Y-tähega algavad ülesanded. Y-täht ja helid, mida see tähistab
"Õpi E-tähte" on üks harivaid välkmänge, mis aitab keele põhitõdesid õppival noorel keeleteadlasel meie tähestiku kolmekümne esimese tähega paremini tutvuda. Mängulisel viisil palutakse tal õppida selle piirjooni punktide kaupa jälgima ja seejärel bolide hulgast ära tundma
Pehme märk on hästi teada igale täiskasvanule, kuid lastele tekitab see sageli teatud raskusi, mida veebimäng "Õpi L-tähte" aitab vältida. Tänu temale õpivad lapsed seda kirja arvutis kirjutama ja leiavad selle kiiresti paljude muude võimaluste hulgast.
"Õpi X-tähte" on hariv välkmäng, mis on pühendatud tähestiku kahekümne kolmanda tähe uurimisele. See on kirjutatud üsna lihtsalt, peate lihtsalt joonistama rist kahe ristuva pulga kujul. Jälgige kohtspikri kõrval olevat uut märki ja leidke see seejärel vaatest.
Veebimängu "Õpi F-täht" abil tutvub teie laps meie tähestiku kahekümne teise tähega. Vaadake lähemalt - selle piirjooned on ümbritsetud roheliste täppidega, peate need lihtsalt õigesti ringi tegema. Siis muutub ülesanne keerulisemaks - leidke hajutatud valikute hulgast tähed F dov
"Õpi J-tähte" on hariv välkmäng, mis on pühendatud tähestiku kaheksanda tähe uurimisele. Lastele on seda üsna raske kirjutada, mistõttu on oluline see praktikas põhjalikult kinnistada. Jälgige uue tähe piirjooni vihje kõrval ja leidke see siis pakutud n-st
Veebimängu "E-tähe õppimine" abil tutvub teie laps meie tähestiku seitsmenda tähega. Vaadake lähemalt - selle piirjooned on ümbritsetud roheliste täppidega, peate need lihtsalt õigesti ringi tegema. Siis läheb ülesanne raskemaks – laiali paisatud variantide hulgast on üsna raske Y-tähte leida
Siin on naljakas kloun Vasya,
Ilmus meie klassis.
Ja ta tõi pallid kaasa
Oma armastatud lastele.
Ma annan sulle pallid
Aga kõigepealt räägin kõigile!
Mõelge, vastake koos,
Ja aidake naabrit!
Õpetaja: Proovime tema küsimustele vastata.
(Õpetaja teeb tähtede kohta mõistatusi, lapsed arvavad ära. Tahvlile ilmub tähtede rida.)
Mõistatused:
Ühel päeval küsisid nad kirja:
Kuidas su elu läheb, hüvasti?
Ta-kiri annab aruande:
"Miski elu ei voola,
Kui see vaid probleem poleks,
Ma olen alati šokis!" (täht E)
Ma näen välja nagu kamm
Ja see näeb välja nagu hari.
Ja lisage sõnale JAH,
Selgub, toit! (E täht)
Sain haamri
Ta lõi kirja tahvlitelt maha.
Kui palju tahvleid on?
KOLM-
Ja mis kiri? ... (Ja)
See kiri kõigile maailmas
Valmis raporteerima!
Kas sa tead sõpru?
Mitte lihtne I täht,
A on täht, silp ja sõna! (I täht)
ÕPETAJA: Poisid, tõestage mulle, et I-tähe väide vastab tõele. (Ma olen täishääliku täht, mis tähendab, et see võib moodustada silbi. Või võib-olla terve sõna.)
Kes mäletab, kuidas seda väikest sõna mind vene keeles kutsutakse? (asesõna)
Milliseid asesõnu sa veel tead?
Sa oled nii vahva!☺ Nad vastasid sellistele keerulistele küsimustele väga kiiresti ja asjatundlikult! Jääb üle arvata viimane täht.
Õpetaja: Või äkki sina Kas olete arvanud, millist tähte tahab kloun Vasya teilt küsida?
(küsige mitme inimese arvamust). U täht
Proovige mind ja Vasjat veenda, et teil on õigus! (Need on teise rea vokaalid, need käsivad kaashäälikuid pehmelt lugeda, y-täht puudub).
Sa veensid mind tõesti ja sellel täherühmal puudub y-täht.
Kes on selle kirjaga juba kohtunud?
Millise koha see tähestikus hõivab?
Kuidas y-täht välja näeb?
Kui palju sa sellest kirjast tead!
Kas soovite rohkem teada?
Aidake mul sõnastada meie tunni teema.
(laste vastused, avaneb esimene slaid täht Y.)
3. etapp. Uue teema kallal töötamine.
ÕPETAJA: Kloun Vasyal on lemmikmänguasi. Aga milline, seda saad teada, kui teed õige teekonna läbi kirjavälja. Me reisime ainult silmadega!
Sulge oma silmad! Avama.
- Otsige silmadega üles y-täht. See on sõna algus.
- Nüüd kaks sammu paremale. See on teine täht.
- Kaks astet allapoole
Mis sõna välja tuli? (YULA)
Selgitatakse sõna keerise kujundlikku tähendust.
(Pidevalt liigub, pöörleb)
Teostatakse sõna yula heli-tähestikuline analüüs. (tahvlile ilmub diagramm)
YU LA
Lapsed jõuavad järeldusele, et sõnas on rohkem häälikuid kui tähti, kuna y-täht tähistab kaht häälikut sõna alguses. [aasta]
ÕPETAJA: Millised teised tähed tähistavad kahte häält, kui need on sõna alguses?
(e, e, i)
Kas ainult selles asendis on kaks heli? (häälikute järel seistes).
Töötamine slaidiga 2.
Lugege esimeses veerus olevaid silpe. Millised on nende silpide sarnasused?
Lugege teises veerus olevaid silpe. Kuidas kaashäälikuid hääldatakse? Miks? (Y-täht käsib kaashäälikuid pehmelt lugeda)
Millist häält y-täht nendes silpides esindab?
nüüd minu kord Ma näitan silpi ja te lõpetate selle terve sõnaga.
ÕPETAJA: Nüüd saate meie helipleieri riietada! (keha on punane, kuna täht on täishäälik, see võib tähistada kahte häält, kui see on sõna alguses või pärast vokaali, ja tähistab häält [y], kui see on pärast kaashäälikut, võib see olla mõlema rõhuga ja pingevaba.)
4. Kehaline kasvatus.
5. Esmane ankurdamine. Leksikaalne töö.
ÕPETAJA: Iga töö on suurepärane, kui seda tehakse koos, koos. Nüüd teen ettepaneku töötada paaris. Leppige omavahel kokku ülesandes, millise keerukusega te täidate. Meenutagem, mida need kolm erinevat värvi tähendavad.
punane- ülesande raske variant.
kollane- keskmise raskusega ülesanne.
Roheline on lihtne ülesanne.
ÕPETAJA: Ja ülesanne on järgmine: leidke etteantud täheridade hulgast sõnad ja tõmmake neile alla. Töötame mõnda aega, antakse üks minut (liivakell.)
MÄRGE: Igal koolilaual on ülesanne paberilehtedel ja ülesannet kontrollitakse interaktiivsel tahvlil, slaid 3.
urdyunyzglockmartafmutefosouser
ovabcuvetmnshtyubikltyungasik
kustutusseelikud
(ilmuvad sõnad: luited, värav, jurta, äge, kraav, toru, kajutipoiss, seelik, lõuna, inimesed, liit).
ÕPETAJA: Leidke nende sõnade hulgast sõna, mis vastab küsimusele, milline?
Kes või mida saate seda öelda? (äge metsaline, äge pakane.)
Mõelge välja selle sõnaga lause, kasutage seda erinevates tähendustes.
Lugege ülejäänud sõnad läbi, milliste sõnade tähendustest te aru ei saa? (töötame sõnade leksikaalse tähenduse ja slaidiseansi 4,5,6 kallal).
LISA:
Luited - tuulest liigutatud liivased künkad.
Värav- ehitamine jõgedele laevade läbipääsuks nende teel
järgnevad. Konstruktsioon koosneb veega kambrist ja läbipääsuväravast.
Jurta - Kesk-Aasia nomaadide peamine eluase koosneb puidust võredest ja postidest, mis on kaetud lamba- või kaamelivillast materjaliga.
Kraav - tee ääres kraav vee äravooluks.
Kajutipoiss- teismeline laeval, kes õpib merendust.
6.Töö tekstiga.
a) Enne teksti lugemist.
Lugege pealkirja. Eks ta ole? Ja mis tema asemel? (küsimärk.).
B) Lugege teksti kohe valjusti ette lõikude kaupa koos küsimustega lugemise ajal.
1. lõik.
Huvitav, kes on vene keeles selline mustkunstnik? (Laste soovitused.).
2. lõik.
Õpilased täidavad pärast 3. lauset pakutud ülesande: nad räägivad majast ja räägivad seejärel, mida nad sõna maja kuuldes ette kujutavad.
Töötamine slaidiga 7.
3-4 lõigud.
Tekstis soovitatud ülesannete täitmine.
5. lõik.
Mis on järelliide?
Mis on järelliited? Kas me oleme nendega varem kohtunud?
Ülesande täitmine.
6. lõik.
Kes teeb vene keeles imelisi teisendusi?
C) Küsimused pärast lugemist.
Millest see tekst räägib?
Kuidas seda pealkirjastada?
Milliseid järelliiteid sa tead? Tooge näiteid nende järelliidetega sõnadest.
7. Ankurdamine.
Töötamine slaidiga 8.
ÕPETAJA:
Keda sa pildil näed? Kirjelda seda.
Kuidas nimetada kassi hellitavalt? (kass)
Millist järelliidet kasutati?
Proovige moodustada uus sõna järelliitega -isch-. (kass)
Kuidas sa kassi praegu ette kujutad?
Luuletust lugege, sisestades puuduvad tähed. (Tööge individuaalsete jaotusmaterjalidega)
Mis žanrid need read on? (laul)
Kuidas kassile viidata? (kass, kass, kass)
Mis on kassi ilu? (julged silmad, valged hambad, imelised vuntsid).
Töötamine slaidiga 9.
Milliseid järelliiteid sa üles kirjutasid? (õpetaja lisab tekstisse järelliiteid). Kuidas nad teid aitasid? (laste vastused)
Lugege laulu ilmekalt läbi.
Organisatsioon: MADOU nr 94
Asukoht: Tomski piirkond, Tomsk
Sihtmärk: tutvustada lastele vokaaliheli [yu], tähega "Yu".
Ülesanded:
- arendada foneemilist kuulmist, leida sõnadest heli, kolmes asendis;
- jätkata laste lugemise õpetamist;
- arendada oskust üksteisega suhelda
Varustus: täht, poolitatud tähestik, pulgad, raudtoodete pildid, pall, sõnakaardid, kaardid "U-tähte uurides", emotsioonide kaardid, kelluke.
Tunni käik:
1. Org. Hetk:
1.1. Kelluke heliseb. Lapsed sisenevad rühma ja seisavad laudade lähedal.
Hommikust kutid!
Tulge lapsed rühma,
Kell helises nüüd
Kõik vaikselt, tõusis kiiresti püsti,
Joonistasime ja kogunesime.
Esiteks istub see, kelle nimi algab täishäälikuga, ja seejärel need, kelle nimi algab kaashäälikuga. Hästi tehtud!
1.2. Koolitaja:Poisid, meie rühmale tuli kiri (näitasin seda). Kellest ma aru ei saa. Kirjad ümbrikul olid kõik laiali. Aidake neid koguda. Mis on ümbrikul? Arutame võimalusi (Yura). Avame ümbriku ja uurime, mida Yura meile kirjutab.
"Yura on esimese klassi õpilane. Ta läheb kooli, kuhu sa varsti lähed. Yura sai teada, et ka sina lähed sügisel kooli ja ta otsustas sind kontrollida – kas sa oled kooliks valmis. Yura on saatnud sulle ülesanded, mille pead täitma ja seeläbi tõestama, et oled kooliks valmis.
- Kas olete valmis Yurale tõestama, et saate tema ülesannetega hakkama?
- Selleks, et saaksime kõik ülesanded õigesti täita, teeme keelevõimlemist.
Lugu rõõmsast keelest
Kunagi oli Rõõmus Keel. Ta ärkas varahommikul. Ta avas akna (ava suu laiaks, et hambaid näidata). Vaatas vasakule, vaatas paremale (keeleotsa keera vasakule ja paremale). Ta vaatas taevast (keeleotsaga puuduta ülahuult). Ta vaatas maad (keeleotsaga puuduta alahuult). Ma nägin päikest taevas, naeratasin laialt (naeratus). Ta sulges akna (sulgege huuled tihedalt). Keel jooksis vannituppa pesema. Hakkasin hambaid pesema (võimlemine. Me peseme hambaid). Ja seejärel loputage suud (puhutage põsed välja, nagu loputaksite suud). Ja ta jooksis kööki hommikusöögile. Nägin laual moosiga pirukaid ja limpsisin huuli (lakku ülahuult paremalt, siis vasakult). Ta sõi kolm pirukat ja jooksis tänavale. Keel istus hobuse selga ja ratsutas mäest üles (sõrgade aeglase klõbisemise imitatsioon). Ja siis tõmbas peale oma lemmiklaulu Aaaaaaaa, Ooooooo, Uuuuuu, Iiiii, Eeeeeeee, Yyyyy (vokaalihelide loendus). Keel jõudis mäele ja otsustas kiigega kiikuda (harjutus. Kiik. Suu pärani, huuled naeratus. Muutke rütmiliselt keele asendit: 1) keele ots ülemiste lõikehammaste taga; 2) keeleots alumiste lõikehammaste taga. Ainult keel liigub, mitte lõug!). Ta vaatas kella (harjutus. Vaata. Ava suu, torka keel välja. Liiguta vaheldumisi keelt paremasse suunurka, siis vasakule.). Aeg koju minna.
2. Tunni käik:
– Ja nii, esimene ülesanne.
- Arva ära oma lemmikkiri Juralt.
- See on täht "U".
- Miks sa nii arvad?
– Poisid, täna tahan teile tutvustada uut "Yu" heli. Selle heli õigeks hääldamiseks peate huuli veidi ümardama ja veidi ettepoole sirutama (näitab). Teeme koos selle heli. Ja mis see täishäälik või kaashäälik on?
Lapsed: - Täishäälik
Kasvataja: - Meenutagem, milliseid täishäälikuid me juba teame?
Lapsed:- A, O, U, E, Z
Koolitaja:- Hästi tehtud. Palun öelge, kuidas me tunneme ära täishäälikuid?
Lapsed:- Häälikuid on lihtne laulda ja õhk väljub suust vabalt.
Koolitaja:- Poisid, kui palju hääli kuulete, kui hääldate tähte Yu?
Lapsed:- Kaks.
Koolitaja:- Mis helid need on?
Lapsed:- [th] ja [y]
-Selles elab kaks heli "Y", "U".
Mõelge välja sõnad, mis algavad heliga Yu
Koolitaja:- Hästi. Nüüd vaadake heli Yu, mida tähistab täishäälik Yu (tähe näitamine) 2. ülesanne. Joonistame õhku tähe Y. Kirjutage Yu kaardile, leidke maagiline varjund.
Sõrmede võimlemine:
Ma lähen sügisel kooli Sõrmed "kõnnivad" laual.
ma leian sealt sõpru.
Minust saab selline teadlane! Käed sirutuvad külgedele.
Aga ma ei unusta oma aeda. Näpuga ähvardamine.
– Vaata, milline täht on Y-tähe sees peidus.
Lapsed:- O
Koolitaja:- Et O ei veerenud minema,
Naelutan selle tugevalt posti külge.
Oh, vaata, mis juhtus:
Selgus kiri…. YU.
Teie ees on osad meie kirjast, moodustame kogu Y-tähe (paarides olevatest osadest)
3. ülesanne: Lapsed paaris teevad pulkadest U-tähe.
Ülesanne 4: Mõistatuse vastuste kollektiivne koostamine
Öö, aga kui ma tahan
Ma klõpsan üks kord, -
Ja ma lülitan päeva sisse. (Lülita).
– Loeme kokku, mitu silpi on sõnas "Switch". (slam)
– Mis on esimene heli?
– Mis on viimane heli?
– Mis on täishäälikud?
– Kus on täht "U"?
Ülesanne 5: Poisid, Yura kirjutab sellest, mida tema ja ta sõbrad vabal ajal teevad. Teen ettepaneku mängida palliga Mäng "Sina-mina".Seisa ringis, ma viskan palli ja küsin, et tee, ja sina püüad palli kinni ja vastad mina. Näiteks:
Sa loed - ma loen
Kus on täht "U"?
Ülesanne 6: "Kuhu peitus Yu heli?"(õpetaja jagab sõnakaarte, palub lugeda, küsib suuliselt, kus heli on)
- Poisid, kus see heli võib sõnas olla?
Alguses: pööris, Jupiter, kajutipoiss
Keskel: võti, tüll, nokk,
Lõpus: kaevama, puhuma, närima, soojendama
Materjali kinnitamine:
Värvige kaardile vastav ruut
Salute - viimane kuubik, võti keskel, pööris - esimene kuubik)
3. Kehaline kasvatus.
Jurta on tundras asuv maja (maja imitatsioon)
Jung hõljub laeval (laine imitatsioon)
Katya kohev seelik (näidatab kohevat seelikut)
Yura - hüppab voodil (hüppa üks kord)
Minust saab nüüd pööris (käed küljel)
Keeran omapäi
Ja nüüd vahetan jalga.
Ja ma keerlen sellel veidi,
Keeratud ja nüüd
Ma palun sul maha istuda.
Ülesanne 7.
Poisid, vaadake sõnu vaibal, soovitan teil lugeda, lisades ahelas omakorda y-tähe:
Lisaks:
Ülesanne 8: Loe Jurini lugu “Kuidas ma kooli lähen.
Hommikul tõusen, teen harjutusi, pesen, söön ja pakin oma portfoolio kooli.
Ma panen selle sisse ………………………… .. (nimi omakorda)
Need on koolitarbed.
4. Tunni kokkuvõte
Koolitaja:
Poisid, olete täitnud kõik ülesanded, mille Yura teile saatis. .
Hästi tehtud. Mis oli siis raske, mis sulle väga meeldis? Millise vokaaliga me täna kohtusime? Mitu heli U-tähega kuuleme?
5. Peegeldus
"Päike ja pilv"
Ja nüüd ma palun teil oma tööd hinnata, valida kaart
Kui teil õnnestub - "päikesepaiste",
Kui mõni ülesanne tekitas raskusi - "päike pilvega"
Kui ma tegin palju vigu - "pilv vihmaga".
Ja kinnitage see tahvlile.
Bibliograafia:
- Interaktiivsed demotabelid "Lugema ja kirjutama õppimine". Goretski "Vene tähestik" (sari "Venemaa kool");
- Tähestik A-st Z-ni. Uch. - metoodiline juhend / Koost. I.A. Gimpel – Minsk: Asar, 2007.
- O.E. Zhirenko, L.A. Obuhhov. Tunni arendamine kirjaoskuse õpetamisel: lugemine ja kirjutamine - M .: VAKO, 2009.
- Mängud kirjaoskuse ja lugemise õpetamiseks. Uh. - metoodiline juhend / Koost. N.N. Maksimuk- M .: VAKO, 2006.
- Goretski V.G., Kirjuškin V.A. Vene tähestik: õpik. - M .: Haridus, 2011.
Sellel lehel loeme lastele mõeldud luuletusi U-tähest. Lugedes huvitavaid lasteriide U-tähe kohta, saate selle tähestiku hõlpsasti selgeks õppida. Yu-tähega mõistatusi ja keeleväänajaid lahendades saate teada palju huvitavaid sõnu tähega Yu.
U-täht on vene tähestiku kolmekümne teine täht. U-täht sõnade alguses täishääliku järel, samuti pärast b ja b tähistab kahte heli: [Y] [U]. Täht Yu kaashääliku järel pehmendab seda konsonanti ja tähistab vokaaliheli [U].
Laste luuletused kirjast Yu
Et O ära ei veereks,
Naelutan selle tugevalt posti külge.
Oh, vaata, mis juhtus:
Selgus ... ... täht Y.
***
Terve Y-täht oli painutatud,
Hoiab oma võlukeppi.
See näeb välja selline -
Vana naine konksuga.
Areenil taltsutaja -
Hirmuäratavate tiigrite valitseja.
Ta, nagu täht Yu, sõrmusega
Astus tiigritele julgelt vastu
Teel, tundmatul maal,
Kompass on meie parim sõber.
Üks suur Y-täht
Sellele on märgitud lõunaosa.
Lendame üle pilvede
Järgige kompassi lõunasse.
Mere äärde
Lõuna-Krimmi,
Kus talvel tuisku pole.
Luuletused lastele Y-tähega
Kutsu mu kassi Juliaks,
Ma laulan talle laulu
Bayu, bayu, bayu, osta,
Tea tähte Yu, Yulka.
***
Yula laulab: "Ma ei väsi
Mängin ja keerutan.
Kuni ma tantsin - seisan
Ja ma ei taha kukkuda.
***
Jung - tulevane meremees -
Ta tõi meile lõunamaa kala.
***
YULA balli külastusel
Kord kutsuti mind.
Kuidas ta saab oma sõbra juurde?
Keeris käib ju ringiga!
Luuletused U-tähest 1. klassi lastele
Yural on vurr, 
Shural on triikraud,
Koos on tore mängida
Peame teadma tähte Yu.
Julia läks täna kooli,
Ma leidsin põõsastest U-tähe,
Yura, Julia ja Yula,
Ma leidsin igalt poolt Yu-tähe.
Yura tuli Juliat külastama,
Nad mängisid Yulat hästi,
Nad tundsid ära tähe Yu,
Kõigile räägiti kirjast.
Teel, tundmatul maal,
Kompass on meie parim sõber.
Üks suur Y-täht
Sellele on märgitud lõunaosa.
Lendame üle pilvede
Järgige kompassi lõunasse.
Mere äärde
Lõuna-Krimmi,
Kus talvel tuisku pole.
***
Tunnistan ausalt:
Metsaline on läinud
Kirjal Yu.
See on lõunapoolne.
mina teda
Ma mõtlesin selle ise välja!
Mõistatused kirja Yu kohta
Jurta. Jurta on stepimaja,
Soe kodu, kaasaskantav.
Ma laulan temast laulu,
Et kirja meeles pidada...
Selles mõistatuses peate esmalt ära arvama kõnealused sõnad ja seejärel - tähe, millega need sõnad algavad.
Seda kirja kannavad daamid
Armasta jääkarusid
Ja külm tuleb -
Linnud lendavad sinna.
Vastus: U-täht (seelik, yukola, lõuna)
U-tähega keeleväänajad
Yulka-Yulenka-yula,
Yulka oli krapsakas,
Istu vaikselt Yulka
Ei saanud minutitki.
Eesmärk: tingimuste loomine Yu tähe ja heliga tutvumiseks.
Ülesanded:
Lae alla:
Eelvaade:
Bratski linna munitsipaalvormistuse eelarveline koolieelne õppeasutus "Üldise arendustüübi lasteaed nr 105"
Abstraktne
klassid vanemate lastega
koolieelne vanus
sellel teemal
"U täht ja heli"
Koostanud:
Molchanova I.L.
kasvataja
Bratsk
Sihtmärk: tingimuste loomine Yu tähe ja heliga tutvumiseks.
Ülesanded:
Tutvuda tähe ja heliga Yu;
Jätkata sõnade kõlaanalüüsi sooritamise õpetamist; nimeta häälikuid, anna neile tunnuseid;
Tugevdage võimet valida antud heli jaoks sõnu
Materjal: esitlus, pildid, kiibid, tähed.
Tunni käik
1. Motivatsioon.
Mu kell heliseb, üleujutused.
Kõik poisid kogunevad ümber.
Kelluke laulab ding, din, ding.
Ta kutsub sulle külalist: "Ding-ding-ding".
Ja kes meie juurde tulid? Arvake ise.
Laul filmist "Buratino seiklused"
2. Üllatav hetk.
Mänguasi - Pinocchio.
Buratino otsustas ikkagi kooli minna, kuid see on tema jaoks väga raske. Ta ei tea palju ja otsustas teiega ühendust võtta. Kas sa aitad teda? Täitmiseks on mitu ülesannet. Pinocchio on naljamees ja ta peitis nad rühma ja jättis teile kaardi.
Kaart
Lapsed uurivad teda.
Mis numbri all esimene ülesanne?
3. Mänguülesanne "Nimeta helisid".
Lapsed leiavad ümbriku numbriga 1. Selles on sinised ja rohelised laastud.
Mis see teie arvates on? Mida tähendab sinine märk? Millised vokaalid võivad tulla tahke kaashääliku järel? (a, y, s, oh, eh)
Millised täishäälikud võivad tulla pehme kaashääliku järel? (i, e, e, u)
Mäng "Mis on muutunud?"
Õpetaja vahetab tähed ja lapsed peavad vead leidma.
Kõik järgmised ülesanded otsivad lapsed ise ümbrikest.
4. U-tähega tutvumine (slaid 2).
Julia mõistatus.
Keeran, keerutan
Ja ma ei ole laisk
Pöörake ringi isegi terve päeva. (keeris)
Õpetaja kutsub lapsi kuulama ja ütlema, milline 1. häälik sõnas on yula (s). Tuletab meelde, et heli(d) on alati pehme kaashäälik. Kuidas me seda määrame? Lisaks eristab intonatsiooniliselt heli (y), lapsed nimetavad heli ja tähistavad seda koos õpetajaga punase märgiga. Seejärel hääldab õpetaja mitu korda häälikuid (yu), selgitab, et kui need helid järgnevad üksteisele, siis tähistatakse neid tähega y ja häälikute märgid (yu) asendatakse y-tähega.
Sõnaanalüüs jätkab tahvlile kutsutud laps. Küsimused: Mitu häälikut on sõnas pööris? Millised on vokaalid sõnas? Mis on pehme konsonantheli? Mis on kindel kaashäälik?
Et O ära ei veereks,
Naelutan selle tugevalt posti külge.
Oh, vaata, mis juhtus:
Selgus ... täht Y.
5. Mäng "Ütle nimi, mis algab heliga Y" (slaid 3, 4).