Orgaanisten aineiden geneettisen viestinnän ominaispiirteet. Orgaanisten yhdisteiden geneettinen liitäntä

VAIHTOEHTO 1

2. Laske kunkin tuotteen aineen (moolien) määrän (moolien) määrän (grammoina), kun suoritetaan muutokset: Ethan → Brometan → EattNol, jos etaani otettiin tuotteen painolla kussakin vaiheessa Synteesi hyväksyttiin ehdollisesti 100%.

3. Tee kaavio ja yhtälö reaktioita, joiden kanssa karboksyylihappo voidaan saada metaanista.

Vaihtoehto 2.

1. Kirjoita reaktioyhtälöt, joiden avulla voidaan suorittaa seuraavat muutokset:

2. Laske kunkin tuotteen aineen aineen (moolien) ja massan (grammoina) määrää seuraavia transformaatioita: bentseeni → klooribentseeni → fenoli, jos bentseeni on paino 156. Tuotteen lähtö kussakin vaiheessa Synteesiä hyväksyttiin ehdollisesti 100%.

3. Tee kaavio ja yhtälö reaktioita, joiden kanssa aminohappo voidaan saada etyleenistä.

Vaihtoehto 3.

1. Kirjoita reaktioyhtälöt, joiden avulla voidaan suorittaa seuraavat muutokset:

2. Laske kunkin tuotteen aineen aineen (moolien) ja massan määrän (grammoina) seuraavien transformation aikana: bentseeni → nitrobentseeni → aniliini, jos bentseeni on otettu 39 g: n painoon. Tuotteen lähtö kussakin Synteesin vaihe on ehdollisesti hyväksytty 100%.

3. Tee reaktiopiiri ja yhtälö, hiilen hiilen avulla voit saada pyhän eetterin.

Vaihtoehto 4.

1. Kirjoita reaktioyhtälöt, joiden kanssa transformaatiota voidaan noudattaa:

2. Laske kunkin tuotteen aineen (moolien) määrän (moolien) määrän (grammoina), kun suoritetaan seuraavat transformaatiot: kloorimetaani → metanoli → metyyliasetaatti, jos kloorimetaania otettiin 101 g: n massa. Tuote Tulos jokaisessa synteesin vaiheessa hyväksyttiin ehdollisesti 100%.

3. Tee kaavio ja yhtälö reaktioita, joiden kanssa aromaattinen amiini voidaan saada metaanista.

Alisa (Wonderland Cheshire Catissa): - Kerro minulle, mutta mistä menen täältä? Alisa (Wonderland Cheshire Catissa): - Kerro minulle, mutta mistä menen täältä? Cheshire Cat: - Se riippuu siitä, mistä haluat tulla? Cheshire Cat: - Se riippuu siitä, mistä haluat tulla? 2.

Synteesi-strategia "Haluan kiittää molekyylien luomista - kemiallinen synteesi ... ... Olen syvästi vakuuttunut siitä, että hän on taide. Samanaikaisesti synteesi on logiikka. " Roald Hoffman (Nobel-kemiapalkinto 1981 g) Original RAW-tilan rakentaminen hiilen saarten molekyylien käyttöönotto, poistaminen tai korvaaminen ryhmän stereselektiivisyyden funktionaalisen ryhmän suojauksen poistamiseksi 5

CO + H 2 Ru, 1000 ATM, C THO 2, 600 ATM, C CR 2 O 3, 30 ATM, C Fe, 2000 ATM, C ZNO, CR 2 O 3, 250 ATM, C parafiinit isoparaffiini tolueeni, ksyleenit korkeammat alkoholit Sh 3 OH 6

NH 2N + 2: n avulla metaanimolekyylien metaanimolekyylien metaanimolekyylin muodostuminen: sharnerzhney (vas.) Ja laajamittainen (oikea) sh4sh4sh4sh4 Tetrahedral rakenne SP 3 -Hytybridisaatio σ - Viestinnän gomoliittiset sidokset X: Y Gomolitic Relacal Replement Communication Relief (SR) Korvaus (SR) S - moottorin gores. Korvaus - Korvausennuste reaktiokapasiteettiin 7

CH3Cl - metyylikloridi CH 4 Metin C - SAZHL C2H2 - asetyleeni CH2C12 - dikloorimetaani CC13 - Trichloorimetaani CCL 4 - tetrakloorimetaani H2 - Vetykasvi Gas Co + H2 Synteesikaasu CO + H2 SL 2 Hγ-klooraus pyrolyysin kanssa H20, Ni, C Muuntaminen O2, hapettuminen SH3 OH - metanoli HCHO - metanal liuottimet bentsoli CHFCl 2 Freon HCOOH - muurahaishappos synteettinen synteettinen synteettinen synteesi, joka perustuu metaaniin 8 CH3NO 2 - Nitrometaani CCl3 NO 2 Klorpicrin CH3NH2 Methyline HNO3, C-pähkinä

NH 2N: n muodostumisjärjestelmän avulla σ-yhteydet osallistumaan π-yhteyksien muodostumisen SP 2-hybridihybridipilvistä, kun elektrofi-lisäyksen etyleenimolekyylireaktioiden P-pilvien osallistuminen ( AE) Polymerointipolymeroinnin hapetus Hapettava molekyyli Litteä (120 0) SP2 - σ- ja σ - ja π - EU-viestinnän hybridisaatio (C \u003d C) \u003d 611 kJ / Mol ESR (C - C) \u003d 348 kJ / Mol A - Englanti. Lisäksi reaktiokapasiteetin ennusteeseen 9

C 2 H 4 Eteenin polymerointi H 2O: lla, H + Nesteytys CL 2 klooraus hapetus etyylialkoholi C 2 H 5 OH Etanoli C 2H 5OH synteesit, joka perustuu eteeniin dikloorietaanissa etyleenioksidi etyleeniglykoli asetaldehydi asetaldehydi O 2, AG KMnO 4 , H2 oo 2, PDC12, CUCL2 Pand Pands MPA 80 ° C, 0,3 MP, Al (C2H5) 3, TiCl 4 SKD Pevd PuVD butadieeni-1,3 (divinyyli) etikkahappopidioksaania etikkahappo 10

C N H 2N-2 muodostumisen σ-sidokset ja π-sidokset, jotka osallistuivat SP-hybridiplojen, hiilimolekyylireaktion (AE) hapettumisen hapettumista di-, tri- ja tetramerisointi di-, tri- ja tetramerisointipolttoa polttoreaktioiden kanssa "hapan" vetyatomin lineaarinen rakenne (180 0) (elektronitiheyden sylinterimäinen jakautuminen) SP - hybridisaatio σ- ja 2 σ - ja 2π - viestintäennuste reaktiokapasiteettiin 11

C2H2C2H2 HSL, HG 2+ H20, HG 2+ Cucherova Reaction С ACT, S -terertointisynteesi perustuu asetyleeni etikkaaldehydiin etikkahehydiin CUCL2, HCI, NH 4Cl Didyrisointi ROH etikkahappobentsoli SKD-vinyylikloropreeni scloropreeni Vinyylicenter vinyylieetterit polyvinyyli Etirepolyvinyylikloridin vinyylikloridi HCN, CUCL, HCl, 80 0 C Akryylinitriilikuitu 12

Π-sidoksen muodostumista bentseenimolekyylissä elektronimolekyyliä elektronitiheyden muodostamisessa muodostumiskaapion σ liittää bentseenimolekyyliin, jossa osallistuu hiiliatomien SP2-hybridihabitalsiin, jossa NH 2N-6, ennuste Reaktiokapasiteettista on tasainen molekyyli SP2 - hybridisaatio σ- ja σ - ja π - suhteet radikaalin lisäyksen reaktion (ja radikaalin lisäyksen reaktion reaktion (ja radikaalin lisäyksen reaktion reaktion reaktion aromaattinen rakenne (ja R) Polttaminen 14 m. Faraday (1791-1867) englantilainen fyysikko ja kemisti. Elektrokemian perustaja. Avattu bentseeni; Ensimmäistä kertaa sain klooria, vetysulfidia, ammoniakkia, typpioksidia (IV) nestemäisessä kunnossa.

BENZOLE H 2 / PT, C Hydraussynteesi Bentseenitrostabentseeniteksentseenisäiliöön, FeCL3 HNO3: n, H2S04: n (päätelmä) Mutin CH3C1, ALCL3 klooribentseeni-aniliinialueen tolueenibentsoehapon Trinitro Toluol Styreen Styreenin polystyreeni 1. SH3 CH 2Cl, Alcl3-alkylointi 2. - H2, Ni dehydrogenaatio SH2 \u003d CH-CH3, ALCL3-alkylointi Cumoli (isopropyylibentseeni) cumoli (isopropyylibentseeni) asetoni-heksaklooran heksaklooran viisitoista

Synteesi perustuu metanoliin SH3H: n Vinyylimetyylieetterin vinyylimetyylieetteri-dimetyylianiliini C6H5N (CH3) 2 dimetyylianiliini C6H5N (CH3) 2 Dimetyylieetteri CH3-AO-CH3 Dimetyylieetteri CH3 -O-CH 3 Methyline CH 3 NH2-metyline CH 3NH2 vinyyliasetaatti metyylikloridi CH 3 SL-metyylikloridi CH3 SL formaldehydi CUO, T HCl NH3 metyyliol CH3 SH-metyyliol CH3 SH H2S, TC 6H5NH2 + CO 16 H +, T.

Formaldehydi-pohjainen synteesi metanoli CH 3OH-metanoli SH3OH-fenolforaldehydiharssit trioksaani primaariset alkoholit jauhamarkkinat Urotropiini (heksometetyleenitramiini) Urotropiini (heksometetyyleenitramiini) Muovahappo Huxogen [O] [H] 1861 A.M. Butlers 18.

CXHYOZCXHYOZ-geneettinen liitäntä hapen sisältävien orgaanisten yhdisteiden aldehydihydihapon karboksyylihapot Karboksyylihapot Ketonit Ketone Esteritesuojat esterit Ethers Ethers Ethers Alkoholi Hydrolyysi Dehydraation Hydraus Hapetus, Dehydrogenaatio ESERICATION ITERIET

C N H 2N + 2C N H 2N sykloalkanit alkenes C N H 2N-2 alkina-ketjut C N H 2N-6 Arena, bentseeni

C N H 2N + 2C N H 2N Cycloalkane Alkina C N H 2N-2-alkina-ketjut ovat primaarinen e-sekundaarinen e-tertiäärinen C N H 2N-6-areena, bentseeni 12C n H 2N sykloalkanit alkenes C NH 2N-2-alkina-ketju α 23

C N H 2N + 2C N H 2N Cycloalkane Alkins C N H 2N-2 alkina-ketjut ovat primaarinen e Toissijainen e-tertiäärinen C n H 2N-6-areena, bentseeni 12 C N H 2N sykloalkanit alkenes C NH 2N-2 alkina Chas

C N H 2N + 2C N H 2N-sykloalkaanihaasteet C N H 2N-2 alkina Maltaatit Primary Ectionar e TRETTIC C NH 2N-6-areena, bentsoli polyeteeni polypropyleeni 12C N H 2N sykloalkanit alkenes C NH 2N-2 alkina Samaindiinit Kumi katalyytti TSIGLER - Natta (1963 g) 25

C N H 2N + 2C N H 2N sykloalkinialkanialtin C n H 2N-2-alkina Malchenias Primetted Toissijainen vetolujuus C N H 2N-6-areena, bentseeni polyeteeni polypropyleeni kumut fenalformal-dehydratoidut hartsit 12 C N H 2N Alkenes sykloonit C N H 2N 2 Alkinananashadena

C N H 2N + 2C N H 2N sykloalkaanihaku C N H 2N-2-alkina Maltaatit Ensisijainen E sekundaarinen e TRETTIC C N H 2N-6-areena, bentseeni polyeteeni polypropyleenikumi-messut synteettiset väriaineet Fenolformal-dehydratoidut hartsit 12 C N H 2N sykloalkanit alkenes C N H 2N-2 alkina Maltain

Sovellus anilina anilin n.n. Zinin (1812 - 1880) Lääkeaineet Väriaineet Räjähtävät aineet Told Outline Nisulfatsolphtalasoli Anilina - Zinina-reaktio Tetril aniliini keltainen nitrobentseeni p-aminobentsoehappo (PABK) sulfanyylihappo indigo paracetamoli 28

C N H 2N + 2C N H 2N sykloalkin alkenes C N H 2N-2-alkina Maltian primaarinen e Toiskohtainen tertiäärinen C N H 2N-6-arena,enikumi-messut synteettiset väriaineet Fenolformal-dehydratoidut hartsit Proteiini 12C N H 2N sykloalkanit Alkenes C N H 2N-2-alkioketjut

\u003e\u003e Kemia: geneettinen suhde orgaanisten ja epäorgaanisten aineiden luokkien välillä

Materiaali maailma. Jossa elämme ja pieni osa, josta olemme, yksi ja samanaikaisesti ovat äärettömän monipuolisia. Tämän maailman kemikaalien yhtenäisyys ja monimuotoisuus ovat voimakkaimpia aineiden geneettisessä yhteydessä, mikä heijastuu ns. Geneettisiin riveihin. Korostamme tällaisten rivien ominaispiirteet:

1. Kaikki tämän sarjan aineet on muodostettava yhdellä kemiallisella elementillä.

2. Saman elementin muodostamat aineet kuuluvat eri luokkiin, eli heijastavat eri olemassaolon muotoja.

3. Yhden elementin geneettisen sarjan muodostavat aineet on liitettävä keskinäisiin tukiin. Tämä ominaisuus voi erottaa täydellisen ja epätäydellisen geneettisen sarjan.

Yhteenveto edellä mainituista, voit antaa geneettisen sarjan seuraavan määritelmän:
Geneettistä kutsutaan useita eri luokkien edustajia, jotka ovat yhden kemiallisen elementin yhdisteet, jotka liittyvät keskinäiseen ja heijastamaan näiden aineiden alkuperää tai niiden syntymistä.

Geneettinen viestintä - Konsepti on yleisempi kuin geneettinen sarja. Mikä on myös kirkas, mutta tämän yhteyden yksityinen ilmentyminen, joka toteutetaan aineiden keskinäisillä muutoksilla. Sitten tämä määritelmä soveltuu tietysti useisiin aineisiin, jotka on hakkaa kappaleen tekstiin.

Epäorgaanisten aineiden geneettisen liittämisen ominaisuuksista tarkastelemme kolmea geneettistä sarjaa:

II. Geneettinen sarja ei-metallia. Vastaavasti useita metallia, joilla on erilaiset hapettumisaste, kuten geneettinen rikki sarja hapettumisasteella +4 ja +6, on rikkaampia liitäntöjä.

Vaikeus voi aiheuttaa vain viimeisen siirtymisen. Jos suoritat tämäntyyppisiä tehtäviä, noudata sääntöä: saada yksinkertainen aine toivekytkimestä elementtiin, sinun on otettava eniten palautettu yhdiste kohteen asenteelle, esimerkiksi ei-tuloaukko -metalli.

III. Metallin geneettinen rivi, joka vastaa amfoteerista oksidia ja gndroxidia, on erittäin runsaasti SYESIAa. Koska ne näkyvät riippuen hapon ominaisuuksista, pohjan ominaisuudet. Esimerkiksi harkitse sinkin geneettistä riviä:

Orgaanisessa kemiassa myös yleisempi käsite olisi erotettava - geneettinen viestintä ja geneettisen rallin yksityinen käsite. Jos epäorgaanisen kemian geneettisen sarjan perustana on yksi kemiallinen elementti, geneettinen sarja orgaanisessa kemiassa (hiiliyhdisteitä) on aine, jossa on teacon-hiiliatomien määrä molekyylissä. Harkitse geneettistä sarjaa orgaanisia aineita, jotka käyttävät suurimman määrän yhdistettä:

Jokainen nuolen yläpuolella oleva numero vastaa reaktion tiettyä urnpnenaa (käänteisen reaktioyhtälö on merkitty vaihteella):

Geneettisen sarjan jodiamääritys ei sovi viimeiseen siirtymiseen - tuote ei muodostellut ei kahdella ja useilla hiiliatomeilla, mutta ATAO, jonka apu on enimmäkseen esitelty geneettisiä linkkejä. Lopuksi esitämme esimerkkejä orgaanisten ja epäorgaanisten yhdisteiden luokkien välillä, jotka osoittavat aineiden maailman yhtenäisyyden, jossa ei ole orgaanisia ja epäorgaanisia aineita.

Käytämme kykyä toistaa ehdotettujen siirtymien vastaavien reaktioiden nimet:
1. Kalkkikiven polttaminen:

1. Tallenna reaktioyhtälöt, jotka kuvaavat seuraavia siirtymiä:

3. Kun vuorovaikutus on 12 g raja-monohydristä alkoholia natriumin kanssa, erottiin 2,24 litraa vetyä (n. Y.). Etsi alkoholin molekyylimuokka ja kirjoita mahdollisten isomeerien kaavat.

Oppitunnin suunnittelu Abstrakti oppitunti Viitekehys Esitys Oppitunnin kiihdyttävät menetelmät Interaktiiviset teknologiat Harjoitella Tehtävät ja harjoitukset Omat testaustyöpaja, koulutukset, tapaukset, quests Etusivu Tehtävät Keskustelu Kysymykset Opiskelijoilta Kuvitukset Ääni-, videoleikkeet ja multimedia Valokuvat, kuvat, pöydät, huumoria, vitsejä, vitsejä, sarjakuvia sananlaskuja, sanoja, ristisanatehtoja, lainausmerkkejä Lisäravinteet Tiivistelmät Artikkelit Curious Cheat Sheets Oppikirjat Basic ja ylimääräiset maapallot Muut ehdot Oppikirjojen ja oppituntien parantaminen Virheiden korjaaminen oppikirjassa Palautuksen päivittäminen oppikirjassa. Innovaatioelementit oppitunnissa, jotka korvaavat vanhentunutta tietämystä Vain opettajille Täydelliset oppitunnit Kalenterisuunnitelma Keskusteluohjelman vuosittaisille suosituksille Integroidut oppitunnit

Tsybin Lyubov Mikhailovna kemia opettaja abstrakti oppitunti.

Yhteenveto aiheesta aiheesta: "Geneettinen viestintä orgaanisten yhdisteiden tärkeimpien luokkien välillä. Tehtävien ratkaiseminen. "

Luokka: Luokka 11

Tarkoitus: Luodaan olosuhteet järjestelmään orgaanisten aineiden suhdetta koskevien opiskelijoiden järjestämiseen: koostumus - rakenne - aineiden ominaisuudet ja kyky ratkaista selvitystehtäviä.

Tehtävät:

Koulutuksellinen:

Yleistyminen ja syvennetään oppilaiden tuntemusta koostumuksen suhdetta - rakenne - orgaanisten aineiden ominaisuudet hiilivetyjen ja happien sisältävien homologisten rivien esimerkissä.

Opiskelijoiden yleisen rakenteen laajentaminen

Kehitys:

Taidon kehittäminen analysoida, vertaa, tehdä johtopäätöksiä luodaan syiden geneettisen suhteen orgaanisten aineiden välillä.

Voi valita asianmukaisesti algoritmi ratkaisun tehtävän ratkaisemiseksi.

Koulutuksellinen:

Ideologisen käsitteen kuvaus koostumuksen, rakenteen, aineiden ominaisuuksien suhteen; Älyllisesti kehittyneen persoonallisuuden koulutus; Viestinnän kulttuurin koulutus.

Jotta voisit työskennellä algoritmin ja lisäkirjallisuuden mukaan.

Oppitunnin tyyppi:

didaktic tavoitteen mukaan: oppitunti tietoa;

organisaation menetelmällä: yleistää uuden tiedon assimilaatio (yhdistetty oppitunti).

Teknologian oppiminen:

ongelma oppiminen;

tiedot ja viestintä

Oppitunnissa käytetyt menetelmät:

selittävä - Statiivinen:
- edessä keskustelu;
- Opettajan selitys.

– taulukkojärjestelmät, algoritmit

käytännöllinen:
- Muunnosjärjestelmien laatiminen ja niiden toteutus.

deduktiivinen:
- tuntema tuntematon;
- yksinkertaisesta monimutkaisesta.

Ohjaustyypit:

nykyinen kysely

työskentele kortilla.

Koulutustekniikat:

Tiedot

Henkilökohtainen kokemustekniikka

Suuntaustekniikka kognitiivisen identiteetin kehittämiseen

Muodossa : Keskustelun yhdistelmä havainnollisesti selittävällä materiaalilla, opiskelijoiden itsenäisen toiminnan kanssa.

Laitteet: Tietokone, algoritmi ratkaisun tehtävän ratkaisemiseksi.

Tuntisuunnitelma

Tehtävät

Ajan järjestäminen

Valmista oppilaita työskentelemään oppitunnissa.

II.

Vertailutiedon toteutuminen

"Brainstorm"

(Tutkittujen aineiston tarkistaminen)

Valmistele opiskelijat tutkimaan uutta materiaalia. Toista aiemmin tutkittu tunnistamaan tietämyksen puutteet ja niiden poistaminen. Parantaa tietämystä ja taitoja valmistautuakseen uuden materiaalin käsitteeseen.

III

Uuden materiaalin tutkiminen

geneettinen yhteys;

geneettinen rivi HC ja sen lajikkeet;

geneettisesti useita happea sisältävää HC: tä ja sen lajikkeita.

Kehitetään kykyä tiivistää tosiseikat, rakentaa analogia ja tehdä.

Kehittää opiskelijoiden kykyä kemiallisiin ennustamiseen ja kykyyn ratkaista selvitystehtävät geneettisen suhteen soveltamisen avulla.

Kehittää ympäristönäkökohtia.

Viestintäkulttuurin kehittäminen, kyky ilmaista näkemyksensä ja tuomiot ja järkevät keinot ratkaisevan tehtävän ratkaisemiseksi.

Kiinnitys hankittu tietämys

Toisto, oppimateriaalin jäljentäminen.

Tämän materiaalin irtisanominen ET: n muodossa oleviin tehtäviin.

Yhteenveto oppitunnin

Käsitys vastuuntuntemusta saadusta tiedotuksesta. Opiskelijoiden arviointi oppitunnissa. Heijastus. Merkkien määrittäminen.

Kotitehtävät

Opetusohjelma: Luokan kemia 11 A. Temirbulatova N. Nurakhmetov, R. Zhumadilova, S. Alimzhanova. §10.6 s.119 (23,26), s.150 (18),

Työkirja ex preft.107 a), b) s. 22.

1 vaiheen oppitunti

Organisaatio. Oppitunnin aiheista. Vertailutiedon toteutuminen.

Mitä konsepti tarkoittaa"Geneettinen viestintä"?
Yhden luokan yhdisteiden aineen aineiden aineiden muuttaminen muissa luokissa;

Geneettinen viestintä Eri luokkien aineiden välinen suhde, joka perustuu keskinäiseen ja heijastamaan niiden alkuperän yhtenäisyyttä eli aineiden genesis.
Oppitunnin keskeinen kohta on luoda ongelmatilanne. Tätä varten käytän ongelmanhakukeskustelua, joka kannustaa opiskelijoita ottamaan huomioon, että heidän näkökulmansa on ideoita, mielipiteitä, tuomioita.
Tärkein tehtävänä on ilmoittaa opiskelijoille tietämyksensä puutteesta tietämyksen tavoitteesta sekä toimintatavoista hänen tehtävänsä täyttämiseksi.

Vertaa, se tarkoittaa ensin valita ensin, kriteerit vertailu. Kerro minulle, miellyttää, mitkä kriteerit meidän mielestäsi pitäisi vertailla. Opiskelijat Vastaus:

Aineiden kemialliset ominaisuudet;

Mahdollisuus saada uusia aineita;

Kaikkien orgaanisten yhdisteiden kaikkien luokkien aineiden suhde.

2 vaiheen oppitunti

“Aivoriihi "- Etukeskustelu luokan kanssa:

Mitä luokkia orgaanisia yhteyksiä tiedät?

Mikä on ominaisuus näiden yhdisteiden luokkien rakenteessa?

Miten rakenne vaikuttaa sen ominaisuuksiin?

Mitä peruskaavoja tiedät, että voit hakea ratkaisun tehtävän ratkaisemisen yhteydessä?

Orgaanisten aineiden rakenteen käyttö, niiden yleisten kaavojen ominaispiirteet, opiskelijat tallentavat itsenäisesti peruskaavoja ja ennustavat orgaanisten aineiden mahdollisia kemiallisia ominaisuuksia.

3 vaiheen oppitunti

Orgaanisten yhdisteiden geneettisen viestinnän toteutus

Ensimmäinen vaihtoehto: etanoli →etyleeni →etaani →kloriheikko →etanoli. →etikka-aldehydi → hiilidioksidi

toinen vaihtoehto: metaani → asetyleeni → etanal → etanoli → brometaaninen → etyleeni → Hiilidioksidi

Kolmas vaihtoehto: asetyleeni → etanoli → etanoli → brometaaninen → eteeni → etanoli → etyyliasetaatti

työskentele kortteja kortteja: ratkaisun tehtävän ratkaiseminen

Tehtävä 1: 6 kg metyylistä saadut metyyliformiaattia. Kirjoita vastaavat reaktioyhtälöt. Laske, mitä metaanin määrä käytettiin?

Tehtävä - 2: Kuinka monta etyyliasetaattia voidaan saada reagoimaan 120 g etikkahappoa ja 138 g etanolia, jos reaktiotuotteen saanto on 90% teoreettisesta?

Tehtävä - 3: Hapetettu 2 mooli metanolia. Saatu tuote liuotettiin 200 g: iin. Laske metaanipitoisuus liuoksessa (%)?

Selvitystehtävien oikea ratkaisu on suunniteltu älykkääseen.

Yleinen johtopäätös :

Me jakaamme merkkejä, jotka luonnehtivat orgaanisten aineiden geneettistä valikoimaa:

Eri luokkien aineet;

Erilaisia \u200b\u200baineita muodostuu yhdestä kemiallisesta elementistä, ts. edustaa yhden elementin erilaisia \u200b\u200bolemassaolon;

Yhden homologisen sarjan eri aineita liittyy yhteenliitäntöihin.

Orgaanisten aineiden eri luokkien välisen geneettisen yhteyden tuntemus mahdollistaa edullisten reagenssien aineiden kätevät ja taloudelliset menetelmät.

4 vaiheen oppitunti

Toisto, oppimateriaalin jäljentäminen. Tämän materiaalin irtisanominen ET: n muodossa oleviin tehtäviin. s.119 (23); Työkirja ex preft.107 a), b) s. 22.

Lyhyt opetus kotitehtävistä: §10.6 s.119 (23,26), s.150 (18),

5 vaiheen oppitunti

Yhteenveto. Heijastus.

Opiskelija Vastaa kysymyksiin:

Mitä uusia käsitteitä tutkittiin oppitunnissa?

Mitä kysymyksiä vaikeudet ovat vaikeuksia? Jne.

Opettaja asettaa arvioinnin niistä opiskelijoista, jotka osoittivat hyvää ja erinomaista tietämystä oppitunnin aikana olivat aktiivisia.

CO + H 2 Ru, 1000 ATM, C THO 2, 600 ATM, C CR 2 O 3, 30 ATM, C Fe, 2000 ATM, C ZNO, CR 2 O 3, 250 ATM, C parafiinit isoparaffiini tolueeni, ksyleenit korkeammat alkoholit Sh 3 OH 6

C N H 2N + 2C N H 2N sykloalkanit alkenes C N H 2N-2 alkina-ketjut C N H 2N-6 Arena, bentseeni

C N H 2N + 2C N H 2N Cycloalkane Alkins C N H 2N-2 alkina-ketjut ovat primaarinen e Toissijainen e-tertiäärinen C n H 2N-6-areena, bentseeni 12 C N H 2N sykloalkanit alkenes C NH 2N-2 alkina Chas

Orgaanisten aineiden geneettisen viestinnän ominaispiirteet. Orgaanisten yhdisteiden geneettinen liitäntä

Orgaanisten aineiden geneettisen viestinnän ominaispiirteet. Orgaanisten yhdisteiden geneettinen liitäntä

Edellinen viesti

Seuraava viesti

Uudet artikkelit

Suositut artikkelit