Kognitiivisen kehityksen oppitunti valmistavassa ryhmässä ”Tuttavamme ovat hyönteisiä. Yhteenveto oppitunnista aiheesta "Hyönteiset" valmisteluryhmässä
Tamara Fesenko
Tiivistelmä FTsKM:n viimeisestä tapahtumasta valmisteleva ryhmä"Ötökät"
Lopputapahtuman synopsis muodostumista varten täydellinen kuva rauhaa
sisään valmistavan koulun ryhmä
aiheesta « Ötökät»
Täytetty: hoitajapäiväkirja. gr.
Fesenko T.N.
Tavoitteet: - yleistää ajatuksia monimuotoisuudesta ötökät; - selventää ominaisuuksia ulkoinen rakenne, elinympäristöt, liikkumistavat; - kehittää kiinnostusta ötökät, kunnioitus heitä kohtaan;
varat: kuva kuvia ötökät, kuvia elinympäristöistä, kortteja numeroilla 1-10.
GCD rakenne:
1. ristisanatehtävä « Ötökät» ;
2. liikunta "Ristiportaat"
3. TRIZ "Hyödyllistä ja haitallista ötökät» ;
4. peli "Kuka asuu missä";
5. väärä arvoitus "Kumpi saavuttaa kukan nopeammin, toukka vai muurahainen?"
6. sormivoimistelu « Ötökät» ;
7. leksiaalinen ja kielioppiharjoitus "Kuka liikkuu?" 8. peliharjoitus "Kamomilla" 9. peli "Miten hyönteisiä kamomillalla?»
10. voimistelu silmille "Perhoset" Autokoulutus "Metsässä"
11. heijastus: "Arvaa kuka voit kertoa: "ahkera kuin mehiläinen", "ärsyttävä kuin kärpänen".
viestintätilanne: - Jotta saat selville, mistä puhumme tänään, sinun on ratkaistava ristisanatehtävä. Kuuntele arvoituksia, arvaa ne, niin kirjoitan vastauksesi soluihin.
1. Jousi hyppää - Vihreä selkä Ruoholta ruohonkorteen, Sveta polulle. (heinäsirkka)
2. Koko päivän hän lentää, Kaikki kyllästyvät. Yö tulee, sitten se pysähtyy. (lentää) 3. Se sammuu, sitten se syttyy. Yöllä valo lehdossa. Arvaa mikä sen nimi on? Kultainen… (Tulikärpänen).
4. Kamomillalla portilla
Helikopteri laskeutui - kultaiset silmät. Kuka tämä on? (sudenkorento)
5. En surina istuessani, en surise kun ryömin. Jos kiertelen ilmassa, surinan sydämeni kyllyydestä. (kuoriainen) 6. Kukka liikuttaa
Kaikki neljä terälehteä.
Halusin rikkoa sen, Hän lepahti ja lensi pois. (perhonen)
7. Keitä he ovat? Missä? Jonka? kaatamalla mustaa purot: Ystävällisen pienet pisteet Rakenna itsellesi talo töyssylle. (muurahaiset) 8. Kotiäidit
Nurmikon yläpuolella. He taputtavat kukkaa - Hän jakaa hunajaa. (Mehiläiset)
9. Olen karvainen mato, Raidallinen tynnyri, Pian minusta tulee perhonen, Kierrän aukion yli. (Toukka)
Sain sanan « ötökät» .
Tänään mennään käymään metsäaukon pikkuasukkaiden luona - ötökät.
Valmistautuminen matkaan: "Kävimme metsäraivaukselle,
nostamalla jalkojasi korkeammalle
Pensaiden ja hummomien läpi,
oksien ja kantojen läpi.
Joka käveli niin kauniisti
ei kompastunut, ei pudonnut?
hoitaja: Tulimme siis metsään. Katso kuvat ja löydä "Kuka asuu missä?" (Oikein muotoiltu, hyvin tehty).
Tytöt ja pojat, te tiedätte, mikä on hyödyllistä ja haitallista ötökät?
Nimi haitallinen ötökät(kärpäset, hyttyset, kirvat, kääpiöt, toukat, torakat.) Nimi hyödyllinen ötökät(mehiläiset, muurahaiset, heinäsirkat, hämähäkit.)- Ja mitä mieltä olette, pojat ja tytöt, mitä voi tapahtua, jos kaikki ötökät? (Silloin linnuilla ja sammakoilla ei ole mitään syötävää, koska he syövät ötökät.) hoitaja: Valmistin sinulle toisen arvoitus: Mitä mieltä sinä olet? Kuka saavuttaa kukan nopeammin - toukka vai perhonen? (oppilaiden vastaukset)
Katso kuka lensi sisään, seuraa varovasti perhosen lentoa vain silmilläsi.
Aurinkoisena päivänä perhoset kiertävät moniväristen tuoksuvien kukkien päällä, ikään kuin tanssivat tanssia - valssia. (Valssimusiikki soi.) Opettajan käsissä on leluperhonen. Hän lentää kaikkialla: lentää oikealle, lentää vasemmalle, lentää ympyrässä, ylös, alas ... ja kiirehtii takaisin. Jokainen hyönteinen liikkuu omalla tavallaan, nyt katsot kuvaa ja näytät kuinka se liikkuu hyönteinen. Muurahainen (ryömii, sudenkorento (lentää), heinäsirkka (hyppää), leppäkerttu (ryömii ja lentää, kovakuoriainen (ryömii ja lentää), ampiainen (kärpäsee ja ryömii, mehiläinen (kärpäsee ja ryömii, toukka) (väristykset). Seuraava harjoitus "Kamomilla" Me kaikki istumme matolla. Minne voimme istuttaa ötökät. Istutamme taikakamomillan, mutta sen terälehdet ovat irronneet. Sen keräämiseksi sinun on keksittävä mahdollisimman läheisiä sanoja ötökät. Kiinnitämme kamomillan terälehdet jokaiseen nimettyyn sanaan. (lähentää vastauksia: kaunis perhonen, kaunis kimalainen jne.) Nyt pelataan peliä "Miten hyönteisiä kamomillalla» . Näytän sinulle vuorotellen kortin, jossa on numero ja värillinen siru, ja sinun on tehtävä lause. (lasten vastaukset, esim. kortti numerolla 3 ja vihreä siru, vastaus: kolme vihreää toukkaa istuu kamomillalla jne.)
Kuvittele, että makaat nurmikolla, ruoho on pehmeää ja silkkistä, hengität kauniissa metsässä raikas ilma, kuuntele heinäsirkkojen sirkutusta, hyönteisten kahinaa, perhosten lepatusta, olosi on hyvä ja rauhallinen. Lämmin tuuli puhalsi, sait voimaa, tarmoa, avaa silmäsi, sinä hyvä tuuli. Kerro minulle, tytöt ja pojat, millaista henkilöä voit sanoa "ahkera kuin mehiläinen", "ärsyttävä kuin kärpänen". (Oppilaiden vastaukset.)
Aiheeseen liittyviä julkaisuja:
"Matka kuumien maiden läpi etsimään hiekkaa." Skenaario lopputapahtumasta valmisteluryhmässä"Matka läpi kuumien maiden etsimään hiekkaa" Skenaario lopputapahtumasta valmisteluryhmässä, joka on omistettu teeman päätteeksi.
Integroitu oppitunti FTsKM:stä ja sovelluksista valmisteluryhmässä “Matka avaruuteen. Aurinkokunta""MATKA AVARUUKSIIN. AURINKOJÄRJESTELMÄ” Tarkoitus: - antaa käsitys siitä, mikä on aurinkokunta- päivittää tietoa planeettojen ja tähtien kuvasta.
Tiivistelmä viimeisestä puheterapiatunnista kehitysvammaisille lapsille vanhemmassa ryhmässä "Hyönteiset" Kunnan budjettiesikoulu oppilaitos"Kompensoivan tyyppinen lastentarha nro 125" Ordzhonikidzevsky kaupunginosa.
Lopputapahtuman skenaario "Matka satujen maahan" vanhemman ryhmän lasten kanssa Ohjelman sisältö: Yhteenveto lasten tiedosta aiheesta "Vierailemassa sadussa" käyttämällä venäläisiä, neuvostoliittolaisia ja ulkomaisia teoksia.
Tiivistelmä viimeisestä teematapahtumasta "Venäjän symbolit!" valmisteluryhmässä Tavoitteet ja tavoitteet: 1. Yleistää ja systematisoida lasten tietoa Venäjästä ja Venäjän symboleista (lippu, vaakuna, hymni sekä lujittaa tietoa).
Ohjelman sisältö: 1. Yleistä ja lujita lasten tietoja aiheesta "Hyönteiset 2. Vahvista hyönteisten nimet, ulkoisia merkkejä, niiden rakenne.
Aihe:Numeroiden koordinointisubstantiivit aiheesta "Hyönteiset"
Tavoitteet: Korjauskoulutus: Tietojen selventäminen hyönteisistä, niiden ominaisuudet; suhteellisten adjektiivien muodostus; numeroiden sopiminen substantiivien kanssa; luonnostelu monimutkaisia lauseita liiton kanssa "koska"; prepositiota "alla". Korjausta kehittävä: kehitystä looginen ajattelu ja huomiota. Korjaava ja opettavainen: kehittää tarkkaavaista asennetta sanaan; positiivista motivaatiota työhön. Laitteet: selvitys; hyönteisiä kuvaavat aihekuvat; kortit numeroilla; juonikuva "Wonderful Glade".
Oppitunnin edistyminen:
1. Organisatorinen hetki.
Puheterapeutti. Tänään ehdotan kävelyä upealle aukiolle. Katso kuinka monta kukkaa ympärillä on. Piirrä kukkia sormillasi.
(Lapset tekevät tehtävän)
Haista niitä.
(Lapset hengittävät syvään nenän kautta ja hengittävät ulos "putken kautta")
Mutta perhoset lensivät ohi, hyönteiset, madot ryömivät.
(Lapset esiintyvät sormivoimistelu)
2. Istunnon aiheen raportointi
Puheterapeutti. Kuka meillä on sellainen hyttynen, kärpäs, heinäsirkka, perhonen.
Lapset.Ötökät.
Puheterapeutti. Mitä muita hyönteisiä tunnet?
Lapset. Sudenkorento, muurahainen, torakka jne.
3. Leksiko-kieliopin pelit ja harjoitukset
- "Valitse sana" verbien valinta sanalle hyönteiset: lentää, purra, pistää, vahingoittaa, ryömiä ulos, työskennellä, nukahtaa jne.
- "Valitse merkki" ominaisuuksien valinta, suhteellisten adjektiivien muodostus. Pallopeli.
Puheterapeutti. Heitän pallon sinulle ja esitän kysymyksen, ja sinä vastaat ja heität pallon takaisin minulle.
Mikä kovakuoriainen?
Lapsi. Iso, sarvimainen jne.
- "Neljäs extra" Kuvat näytetään.
Kärpäs, muurahainen, torni, mehiläinen.
Sudenkorento, kovakuoriainen, toukka, koira.
Hyttynen, mehiläinen, perhonen, leijona jne.
4 . Sormivoimistelu:"Ötökät"
Yhdessä laskemme sormet - Kutsumme hyönteisiä.
Perhonen, heinäsirkka, kärpänen Tämä on kovakuoriainen, jolla on vihreä vatsa.
Kuka täällä soittaa?
Oh, täältä tulee hyttynen!
Piilottaa! (piilota kädet selän taakse)
5. Fizminutka: "Sudenkorento"
Mikä sudenkorento -
Hyvin pyöreät silmät.
Pyörii kuin helikopteri
Oikea - vasen, taaksepäin - eteenpäin.
Nosta olkapäät ylös
Hyppää, heinäsirkat!
Istui, söi ruohoa,
Hiljaisuus kuultu...
6. "Kuinka monta hyönteistä on kukassa?" numeroiden ja substantiivien yhteensopivuus.
Jokaisella lapsella on kuva hyönteisestä.
Puheterapeutti näyttää numeron (1-5). Lapsen tulee tehdä lause: "Kukkassa on 3 muurahaista"
7. Peli "Mihin hyönteiset piiloutuivat"
Taululla on kuva niitystä.
Puheterapeutti. Odotettavissa on kovaa sadetta. Kaikki hyönteiset ovat piilossa, yritä löytää ne.
Lapset. Toukka omenan alla.
Perhonen piiloutui kamomillan alle.
Viiksinen kovakuoriainen ryömi pensaan alle. Jne.
8. Työ vihkoissa: perhosen kuoriutuminen.
Puheterapeutti. Pojat arvaavat arvoituksen.
Kukka nukkui ja yhtäkkiä heräsi
En halunnut enää nukkua.
Liikui, hämmästyi, nousi ylös ja lensi pois.
(Perhonen)
Katso, se tuli sinulle muistikirjassa
kaunis perhonen. Kuoritetaan perhonen.
8. Oppitunnin yhteenveto.
Oppitunnin tarkoitus:
- esitellä oppilaat hyönteisten merkit.
Oppitunnin tavoitteet:
Muodostaa lapsilla yleinen käsitys hyönteisistä, heidän tunnusmerkkejä;
- käyttää koulutuksen eriyttämistä ja yksilöllistämistä;
- kasvattaa välittävää asennetta luonto;
-kehittää luova mielikuvitus opiskelijat.
Laitteet:
Interaktiivinen taulu, multimediaesitys"Hyönteiset", hyönteisiä kuvaavat kuvat: mehiläinen, perhonen, kovakuoriainen, heinäsirkka, sudenkorento, leppäkerttu; kuusi ympyrää ruskea väri, viisi vihreää, viisi sinistä; applikointisarjat (ympyrä mustaa paperia, kaksi puoliympyrää punaista ja valkoista paperia, kuusi pientä mustaa ympyrää, vihreä pahvi, sakset, liima, värillinen paperi, musta tussi).
Tuntisuunnitelma:
- Organisatorinen hetki (1 min)
- Esittelykeskustelu (4-5 minuuttia). "Sisäänpääsy" oppitunnin aiheeseen.
- Oppitunnin aiheen paljastaminen. (10-12 min)
- Työskentely oppikirjan kanssa (7-8 min)
- Sovelluksen suoritus (8-10 min)
- Oppitunnin yhteenveto (2 min)
Liikuntatunnille on varattu 2-3 minuuttia oppitunnin aikana.
Tuntien aikana.
1. Organisatorinen hetki.
Kauan odotettu soitto
Oppitunti alkaa.
Kaverit, hei! Istu hiljaa paikoillesi.
2. Alkukeskustelu.
- Rakkaat kaverit, mikä vuodenaika on nyt (syksy), ja äskettäin oli ... (lasten vastaukset ovat kesä). (DIA 1)Kuvittele, että on kesä. Kirkas aurinko paistaa. Ja päädyimme vihreälle nurmikolle. Täällä Ant Question kysyi meiltä. Täällä hänen ystävänsä asuvat.
"Mutta keitä he ovat?" Arvaus!
- Täällä on tällä hetkellä hauskaa. Kuinka monta mehiläistä lentelee ympäriinsä kukkivat yrtit(DIA 2). Tuoksuu hunajalta. Perhoset lentävät kukkien yli (DIA 3), kimalaiset huminaavat (DIA 4), kovakuoriaiset (DIA 5) ja heinäsirkat visertävät ruohossa (DIA 6).
Kuka voi nimetä Question Ant:n ystävät? (Lasten vastaukset ovat mehiläiset, perhoset, kimalaiset, kovakuoriaiset, heinäsirkat, sudenkorennot.)
Millä sanalla voimme kutsua niitä? (Ötökät.)
- Kuka arvasi, mistä puhumme tänään oppitunnilla? (Tietoja hyönteisistä.)
- Kuinka muuten voimme kutsua Muurahaista? (Hyönteinen.)
- Arvaa arvoitus. Mistä hyönteisestä sinä tässä puhut?
Kukan yläpuolella lepattaa, tanssii,
Heiluttaen kuviollista viuhkaa.
(Perhonen)
Oletetaan, että olemme kauniita perhosia(lapset nousevat ylös).
Fizkultminutka.
Kukka nukkui, (lapset istuivat alas))
Ja yhtäkkiä heräsi! (nouse ylös, venyttele)
En halunnut nukkua enää! (pudista päätä)
Hymyili, hämmästyi, (heilutti käsiään)
Nousi ylös ja lensi pois! (käänny ympäri ja istu hiljaa paikoilleen)
3. Oppitunnin aiheen paljastaminen.
Hyönteisiä on yli miljoona. He elävät kaikkialla, paitsi meren syvyyksissä. Monilla niistä on kuusi jalkaa, pari antennia, yksi tai kaksi paria siipiä ja kolmiosainen runko. Hyönteisten tärkein aistielin on viikset, osa niistä on takkuisia, osa hyvin lyhyitä ja osa ohuita kuin lanka! (DIA 7) Pitkät antennit auttavat ympärillään olevia hyönteisiä tuntemaan esineitä. Hyönteisten suu on myös erilainen jokaiselle ja riippuu heidän syömästä ruuasta. Perhosella, joka rakastaa herkutella makealla nektarilla, on pitkä keula. Kuoriaisella on erittäin terävät ja sahalaitaiset leuat. (DIA 8) Monet hyönteiset eivät näe hyvin, ja joillakin ei ole silmiä ollenkaan. Mutta sudenkorennon silmät vievät melkein koko pään, ja jokainen silmä koostuu valtavasta määrästä silmiä, joista jokainen voi antaa oman kuvansa. Sudenkorento katsoo kaikkiin suuntiin ja tarttuu saalista päätään kääntämättä pitkät tassut! (DIAT 9, 10) Onko hyönteisten tappaminen mielestäsi oikein (Ei). Miksi? (Kaikki luonnossa on yhteydessä toisiinsa, jos ihmiset tuhoavat hyönteisiä, niistä ruokkivat linnut kuolevat, lintuja ei tule, eläimiä ei tule)
4. Työskentele oppikirjan kanssa. (s. 20)
Avaa oppikirjasi sivulle 20.
Lapset löytävät perhosen pään, rintakehän, vatsan, antennit, silmät, koukun, joiden kanssa perhonen juo nektaria. Perhosella on siivet ja jalat rinnassa.
Kuinka monta siipeä perhosella on? (neljä)
Kuinka paljon näemme? (Kaksi) Miksi?
Kuinka monta jalkaa perhosella on? (Kuusi)
- Mitkä hyönteiset lensivät perhoselle? (Sudenkorento, leppäkerttu)
Opettaja laittaa sopivat kuvat taululle. Lapset katsovat sudenkorentoa ja leppäkerttu löytää niistä samat ruumiinosat. Sudenkorennolla ja leppäkerolla ei ole keulaa, vaan niillä on leuka, koska nämä hyönteiset syövät muuta ruokaa.
- Laske sudenkorennon ja leppäkerran jalkojen lukumäärä. Mitä voit sanoa? (Niitä on kuusi)
- Kiinnitä huomiota oikeaan sivuun (s.21). Mitä hyönteisiä näet?
- Laske hyönteisten jalat.
PÄÄTELMÄ (lapset tekevät sen itse): että kaikilla hyönteisillä on 6 jalkaa.
- Mitä kilpikonna selittää muurahaiselle (s. 20)? (Kaikilla hyönteisillä on kuusi jalkaa. Muurahainen laskee jalat. Hän on hyönteinen.)
- Mistä sitten tiedät, mikä eläin on hyönteinen ja mikä ei? (Lasten vastaukset: Sinun täytyy laskea hänen jalkansa)
Tieteidenvälinen yhteys matematiikan oppituntiin:
Kuinka monta paria kenkiä Ant toi Butterflylle? (Lapset vastaavat: kolme) Miksi? (Lasten vastaukset: Perhonen on hyönteinen. Sillä on kuusi jalkaa tai kolme paria jalkoja, yhdellä parilla kaksi kenkää. Kahdella on neljä ja kolmella on kuusi kenkiä. Tarvitset siis kuusi kenkää kuuteen jalkaan).
Etsi kuva vasemman sivun ylälaidasta. Nimeä eläimet, jotka eivät ole hyönteisiä. (Satajalkainen, syöpä, hämähäkki.)
- Miksi? (Lasten vastaukset: koska heillä ei ole kuutta jalkaa)
Kuka tietää mikä tämän hyönteisen nimi on? (Opettaja näyttää oppikirjassa piirroksen rukoilijasirkasta). Ja kiinnittää huomion tauluun (DIA 11)
- Nyt kerron sinulle tästä mielenkiintoisesta hyönteisestä.
Rukoilijasirkka seisoo tavallisesti neljällä kuudesta käpälästään ja pitää etutassujaan eteen taitettuna, ikään kuin rukoilee. Mutta älä mene lankaan! Itse asiassa tämä petoeläin odottaa väijytyksessä hyönteisiä saadakseen salaman nopeudella kiinni varomattoman saaliin. Mantis - etelän hyönteinen, monet teistä ovat kohdanneet sen. Kuvittele, että muinaiset kreikkalaiset rukoilijoista keskiajalla pitivät häntä sääennustajana tai kevään kuuluttajana.
Haluatko tietää enemmän tärkeimmästä ystävästämme - muurahaisesta? (DIA 12)
Muurahaiset kuuluvat hyönteisten luokkaan, jota maan päällä on noin miljoona lajia (tämä on puolet kaikista maan eläinlajeista). Näillä hyönteisillä on samanlainen yhteiskunta kuin ihmisillä, ja niissä on kuninkaita, orjia, työntekijöitä ja sotilaita. Istuta muurahainen purkkiin, ja se kuolee pian runsaasta ruoasta huolimatta, ja muurahaispesässä sama muurahainen voi elää jopa kaksi vuotta. Jokainen muurahainen suorittaa tietyn tehtävän perheessä. Hätääntynyt muurahainen ottaa puolustavaan asennon ja ampuu rauhasesta hälytysainetta. Muut muurahaiset tuntevat sen hajun.
Metsämuurahaisten perheitä tunnetaan, jotka ovat pysyneet yhdessä paikassa yli 100 vuotta, kun taas yksi naaras elää keskimäärin noin 10 vuotta. Tämä antaa näille hyönteisille elämän yhteiskunnassa tai perheessä. Siellä on paljon eri tyyppejä muurahaiset.
Kaverit, ovatko hämähäkit hyönteisiä? (ei se erikoisryhmä- hämähäkit. Toisin kuin hyönteisillä, niillä on kahdeksan jalkaa eikä siipiä. Vatsassa hämähäkkeillä on rauhasia, joista erittyy nestettä, joka jähmettyy ilmassa langan - hämähäkinseittien - muodossa.
Mitä eläimiä voidaan kutsua hyönteisiksi? (jolla on 6 jalkaa).
IV. Peli "Tunnista hyönteinen" (lapset nousevat istuimeltaan ja edustavat hyönteisiä äänillä)
Ei peto, ei lintu
Nenä kuin neula;
Lentäminen - huutaminen;
Istu alas - hiljaa;
Kuka tappaa hänet
Vuodata verensä. (Hyttynen) (DIA 13)
Kuka on meidän yläpuolellamme
Ylösalaisin
Kävely - älä pelkää
Pelkäätkö kaatua? (Lentää) (DIA 14)
Missä on makeaa, siellä hän kiertää,
Kuin mehiläinen.
Hän pistää ja surina
Kuin mehiläinen.
Ja jää kiinni kompottiin, kuin mehiläinen.
Se on vain hunajaa ei anna
Kuin mehiläinen. (Ampiainen) (DIA 15)
Peitä nimi nyt ympyröillä ja nimeä hyönteiset uudelleen.
Lapset työskentelevät oppikirjan mukaan (s. 21)
- Katso alla olevaa kuvaa. Mitä hyönteisiä tunnistat? (Heinäsirkka, kimalainen.)
— Viisas kilpikonna tarjoutuu värittämään piirustuksen. Mikä väri heinäsirkolle kannattaa valita?
- Entä kimalaiselle?
- Lue kysymys Viisas kilpikonna. Miksi heinäsirkka on vihreä ja kimalainen kirjava?
- Heinäsirkka auttaa vihreä väritys piiloutua vihollisilta. Hänen on erittäin vaikea suojella itseään, joten hän piiloutuu. Kimalassa on pisto, se ei pelkää vihollisia. Kirjavalla värillään hän yrittää varoittaa, ettei häneen saa koskea, muuten hän saattaa pistää.
Lapset värittävät piirroksen.
Fizkultminutka.
Aamulla sudenkorento heräsi
Venytteli, hymyili.
Kerran - hän pesi itsensä kasteella,
Kaksi kauniisti kierrettyä,
Kolme - kumartui ja istui,
Neljällä - lensi.
Pysähtyi joen rannalla
Kierrettiin veden päällä.
- Sovelluksen suoritus
Ja tänään teemme omilla käsillämme yhden erittäin kauniin hyönteisen, jota kutsutaan leppäkerttuksi. (DIA 16) Tätä lähes pyöreää, punaista tai oranssia elytraa ja mustia pilkkuja sisältävää bugia kutsutaan ukrainalaisissa kylissä auringoksi. Pieni, näennäisesti vaaraton bug, joka ryömii hitaasti puiden lehtiä ja runkoja pitkin ja herättää huomion kirkkaalla värillään. Luonto ei ole turhaan antanut hänelle niin tarttuvaa ulkonäköä. Tämä on varoitusmerkki linnuille, jotta ne eivät halua syödä hyönteistä. Jos painat häntä, hän päästää välittömästi keltaisen nesteen pisaroita, jotka ovat myrkyllisiä paha haju. Jos nuori lintu kokemattomuudesta johtuen ottaa hyönteisen suuhunsa, se ei tuota sille mielihyvää ja seuraavan kerran se on varovaisempi. Jaloista vapautuvaa nestettä kutsutaan yleisesti maidoksi. Ja luonnollisesti bugia alettiin kutsua lehmäksi.
Yhteensä maapallolla on yli 2 tuhatta leppäkerttulajia.
- Ota siis arkki vihreää pahvia. Käännä se väripuoli alaspäin. Ympyröi lehden ääriviivat mallin mukaan. Leikkaa pois.
- Liimaa esitteen keskelle musta ympyrä.
- Liimaa kaksi puolisovaalia valkoinen väri, levitä niitä hieman erilleen.
- Liimaa punaiset valkoisten puoliovaalien päälle, levitä niitä myös hieman sivuille.
- Liimaa pieniä mustia ympyröitä siipien päälle.
- Piirrä tassut huopakynällä. Kuinka moni teistä muistaa kuinka monta pitäisi olla (6), pää ja antennit.
6. Oppitunnin tulos.
Kaverit, vastaa kysymykseen, ketkä ovat hyönteisiä? (Näillä eläimillä on kuusi jalkaa) Mitä muuta heillä on erottuvia piirteitä? (Heillä on myös siivet, antennit). Anna esimerkkejä hyönteisistä.
Teit todella hyvää työtä tänään, hyvin tehty!
Shamber S.V., opettaja-puheterapeutti, MBDOU:n yhdistelmätyyppinen päiväkoti nro 383 g.o. Samara.
Teema "Hyönteiset"
Ensisijainen koulutustoiminta "Viestintä"
Kohde koulutustoimintaa: aiheen sanakirjan aktivointi, johdonmukaisen puheen taidon kehittäminen.
Integrointi: Koulutusalat
"Viestintä" - aktivoi sanakirja aiheesta; - opettaa lapsille substantiivien käytännön hallintaa suurennusliitteillä; - vahvistaa kykyä koordinoida numeroita substantiivien kanssa; - edistää lasten prepositioiden käytännön hallintaa; - parantaa sanojen tavuanalyysin kykyä; - muodostaa kyky tehdä ehdotuksia suunnitelman mukaisesti; - vahvistaa taitoa koota tarinoita dramatisoinnin elementeillä.
"Kognition" - työ muistin, huomion, hienomotoriset taidot kädet; - jatkaa ajattelun kehittämistä esineiden ryhmittely- ja luokitteluharjoituksissa;
"sosialisaatio"
Kehittää Luovat taidot, taiteellisuus.
"Turvallisuus"
Laajenna lasten ideoita siitä, kuinka olla vuorovaikutuksessa hyönteisten kanssa; - vakiinnuttaa ajatus siitä, että hyönteisten kanssa on kommunikoida niin, etteivät he tai itse kärsi.
Menetelmät ja tekniikat:
- visuaalinen (lastenkirjojen kuvituksen, tietosanakirjojen tarkastelu, yhteinen havainnointi vanhempien kanssa);
- verbaalinen (dialogin järjestäminen aiheesta, puheterapeutin tarina, tarinoiden kokoaminen muistista, henkilökohtaisten havaintojen perusteella)
Materiaalit ja varusteet:
Esittelymateriaali: maisema "Magic Glade" (kukka, pensas, koivu, sieni, puu, pesä, kärpäshelta, kanto), hyönteiskuvia, kukkia numeroilla 1,2,3, yleiskortit prepositioiden symboleilla, numerot 2-5 , värilliset kortit, kirje Luntikin valokuvalla, levy "10 hiirtä". Moniste: kuvia hyönteisistä: kärpänen, kimalainen, mehiläinen, heinäsirkka, leppäkerttu, sudenkorento, muurahainen jne., yleiskortit prepositioilla kirjekuorissa.
Opetustoiminnan logiikka
GCD:n toteutuksen vaiheet Opettajan toimet Oppilaiden toimet Odotettu tulos
1. Johdatus aiheeseen Kiinnittää huomion toiminnan aiheeseen. Kannustaa lapsia osallistumaan lomaan, kutsuu jokaista lasta kertomaan sankaristaan. Lapset hyönteisasuissa kertovat kukin sankaristaan. Lisääntynyt motivaatio GCD:n sisältöön, yhteisiin aktiviteetteihin, aktivointiin henkilökohtainen kokemus. Sanasto on aktivoitu.
2. Kutsu aktiviteetteihin Tarjoaa Kuumehiläisen tehtävien suorittamista, vastaa kysymyksiin.
Tarjoaa rentoutumista hämähäkin kanssa. He vastaavat kysymyksiin.
Vastaa kysymyksiin numeroiden ja kuvien perusteella.
He suorittavat sormivoimistelua "Spider" -musiikin mukaan (Zheleznova-levy "10 hiirtä") Suurennusliitteillä varustettujen substantiivien käytännöllinen hallinta tapahtuu, kyky koordinoida numeroita substantiivien kanssa vahvistuu.
3. Apu toimintojen toteuttamisessa. Hän pyytää auttamaan Luntikia pelissä "Neljäs lisä". He nimeävät ylimääräisiä sanoja ja määrittävät tavujen määrän sanoissa. Ajattelu kehittyy esineiden ryhmittely- ja luokitteluharjoituksissa; sanan tavuanalyysin taito paranee;
4. Ryhmätyö lapset. Kannustaa "hyönteislapsia" piiloutumaan maisemien taakse ja alle. Tarjoaa vastauksia kysymyksiin: missä he piiloutuivat, mistä he lentävät ulos, ryömivät ulos jne.
Tarjoaa ehdotuksen suunnitelman mukaisesti. Vastaa kysymyksiin oikeilla prepositioilla.
Tee lauseita, nimeä ne. AT pelitoimintaa helpompi hallita prepositiot.
5. Toiminnan tulokset Kiitos kaikkien tehtävien suorittamisesta. Pyytää lapsia puhumaan hyönteisten puolustamiseksi. Kerro miksi ihmiset tarvitsevat hyönteisiä. Oikea asenne hyönteisiä kohtaan kasvatetaan.
Suoran koulutustoiminnan rakenne:
Johdatus aiheeseen.
AT hyvä sää soittaa sinulle
Me luontoäiti.
Siellä vanhat tuttavat ovat olleet pitkään kyllästyneitä odottamassa.
Kuulen heidät kaukaa, he kutsuvat minua,
Ikään kuin helikopterit kiertäisivät sen niityn yllä,
Ja he ovat iloisia tavata minut, he sirkuvat ja surisevat
Sudenkorennot ja heinäsirkat, hyönteiset ja hämähäkit,
Outoja perhosia, murheellisia sirkat...
Mitä nämä tuttavat ovat?
Tietysti hyönteiset.
(Lapset tulevat ryhmään hyönteisasuissa ja menevät metsäaukiolle koristeineen).
"Kuka tekee mitä?". Aiheen verbisanakirjan rikastaminen. Tarinan dramatisointi.
Hyönteisemme kokoontuivat ja päättivät kerskua siitä, kuka voi tehdä mitäkin.
Lapset puhuvat sankaristaan:
Heinäsirkka:
Osaan visertää, taitavasti hypätä ja piiloutua hyvin vihreään ruohoon.
Osaan ryömiä ja kutoa vahvimmat verkot.
Osaan surinaa ja pistää, kerätä mettä, pölyttää kasveja ja teen nektarista hunajaa. Jne.
(Tällä hetkellä lapset ottavat paikkansa pöydissä).
Kutsu toimintaan.
"Hyönteisten jättiläiset" Sanojen käyttö, joilla on suurentava konnotaatio.
Akatemiassamme ei ole hyönteisiä, vaan jättiläisiä.
Ei hämähäkki, mutta ... (hämähäkki).
Ei kovakuoriainen, mutta ... (kuoriainen).
Ei hyttynen, mutta ... (hyttynen).
Ei kimalainen, mutta ... (kimalainen).
"Korjaa virhe." Aiheeseen liittyvien prepositioiden ja sanaston assimilaatio.
Luntik (kuumehiläinen) lähetti meille kirjeen, jossa hän kirjoitti mitä hyönteisiä hän näki kukkien keskellä. Mutta mielestäni hän teki virheitä. Yritä korjata ne.
Kukan vieressä on valtava bugi. (valtava kovakuoriainen)
Kannen lähellä on pieni mato. (pieni mato)
Pensaan alla on pieni torakka. (pieni torakka)
Haaran lähellä on valtava hyttynen. (valtava hyttynen)
Lehden alla on pieni hyttynen. (pieni hyttynen)
Muurahaisen lähellä on pieni muurahainen. (pieni muurahainen)
"Kuinka monta hyönteistä on kukassa?" Numeroiden sopiminen substantiivien kanssa. Loogisen ajattelun ja huomion kehittäminen.
Jokaisella lapsella on aihekuva, joka esittää hyönteistä.
Puheterapeutti näyttää numeron (2-5) ja kuvan hyönteisestä ja kysyy: - Kuinka monta hyönteistä oli kukassa? Kuinka monta hyönteistä oli kukan alla? - Kuinka moni lensi kukan yli?
Lapsen tulee tehdä tarjous:
Kukassa oli 3 muurahaista.
Kukan alla oli 5 heinäsirkkaa.
4 sudenkorentoa lensi kukan yli. jne.
Liikunta:
Ja nyt lepäämme vähän iloisen hämähäkkimme kanssa.
Hämähäkkipukeutunut lapsi tekee sormiharjoituksia musiikin tahtiin.
Yksi kahvoista on haara. Vedämme sitä eteenpäin sormet levittäen.
Toinen kahva on hämähäkki, joka kävelee oksaa pitkin.
Hämähäkki käveli oksaa pitkin,
Ja lapset seurasivat häntä. Hämähäkki juoksee pitkin kyynärvartta,
ja sitten toisen käden olkapäälle.
Yhtäkkiä satoi taivaalta,
Pesi hämähäkit maahan. Harjat ovat löysät
suorittaa ravistelevia liikkeitä.
Taputamme käsiämme polvillemme.
Aurinko alkoi lämmittää, kämmenet painuivat sivuttain
sivut toisilleen.
Sormet ojennettuina, kättelemässä
Hämähäkki ryömi taas
Ja kaikki lapset ryömivät hänen perässään,
Kävelemään oksaa pitkin. Hämähäkit ryömivät vartalon yli.
Apua toimintojen toteuttamisessa.
Peli: "Neljäs extra"
Ja kirjeessä Luntik kysyy, kuka on tarpeeton ja miksi?
Harakka, pääskynen, kovakuoriainen, varis
mehiläinen, muurahainen, perhonen, sudenkorento
Hyttynen, kärpäs, torakka, mehiläinen
Lapset vastaavat kokonaisuudessaan:
Ylimääräinen kovakuoriainen, koska kovakuoriainen on hyönteinen, ja kaikki muut linnut.
Mitä ylimääräisiä hyönteisiä muistat? (Puheterapeutti asettaa ylimääräisiä hyönteisiä magneettitaululle).
Jokainen hyönteinen on istutettava omaan kukkaansa, jotta kukassa oleva numero vastaa hyönteisen nimessä olevien tavujen määrää.
Laitan kuoriaisen kukkaan numerolla "1", koska sanalla kovakuoriainen on yksi tavu.
Lasten yhteistoiminta
Prepositioiden assimilaatio alle, alta, puolesta, takia.
Kaverit, kuunnelkaa mitä raivaamallamme tapahtui. Aurinko piiloutui, alkoi sataa ja kaikki hyönteiset pakenivat kaikkiin suuntiin.
Lapset piiloutuvat maiseman "takaan" tai "alle".
Kuka istuu missä?
Lennä, missä piileskelet?
Istun kukan alla.
Bee, missä sinä piileskelet?
Piilouduin puun taakse.
Heinäsirkka, missä sinä istut?
Istun pensaan alla.
Dragonfly, missä piileskelet?
Piilouduin kannon taakse.
Minne hyppäät ulos (lentää ulos, ryömi ulos)?
parannan kukan alta.
Minä parannan puun takia.
Hyppään pensaan alta.
Minä parannan hampun takia.
"Vaikeita kysymyksiä" Luntikilta. Loogisen ajattelun kehittäminen.
Missä heinäsirkan piti istua, jos se hyppäsi ruohonkorselta?
Ruoholla.
Missä sudenkorennon pitäisi olla, jos se lensi kukan alta?
Kukan alla
Mihin leppäkertun piti piiloutua, jos se lensi koivun takaa?
Koivun takana
Työskentele yleiskorttien kanssa. Ehdotusten laatiminen suunnitelman mukaisesti.
Tee korttiin lauseita prepositiolla. Lapsilla on pöydällä kirjekuoria, joissa on yleiskortteja ja prepositioiden symboleja. Kortin lyhyen nauhan sijaan ne korvaavat prepositiolla ja muodostavat lauseen.
Toiminnan tulokset.
Puheterapeutti: - Luntik kiittää. Vastasit kaikkiin hänen kysymyksiinsä, suoritit kaikki tehtävät. Hyvin tehty.
Tiedämme, että on olemassa hyönteisiä, jotka ovat haitallisia ihmisille ja hyödyllisiä. Ja luulemme virheellisesti, että ilman haitallisia hyönteisiä voidaan luopua. Mutta tämä on harhaa. Ilman hyönteisiä linnut kuolevat, koska. kaikki luonnossa liittyy toisiinsa.
Abstrakti kognitiivinen toiminta valmisteluryhmässä
Teema: "Hyönteiset"
Tehtävät:
Koulutuksellinen:
- Laajentaa ja vahvistaa lasten tietoa hyönteisistä, ottaa käyttöön yleinen käsite "hyönteiset" lasten aktiiviseen sanakirjaan. Jatka ehdotusten tekemisen harjoittelua erilaisia malleja liiton käyttäminen koska - koska.
Koulutuksellinen:
- Kasvata hyvää asennetta planeetan pieniä naapureita kohtaan.
Kehitetään:
- Kehitä visuaalista ja kuulomuistia.
- Aktivoi, rikasta lasten sanastoa aiheesta.
- Kehitä yhdistetty puhe.
- Kehitä kuvaannollista puhetta.
- Kehittää lasten sanallista ja loogista ajattelua, kykyä luoda syy-seuraus-suhteita, järkeä, tehdä johtopäätöksiä, sulkea pois neljäs ylimääräinen aihe vastauksensa perusteluilla.
- Opettele arvaamaan arvoituksia ja perustele vastauksesi.
- Kehitä yleisiä motorisia taitoja, koordinaatiota.
Laitteet: aihekuvia hyönteisistä (perhonen, mehiläinen, heinäsirkka, muurahainen, leppäkerttu, sudenkorento,). Didaktinen peli"Levitä ryhmiin", didaktinen peli "Neljäs Extra", kukka, vihreällä kankaalla peitetty pöytä, jossa kukat sijaitsevat, kirje, sutta kuvaavat kuvat, kärpäsherkku, kamomilla, hyönteislelut - mehiläinen, leppäkerttu , sudenkorento, muurahainen, kovakuoriainen, kärpäs.
Oppitunnin edistyminen:
1 .Ajan järjestäminen.
Kouluttaja: - Kaverit, haluatteko lähteä matkalle? Minne haluaisit matkustaa?
(lasten vastaukset)
Kouluttaja: Haluatko mennä metsään?
(lasten vastaukset)
Kouluttaja: Valmistautuminen matkaan:
"Me lähdimme metsäaukiolle nostaen jalkojamme korkeammalle,
Pensaiden ja keuhkojen läpi, kannon oksien läpi.
Kuka käveli niin taitavasti, ei kompastunut, ei pudonnut?
(Lapset kävelevät ryhmässä opettajan kanssa)
Kouluttaja: Kaverit, täällä ollaan metsäaukiolla, mennään avoimille katsomaan mitä siellä on.
Mitä näet niityllä?
(Lasten vastaukset).
(Lapset menevät vihreällä pöytäliinalla peitetyn pöydän luo, jolla on vain kukkia ja kirje.)
2 . Johdatus aiheeseen.
Kouluttaja:
Katso, aukiolla ei ole ketään, en näe ketään. Kaverit, kenet voimme tavata täällä?(Lasten vastaukset).
Kouluttaja:
Katso, kirje valehtelee, ihmettelen keneltä se on?
(Lasten vastaukset).
Kouluttaja:
Luetaan kirje.
(Opettaja lukee kirjeen)
Kouluttaja:
Rakkaat kaverit,
Kerran hyönteisten yli
Paha hämähäkki pyyhkäisi ohi
Värikkäällä niityllä
Hän lumosi kaikki.
Auta meitä, kiitos!"
Kouluttaja: - Kaverit, jotain tapahtui kuusijalkaisille lapsille, oletteko valmiita auttamaan?(Lasten vastaukset).
Kouluttaja:
Perhosten lepatukseen
Muurahainen toimi.
Ja ampiaisia surinaa
Autat nopeasti.
Ota tietosi mukaasi
Ja ota ystävällisyyttä vastaan
Ja tämä kuusijalkainen
Auttakaa pieniä!
Kouluttaja:
Ja jotta voimme auttaa kuusijalkaisia lapsiamme, meidän on selviydyttävä tehtävistä, jotka hämähäkki on valmistanut meille. Sinä olet valmis?(Lasten vastaukset).
Kouluttaja:
Ja tässä on ensimmäinen tehtävä hämähäkiltä, sudenkorennon ja mehiläisen pelastamiseksi sinun on ratkaistava arvoituksia ja löydettävä kuvia - vastauksia.
3. Arvoituksia. Aihekeskustelu.
(Opettaja lukee arvoituksia, lapset arvaavat, löytävät kuvan ja laittavat sen flanelligraafiin).
- Hänellä on neljä siipeä
Runko on ohut, kuin nuoli.
Ja suuret, suuret silmät
He kutsuvat häntä ... (sudenkorento).
Kouluttaja:
Mistä arvasit, että se oli sudenkorento, mitkä sanat auttoivat sinua löytämään vastauksen?
(Lasten vastaukset).
- Juo tuoksuvien kukkien mehua,
Antaa meille sekä vahaa että hunajaa.
Hän on mukava kaikille ihmisille
Ja hänen nimensä on ... (mehiläinen).
Kouluttaja:
Mitkä sanat auttoivat sinua arvaamaan, että se oli mehiläinen?
(Lasten vastaukset).
- Hän on todellinen työntekijä.
Erittäin, erittäin ahkera.
Männyn alla tiheässä metsässä
Hän rakentaa neuloista talon. (Muurahainen).
Kouluttaja:
Mitkä sanat auttoivat sinua arvaamaan, että se oli muurahainen?
(Lasten vastaukset).
- Hän on kirkas, kaunis
Siro, kevytsiipinen.
Hän näyttää kukalta
Ja hän juo mielellään kukkamehua. (Perhonen).
Kouluttaja:
Mitkä sanat kertoivat sinulle, että tämä on perhonen?
(Lasten vastauksia.)
- Hän on suloisempi kuin kaikki viat,
Takaosa on helakanpunainen.
Ja ympyröitä siinä
Mustat pisteet. (Leppäkerttu).
Kouluttaja:
Ja mitkä sanat tässä arvoituksessa vihjasivat, että se oli leppäkerttu?
Lasten vastauksia.
Kuinka voit kutsua yhdellä sanalla niitä, jotka on kuvattu kuvissa?
(Lasten vastaukset).
Kouluttaja:
Mikä on kaikkien hyönteisten pääominaisuus?
(lasten vastaukset)
Kouluttaja: Lähes kaikilla hyönteisillä on 6 jalkaa, siivet ja antennit.
Kouluttaja:
Onko hämähäkki hyönteinen?
(Lasten vastauksia.)
Kouluttaja: - Hämähäkeillä on 4 paria jalkoja ja hyönteisillä 3 paria.
Kouluttaja: Kaverit, pelastimme sudenkorennon ja mehiläisen, muurahaisen ja leppäkertun pelastamiseksi meidän on selviydyttävä seuraavasta tehtävästä: "Sinun on hajotettava hyönteiset lajeihin."
4. Didaktinen peli"Jakaudu ryhmiin."
Kouluttaja: Kaverit, kertokaa minulle, mitä ovat hyönteiset?(Lasten vastauksia.)
Kouluttaja: Hyönteiset ovat saalistavia, hyödyllisiä ja haitallisia.
Kouluttaja: Mitkä hyönteiset ovat lihansyöjiä?
(Lasten vastauksia.)
Kouluttaja: Sudenkorento, heinäsirkka, leppäkerttu.
Kouluttaja: Miksi niitä kutsutaan saalistajiksi?
(Lasten vastaukset).
Kouluttaja: Koska ne saalistavat muita hyönteisiä.
Kouluttaja: Ota kuvia saalistushyönteisistä ja kiinnitä ne suden kuvan alle olevaan flanelligraafiin.(Lapset valitsevat kuvia saalistushyönteisistä ja kiinnittävät ne flanelgrafiin).
Kouluttaja: nimi hyödyllisiä hyönteisiä
(Lasten vastaukset).
Kouluttaja: Perhonen, mehiläinen, muurahainen.
Kouluttaja: Mitä hyötyä mehiläisistä, perhosista ja muurahaisista on?
(Lasten vastaukset).
Kouluttaja: Mehiläiset pölyttävät kukkia, antavat meille hunajaa ja vahaa. Muurahaiset levittävät monien kasvien siemeniä koko metsään. Perhoset pölyttävät kukkia.
Kouluttaja: Ota kuvia hyödyllisistä hyönteisistä ja kiinnitä ne flanelgrafiin kamomillakukan kuvan alle.
(Lapset valitsevat kuvia hyödyllisistä hyönteisistä ja kiinnittävät ne flanelgrafiin).
Kouluttaja: Nimeä haitallisia hyönteisiä.
(Lasten vastaukset).
Kouluttaja: Kärpäs kantaa mikrobeja, hyttynen puree ihmisiä.
Kouluttaja: Ota kuvia haitallisista hyönteisistä ja kiinnitä ne flanelgrafiin kärpässienen kuvan alle.
(Lapset valitsevat kuvia haitallisista hyönteisistä ja kiinnittävät ne flanelgrafiin).
5. Fyysiset minuutit.
Kouluttaja: - Pojat, pidetään tauko ja tehdään Heinäsirkka-harjoitus
Nosta olkapäät yksi, kaksi, yksi, kaksi (lapset nostavat olkapäitään
Hyppää heinäsirkat (hyppää kahdella jalalla)
Hyppää, hyppää, hyppää,
Istui alas, söi ruohoa (lapset kyykkyvät, matkivat syömistä)
Hiljaisuus kuunteli
Hiljaa hiljaa korkeallenousta jaloilleen)
Hyppää helposti varpaillesi. (hyppää helposti varpaille)
6. Peli "4 ylimääräistä". Lausujen tekeminen liiton kanssa "koska".
Kouluttaja: - Hyvin tehty, selvisit tästä tehtävästä ja pelastit muurahaisen ja leppäkertun. Jatketaan, lisää hyönteisiä odottaa apuamme.
Siirry pöytään, jossa kuvat sijaitsevat. Katso huolellisesti kuvia ja sano mikä kuva on tässä tarpeeton ja miksi luulet niin?
(Lasten vastaukset).
Kouluttaja:
- Ylimääräinen hämähäkki, koska se ei kuulu hyönteisiin.
- Ylimääräinen muurahainen, koska hän ei lennä, ja loput hyönteiset lentävät.
- Ylimääräinen perhonen, koska se lentää, eivätkä muut hyönteiset lennä.
- Ylimääräinen perhonen, koska muut hyönteiset ovat saalistavia.
7 . Kuvaavan tarinan kokoaminen.
Kouluttaja:
Täällä pelastettiin myös perhonen, heinäsirkka ja kärpänen (perhonen, heinäsirkka ja kärpänen ilmestyvät). Suosittelen muuttumaan hyönteisiksi. Minulla on maaginen kukka, joka auttaa meitä. (Omaishoitaja ottaa maaginen kukka ja lausuu sanat lasten kanssa).
Kouluttaja:
Sulje kaikki silmäsi ja toista perässäni:
Auta meitä, kukka, tee meistä hyönteisiä! Joten sinä ja minä muutimme hyönteisiksi ja lensimme metsäaukiolle. Ohita hyönteiset, istu alas. Kehotan sinua kuvailemaan hyönteistä, josta hän on tullut. Ja kaverit yrittävät arvata, minkä hyönteisen jokainen teistä on muuttunut.
(Lapset kirjoittavat vuorotellen kuvaavan tarinan hyönteisestä, josta heistä on tullut.)
8. Oppitunnin yhteenveto.
hoitaja : Joten matkamme on tullut päätökseen, mitä hyviä tovereita olette hyönteisten auttamisessa. Hyönteiset kiittävät kaikkia. Ota hyönteiset ja istuta ne metsään.
(Lapset ottavat hyönteisleluja ja asettavat ne aukiolle kukkien lähelle.)
hoitaja : Katsokaa kuinka kauniiksi raivaamisesta on tullut. Anna muurahaisten ja kovakuoriaisten ryömiä maassa, heinäsirkkojen hypätä nurmikolla, antaa perhosten ja sudenkoretojen lentää ja maailman, jossa elämme, pysyä aina sinisenä ja vihreänä! Ja meidän on aika palata päiväkoti. Mutta ensin meidän on muututtava uudelleen lapsiksi. (Opettaja ottaa taikakukan ja lausuu sanat)
hoitaja : Sulje silmäsi ja toista perässäni:
Olet kukka, auta ja tee meistä lapsia!
Nautitko hyönteisinä olemisesta?
(Lasten vastauksia.)
Mistä pelistä pidit eniten?
(Lasten vastauksia.)
Olitte kaikki mahtavia tänään!
9. Rentoutuminen "Perhonen lepatus"
hoitaja : Kaverit, tänään matkustimme paljon, olemme väsyneitä. Levätään vähän.
Makaa matolle, sulje silmäsi ja muista kuinka olit hyönteisiä.
Kuvittele kaunis kesäpäivä. Makaat vihreällä niityllä. Kaikki ympärillä on rauhallista ja hiljaista. Olet lämmin ja mukava, hengität helposti ja rauhallisesti. Kuvittele, että olet kevyitä perhosia, joilla on suuret ja kauniit siivet. Kätesi ovat kevyitä, kevyitä, ne ovat perhosen siipiä. Ja kehostasi tuli myös kevyt, kevyt, heilutti siipiäsi ja lensi. Jokaisella sisään- ja uloshengityksellä kellut yhä korkeammalle ilmassa. Kevyt tuuli silittää varovasti siipiäsi... (tauko - lasten silittäminen). Silittämällä, kevyesti koskettamalla ... (nimi). Tunnet olosi hyväksi ja onnelliseksi. Mutta nyt on aika lähteä kotiin. Venytä ja avaa silmäsi laskemalla kolme. Hymyile toisilleen.