Værker af Leontiev og N. Leontiev A

Alexei Nikolaevich Leontiev (1903-1979) - en af ​​grundlæggerne og lederen af ​​russisk psykologisk videnskab i de sværeste tider for videnskaben, er på ingen måde en af ​​de "glemte" forfattere: på trods af den tvetydige holdning til hans teoretiske arv, som er hovedsagelig på grund af hans accept af marxismen som det metodologiske grundlag for psykologisk videnskab, lever og arbejder hans navn og ideer aktivt ikke kun i værkerne af hans direkte studerende og studerende af hans elever, men også i hele det videnskabelige samfund. Desuden er han en af ​​de få grundlæggere af naturvidenskabelige skoler, hvis elever ikke indskrænkede sig til at indstudere og konkretisere lærerens ideer, men i rigtig mange henseender rykkede langt frem, til nye teoretiske grænser.

A. N. Leontiev - en fremragende indenlandsk psykolog fra den moderne æra, der engang arbejdede på Saburova dacha - en tidligere Saburyan, der på et tidspunkt skabte en velkendt Kharkov-gruppe af psykologer og er forfatter til en generel psykologisk aktivitetsteori. Alexei Nikolaevich er almindeligt kendt som den anerkendte leder af sovjetisk psykologi i 40'erne - 70'erne af det XX århundrede. Han indledte oprettelsen af ​​Society of Psychologists of the USSR. Hans tjenester til national videnskab er store og alsidige.

AN Leont'ev udviklede i 20'erne af det sidste århundrede sammen med LS Vygotsky og AR Luria, en kulturhistorisk teori, en række eksperimentelle undersøgelser, der afslørede mekanismen for dannelsen af ​​højere mentale funktioner (frivillig opmærksomhed, hukommelse) som en proces "Rotation", interiorisering af ydre former for værktøjsmedierede handlinger til indre mentale processer. Eksperimentelle og teoretiske værker er viet til problemerne med udviklingen af ​​psyken (dens tilblivelse, biologiske evolution og sociohistoriske udvikling, udviklingen af ​​barnets psyke), problemerne med ingeniørpsykologi såvel som psykologi af perception, tænkning og andre spørgsmål.

Baseret på ideerne om kulturhistorisk teori fremsatte og udviklede A. N. Leont'ev i detaljer en generel psykologisk teori om objektrelateret aktivitet, som er en af ​​de mest indflydelsesrige og nye teoretiske retninger i russisk og verdenspsykologi. Indholdet af dette koncept er tæt forbundet med analysen af ​​psykens fremkomst og udvikling i fylogenese, fremkomsten af ​​bevidsthed i antropogenese, mental udvikling i ontogenese, strukturen af ​​aktivitet og bevidsthed, personlighedens motiverende-semantiske sfære, psykologiens metodologi og historie, som afslører mekanismerne bag bevidsthedens oprindelse og dens rolle i reguleringen af ​​menneskelig aktivitet. På grundlag af skemaet for aktivitetsstruktur (aktivitet - handling - operation - psykofysiologiske funktioner) foreslået af AN Leont'ev, korreleret med strukturen af ​​motivationssfæren (motiv - mål - tilstand), en bred vifte af mentale fænomener (perception). , tænkning, hukommelse, opmærksomhed og andre), blandt hvilke der blev lagt særlig vægt på analysen af ​​bevidsthed (fremhævelse af betydning, mening og "sansestof" som dens hovedkomponenter) og personlighed (fortolkning af dens grundlæggende struktur som et hierarki af motivations- og semantiske formationer). Konceptet for Aleksey Nikolaevichs aktivitet blev udviklet i forskellige grene af psykologi (generel, børne-, pædagogisk, medicinsk og social), hvilket igen berigede det med nye data. Forslaget formuleret af A. N. Leontiev om den ledende aktivitet og dens afgørende indflydelse på udviklingen af ​​barnets psyke tjente som grundlag for begrebet periodisering af børns mentale udvikling, fremsat af D. B. Elkonin. Psykologi blev betragtet af A. N. Leontiev som videnskaben om "genereringen, funktionen og strukturen af ​​den mentale afspejling af virkeligheden i aktivitetsprocesserne."

Alexei Nikolaevich Leontiev dimitterede fra fakultetet for samfundsvidenskab ved Moskva Universitet (1924), doktor i psykologi (1941), akademiker fra USSR Academy of Pedagogical Sciences (1950), Lenin-prismodtager (1963). Efter eksamen arbejdede han på Institut for Psykologi (1924-1927), Akademiet for Kommunistisk Uddannelse opkaldt efter. NK Krupskaya (1927-1931), Det All-Ukrainske Psykoneurologiske Akademi og Kharkov Pædagogiske Institut (1931-1935), All-Union Institute of Experimental Medicine, Higher Communist Institute of Education (1935-1936), Institute of Psychology (1936-1963). I 1942-1945 ledede han det videnskabelige arbejde på Det Eksperimentelle Rehabiliteringshospital nær Sverdlovsk. Siden 1941 - Professor ved Moscow State University (MSU), siden 1950 - Leder af Institut for Psykologi, siden 1963 - Leder af Psykologisk Afdeling ved Det Filosofiske Fakultet, og siden 1966 - Dekan for Psykologisk Fakultet ved Moscow State University. Akademisk sekretær for Institut for Psykologi (1950–1957) og næstformand (1959–1961) for Akademiet for Pædagogiske Videnskaber i RSFSR.

A. N. Leontiev blev født i Moskva den 5. februar 1903, hans forældre var almindelige ansatte. Hans far, Nikolai Vladimirovich, var af fødsel en håndværker i Pankratyevskaya Sloboda i Moskva og af profession en finansarbejder med speciale i filmdistribution. Hans mor, Alexandra Alekseevna, kom fra en familie af en Volga-damper, det vil sige en købmand. Naturligvis ønskede de at give Alexei en god uddannelse. Derfor er det ikke overraskende, at Alexei Leontievs videnskabelige aktivitet går tilbage til hans studieår. I 1924 dimitterede han fra Det Samfundsvidenskabelige Fakultet ved Moskva Universitet, hvor GI Chelpanov gav et generelt kursus i psykologi.

GI Chelpanov ledede i disse år Institut for Psykologi ved Moskvas statsuniversitet, hvor han ledede en gruppe studerende til forskningsarbejde. Det var inden for dette universitets mure, at Aleksey Nikolayevich skrev sine første videnskabelige værker - et essay "James's Teaching on Ideomotor Acts" og et værk om G. Spencer. Efter sin eksamen fra universitetet blev Aleksey Nikolaevich en kandidatstuderende ved Institut for Psykologi. Det var her i 1924, at A. N. Leontyev mødtes med L. S. Vygotsky og A. R. Luria, hvorefter deres fælles arbejde snart begyndte, da disse tre mennesker med fremragende evner hurtigt fandt et fælles sprog, og deres fagforening varslede en masse nyttige ting. Men desværre blev denne aktivitet afbrudt efter L. S. Vygotskys død. For så kort en periode med fælles arbejde var resultaterne af deres aktiviteter ikke desto mindre imponerende. Udgivet af AN Leontiev og AR Luria, artiklen "The Nature of Human Conflict" var en overvældende succes, da det var i den, at teknikken med "konjugerede motoriske reaktioner" blev præsenteret, og ideen om at mestre affekt gennem taleoutput var Født. Derefter udviklede Aleksey Nikolayevich personligt ideen og legemliggjorde den i en artikel med titlen "Erfaring i den strukturelle analyse af kædeassociative rækker." Denne artikel, der er publiceret i Russian-German Medical Journal, er baseret på det faktum, at associative reaktioner er bestemt af semantisk integritet, som ligger "bag" den associative serie. Men det var denne udvikling, der ikke fik en værdig anerkendelse.

Han mødte sin kone i 1929, da han var 26 år gammel. Efter et kort bekendtskab blev de gift. Hans kone blandede sig aldrig i hans videnskabelige aktiviteter, tværtimod hjalp og støttede hun ham i de sværeste øjeblikke. A. N. Leontyevs interesser lå i de mest forskellige områder af psykologien: fra kreativ aktivitets psykologi til den eksperimentelle menneskelige opfattelse af objektivitet. Og Alexei Nikolaevich vendte sig mod behovet for at søge efter en helt ny tilgang til emnet og indholdet af psykofysiologisk forskning, der nu udvikler sig fra det generelle system af psykologisk viden mange gange.

I slutningen af ​​1925 fødtes hans berømte "kulturhistoriske begreb", som var baseret på den velkendte formel fra L. S. Vygotsky S – X – R, hvor S er en stimulans, et motiv; X - betyder; R - resultatet af aktiviteten. A. N. Leont'ev begyndte at udvikle ideerne til dette arbejde, men på Institut for Psykologi, som på det tidspunkt havde travlt med helt andre spørgsmål, var det ikke muligt at realisere dette foretagende. Det er af denne grund, at A. N. Leontiev og A. R. Luria flyttede til Akademiet for Kommunistisk Uddannelse, og arbejdede også samtidig på VGIK, ved GITIS, på klinikken hos G. I. Rossolimo og ved Institut for Defektologi.

Og en ting mere, der påvirkede A. N. Leontievs videre skæbne: i slutningen af ​​1920'erne og begyndelsen af ​​1930'erne begyndte videnskabelige og pædagogiske institutioner, hvor han samarbejdede, at lukke en efter en, nogle gange med en politisk skandale. For eksempel dukkede der i to centrale aviser på én gang en "kælder" om VGIK op under den truende titel "idealisternes og trotskisternes reden". En af konsekvenserne af denne artikel var Alexei Nikolaevichs tvungne afgang fra VGIK i 1930. Vygotskys gruppes højborg - Akademiet for Kommunistisk Uddannelse - faldt også i unåde i 1930, dets Samfundsvidenskabelige Fakultet blev erklæret "trotskistisk", og i 1931 blev det "forvist" til Leningrad og omdøbt til et institut. Under alle omstændigheder blev A. N. Leontiev afskediget fra det den 1. september 1931. Der var intet at tænke på at arbejde på Institut for Psykologi, selvom efter KN Kornilovs afgang blev ideerne fra L. S. Vygotsky og hans skole brugt i instituttets nye videnskabelige program. Men ifølge dokumenterne var Alexei Nikolaevich i december 1932 stadig opført der som en "forsker af 1. kategori." Siden 1931 er der slet ikke blevet undervist i psykologi på Moskvas statsuniversitet. Så A. N. Leontyev havde ingen steder at arbejde - på et tidspunkt tjente han endda i det øverste råd for den nationale økonomi i USSR i stillingen som en "teknisk propagandakonsulent" (teknisk propaganda).

Og alle tre - L. S. Vygotsky, A. R. Luria og A. N. Leontiev - begyndte at lede efter et arbejdssted, hvor de kunne fortsætte den forskningscyklus, de havde påbegyndt. De var heldige: alle tre (såvel som L.I.Bozhovich, A.V. Zaporozhets og M.S. Lebedinsky) - i slutningen af ​​1930 kom en invitation fra Kharkov, dengang hovedstaden i den ukrainske SSR, fra den ukrainske folkesundhedskommissær S.I. Kantorovich. Folkekommissariatet for sundhed i den ukrainske SSR besluttede at oprette en psykologisk sektor ("neuropsykiatrisk sektor") ved det ukrainske psykoneurologiske institut (senere, i 1932, blev det omdannet til det All-ukrainske psykoneurologiske akademi, som som bekendt var placeret , ved Saburova Dacha). L. S. Vygotsky, huskede Alexei Nikolaevich, deltog i forhandlingerne. Stillingen som leder af sektoren blev tilbudt til A.R. Luria, stillingen som leder af afdelingen for eksperimentel psykologi (senere blev det kaldt afdelingen for generel og genetisk psykologi) - til A.N. Leontyev. Alexey Nikolaevich blev officielt ansat den 15. oktober 1931. I november 1931 blev L.S. Men i modsætning til A.R. Luria og A.N. Leontyev flyttede han ikke til Kharkov, selvom han konstant besøgte der - lavede rapporter, læste forelæsninger, bestod eksamen som deltidsstuderende på det medicinske institut (hvor han kom ind i samme 1931). Men i hans familie blev flytningen til Kharkov diskuteret mere end én gang, og der var endda et spørgsmål om at bytte en Moskva-lejlighed til en lejlighed i Kharkov. Hvorfor flytningen ikke fandt sted, vides ikke. Ifølge E. A. Luria (i hendes erindringer om sin far) var pointen, at L. S. Vygotsky og A. R. Luria ikke havde et godt forhold til ledelsen af ​​det All-Ukrainian Psychoneurological Academy. Men Alexei Nikolaevich sagde, at Vygotsky blev tilbudt fremragende betingelser for flytningen, og årsagerne til Vygotskys afvisning af at acceptere invitationen forblev uforståelige for ham.

I slutningen af ​​1931 flyttede A.R. Luria, A.N. Leontyev, L.I.Bozhovich og A.V. Zaporozhets til Kharkov og bosatte sig i en stor lejlighed lejet til Moskva-kommunen af ​​professor L.L. Rokhlin, hvor nogle i en periode virkelig boede i det hele sammen.

A. R. Luria i tre år, indtil 1934, besøgte Kharkov på korte besøg - ifølge hans egne erindringer "shuttlet" mellem Kharkov og Moskva (og L. S. Vygotsky - mellem Kharkov, Leningrad og Moskva). LI Bozhovich opholdt sig også i Kharkov i kort tid, som snart flyttede til nabolandet Poltava, til det pædagogiske institut, selvom hun fortsatte med konstant at samarbejde med "kharkovitterne". Fra tid til anden besøgte L. S. Vygotsky hende i Poltava.

A. N. Leontyev opholdt sig i Kharkov i næsten 5 år. Han ledede ikke kun afdelingen og var fuldgyldigt medlem af det All-Ukrainian Psychoneurological Academy, men - efter AR Lurias endelige afgang - overtog han ledelsen af ​​hele psykologisektoren fra ham (endnu tidligere, i 1932, var han souschef for sektoren). Derfor tog Aleksey Nikolaevich alt arbejdet på sig selv og blev senere leder af en velkendt Kharkov-gruppe af psykologer. Derudover var han leder af afdelingen for psykologi ved det medicinske og pædagogiske institut for Folkets Sundhedskommissariat i Ukraine og senere leder af afdelingen for psykologi ved Kharkov Pædagogiske Institut og Forskningsinstituttet for Pædagogik (endnu senere) - Det All-ukrainske Institut for Videnskabelig Pædagogik). Blandt Aleksey Nikolaevichs arbejdssteder i Kharkov var der også en ret eksotisk stilling som professor ved Kharkov Palace of Pioneers and Octobrists. P.P. Postysheva. "Samme år blev jeg godkendt af den centrale kvalifikationskommission for NKZ ukrainske SSR i rang af professor, og med indførelsen af ​​loven om grader og titler blev jeg formaliseret i rang af et fuldt medlem af instituttet af den centrale kvalifikationskommission for NKZ i den ukrainske SSR og i rang af professor ved den centrale kvalifikationskommission for NKP for den ukrainske SSR", - rapporterer AN Leontiev i sin offentliggjorte selvbiografi (AN Leontiev, 1999, s. 366) .

Ud over A. V. Zaporozhets og T. O. Ginevskaya begyndte Kharkiv-psykologer at gruppere sig omkring Alexei Nikolaevich. De var P. Ya.Gal'perin, en gruppe af kandidatstuderende fra Pedagogical Institute og Research Institute of Pedagogy - P.I. Zinchenko, V.I.Asnin, G.D. Lukov, derefter K.E. Kotlyarova, DM Dubovis-Aranovskaya, EV Gordon, GV Mazurenko, OM Kontsevaya, AN Rosenblum, der døde tidligt, TI Titarenko, IG Dimanshtein, F. V. Bassin og andre. Sådan blev Kharkiv-gruppen af ​​psykologer født, som er gået ind i den sovjetiske og verdenspsykologiske historie med værdighed.

"Årene med mit arbejde i Ukraine," skriver A. N. Leontiev i sin selvbiografi, "... udgjorde... en periode med revision af tidligere stillinger og selvstændigt arbejde med generelle psykologiske problemer, som fortsatte med at foregå på linje med overvejende eksperimentel forskning. Dette blev også begunstiget af de særlige forhold og opgaver, som jeg dengang stod overfor: Det var nødvendigt at organisere et nyt hold af meget unge medarbejdere og kvalificere dem i processen med at udvide arbejdet. Sådan blev Kharkiv-gruppen af ​​psykologer dannet ... I denne periode udførte jeg og under min ledelse en række eksperimentelle undersøgelser, der allerede gik ud fra nye teoretiske positioner i forbindelse med problemet med aktivitetens psykologi."

Og det er ikke tilfældigt, at programmet for konkret eksperimentel forskning i Kharkov-gruppen af ​​psykologer har alle sine rødder i filosofiske og metodiske problemer. Lad os her meget kort præsentere karakteristikken givet af A. N. Leontiev selv de vigtigste forskningsstadier af Kharkov-gruppen af ​​psykologer.

Første forskningscyklus(1932-1933) beskæftigede sig med problemet med "billedproces". Her blev følgende undersøgt: forholdet mellem tale og praktisk intelligens (L. I. Bozhovich), diskursiv tænkning hos en førskolebørn og udvikling af betydninger (A. V. Zaporozhets, L. I. Bozhovich) og beherskelse af et koncept i læringsprocessen (A. N. Leontiev). Begyndelsen på PI Zinchenkos eksperimenter med at glemme og udviklingen af ​​problemet med "perception som handling" af A. V. Zaporozhets går tilbage til denne tid. Resultatet af denne cyklus var for det første den påstand, at i overførslen afsløres mening og generalisering ikke kun, men også dannes, og at overførslen ikke kun er en passende metode til at studere generalisering (LS Vygotsky), men også processen. af generalisering... Kommunikation er en særlig betingelse for overførsel. For det andet bestemmelsen om to forskellige former for overførsel (anvendelse af praktisk handling i en situation og en diskursiv proces) og følgelig forskellige generaliseringsniveauer. Billedet "halter bagefter" processen (eksperimenter med udvanding af mening og operationer).

Anden cyklus af forskning(1934-1935) forfulgte følgende mål: at bringe de undersøgte processer "udenfor" og spore dem i ekstern aktivitet. Her opstår først og fremmest problemet med et værktøj som et objekt, hvor en socialt udviklet metode er fikseret. Det adskiller sig fra et middel (underordnet "naturlig psykologi"). Disse omfatter de velkendte eksperimenter af P. Ya. Halperin, beskrevet i hans afhandling i 1935, værker af P. I. Zinchenko og V. I. Asnin, A. V. Zaporozhets og L. I. Bozhovich. Det generelle resultat af denne forskningscyklus var konklusionen: "at mestre et værktøj, såvel som en mening, betyder at mestre en proces, en operation. Om det sker i kommunikation eller i "opfindelse" er ligegyldigt "(A. N. Leont'ev). Hvad er definitionen af ​​selve operationen? For det første objektets objektive egenskaber. Men for det andet afhænger den måde, objektet fremstår på, af personens holdning, af processen som helhed. "Og denne proces er livet."

Hoved ide tredje forskningscyklus(1935-1936) var som følger: "Nøglen til bevidsthedens morfologi ligger i aktivitetens morfologi." Disse inkluderer værker af V.I. Asnin, T.O. Ginevskaya, V.V. Mistyuk, K.E. Khomenko og andre, men først og fremmest af G.D. under spillet. I studiet af V.I. Asnin opstår ideen om aktivitetens struktur som helhed (afhængigheden af ​​effektiviteten af ​​at løse et problem af målet, motivationen og arten af ​​al aktivitet).

Fjerde forskningscyklus(1936-1940) gik ud fra præmissen: "alle interne processer er bygget på modellen for ekstern aktivitet og har samme struktur." Der var mange undersøgelser her, primært af P.I. Zinchenko om ufrivillig memorering (hukommelse som handling), A.V. andre; Det er interessant, at genstanden for undersøgelsen af ​​Kharkiv-borgerne på dette tidspunkt i vid udstrækning var kunstopfattelsen.

Hvad var A. N. Leontievs personlige rolle i Kharkov-gruppens arbejde som helhed?

Det burde starte med, at han kun konstant var i Kharkov indtil slutningen af ​​1934 - begyndelsen af ​​1935, hvorefter han vendte tilbage til Moskva og besøgte Kharkov kun fra tid til anden (for eksempel et brev til DB Elkonin dateret 26. juni , 1936 blev skrevet fra Kharkov ). Men selv efter det forblev han, som man siger i socialpsykologien, både den "instrumentelle" og "ekspressive" leder af gruppen. Det er ham, der fortjener æren for den metodologiske og generelle teoretiske underbygning af alle Kharkovitternes eksperimentelle aktiviteter. Dette formindsker på ingen måde andre medlemmer af gruppens rolle, for eksempel A. V. Zaporozhets eller P. I. Zinchenko; "Kharkiv"-psykologien blev skabt af kollektiv indsats, men A. N. Leontiev var altid i centrum for Kharkiv-borgernes aktiviteter. Alle erkendte dette og påpegede i deres (desværre meget få) publikationer.

Indtil nu har vi ikke nævnt endnu en forskningsretning fra Kharkov-gruppen af ​​psykologer, primært A. N. Leontiev selv - studiet af følsomhedens tilblivelse og psyken generelt i dyreverdenen og stadierne af dens udvikling. Det er klart, at denne retning var tæt forbundet med andre. Og da han var i Kharkov-laboratoriet hos A. N. Leontiev, som han fortalte kort før sin død, begyndte "dafnier, fisk og katte" at dukke op, og så begyndte unge (som alle medlemmer af Kharkov-gruppen) Philip Veniaminovich Bassin at "jage dafnier" studiet af ekstrapolationsreflekser passer godt ind i et samlet metodologisk begreb om psykens udvikling. Mange år senere var det i øvrigt ekstrapolationsreflekserne, der gjorde den berømte belgiske psykolog A. Mischotte berømt; men hans arbejde gik uafhængigt, og A. N. Leont'evs værker blev højst sandsynligt først fundet ud af A. Mishott efter deres personlige møde, i 50'erne af forrige århundrede).

I Kharkov-perioden, i 1933-1936, udviklede Aleksey Nikolaevich (teoretisk og eksperimentelt) først og fremmest en hypotese om den grundlæggende genese af følsomhed som en evne til elementær sansning. Det blev ikke offentliggjort på det tidspunkt og blev kun præsenteret mundtligt - i rapporter lavet i Kharkov og Moskva. Den første publikation om dette emne udkom først i 1944 (A. N. Leontiev, 1944). Sideløbende behandlede han problemet med periodiseringen af ​​psykens fylogenetiske udvikling i dyreverdenen, problemet med forholdet mellem medfødt og erhvervet erfaring. Og i 1936, parallelt i Kharkov (sammen med V.I. en og måske ikke den vigtigste del af det gigantiske projekt udført af A. N. Leontiev i anden halvdel af 30'erne.

Med at udvikle flere og flere nye projekter udgav Alexey Nikolaevich bogen "Aktivitet. Bevidsthed. Personlighed”, hvor han forsvarer sit synspunkt om, at en person ikke bare tilpasser sine aktiviteter til samfundets ydre forhold, men de samme samfundsforhold bærer motiverne og målene for hans aktiviteter. Parallelt hermed begyndte A. N. Leont'ev arbejdet med problemet med udviklingen af ​​psyken, nemlig studiet af ekstrapolationsreflekser hos dyreindivider. I 1936 vendte Alexei Nikolaevich tilbage til Institut for Psykologi, hvor han arbejdede, indtil han rejste til Institut for Psykologi ved Moscow State University. På instituttet beskæftiger han sig med spørgsmålet om hudens lysfølsomhed. Samtidig underviser A. N. Leontiev på VGIK og GITIS. Han samarbejder med S. M. Eisenstein og udfører en eksperimentel undersøgelse af opfattelsen af ​​film. I førkrigsårene blev han leder af Institut for Psykologi ved Leningrad State Pedagogical Institute. N.K. Krupskaya. I anden halvdel af 1930'erne udarbejdede Aleksey Nikolaevich følgende problemer: a) fylogenetisk udvikling af psyken, og især tilblivelsen af ​​følsomhed; b) "funktionel udvikling" af psyken, det vil sige problemet med dannelse og funktion af aktivitet; c) bevidsthedsproblemet.

Disse problemer blev godt dækket i doktorafhandlingen af ​​A. N. Leontiev "Udvikling af psyken", forsvaret ved Leningrad State Pedagogical Institute. A.I. Herzen i 1940. Afhandlingen omfattede kun en del af resultaterne af hans forskning, men desværre er dette arbejde af A. N. Leontiev ikke blevet bevaret fuldt ud. Afhandlingen indeholdt artikler om især hukommelse, perception, følelser, vilje og vilje. Der er også et kapitel med titlen "Aktivitet-Handling-Operation", som giver det grundlæggende konceptuelle system af aktivitetsbaseret psykologisk teori. Ifølge Aleksey Nikolaevich er aktivitet uadskillelig fra objektet for dets behov, og for at mestre dette objekt er det nødvendigt at fokusere på dets egenskaber, der er livsvigtigt ligegyldige i sig selv, men er tæt forbundet med andre vitale egenskaber ved objekter, dvs. er, de "signalerer" tilstedeværelsen eller fraværet af sidstnævnte. På grund af den kendsgerning, at dyrets aktivitet får en objektiv karakter, opstår der en form for refleksion, der er specifik for psyken, i dens embryonale form - en afspejling af et objekt med egenskaber, der er vitale, og egenskaber, der signalerer dem. A. N. Leont'ev definerer følsomhed henholdsvis som irritabilitet i forhold til sådanne påvirkninger, som er korreleret af kroppen med andre påvirkninger, dvs. som orienterer et levende væsen i det objektive indhold af dets aktivitet, der udfører en signalfunktion. Alexey Nikolaevich foretager forskning for at teste sin hypotese. Først i Kharkov, og derefter i Moskva, ved hjælp af den eksperimentelle teknik, han udviklede, gengiver han, under kunstigt skabte forhold, processen med at omdanne umærkelige stimuli til mærkbare (processen med en persons fornemmelse af farve fra huden på huden). hånd). Således gjorde AN Leont'ev, for første gang i verdenspsykologiens historie, et forsøg på at bestemme det objektive kriterium for den elementære psyke under hensyntagen til kilderne til dens oprindelse i processen med interaktion mellem et levende væsen og miljø. Opsummering af de data, der er akkumuleret inden for zoopsykologi, og baseret på sine egne præstationer, udviklede Aleksey Nikolaevich et nyt koncept for den mentale udvikling af dyr som udviklingen af ​​mental refleksion af virkeligheden på grund af ændringer i eksistensbetingelserne og naturen af processen med dyrs aktivitet på forskellige stadier af fylogenese: stadierne af sensorisk, perceptuel og intellektuel psyke. Denne retning af A. N. Leont'evs arbejde var direkte relateret til udviklingen af ​​spørgsmålet om aktivitet og problemet med bevidsthed. Mens han arbejdede med personlighedsproblemet, holdt Alexey Nikolaevich sig til to retninger af sin aktivitet. Han arbejdede med problemer i kunstens psykologi. Efter hans mening er der intet, hvor et menneske kan realisere sig selv så holistisk og omfattende som i kunsten. Desværre er det i dag næsten umuligt at finde hans værker om kunstens psykologi, selvom Alexey Nikolaevich i sin levetid arbejdede meget med dette emne. I 1966 overførte A. N. Leontiev endelig til fakultetet for psykologi ved Moskva State University, fra det tidspunkt til den sidste dag af sit liv var Alexei Nikolaevich den faste dekan og leder af afdelingen for generel psykologi på dette universitet. A. N. Leontiev forlod vores verden den 21. januar 1979; det er umuligt at overvurdere hans videnskabelige bidrag, fordi det var ham, der formåede at tvinge mange til at genoverveje deres synspunkter og til at nærme sig emnet og indholdet af psykofysiologisk forskning fra en helt anden vinkel.

De vigtigste værker af A. N. Leontiev er: "Udvikling af hukommelsen" (1931); "Restoring Movement" (et al., 1945); "Skitse over psykens udvikling" (1947); "Psykologisk udvikling af et barn i førskolealderen" (1948); "Følelse, opfattelse og opmærksomhed hos børn i folkeskolealderen" (1950); "Et barns mentale udvikling" (1950); "Menneskelig psykologi og teknologiske fremskridt" (medforfatter, 1962); Behov, motiver og følelser (1973); "Aktivitet. Bevidsthed. Personlighed "(1977); "Problemer med udviklingen af ​​psyken" (1981); "Aktivitetskategori i moderne psykologi" (1979); "Udvalgte psykologiske værker. - I 2 bind "(1983); "Diskussion om aktivitetsproblemer" (et al., 1990) og andre.

Samtidig er udgivelsen og analysen af ​​hans videnskabelige arv langt fra fuldstændig. Det enorme arkiv af A. N. Leontyev, opbevaret i hans familie, er stadig kun delvist demonteret. Efter Alexei Nikolaevichs død blev mange af hans upublicerede manuskripter og transskriptioner udgivet og bliver fortsat udgivet; der er allerede fire bøger helt eller delvist baseret på arkivmateriale, hvilket kan sammenlignes med antallet af hans (forskellige) bøger i løbet af hans levetid! At arbejde med andre biografiske kilder, kaste lys over hans livs drejninger, tager endnu længere tid og er meget mere omhyggeligt end at arbejde med manuskripter. Desuden giver internettet optimale muligheder for at arbejde med videnskabelige arkivers materialer, hvilket gør det muligt med minimale omkostninger at stille arkivmaterialer til rådighed, som normalt er interessante for en begrænset kreds af læsere.

EE Sokolova understreger med rette, at moderne unge psykologer ikke værdsætter traditionerne efterladt af vores forgængere og især A. N. Leontiev. Deltagerne i det historiske og psykologiske interview, som delte deres minder om Alexei Nikolaevich, talte om den metodiske skødesløshed i mange moderne værker, om deres pragmatiske orientering i stedet for dyb teoretisk og metodisk underbyggelse, om fraværet af kritik i opfattelsen af ​​udenlandsk erfaring og ignorerer erfaringerne fra russisk psykologi, om devaluering af moralske værdier i praktisk psykologisk arbejde osv. Ifølge EE Sokolova forklares denne form for nihilisme hos den yngre generation af psykologer ikke kun af de væsentligt ændrede sociokulturelle forhold af psykologers arbejde i vores land, men også ved utilstrækkelig viden og undervisning i psykologiens "levende" historie. Derfor forbliver indsamlingen af ​​materialer fra den "mundtlige historie" af psykologisk videnskab i vores land en meget presserende opgave for både historikere af den egentlige psykologi og alle dem, der er sikre på, at det er nødvendigt at "arbejde" foran kurven i psykologien.

A. N. Leontiev var prismodtager af Lenin-prisen (1963) for bogen "Problems of the Development of the Psyche" (1959; 3. udgave, 1972), æresdoktor ved universitetet i Paris (1968); Æresmedlem af det ungarske videnskabsakademi (1973). Han blev tildelt Leninordenen, 2 andre ordener samt medaljer.

Akademiker A. N. Leont'ev gjorde meget for udviklingen af ​​russisk psykologi, for at etablere et værdigt sted for sovjetisk psykologi i verdens psykologiske samfund. Det er Aleksey Nikolaevichs fortjeneste, at på de store universiteter i vores land blev psykologiafdelingerne ved de filosofiske fakulteter omdannet til uafhængige psykologiske afdelinger; at den højere attestationskommission udskilte psykologiske videnskaber (bestående af 12 discipliner) i en uafhængig gruppe fra den generelle sammensætning af pædagogiske videnskaber; at psykologi blev introduceret i nomenklaturen for USSR Academy of Sciences og Institut for Filosofi og Jura på dette Akademi blev omdøbt til Institut for Filosofi, Psykologi og Jura; at sektoren for psykologi ved Institut for Filosofi ved Akademiet for Videnskaber i USSR blev omdannet til et uafhængigt Institut for Psykologi; at ved Det Psykologiske Fakultet ved Moskva State University blev der oprettet et nyt tidsskrift "Bulletin of Psychology".

Takket være hans indsats og under hans formandskab blev den XVIII internationale kongres for videnskabelig psykologi afholdt i Moskva i 1966, som ifølge udenlandske psykologer var en af ​​de bedst organiserede kongresser i International Association.

Det skal bemærkes, at fra selve dagen for A. N. Leontyevs død og frem til i dag har der været og er mennesker, der har sat sig som livsmål om at miskreditere Alexei Nikolaevichs personlighed og aktiviteter og nidkært skabe en vis aura omkring ham. Til dette ikke særlig respektable mål er nogle individuelle fakta i hans biografi kunstigt udvalgt og fortolket tendentiøst. Og sådanne fakta som A. N. Leontyevs uselviske kamp for sine direkte og endda indirekte studerendes skæbne eller hans demonstrative afvisning af at afskedige M. K. Mamardashvili fra fakultetet; som det "cover", som Aleksei Nikolaevich skabte med sin betydelige vægt for fakultetets stille arbejde, - lad os henvise til SG Yakobsons erindringer, som siger: "Med fremkomsten af ​​psykologiafdelingen kom jeg ud af dette ubehagelige Den sovjetiske virkelighed, med dens fordømmelser, personlige anliggender og andet ballade ind i en helt anden verden - verden af ​​evige værdier, stræben efter sandhed, ind i verden af ​​helt andre mennesker "; som en næsten utrolig handling i sovjettiden, hvor doktorafhandlingen fra sekretæren for fakultetspartibureauet på initiativ af AN Leontyev blev mislykket - alle disse og mange andre fakta, der skildrer det sande billede af Alexei Nikolaevich som en krystalærlig, dybt anstændig og sjældent principfast person og leder, ignoreres simpelthen.

Elever og medarbejdere til AN Leontyev, som kendte ham godt, vil bekræfte, at denne vanskelige mand, der vidste, hvordan man var intolerant, sej og uforsonlig, men når det var nødvendigt for sagen, fleksibel, tolerant og kompromis, var præcis, hvad han var. om ham, siger de - ærlig, modig, anstændig og principfast, - og sådan forblev han i vores fælles erindring om ham.

Hans tidligere elev Fyodor Efimovich Vasilyuk siger i sine offentliggjorte erindringer om AN Leont'ev: "... Vi følte intuitivt hans ekstraordinære omfang, både professionelt og menneskeligt ... Han var en mand fra en anden verden, World of Great People . ...". P. Ya. Halperin understreger med rette, at i psykologiens historie vil hans navn være i første række af dets fremragende bygherrer.

Således ydede akademiker Alexei Nikolaevich Leontiev et betydeligt videnskabeligt bidrag til udviklingen af ​​russisk psykologi og berigede den med store resultater. Hans høje overholdelse af principper som borger og videnskabsmand, bredden af ​​videnskabelige interesser og originalitet i tænkningen, samvittighedsfuldhed og vedholdenhed i arbejdet er det bedste eksempel for unge mennesker, der besluttede at hellige sig videnskaben. Uden tvivl er Aleksey Nikolaevichs kreative biografi og videnskabelige resultater af stor interesse for den indenlandske psykologiske og psykiatriske videnskab og kræver yderligere omhyggelig forskning, især med hensyn til arbejdet i Kharkov-gruppen af ​​psykologer.

Litteratur

1. A. A. Leontiev, D. A. Leontiev, E. E. Sokolova Alexey Nikolaevich Leontiev: aktivitet, bevidsthed, personlighed: Monografi. - M .: Smysl, 2005 .-- 431 s.
2. E. E. Sokolova A. N. Leont'ev og hans tid gennem øjenvidners øjne // Psykologisk tidsskrift. - 2003. - T. 24, nr. 1. - S. 22–28.
3. Leontiev Alexey Nikolaevich [Elektronisk ressource] // Historie om psykologi hos personer: personligheder. - Adgangstilstand: http://slovari.yandex.ru/dict/psychlex/article/PS1/ps1-0348.htm?text.
4. Kovaleva G. Hukommelsestid // Sloboda. - 2003. - Nr. 92. - S. 11.
5. Leontiev Alexey Nikolaevich // 100 store psykologer / Auth.-comp. V. Yarovitsky. - M .: Veche, 2004. - S. 79–82.
6. http://www.anleontiev.smysl.ru.
7. Leontyev Alexey Nikolaevich [Elektronisk ressource]. - Adgangstilstand: http://ru.wikipedia.org/wiki.
8. Stepanov S. Alexey Nikolaevich Leontiev [Elektronisk ressource]. - Adgangstilstand: http://psy.1september.ru/2001/14/4_5.htm.
9. Leontiev A.N. Aktivitet. Bevidsthed. Personlighed. - 2. udg. - M .: Politizdat, 1977 .-- 304 s.
10. Leontiev A.N. Aktivitetskategori i moderne psykologi // Spørgsmål om psykologi. - 1979. - Nr. 3. - S. 11-15.
11. Leontiev A.N. Forelæsninger om almen psykologi: Lærebog / Udg. D. A. Leontyev, E. E. Sokolova. - 4. udg., Stereotype. - M .: Smysl, 2007 .-- 511 s.
12. A. N. Leontiev og moderne psykologi: Samling af artikler til minde om A. N. Leontiev / Ed. A. V. Zaporozhets, V. P. Zinchenko, O. V. Ovchinnikova, O. K. Tikhomirova; hhv. udg. O. V. Ovchinnikova. - M .: Moscow State University, 1983 .-- 288 s.
13. Leontiev A.N. Udvalgte psykologiske værker: 2 bind / Red. VV Davydova og andre - M .: Pædagogik, 1983. - T. 1. - 391 s .; T. 2. - 318 s.
14. A. A. Leontiev, D. A. Leontiev Myten om kløften: A. N. Leontiev og L. S. Vygotsky i 1932: til 100-året for fødslen af ​​A. N. Leontiev // Psykologisk tidsskrift. - 2003. - T. 24, nr. 1. - S. 14–22.
15. Leontiev A.N. Min vej i psykologi (manuskript).
16. E. E. Sokolova A. N. Leontiev og hans skole: oplevelsen af ​​mundtlig historie [Elektronisk ressource] // Tidsskrift for praktisk psykolog. - 2003. - Nr. 1–2. - Adgangstilstand: http://www.anleontiev.smysl.ru/vospomin/jpp.htm.
17. Leontyev Alexey Nikolaevich [Elektronisk ressource] // Great Soviet Encyclopedia. - Adgangstilstand: http://slovari.yandex.ru/dict/bse/article/00042/01800.htm?text.
18. Halperin P. Ya. Til minderne om A. N. Leontiev // A. N. Leontiev og moderne psykologi: Samling af artikler til minde om A. N. Leontiev / Ed. A. V. Zaporozhets, V. P. Zinchenko, O. V. Ovchinnikova, O. K. Tikhomirova; hhv. udg. O. V. Ovchinnikova. - M .: Moscow State University, 1983. - S. 240–244.
19. A. A. Leontiev A. N. Leontievs liv og kreative vej: Tekst til aftenforedraget [Elektronisk ressource]. - Adgangstilstand: http://www.psy.msu.ru/people/leontiev.
20. A. A. Leontiev Alexei Nikolaevich Leontievs livsvej // A. N. Leontiev og moderne psykologi: Samling af artikler til minde om A. N. Leontiev / Ed. A. V. Zaporozhets, V. P. Zinchenko, O. V. Ovchinnikova, O. K. Tikhomirova; hhv. udg. O. V. Ovchinnikova. - M .: Moscow State University, 1983. - S. 6–39.

Plan

Introduktion

1. Den kreative vej for A.N. Leontyev

2. Læren fra A.N. Leontyev

Konklusion

Bibliografi

Introduktion

Alexey Nikolaevich Leontiev (1903-1979) - russisk psykolog; Doctor of Psychology, professor, aktivt medlem af RSFSR ANP (1950), USSR Academy of Pedagogical Sciences (1968), Æresmedlem af Det Ungarske Videnskabsakademi (1937), Æresdoktor ved University of Paris (1968). Udviklede en generel psykologisk teori om aktivitet. Større videnskabelige værker: "Udvikling af hukommelsen" (1931), "Restoration of movement" sammen med A.V. Zaporozhets (1945), "Skitse over psykens udvikling" (1947), "Behov og aktivitetsmotiver" (1956), "Problemer med psykens udvikling" (! 959, 1965), "Om en historisk tilgang" til studiet af den menneskelige psyke" (1959), "Behov, motiver og følelser" (1971)," Aktivitet. Bevidsthed. Personlighed "(1975).

1. Den kreative vej for A.N. Leontyev

Alexei Nikolaevich Leontiev gjorde aktivitet til emnet og metoden for psykologisk forskning. Han kaldte aktivitetskategorierne af bevidsthed og personlighed som "det vigtigste for at opbygge et konsekvent system af psykologi som en konkret videnskab om generering, funktion og struktur af den mentale afspejling af virkeligheden, som medierer individers liv." - en stor teoretiker, en af ​​grundlæggerne af den sovjetiske psykologi. På grundlag af teoretisk og eksperimentel forskning viste han aktivitetens forklaringskraft til at forstå de centrale psykologiske problemer: essensen og udviklingen af ​​bevidsthedens psyke, funktionen af ​​forskellige former for mental refleksion af personligheden. Ved udarbejdelsen af ​​aktivitetsproblemet gik Leontiev ud fra det kulturhistoriske begreb om psyken hos L.S. Vygotsky. Han mente, at den marxistisk-leninistiske metode tillader en at trænge ind i psykens virkelige natur, den menneskelige bevidsthed, og i aktivitetsteorien så han konkretiseringen af ​​den marxistisk-leninistiske metodologi inden for psykologien.

Oprindelsen af ​​hans forskning går tilbage til begyndelsen af ​​1930'erne, hvor Leontyev stod i spidsen for en gruppe psykologer i Kharkov. Det omfattede A.V. Zaporozhets, L.I. Bozovic, P. Ya. Galperin, P.I. Zinchenko, G.D. Lukov og V.I. Asnin. For dem var det centrale problem problemet med praktisk aktivitet og bevidsthed, som Leontiev betragtede som "en nødvendig bevægelseslinje for psykologisk forskning." Undersøgelsen af ​​strukturen af ​​børns aktivitet, dens midler, mål, motiver og ændringer i processen med børns udvikling blev udført.

I slutningen af ​​30'erne. A.N. Leontiev adresserer problemerne med udviklingen af ​​psyken: han undersøger følsomhedens tilblivelse, udviklingen af ​​dyrenes psyke. Resultatet af disse værker var doktorafhandlingen "Psykens udvikling" (1946). Her blev konceptet om den trinvise udvikling af psyken udviklet i processen med evolution af dyreverdenen, ud fra ændringen i denne proces i arten af ​​dyrs forbindelser med de omgivende forhold. Hvert nyt trin blev betragtet som en overgang til nye eksistensbetingelser og et trin i komplikationen af ​​den fysiske organisering af dyr. De stadier, som Leontiev fremhævede i udviklingen af ​​psyken – den elementære sansepsyke, den perceptuelle og intelligensstadierne – blev videreudviklet og konkretiseret i efterfølgende studier.

Under den store patriotiske krig A.N. Leontyev, der er videnskabelig direktør for evakueringshospitalet i Ural, ledede arbejdet med at genoprette den tabte gnostiske følsomhed og bevægelser efter sår gennem en særlig organisation af meningsfuld objektiv aktivitet af de sårede. Selvom denne forskningscyklus forfulgte praktiske mål, førte den samtidig til en systematisk undersøgelse af det teoretiske problem om aktivitetens og handlingens afgørende rolle i den mentale udvikling.

I artiklerne fra 1944-1947, om udviklingen af ​​psyken i ontogenese, får problemet med aktivitet en særlig uddybning. Der blev formuleret begrebet ledende aktivitet, som var grundlaget for at studere periodiseringen af ​​barnets mentale udvikling (A.B. Elkonin), leg blev undersøgt som en ledende aktivitet i førskolealderen. Der blev skelnet mellem aktivitet (og motiv) og handling (og formål), operationer eller metoder til at udføre en handling, dynamikken i deres forhold i processen med barnets virkelige liv blev beskrevet; mekanismen for skiftet af motivet til målet blev afsløret som en mekanisme for processen med fødslen af ​​nye aktiviteter; der blev indført en sondring mellem "kun forståede motiver" og motiver, der var virkelig jomfruelige ". Transformationen af ​​en handling til en operation blev beskrevet. På eksemplet med pædagogisk aktivitet blev bevidsthedens psykologiske karakteristika afsløret, især bevidsthedens irreducerbarhed til viden om mening til mening blev vist.

Disse undersøgelser dannede grundlaget for den psykologiske lære fra A.N. Leontyev om aktivitet, dens struktur, dens dynamik, dens forskellige former og typer, hvis endelige version er givet i værket "Aktivitet. Bevidsthed. Personlighed". Subjektets aktivitet er ifølge dette koncept den meningsfulde proces, hvor der udføres reelle forbindelser mellem subjektet og den objektive verden, og som formidler forbindelsen mellem det påvirkende objekt og subjektet. Aktiviteten indgår i systemet med sociale forhold. Hovedkarakteristikken ved aktivitet er dens objektivitet - aktiviteten bestemmes af objektet, adlyder, bliver lig den: den objektive verden "trækkes" ind i aktiviteten og afspejles i dens billede, herunder i den følelsesmæssige-behov-sfære. Billedet er genereret af objektiv aktivitet. Således anskues psyken som processerne af subjektiv refleksion af den objektive verden genereret af materiel praktisk aktivitet. Formen for billedets eksistens i den enkeltes bevidsthed er sprogets betydninger. Sansevæv findes også i bevidstheden, dvs. sanselige billeder og personlige betydninger, der giver bevidstheden en forudindtaget karakter. Studiet af alle disse komponenter af bevidsthed afspejles i en række publikationer.

Aktiviteten har en kompleks struktur. aktiviteten og det tilsvarende motiv, handlingen og det tilsvarende mål, operationer og de tilsvarende metoder til at udføre handlingen, fysiologiske mekanismer og udfører af aktiviteten er forskellige. Der er overgange og transformationer mellem aktivitetens komponenter. Analysen af ​​de enheder, der danner aktiviteten, førte til konklusionen om enhed af strukturen af ​​ydre og indre aktivitet i den form, hvoraf det mentale eksisterer. Overgangene fra ekstern aktivitet til intern (interiorisering) og fra intern - til ekstern (eksteriorisering) er vist. Sådan blev mystificeringen af ​​psyken og bevidstheden overvundet.

Aktivitet forudsætter et aktivitetsobjekt, en person. I aktivitetsteoriens sammenhæng skelnes der mellem dannelserne "individ" og "personlighed". Personlighed er et produkt af alle menneskelige relationer til verden, realiseret af helheden af ​​alle forskellige aktiviteter. De vigtigste parametre for personlighed er bredden af ​​en persons forbindelser med verden, graden af ​​deres hierarki og deres generelle struktur. Tilgangen til studiet af personlighed fra aktivitetsteoriens synspunkt udvikler sig med succes i sovjetisk psykologi.

2. Læren fra A.N. Leontyev

De vigtigste teoretiske bestemmelser i A.N. Leontyev:

· Psykologi er en specifik videnskab om generering, funktion og struktur af den mentale afspejling af virkeligheden, som formidler individers liv;

· et objektivt kriterium for psyken er levende organismers evne til at reagere på abiotiske (eller biologisk neutrale) påvirkninger;

Abiotiske effekter udfører en signalfunktion i forhold til biologisk signifikante stimuli:

· irritabilitet er levende organismers evne til at reagere på biologisk signifikante påvirkninger, og følsomhed- dette er organismers evne til at afspejle påvirkninger, der er biologisk neutrale, men objektivt relateret til biologiske egenskaber;

· I den evolutionære udvikling af psyken skelnes der mellem tre stadier: 1) den elementære sansepsykes stadium, 2) den perceptuelle psykes stadium, 3) intelligensstadiet;

· Udviklingen af ​​dyrenes psyke er en proces med udvikling af aktivitet;

Funktionerne ved dyrs aktivitet er:

a) al dyreaktivitet bestemmes af biologiske modeller;

b) al dyrs aktivitet er begrænset til rammerne af visuelle konkrete situationer;

c) grundlaget for dyrs adfærd på alle livets områder, herunder sprog og kommunikation, er programmer for arvelige arter. At lære af dem er begrænset til erhvervelsen af ​​individuel erfaring, takket være hvilken artsprogrammerne er tilpasset de specifikke betingelser for individets eksistens;

d) hos dyr er der ingen konsolidering, ophobning og overførsel af erfaring i materiel form, dvs. i form af materiel kultur;

· Subjektets aktivitet er den meningsfulde proces, hvori subjektets reelle forbindelser med den objektive verden udføres, og som formidler forbindelserne mellem objektet og subjektet, der handler på det;

· Menneskelig aktivitet er inkluderet i systemet af sociale relationer og betingelser;

· Hovedkarakteristikken ved aktivitet er dens objektivitet; aktivitet bestemmes af objektet, adlyder, assimilerer sig til det;

· aktivitet - Dette er processen med interaktion mellem et levende væsen og den omgivende verden, hvilket giver ham mulighed for at tilfredsstille sine vitale behov;

· Bevidsthed kan ikke betragtes som lukket i sig selv: den skal introduceres i subjektets aktivitet;

Adfærd, aktivitet kan ikke betragtes isoleret fra menneskelig bevidsthed ( princippet om enhed af bevidsthed og adfærd, bevidsthed og aktivitet);

Aktivitet er en aktiv, målrettet proces ( aktivitetsprincip);

· Menneskelige handlinger er materielle; de realiserer sociale mål ( princippet om objektivitet af menneskelig aktivitet og princippet om dets sociale konditionering).

A.N. Leontiev om strukturen af ​​aktiviteter

· Menneskelig aktivitet har en kompleks hierarkisk struktur og omfatter følgende niveauer: I - niveau af særlige aktiviteter (eller særlige typer aktiviteter); II - handlingsniveau; III - niveauet af operationer; IV - niveauet af psykofysiologiske funktioner;

· Menneskelig aktivitet er uløseligt forbundet med dets behov og motiver. Brug for - Dette er en persons tilstand, der udtrykker sin afhængighed af materielle og åndelige genstande og eksistensbetingelser, som er uden for individet. I psykologien betragtes en persons behov som oplevelsen af ​​behovet for, hvad der er nødvendigt for fortsættelsen af ​​hans krops liv og udviklingen af ​​hans personlighed. Motiv - dette er en form for manifestation af et behov, et incitament til en bestemt aktivitet, genstanden for hvilken denne aktivitet udføres. Motiv af A.N. Leont'ev er et objektiveret behov;

· aktivitet som helhed er det en enhed af en persons liv, der aktivt reagerer på et bestemt motiv;

Et eller andet motiv får en person til at iscenesætte opgaver, til identifikation af målet, som, når det er præsenteret under visse betingelser, kræver udførelse af en handling, der sigter mod at skabe eller opnå en genstand, der opfylder motivets krav og tilfredsstiller behovet. Mål - dette er det tænkelige resultat af aktivitet præsenteret for ham;

· handling som en integreret del af aktiviteten opfylder det opfattede mål. Enhver aktivitet udføres i form af handlinger eller en kæde af handlinger;

· Aktivitet og handling er ikke stift forbundet med hinanden. En og samme aktivitet kan realiseres ved forskellige handlinger, og den samme handling kan indgå i forskellige typer af aktivitet;

· En handling, der har et specifikt mål, udføres på forskellige måder, afhængigt af de forhold, hvorunder denne handling udføres. Implementeringsmetoder. handlinger kaldes operationer. Operationer - disse transformeres, bliver til automatiserede handlinger, som som regel ikke realiseres. For eksempel: når et barn lærer at skrive bogstaver, er denne stavning af et bogstav en handling for ham, styret af et bevidst mål - at skrive bogstavet korrekt. Men efter at have mestret denne handling, bruger barnet stavningen af ​​bogstaver som en måde at skrive ord på, og derfor bliver stavningen af ​​bogstaver fra en handling til en operation;

· Operationer er af to typer: den første opstår fra handlingen ved hjælp af deres automatisering, den anden opstår ved tilpasning, tilpasning til de omgivende forhold, ved direkte imitation;

Målet givet under visse betingelser, kaldes i aktivitetsteorien opgave ;

· Forholdet mellem aktivitetens strukturelle og motiverende komponenter er vist i fig. en.

A.N. Leontiev om transformation af aktiviteter

· En aktivitet kan miste sit motiv og blive til en handling, og en handling, når dens formål ændres, kan blive til en operation. I dette tilfælde taler de om udvidelse af aktivitetsenheder ... For eksempel, når man lærer at køre bil, bliver hver operation (for eksempel gearskifte) i første omgang dannet som en handling, der er underordnet et bevidst mål. Efterfølgende er denne handling (gearskift) inkluderet i en anden handling med en kompleks operationel sammensætning, for eksempel i handlingen med at ændre køretilstanden. Nu bliver gearskift en af ​​måderne til dets implementering - en operation, der implementerer det; det sker ikke længere som en særlig målrettet proces: dens formål er ikke fremhævet. For førerens mening synes gearskifte under normale forhold slet ikke at eksistere;

· Resultaterne af de handlinger, der udgør aktiviteten, viser sig under nogle betingelser at være mere væsentlige end motivet for den aktivitet, de indgår i. Så bliver handling til handling. I dette tilfælde taler de om fragmentering af aktivitetsenheder i mindre enheder. Så et barn kan lave lektier i tide, i første omgang bare for at gå en tur. Men med systematisk træning og positiv karakter for sit arbejde, hvilket øger sin elevs "prestige", vækker han interesse for de studerede fag, og nu begynder han at forberede lektioner for bedre at forstå indholdet af materialet. Handlingen med at forberede lektionerne fik sit motiv og blev en aktivitet. Denne generelle psykologiske mekanisme for udvikling af virkningen af ​​A.N. Leontiev navngivet "Skift af motivet til målet" (eller omdanne et mål til et motiv). Essensen af ​​denne mekanisme er, at målet, der tidligere blev tilskyndet til dets gennemførelse af et eller andet motiv, til sidst får en selvstændig kraft, dvs. selv bliver et motiv. Fragmenteringen af ​​aktivitetsenheder kan også vise sig i transformationen af ​​operationer til handlinger. For eksempel kan en person under en samtale ikke finde det rigtige ord, dvs. hvad der var en operation blev en handling underordnet et opfattet mål.

A.N. Leontiev om bevidsthedens essens og struktur

Bevidstheden er i sin umiddelbarhed et billede af verden, der åbner sig for subjektet, hvori han selv, hans handlinger og tilstande indgår;

· Indledningsvis eksisterer bevidstheden kun i form af et mentalt billede, der afslører verden omkring ham for subjektet, mens aktiviteten forbliver praktisk, ekstern. På et senere tidspunkt bliver aktivitet også et bevidsthedsobjekt: andre menneskers handlinger realiseres, og derigennem subjektets egne handlinger. Nu kommunikerer de, tilkendegivet ved hjælp af fagter eller lyd tale. Dette er forudsætningen for generering af interne handlinger og operationer, der forekommer i sindet, på "bevidsthedsplanet". Bevidsthed er et billede bliver også bevidsthed - aktivitet... Det er i denne egen fylde, at bevidstheden begynder at virke frigjort fra ydre, sansepraktisk aktivitet, desuden for at kontrollere den;

· En anden stor ændring undergår bevidsthed i løbet af den historiske udvikling. Den består i ødelæggelsen af ​​den indledende sammensmeltning af arbejdskollektivets bevidsthed (for eksempel fællesskabet) og bevidstheden hos de individer, der danner det. Samtidig kan den individuelle bevidstheds psykologiske karakteristika kun forstås gennem deres forbindelser med de sociale relationer, som individet er involveret i;

· bevidsthedsstruktur omfatter: sensorisk stof af bevidsthed, betydninger og personlige betydninger;

· sensuelt stof bevidsthed danner den sanselige sammensætning af konkrete billeder af virkeligheden, faktisk opfattet eller opstået i hukommelsen, som kan henføres til fremtiden eller kun imaginære. Disse billeder adskiller sig i deres modalitet, sensuelle tone, grad af klarhed, mere eller mindre stabilitet osv.;

· En særlig funktion ved sansebilleder af bevidsthed er, at de giver virkelighed til det bevidste verdensbillede, der åbner sig for subjektet. Det er takket være bevidsthedens sanselige indhold, at subjektets verden fremstår som eksisterende ikke i bevidstheden, men uden for hans bevidsthed – som et objektivt "felt" og et objekt for hans aktivitet;

· Sansebilleder repræsenterer en universel form for mental refleksion genereret af subjektets objektive aktivitet. Men hos mennesker får sansebilleder en ny kvalitet, nemlig deres egen betydning ... Betydningerne og er den vigtigste "dannelse" af menneskelig bevidsthed.

· betyder bryde verden i en persons sind, Selvom bæreren af ​​betydninger er sprog, men sprog er ikke en demiurge af betydninger. Bag sproglige betydninger er der socialt udviklede handlingsmetoder (drift), hvor mennesker forandrer sig og erkender den objektive virkelighed;

· I betydninger er den objektive verdens ideelle eksistensform, dens egenskaber, forbindelser og relationer afsløret af den samlede sociale praksis, repræsenteret, transformeret og oprullet i materien. Derfor er værdierne i sig selv, dvs. i abstraktion fra deres funktion i den individuelle bevidsthed, er lige så "ikke-psykologiske" som den socialt erkendte virkelighed, der ligger bag dem;

· Man bør skelne mellem den opfattede objektive betydning og dens betydning for emnet. I sidstnævnte tilfælde taler de om en personlig betydning. Med andre ord personlig betydning - dette er betydningen af ​​dette eller hint fænomen for en bestemt person. Personlig mening skaber også en partiskhed i bevidstheden. I modsætning til betydninger har personlige betydninger ikke deres egen "psykologiske eksistens";

en persons bevidsthed, såvel som hans aktivitet i sig selv, er ikke en bestemt bestanddel af de dele, der indgår i den, dvs. det er ikke tilsætningsstof. Det er ikke et fly, ikke engang en beholder fyldt med billeder og processer. Dette er ikke en forbindelse mellem dens individuelle "enheder", men indre bevægelse dets bestanddele, inkluderet i den generelle bevægelse af aktiviteter, der udfører individets virkelige liv i samfundet. Menneskelig aktivitet er substansen i hans bevidsthed.

A.N. Leontiev om forholdet mellem bevidsthed og motiver

· motiver kan realiseres, men som regel ikke anerkendes, dvs. alle motiver kan opdeles i to store klasser - bevidste og ubevidste;

• bevidsthed om motiver er en særlig aktivitet, et særligt indre arbejde;

· Ubevidste motiver "optræder" i bevidstheden i særlige former - i form af følelser og i form af personlige betydninger. Følelser er en afspejling af forholdet mellem resultatet af en aktivitet og dens motiv. Hvis aktiviteten lykkes ud fra motivets synspunkt, opstår positive følelser, hvis de ikke lykkes negative. Personlig mening er oplevelsen af ​​en øget subjektiv betydning af en genstand, handling eller begivenhed, der har befundet sig i et ledende motivs handlingsfelt;

· Menneskelige motiver danner et hierarkisk system. Normalt er det hierarkiske forhold mellem motiver ikke fuldt ud realiseret. De manifesterer sig i situationer med motivkonflikt.

A.N. Leontiev om forholdet mellem interne og eksterne aktiviteter

Intern aktivitet har grundlæggende den samme struktur som ekstern aktivitet og adskiller sig kun fra den i form af flow ( princippet om enhed af indre i ekstern aktivitet);

• intern aktivitet stammer fra ekstern praktisk aktivitet gennem processen med internalisering (eller overførsel af passende handlinger til det mentale plan, dvs. deres assimilering);

· Interne handlinger udføres ikke med rigtige objekter, men med deres billeder, og i stedet for et rigtigt produkt opnås et mentalt resultat;

· For en vellykket gengivelse af enhver handling "i sindet" er det bydende nødvendigt at mestre den i materielle termer og først få et reelt resultat. Under interiorisering bliver ekstern aktivitet, selvom den ikke ændrer sin grundlæggende struktur, meget transformeret, reduceret, hvilket gør det muligt at udføre den meget hurtigere.

A.N. Leontiev om personlighed

· Personlighed ≠ individuel; dette er en særlig egenskab, der erhverves af et individ i samfundet, i helheden af ​​relationer, af social karakter, som individet er involveret i;

· personlighed er en systemisk og derfor oversanselig kvalitet , skønt bæreren af ​​denne egenskab er et fuldstændig sensuelt, kropsligt individ med alle sine medfødte og erhvervede egenskaber. De, disse egenskaber, udgør kun betingelserne (forudsætningerne) for personlighedens dannelse og funktion, samt de ydre betingelser og livsbetingelser, der falder på individets lod;

Fra dette synspunkt danner personlighedsproblemet en ny psykologisk dimension:

a) andet end den dimension, hvori undersøgelser af visse mentale processer, individuelle egenskaber og tilstande hos en person udføres;

b) dette er en undersøgelse af hans plads, position i systemet for public relations, kommunikation, der er åben for ham;

c) dette er en undersøgelse af, hvad, til hvad og hvordan en person bruger det, han har arvet fra fødslen og erhvervet af ham;

Et individs antropologiske egenskaber virker ikke som definerende personlighed eller inkluderet i dens struktur, men som genetisk givne betingelser for dannelsen af ​​en personlighed og på samme tid som noget, der ikke bestemmer dens psykologiske træk, men kun former og metoder deres manifestationer;

· bliver ikke født som en person, de bliver en person ;

· Personlighed er et relativt sent produkt af menneskets sociohistoriske og ontogenetiske udvikling;

· Personlighed er en særlig menneskelig uddannelse;

Det virkelige grundlag for en persons personlighed er helheden af ​​hans sociale relationer til verden, de relationer, der realiseres af hans aktiviteter, mere præcist, helheden af ​​hans forskelligartede aktiviteter

Dannelsen af ​​personlighed er dannelsen af ​​et sammenhængende system af personlige betydninger:

der er tre hovedpersonlighedsparametre:

1) bredden af ​​menneskelige bånd til verden;

2) graden af ​​deres hierarki og

3) deres generelle struktur;

· personlighed er født to gange :

a) den første fødsel hører til førskolealderen og er præget af etableringen af ​​de første hierarkiske relationer mellem motiver, den første underordning af umiddelbare impulser til sociale normer;

b) den anden fødsel af en personlighed begynder i teenageårene og kommer til udtryk i tilsynekomsten af ​​ønsket om og evne til at være bevidst om deres motiver, samt aktivt at arbejde for at underordne og genunderordne dem. Personlighedens genfødsel forudsætter tilstedeværelsen af ​​selvbevidsthed.

Konklusion

Gennem alt Leontievs arbejde er der en kamp med naturalistiske begreber i menneskelig psykologi, ideen om den historiske udvikling af menneskelig bevidsthed. Det var genstand for en særlig analyse i artiklerne fra 1959-1960. Her formuleres begreberne om tre erfaringstyper – individuel, art og social – i sammenhæng med problemet med biologisk og social.

Baseret på A.N.s aktivitetsteori. Leontyev ved Moskva Universitet ved Det Psykologiske Fakultet, hvoraf han var grundlægger og første dekan, såvel som i andre institutioner, udføres forskning i de generelle og andre grene af psykologisk videnskab - social, børns, pædagogisk, ingeniørvidenskab, patopsykologi, zoopsykologi osv. -x år A.N. Leontiev præsenterede en række værker om ingeniørpsykologi og ergonomi, og dette bidrog til fremkomsten og dannelsen af ​​disse grene af psykologisk videnskab og USSR. Han er forfatter til forskning i pædagogisk psykologi.

På denne måde, A.N. Leontiev ydede et stort bidrag til udviklingen af ​​indenlandsk og verdenspsykologi, og hans ideer udvikles af videnskabsmænd på nuværende tidspunkt.

Bibliografi

1. Zhdan A.N. Psykologiens historie: fra antikken til nutiden. - M., 2001.

2. Leontiev A.N. Aktivitet. Bevidsthed. Personlighed. - M., 1975.

3. Leontiev A.N. Essays om udviklingen af ​​psyken. - M., 1947.

4. Leontiev A.N., Zaporozhets A.V. Psykofysiologisk genopretning af håndfunktioner efter skade. - M., 1945.

5. Leontiev A.N. Om teorien om udviklingen af ​​barnets psyke: Psykologiske grundlag for førskoleleg // A.N. Leontiev. Udvalgte psykologiske værker. T. 1. - M., 1983.

6. Leontiev A.N. Psykologiske spørgsmål om undervisningens bevidsthed. - M., 1956.

7. Leontiev A.N. Refleksionsbegrebet og dets betydning for psykologien // Filosofiens problemer. - 1966. - Nr. 12.

8. Petrovsky A.V. Psykologi i Rusland: XX århundreder. - M., 2000.

9. Farby K.E. Grundlæggende om zoopsykologi. - M., 1976.

Leveår: 1903 -1979

Fædreland: Moskva (det russiske imperium)

Leontiev Alexey Nikolaevich - psykolog, fuldgyldigt medlem af APN RSFSR (1950), doktor i pædagogiske videnskaber (i psykologi) (1940), professor (1932).

I 1924 dimitterede han fra Det Samfundsvidenskabelige Fakultet ved Moskva Universitet. I 1924-31. udførte videnskabeligt og undervisende arbejde i Moskva (Institute of Psychology, Academy of Communist Education opkaldt efter NK Krupskaya), i 1931-1935. - i Kharkov (Ukrainsk Psykoneurologisk Akademi, Pædagogisk Institut).

I 1936-1956. - ved Institut for Psykologi APN. Under den store patriotiske krig var han leder af det eksperimentelle bevægelses recovery hospital nær Sverdlovsk. Siden 1941 - professor ved Moscow State University, siden 1950 - leder. Institut for Psykologi, siden 1966 - Dekan for Det Psykologiske Fakultet, Moscow State University. Akademisk sekretær for Institut for Psykologi (1950−1957) og næstformand (1959−1961) for Akademiet for Pædagogiske Videnskaber i RSFSR.

Leont'evs faglige udvikling som videnskabsmand fandt sted i 1920'erne. under indflydelse af sin direkte lærer L. S. Vygotsky, der bogstaveligt talt sprængte traditionel psykologi i luften med sine metodiske, teoretiske og eksperimentelle værker, som lagde grundlaget for en ny psykologi. Med sine værker i slutningen af ​​20'erne. Leontiev bidrog også til udviklingen af ​​den kulturhistoriske tilgang til dannelsen af ​​den menneskelige psyke skabt af Vygotsky.

Dog allerede i begyndelsen af ​​1930'erne. Leont'ev begynder uden at bryde med det kulturhistoriske paradigme at diskutere med Vygotsky om måderne for dets videre udvikling. Hvis hovedemnet for undersøgelsen for Vygotsky var bevidsthed, så var det for Leont'ev vigtigere at analysere den menneskelige praksis, livsaktivitet, som danner bevidsthed. I Leontievs værker fra 1930'erne, kun udgivet posthumt, stræbte han efter at bekræfte ideen om praksisens prioriterede rolle i dannelsen af ​​psyken og at forstå mønstrene for denne dannelse i fylo- og ontogenese. Hans doktorafhandling var viet til udviklingen af ​​det mentale i dyreriget – fra elementær irritabilitet i protozoer til menneskelig bevidsthed. Leont'ev opstiller tesen om enhed af strukturen af ​​ydre og indre processer til den herskende kartesiske opposition "ekstern - intern" i den gamle psykologi, og introducerer det kategoriske par "proces-billede". Leont'ev udvikler aktivitetskategorien som menneskets faktiske (i hegeliansk forstand) forhold til verden, der fungerer som grundlaget for denne enhed. Denne holdning er ikke i snæver forstand individuel, men indirekte relationer til andre mennesker og sociokulturelt udviklede praksisformer.

5 s., 2401 ord

Vygotskovedenie · Leontiev, A.N. Problemet med aktivitet i den sovjetiske psykologi historie, Spørgsmål om psykologi, 1986, ... Psykopatologi og politik: dannelsen af ​​ideer og praksis af psykohygiejne i Rusland · Savenko, Y. ... blev forbudt og blev absorberet af psykologi. Årene med den store terror (1937-38 ... under titlen The Historical Meaning of the Psychological Crisis, som blev manifestet for kulturhistorisk psykologi 1927 april ...

Selve aktivitetens struktur er sociogen af ​​natur. Ideen om, at dannelsen af ​​mentale processer og funktioner sker i aktivitet og gennem aktivitet, tjente som grundlag for talrige eksperimentelle undersøgelser af udvikling og dannelse af mentale funktioner i ontogenese, udført af Leontiev og hans samarbejdspartnere i 1930'erne og 1960'erne. Disse undersøgelser lagde grundlaget for en række innovative psykologiske og pædagogiske begreber om udviklingsuddannelse og opdragelse, som i det sidste årti er blevet udbredt i den pædagogiske praksis.

Perioden i slutningen af ​​30'erne - begyndelsen af ​​40'erne omfatter også udviklingen af ​​Leontievs velkendte begreber om strukturen og analyseenhederne af aktivitet og bevidsthed. Ifølge disse ideer skelnes der tre psykologiske niveauer i aktivitetens struktur: selve aktiviteten (en aktivitetshandling), kendetegnet ved kriteriet for dens motiv, handlinger, isoleret i henhold til kriteriet fokus på at opnå bevidste mål og operationer relateret til betingelserne for at udøve aktiviteten. Dikotomien "betydning - personlig mening" introduceret af Leontiev viste sig at være af grundlæggende betydning, hvis første pol karakteriserer bevidsthedens "upersonlige", universelle, sociokulturelt assimilerede indhold, og den anden - dens partialitet, subjektivitet, betinget ved unik individuel erfaring og motivationens struktur.

12 s., 5606 ord

Essensen af ​​aktivitetstilgangen var Leontiefs arbejde Activity. Bevidsthed. Personlighed. I sin aktivitetsteori fremlagde Leontyev følgende videnskabelige ideer: 1. Aktivitet er en proces, der realiserer emnets liv ... skalaer for personlig vækst og mål i livet falder. Konklusion Analysen af ​​aktivitet og individuel bevidsthed tager naturligvis udgangspunkt i eksistensen af ​​et virkeligt kropsligt subjekt. Men...

I anden halvdel af 1950'erne og 60'erne. Leont'ev formulerer tesen om psykens systemiske struktur og udvikler efter Vygotsky princippet om mentale funktioner på et nyt konceptuelt grundlag. Praktisk og "intern" mental aktivitet er ikke kun én, men kan gå fra en form til en anden. Faktisk taler vi om en enkelt aktivitet, der kan bevæge sig fra en ydre, udvidet form til en indre, indskrænket (interiorisering) og omvendt (eksteriorisering), som samtidigt kan omfatte de mentale og ydre (ekstracerebrale) komponenter.

I 1959 udkom den første udgave af Leontievs bog "Problems of the Development of the Mind", der opsummerer hans arbejde i 1930'erne og 1950'erne, som han blev tildelt Leninprisen for.

I 1960'erne og 70'erne. Leontyev fortsætter med at udvikle "aktivitetstilgangen" eller "generel psykologisk aktivitetsteori." Han bruger aktivitetsteoriens apparat til tænkning, mental refleksion i ordets brede betydning. At betragte dem som aktive processer af aktivitetsbaseret karakter gav os mulighed for at gå videre til et nyt niveau af forståelse af dem. Leontiev fremførte og understøttede især hypotesen om assimilation, som siger, at konstruktionen af ​​sansebilleder kræver en modaktivitet af perceptionsorganerne.

I slutningen af ​​1960'erne. Leont'ev adresserer personlighedsproblemet og betragter det inden for rammerne af et enkelt system med aktivitet og bevidsthed.

5 s., 2123 ord

AN Leontiev "aktivitet. Bevidsthed. Personlighed" Marxisme og psykologisk videnskab Mængden af ​​konkret psykologisk viden, beskrivende ... korrekt psykologisk niveau. Behovsdrivende aktiviteter fra fagets side. Praktisk aktivitet er inkluderet i faget studie af psykologi i form af sansning, perception, tænkning og generelt i ...

I 1975 Leontyevs bog "Aktivitet. Bevidsthed. Personlighed ", hvori han opsummerer sine værker fra 60'erne og 70'erne, opstiller psykologiens filosofiske og metodiske grundlag, søger at" psykologisk forstå de kategorier, der er vigtigst for at opbygge et integreret system af psykologi som en konkret videnskab om genereringen, funktionen og strukturen af ​​mental refleksionsvirkelighed, der formidler individers liv." Aktivitetskategorien introduceres af Leontiev i denne bog som en måde at overvinde "umiddelbarhedens postulat" af indflydelsen af ​​eksterne stimuli på den enkelte psyke, som fandt sit mest fuldstændige udtryk i den behavioristiske formel "stimulus - respons". Aktivitet fungerer som en "molar, ikke-additiv enhed af et kropsligt, materielt subjekts liv." Nøgletræk ved aktivitet er dens objektivitet, i hvis forståelse Leontiev støtter sig til Hegels og tidlige Marx' ideer. Bevidsthed er det, der medierer og regulerer subjektets aktivitet. Det er multidimensionelt. I dens struktur er der tre hovedkomponenter: sensorisk væv, der tjener som materiale til at opbygge et subjektivt billede af verden, hvilket betyder, at den enkeltes bevidsthed forbindes med social erfaring eller social hukommelse, og personlig mening, der forbinder bevidstheden med det virkelige liv. emne.

Grundlaget for aktiviteten, eller rettere det system af aktiviteter, der udfører forskellige forhold mellem emnet og verden. Deres hierarki, eller rettere hierarkiet af motiver eller betydninger, sætter strukturen i en persons personlighed. I 1970'erne. Leont'ev behandler igen problemerne med opfattelse og mental refleksion, men på en anden måde. Begrebet billedet af verden bliver nøglen for ham, bag hvilken der først og fremmest er ideen om kontinuiteten af ​​det opfattede billede af virkeligheden og billederne af individuelle objekter. Det er umuligt at opfatte et separat objekt uden at opfatte det i den integrerede kontekst af billedet af verden. Denne kontekst giver perceptuelle hypoteser, der styrer processen med opfattelse og anerkendelse. Denne arbejdslinje nåede ikke at blive fuldført. Leontiev skabte en omfattende videnskabelig skole i psykologi, hans arbejde havde en mærkbar indflydelse på filosoffer, undervisere, kulturologer og repræsentanter for andre humaniora.

8 s., 3706 ord

Fagets aktiviteter. A.N. Leont'ev bemærker, at begrebet om billedets subjektivitet omfatter begrebet om subjektets partiskhed ... - s. 107-113. Leontiev A. N. Aktivitet. Bevidsthed. Personlighed. M., 1975. ... subjekt-aktivitet-objekt ", hvor subjektet optræder som en" enhed "af et" virkeligt individ ", aktivitet - som en" enhed "af livets proces, og et objekt - som en "enhed" af verden. Så aktivitet...

____________________

I en artikel skrevet af søn og barnebarn af den russiske psykolog A.N. Leontyev afspejler ikke kun hans store og alsidige videnskabelige, videnskabelige og organisatoriske tjenester til den indenlandske psykologiske videnskab, men også et levende portræt af Alekseev Nikolaevich som person tegnes.

I modsætning til de tidligere skrevne officielle "kæmmede" biografiske artikler om denne fremragende videnskabsmand, fortæller dette værk meget levende og billedligt, hvad livet og arbejdet for A.N. Leontyev.

Strøgene i Leontyevs biografi gør det muligt godt at forestille sig situationen i vores land i de år, hvor han skulle studere, arbejde, skabe.

Når vi taler om Alexei Nikolaevichs personlige kvaliteter, bemærker forfatterne, at han aldrig har været involveret i overførsel og implementering af kommanderende instruktioner. konstant søgt fra myndighederne for at træffe beslutninger, der er kompetente og nyttige for psykologien. Hans autoritet ved magten var så høj, at han lykkedes med næsten alt, hvad han stræbte efter. A.N. Leontiev tog ikke en eneste vigtig beslutning uden først at konsultere folk omkring ham. Med udgangspunkt i det fælles arbejde med Vygotsky blev praktisk talt alle beslutninger truffet i fællesskab.

Forfatterne skriver ærligt talt med blid humor om den kommende professors unge år, om den vanskelige dannelse af hans videnskabelige karriere, om de uselviske kreative, uddannelsesmæssige og administrative aktiviteter i hans modne år. Deres fortælling giver en idé om Alexei Nikolaevich, både som en strålende videnskabsmand og som en meget anstændig, sårbar, meget følelsesladet person og en meget god person.

Alexei Nikolaevich Leontiev (1903-1979) er almindeligt kendt som den anerkendte formelle og uformelle leder af sovjetisk psykologi i 1940'erne og 1970'erne. Hans videnskabelige og videnskabelig-organisatoriske tjenester til den hjemlige psykologiske videnskab er store og alsidige. På Moskva Universitet oprettede han først Institut for Psykologi ved Det Filosofiske Fakultet og derefter Det Psykologiske Fakultet, hvor han var dekan i mange år. Han var også en af ​​lederne (vicepræsidenten) for Akademiet for Pædagogiske Videnskaber i RSFSR og USSR i ikke dets værste tider, skrev mange videnskabelige værker, især flere bøger, som hver er blevet oversat til snesevis af fremmedsprog, og et af dem - " Problemer med udviklingen af ​​psyken ", fire år efter udgivelsen blev tildelt Lenin-prisen. Næsten alle Moskva, i det mindste universitetspsykologer fra den mellemste og ældre generation, er hans direkte studerende og samarbejdspartnere.

Den officielle biografi om Alexei Nikolaevich blev stort set skabt af forfatterne af denne artikel - ikke kun mennesker tæt på ham (en af ​​os er hans søn, den anden er et barnebarn), men også af kolleger fra A.N. Leontiev om videnskab. Og da man kort efter hans død i begyndelsen af ​​firserne var ved at udarbejde en samling af hans minde, skrev en af ​​os en indledende artikel til ham (Leontyev A.A., 1983, s. 6-39). Og selv om det ser ret "kæmmet" ud og der ikke er løgn i det, så siger det ikke så meget om det.

Sandsynligvis er tiden kommet til at fortælle Alexei Nikolaevichs biografi, som den virkelig var, i det mindste så meget som muligt i en artikel. Den officielle biografi kan ikke kaldes forkert, men jeg vil gerne komme med nogle præciseringer. Derfor besluttede vi at skrive denne artikel i form af kommentarer til den officielle biografi offentliggjort i 1983.

"Han dimitterede i 1924 fra Det Samfundsvidenskabelige Fakultet ved Moskva Universitet ..."

Faktisk dimitterede Alexey Nikolaevich ikke fra Moskva Universitet. Han blev smidt ud af det, og han bestod eksamen som ekstern studerende. Der er to forskellige versioner af, hvorfor han blev smidt ud. Mere interessant: som studerende udfyldte han i 1923 en form for spørgeskema og til spørgsmålet "Hvordan har du det med sovjetmagten?" svarede angiveligt: ​​"Jeg anser det for historisk nødvendigt." Så fortalte han sin søn. Om noget, så lyder det som ham. Den anden version: Alexey Nikolaevich, en meget uelsket foredragsholder i filosofihistorie, stillede offentligt spørgsmålet om, hvordan man skulle forholde sig til den borgerlige filosof Wallace, en biolog og en antimarxist i almindelighed. En ikke særlig dannet foredragsholder, bange for, at han ville blive fanget i uvidenhed om navnet på en sådan filosof, forklarede i lang tid og overbevisende tilhørerne, som stadig holdt ånden, denne borgerlige filosofs fejltagelse, naturligt opfundet af eleverne på tærsklen til forelæsningen. Denne version går også tilbage til Alexei Nikolaevichs mundtlige erindringer.

Leontiev deltog i forelæsninger af forskellige videnskabsmænd på universitetet. Blandt dem var Gustav Gustavovich Shpet, den gamle filolog P.S. Preobrazhensky, historikere M.N. Pokrovsky og D.M. Petrushevsky, socialismens historiker V.P. Volgin. Det var dengang, at Nikolai Ivanovich Bukharin underviste i et kursus om historisk materialisme i det kommunistiske auditorium ved Moskvas statsuniversitet. En gang A.N. Leontyev lyttede til Stalins forelæsninger om det nationale spørgsmål på det kommunistiske universitet, som han dog et halvt århundrede senere svarede mere end tilbageholdent på.

"Alexey Nikolaevich skyldte sin appel til psykologi til G.I. Chelpanov ... På initiativ af G.I. Chelpanov, Aleksey Nikolaevich skrev sine første videnskabelige værker - et abstrakt "James's Teaching on Ideomotor Acts" (det overlevede) og et uforløst værk om Spencer "

Hvorfor blev han psykolog? Først var han tiltrukket af filosofi - der var behov for at forstå alt, hvad der skete i landet for hans øjne. Så huskede han i hvert fald selv. Og så, da han allerede var gået ind på universitetet, skiftede han - ikke uden indflydelse fra Chelpanov - til psykologi. Her var han heldig: han endte i Psykologisk Institut, hvor selv efter Chelpanov forlod, fortsatte førsteklasses videnskabsmænd med at arbejde: N.A. Bernstein, M.A. Reisner, P.P. Blonsky, fra ungdommen - A.R. Luria og siden 1924 L.S. Vygotsky. Da Chelpanov blev smidt ud af direktørerne for Det Psykologiske Institut, og en af ​​hans studerende "satte sig" i hans sted, blev en ivrig, omend filosofisk analfabet marxist K.N. Kornilov, så (dette vises heller ikke i den officielle biografi) kom en ung ophidset Alexei Nikolaevich til Chelpanov og sagde: "Jeg vil ikke forlade dig, Georgy Ivanovich, jeg vil fortsætte med at arbejde med dig". Hvortil den kloge og humane Tjelpanov sagde: ”Tur du ikke dette! Du skal stadig leve. Jeg lader dig gå. Tro ikke, at du har en moralsk forpligtelse over for mig." Alexei Nikolaevich, efter at have tøvet, fortsatte alligevel med at arbejde for Vygotsky.

Der er en lærebogsversion: unge psykologer Luria og Leontiev kom til Vygotsky, og Vygotskys skole begyndte. Faktisk kom unge psykologer Vygotsky og Leontiev til Luria. Først blev denne cirkel ledet af Luria, en senior i instituttet, en kendt psykolog, som på det tidspunkt havde flere udgivet bøger, som endda var instituttets videnskabelige sekretær. Først senere fandt en omgruppering sted, og Vygotsky blev leder. De allerførste udgivelser af A.N. Leontiev var på linje med forskningen fra A.R. Luria, under hans ledelse og med ham i medforfatterskab - om affekter, koblet motorik mv. Først efter nogle få værker af denne art begyndte arbejdet i Vygotskys kulturhistoriske paradigme (hans første udgivelse om dette emne var dateret 1929).

"I 1930 udviklede omstændighederne sig på en sådan måde, at Alexei Nikolaevich blev tvunget til at forlade både Akademiet for Kommunistisk Uddannelse og VGIK. Omtrent på samme tid besluttede Folkekommissariatet for Sundhed i Ukraine at organisere en psykologisk sektor ved det ukrainske psykoneurologiske institut og senere, i 1932, på det al-ukrainske psykoneurologiske akademi (det lå i Kharkov, som dengang var hovedstaden) af republikken) en sektor af psykologi. Stillingen som sektorens leder blev udbudt af A.R. Luria, stillingen som leder af afdelingen for børn og genetisk psykologi - A.N. Leontiev. Men A.R. Luria vendte snart tilbage til Moskva, og Alexey Nikolaevich gjorde næsten alt arbejdet."

Over te med N.G. Morozova og A.R. Luria

En af de faktorer, der bragte Leontiev til Kharkov, var, at i slutningen af ​​1920'erne var alle laboratorier, hvor han kunne arbejde, lukket. Og en invitation fra Kharkov, fra det ukrainske folkekommissariat for sundhed, løste hans livsproblemer. Men i Kharkov stod han samtidig i spidsen for Institut for Psykologi ved Pædagogisk Institut, Institut for Psykologi ved Forskningsinstituttet for Pædagogik og sektoren for psykologi ved Det Psykoneurologiske Akademi. Den berømte Kharkov-skole opstod - en udløber af Vygotskys psykologiske skole. Vi arbejdede meget, trykte meget lidt. Først nu bliver der gjort et forsøg på at sammensætte alle "kharkovitternes" værker.

"Men han var konstant i Kharkov kun indtil 1934, og modtog derefter lederen af ​​laboratoriet for genetisk psykologi ved All-Union Institute of Experimental Medicine (VIEM) .... Dette varede dog ikke længe. I 1936 stoppede Alexei Nikolaevich med at arbejde på VIEM ... "

I foråret 1934, kort før hans død, blev L.S. Vygotsky tog flere skridt hen imod at samle alle sine elever - Moskva, Kharkov og andre - i et laboratorium på VIEM. Naturligvis var Vygotsky selv ikke længere i stand til at lede det (han døde i forsommeren 1934), og Leontiev blev leder af laboratoriet og forlod Kharkov for dette. Men han holdt ikke længe der. Efter en rapport fra dette instituts Akademiske Råd om den psykologiske undersøgelse af tale (Leontiev A.N., 1983, s. 65-75), blev han anklaget for alle mulige metodiske synder. Det kom til byfestudvalget! - hvorefter laboratoriet blev lukket, og Alexei Nikolaevich blev bortvist fra VIEM. Han var igen arbejdsløs. Han samarbejdede på et lille forskningsinstitut ved VKIP - Higher Communist Institute of Education, studerede kunstopfattelsens psykologi på GITIS og på VGIK, hvor han konstant kommunikerede med S.M. Eisenstein (de havde kendt Eisenstein før, fra slutningen af ​​1920'erne, hvor Alexei Nikolaevich underviste på VGIK, indtil sidstnævnte blev erklæret som en rede af idealister og trotskister med forståelige konsekvenser).

I juli 1936 udbrød det berømte dekret fra Centralkomiteen for All-Union Communist Party (bolsjevikkerne) "Om pedologiske perversioner i systemet med Folkekommissariatet for Uddannelse", som markerede begyndelsen på det fuldstændige nederlag for børn og uddannelse. psykologi, der "værdigt" kronede en række resolutioner fra centralkomiteen i begyndelsen af ​​1930'erne, som vendte den sovjetiske skole og afskaffede alle de nyskabelser og eksperimenter, der gjorde den tidligere demokratiske skole autoritær og militariseret. Den demokratiske skoles ideologer - L.S. Vygotsky og P.P. Blonskiy L.S. Vygotsky, heldigvis, allerede posthumt. Og nogle af dem, der tidligere havde erklæret sig som disciple af Vygotsky, begyndte offentligt at fordømme ham og deres fejltagelser med ikke mindre entusiasme. A.N. mindede om en sådan hændelse.

Der er et lærermøde (i øvrigt blev de inviteret til sådanne møder dengang med stævninger - det var umuligt ikke at komme). Af en eller anden grund befinder Leontyev sig i et overfyldt præsidium. Der var en tom plads ved siden af ​​ham. Lige før starten kommer et medlem af USSR's Centrale Eksekutivkomité, en gammel bolsjevikisk GI, ind og sætter sig på dette sted til salens imødekommende larm. Lomov-Oppokov. På den anden side af Leontyev sidder en eller anden centralkomitéfigur. På programmet står en tale af en ret kendt videnskabsmand, som engang var ansat i L.S. Vygotsky, som derefter forlod ham og huskede hans læretid kun i dagene af Vygotskys begravelse, hvor han skamløst udslettede både Luria og Leontyev fra at deltage i begravelsesceremonien. Denne mand tæsker offentligt Vygotsky for hans idealistiske og anti-marxistiske synspunkter og indrømmer samtidig, at han ikke afslørede og afslørede dem i tide. Lomov-Oppokov tager et ark papir, skriver noget og sender sedlen gennem Leontyev til sin nabo på den anden side - men så Leontyev kunne læse den. Noten, til Alexei Nikolaevichs overraskelse, lød: "Nå, denne taler er en tæve!" Så tager Lomov-Oppokov ordet og roser den forrige taler som et eksempel på selvkritik ...

Familie på landet, 40'erne

Så hverken Leontyev, Luria eller Vygotskys andre sande disciple, uanset hvor pressede de var, sagde ikke et eneste ondt ord om Vygotsky, hverken offentligt eller på tryk. Og de bankede sig ikke på brystet, indrømmede ikke metodiske fejl og politisk nærsynethed. Generelt ændrede de aldrig deres synspunkter, uanset hvad der skete. Mærkeligt nok overlevede de alle alligevel. Men VKIP blev lukket, og Leontyev blev igen efterladt uden arbejde, desuden under mistanke. I januar 1937 udgav Eva Izrailevna Rudnevas brochure "Om de pædologiske perversioner af L.S. Vygotsky". Der hed det især: ”Kritik af de pædologiske perversioner af L.S. Vygotsky forbliver relevant, fordi nogle af hans elever (Leontyev, Luria, Shif osv.) endnu ikke er blevet afvæbnet." Det er overflødigt at sige, hvad dette betød i 1937. Interessant nok arbejdede Rudneva de sidste årtier af hendes liv (i 60'erne og 80'erne) som professor ved Institut for Pædagogisk Psykologi ved Det Psykologiske Fakultet ved Moskva State University, ledet af Leontyev, mens praktisk talt ingen af ​​psykologerne fra de yngre generationer vidste om eksistensen af ​​denne bog! Generelt huskede Alexey Nikolaevich ikke kun det onde, men lod ikke hans personlige fjendtlighed og hævnfølelser påvirke forretningsmæssige og videnskabelige forhold. Med den samme taler fra erindringerne fra 1936 kommunikerede han meget i efterkrigsårene, mødtes endda med ham på dachaen.

På dette tidspunkt blev Kornilov igen direktør for Institut for Psykologi, som tog Alexei Nikolaevich på arbejde. Der kunne naturligvis ikke være tale om nogle metodiske spørgsmål. A.N. Leontiev beskæftigede sig med meget specifikke emner: opfattelsen af ​​tegning (en fortsættelse af forskningen fra Kharkov-skolen) og hudens lysfølsomhed. Selvom Alexey Nikolaevich forblev på instituttet, forsøgte han at forsvinde fra myndighedernes synsfelt. Efter at have modtaget en invitation til at undervise på Krupskaya Leningrad Pedagogical Institute, begyndte han, som Vygotsky gjorde i en lignende situation i begyndelsen af ​​1930'erne, at rejse dertil i ti dage hver måned og vendte derefter tilbage til Moskva. Han var således ikke lige til syne.

"En af de vigtigste retninger af Aleksey Nikolaevichs arbejde i slutningen af ​​30'erne, først og fremmest afspejlet i hans afhandling, er tilblivelsen af ​​følsomhed og periodiseringen af ​​den mentale udvikling af dyr."

Doktorafhandling af A.N. Leontyev om temaet "Udvikling af psyken" var et grandiost projekt. Der blev skrevet to omfangsrige bind. Det tredje bind, viet til psykens ontogeni, blev skrevet i dele, materialer til det er delvist bevaret. Men B.M. Teplov overbeviste Aleksei Nikolaevich om, at det, der var til rådighed, var nok til forsvar. I 1940 blev et speciale i to bind forsvaret. Dets første bind var en teoretisk og eksperimentel undersøgelse af fremkomsten af ​​følsomhed, som praktisk talt uændret blev inkluderet i alle udgaver af bogen "Problems of the Development of the Psyche". Det mest interessante er, at det var en parapsykologisk undersøgelse viet til at lære at opfatte lys med dine hænder, det vil sige udover sanserne! Selvfølgelig præsenterede Alexey Nikolaevich denne undersøgelse anderledes, fremkaldte en "materialistisk glans" og talte om degenerationen af ​​visse celler i håndfladernes epidermis, men denne kvasi-fysiologiske fortolkning af kendsgerningerne beviste klart af ham for udviklingen af ​​​​evnen at opfatte lyssignaler med fingrene er ikke mere overbevisende end antagelsen om denne opfattelses ekstrasensoriske natur. Andet bind var viet til udviklingen af ​​psyken i dyreriget. "Problemerne med udviklingen af ​​psyken" omfattede relativt små fragmenter af denne del af afhandlingen, og de mest interessante fragmenter, der forblev uden for rammerne af lærebogstekster, blev udgivet posthumt i en samling af videnskabelig arv (Leontiev A.N., 1994).

Ved et foredrag, begyndelsen af ​​60'erne

Mange år senere, Alexey Nikolaevich, i samarbejde med B.F. Lomov, V.P. Zinchenko og A.R. Luria udgav en artikel "Parapsykologi: fiktion eller virkelighed?" (Leontiev A.N., 1973), straks oversat til engelsk, tysk, fransk, italiensk, slovakisk og japansk. På spørgsmålet i artiklens titel blev der givet et ret undvigende svar: så at sige ved djævelen kun, om dette er virkelighed eller ej! Indtil videre har vi ikke grundlag for en endelig dom ...

Et andet værk, der hører til omtrent samme periode (1938-1942) er hans "Methodologiske notesbøger", noter "for sig selv", som i ret komplet form også kom ind i bogen "Psykologiens filosofi". De handler om alt i verden. Det mest interessante er, at en masse ting, der er stavet i dem på idé- eller afhandlingsniveau, og i nogle detaljer, først blev offentliggjort efter 20-30 år, hvis de overhovedet blev offentliggjort. For eksempel går den første udgivelse af Aleksey Nikolaevich om personlighedsproblemer tilbage til 1968. I den færdige form udgjorde hans syn på personlighed det sidste kapitel i bogen "Aktivitet. Bevidsthed. Personality”, udgivet i 1974 og 1975. Men praktisk talt alt, hvad der var med i dette kapitel, blev udviklet, præciseret og underbygget i Methodological Notebooks omkring 1940, det vil sige praktisk talt samtidig med udgivelsen af ​​de første vestlige generaliserende monografier om personlighedsproblemet hos K. Levin (1935), G. Allport (1937), G. Murray (1938). I vores land var det dog umuligt at rejse personlighedsproblemet i denne ånd - gennem meningsbegrebet. Begrebet "personlighed" er blevet fundet i en række psykologers bøger - Rubinstein, Ananyev og andre siden slutningen af ​​40'erne i en enkelt betydning: som betegner det socialt typiske i en person ("helheden af ​​sociale relationer" ), i modsætning til karakteren, som udtrykker det individuelt unikke.

Hvis du ser på denne formel lidt anderledes, under hensyntagen til den sociale kontekst, afsløres den ideologiske baggrund for dens forståelse: det individuelle-ejendommelige i en person er kun tilladt på karakterniveau, mens på personlighedsniveau hele sovjetiske mennesker er forpligtet til at være social-typiske. Derfor var det umuligt at tale alvorligt om personlighed på det tidspunkt, og derfor blev Aleksey Nikolayevichs personlighedsteori "holdt op" i tredive år.

"I begyndelsen af ​​juli 1941, ligesom mange andre Moskva-videnskabsmænd, A.N. Leontyev slutter sig til rækken af ​​folkets milits. Men allerede i september tilbagekalder generalstaben ham ... til at udføre særlige forsvarsmissioner."

Sammen med tre andre psykologer har B.M. Teplov, K.Kh. Kekcheev og A.I. Bogoslovsky - A.N. Leontyev endte i en af ​​militsdivisionerne, som stod ved de fjerne indflyvninger til Moskva. Sammen med Kekcheev og Teplov var han knyttet til hovedkvarteret, og Bogoslovsky var et sted i frontlinjen. En skønne aften ankom en kurer fra generalstaben i en "Willis" med ordre om straks at sende alle fire psykologer til generalstaben for at udføre hemmeligt arbejde med nattesyn mv. Tre af dem, der befandt sig i hovedkvarteret, blev straks sat ind i "jeepen" og ført væk, og det blev besluttet at sende Bogoslovsky om morgenen. Om natten brød den tyske kampvognshær gennem forsvaret, og militsdivisionen blev bogstaveligt talt "udslettet" fra jordens overflade. Bogoslovsky overlevede. Han blev taget til fange, tilbragte hele krigen i tyske lejre, og efter krigen naturligvis i sovjetiske lejre, og først et sted i begyndelsen af ​​halvtredserne "dukkede han op" igen som psykolog, men hans karriere var naturligvis allerede brudt. . De andre tre psykologer, inklusive Alexei Nikolaevich, var bogstaveligt talt flere timer væk fra Bogoslovskys skæbne.

I slutningen af ​​1941 blev universitetet evakueret, inklusive Institut for Psykologi, til Ashgabat, hvor Aleksey Nikolayevich fortsatte med at studere lukkede emner. Da det stod klart, at muskovitter ikke kunne bo i Ashgabat, fordi de begyndte at lide af alle mulige sygdomme der, blev hele universitetet flyttet til Sverdlovsk ved regeringens beslutning. I nærheden af ​​Sverdlovsk, i Kisegach og Kaurovka, blev der organiseret to eksperimentelle hospitaler. Den første blev ledet af Luria, og den anden - af Alexei Nikolaevich som en videnskabelig leder. A.V. arbejdede der. Zaporozhets, P. Ya. Galperin, S. Ya. Rubinstein og andre. Det var et genoptræningshospital, som beskæftigede sig med genopretning af bevægelse efter skade. Dette materiale demonstrerede på glimrende vis ikke kun den praktiske betydning af aktivitetsteorien, men også den absolutte tilstrækkelighed og frugtbarhed af N.A. Bernstein, der få år senere, i slutningen af ​​40'erne, blev fuldstændig udelukket fra videnskaben. Det vides ikke, hvordan hans skæbne ville have udviklet sig, hvis Aleksey Nikolaevich ikke havde taget ham til sig som ansat ved psykologiafdelingen. Det praktiske resultat af forsøgshospitalernes arbejde var, at tiden for tilbagelevering af sårede til tjeneste blev reduceret flere gange på grund af brugen af ​​teknikker udviklet på baggrund af aktivitetstilgangen og Bernsteins teori.

"I 1948 A.N. Leontyev blev medlem af kommunistpartiet ... Da APN for RSFSR blev oprettet, blev Alexei Nikolaevich dets tilsvarende medlem og derefter et fuldt medlem. I den beskrevne periode, i begyndelsen af ​​50'erne, var han akademiker-sekretær, dengang - vicepræsident for Akademiet."

Det er kendt, hvad fyrrerne er i videnskaben. Hvad var de for A.N. Leontyev, få mennesker ved. Efter krigen udgav Aleksey Nikolaevich, allerede doktor i videnskaber og leder af laboratorier ved Institut for Psykologi, på grundlag af sin afhandling en lille bog "En oversigt over udviklingen af ​​psyken". Straks, i 1948, kom der en ødelæggende anmeldelse om det, og i efteråret i år blev der organiseret en "diskussion". Mange nu kendte psykologer talte i den og anklagede forfatteren af ​​bogen for idealisme. Men Leontyevs medarbejdere, og faktisk mange anstændige mennesker, stod op til hans forsvar, og diskussionen havde ingen konsekvenser for ham. Desuden blev han optaget i partiet. Motiverne for hans indtog var næppe rent karriere - det var snarere en selvopretholdelseshandling. Men faktum består. Vi må ikke glemme, at Alexei Nikolaevich ligesom sin lærer Vygotsky var en overbevist marxist. Selvom han på ingen måde var ortodoks, var han især tiltrukket af Marx' tidlige værker, især "Økonomiske og filosofiske manuskripter fra 1844". Medlemskab af partiet bidrog naturligvis til, at Leontyev fra begyndelsen af ​​50'erne blev akademiker-sekretær for psykologiafdelingen i APN, derefter akademiker-sekretær for hele Akademiet, derefter dets vicepræsident, som betyder, at han er inkluderet i "nomenklaturen".

I disse år var den ældste af forfatterne allerede gymnasieelev og studerende, men han husker ikke nogen særlige privilegier, som Alexei Nikolaevich nød, bortset fra muligheden for at bestille mangelfulde bøger på en særlig bogekspedition på Begovaya. .

I 1949 fik han igen kritik i pressen. Under artiklen i den semi-officielle publikation "Kultur og liv" var der en beskeden signatur: Yu Zhdanov. Dette var søn af A.A. Zhdanova, ægtemand (eller på det tidspunkt allerede tidligere mand) til Svetlana Alliluyeva, og vigtigst af alt, leder af videnskabsafdelingen i centralkomiteen. Leontiev blev anklaget for subjektiv idealisme i samme selskab med den berømte fysiolog Ivan Solomonovich Beritashvili. Ingen reaktion fra A.N. Leontyev fulgte ikke efter.

På sommerpsykologskolen. I nærheden af ​​V.V. Stolin og E. Jafarov

En gang på Akademiet for Samfundsvidenskab mødte Leontyev Zhdanov. Og han sagde: "Alexey Nikolaevich, det er tid til at omvende sig fra dine metodiske fejl." Alexey Nikolaevich svarede: "Tilgiv mig, Yuri Andreyevich, jeg kan ikke se, hvorfor jeg skal omvende mig. Hvis jeg omvender mig, så er jeg virkelig idealist. Hvis jeg skriver, at jeg ikke er enig i kritikken, bliver det stadig dårligt. Hvis hverken det ene eller det andet - dukker der en artikel op, som jeg ikke er selvkritisk nok. Jeg har det bedre med ikke at omvende mig." "Nå, kom til mig, så taler vi." Alexey Nikolaevich kommer til Yu.A. Zhdanov, han fortsætter med at overbevise ham om at indrømme sine fejl. Alexei Nikolaevich hviler. Zhdanov fortæller ham: "Tag et eksempel fra mig, jeg lavede også nogle fejl (som du ved, skældte han Lysenko ud på tryk, hvorefter han blev tvunget til at omvende sig fra denne fejl), omvendte sig, og alt er i orden." Alexey Nikolaevich svarede: undskyld, men du tænkte ikke, måske var din fejl i virkeligheden ikke en fejl? Måske bliver du så igen nødt til at angre, at du har angret denne fejltagelse?"

En eksplosion af følelser fulgte, og Leontyev, hverken levende eller død, gik hjem, som man siger, for at tørre kiks. Der fulgte dog ingen organisatoriske konklusioner, denne gang blev han ikke engang fyret. Forfatteren husker godt, hvordan hans forældre i disse forfærdelige uger forsøgte forsigtigt at forberede ham på, at han kunne blive forhørt på Lubyanka, og bad ham om ikke at nævne nogle navne og samtaleemner. Båret væk. Øjeblikket var farligt nok, men Alexey Nikolaevich omvendte sig aldrig.

Den berømte historie med S.L. Rubinstein, som vi rejste i "Psychological Journal" (1984, nr. 4). Nogle tidsskriftspublikationer viet til historien om afskedigelse fra Moscow State University S.L. Rubinstein, skabte følgende falske model: i hænderne på P.Ya. Galperina A.N. Leontiev, ved hjælp af en kampagne mod kosmopolitter, "skubbede" Rubinstein fra posten som leder af afdelingen for at tage hans plads. Vi vil ikke spilde tid på at analysere alle de "overdrivelser", ved hjælp af hvilke denne version blev oprettet, da der for ganske nylig blev opdaget nye dokumenter, hvorfra det er klart, at beslutningen om at afskedige Rubinstein blev "frigivet" til partibureauet fra højere parti myndigheder, og deltagerne i diskussionen blev kun gennemført denne beslutning, uden ret til at diskutere den eller endda antyde dens eksistens.

På dette tidspunkt delte psykologi i USSR næsten skæbnen for genetik og kybernetik. Efter den berømte "Pavlovsk"-session af tre akademier - Videnskabsakademiet, Akademiet for Pædagogiske Videnskaber og Akademiet for Medicinske Videnskaber - som et resultat af, at der ikke kun "dissenterer" som N.A. Bernstein, men heller ikke helt ortodokse studerende af Pavlov selv, for eksempel Leon Abgarovich Orbeli, diskuterede "myndighederne" seriøst projektet med at "lukke" psykologi som en videnskab og erstatte det med Pavlovsk fysiologi. Og hvem ved, hvad der kunne være sket, hvis ikke "nomenklaturen" Leont'evs uselviske kamp for psykologisk videnskabs frelse. De turde ikke "lukke" den.

"En ny start af A.N. Leontiev begynder i midten af ​​50'erne"

I 1955 begyndte tidsskriftet "Spørgsmål om psykologi" at dukke op. I disse år udgav Leontyev meget, og i 1959 udkom den første udgave af "Problemer med udviklingen af ​​psyken". At dømme efter antallet af publikationer er slutningen af ​​50'erne - begyndelsen af ​​60'erne den mest produktive periode for Alexei Nikolaevich. Samtidig åbner der sig en ny problematik – kognitiv. Nu har vi ingeniørpsykologi, genoplivet psykoteknik, som blev ødelagt i 1938 og restaureret takket være Alexei Nikolaevichs organisatoriske indsats, socialpsykologi, rumpsykologi - alt dette er stort set hans fortjeneste. I slutningen af ​​1950'erne kom folk til ham, som (som han fortalte mig mange år senere) stillede ham to spørgsmål som psykolog: "Kan en person tilpasse sig de fysiske forhold i det ydre rum?" og "Vil der ikke være farlige forstyrrelser i opfattelsen af ​​den omgivende verden, mens en person er i rummet?" Til begge svarede han bekræftende: "kan", "vil ikke." Og han havde ret. Selvfølgelig er der meget ukendt, meget nyt, men mennesket er en meget adaptiv maskine. Vi talte engang om, at mennesket selv skabte biografen og selv skabte mekanismerne for dets opfattelse! Han opfatter, hvad der aldrig har været i den omgivende virkelighed. Men han tilpassede sig, som om han havde set en film fra oldtiden.

Siden 1954 begyndte genoprettelsen af ​​internationale forbindelser mellem sovjetiske psykologer. For første gang efter en lang pause deltog en ret repræsentativ delegation af sovjetiske psykologer i den næste internationale psykologkongres i Montreal. Det omfattede Leontyev, Teplov, Zaporozhets, Asratyan, Sokolov og Kostyuk. Siden da har Leontyev viet en masse tid og kræfter på internationale forbindelser. Han havde de tætteste kontakter med Frankrig og til fransktalende psykologer generelt. Det er der flere grunde til. For det første havde han et fælles problem og en tæt tilgang til en række store fransk- og fransktalende psykologer, herunder J. Piaget, A. Pieron, A. Vallon, R. Zazzo, J. Nuetten. For det andet talte han flydende fransk. A.N. I lang tid var Leontiev en af ​​medformændene for samfundet "USSR-Frankrig", medlem af eksekutivkomiteen for Association of the International Union of Scientific Psychology, naturligvis tilhørte kategorien "besøgende" mennesker og i 60'erne ofte deltog i forskellige internationale konferencer. Kulminationen af ​​denne aktivitet var den internationale psykologiske kongres i Moskva, arrangeret af ham i 1966, som han var præsident for.

Alexey Nikolaevich rejste over hele Europa, besøgte USA og Canada. Talrige tykke albums har overlevet, hvori han klistrede fotografier, postkort osv. sammen med en detaljeret kommentar - en slags illustrerede dagbøger over sine udenlandsrejser. Selvom selvfølgelig ikke alt, hvad han fortalte, blev nedfældet i disse dagbøger. For eksempel er der næsten ingen omtale af de nærmest detektivhistorier, der fulgte med den sovjetiske delegations ophold i Montreal i 1954.

Omgivet af studerende

”Fra 1966 og frem til den sidste dag af hans liv, A.N. Leontiev var fast dekan og leder af afdelingen for generel psykologi. I det væsentlige blev fakultetet skabt af ham, og ... det må indrømmes, at det var Aleksey Nikolaevich, der definerede hans videnskabelige "ansigt"

Midten af ​​60'erne er et vendepunkt i psykologernes sociale stilling generelt. For det første introducerer Kommissionen for Højere Attestation kvalifikationen "Psykolog", akademiske grader i psykologiske videnskaber. I arkivet af A.N. Leontyev har forfatterens abstrakt af en afhandling forsvaret i begyndelsen af ​​60'erne for graden af ​​kandidat for pædagogiske videnskaber (i psykologi), viet til nogle træk ved opførselen af ​​en honningbi. Dette abstrakt var et af de argumenter, hvormed han "skubbede igennem" psykologisk specialisering. Samme periode omfatter oprettelsen af ​​de første psykologiske fakulteter ved Moskva- og Leningrad-universiteterne og "affrysningen" af nogle tidligere forbudte psykologiske områder, såsom personlighedspsykologi, psykodiagnostik og den allerede nævnte socialpsykologi. Disse positive ændringer fortsatte med at udvikle sig i de følgende årtier.

A.N. Leontyev havde meget seriøse poster, og det ser ud til, at set udefra er der al mulig grund til at tale om ham som en embedsmand i det sovjetiske system, en ansat i den ideologiske front, der skaber det ideologiske grundlag for psykologien. Ja, i hans artikler, rapporter og forskellige tekster er der mange referencer og citater, alt hvad der skal være. Men kunne det være anderledes?!

Her er en legende fra dekanens liv på Det Psykologiske Fakultet. august, endnu en optagelse på Det Psykologiske Fakultet ved Moscow State University. Konkurrencen er stor, som altid. Eksamenerne er bestået, pointene er beregnet, selvom der endnu ikke er nogen rækkefølge for optagelse. Ved receptionen til dekanen kommer en general - en seriøs, høj rang. "Hvordan kan jeg hjælpe?" spørger dekanen ham. Det viser sig, at generalens datter kom ind på fakultetet, men så ikke ud til at blive optaget. Dekanen ringer til sekretæren med listerne; det viser sig, at generalens datter ikke nåede kontrollen på kun et halvt point, og sammen med fem andre studerende, der fik samme beløb, blev de bag linjen. "Hvad kan man gøre for stadig at blive indskrevet på fakultetet?", spørger generalen. "Du forstår," siger dekanen til ham, "der er seks mennesker her, inklusive din datter, i samme stilling. Hvis jeg efter min ordre - og i princippet har jeg sådanne beføjelser - medtager hende på listerne over tilmeldte, med undtagelse af en anden, så vil de fem andre, og i endnu højere grad det uskyldige offer, have al mulig grund til at beskylde mig for at give hende visse privilegier på grund af, at hun er datter af en general. De vil begynde at skrive klager mod mig, og din datter vil også være meget utilpas. Jeg er begrænset i mine handlinger af optagelsesplanen, som er givet til mig fra oven, og jeg har ingen ret til at acceptere en enkelt person, der overstiger dette tal. Nu, hvis optagelsesplanen var blevet øget med seks pladser, så havde vi sikkert tilmeldt alle seks, og der ville ikke være opstået problemer længere." "Så hvad er der i vejen!" udbryder generalen. Næste morgen kommer en ordre fra administrationen om at øge optagelsesplanen med seks pladser.

Mange mennesker, der arbejdede med Alexei Nikolaevich, siger, at han i en vis forstand var en fremragende administrator: med hensyn til hans evne til at spille "administrative spil", selvom dette tog meget tid og kræfter fra ham, hvilket reducerede hans videnskabelige produktivitet, især i de sidste to årtier. Men det kan ikke siges, at dette var en meget tung byrde for ham, for det fandt han også en vis fornøjelse af. Han spillede disse spil med lidenskab og vandt ofte, også fra dem, der var på meget højere niveauer i det sociale hierarki. Han var fakultetets ideologiske banner, og måske hele den sovjetiske psykologi. Men det mest interessante er, at bortset fra ham har praktisk talt ikke et eneste fakultetsmedlem praktisk talt ingen ideologiske referencer i hans værker. Han påtog sig fuldstændig reguleringen af ​​forholdet til myndighederne, ideologi osv., og hele fakultetet arbejdede stille og roligt. En ideolog, hvis ideologi ingen observerer! Den fungerede som en slags barriere mellem ideologi og videnskab, en bølgebryder, bag hvilken havnen altid har været stille. Desuden kan man sige, at grænsen mellem ideologi og videnskab løb igennem den. Dette forhindrede ham selvfølgelig, men hvis vi ikke kun betragter produktiviteten i forhold til antallet af publikationer, men også tager hensyn til organisatoriske innovationer, elevernes arbejde, er det ene det andet værd. Han sagde: "Enhver idiot kan arbejde med anstændige, kloge og talentfulde mennesker, og du arbejder med dem, der er," og han påtog sig dette utaknemmelige job.

Alexei Nikolaevich har aldrig været involveret i overførsel og implementering af kommanderende instruktioner. Men han "fiflede" konstant med sine overordnede og søgte at træffe beslutninger, der var kompetente og nyttige for psykologien. Og hans autoritet ved magten var så høj, at han lykkedes med næsten alt, hvad han forsøgte at opnå. Han blev bebrejdet (selvfølgelig set i bakspejlet) for autoritarisme, voluntarisme, næsten stalinisme; han blev kaldt "Lysenko i psykologien". Men han tog ikke en eneste vigtig beslutning uden først at rådføre sig med kammeraterne omkring ham. Med udgangspunkt i det fælles arbejde med Vygotsky blev praktisk talt alle disse beslutninger truffet i fællesskab. Vi har allerede nævnt, at blandt de mennesker, som han arbejdede med, var der også hans - tidligere - de værste fjender, men han lod sig ikke skelne mellem dem og sine venner og elever, når det gjaldt arbejde, om videnskab.... Han kunne være og var hård og uforsonlig, når situationen krævede det. Men oftere var han blid, hensynsfuld og menneskelig. Han gjorde ingen forskel i kommunikationen mellem en akademiker og en studerende, sekretæren for centralkomiteen og fakultetets barpige. Han hilste altid først. Ved en hjemmebanket, som han holdt til ære for sin halvtredsårs fødselsdag, sad studerende ved siden af ​​læger og professorer: Zinchenko, Davydov, Gippenreiter, jeg tror Ovchinnikova. Og med Lysenko, en aggressiv ignorant, der opdrætter sin egen slags omkring sig selv, fysisk ødelægger sine modstandere og kun har bånd til centralkomiteen, er det mærkeligt overhovedet at nævne ham side om side. De var i bund og grund antipoder.

A.N. Leontiev elskede virkelig studerende og følte sig som en fisk i vandet i et studentermiljø. Der er fotografier, hvor han blev filmet på Sommerpsykologisk Skole - en teltlejr ved Sortehavskysten, hvor han i flere dage var specielt gået for at tale til sit hjerte om psykologi med studerende. Den halvnøgne dekan ser helt naturlig ud på den generelle baggrund. De vittigheder om ham, der cirkulerede gennem fakultetet, var godmodigt ironiske. De er interessante for følelsen af ​​fremmedgørelse, en form for løsrivelse af Leontiev fra det "normale" liv og det "normale" liv, der sniger sig igennem dem - med tydelig sympati for dekanen. Denne løsrivelse havde han faktisk, selvom man ikke kan sige, at han var "ude af denne verden." Nogle gange var der en fornemmelse af, at Aleksey Nikolaevich ikke levede i vores sovjetiske virkelighed med dens køer, partimøder, boligkontorer og VAK'er, men bevidst spillede dette liv efter de regler, han frivilligt vedtog, og forblev faktisk uden for denne virkelighed. En af de gamle professorer fra Moscow State University, som kendte Alexei Nikolaevich, faldt for nylig i en samtale med en af ​​os: "Lille kendte jeg folk, der var så internt frie som Alexei Nikolaevich!"

Han var også lidt afsides i familien. Men han var den sidste udvej – de henvendte sig til ham, da alle andre indflydelsesmetoder eller måder at træffe en beslutning på var udtømt. Han indpodede os for det første anstændighed i alt, respekt for os selv som person og for det andet en holdning til arbejde. Hvis han har akut arbejde, sætter han sig ned og sidder hele aftenen, hele natten uden at stå op, så sover han et par timer og sætter sig igen om morgenen, arbejder hele dagen og et sted om aftenen den anden dag, han afslutter dette arbejde. Ansvar - i en tid med universel unddragelse af ansvar. Han har aldrig lagt noget på nogen. Han bestemte alt selv. Han var præget af absolut, hundrede procent selvkontrol, som kom til udtryk i alt – både i forretningsforbindelser og i familien. Han blev aldrig set mere end et sekund ude af kontrol. Det skete bare ikke.

Tilsyneladende var han ekstremt sårbar og dybt følelsesladet. Sådanne mennesker bygger på sig selv en "skorpe" af kold rationalitet og bevidst regulering, men under denne skorpe føler man stadig noget andet ... Hans motorik var glat. Den var ikke skarp, snarere en smule bremset, en intern plan mærkedes hele tiden, en slags løsrivelse fra det, der skete, den "pause", som den geniale russisktalende filosof Merab Mamardashvili og den fremragende amerikanske psykolog omhandler. -eksistentialistiske talte uafhængigt af hinanden Rollo May - en pause i strømmen af ​​begivenheder og handlinger, hvorunder bevidsthed, forståelse, forståelse, beslutning udføres; en pause mellem en stimulus og en reaktion, der gør en person fri.

Han var en indadvendt, i modsætning til sin nære ven Luria. Og der var i hans udseende og opførsel en slags speciel kunst, der tiltrak elevernes hjerter til ham. Hans hænder var særligt gode - med tynde, lange, aristokratiske fingre, som blev husket af alle, der tilfældigvis kommunikerede med ham eller lyttede til hans taler.

Alexey Nikolaevich levede et langt og meget begivenhedsrigt liv, men var sandsynligvis ikke helt klar over sig selv. Og så i slutningen af ​​sit liv følte han sig ikke glad og gik ofte på arbejde. Han havde få venner, hovedsagelig arbejdskammerater, som han kendte og elskede fra en ung alder, som Alexander Vladimirovich Zaporozhets eller Daniil Borisovich Elkonin.

Han brød sammen med lynets hast, i en alder af 2-3 måneder, det sidste - seksoghalvfjerds - år af sit liv tilbragte han på hospitaler. Og han døde, som man siger, natten over, en let død - af en sprængt aorta. Gode ​​mennesker elskede ham. Slyngler og opportunister – de hadede. Men alle, uden undtagelse, respekterede.

Han var et meget godt menneske.

Litteratur:

Leontiev A.N. Udvalgte psykologiske værker. bind 1. - M., 1983 .-- S. 65-75.

Leontiev A.N. Psykologiens filosofi: Fra den videnskabelige arv /udg. A.A. Leontieva, D.A. Leontieva. - M .: Forlag i Moskva. Universitet, 1994.

For at citere en artikel:

A.A. Leontiev, D.A. Leontiev Alexey Nikolaevich Leontiev: kommentarer til biografien // National Psychological Journal-2013.- №1 (9) -c.9-17

Leontiev A.A., Leontiev D.A. (2013). Alexei Leontiev: kommentarer til biografi. National Psychological Journal, 1 (9), 9-17

Biografi om Leontiev A.N.

A.N. Leontiev blev født i 1903 i Moskva under det tsaristiske Ruslands tid. I 1924 afsluttede det fremtidige geni inden for psykologi sine studier ved Det Samfundsvidenskabelige Fakultet ved Moskva Universitet. Det vides ikke med sikkerhed, om han gennemførte et kursus der, eller blev bortvist på grund af akademisk fiasko.

Under sine studier ved Moskva Universitet A.N. Leontiev deltog i forelæsninger af forskellige videnskabsmænd såsom G.G. Shpet, P.S. Preobrazhensky, M.N. Pokrovsky og D.M. Petrushevsky, V.P. Volgin. I det kommunistiske publikum på Moscow State University, så for første gang, N.I. Bucharin.

I begyndelsen af ​​sin vej langs den videnskabelige vej blev Leontiev interesseret i filosofi. Berørt af behovet for ideologisk at begribe alt, hvad der skete i landet for hans øjne. Han skylder sin appel til psykologi til G.I. Chelpanov, på hvis initiativ han skrev de første videnskabelige værker - artiklen "James's Teaching on Ideomotor Acts" (den har overlevet) og det uforbeholdne arbejde om Spencer.

Så A.N. Leontiev kom til at arbejde på Psykologisk Institut, hvor N.A. Bernstein, M.A. Reisner, P.P. Blonsky, fra ungdommen - A.R. Luria, og siden 1924 - L.S. Vygotsky.

En version har slået rod i videnskabelige kredse, ifølge hvilken unge psykologer A.R. Luria og A.N. Leontiev, og skolen for L.S. Vygotsky. Faktisk kom de til A.R. Luria unge psykologer L.S. Vygotsky og A.N. Leontiev.

Helt i begyndelsen blev kredsen ledet af A.R. Luria, da han var den ældre. På det tidspunkt, hvor cirklen blev organiseret, havde Luria desuden allerede videnskabeligt arbejde og et navn blandt videnskabsmænd. Men senere blev kredsen ledet af L.S. Vygotsky.

Leontiev begyndte sin videnskabelige karriere som tilhænger af ideerne fra A.R. Luria. De var viet til affekter, koblet motorisk teknik. Alle de første værker af A.N. Leontiev blev udført under ledelse af A.R. Luria. Lidt senere A.N. Leontiev begynder at skrive i nøglen til L.S.s kulturelle og historiske paradigme. Vygotsky.

I begyndelsen af ​​30'erne kom Leontyev til Ukraine. Han blev sendt til Kharkov. Der ledede Leontiev Institut for Psykologi ved Pædagogisk Institut. Sideløbende blev han udnævnt til leder af afdelingen for psykologi ved Forskningsinstituttet for Pædagogik. Den legendariske Kharkov-skole blev født på dette grundlag. En række videnskabsmænd betragter det som en udløber af Vygodsky-skolen. Der er dog en opfattelse af, at Kharkov-skolen er en uafhængig videnskabelig uddannelse.

I 1934, efter Vygodskys død, blev A. N. Leontiev leder af Moskva-laboratoriet. Han var dog i stand til at arbejde der i relativt kort tid.

Årsagen til afskedigelsen var Leontievs rapport om den psykologiske undersøgelse af tale. Det videnskabelige samfund kunne ikke lide ham. Videnskabsmanden blev anklaget for inkompetence. Leontyev var igen arbejdsløs.

Efter sin afskedigelse måtte Leontyev samarbejde med et lille forskningsinstitut på VKIP. Der studerede videnskabsmanden entusiastisk kunstopfattelsens psykologi på GITIS og på VGIK. Der fandt han et fælles sprog med S.M. Eisenstein.

Efter at forfølgelsen af ​​pædagogisk psykologi begyndte, begyndte A.N. Leontiev måtte forlade forskningsinstituttet på VKIP.

Efter at A.N. Leontiev vendte tilbage til sin forskning, som han begyndte, da han stadig var på Kharkov-skolen. Han beskæftigede sig med problemer med mønsteropfattelse og hudlysfølsomhed. Dette var grundlaget for hans doktorafhandling. Det blev kaldt "Psykens udvikling". Afhandlingen startede som et ambitiøst projekt. Leontiev skabte to bind. Han skrev ikke en fortsættelse, da B.M. Teplov overbeviste ham om, at det, der var tilgængeligt, var nok til beskyttelse. Leontyev forsvarede sin afhandling i 1940.

Det særlige bidrag fra A.N. Leontiev bidrog til teorien om personlighed. Det første videnskabelige arbejde om dette problem blev dog først offentliggjort i 1968. Det sidste kapitel i bogen "Aktivitet. Bevidsthed. Personlighed" afspejler AN, Leontievs syn på personlighed. Værket udkom i 1974.

Om problemerne med personligheden hos A.N. Leontiev skrev tilbage i 1940. Men i de dage var begrebet personlighed, individualitet ikke efterspurgt. De kan forårsage et upassende svar.

A.N. Leontyev deltog i den store patriotiske krig. I 1941. Han sluttede sig til militsen. Men i september tilbagekaldte generalstaben ham til at udføre særlige forsvarsmissioner.

Det var først i 1954, at USSR begyndte at arbejde på genoprettelsen af ​​internationale forbindelser. Forskere begyndte at blive sendt til udlandet for at deltage i forskellige slags konferencer. Så i 1954 deltog sovjetiske psykologer i den næste internationale psykologiske kongres i Montreal.Delegationen omfattede følgende fremtrædende videnskabsmænd: Leontyev, Teplov, Zaporozhets, Asratyan, Sokolov og Kostyuk. Efter konferencen A.N. Leontyev blev revet med af etableringen af ​​internationale forbindelser og udveksling af erfaringer. I 1966 blev A.N. Leontiev organiserede den internationale psykologiske kongres i Moskva, som han var præsident for.

I slutningen af ​​sit liv vendte Leontyev sig mange gange til den sovjetiske psykologiske videnskabs historie. Døde A.N. Leontiev i Moskva i 1975.

Teorien om oprindelsen af ​​A.N. Leontyev

Teorien om aktivitetens oprindelse, underbygget af A.N. Leontiev. I grundlaget for denne teori, A.N. Leontiev undersøger personligheden i sammenhæng med generering, funktion og struktur af mental refleksion i aktivitetsprocesserne. Genetisk set er initialen ekstern, objektiv, sansepraktisk aktivitet, hvorfra alle typer af indre mental aktivitet hos individet, bevidsthed, er afledt.

Ud fra kæden vist på figuren er det tydeligt, at en handling er en proces. Det har et formål og et motiv. Enhver handling er knyttet til et objekt. Hvis motivet og objektet ikke er sammenfaldende, fremstår en handling blottet for mening. Denne handling bliver overflødig.

Ifølge A.N. Leont'ev fusion af separate handlinger til én betyder transformationen af ​​separate handlinger til operationer.

Sammen med en ændring i strukturen af ​​menneskelig aktivitet ændres også den indre struktur af hans bevidsthed. Fremkomsten af ​​et system af underordnede handlinger, det vil sige en kompleks handling, betegner en overgang fra et bevidst mål til en bevidst handlingstilstand, fremkomsten af ​​bevidsthedsniveauer. Arbejdsdeling, produktionsspecialisering giver anledning til et "skifte af motiv til et mål" og transformation af handling til aktivitet. Der er en fødsel af nye motiver og behov, som medfører en kvalitativ differentiering af bevidstheden.

Leont'ev investerede i forståelsen af ​​personlighed vigtigheden af, at personligheden ikke opstod i samfundet med det samme. Sociale relationer implementeres af en række forskellige aktiviteter. Personlighed er kendetegnet ved hierarkiske forhold mellem aktiviteter, bag hvilke er forholdet mellem motiver.

Definition af personlighedsdannelse ifølge A.N. Leontiev

Leontievs grundlæggende bidrag til børne- og udviklingspsykologi var udviklingen af ​​problemet med at lede aktivitet. Denne fremragende videnskabsmand karakteriserede ikke kun ændringen af ​​ledende aktiviteter i processen med et barns udvikling, men lagde også grundlaget for studiet af mekanismerne for transformation af en ledende aktivitet til en anden.

Litteratur

1. Leontiev A. N. Aktivitet. Bevidsthed. Personlighed. - M.: 1982
2. Nemov R.S. Psykologi: Lærebog. til stud. højere. ped. undersøgelse. institutioner: I 3 bøger. - 4. udg. - M .: Humanit. udg. Vlados, 2001. - Bog. 1: Psykologiens generelle grundlag. -688 sek.
3. A. A. Leontiev JA. Leontyev Alexey Nikolaevich Leontiev: kommentarer til biografien // National psykologisk tidsskrift. Elektronisk version af National Psychological Journal