkin - yeyish mumkin emas

12. Konserva zavodi

13. O'simlik qayerda yashiringan?

14. Shoxdagi chaqaloqlar

15. “Gullar”, “Sabzavotlar – mevalar” do‘koni

16. O'rmonchi

17. O'rim-yig'im. Qayerda nima o'sadi?

18. Yilning qaysi fasli?

19. Chivinlar - uchmaydimi?

20. Kim qaerda qishlaydi?

21. Ta'rifiga ko'ra daraxtni toping.

22. O'simliklar tasvirlangan otkritkalar va rasmlar. Yoz, kuz, bahor va boshqalar ranglarini tanlang.

23. Sabzavotlarni saqlash

24. Ta'riflash uchun biror narsani toping

25. Zoologik domino

26. Qanday qush?

27. Konserva zavodi

28. Kim qayerda yashaydi?

29. Qayerda nima o'sadi?

30. Qushlar, hayvonlar, baliqlar.

31. Bu sodir bo'ladimi yoki yo'qmi?

32. Sayohat (40, 77)

33. Skautlar (qancha qadamlar, izlarni topish)

34. "Gullar" do'koni

35. Ovchi

36. Daraxtni urug‘iga qarab toping

37. Birdman

38. Gulni tanib oling

39. Fasllar bo'ylab g'ayrioddiy sayohat - "Yil bo'yi"

tayyorgarlik guruhi

1. Chorvachilik fermasida

2. U qayerda pishadi?

3. Kichkintoylarga yordam bering

4. Olma yetishtirish

5. Men xohlayman - xohlamayman. Yaxshi yomon

6. Agar o'rmon bo'lmasa nima bo'lar edi (o'qlar bilan rasmlar - o'rmon zanjirlari)

7. O'rmon modachilari (qo'ziqorinlar)

8. Ta'rif bo'yicha aniqlang

9. Biz qayerga ketyapmiz?

10. Pomidor sharbati qanday tayyorlangan?

11. Pathfinders (ob'ektlarni izlar, barglar, shoxlar, dumlar bo'yicha topish)

12. Birinchisi nima, keyin nima? (Don ekishdan bulochka tayyorlash jarayoni)

13. Agar ... ... boyo'g'li o'tkir tumshug'i bo'lmasa nima bo'lar edi va hokazo.)

14. Fasllar

15. Qanday hayvon ekanligingizni aniqlang?

16. Menga qo'ng'iroq qiling

17. Oziq-ovqat zanjirlari

18. O'tloqda, o'rmonda, gulzorda nima o'sadi? Nima ortiqcha?

19. Morfologik quti (Yo‘lbars bolasini yo‘lbarsga kim tutdi? Qanday qilib olib kelishdi?

20. Agar (mushuk qichqirsa va hokazo) nima bo'lardi.

21. Eskizlar bilan topishmoqlar. Nima bu?

22. Sehrli shlyapa

23. Najot

24. Tulki va quyonlar

25. Egasini toping (Kimning hayvonlarning izlari)

26. Ekologik zanjirlar. Kimning uyi qayerda?

27. Bu nima ekanligini aniqlang (Hayvon, qush tasvirining bir qismi bo'yicha ta'rif)

28. Yirtqich hayvonni, qushni toping (ular sezmasliklari uchun niqoblang)

29. Sehrgarlar (qishga qanday qaytish kerak)

30. Daraxtni tanib oling (po‘stlog‘i, rangi, kurtaklari, tanasi bo‘yicha)

31. Hovuzda baliq bo'lmasa nima bo'lar edi

32. Mohir o'rmon quruvchilar

33. Kim ko'proq (o'simlik, hayvon, hasharot belgilari)

35. Agar hasharotlar bo'lmasa nima bo'lar edi

36. Salomatlik kuni

Tabiatning bir burchagini to'ldirish zarur material bolalarning yoshi va Dastur talablariga bog'liq bo'ladi.

Tabiat burchagi nafaqat kuzatishlar uchun kerak. Bu mehnat malakalarini shakllantirishga ham yordam beradi. Eng yosh guruhdan boshlab, bolalar individual mehnat topshiriqlarini bajarishga jalb qilingan. Va katta guruhdan tabiat burchagida vazifalar kiritiladi.

Shunday qilib, bolalar bog'chasidagi tabiat burchagi nafaqat bolalar bog'chasining dizayni, balki zarur tarkibiy qism hamdir. pedagogik jarayon maktabgacha ta'lim muassasasida.

Tabiatni rasmdan bilib bo'lmaydi. Maktabgacha yoshdagi bolalarni tushunish uchun dunyo, uning bir qismi nima ekanligini anglash, tabiat ob'ektlari o'rtasidagi aloqalarni o'rnatish uchun bolani tegishli atmosferaga botirish kerak. Maktabgacha ta'lim muassasasi faoliyatining bir qismi sifatida bu guruh xonalarida tabiatning turli burchaklarini yaratish orqali mumkin.

Tabiat burchaklarini loyihalashda o'qituvchining e'tiborga olishi muhim: sanitariya-epidemiologiya qoidalari va qoidalari San PiN p akvariumlar, hayvonlar, qushlarni guruh xonalarida joylashtirishga ruxsat bermaydi, bu erda faqat o'simliklar joylashtiriladi. Guruh va uxlash xonalarida deraza tokchalarida qozonlarda gul qo'yish tavsiya etilmaydi.

Guruh xonasida tabiat burchagini yaratish o'qituvchidan bolalarni tabiat bilan tanishtirish dasturi va usullarini bilishni, shuningdek, estetik didni talab qiladi. Bundan tashqari, uning o'zi tabiatni sevishi, yopiq o'simliklarga g'amxo'rlik qilishi kerak. Ammo guruhda burchakning mavjudligi o'quvchilarni tabiat bilan tanishtirish jarayonini samarali emas, balki uni to'ldirish va o'quv ishlari jarayonida foydalanish bo'yicha tadbirlarni tashkil etish imkonini beradi.

Maktabgacha ta'lim muassasasida tabiat burchaklarini, tabiat burchagini tashkil etishga qo'yiladigan talablar yorqin va rang-barang bo'lishi kerak; tokchalar, javonlar mahkamlangan bo'lishi kerak; har bir yosh guruhidagi tabiat taqvimi; qabul qilib bo'lmaydigan zaharli o'simliklar, ular bolalar uchun xavfsiz bo'lishi kerak; gullar bolaning ko'zlari darajasida joylashgan; o'simliklarni parvarish qilish uskunalari (bo'shashtiruvchi tayoqlar, gubkalar, lattalar) yopiq qopqoqli idishlarda joylashgan; tabiiy material etarli miqdorda idishlarga joylashtirilishi kerak; tajribalar uchun uskunalar, tadqiqot xavfsiz bo'lishi kerak.

Tabiat burchagi aholisini tanlashga qo'yiladigan talablar: 1. O'simliklar u yoki bu sistematik yoki ekologik guruhga xos bo'lishi kerak. Shu bilan birga, bolalarni o'simliklarning katta guruhiga xos bo'lgan asosiy shartlar bilan tanishtirish mumkin bo'ladi. 2. Burchak aholisiga sifat, mehnat xarakteri, kuch va sarflangan vaqt bo'yicha g'amxo'rlik bolalar uchun mavjud bo'lishi kerak. maktabgacha yosh(tarbiyachi ishtiroki va rahbarligida). Shuning uchun, parvarish qilishda oddiy bo'lmagan o'simliklar tanlanadi.

3. Tabiatning burchagidagi o'simliklar tashqi ko'rinishda jozibali bo'lishi kerak, maktabgacha yoshdagi bolaning hali unchalik barqaror bo'lmagan e'tiborini uyg'otishi va saqlab qolishi kerak. 4. Bir xil o'simlik turining bir nechta nusxalari bo'lishi kerak, bolalar kuzatish ob'ektlarida nafaqat umumiy, balki ko'rishadi. individual belgilar, bu ularni tirik organizmlarning xilma-xilligi va o'ziga xosligini tushunishga olib keladi. 5. O'simliklar mutlaqo xavfsiz bo'lishi kerak, bolalar salomatligiga eng kichik zarar etkazmaslik kerak. 6. Imkoniyatni ko'rib chiqish kerak normal hayot, bolalar muassasasi binolari sharoitida o'simliklarning o'sishi va rivojlanishi.

Maktabgacha ta'lim muassasasida tabiat burchagining qiymati kognitiv rivojlanish: bolalarning tabiat haqidagi bilimlari kengayib bormoqda, uning bilimlariga qiziqish, yangi narsalarni o'rganishga intilish, qiziquvchanlik rivojlanadi, mantiqiy fikrlash, e'tibor, kuzatish. Ekologik - estetik qadriyat: tabiat go'zalligi haqidagi tasavvur shakllanadi, ijodiy tasavvur rivojlanadi. Tarbiyaviy ahamiyati: axloqiy fazilatlar va tabiatga emotsional ijobiy munosabat (ehtiyotkorlik, tirik mavjudotlarga g'amxo'rlik qilish, mehnatga hurmat, vatanparvarlik tuyg'ulari, tabiatga muhabbat) shakllanadi. Amaliy qiymat: tabiat go‘shasi aholisiga g‘amxo‘rlik qilish uchun mehnat ko‘nikmalarini va mehnatsevarlik, topshirilgan ishga mas’uliyat, tashabbuskorlik kabi fazilatlarni egallash. Salomatlik qiymati: o'simliklar xonaning mikroiqlimini davolaydi, havoni namlaydi, tozalaydi va kislorod bilan boyitadi; dorivor o'simliklar dorivor maqsadlarda foydalaniladi.

Yosh guruhdagi tabiat burchagidagi o'simliklar Yosh guruhlarning tabiat burchagida quyidagilarga ega bo'lgan o'simliklar joylashtiriladi: - aniq belgilangan asosiy qismlar (poya, barglar) va yorqin, mo'l va uzoq gullaydigan: oddiy (yoki zonal) geranium ; fuşya; har doim gullaydigan begonia; balzam ("yorug'lik"); azalea; Xitoy atirgul. - rang-barang barglari bo'lgan o'simliklar - koleus Tavsiya etilganlardan o'qituvchi 3-4 turdagi o'simliklarni tanlaydi.Bolalar 23 o'simlikni, ularning asosiy qismlarini (barg, poya, gul) tanib, nomlashni o'rganishlari kerak.

O'rta guruhdagi tabiat burchagi Uy o'simliklarining barglari turli shakl va o'lchamlarga ega bo'lishi kerak, chunki yigitlar o'simliklarni toza saqlashning yangi usullarini o'zlashtiradilar: ular nozik to'rli sug'orish idishidan suv quyadilar yoki o'simliklarni purkashadi. kichik barglar, ho'l cho'tka yoki cho'tka bilan cho'tkalar bilan barglarni artib oling, quruq cho'tka bilan pubescent barglari. Shu bilan birga, bolalar barglarning tabiatiga qarab parvarish qilish usulini o'rnatishni o'rganadilar: hajmi, miqdori, sirtining tabiati, ularning mo'rtligi. aloe yoki agave (qirralari qirrali shirali barglari bilan), begonia rex, qushqo'nmas, xushbo'y yorongul (naqshli, tukli barglari bilan) Yopiq o'simliklar soni 5-6 turga ko'payadi.

Katta guruhda tabiat burchagi Katta guruhda ob'ektlarni kuzatish, taqqoslash, ularni umumlashtirish va turli mezonlar bo'yicha tasniflash qobiliyatini shakllantirish davom etmoqda. Kuzatishlarning asosiy mazmuni o'simliklarning o'sishi va rivojlanishi, ularning fasllardagi o'zgarishi. Tabiatning bir burchagi yangi o'simliklar bilan to'ldiriladi: turli xil poyalari (jingalak, sudraluvchi), lampochkalar va kurtaklar bilan. (8-9 turdagi o'simliklar) 2 turdagi treskantiya, netkreaziya, osilgan (yopiq uzum) toqqa chiqadigan pechak, fikus, zigokaktus, paporotnik, siklamen, begonia amarillisning har xil turlari

Tayyorgarlik guruhida tabiat burchagi Tayyorgarlik guruhida tabiat bilan tanishishning asosiy vazifasi elementar bilimlarni shakllantirishdan iborat: -o'simliklarning bir qator sharoitlarga (namlik, issiqlik, yorug'lik) bog'liqligi; tashqi tuzilish o'simliklarni vegetativ ko'paytirish usullari. Namlikka bo'lgan ehtiyoji bo'yicha keskin farq qiluvchi o'simliklar: juda nam tuproqda yiliga 10 oy o'sadigan siperus (gulzor suvga joylashtiriladi); sukkulentlar (12 tur), juda kam va kamdan-kam sug'orishni talab qiladi, namlikka yuqori ehtiyoji bo'lgan tradescantia; juda oz miqdorda sug'orilishi kerak bo'lgan uzambara binafshalari, Vegetativ ko'payish juda xilma-xil: asirlari (geraniums, fuchsia, atirgullar, begonias); barg so'qmoqlari(Uzambara binafsha, daryo begonia, sansevier); tupni (aspidistra, qushqo'nmas) bo'lish yo'li bilan ko'paytirish (gloxinia) jonli o'simliklar saxifrage, chlorophytum, briyophyllum Tayyorgarlik guruhida o'simlik turlari tabiatning bir burchagiga joylashtiriladi.

Tabiat burchagining vaqtinchalik aholisi - qisqa muddatga kuzatish uchun olib kelingan ob'ektlardir.Ko'chatlar solingan qutilar (piyoz, jo'xori, loviya va boshqalar) vazalardagi daraxt shoxlari va butalar; Ekibanlar, bolalar uchun qishki hunarmandchilik vazalardagi daraxtlar va butalar shoxlari; ko'chat qutilari; Ko'p gulli o'simliklar guldastalari (tol, gullar) bahor Guldonlarda guldastalar (bog', dala) yoz Vazalardagi kuzgi guldastalar; gulli o'simliklar gul bog'i (asters, xrizantema va boshqalar) Tabiiy materialdan bolalar uchun hunarmandchilik (katta va tayyorgarlik guruhi) kuz

Har bir yosh guruhida tabiat taqvimi bo'lishi kerak, bu erda bolalar sayrda kuzatgandan so'ng, kuzatishlar taqvimini to'ldiradilar. Tabiat taqvimini to'ldirish - bu masala Kundalik hayot. O'qituvchi bolalar bilan muntazam ravishda ob-havo va yovvoyi tabiatning holatini qayd qiladi.

Kattaroq guruhlarda o'qituvchi bolalarga taqvim bo'yicha haftaning kunlarini topish va bo'yashni, ob-havo hodisalarini piktogramma bilan belgilashni, daraxt va er qoplamini mavsumiy holatiga to'liq mos ravishda tasvirlashni o'rgatadi. bu daqiqa. Taqvimni bolalar chizmalari bilan to'ldirish, "Bugun qanday go'zal bahor yoki qish ob-havo edi"

Taqvimning yana bir turi - o'simlikning o'sishini ketma-ket aks ettiruvchi chizmalar. u bo'lishi mumkin: -gulzordan ko'chirilgan gullar; -ko‘katlar unib chiqishi uchun suvga ekilgan idishdagi lampochka; - kurtaklar sinishi, yosh barglarning joylashishini kuzatish uchun qish oxirida vaza ichiga joylashtirilgan daraxt shoxlari; - urug'larning unib chiqishi, har qanday bog'ning o'sishi va rivojlanishi yoki gul madaniyati. Barcha hollarda bir xil vaqt oralig'ida tuzilgan chizmalar o'simlikning o'sishi va rivojlanishining ketma-ketligini, uning hayotning tashqi sharoitlariga bog'liqligini aks ettiradi.

Har bir guruhdagi tabiat burchagida sizda quyidagilar bo'lishi kerak: - tabiiy sabzavotlar va mevalar yoki ularning qo'g'irchoqlari; -hayvonlar, qushlar, hasharotlar va boshqalar tasvirlangan rasmlar to'plami; -"Fasllar" albomlari; -hayvonlar tasvirlangan illyustratsiyali kitoblar; -bolalarning tabiat haqidagi rasmlari va tabiiy materialdan yasalgan hunarmandchilik. - ish uchun material. -tajriba uchun jihozlar. -hunarmandchilikni ishlab chiqarish uchun tabiiy va chiqindi materiallar kerak. - tayyorgarlik guruhi bolalari uchun kattalashtiruvchi oyna, mikroskop, tarozi bilan ishlash qiziqarli bo'ladi. - tabiiy mazmundagi didaktik o'yinlar.

Tabiat burchagi nafaqat kuzatishlar uchun kerak. Bu mehnat malakalarini shakllantirishga ham yordam beradi. Eng yosh guruhdan boshlab, bolalar individual mehnat topshiriqlarini bajarishga jalb qilingan. Va katta guruhdan tabiat burchagida vazifalar kiritiladi.

“Atrofingizdagi dunyoda bolaga bir narsani qanday ochishni biling, lekin uni shunday ochingki, hayotning bir parchasi bolalar oldida kamalakning barcha ranglari bilan o'ynasin. Har doim aytilmagan narsani qoldiring, shunda bola o'rgangan narsasiga qayta-qayta qaytishni xohlaydi "Suxomlinskiy V.A.

2. O'rta guruhdagi tabiat burchagi.

O'rta guruhda bolalarda ob'ektlar va ularning qismlarining turli xil xossalari va sifatlarini (turli xil shakllar, ranglar, o'lchamlar, sirt naqshlari va boshqalar) ko'rish qobiliyati shakllanadi. Bolalar taqqoslashning murakkab usullarini o'zlashtiradilar, ob'ektlarning farqlari va o'xshashliklarini aniqlashni o'rganadilar, ob'ektlarni u yoki bu xususiyatga ko'ra umumlashtiradilar.

O'simliklar va hayvonlar haqidagi bilimlar yanada murakkablashadi. Bolalar o'simliklarning xususiyatlarini aniqroq ajratib turadilar, ularning hayoti uchun zarur bo'lgan sharoitlar bilan tanishadilar. Bolalar taniydigan va nomlaydigan o'simliklar soni ortib bormoqda. Hayotning beshinchi yilidagi bola hayvonlar bilan tanishib, ularning tashqi ko'rinishi, tuzilishi, harakati, ovqatlanish usulining o'ziga xosligini qayd etadi; birinchi bog'lanishlarni o'rnatadi - harakat tabiatining oyoq-qo'llarning strukturaviy xususiyatlariga bog'liqligi.

Burchak aholisiga g'amxo'rlik qilish jarayonida (o'qituvchi bilan birga) bolalar oddiy ko'nikmalarni egallaydilar: o'simlikni toza saqlash, uni to'g'ri sug'orish, hayvonlar uchun ichimlik va oziqlantiruvchilarni yuvish va oziq-ovqat berish. O'simliklar va hayvonlarni kuzatib, ular o'simliklar va hayvonlarning o'sishi va rivojlanishidagi yorqin namoyonlarni sezadilar. Ular o'z kuzatishlarini izchil, to'g'ri nutqda aks ettirishni o'rganadilar.

O'rta guruhdagi dasturiy vazifalarning kengayishi va murakkablashishi tabiatning bir burchagini yangi aholi bilan to'ldirishni talab qiladi. Yopiq o'simliklar turli xil shakl va o'lchamdagi barglarga ega bo'lishi kerak, chunki yigitlar o'simliklarni toza saqlashning yangi usullarini o'zlashtiradilar: ular mayda barglari bo'lgan o'simliklarni mayda to'rli sug'orish idishidan to'kib tashlashadi yoki o'simliklarni mayda barglari bilan purkashadi, barglarni ho'l bilan artib oling. cho'tka yoki cho'tka, quruq cho'tka - o'sgan barglar. Shu bilan birga, bolalar barglarning tabiatiga qarab parvarish qilish usulini o'rnatishni o'rganadilar: hajmi, miqdori, sirtining tabiati, ularning mo'rtligi. Yosh guruhlarning tabiat burchagi uchun nomlangan o'simliklardan tashqari, o'rta guruhga aloe yoki agave (qirrali qirrali suvli barglari bilan), reks begonia, qushqo'nmas, xushbo'y geranium (naqshli, o'sgan barglari bilan) va boshqalar joylashtiriladi. .tabiat burchagida 6-8 turdagi o'simliklar bo'lishi mumkin.

3. Katta guruhdagi tabiat burchagi.

Katta yoshdagi guruhda ob'ektlarni kuzatish, taqqoslash, ularni umumlashtirish va turli mezonlar bo'yicha tasniflash ko'nikmalarini shakllantirish davom etmoqda. Kuzatishlarning asosiy mazmuni o'simlik va hayvonlarning o'sishi va rivojlanishi, ularning yil fasllaridagi o'zgarishidir. Bolalar o'simliklarning o'sishi uchun yorug'lik, namlik, issiqlik, tuproqning oziqlanishi kerakligini bilishlari kerak; turli o'simliklar turli miqdorda yorug'lik, namlik kerak.

Bolalar o'simliklar bilan, ularning tashqi tuzilishining xususiyatlari bilan tanishishni davom ettiradilar: nafaqat barglarning xilma-xilligi, balki poyalari va gullari bilan ham. Barglari va poyalarining tabiatiga qarab o'simliklarni parvarish qilish usullarini aniqlash qobiliyati (o'simlikni toza saqlash usuli) mustahkamlanadi.

O'simliklar haqidagi kognitiv vazifalarning mazmuni ularning vegetativ ko'payishining ba'zi usullari, xususan, bilimlarni o'z ichiga oladi. ildiz so'qmoqlari. Bularning barchasi tabiat burchagini yangi o'simliklar bilan to'ldirishni talab qiladi: piyozchalari, poyalari va boshqalarga ega bo'lgan turli xil poyalari (jingalak, sudraluvchi yoki tik poyalarning modifikatsiyalari). Bular 2-3 turdagi tradescantia, yopiq uzum, toqqa chiqadigan pechak, fikus, aloe, zigokaktus, epifillum, siklamen, primrose, amarillis, klivia va boshqalar bo'lishi mumkin. Ularning barglari, poyalari, gullari va tabiati har xil, ular har xil bo'ladi. yorug'lik va namlikka muhtoj.

Katta yoshdagi bolalarning tabiat burchagi uchun hayvonlarni tanlashda asosiy dastur vazifasini hisobga olish kerak - hayvonlarning atrof-muhit sharoitlariga moslashish xususiyatlari haqida dastlabki bilimlarni shakllantirishni ta'minlash.

4. Maktabga tayyorgarlik guruhidagi tabiat burchagi.

Tayyorgarlik guruhida tabiat bilan tanishishning asosiy vazifasi - tabiat olamidagi muhim bog'liqliklar: o'simliklarning sharoitlar to'plamiga (namlik, issiqlik, yorug'lik va boshqalar) bog'liqligi haqida elementar bilimlarni shakllantirishdir. tashqi tuzilishi va atrof-muhit sharoitida hayvonning turmush tarzi. Bolalar o'simliklar va hayvonlar hayotidagi doimiy takrorlanadigan tabiiy o'zgarishlar bilan tanishadilar turli fasllar, ularning o'sishi va rivojlanishining asosiy davrlari bilan.

haqida bilimlar mazmunida flora o'simliklarni vegetativ ko'paytirishning ba'zi usullarini bilishni o'z ichiga oladi. Bolalar ob'ektlarning umumiy va individual xususiyatlarini, ularning o'zgaruvchanligini ko'rishlari kerak. Shunga ko'ra, o'simliklar va hayvonlarni tanlashda, Maxsus e'tibor nafaqat ularning tuzilishining xilma-xilligi, balki muayyan atrof-muhit sharoitlariga moslashishi.

Bolalarning tabiiy muhitda yashash sharoitlariga qarab turli xil o'simliklarni sug'orishni o'rganishlari uchun namlikka bo'lgan ehtiyoji bo'yicha keskin farq qiluvchi o'simliklar tabiatning bir burchagiga joylashtirilishi kerak: juda nam tuproqda o'sadigan siperus. Yiliga 10 oy (suvga qo'yilgan idish) kaktuslar (1-2 tur), juda kam va kam uchraydigan pili, tradescantia - namlikka yuqori ehtiyoj bilan; juda mo''tadil sug'orilishi kerak uzambara binafshalar, va hokazo nisbatan tinch o'z vatanlarida bu vaqtda bo'lgan ko'plab subtropik o'simliklar qishda mo''tadil sug'orish kerak - geraniums, fuchsias va boshqalar o'sishi va rivojlanishi uchun shart-sharoitlar bog'liqligi haqida. tabiatning bir burchagida joylashgan o'simliklar , ularning kelib chiqish shartlaridan, shuningdek, boshqa o'simliklar, ayniqsa nilufar va amaryllis oilalaridan - amaryllis, clivia, krinum, dracaena, gemanthus va boshqalarga g'amxo'rlik qilishda eslash kerak Qishning birinchi davri. bu o'simliklar uchun harakatsiz davr bo'lib, bu vaqtda ular deyarli sug'orishni to'xtatadilar.

Yopiq o'simliklarning vegetativ ko'payishi juda xilma-xildir: asirlari (geraniums, fuchsia, atirgullar, begonias va boshqalar); barg so'qmoqlari (Uzambara binafsha, begonia-daryo, sansevier va boshqalar); aspidistra, qushqo'nmas va boshqalar butani bo'lish orqali ko'payadi. Bolalarda katta qiziqish uyg'otadi viviparous o'simliklar - saxifrage, chlorophytum, briyophyllum va boshqalar. Ularning barchasida tuproqda yashiringan ildizpoyadan o'smaydigan, lekin o'simliklarning boshqa qismlarida paydo bo'ladigan nasl bor (mo'ylovning mo'ylovi). saxifrage, xlorofitumdagi gul o'qi, bryophyllumdagi barglarning chetidagi nasl).

Atrofdagi haqiqat bilan uni chuqur bog'ladi. 2. Maktabgacha yoshdagi bolalarda ekologik ongni shakllantirishga musiqaning ta'sirini o'rganish bo'yicha eksperimental qism 2.1 Maktabgacha ta'lim muassasalarida ekologik ta'lim darslarida musiqadan foydalanishning turli shakllari va usullari mavjud. turli shakllar ushlab turish ekologik faoliyat. Shakl jihatidan butunlay boshqacha bo'lgan ikkita sinfni ko'rib chiqamiz ...

Farqi bormi rolli o'yin. 2-BO'lim Didaktik o'yinlar va ularning TABIAT bilan tanishish jarayonida bolalarni EKOLOGIK TARBIYAGA TA'SIRI 2.1. Maktabgacha yoshdagi bolalarni tabiat bilan tanishtirish jarayonida didaktik o'yinlardan foydalanish mustaqil o'yin faoliyatiga asoslangan didaktik o'yin. bu jarayon. O'z-o'zini o'ynash faoliyati ...

Bolalar bog'chasining dizayni bolaning uyg'un rivojlanishi uchun katta ahamiyatga ega. Bolalar bog'chasining dizayni guruh va echinish xonalarining zamonaviy dizayni, estetik jihatdan yaratilgan stendlar, mavzuli burchaklar, yurish joylari, sport va musiqa zallari. O'rganish samarali bo'lishi uchun to'g'ri tayyorlangan rivojlanish muhiti juda muhimdir. Bolalar bog'chasida bolalarning har tomonlama rivojlanishi va ta'lim olishi uchun zarur bo'lgan shartlardan biri guruhda jihozlangan tabiat burchagidir.

Tabiat burchagi guruh xonasining o'yin va o'rganish joylaridan biridir.

Ichki makonga organik ravishda mos keladigan tabiat burchagi guruh xonasini bezatadi va bolalarga kuzatishlar va eksperimental tadbirlarni o'tkazishga imkon beradi. Bundan tashqari, maktabgacha yoshdagi bolalarda mas'uliyat va g'amxo'rlik hissi paydo bo'ladi, chunki bolalar hayvonlar va o'simliklarga g'amxo'rlik qilishni o'rganadilar.

Har bir bolalar bog'chasi guruhi tabiatning o'z burchagiga ega. Tabiat burchagida ob'ektlarni tanlash va joylashtirish bolalar bog'chasining ta'lim dasturi va sanitariya qoidalari va me'yorlari asosida yoshga muvofiq amalga oshiriladi. Sanitariya-epidemiologiya qoidalari va qoidalari SanPiN 2.4.1.3049-13 p.6.11. akvariumlar, hayvonlar, qushlarni guruh xonalarida joylashtirishga yo'l qo'ymang, bu erda faqat o'simliklar joylashtiriladi.

Tabiiy burchakka joylashtirilgan o'simliklar xavfsiz bo'lishi kerak. Tabiat burchagida zaharli va tikanli o'simliklar bo'lishiga yo'l qo'yilmaydi. Va, albatta, o'simliklarning kundalik parvarishi majburiydir. Gullarga nomlar qo'yish ma'qul.

Bolalar bog'chasidagi tabiat burchagining barcha aholisi doimiy va vaqtinchalik bo'linishi mumkin.

Tabiat burchagining doimiy aholisi yopiq o'simliklar bo'ladi:

• Yopiq o'simliklarning yosh guruhida oddiy o'simliklarning 4-5 turi tavsiya etiladi. Bu go'zal va uzoq vaqt gullaydigan o'simliklar, aniq poyalari, barglari va gullari bilan. Misol uchun, ficus, primrose, balzam, coleus, geranium.
• O'rta guruhda yopiq o'simliklar soni 5-6 turga ko'payadi. Bu turli shakl va o'lchamdagi barglari bo'lgan o'simliklar bo'ladi. Masalan, qushqo'nmas, agava, xlorofitum.
• Qadimgi guruhda 6-7 o'simlik turi tabiatning bir burchagiga joylashtiriladi, har biri turli xil poyalari (jingalak, sudraluvchi), piyozchalari va poyalari bo'lgan 2-3 ta namunadir. Masalan, tradescantia, ivy, amaryllis va boshqalar.
• Tayyorgarlik guruhida 6-7 turdagi o'simliklar tabiatning bir burchagiga joylashtiriladi, ular turli yo'llar bilan ko'payadi: lampalar, viviparous. Shuningdek, turli xil o'sish sharoitlariga ega gullar. Misol uchun, bryophyllum, saxifrage, cyperus.

Tabiat burchagining vaqtinchalik aholisi - bu qisqa vaqt davomida kuzatish uchun olib kelingan ob'ektlar:

• Kuzda bu kuz guldastalari va gulzorlarga ko'chirilgan gul bog'idan gullar bo'ladi. Shuningdek, katta guruhlarda tabiiy materiallardan tayyorlangan hunarmandchilik.
• Qishda, bu yashil piyoz va daraxt shoxlari ekilgan qutilar bo'lishi mumkin.
• Bahorda - bolalar bog'chasi bog'i uchun ko'chatlar bilan qutilar, bahor primrozlari kvilinglari.

Qisqa muddatli kuzatish uchun siz guruhga idishdagi baliq, hamster, qafasdagi qushni olib kelishingiz mumkin. Albatta, agar bolalar bog'chasining maydoni ruxsat etilsa, siz tashkil qilishingiz mumkin ekologik xona. U o'simliklar va hayvonlarni, qushlar va sudraluvchilarni joylashtiradi, ularni kuzatish Ta'lim dasturida nazarda tutilgan.

Qila olmoq "quruq" akvarium.

Buning uchun siz akvariumni rangli toshlar bilan to'ldirishingiz, orqa devorga suv osti dunyosi tasviri bilan devor qog'ozini yopishtirishingiz, pastki qismiga dengiz o'yinchoqlari (toshbaqa, kerevit, qisqichbaqa va boshqalar) qo'yishingiz, katta hajmli baliqlarni yopishtirishingiz kerak. akvariumning ichki qismidan orqa devorga stikerlar va toshlarga stikerlar salyangozlar, dengiz yulduzlari. Dengiz manzarasini sun'iy yosunlar bilan to'ldiring. Akvarium tayyor.

• Yosh guruhda siz mavsumni tasvirlaydigan rasmni, masalan, kuzgi manzarani osib qo'yishingiz mumkin. Tabiat burchagida esa har doim mavsumga qarab kiyingan qo'g'irchoq bor.
• O'rta guruhda bu o'rtada harakatlanuvchi o'q bilan ob-havo sharoitlarini tasvirlaydigan rasmlar chizilgan qo'llanma bo'lishi mumkin. Yurishdan qaytib, ob-havoni muhokama qilgandan so'ng, bolalar o'qni kerakli rasmga o'tkazadilar. Shuningdek, bolalarning kuzatishlar mavzusidagi rasmlari tabiat burchagiga joylashtirilgan.
• Katta va tayyorgarlik guruhlarida bolalar tanishadilar an'anaviy belgilar ob-havoni ko'rsatish uchun. Bolalar har kuni ob-havoni odatiy belgilar bilan belgilaydilar. Oy oxirida ob-havo sharoiti taqqoslanadi, ular qancha ochiq, bulutli, yomg'irli va shamolli kunlar bo'lganligini hisoblab, ob-havo haqida xulosa chiqaradilar.

Bundan tashqari, har bir guruhdagi tabiat burchagida sizda quyidagilar bo'lishi kerak:

• Tabiiy sabzavotlar va mevalar yoki ularning qo'g'irchoqlari.
• Hayvonlar, qushlar, hasharotlar va boshqalarni tasvirlaydigan rasmlar to'plami.
• "Fasllar" albomlari; hayvonlar tasvirlangan illyustratsiyalar bilan kitoblar; mashhur rassomlarning rasmlari.
• Bolalarning tabiat haqidagi rasmlari va tabiiy materiallardan tayyorlangan hunarmandchilik.
• ish uchun material. Yopiq o'simliklarga g'amxo'rlik qilish uchun apronlar, sug'orish idishlari, belkuraklar, bo'shashish uchun tayoqlar, lattalar foydalidir. Panikulalar va qoshiqlar - tabiatning bir burchagida va guruhda tozalikni saqlash.
• Tajribalar uchun jihozlar. Qum bilan o'ynash uchun qoliplar, hunilar, belkuraklar, elaklar kerak bo'ladi. Suv bilan o'yinlar uchun siz pipetkalar, bir martalik shpritslar, turli shakldagi idishlardan foydalanishingiz mumkin. Hunarmandchilik buyumlarini ishlab chiqarish uchun tabiiy va chiqindi materiallar kerak bo'ladi (chig'anoqlar, toshlar, konuslar, boshoqlar, kashtanlar, novdalar). Tayyorgarlik guruhining bolalari uchun kattalashtiruvchi oyna, mikroskop va tarozi bilan ishlash qiziqarli bo'ladi.
• Tabiiy mazmundagi didaktik o'yinlar "Kim nima yeydi?", "Kimning uyi?", "Kimning chaqalog'i?" va boshqalar.

Tabiat burchagini kerakli material bilan to'ldirish bolalarning yoshiga va Ta'lim dasturining talablariga bog'liq bo'ladi.

Tabiat burchagi nafaqat kuzatishlar uchun kerak. Bu mehnat malakalarini shakllantirishga ham yordam beradi. Eng yosh guruhdan boshlab, bolalar individual mehnat topshiriqlarini bajarishga jalb qilingan. Va katta guruhdan tabiat burchagida vazifalar kiritiladi.

Shunday qilib, bolalar bog'chasidagi tabiat burchagi nafaqat bolalar bog'chasining dizayni, balki maktabgacha ta'lim muassasasidagi pedagogik jarayonning zarur tarkibiy qismidir.

QAYDDA. Uslubiy adabiyotlar past narxlar"Bolalar bog'chasi" ixtisoslashtirilgan do'konida - detsad-shop.ru.

Tabiat burchaklari bolalar bog'chalarida ekologik ta'limning kompleks vositasi sifatida katta e'tibor beradi. O'qituvchilar fantaziya, ijodkorlik va yuqori mahorat ko'rsatadi, ularni jihozlaydi va bezatadi. Tabiat burchagini yanada yaxshiroq va rang-barang qilish uchun ko'plab yangi qiziqarli g'oyalar mavjud.

Nima uchun maktabgacha yoshdagi bolalar tabiatning burchagiga muhtoj

Maktabgacha ta'lim muassasasining (MOE) maqsadi to'liq jismoniy, aqliy va aqliy rivojlanish bola keyingi, yuqori ta'lim darajasiga o'z vaqtida o'tganligi uchun. Shubhasiz, barkamol, barkamol shaxsni shakllantirish boy va rang-barang rivojlanish muhitini yaratmasdan mumkin emas. Muhim komponent Bu muhit tabiatning burchagi bo'lib, u har bir bolalar bog'chasi guruh xonasida bo'lishi kerak.

Bolalar bog'chasidagi tabiat go'shagi bolalarga unga ehtiyotkorlik bilan munosabatda bo'lishni o'rgatadi

Ayniqsa, bolalarning izlanuvchan tabiati taqozo etganidek, afsuski, tabiat qo‘ynida tez-tez bo‘lish, uning ne’matlari, hayratlanarli sirlari bilan tanishish imkoniga ega bo‘lmagan shaharlik bolalar uchun uning ahamiyati katta. Shu sababli, maktabgacha ta'lim muassasasidagi tabiat tarixi zonasining eng muhim vazifalaridan biri bog'dagi bolalar hayotini jonsiz va yovvoyi tabiat bilan aloqa bilan to'ldirishdir. Bunga qo'shimcha ravishda, burchak boshqa bir xil darajada muhim vazifalarni bajaradi:

Bolalar bog'chasida tabiat burchaklariga qo'yiladigan talablar

Maktabgacha ta'lim muassasasida tabiat burchaklarini yaratishda barcha guruhlar uchun umumiy talablar ham, bolalarning yosh xususiyatlariga mos keladigan o'ziga xos talablar ham hisobga olinadi.

Tabiat burchaklarini tashkil etish maktabgacha ta'lim muassasalari uchun sanitariya-epidemiologiya talablarining 6.13-bandi bilan tartibga solinadi (SanPiN 2.4.1.2660 - 10, 01.10.2010 yil).

Qabul qilinadigan o'simliklar ro'yxati "Xavfsizlik va gigienik talablar" hujjati bilan tartibga solinadi ozuqaviy qiymati oziq-ovqat mahsulotlari” 06.01.2011 yil.

Tabiat burchaklariga umumiy talablar

Yildan-yilga ortib, kengayib borayotgan bu talablar ta’lim dasturlarida ham o‘z ifodasini topmoqda:

• Sanitariya me'yorlariga ko'ra, hayvonlarni guruh xonalarida, echinish xonalarida, yotoqxonalarda joylashtirish taqiqlanadi. Agar bolalar bog'chasi bolalarni kuzatish va ularga g'amxo'rlik qilishlarini xohlasa, hamsterlar, to'tiqushlar va boshqalarni saqlash uchun alohida xona ajratiladi. Yashash burchagi aholisi u yerdan kichik guruhlarga keltiriladi va boshqa guruhlarning bolalari o'qituvchi nazorati ostida bu xonaga borishlari mumkin.
• Tabiiy yorug'lik bilan joylashish. U erda joylashgan o'simliklar mebel, o'yinchoqlar bilan soyalanmasligi kerak, ya'ni kunduzi ularga maksimal quyosh nuri berilishi kerak.

  

  O'simliklar bilan burchak yaqinida panjara o'rnatish yaxshi fikr bo'lishi mumkin, bu bolalarga bu joyda siz yugurib, shovqin qila olmasligingizni eslatib turadi.

• Asosiy talablardan biri xavfsizlikdir. O'simliklar, materiallar va asboblar bolalarga zarar etkazmasligi yoki potentsial xavf tug'dirmasligi kerak.
  
• Mebel yaxshi o'rnatilishi kerak, javonlar esa bolalarning ko'zlari darajasida bo'lishi kerak. Kichkintoylar hamma narsani ko'rish uchun qo'llarini ko'tarmasliklari kerak.
• Dizaynning estetikasi, yorqinligi va jozibadorligi. Har qanday guruh xonasida tabiatning burchagi odatda estetik funktsiyalarga ega: u o'simliklarning yashil qismlari, gullar, shuningdek, tabiat taqvimi, bolalar rasmlari va boshqa hunarmandchilik tufayli guruhni bezatadi.
• Turli xillik. Ushbu talabni bajarish burchakni bolalarning yoshiga qarab kerakli o'simliklar, materiallar va jihozlar bilan to'ldirish orqali erishiladi.

Bolalar bog'chasi tabiatining burchagida o'simliklarni tanlash va saqlashga qo'yiladigan talablar

Tabiiy tarix burchagiga joylashtirilgan o'simliklar uchun umumiy talablar ham mavjud:

• tipiklik, ya'ni ular o'z guruhining yorqin vakillari bo'lishi kerak (ficus - baland bo'yli, to'g'ridan-to'g'ri kuchli poyali, binafsha - barglarning sezilarli o'sishi va boshqalar);
• tashqi jozibadorlik (qalin barg rozeti, barglarning boy rangi, mo'l-ko'l gullash);
• ikkinchi eng yosh guruhdan boshlab, burchakda ba'zi turlarning ikki yoki uchta o'simliklari bo'lishi maqsadga muvofiqdir. o'ziga xos xususiyatlar(masalan, oq va pushti binafsha) tirik ob'ektlarning xususiyatlarini solishtirish va ularning har birining o'ziga xosligi va eksklyuzivligi haqida xulosa chiqarish;
• maktabgacha yoshdagi bolalar o'qituvchining rahbarligi ostida ularga g'amxo'rlik qilishlari uchun oddiylik va parvarish qilish qulayligi;
• Har bir o'simlikning nomi va pasporti bo'lishi kerak, unda unga g'amxo'rlik qilish talablari (sug'orishning chastotasi va ko'pligi, purkash zarurati va boshqalar) va optimal sharoitlar o'sish uchun.

Bolalar bog'chasi uchun tasdiqlangan o'simliklarning ko'pchiligi hali ham iste'mol qilinmasligi kerak. Bolalarga, ayniqsa, kichik bolalarga o'simliklarni himoya qilish kerakligini tushuntirish kerak, barglarni keraksiz ravishda yirtib tashlamaslik va tabiatning bir burchagiga berilmaslik kerak.

Turli yosh guruhlarida tabiatning asbob-uskunalari burchagi

Tabiat burchagining barcha imkoniyatlaridan to'liq va tizimli foydalanish katta yoshdagi maktabgacha yoshdagi bolalarga jonli va jonsiz tabiat dunyosi, undagi aloqalar, tabiiy resurslarni saqlashda insonning roli haqida keng bilimlarni shakllantirishga imkon beradi. ekologik madaniyat va ekologik toza xulq-atvor va tabiatdan foydalanish asoslarini tarbiyalash. Har bir yosh guruhida hunarmandchilik uchun etarli miqdorda tabiiy materiallar bo'lishi kerak: barglar, chinor sher baliqlari, kashtan, novdalar, novdalar, patlar. Yosh bolalar o'qituvchi bilan birgalikda hunarmandchilik qilishadi, kattaroq o'quvchilar ushbu materiallardan mustaqil ijodkorlik uchun foydalanishlari mumkin. Ammo o'qituvchilar burchaklarni dastur talablariga va o'quvchilarning yoshiga mos ravishda jihozlashadi.

Ota-onalar va veterinariya nazoratidan ko'plab ruxsat olish zarurati tufayli, bolalar bog'chalari va maktablarda hayvonlarni topish juda kam.

Ko'pchilik bolalar hayvonlar bilan muloqot qilishdan manfaatdor, lekin tufayli sanitariya talablari zamonaviy bolalar bog'chalarida hayvonlar kamdan-kam uchraydi

Kichkintoylar uchun tabiiy burchak

Tabiat tarixi va ekologik ishning vazifalari erta yosh hali unchalik keng emas va quyidagilarni o'z ichiga oladi:

• eng yaqin tabiiy muhitning tirik ob'ektlari bilan tanishish;
• eng haqida g'oyalarni shakllantirish xususiyatlari hayvonlarning tashqi ko'rinishi va odatlari;
• umuman o'simlik, uning xususiyatlari va qismlari haqida;
• bolalarga tabiatdagi o‘zgarishlarni kuzatish asosida yil fasllari haqida oddiy va tushunarli bilimlar ham beriladi.

Kichkintoylar uchun tabiat taqvimi to'rt faslni ifodalaydi

Burchakda nima bo'lishi kerak:

• Katta barglari, aniq belgilangan poyasi, yorqin va uzoq gullaydigan 3-4 o'simlik (umumiy geranium, fuchsia, doim yashil begonia, primrose, balzam, kameliya, xitoy rozan);
• tabiat taqvimi, unda o'qituvchi faslni aniq ajralib turadigan mavsumiy belgilar bilan rasm bilan belgilaydi;
• mavsumiy kiyim va poyabzaldagi qo'g'irchoq;
• sabzavot va mevalarning modellari;
• konteynerlarda tabiiy material (kashtan, boshoq, konus, quruq barglar);
• bolalarning yoshiga mos keladigan tabiat tarixi mazmunining didaktik o'yinlari ("Bu kim?", "Top va nom", "Rasmni katla");
• hayvonlar, o'simliklar, tabiat hodisalari (mushuk, Rojdestvo daraxti, quyosh) tasvirlangan mavzu rasmlari;
• o'simliklarni parvarish qilish uchun asboblar, sug'orish idishlari, barglardagi changni tozalash uchun gubkalar, agar iloji bo'lsa, bolalarni ishga jalb qilish orqali o'qituvchi foydalanadi.

Bolalarni tabiat burchagidagi materiallarni o'rganishga undash kerak. Bolalar bilan birgalikda o'simliklar va ularning qismlari nomlarini takrorlash, rasmlardagi tasvirlarni ko'rib chiqish va muhokama qilish kerak. Tabiat tarixidagi o'yinlar va tabiat burchagidagi kuzatishlarga bolalarda ijobiy munosabatni uyg'otadigan hissiy daqiqalarni kiritish muhimdir: quyon (o'yinchoq) yumshoq, mayin, keling, uni silaylik; gul (jonli) ochildi, u yoqimli hidga ega, keling, uni diqqat bilan hidlaylik, uning qanchalik go'zalligiga qoyil qolaylik.

Fotogalereya: birinchi kichik guruhdagi tabiat burchagi uchun o'simliklar

Gullash davrida fuchsiyani oz miqdorda sug'orish kerak.Suvni ushlab turish uchun doimiy gullaydigan begonia idishining pastki qismiga tosh qatlami qo'yilishi kerak.Gullaydigan primrose haftasiga ikki marta yuqori kiyinishni talab qiladi.
Xona harorati 22 ° C dan yuqori yoki 10-15 ° C dan past bo'lsa, balzam kasal bo'lib qoladi. Xitoy rozani gumusga boy tuproqni yaxshi ko'radi Camellia qoralamalardan nafratlanadi

Ikkinchi kichik guruhdagi tabiat burchagining xususiyatlari

Bu yoshdagi bolalarning tabiat haqidagi bilimlari sezilarli darajada kengayadi: ular jonsiz tabiatning ob'ektlari va hodisalari, mavsumiy o'zgarishlar, o'simlik va hayvonot dunyosi bilan to'liqroq tanishadilar. Bolalar hayvonlarning uy va yovvoyi hayvonlarga bo'linishini va ularning turmush tarzi va yashash joylaridagi tegishli farqlarni o'rganadilar. Qushlar (ko'chmanchi va qishlash) haqida kengroq ma'lumotlar berilgan, hasharotlar (chumolilar, kapalaklar) va hayvonot dunyosining boshqa vakillari (kaltakesak, toshbaqa, qurbaqa) haqida tushuncha shakllangan.

O'simliklar dunyosi haqidagi g'oya ham boyitilgan: bolalar "o't", "daraxt", "gul" tushunchalarini o'rganadilar va ularni farqlashni o'rganadilar. tashqi belgilar. Tirik organizmlarning oziq-ovqat, suv, issiqlikka bo'lgan ehtiyojlari, hayvonlar va o'simliklarni parvarish qilish uchun odamning ishi haqida birlamchi g'oya shakllantiriladi. Bolalar tabiat ob'ektlariga, hayvonlarga, o'simliklarga nisbatan his-tuyg'ularini namoyon qila boshlaydilar, uning hodisalari haqida elementar baholarni ifodalaydilar: "Menga it yoqadi, u uyni qo'riqlaydi. Men yomg'ir yog'ayotganini va sovuqni yoqtirmayman". Suv, qum bilan tajriba o'tkazishga qiziqish bor.

Ikkinchi yosh guruh uchun tabiat burchagida sabzavot va mevalarning maketlari, yovvoyi va uy hayvonlarining haykalchalari bo'lishi kerak.

Bu yoshdagi tabiat burchagida quyidagilar mavjud:

• Yangi o'simliklar - koleus, araliya, ficus. O'simliklarning umumiy soni 4-5 taga etadi. katta barglar ficus yoki aralia o'simlikka mustaqil ravishda g'amxo'rlik qilishni o'rganish uchun javob beradi (changdan tozalash). Bolalar o'z o'simliklarini sug'orishlari mumkin.
• Tabiat kalendar. U yanada murakkab ko'rinishga ega bo'ladi: fasllarga qo'shimcha ravishda, u derazalar yoki cho'ntaklar bo'lishi mumkin, bu erda bolalar yurishdan keyin o'zlari kuzatgan tabiat hodisasi tasvirini, shuningdek, ularning chizmalarini yoki atrof-muhit mavzulariga oid ilovalarini joylashtiradilar.
• Didaktik o'yinlar, mavzu va syujet rasmlari doirasi kengayib bormoqda - ularda bolalar baliqlar, hasharotlar, amfibiyalarning tashqi ko'rinishi va turmush tarzi xususiyatlari bilan tanishadilar. Bepul tomosha qilish uchun bolalarga hayvonlar va ularning bolalari, shuningdek, turli xil ekologik tizimlar (hovuz, o'rmon) aholisi tasvirlangan o'yinchoqlar to'plami taklif etiladi.
• Bundan tashqari, qum va suv bilan oddiy tajribalar uchun maydonni jihozlash kerak, bu erda qum tegirmoni, turli xil qoliplar, qumdagi izlarni chop etish uchun shtamplar, belkuraklar, tırmıklar, qazish va qidirish uchun kichik o'yinchoqlar, qon quyish idishlari, suzuvchi o'yinchoqlar (oddiy). rezina va harakatlanuvchi soat mexanizmi).

Maqsadli va tizimli ish natijasida yil oxiriga qadar hayotning to'rtinchi yilidagi bolalar ikki yoki uchta yopiq o'simliklarni tan oladilar va nomlaydilar, o'simliklarning qismlarini ishonchli topadilar, o'z hududidagi hayvonot dunyosi vakillarini kezadilar, hayot uchun zarur bo'lgan asosiy shart-sharoitlarni nomlang. Bolalarda mavsumiy hodisalarni, ob-havo o'zgarishlarini kuzatish va uning holatini kalendarda belgilash istagi paydo bo'ladi. Bu yoshda qimmatli narsa o'simliklar va hayvonlarning tirikligini, ularni himoya qilish va himoya qilish kerakligini anglashdir.

Fotogalereya: ikkinchi kichik guruhdagi tabiat burchagi uchun o'simliklar

Coleusni urug'lardan o'stirish oson Ficus barglari vaqti-vaqti bilan yumshoq mato bilan artib tashlanishi kerak
Aralia qisman soyani yaxshi ko'radi

O'rta guruhdagi tabiiy tarix zonasi

O'rta guruh - qo'zg'aluvchan va qiziquvchanlar jamoasi. Ko'pgina o'qituvchilar va psixologlarning ta'kidlashicha, aynan shu yoshda bolalarning kognitiv qobiliyatlari va aqliy rivojlanishi sezilarli sifat sakrashini amalga oshiradi. Maktabgacha yoshdagi bolalar ko'proq ma'lumotni o'zlashtirish qobiliyatiga ega va o'tgan yilga qaraganda ancha murakkab va mazmunan rang-barang. Bu yosh izlanuvchanlik, atrofdagi dunyo va undagi voqealarga qiziqishning namoyon bo'lishi, diqqat va kuzatishning barqarorligini rivojlantirish bilan tavsiflanadi.

O'rta guruh bolalari nutqni tez rivojlantiradi, muloqot qilish, o'z taassurotlari bilan bo'lishish kerak.

Ushbu xususiyatlar natijasida o'rta darajadagi maktabgacha yoshdagi bolalar uchun o'simliklar va hayvonlar haqida yangi bilimlar o'z hududida (ularning yashash joylari va yashash joylari bo'yicha taqsimlanishi) va boshqa tabiiy zonalarda (tropik, qutb) mavjud bo'ladi. Bolalar nafaqat tabiiy ob'ektlar to'g'risida yangi bilimlarga ega bo'ladilar, balki ularning asosiy xususiyatlariga ta'rif beradilar (yovvoyi hayvonlarning o'zlari boshpana va oziq-ovqat topadilar, odamlar esa uy hayvonlarini boqadilar), o'simlik, hayvon tuzilishi va uning moslashuvchanligi o'rtasidagi aloqani o'rnatadilar. atrofidagi dunyoga (o'simlik ildizga muhtoj, tuproqni ushlab, undan olish uchun ozuqa moddalari, quyon qorda ko'rinmas bo'lishi uchun qish uchun mo'ynasining rangini o'zgartiradi).

Tabiiy tarix zonasining ahamiyati, boshqa narsalar qatori, bolalarning atrofdagi dunyo haqidagi g'oyalarini kengaytirishdadir.

Ko'pincha bolalar jonsiz (suv quyiladi, tarqaladi; quruq qum erkin oqadi va ho'l qum mog'orlanadi) va tirik narsalar (ular oziqlanadi, o'sadi, nafas oladi) belgilarini sezadi. Bu yoshdagi ko'plab maktabgacha yoshdagi bolalar taniqli tabiiy ob'ektlarni o'zlarining kuzatishlari asosida, taqqoslash so'zlari, umumlashmalardan foydalangan holda qisqa hikoyalar tuzishni yaxshi ko'radilar. Yilning turli vaqtlarida tabiatning go'zalligi ularni befarq qoldiradi. Ekologik jihatdan savodli xulq-atvor va fikrlash asoslari paydo bo'ladi: bolalar tabiatda gullarni terish, qushlarni xafa qilish va axlatni tashlash nima uchun yomon ekanligini tushunadilar va tushuntira oladilar.

O'rta guruhning oxiriga kelib, bolalar:

• 4–5 ni ajrating manzarali o'simliklar, ularga qanday g'amxo'rlik qilishni, rivojlanish va hayot uchun nima kerakligini bilish;
• jonsiz va jonli tabiat hodisalariga, yil fasllari, ob-havoning o'zgarishi, yilning turli vaqtlarida odamlar hayotidagi o'zgarishlarga kuchli qiziqish ko'rsatish;
• tushunish o'ziga xos xususiyatlar tirik organizmlar;
• o'rmonlar, o'tloqlar, daryolar ekotizimlari haqida birlamchi tushunchaga ega bo'lish;
• ular hayvonning tuzilishi uning harakat tarziga, turmush tarziga (baliqning suvda suzishi uchun qanotlari, qushning uchishi uchun qanotlari, tipratikanning o‘zini yirtqichlardan himoyalanishi uchun tikan kerak) bog‘liqligini tushuntira oladi.

Tabiat dunyosi haqidagi bilimlarga bo'lgan ortib borayotgan ehtiyojni qondirish uchun o'rta guruhdagi tabiat burchagi jihozlari juda boyitilgan va kengaytirilgan.

O'rta guruh uchun tabiat burchagidagi o'simliklar

Avvalo, ular yangi o'simliklar bilan to'ldiriladi: aloe, agave, rex begonia, qushqo'nmas, xushbo'y geranium. O'simliklar har xil turdagi barglarga ega bo'lishi uchun tanlanadi va bolalar har biriga qanday g'amxo'rlik qilishni o'rgatadi. Misol uchun, agava kabi cho'tkasi bo'lgan go'shtli barglar nam, qattiq cho'tka yoki cho'tka bilan, geranium yoki binafsha kabi, yumshoq, quruq cho'tka bilan artib olinadi. Kichik barglari bo'lgan o'simliklar buzadigan amallar shishasi bilan püskürtülür.

Bolalarga ma'lum bir o'simlik uchun barglarga g'amxo'rlik qilishning qaysi usuli afzalroq ekanligini eslab qolishlarini osonlashtirish uchun ular yog'och shish ustida joylashgan mos keladigan asbobning sxematik tasvirini qozonga yopishtiradilar yoki uni boshqacha tarzda mahkamlaydilar. Ayni paytda tabiatning burchagida 8 tagacha bo'lishi mumkin turli o'simliklar, va ularning ba'zilari ikki yoki uch turdagi (begonias, geraniums) taqdim etilishi kerak, shunda bolalar o'zlarining tashqi ko'rinishi va xususiyatlarini solishtirishlari mumkin.

O'simliklarga qo'shimcha ravishda sizda ularga g'amxo'rlik qilish uchun asboblar to'plami bo'lishi kerak: cho'tkalar, gubkalar, sug'orish idishlari, erni bo'shatish uchun tayoqlar, havza, lattalar, shuningdek ish paytida va tajriba o'tkazishda bolalar kiyimlarini himoya qilish uchun apron va yenglar. tabiiy materiallar.

O'rta guruh uchun tabiat taqvimi

O'rta guruhdagi tabiat taqvimi nafaqat yil vaqtini, balki hozirgi kundagi ob-havo holatini ham ko'rsatishga xizmat qiladi. Uni jonli va jonsiz tabiatning ayrim hodisalari ko'rsatilgan harakatlanuvchi o'q bilan bir nechta doiralar shaklida tuzing va ob-havo holatini kuzatib, muhokama qilgandan so'ng, bolalar kerakli rasmni o'q bilan ko'rsatadilar. Shuningdek, ob-havo kuzatuvlari beshta kvadratga chizilgan qog'oz chizig'ida (haftaning ish kunlari soni bo'yicha) yozilishi mumkin. Dushanbadan jumagacha har kuni ma'lum bir rang bilan ko'rsatilgan ( yaxshiroq gullar spektr qizildan ko'kgacha). O'rta guruhdagi bolalar soni e'lon qilinmaydi, lekin haftaning kunlari chaqiriladi.

Bolalar yashash burchagida ishlashni yoqtirishlarini ta'minlash muhimdir

Bolalar bog'chasida har kuni tabiiy ob'ektlarni kuzatish va o'qituvchi uzoq muddatli rejalashtirishni amalga oshirganligi sababli, u oldindan tayyorgarlik ko'radi. kerakli miqdor bulutlar, quyosh, yomg'ir tomchilari, qor parchalarining kichik tasvirlari. Ushbu material ob-havo taqvimidagi maxsus cho'ntakda saqlanishi mumkin. Ob-havoni kuzatish va uning xususiyatlarini qayd etgandan so'ng, tushlikdan oldin yoki tushdan keyin guruhga qaytgandan so'ng, o'qituvchi bolalarni bugungi ob-havo qanday ekanligini va u qanday belgini anglatishini eslashni taklif qiladi. Bolalar cho'ntakda kerakli belgini topadilar va mos rangdagi oynaga yopishtiradilar.

O'rta guruhdagi ob-havo va tirik ob'ektlarni kuzatish taqvimi bir hafta davomida hisoblanishi mumkin

Bu harakatlar birinchi navbatda o'qituvchi tomonidan, keyin esa bolalarning o'zlari tomonidan tushuntirishlar bilan birga bo'lishi mumkin: "Bugun seshanba, haftaning ikkinchi kuni, ob-havo yaxshi, quyosh porlayapti, shuning uchun siz rasmni qo'lingiz bilan yopishtirishingiz kerak. ikkinchi oynada quyosh." Derazalar chap tomonda hisoblanadi. Dam olish kunida bo'lgan ob-havo bolalar tomonidan qayd etilmaydi, chunki ular buni ikki kun ichida eslab qolishlari qiyin. Haftaning oxirida o'qituvchi bolalar bilan birgalikda ob-havo hodisalari tasvirlarini ko'rib chiqadi, qaysi kunlar ko'proq bo'lganini tahlil qiladi: yomg'irli, quyoshli, bulutli.

Kalendarda siz jonli va jonsiz tabiatni kuzatishni birlashtira olasiz. Buning uchun qog'oz varag'i besh kvadratdan iborat ikkita chiziqqa tortiladi, tepada ular ob-havo qanday bo'lganini, pastki qismida esa - tirik kuzatish ob'ektini qayd etadilar. Bunday holda, o'qituvchi etarli miqdordagi soddalashtirilgan tasvirlarni (gul, qush, bug, o't) tayyorlashi kerak. Agar yurish paytida yovvoyi tabiatni maqsadli kuzatish rejalashtirilmagan bo'lsa, siz bolalarning epizodik kuzatuvlari asosida tasvirni yopishtirishingiz mumkin. Buning uchun ular suhbat o'tkazadilar: "Biz sayrda qanday qiziqarli, chiroyli narsalarni ko'rdik?" Suhbat davomida ular qanday ob'ektni (barg, chumoli, o't) uchratganini aniqlaydilar va muhokamadan so'ng rasmni yopishtirishadi.

O'rta guruhdagi tabiat burchagi uchun o'yinlar va ko'rgazmali qurollar

Tabiat tarixi mazmunidagi didaktik o'yinlar murakkab va xilma-xil bo'lib, turli xil hayvonlar haqidagi ma'lumotlarni o'z ichiga oladi iqlim zonalari va ekologik tizimlar, xuddi shu narsa hayotning beshinchi yilida tegishli va qiziqarli bo'ladigan rasmlar, albomlar, papkalar mazmuniga ham tegishli. Ularning mavzusi juda xilma-xil bo'lishi mumkin, ammo shuni yodda tutish kerakki, bu yoshdagi bolalar uchun fotosuratlar emas, balki chizilgan tasvirlar berish afzalroqdir.

Sabzavot va mevalarning modellari va tasvirlari yangilari bilan to'ldiriladi va bu hududda o'smaydiganlar (apelsin, ananas, banan). Hayvonlarning haykalchalari - tropik mamlakatlar (jirafa, fil, karkidon, maymun) va Shimoliy ( oq ayiq, morj).

Urug'lar, patlar, toshlar to'plamlari o'rta guruh bolalari uchun ham qiziqish uyg'otadi, lekin ular bolalar ularni aralashtirib yubora olmasligi, sochmasligi uchun mo'ljallangan bo'lishi kerak (ular poydevorga yaxshi yopishtirilgan, yopiq shaffof bankalarga joylashtirilgan, sumkalar).

Video: ekologiya noutbuki

Ekologik ta'limning ajoyib vositasi, o'rta guruhdan boshlab, lapbook - innovatsion bo'lishi mumkin Asboblar to'plami, bitta mavzu bo'yicha turli xil materiallarni o'z ichiga olgan ko'plab cho'ntaklar, konvertlar bilan papka yoki yig'ma kitob shaklida ishlab chiqilgan.

O'rta guruhdagi tajribalar uchun jihozlar

Bu yosh uchun majburiy eksperimental faoliyat va eksperimentlar uchun turli xil uskunalar. Bu:

• suvda eruvchan va suvda erimaydigan materiallar (qum, gil, tuz, shakar, don);
• suzuvchi va cho'kib ketadigan narsalar (toshlar, qobiqlar, qog'ozlar, boshoqlar, quruq barglar);
• kattalashtiruvchi ko'zoynaklar, magnitlar.

Bolalarni nafaqat eksperiment jarayonining o'zi, balki u yoki bu natijani keltirib chiqargan sabablar ham qiziqtiradi (magnit barcha metallni o'ziga tortadi, u mix va qog'oz qisqichni tortadi, ya'ni ular metalldan qilingan).

O'rta guruh uchun tabiat burchagida siz tadqiqot mini-laboratoriyasini tashkil qilishingiz mumkin

Tabiat burchagini bezashda o'yinchoqlardan qanday foydalanish kerak

Kulgili va juda ko'p ijobiy his-tuyg'ularni uyg'otadigan burchakka qo'shimcha ravishda ertak qahramoni, gnome, peri, o'rmonchi ko'rinishidagi o'yinchoq bo'ladi. Bu belgi qiziqarli yoki bilan bir kun paydo bo'lishi mumkin g'ayrioddiy sovg'a: ayniqsa yorqin kuzgi barg, chaqaloqlar uchun shirin olma savati, keyin qushlarning ozuqasi uchun quritilgan hashamatli rowan to'plami. Ertak qahramoni tabiatning bir burchagida yashashi uchun qoladi tabiiy muhit bolalar bilan juda mashhur bo'lgan sehr va fantaziya elementi. Ushbu qahramon bilan muloqot an'anaga aylanishi mumkin: bolalar o'qituvchining iltimosiga binoan ko'rganlarini takrorlashdan ko'ra, sayrda sodir bo'lgan voqealar haqidagi taassurotlarini o'zlarining sevimli qahramonlari bilan bo'lishishga ko'proq tayyor.

Mehribon va kulgili ertak qahramoni tabiiy burchakda yashashi mumkin

Qahramon bolalar uchun barcha turdagi tadbirlarda "ishtirok etishi" mumkin: ularga taqvimdagi ob-havoni belgilashga yordam berish, o'simliklarga g'amxo'rlik qilish, didaktik o'yin o'ynash. Bolalar xayrli ishlar qilganda, ekologik xonada uy hayvonlariga g'amxo'rlik qilganda, bolalar o'simliklarni sug'orishni yoki eksperimentlar uchun asbob-uskunalarni tartibga solishni unutib qo'yishsa, u "quvonishi" mumkin.

Fotogalereya: iqlim zonalari sxemalari namunalari

Noyob ekzotik hayvonlar tropik o'rmonda yashaydi Shimol modeli bolalarni Arktika mintaqasining qo'pol tabiati bilan tanishtiradi Hovuz modelini jihozlashda hammom uchun rezina o'yinchoqlar ishlatiladi Shinam qishloq hovlisining maketi ham bolalarni qiziqtiradi.

Bolalar yashaydigan hududga xos bo'lgan bir yoki bir nechta tabiiy hududlarning oddiy tartibini yaratish juda yaxshi bo'lar edi, masalan, o'rmon tozalash, suv havzasi, daryo.

Katta va tayyorgarlik guruhlari bolalari uchun tabiat burchagi

Hayotning oltinchi yoki ettinchi yilidagi bolalar - kelajakdagi maktab o'quvchilari. Ularning tabiat haqidagi bilimlari va ekologik g'oyalari eng to'liq shakllangan. Ular uchta shohlik vakillarining xilma-xilligi haqida bilishadi: o'simliklar, hayvonlar va qo'ziqorinlar, ular dorivor va noyob himoyalangan o'simliklarni, zaharli va qutulish mumkin bo'lgan qo'ziqorinlarni aniqlab, bu bilimlarni amalda qo'llashni biladilar.

Tabiatdagi jarayonlarning tsiklik xususiyatini tushunish, uning ayrim hodisalarining muntazamligi bolalar uchun mavjud bo'ladi. Tirik ob'ektlarga g'amxo'rlik qilishda katta yoshdagi maktabgacha yoshdagi bolalar o'zlarining xatti-harakatlarini tartibga solishga qodir (masalan, sug'orish kerakligini va qanday hajmda mustaqil ravishda aniqlang). Bolalarning kognitiv qiziqish doirasi imkon qadar kengayib bormoqda: ular nafaqat o'z ona sayyorasining turli iqlim zonalaridagi o'simliklar va hayvonlarga, balki samoviy jismlarga, koinotning tabiatiga, shuningdek yer osti dunyosi minerallar va minerallar. Tirik dunyoning xilma-xilligi va boyligi haqidagi bilimlar katta maktabgacha yoshdagi bolalarga o'simliklar, hayvonlar va odamlarni solishtirish, xulosalar chiqarish, yozishmalar va farqlarni o'rnatish imkonini beradi (nafas oladi, o'sadi, barcha tirik mavjudotlarni eydi, lekin faqat odam gapira oladi, o'ylaydi, his-tuyg'ularni boshdan kechirish).

Katta yoshdagi maktabgacha yoshdagi bolalarning tirik narsalarga g'amxo'rlik qilish istagi qo'llab-quvvatlanishi va rag'batlantirilishi kerak.

Yuqorida aytilganlarning barchasi asosida Yer sayyorasi ekotizimlari, uning o'ziga xosligi va qadr-qimmati haqida tushuncha shakllanadi. Doimiy qo'llab-quvvatlash va etarli rivojlanish muhitini yaratish bilan bolalar tabiatdagi madaniy xulq-atvor me'yorlarini o'zlashtiradilar, ularga rioya qilish, uning sovg'alari va boyliklarini himoya qilish va ko'paytirish istagi bor. Tabiat burchagida bolalarning faoliyati yanada qizg'in va rang-barang bo'lib boradi, shuningdek, burchakni materiallar va qo'llanmalar bilan to'ldirish.

Katta guruhdagi navbatchilik burchagi

Navbatchi smenalar joriy etildi - shunga ko'ra navbatchilik maydoni kerak. Bolalarning navbatchilikka bo'lgan istagi ko'p jihatdan uning tashqi ko'rinishiga bog'liq, shuning uchun o'qituvchi uni qanday yorqin va jozibali qilish, qanday tasvirlar bilan bezash haqida o'ylashi kerak. Topshiriqlar haqida ko'proq ma'lumot olish uchun quyida ko'ring.

Rangli navbatchilik burchagi bolalarni qiziqtiradi va ishga jalb qiladi

Katta guruhdagi tabiat burchagi uchun o'simliklarni tanlash va parvarish qilish

Bolalar ular haqida eng to'liq va xilma-xil bilimlarni olishlari uchun, ham tik, ham toqqa chiqadigan va sudraluvchi o'simliklar tabiatning bir burchagiga, shuningdek, piyoz va kurtaklar shaklida ildizlari bilan joylashtiriladi.

Bu bo'lishi mumkin:

• tradescantia;
• yopiq uzum;
• pechakka ko'tarilish;
• siklamen;
• primrose;
• clivia.

Ularning barchasi yoritish va sug'orish uchun turli xil ehtiyojlarga ega bo'lganligi sababli, o'qituvchining o'zi bolalarga bilim berish uchun bunday o'simliklarga qanday g'amxo'rlik qilishni yaxshi o'rganishi kerak. Bundan tashqari, bolalar sezilarli farqni ko'rishlari uchun, masalan, tradescantia va violet kabi keskin farq qiladigan o'simliklar kerak. Katta guruhda bir vaqtning o'zida 10 tagacha, tayyorlov guruhida 12 tagacha o'simliklar bo'lishi mumkin.Bolalar ulardan 6-7 tasini bilishlari, qismlarini, ildizpoyaning shaklini (pichoq, tup) nomlashlari, eng ko'p tavsiflashlari kerak. yopiq gullarning ajoyib belgilari (masalan, saxifrage "tirik bolalar", avlodlar ko'paytirilishi mumkin). Biz "juda ko'p o'ynash" va zavodning ehtiyojlarini unutish mumkin bo'lgan maktabgacha yoshdagi bolalar bilan shug'ullanayotganimiz sababli, eslatish uchun signal kartalari qilish kerak.

O‘simlik dunyosi haqidagi bilimlar parvarishlash qobiliyati bilan birga bolaning aqlini ham, qalbini ham boyitadi.

Ularni qilish juda oson: qayg'uli va kulgili kulgilarni chop eting, suv o'tkazmaydigan shaffof material (yopishqoq lenta) bilan yoping va kichik tayoqqa yopishtiring. O'simlikni sug'orish (yoki yumshatish, barglarni changdan tozalash) kerakligini payqab, o'qituvchi kartani o'rnatadi - qayg'uli tabassum.

Bolalarning e'tiborini o'qituvchining o'zi jalb qilishi yoki yordam so'rab murojaat qilishi mumkin. ertak qahramoni, qo‘liga o‘yinchoq olib, uning so‘zlariga quloq tutgandek bo‘lib, tabiat qo‘ynida yashaydigan: “Bolalar, bizning peri menga tabiat go‘shasida kimdir yig‘layotganini aytadi. Qaysi o'simlik bu erda qayg'uli bo'lishi mumkin va nima uchun? Signal kartasiga e'tibor qaratib, bolalar kimga yordam kerakligini tezda topadilar, aniq nima qilish kerakligini aniqlaydilar va yashil do'stning "yomon kayfiyati" sababini yo'q qiladilar. Keyinchalik, bolalarning e'tiborini boshqa faoliyat turiga qaratganda, o'qituvchi bu o'simlikka quvnoq tabassum qo'yadi, ertak qahramoni nomidan kichik o'simlik himoyachilarini maqtadi va minnatdorchilik bildiradi.

Kalendarlar va kuzatish kundaliklari

Bundan tashqari umumiy kalendar, agar bolalar ob-havo holatini aks ettiruvchi piktogrammalarni mustaqil ravishda chizsalar, katta va tayyorgarlik guruhlarida tabiat haqidagi bilimlarni mustahkamlash uchun boshqa ish shakllari kiritilishi mumkin:

• tabiatni kuzatishning mavsumiy kundaliklari;
• qushlarni kuzatish taqvimlari, o'simliklarning o'sishi;
• individual kalendarlar.

Ularning dizayni va ta'minlanishi ko'p jihatdan o'qituvchining ijodkorligi va bolalarga kuzatish ko'nikmalarini singdirish istagiga bog'liq.

Katta guruhdagi tabiat taqvimi juda ko'p turli xil narsalarni o'z ichiga oladi: ob-havo, sana, haftaning oyi va kuni, jonli kuzatish ob'ektlari

Siz kuzgi kundaligidan boshlashingiz mumkin. Buning uchun siz oddiy eskiz daftarini olishingiz, unga mos qopqoq yasashingiz, bolalarga atrofdagi tabiat qiziqarli va chiroyli, lekin juda xilma-xil ekanligini tushuntirishingiz kerak va unda sodir bo'layotgan hamma narsani eslab qolish mumkin emas. Kuzatuvlarning ushbu kuz kundaligi ajoyib kuzning sovg'alarini eslab qolishingizga yordam beradi.

Agar albomda 40 varaq bo'lsa, unda 80 sahifa bo'ladi, bu kuz oylarida bolalar bog'da o'tkazadigan haftaning har bir kuni uchun etarli.

Varaqning yuqori qismida kengligi taxminan uch santimetr bo'lgan chiziq ajratilgan bo'lib, unda oyning soni va nomi haftaning har bir kuni uchun an'anaga ko'ra belgilangan rangda yozilgan: "6 sentyabr", "12 noyabr", va hokazo. Katta yoshdagi guruhlarning ko'plab bolalari allaqachon o'qish, yozishni bilishadi blok harflar va ular bu ishni shunday rivojlangan yigitlarga ishonib topshirish mumkinligini oylar davomida bilishadi.

Bundan tashqari, landshaft varag'i 8 ta bo'limga bo'linadi, ularga har kuni quyidagi ma'lumotlar kiritiladi: quyoshli yoki bulutli kun edi (quyosh yoki bulutlar tasviri), yog'ingarchilik, shamol (uning ramzi egilgan daraxt yoki daraxt bo'lishi mumkin). bir nechta to'lqinli chiziqlar ko'rinishidagi sxematik tasvir).

Kuzatish kundaliklari bolalarni atrofdagi dunyoga ko'proq e'tiborli bo'lishga o'rgatadi va shu bilan ularda qiziqishni rivojlantiradi.

Haroratni kichkina odamning figurasi bilan ko'rsatish tavsiya etiladi. turli ranglar: issiqda qizil, ichida sariq issiq ob-havo, sovuqda yashil va sovuqda ko'k. Bolalar qolgan hujayralarni kun davomida kuzatilgan tirik narsalarning tasvirlari bilan to'ldiradilar. Bunday ishlar kechqurun, bepul mashg'ulotlar uchun ajratilgan vaqt davomida, albom dizaynida yordam berish istagini bildirgan bolalar bilan amalga oshiriladi.

Qushlarni kuzatish taqvimi qishda, ikki yoki uch hafta davomida saqlanadi va o'simliklarning (piyoz, no'xat) o'sishini kuzatish haftada bir marta alohida albomga tushiriladi.

Ushbu turdagi ishlarga qiziqqan bolalar individual kuzatish kalendarlarini yuritishni xohlashlari mumkin va o'qituvchi ularga bu borada yordam berishi kerak: bola xohlagancha albom varag'ini chizish, imzo qo'yish, to'ldirishda yordam berish. Individual kuzatish kalendarlari tabiatning bir burchagida fayllar bilan papkada saqlanishi va bolalarga berilishi mumkin. bo'sh vaqt. Maktabgacha yoshdagi bolalarning taqvimni mustaqil ravishda yuritish istagi yuqori o'zini o'zi tashkil etish va rivojlangan bilim qobiliyatlarini ko'rsatadi.

Katta guruhdagi tabiat burchagi uchun ko'rgazmali qurollar

Vizual material bolalarning o'sib borayotgan ufqlariga mos ravishda to'ldiriladi. Bu ixtisoslashtirilgan do'konlarda sotib olingan rasmlar va fotosuratlar to'plami yoki o'qituvchining o'zi tomonidan Internetdan yuklab olingan chiroyli va hayajonli rasmlar bo'lishi mumkin:

• jonsiz tabiat hodisalari (ayoz, ayoz naqshlari, yulduzli osmon, vulqon otilishi, momaqaldiroq);
• kabi turli iqlim zonalarining landshaftlari tropik o'rmon, cho'l, Arktika muzlari;
• kichik tirik mavjudotlarning kattalashtirilgan tasvirlari (salyangoz, chumoli, ladybug);
• bolalari bilan ekzotik hayvonlarning fotosuratlari (koala, sher, kenguru);
• ochiq kosmik rasmlar.

Ko'rgazmali qurollar - tabiatning bir burchagiga zarur qo'shimcha

Lekin asosiy e'tibor, albatta, ona zaminning tabiati bo'lishi kerak. O‘lkashunoslik ishlari doirasida o‘quvchilarning ota-onalari bilan birgalikda “Mening shahrim tabiati”, “Gullanayotgan ona qishlog‘im” fotoalbomlarini yaratish mumkin. Bu yerda siz maydonlarning go'zalligini, yam-yashil yozgi gulzorlarni, hovlilarni obodonlashtirishni namoyish qilishingiz mumkin. Bolalar bunday albomni ko'rishdan, tanish joylarni izlashdan, o'z onalarining go'zalligini ko'rishdan xursand bo'lishadi mahalliylik yangi usulda - va ular o'zlarining kichik vatanlarini yanada ko'proq sevadilar. Agar aholi punkti yaqinida suv ombori bo'lsa, unda siz chizmalar va fotosuratlarni birlashtirib, "Bizning daryo va uning aholisi", "Hovuzda kim yashaydi" albomini yaratishingiz mumkin. Shuningdek, foto to'plamlarning bunday mavzulari qiziqarli bo'ladi: "Bizning bog'imiz daraxtlari", "Biz o'rim-yig'im", "Biz tabiatning do'stlarimiz" - albatta, agar fotosuratda bolalarning o'zlari bo'lsa.

Katta guruh uchun tabiat burchagidagi didaktik o'yinlar

Bu yerda pedagog o‘z iste’dodi, pedagogik mahorati va ijodkorligini to‘liq namoyon etish imkoniyatiga ega, chunki mavzular doirasi tabiat olamining o‘zi kabi deyarli cheksizdir. Ammo kattaroq guruhlarda "Ekologik quyosh" o'yini kabi ekologik va ekologik yo'nalishdagi o'yinlarga alohida e'tibor berilishi kerak. Oltita nurli quyoshning katta tasviri yaratilgan, uning markazida va nurlarning uchlarida cho'ntaklar mavjud. Ular maxsus tanlangan rasmlarni o'z ichiga oladi. Bolalar markazda tasvirlangan ob'ekt nurlar ustidagi narsalarga qanday bog'liqligini tushuntirishlari kerak: "Yomg'ir olma daraxtini suv bilan sug'oradi. Yer olma daraxtiga ozuqa beradi. Qushlar uni tırtıllardan qutqaradi. Odam undan olma terib oladi va hokazo”.

Tabiatning bir burchagi ham jihozlangan bo'lsa, mamnuniyat bilan qabul qilinadi didaktik o'yinlar va nafaqalar

Tajriba va tajribalar uchun jihozlar

Shuningdek, u shunday tanlanishi kerakki, bolalar o'zlarining mini-laboratoriyalarida oddiy ekologik harakatlarni bajara oladilar yoki tabiatni inson himoyasini aks ettiruvchi vaziyatlarni simulyatsiya qiladilar (ifloslangan suvni doka filtri bilan tozalash). Keksa maktabgacha yoshdagi bolalar sxemasidan foydalanishlari mumkin bosqichma-bosqich ko'rsatmalar eksperimentlar o'tkazish, ularning harakatlari va natijalarini diagrammada ko'rsatilganlar bilan taqqoslash.

Katta guruhdagi tabiat burchagi uchun adabiyot

Katta maktabgacha yoshdagi bolalar bolalar ensiklopediyalarini, kognitiv adabiyotlarni ishtiyoq bilan o'rganadilar. Tabiat tarixining bir nechta bolalar ensiklopediyalarini joylashtirish ortiqcha bo'lmaydi. Siz ham yoqishingiz mumkin san'at asarlari tabiat va hayvonlar haqida, masalan, Vitaliy Bianchining kitoblari, Evgeniy Charushinning hikoyalari, Sergey Kozlovning ertaklari va boshqalar.

Keksa maktabgacha yoshdagi bolalar kognitiv adabiyotga jalb qilinadi

Tabiat burchagining asl nomi

An'anaga ko'ra, bolalar bog'chalarida tabiiy hududlar oddiygina "Tabiat burchagi" deb ataladi. Ammo nomni bir oz tasavvur va fantastika ko'rsatish orqali diversifikatsiya qilish mumkin.

Yosh guruhlar uchun oddiy nomlar mos keladi:

• "Tabiat va bolalar";
• "Biz va tabiat";
• "Tabiatga bir oyna".

Keksa maktabgacha yoshdagi bolalar ko'proq romantik, ajoyib ismlarni yoqtirishadi:

• "Tabiat himoyachilari (do'stlar) klubi";
• "Yashil sayyora";
• "Tabiat sirlari shohligi";
• "Tabiatning sehrli dunyosi".

Ism o'rniga burchak tepasiga she'riy shior qo'yilishi mumkin, masalan: "Biz tabiatni o'rganamiz, sevamiz va himoya qilamiz", "Gnome guruhida ("Bunny", "Baliq"), bolalar tabiatni pastki qismdan sevadilar. ularning yuraklari." Bu guruhning tabiiy tarixini yanada original va boshqa guruhlarning burchaklaridan farq qiladi.

Mehnat va majburiyat

O‘quvchilarni juda yoshligidan tabiat go‘shasida mehnatga jalb etish zarur.

Bolalar bog'chasining kichik guruhlarida mehnat ko'nikmalarini o'rgatish

Birinchi yosh guruhda bolalar o'qituvchi bilan birga o'simliklarni sug'orishlari, uning nazorati ostidagi katta zich barglarni nam mato bilan artib olishlari mumkin. Shuningdek, bolalarga tayyor oluklar yoki lampochkalarning teshiklari va katta urug'lar (loviya) bilan erga ekish ishonib topshirilishi mumkin. Bu qisqa muddatli epizodik ish bo'lib, unga guruhning barcha bolalari navbat bilan jalb qilingan. Albatta, har bir bajarilgan harakatdan so'ng, bolalar maqtovga sazovor bo'ladi va ishning kutilgan natijasi haqida ma'lumot beriladi: "Siz qanday ajoyib odamsiz! Biz piyoz ekdik, endi u ko'karadi, yam-yashil bo'ladi, biz uni oshxonaga beramiz, sho'rvaga qo'shiladi va sho'rva yanada mazali bo'ladi!

Piyozni o'stirish bolalar uchun juda oddiy va vizual tajribalardan biridir.

Ikkinchi yosh guruhda kichik guruhlarda va jamoaviy (butun bolalar guruhi tomonidan) ishlash mumkin, lekin burchakdagi joy cheklanganligi sababli, odatda birinchi variant tanlanadi. 4-6 kishilik kichik guruhda ishlaydigan bolalar hali o'z harakatlarini muvofiqlashtirmaydilar, balki shunchaki bir xil operatsiyalarni bajarib, yonma-yon ishlaydilar. Bu yoshdagi chaqaloqlarda o'zboshimchalik bilan xotira va e'tibor zaif rivojlanganligi sababli, ularga ishni bosqichma-bosqich bajarish, tomoshaga hamrohlik qilish tartibini tushuntirish va har bir harakatdan keyin ko'rsatish va tushuntirishni davom ettirish kerak. Bu yoshda ijobiy baholash va rag'batlantirish ham kerak.

Hayotning beshinchi yilidagi bolalar ham kichik guruhlarda ishlaydi, lekin ular turli xil operatsiyalarni bajarishlari mumkin (bir kichik guruh gullarni sug'oradi, ikkinchisi barglarni o'chiradi). Bu yoshda ular quyidagi harakatlarni bajarishlari mumkin:

• o'simliklarni suvning allaqachon o'lchangan qismi bilan sug'orish;
• barglarni shakli va o'sishiga qarab mato yoki cho'tka bilan artib oling;
• buzadigan amallar;
• kichik hujayralar bilan sug'orish idishidan quying;
• erni qozonlarda gevşetin.

Bolalarni yopiq o'simliklarni ehtiyotkorlik bilan va ehtiyotkorlik bilan davolashga o'rgatish kerak.

Derazadagi bog'ni tashkil qilishda bolalar no'xat, bodring ekishadi, piyoz ekishadi. Ularning harakatlari ko'proq muvofiqlashtirilgan va mazmunli. Biroq, chaqaloqlarni nazoratsiz qoldirish mumkin emas: ular hali etarlicha mustaqil emas va o'simliklarga istamasdan zarar etkazishi mumkin. O'simliklarga g'amxo'rlik qilishdan tashqari, bolalar tabiat burchagini tashkil qilish ishiga jalb qilinishi mumkin: toshlar yoki qobiqlarni idishlarga joylashtirishni taklif qilish, qum va suv bilan o'ynash uchun jihozlarni chiroyli tarzda tartibga solish, rasmlar bilan papkalarni tartibga solish va hokazo. Shunday qilib, bolalar tartibsizlikni payqash va uni bartaraf etishni o'rganadi.

Kichik maktabgacha yoshdagi bolalar o'qituvchiga o'simliklarni sug'orishda yordam berishdan xursand bo'lishadi

Bu yoshdagi bolalarga ish tartibini tushuntirib, avvalo tarbiyachi beradi to'liq ko'rsatmalar, keyin takrorlanadi, muhim tugallangan bosqichlarga bo'linadi (yivlar hosil qilish, suvni to'kib tashlash, urug'larni yoyish, er bilan qoplash). Bolalar ishlaganda, ularga butun jarayon emas, balki faqat alohida epizodlar eslatiladi.

O'rta guruhdagi maktabgacha yoshdagi bolalar o'zlarining harakatlariga va his-tuyg'ularini nazorat qilish qobiliyatiga nisbatan ko'proq tanqidiy munosabatda bo'lishlari sababli, ularning harakatlari nafaqat ijobiy natijalarni, balki haqiqiy natijalarni hisobga olgan holda baholanadi. Ammo bu har doim ko'rsatmalar yoki qoralash emas, balki xayrixoh maslahat shaklida amalga oshiriladi. Hayotning beshinchi yilida bolalarda mas'uliyat hissi paydo bo'ladi, tirik mavjudotning hayotini saqlab qolish uchun o'z ishining muhimligini tushunish. Bu yoshda hayvonlarni parvarish qilish ham boshlanadi, buning uchun bolalar ekologik xonaga olib boriladi yoki qafasdagi hayvon guruhga kiritiladi.

Katta maktabgacha yoshdagi tabiat burchagida mehnat

Tabiatdagi mehnat jarayoni ancha murakkab. O'quvchilar o'z oldiga mehnat vazifasini mustaqil ravishda qo'yish, unga erishish yo'llarini, kelajakdagi natijani ko'rish, tanlash qobiliyatini rivojlantiradi. zarur vositalar va materiallar.

Kattaroq bolalarga o'simliklar bilan yanada murakkab operatsiyalar ishonib topshirilishi mumkin.

Tushuntirish yangi turdagi mehnatning asosiy usuliga aylanadi va o'qituvchi eng qiyin operatsiyalar bilan tanishganda, masalan, o'simliklarni kattaroq idishga o'tkazishda ko'rsatishga murojaat qiladi. O'quvchilar harakatlarning ko'p qismini mustaqil ravishda bajarishlari mumkin, ularni yakunlashlari mumkin (onaga sovg'a sifatida gullar etishtirish). individual stakanlar sevimli o'simlikingizga gul ochguncha g'amxo'rlik qiling).

Bolalar juda ko'p ish qila oladilar Ko'proq harakatlar va ular murakkabroq bo'lib, diqqat va tashkiliylikni talab qiladi. Sug'orish, tuproqni yumshatish, barglarni yuvish va ishqalashdan tashqari, bolalar o'simliklarni parvarish qilishning quyidagi turlarini bajaradilar:

• ko'chirish va transplantatsiya qilish;
• Azizillo;
• yuqori kiyinish;
• o'simliklarni piyoz, so'qmoqlar, ildizpoyalari va nasllari bilan ko'paytirish. Albatta, tarbiyachi ularga bu murakkab operatsiyalarni bajarishda yordam beradi.

Yuqori kiyinish uchun ekologik toza mahsulotni tanlang xalq davolari: tuxum qobig'ining infuzioni, banan qobig'i. Agar o'simlikni kasalliklarga qarshi davolash yoki kimyoviy vositalar bilan zararkunandalarga qarshi kurashish zarurati tug'ilsa, bu ishlar bolalar yo'qligida o'qituvchi tomonidan amalga oshiriladi.

Katta yoshdagi maktabgacha yoshdagi bolalar uchun ish jamoaviy yoki vazifalar taqsimoti bilan kichik guruhlarda amalga oshiriladi. Ular birgalikda ishlashlari, kim nima uchun javobgar ekanligi, nima qilishlari, qanday narsalardan foydalanishlari haqida kelishib olishlari mumkin.

Katta yoshdagi maktabgacha yoshdagi bolalar mas'uliyatni bo'lishishlari mumkin

Katta guruhdan boshlab tabiat burchagida navbatchilik joriy etiladi. U 4 kishidan iborat juftlik yoki kichik guruhlarda tashkil etilgan va bir yoki ikki kun yoki hatto bir hafta davom etishi mumkin. Vazifa o'simliklarni parvarish qilish bo'yicha barcha ishlarni bajarish, shuningdek, tabiatning bir burchagida umumiy tozalik va tartibni saqlashni o'z ichiga oladi.

Tabiat qo‘ynidagi navbatchilar gullarni parvarish qilish bilan birga, bu hududda umumiy tartibni ham ta’minlamoqda.

Navbatchilar o‘zaro muzokara olib borishlari, janjal qilmasliklari, birgalikda ishlashlari kerak. Shuning uchun navbatchilik uchun juftlarni tanlashda o'qituvchi nafaqat bolalarning tayyorgarlik darajasini va mehnat ko'nikmalarini rivojlantirishni, balki guruhdagi bolalar o'rtasidagi shaxsiy qo'shimchalar va munosabatlarni ham hisobga olishi kerak. O'qituvchi maslahatlar, eslatmalar, etakchi savollar bilan yordam berishi mumkin. Navbatchilik oxirida xizmatchilar o'z taassurotlari bilan o'rtoqlashadilar: nima qilishni yoqtirishdi, nima qiyin bo'lgan va hokazo. Qolgan bolalar navbatchilarning ishini, uning natijalarini baholaydilar.

Dizayn va ishning tahlili

Tabiat burchagini tashkil etish va loyihalashni tahlil qilishda quyidagi mezonlar hisobga olinadi:

• bolalar uchun qulaylik;
• xavfsizlik;
• materiallar, jihozlar, jihozlarning sanitariya me'yorlariga, dastur talablariga va bolalar yoshiga muvofiqligi;
• materialning xilma-xilligi va funksionalligi (bolalar uni mustaqil ravishda ishlatishlari mumkin, o'yinlarda foydalanishlari mumkin);
• kuzatishlar kalendarlarining mavjudligi, ularni muntazam ravishda olib borish;
• tajriba, hunarmandchilik, ijodiy o'yinlar uchun material mavjudligi;
• estetik dizayn;
• mavsumiy, vaqtinchalik ob'ektlarning mavjudligi (masalan, kuzgi barglarning guldastalari, qishki ekish piyoz, lilak shoxlari, qayin, qishda barglar va gullarni majburlash uchun gilos).

Tahlil, ayniqsa, o‘z malakasini oshirishga intilayotgan, tajribali hamkasblaridan o‘rnak olishga intilayotgan yosh o‘qituvchilar uchun juda muhimdir.

Tabiat burchagi bolalar bog'chasining rivojlanayotgan muhitining zarur va muhim qismidir. Bolalarning unda olgan bilim, ko‘nikma va malakalari kelajakda, maktabda o‘qishda ularga albatta foydali bo‘ladi. Bundan tashqari, bu maktabgacha yoshdagi bolalar uchun ekologik ta'limning ajoyib vositasidir. Bolalarning muvaffaqiyatli rivojlanishi, ularda tabiatga muhabbat va hurmat tuyg'ularini shakllantirish tarbiyachining buni qanday tashkil eta olishiga bog'liq.