Udendørs spil med små børn indendørs. Gå linjen
1. KABUKI TEATER.
Deltagerne i spillet er opdelt i 2 hold. Værten forklarer spillereglerne:Der er 3 karakterer i Kabuki-teatret:
Samurai besejrer dragen, dragen besejrer prinsessen, prinsessen besejrer samurai.
Holdene, efter at være blevet enige, viser en af karaktererne på lederens kommando. Der spilles enten for point, eller det vindende hold indhenter modstanderen og trækker de fangede spillere til siden.
2. BLÅ KØ.
Deltagerne inddeles i 2 hold og hvert hold tænker et ord. Derefter vælger medlemmerne af et af holdene en rivaliserende spiller og siger det skjulte ord til ham. Denne spiller skal forklare det skjulte ord for sit hold uden ord, tal, bogstaver. Hvis holdet var i stand til at svare på ordet, så får det et point. Så er det det andet holds tur.3. IMPULS.
For at lege har du brug for en lille bold eller et lille blødt stykke legetøj. Deltagerne er opdelt i 2 hold og står i 2 rækker over for hinanden og holder hinanden i hånden. I den ene ende er der en stol med et stykke legetøj eller en bold, i den anden - lederen holder i hænderne på de to sidste spillere. Umærkeligt klemmer han hænderne på begge spillere på samme tid (sender en impuls), deltagernes opgave er at overføre impulsen til deres hold så hurtigt som muligt, de sidste spillere fra den anden ende skal have tid til at få fat i legetøjet . Holdet med legetøjet vinder.4. FRUGTSALAT.
Deltagerne sidder i en cirkel på stole. Det er nødvendigt at betale for æbler, bananer, appelsiner og andre frugter. Programlederen står i en cirkel. Ifølge kommandoen "æbler" eller appelsiner skifter de navngivne frugter plads, lederens opgave er at tage en tom stol. På kommandoen "Frugtsalat" - skifter alle deltagere plads.5. Jordskælv.
Deltagerne deles i tre. De to slår hinanden sammen og står over for hinanden. De er hjemme. Den tredje deltager står imellem dem. Han er et menneske. På kommando af "hus"-lederen løber alle husene, uden at frigøre deres hænder, til sig selv for at lede efter en anden person, lederen forsøger på dette tidspunkt at indtage en persons plads i et af "husene". Den, der er alene, bliver lederen. Ved kommandoen "mand" ændrer alle spillere - folk skifter "hus". På kommandoen "jordskælv" skifter alle spillere plads, det vil sige, de leder efter nye partnere i spillet.6. EN PIRATS LIV.
Alle deltagere står i en rundkreds. Facilitatoren siger navnene på figurerne og forklarer, hvordan man viser dem:Deltagerne begynder at bevæge sig uregelmæssigt. På lederens kommando skal de forenes og afbilde den navngivne figur. Deltagerne, der forblev uden for figuren, bliver fanget af piraterne, det vil sige, de forlader spillet og synger sangen: "The life of a pirate, the life of a pirate - this is for me!"
7. ELEFANTER, BØFLER, GELE.
Deltagerne står i en rundkreds. Præsentatoren angiver tal for 3 personer, der står ved siden af hinanden.8. EN, TO, TRE.
Alle deltagere står i ring, lederen tæller til 3. På konto 1 - alle sætter pegefingeren på venstre hånd, på konto 2 - dækker de pegefingeren på naboen til højre med højre håndflade, på konto 3 - prøver alle at gribe naboens finger og har tid til at fjerne sin egen.9. SPAGHETTI, KETCHUP, COC - COLA.
Alle deltagere står i en rundkreds, drejer til højre og holder hånden om livet. Med ordene "Chili, chili, kan, chili-chili-kan, spaghetti, ketchup, coca-cola" gå rundt i en cirkel. Så skal du spænde spillerens talje ved siden af naboen og gå rundt om en anden cirkel, så den tredje osv.Lyudmila Davidyan
Familieklub "Udendørs spil på værelset med børn i mellemgruppen"
Familieklub
Emne: "Udendørs spil på værelset med børn i mellemgruppen."
]Formålet med familieklubmødet: Etablering af tillidsfulde relationer mellem børn, forældre, pædagoger, samle dem i ét team, fremme behovet for at dele deres problemer med hinanden og løse dem sammen, for at glæde sig over alles succes og succes.
Familieklubs opgaver:
1. Hævelse af forældrenes pædagogiske kultur.
2. Opmuntring af forældre til at deltage i børns og gruppens liv. 3. At gøre forældre bekendt med udendørs spil af børn i rummet.
Mødets forløb:
Ledende (pædagog):
Efteråret er kommet. Denne gang bliver vi mødt af hyppige ændringer i vejret. Tillader dig ikke at gå så længe som om sommeren. Barnet ved ikke, hvad det skal gøre, det går til en voksen. En voksen bliver vred: "Gør det ikke, gør noget." En velkendt situation, ikke? Men alt kan løses uden at det berører børns og forældres interesser, du skal lege med barnet. Spil udendørs spil. Udendørs spil er et vigtigt middel til fysisk træning for små børn. De tiltrækker børn med en regnbue af følelser, plots og fysisk aktivitet. Bevægelser stimulerer forskellige muskelgruppers arbejde, øger blodcirkulationen, åndedrættet og forbedrer stofskiftet. Udendørs spil bidrager til udviklingen af opmærksomhed, hukommelse, fantasi, dannelse af personlige kvaliteter. Ved at deltage i spillet får børn erfaring med at kommunikere med jævnaldrende og voksne.Udendørs spil er opdelt i elementære og komplekse. Elementært er til gengæld opdelt i plot og plotløse, sjove spil, attraktioner.
Narrative spil har et færdigt plot og faste regler "Ved bjørnen, i skoven", "Shaggy dog", "Train" .... Plottet afspejler fænomenerne i det omgivende liv (menneskers arbejdshandlinger, trafik, bevægelser og vaner hos dyr, fugle osv., legehandlinger er forbundet med udviklingen af plottet og den rolle, barnet spiller. Reglerne angiver begyndelse og slutning af spillets handlinger, bestemme adfærd og spillernes forhold, afklare spillets gang.” Overholdelse af reglerne er obligatorisk for alle.
Narrative udendørsspil bruges gennem førskolebarndommen, hovedsageligt kollektivt (i små grupper og hele gruppen). Spil af denne type bruges i alle aldersgrupper, men de er især populære i den yngre førskolealder.
Plotløse udendørs spil - disse er "Fælder", "Løber" osv. har ikke et plot, billeder, men ligner plotspil (der er spilleregler, roller). Disse spil er forbundet med opfyldelsen af en bestemt motorisk opgave og kræver af børn en stor grad af selvstændighed, hurtighed, fingerfærdighed, orientering i rummet og opfindsomhed.
Også, men i en ældre førskolealder elsker børn spil med konkurrenceelementer, for eksempel: "Hvis link er hurtigere", "Hvem er højere", osv. De ikke-plot-spil omfatter sådanne spil som bowlingpinde, cirkel, ring kaste, bedstemødre, "boldskole" osv. (det vil sige at bruge genstande). De udføres med små grupper af børn (to, tre), fordi de motoriske opgaver i disse lege kræver visse betingelser. Reglerne i sådanne spil er rettet mod rækkefølgen af at placere genstande, ved at bruge dem, rækkefølgen af spillernes handlinger. I disse spil observeres konkurrenceelementer for at opnå de bedste resultater.
Sjove lege og attraktioner vækker stor glæde for legens deltagere, fordi motoriske opgaver udføres under usædvanlige forhold og ofte indeholder et konkurrenceelement, her deltager flere børn i legen (løber i sække osv., resten af børnene er tilskuere.
Svære spil er sportsspil. Kære forældre, hvilke sportsspil I kender og elsker. Forældre: små byer, badminton, bordtennis, basketball, volleyball, fodbold, hockey. Med førskolebørn, på grund af vores evner, bruges elementer af disse spil, og børn leger efter forenklede regler.
Udendørs spil adskiller sig også i deres motoriske indhold: spil med løb, hop, kast osv. Afhængigt af graden af fysisk aktivitet, som hver spiller modtager, skelnes spil med høj, medium og lav mobilitet. Spil med stor mobilitet omfatter dem, hvor hele gruppen af børn deltager på samme tid, og de er hovedsageligt bygget på sådanne bevægelser som løb og hop. Spil med medium mobilitet er dem, hvor hele gruppen også aktivt deltager, men karakteren af spillernes bevægelser er relativt rolig (gående, forbi objekter "Fang bolden") eller bevægelsen udføres af undergrupper I spil med lav mobilitet , bevægelser udføres i et langsomt tempo, desuden er deres intensitet ubetydelig "Hvem forlod?", "Skjul og søg", "Find hvor det er skjult" ... Fortæl mig. Hvilke spil kan du lide at spille? (Forældres historier)
Førende: Hvor kender du dem fra? (Forældres historier). Førende: det er tid til at spille. Pædagoger og forældre spiller de spil, som forældrene har foreslået.
Førende: Hvad kan du sige om de spil, vi spillede (med hensyn til sværhedsgrad, motorisk indhold? (Forældres svar).
Vi gør dig opmærksom på nogle interessante udendørs spil indendørs, det vil sige i dårligt vejr derhjemme.
"Papegøje Kesha"
Mål
Udstyr: Stole-huse, efter antallet af spillere.
Spillets fremskridt: Til ordene "papegøjer flyver," deltagerne i spillet "flyver" rundt i lokalet. På ordene "flyv hjem papegøje" løber spillerne til "husene".
"Vi er ikke bange for den grå ulv"
Mål: Træn hoppe, løbe, kravle.
Udstyr: Stole-huse, en legetøjsulv, en sang af grise.
Fremskridt i spillet: Børns-grise sidder i huse. De tre grises sang lyder: -Vi er ikke bange for den grå ulv,
Grå ulv, grå ulv!
Hvor går du hen, dumme ulv,
Gammel ulv, frygtelig ulv?
Intet dyr i verden
Sludder dyr, frygtelige udyr,
Vil ikke åbne denne dør
Denne dør, denne dør!
Du kan gå den halve verden rundt
Du vil omgå, du vil omgå,
Du kan ikke finde et bedre hjem
Du finder ikke, du finder ikke!
Smågrise "går" på engen. Sangen er slut, ulven forsøger at fange grisene, de gemmer sig i "husene".
"Behændige haler"
Mål: Udvikle hurtig reaktion, træne i at løbe i forskellige retninger.
Udstyr: Bånd i henhold til antallet af spillere - "haler".
Fremskridt i spillet: Føreren vælges med en læsningstælling. Deltagerne i spillet deltager i en runddans, der fører i centrum. Et bånd er knyttet til hver deltager - en "hale". Spillerne går i en cirkel med ordene:
Vi er sjove killinger
Vi elsker at løbe og lege
Nå, prøv at indhente os.
Efter disse ord spredes deltagerne i spillet, og chaufføren forsøger at trække deres "hale" ud. De, der står tilbage uden en "hale", er ude af spillet.
"Gylden port"
Mål: Udvikling af fantasi, reaktionshastighed.
Fremskridt i spillet: To spillere står over for hinanden, løfter hænderne op og danner en "krave". Resten af spillerne tager hinanden i hænderne på en "kæde".
"krave"-spillerne udtaler ordene, og "kæden" skal hurtigt passere mellem dem.
gylden port
Ikke altid springet over.
Første gang siger han farvel
Det andet er forbudt.
Og tredje gang -
Vi vil ikke lade dig passere!
Med disse ord sænkes hænderne, "porten er smækket". De spillere, der bliver fanget, bliver yderligere "gates". Golden Gate vinder, hvis de fanger alle spillerne.
"Grib slangen i halen"
Mål: Udvikle hurtighed, fingerfærdighed.
Udstyr: Reb eller sjippetov eller tape.
Spillets fremskridt: Føreren vælges med en læse-ringer. Chaufføren løber med et reb - dette er en "slange". Spillerne forsøger at fange dens ende - "slangens hale".
"Fugleskræmsel"
Mål: udvikle fingerfærdighed, intelligens, bringe glæde.
Udstyr: Fars jakke og mors hat.
Spillets fremskridt: Føreren vælges med en læsering. Endnu en spiller "fugleskræmsel". Til akkompagnement af musikalsk akkompagnement opfylder "skræmselet" førerens kommandoer: "spurv" - vifter med armene, "krager" - klapper i hænderne. akkompagnement.
"Jord, luft, ild, vand"
Mål: udvikle opmærksomhed, hukommelse, fingerfærdighed.
Udstyr: Bold.
Fremskridt i spillet: spillerne står i en cirkel, i midten - lederen (i begyndelsen, en voksen, senere et barn). Oplægsholderen kaster bolden til en af spillerne og navngiver et af elementerne. Den, der fangede bolden, skal navngive beboeren af det navngivne element. Hvis "land" hedder - dyr, hvis "vand" - fisk, hvis "luft" - fugle. Hvis du kalder elementet "ild", skal du vende dig selv flere gange.
"Malinger"
Mål: at konsolidere viden om farver og nuancer; forbedre færdighederne i grundlæggende bevægelser.
Fremskridt i spillet: vælg "ejeren" og to "sælgere". Resten af spillerne er malinger, der vælger deres farver. "Køber" banker på:
Hvem der?
Kunde.
Hvorfor kom du?
Bag malingen.
For hvad?
Til blå.
Hvis denne maling ikke er tilgængelig, siger ejeren: "Kør på et ben på det blå tæppe."
Vinderen er den "køber", der har gættet flest farver.
"Frøer"
Mål: Styrkelse af børns sundhed.
Udstyr:"Dam" - en bøjle; "Bump", "åkande blad" - små tæpper til hver spiller.
Fremskridt i spillet: Chaufføren vælges ved hjælp af en optælling - "frømor", resten af spillerne - "frøer". "Mama frø" fortæller, hvor "frøerne" skal hoppe. "Frøerne" står i "dammen" og udfører "frøernes opgaver".
"Malechina - krøbling"
Mål: Styrkelse af børns sundhed, venligst børn.
Udstyr: Stikker ved antallet af spillere.
Fremskridt i spillet: Når du sætter stokken på din finger, håndflade, ben osv., skal du holde den i balance, mens du siger ordene:
"Malechina - lammelse"
hvor mange timer til aften?
En to. ti.
Vinderen er den, der holder stokken længere.
Førskolealderen er nøglen i dannelsen af fysisk sundhed og kulturelle færdigheder, der sikrer dens forbedring, styrkelse og bevarelse i fremtiden, og motorisk legeaktivitet er grundlaget for opdragelse, sundhedsforbedring, udvikling og træning af førskolebørn. Leg derfor med dine børn derhjemme i al slags vejr!
Flerfarvet kugle
Læreren læser linjerne op i et digt af V. Suslov.
Flerfarvet bold
Rider langs stien
Langs stien, langs stien,
Fra birk til asp,
Vend fra aspen -
Lige til Ira
Ind i haven!
Spillerne kaster en ballon (bold) i en cirkel. Personen, der modtog bolden, slår den fra gulvet, hvorefter alle spredes, og føreren forsøger at "brusebad" de løbende deltagere i spillet med bolden. Spilleren, der slår bolden (bold), inviterer igen alle til cirklen og kaster bolden til enhver spiller. Bolden sendes igen i en cirkel.
Regn
Læreren inviterer spillerne til at sidde frit i klasseværelset. Derefter forklarer han spillets betingelser, hvorefter han reciterer digte af I. Tokmakova.
Regn, regn, dråbe,
Vandsabel,
Jeg skar en pyt, jeg skar en pyt,
Klip, klip, ikke klip.
Og træt, og stoppede!
Alle udfører vilkårlige bevægelser. Med det sidste ord "stoppet" stopper alle bevægelser, deltagerne i spillet fryser. Foredragsholderen, der går forbi dem, bemærker den, der har bevæget sig. Han forlader spillet.
Endnu en gang fremsiger oplægsholderen og en gruppe børn, der er droppet ud af spillet, et digt. Det lyder højt, inderligt, men ikke særlig hurtigt. Bevægelse kan være meget forskelligartet, men stå stille. I slutningen af spillet markerer oplægsholderen dem, der udførte de smukkeste eller sværeste bevægelser. Det er muligt at opmuntre den "mest vedholdende" deltager i spillet.
Munter økse
Dette spil kan spilles både udendørs og indendørs. Fyrene står i en rundkreds, holder deres hænder bag ryggen. Lederen, der passerer bag spillerne, skjuler en lille genstand for enhver spiller - en "lille økse". Så udtaler alle sammen (eller oplægsholderen) teksten til digtet af I. Demyanov. Den af spillerne, som de sidste ord faldt til (men helst ikke den med den skjulte genstand), går for at lede efter øksen.
Yegor tog en økse i hjørnet,
Jeg gik ind i gården med en økse,
Yegor begyndte at reparere hegnet,
Jegor mistede sin økse.
Så han leder stadig efter det.
Se også efter en økse!
Trekantet hætte
Spillet udvikler opmærksomhed og koordination af bevægelser. Spillerne placeres tilfældigt i en cirkel i klasseværelset. Moderatoren forklarer betingelserne for spillet og udtaler derefter ordene:
Min trekantede kasket,
Min trekantede kasket.
Og hvis hætten er trekantet,
Dette er ikke min hat.
Ved at gentage ordene en anden gang viser spillerne på ordet "trekant" en trekant af fingre. Ud over at vise trekanten skulle spillerne let slå sig selv i brystet på ordet "min". Derefter, mens de viser trekanten for sig selv, skal spillerne røre hovedet på ordet "kasket". I fremtiden udtaler alle spillerne sammen med lederen ordene og udfører alle 3 handlinger. Ordene gentages hurtigere og hurtigere for hver gentagelse. De tabte forlader spillet og gentager kun ordene. Den, der ikke kommer på afveje, vinder.
Vær opmærksom!
Spillet stimulerer opmærksomhed, fremmer læring, hurtig og præcis respons på lydsignaler.
Fyrene står i en gruppe, frit, men i armslængde fra hinanden. Marchemusik (eller hvilken som helst rytmisk) lyder. Børn marcherer til musik, dansebevægelser er mulige.
I dette tilfælde giver spillets leder kommandoer tilfældigt med forskellige intervaller. Børn skal udføre bevægelser i overensstemmelse med kommandoen.
For eksempel:
"Kaniner!" Børn hopper og efterligner en hares bevægelser.
"Heste!" Børn rammer gulvet med fødderne.
"Kræft!" Børnene bakker op.
"Fugle!" Børn løber med strakte arme (efterligning af flyvende fugle).
"Hejre!" Stå på et ben.
"Frø!" Squat og hop hugsiddende.
"Hunde!" Børn bøjer deres arme (efterligning af bevægelse, når "hunden serverer") og barker.
"Kyllinger!" Børn går rundt, "leder efter korn" på gulvet og siger "Ko-ko-ko."
"Køer!" Børn står på hænder og fødder og siger "Mu-mu!"
Spillet kan vare 20-25 minutter. I slutningen af spillet markerer læreren den mest opmærksomme.
Tilskuere
Spillet fremmer udviklingen af frivillig (frivillig) opmærksomhed.
Børn går i en cirkel efter hinanden og holder hinanden i hånden. Måske musikalsk akkompagnement i marchens tempo. Ved signalet fra oplægsholderen stopper spillerne, laver 4 klap, drejer 180° og begynder at bevæge sig i den anden retning. Retningen ændres efter hvert signal. Hvis barnet bliver forvirret og laver en fejl, forlader det spillet.
Det er posen!
Spillet kan bruges til at udvikle observation og hukommelse, det vil bidrage til udviklingen af børns afslappethed, deres kommunikationsevner.
Efter ønske fra børnene udvælges fem spillere fra gruppen. En af dem er chaufføren, resten er tilskuere. Børn viser chaufføren "deres stillinger." Han går rundt om børnene og husker deres stillinger. Derefter går børnene ind i gangen og sætter sig på stole, og chaufføren gentager poserne i den rækkefølge, hvor han så dem.
"Tilskuerne" råber, om stillingen bliver gentaget korrekt eller ej. Hvis det er forkert, kommer en af "tilskuerne" (valgfrit) "på scenen" og gentager posen.
Spillet gentages 2-3 gange, indtil alle er sikre på, at poseringerne er vist korrekt.
Mystiske ordsprog
Og dette spil bidrager til udviklingen af folkeskolebørns tale, logisk tænkning, introducerer til kilderne til oral folkekunst.
Læreren byder på simple ordsprog. Fyrene skal forklare, hvad det betyder, hvad er meningen med det, hvorfor det opstod i menneskers hverdag.
Mesterens arbejde er bange.
Hver mester på sin egen måde.
Jack of all trades.
Skrædderen vil ødelægge det - jernet glatter det ned.
Kartoflerne er modne - kom i gang.
Uden arbejdskraft og i haven er der ingen frugt.
Ligesom plejen er, så er frugten.
Mere handling betyder færre ord.
Hver person er genkendelig i handling.
Der er sorg - sorg, der er arbejde - arbejde.
At leve uden disciplin er ikke godt.
Det tjente brød er sødt.
Den, der har evnen, er fingernem.
Det er kedeligt at sidde sådan
Der er stole langs hallens modsatte vægge. Børn sidder på stole nær den ene væg, læser et rim:
Det er kedeligt, kedeligt at sidde sådan
Alt sammen for at se på hinanden.
Er det ikke tid til at løbe
Og skifte plads?
Så snart rimet er læst, løber alle børn til den modsatte væg og forsøger at tage gratis stole, som er en færre end deltagerne i spillet. Enhver, der står uden stol, er elimineret. Derefter fjernes to stole. Alt gentages, indtil vinderen indtager den sidste tilbageværende stol.
Bjørne og kogler
Kegler er spredt på gulvet. To spillere bliver bedt om at samle dem med poterne på store bamser. Den, der samler flere, vinder.
Stol til mig!
Parallelt med væggen, 5 trin fra den, tegn en linje på gulvet. Efter at have trukket sig et par skridt længere væk fra væggen placeres to bøjler i en afstand af flere trin fra hinanden.
Modsat bøjlerne er to ens stole placeret tæt på væggen. En snor af en sådan længde er bundet til hver stol, at hvis du trækker i den, falder den anden ende på midten af bøjlen. Et stykke stof rullet ind i et bundt er fastgjort til snorens frie ende.
Deltagerne i spillet deltager i konkurrencen i par. Hver af dem sætter sig i en bøjle, stramt bælte med en tourniquet, som et skærf, og trækker armene ud til siderne. Efter signalet begynder spilleren at dreje på plads uden at forlade bøjlen. Sejlgarn vikler sig rundt om taljen, stolen nærmer sig gradvist linjen. I det øjeblik alle fire stoleben er ude af linje, løber spilleren ud af cirklen og sætter sig på stolen. Det første barn, der sætter sig i stolen, vinder.
Saml spikelets
Til at bage nyt brød
frodig og høj,
Det er nødvendigt at spare i feltet
hver spids!
Deltagere med bind for øjnene i spillet skal samle så mange "spikelets" som muligt inden for en bestemt tid (et minut). Stifter bruges som "spikelets", som samles i en lille plastikspand.
Bjørn
En af fyrene udgiver sig for at være en bjørn og lægger sig på jorden. Resten af spillerne går rundt om ham, lader som om de plukker bær og svampe og synger:
Bjørnen i skoven
Jeg tager svampe, bær,
Og bjørnen sover ikke
Alle kigger på os!
Kurven væltede,
Bjørnen skyndte sig efter os!
I slutningen af sangen springer "bjørnen" op og løber efter de spredende fyre. Den han fanger først bliver en ny "bjørn", spillet gentager sig selv.
Fiskere og fisk
To "fiskere" udvælges, resten er "fisk". De leder en runddans og synger:
Fisk lever i vandet
Der er intet næb, men de hakker.
Der er vinger – de flyver ikke
Ingen ben, men gående.
De laver ikke reder
Og børnene bliver taget ud.
"Fisk" spreder sig, "fiskere" slår hinanden sammen og fanger "fisk". De fangede "fisk" slutter sig til "fiskere", hvilket gør "nettet" længere, og de fanger de resterende "fisk".
Børn vælger "bedstefar", træder så til side og bliver enige om, hvad de vil vise, hvorefter de henvender sig til "bedstefaren".
- Hej bedstefar!
- Hej børn! Hvor var du, hvad lavede du?
- Hvor vi var, vil vi ikke sige, men hvad vi gjorde, vil vi vise ...
Børn laver bevægelser, der repræsenterer en eller anden form for arbejde, og "bedstefaderen" skal gætte, hvad det er for et arbejde. Hvis han gætter, spredes alle, og han skal fange nogen. Hvis han ikke gætter, er børnene enige igen og skildrer et andet værk.
Klokker
Børn står i en rundkreds. To personer kommer ud i midten - den ene med en klokke eller klokke, den anden med bind for øjnene. Alle synger:
Tryntsy-bryntsy, klokker,
De vovehalse ringede:
Digi-digi-digi-don,
Gæt hvor ringen kommer fra!
Efter disse ord fanger "blind man's buff" den undvigende spiller.
Røver kosakker
Børn er opdelt i to hold: et hold "kosakker" og et hold "røvere". "Røverne" skal gemme sig på det aftalte territorium i en vis tid og skjule "skatten": en slags legetøj, genstand, slik. Derefter spreder "kosakkerne" sig rundt i gården på jagt efter alle "røverne" og "skatten".
For at forvirre og forvirre "kosakkerne", har "røvere" lov til at tegne pile på hegn, asfalt og mure.
Efter en vellykket søgning skifter holdene plads.
Bedstemors kuffert
I kan lege sammen: for eksempel mor og datter.
Mor siger: “Bedstemor kommer til os, og hun tager sin kuffert med ... (kalder varen for eksempel“ tøfler ”).
Datteren gentager, hvad hendes mor sagde og tilføjer en ting mere til kufferten. For eksempel: "Bedstemor kommer til os, og hun tager hjemmesko og en kjole med i kufferten."
Mor gentager det samme og tilføjer en ting mere til kufferten. Etc.
Dette spil udvikler barnets hukommelse.
Skattejagt
I kan spille som en gruppe eller sammen. En person gemmer noget, som et barn elsker, såsom et tøjdyr eller slik. Du skal poste kort rundt i lejligheden med tips som "Kig efter mig i soveværelset", "Du finder mig i nærheden af sofaen" og så videre.
Send pakken videre
Dette spil kan spilles på enhver ferie.
Før du spiller, skal du forberede en "pakke" - tag en slik eller et lille legetøj og pak det ind i mange stykker papir eller avispapir (du kan bruge klæbebånd, men ikke for meget, ellers bliver det svært for børn at folde sig ud ).
Børnene sidder i en rundkreds, og oplægsholderen siger: "Vi har modtaget pakken, men jeg ved ikke, hvem den er til. Lad os finde ud af det! "
Børn begynder at give pakken til hinanden i en cirkel og ruller et stykke papir ud ad gangen. Den, der folder den sidste ud, det er præmissen. Dette spil lærer børn at dele.
Simon siger
Spil som en gruppe.
Førende... Simon siger ... (kalder enhver bevægelse, f.eks. "hop", "løft hænderne op", "sid dig på gulvet").
Børn skal gennemføre bevægelsen.
Hvis lederen blot siger: "Hop!"
Eksempel.
Førende... Simon siger: "Kom rundt på ét sted!"
Børn spinner alle sammen.
Førende... Løb i cirkler!
Børn... Simon fortalte os det ikke!
Den, der løb, forlader spillet eller skal fryse på plads og misse et træk. Du skal spille hurtigt.
Dette spil udvikler opmærksomhed.
Ring
Spillerne står et par skridt foran en mur, overfor dem - lederen. Spillerne holder deres håndflader som en båd foran dem, og lederen skjuler en ring i håndfladerne, som også er foldet som en båd. Når han nærmer sig hver spiller, lader han som om, at han lægger en ring i hans hænder - langsomt holder sin "båd" mellem spillerens hænder.
Oplægsholderen går uden om alle spillerne, træder til side og siger:
"Ring Ring,
Kom ud på verandaen!"
Den, der har ringen, skal løbe ud, så han ikke bliver grebet og røre ved væggen med hånden. Hvis han kan, så bliver han lederen, og lederen - spilleren.
Leg er en af de vigtigste måder, hvorpå børn kan udforske verden. Sådan bliver de yngre generationer i spillet trænet i al levende natur. Det giver dyr mulighed for at lære vitale færdigheder på en sikker måde, at adoptere erfaringerne fra deres ældre og finde deres egne måder at interagere med verden omkring dem på.
I årtusinder har menneskeheden heller ikke fundet på en bedre måde at lære på end spil. Kompleksiteten af kravene til en moderne person har ført til en række spil, der hjælper med at finpudse en bred vifte af færdigheder og evner. Flere og flere af dem er dem, der fører til langvarig inaktivitet hos børn. Derfor er udendørslege så vigtige for børn indendørs fra 7 til 10 år.
Hos børn i folkeskolealderen stiger intellektuelle belastninger kraftigt, livsstilen er fundamentalt forskellig fra førskolebarndommen. Regelmæssige gåture og udendørs aktiviteter erstattes af behovet for at tilbringe mange timer i stillesiddende tilstand i skolebygningen og lave lektier. Udendørs spil er designet til at blødgøre denne overgang for børn ved at give dem den fysiske aktivitet, der er nødvendig for sundheden.
Uddannelses- og udviklingsspil for yngre elever hjælper dem med at mestre færdighederne i intellektuel aktivitet, udvikle tænkning, lære nye ting nemt og med fornøjelse. Teamspil, der aktivt mestres af børn 7-10 år, giver dem de færdigheder i social interaktion, der er afgørende for livet.De lærer børn at nå deres mål, ikke at være bange for vanskeligheder.
I førskolebørn, gåture på gaden, og i mange henseender blev legeaktiviteter organiseret af voksne. Selvom de yngre skolebørns uafhængighed er stigende, har de stadig brug for voksnes hjælp til at lære nye spil og bruge deres fritid mere produktivt. I modsætning til teenagere er de klar og villige til at tage del af voksne i at organisere spil.
Udendørsspil
Børn på 7-10 år er fysisk stærkere og mere udholdende end førskolebørn. Skolebørn i denne alder udvikler muskuloskeletale og kardiovaskulære systemer, styrker ledbåndene, øger lungernes volumen og forbedrer koordinationen af bevægelser. Derfor kan børn i denne alder lege med en tilstrækkelig stor fysisk aktivitet i længere tid. Selve spillene bliver mere komplekse og mere varierede.
Det er optimalt for helbredet at dyrke udendørslege i frisk luft, men vores klima og behovet for, at skolebørn bruger betydelig tid indendørs, tillader ikke altid dette. Derfor præsenterer vi flere udendørsspil til børn i alderen 7 - 10 år, som kan afvikles både udendørs og i et rummeligt rum.
Styrkeøvelser er især nyttige for drenge i denne alder. Sådan for eksempel som tovtrækning eller "hanernes kamp".
- "Hanekamp"... En ret rummelig cirkel er tegnet med kridt, inden for hvilken to spillere står. De skal placere deres hænder bag ryggen og bøje det ene ben. Når de hopper på et ben og ikke hjælper med deres hænder, skal de prøve at skubbe modstanderen ud af cirklen. Et tab anses ikke kun for at forlade cirklen, men også hvis spilleren står på to ben eller bruger sine hænder.
- « Træk din modstander ud". To hold stiller op i en cirkel mod hinanden. Spillernes opgave for nogle er at trække fjenden ind i cirklen, for andre - at trække sig ud af cirklen. Dette skal gøres i løbet af et til to minutters individuelle kampe, idet du trækker i modstanderens bælte eller arme. Den, der blev besejret i denne korte kamp, er elimineret fra spillet. Der afholdes flere runder, og holdet med flest spillere tilbage vinder.
- Piger derimod foretrækker øvelser for at udvikle fleksibilitet, en følelse af balance eller rytme. Selvom drengene gerne tager del i dem.
- « Kom under båndet". Et reb trækkes ved børnenes brysthøjde. Du skal gå under den uden at ramme den. I en mere kompliceret version skal spilleren samtidig læne sig tilbage. Så falder rebet gradvist lavere og lavere, indtil der kun er én spiller tilbage.
- Men de fleste udendørs spil, der adskiller sig fra sport ved mindre stivhed i reglerne og en mere fri sammensætning af deltagere, er rettet mod børn i forskellige aldre, uanset køn.
- « Fisker". Der er en præsentationsvært - en "fisker" med et reb "net". Han står i midten. Resten af deltagerne står i en rundkreds. Fiskeren snurrer rebet på gulvet og prøver at skade spillerne. Deres opgave er at undgå dette ved at hoppe op og ned.
- « Atomer, molekyler". Skolebørn bevæger sig vilkårligt, indtil oplægsholderens kommando bliver hørt. Han siger et tal, som tre eller fem. Spillernes "atomer" skal straks forene sig til "molekyler" fra det navngivne antal deltagere. De, der ikke formåede at komme ind i "molekylerne", bliver elimineret fra spillet.
Udendørs spil for børn. Mors skole.
Idræt til folkeskolen
Børn 7-10 år er i en fase med aktiv vækst. Naturen har nedfældet i dem behovet for aktiv bevægelse, som sikrer den harmoniske fysiske udvikling af de dannende muskler. Og samfundet kræver først og fremmest intellektuel udvikling, hvilket kun er muligt med skolegang. Fysiske øvelser i fysisk uddannelse kan ikke give eleverne i folkeskolealderen det nødvendige stressniveau.
Derfor skal de i folkeskolen tilbringe fysisk træning i klasseværelset og i frikvartererne. De inkluderer nødvendigvis øvelser til forskellige muskelgrupper. En af de obligatoriske anbefalinger til at udføre fysiske øvelser er at udføre dem på baggrund af en positiv indstilling hos skolebørn. Udendørs spil er med til at sikre dette.
Fysisk uddannelse omfatter ofte øvelser med forskellige genstande.
- « Bliv blind". Flere stifter placeres i en lige linje i en lige stor og tilstrækkelig stor afstand (ca. 80 cm) fra hinanden. Spilleren skal gå fra begyndelsen til slutningen af sporet uden at slå dem ned.
- « Fortæl din ven". Børn er linet op langs skrivebordene, og i hver række, fra ende til anden, sendes til stiftens musik. Musikken stoppes fra tid til anden, og den, der har en pin i dette øjeblik, bliver elimineret fra spillet.
- « Formå at gribe". Skolebørn stilles op mod hinanden på størst mulig afstand. En stol med stifter er placeret midt imellem dem. Ved signalet løber et par børn til stolen på samme tid. Vinderen er den, der griber nålen.
Pædagogiske spil
Bevægeøvelser kan kombineres med didaktiske, undervisningsmål. De indebærer klarere regler i sammenligning med konventionelle udendørsspil og et undervisningsmål, der er udtænkt af lærerne.
- « Jeg tror - jeg tror ikke»: For børn 7 - 10 år til udvikling af logisk tænkning. Børn står i en cirkel, og føreren kaster bolden, mens han siger en sætning. Den, som oplægsholderen kaster til, skal sige "jeg tror" og fange ham. Hvis han anser udsagnet for at være falsk, bliver bolden ikke fanget, og "Jeg tror ikke!" udtales. Hvis reaktionen var korrekt, så skifter spillerne roller.
- « Ordene"... Pædagogisk boldspil til at konsolidere viden for børn 7-10 år. En deltager kaster en bold og sætter et tema, såsom dyr. Den, der fanger bolden, navngiver et dyr. Så kaster den, der har modtaget bolden, den til de næste af skoleeleverne og sætter sit eget tema.
- « Gemmesteder»: Om udvikling af opmærksomhed og observation hos yngre elever. Børn får tid til at se nærmere på lokalerne. Så vender de sig væk og lukker øjnene. En eller flere facilitatorer gemmer flere mellemstore genstande i rummet. Så til musikken leder resten efter det skjulte. Vinderne er dem, der finder det skjulte først; hvis hold spiller, er vinderen den med flest genstande.
Boldspil for skolebørn
Boldøvelser er en af de mest populære blandt børn i alle aldre. Børn begynder at lege med bolden fra førskoleår, og for den forberedende gruppe gør de det allerede ret godt. Hos børn i grundskolealderen når koordination af bevægelser og udholdenhed et nyt niveau, så øvelser med det udføres allerede efter mere komplekse regler. Selvfølgelig kan boldøvelser kun udføres i et ret rummeligt rum uden at knække genstande.
- « Prøv det, tag det væk!". Børnene er opdelt i to grupper. Lederen kaster bolden ind. En gruppe skal kaste bolden for at forhindre den i at falde til jorden. Den anden del af børnene forstyrrer dem på alle mulige måder. Spilleren fra den anden gruppe, der greb bolden, skifter rolle med den, der tabte den.
- « Snup en godbid". Ægte eller legetøjsfrugter, nødder eller slik lægges på bordet. Børn skiftes til at kaste bolden, og inden den rører gulvet, skal du have tid til at få fat i noget fra det velsmagende. Skolebørn, der ikke lykkedes, tages ud af spillet.
- « Grøn og rød". Her skal du bruge to mellemstore bolde i forskellige farver, for eksempel grøn og rød. Børnene inddeles i to hold, hvor der udvælges en kaptajn. Værten giver signalet, og kaptajnerne kaster boldene så langt de kan. Ved det andet signal løber spillerne efter hver deres bold. Den første spiller til at score bolden til kaptajnen scorer et point for holdet. Derefter gentages alt for det næste par studerende. Kun kaptajnen kaster bolden. Alle handlinger finder kun sted efter signal fra lederen.
Holdspil
Som du kan se, involverer de fleste udendørsspil holdaktioner. Børn 7 - 10 år er helt klar til dette. Men fyre i denne alder er stadig meget følelsesladede, de kan ikke altid kontrollere deres adfærd. Derfor bør spilarrangører overveje et par regler.
Organiseringen af holdspil bør være særligt gennemtænkt, da den, i modsætning til blot udendørsspil, indeholder et stærkt konkurrenceelement. Dette gør spillet mere følelsesladet og kan fremprovokere konflikter hos skolebørn, når de interagerer.
Det er nødvendigt at sikre sig, at deltagerne har en god forståelse af reglerne og formålet med spillet, for ikke at skabe en konflikt på grund af deres uoverensstemmelser mellem de modstående hold.
Arrangørerne bør forsøge at inddele deltagerne i grupper, der er nogenlunde lige store i styrke og dygtighed.
Der skal sikres objektiv bedømmelse, da børn er meget følsomme over for uretfærdighed.
Aktive øvelser bør veksle med roligere opgaver, der forenes i stafetspil. Fordi børn i denne alder, med kontinuerlig intensiv bevægelse i mere end 15 minutter, kan overanstrenge sig.