Produktion af udstyr til forskellige lokaler i børneinstitutioner udføres i overensstemmelse med pædagogiske, hygiejniske og industrielle tekniske krav.

Udstyr og inventar med deres enhed skal bidrage til udførelsen af ​​pædagogisk og pædagogisk arbejde, give børn, pædagoger og lærere bekvemme forhold for klasser. Hver genstand får et elegant og smukt udseende, som bidrager til uddannelse af æstetisk smag hos børn.

De vigtigste dimensioner af forskelligt udstyr, inventar og værktøjer skal svare til børns og unges højde og alder. Udstyr og værktøj fremstillet i overensstemmelse med dette hygiejniske krav sikrer, at den korrekte kropsposition opretholdes og eliminerer unødvendig belastning af kroppen under forskellige aktiviteter.

Blandt de hygiejniske krav er kravene til udstyrs bærbarhed, tilgængelighed og let at holde det rent. Rammen til borde, stole, foldeskamler og skriveborde kan være lavet af træ, metal eller plast. Til betræk til borde og skriveborde, sæder og stolerygge anvendes kun materialer med lav varmeledningsevne og høj styrke. Møbelbeklædningen skal være vandtæt, let at rengøre, tåle hyppig vask varmt vand med sæbe, sodavand og behandling desinfektionsmidler.

De vigtigste produktions- og tekniske krav omfatter produkternes styrke, omkostningseffektivitet, enkelheden i deres fremstillingsteknologi, som gør det muligt at organisere masseproduktion på fabrikker og i håndværksværksteder. I henhold til deres ydre dimensioner bør fremstillede produkter ikke optage for meget plads i rummet.

Hygiejniske krav til skoleinstitutionernes udstyr

klasseværelses udstyr

Skriveborde

Hovedudstyr klasseværelset er et skrivebord. Der er over 200 forskellige modeller skriveborde, men meget få af dem kombinerer med succes alle de pædagogiske, hygiejniske og økonomiske krav i deres enhed. Skriveborde af Erisman-typen er blandt dem, der har retfærdiggjort sig i praksis. Skoleborde af denne type er lavet enkelt og dobbelt helt af træ eller på en metalbund. I en folkeskole bruges dobbelte skriveborde. I sanatorie-skovskoler, skoler for synshandicappede, kostskoler og andre specialpædagogiske institutioner er enkeltborde af pædagogiske og hygiejniske årsager mere acceptable.

Til kostskoler og skoler med forlænget dag anbefales enkelte borde og stole til dem, som har specielle anordninger, der tillader varigheden af ​​træningssessioner at fiksere stolen i forhold til bordet i positionen med en negativ siddeafstand. Under spil og forskellige aktiviteter giver sådanne mobile møbler dig mulighed for at ændre det almindelig overnatning i klassen.

Både enkelt- og dobbeltborde producerer 7 forskellige numre. Hvert nummer på skrivebordet svarer til en bestemt gruppe børns højde.

De vigtigste størrelser af skriveborde er fastsat på grundlag af antropometriske målinger af børn og unge og svarer til gennemsnitsværdierne af individuelle dele af deres kroppe.

Højden på skrivebordsbænken svarer til den gennemsnitlige længde af underbenet med foden af ​​denne vækstgruppe af skolebørn med en stigning på 2 cm (for hælens tykkelse).

Dybden af ​​bænken (dens anteroposterior størrelse) er lavet lig med 2/3 af lårets længde. Denne dybde af bænken giver en stabil og behagelig position. Med en større dybde vil kanten af ​​bænken, der hviler mod elevens poplitealhule, komprimere blodkarrene. Sædet vippes lidt bagud. Dette eliminerer mulig glidning fra bænken.

Bagsiden af ​​skrivebordet er lavet af en eller to stænger. Det er mere hensigtsmæssigt at arrangere ryg fra to stænger, hvilket ikke kun giver lumbosakral, men også subscapular støtte.

Ryglænets afstand - den vandrette afstand fra bagkanten af ​​bordpladen til ryglænet - er gennemsnits værdi anteroposterior diameter af brystet af skolebørn i den tilsvarende vækstgruppe med en stigning på 3-5 cm.

Bordbordet har et skråplan på 14-15°. En sådan hældning af dækslet skaber mere gunstige forhold for øjets arbejde ved læsning og skrivning. Størrelsen af ​​et sæde ved bordet bestemmes ikke kun af længden af ​​underarmene med hånden, men også af mængden af ​​bevægelse, mens du skriver, samt af den korrekte placering af den åbne notesbog.

Differentiering er den lodrette afstand mellem bordets bagkant og sædets plan. Denne skrivebordsstørrelse blev bestemt ud fra målinger af højden af ​​underarmen på skolebørn over sædet med den korrekte pasform under skrivning.

En ændring i differentialet selv med 2 cm skaber allerede betingelser for en forkert, asymmetrisk kropsposition og krumning af rygsøjlen. En stigning i differentiering bidrager til udviklingen af ​​højresidig krumning af rygsøjlen, da eleven nødvendigvis skal hæve sin skulder for at lægge sin underarm på skrivebordet. Tværtimod bidrager en lille forskel, der tvinger eleverne til at bøje sig lavt over bordet, til udviklingen af ​​bøje.

Afstanden af ​​bænken - forholdet mellem bordkanten og kanten af ​​bænken vandret - er også en vigtig indikator, uden hvilken det er svært at sikre, at eleverne har den korrekte kropsstilling, mens de skriver. Ifølge GOST er der en negativ afstand på 4 cm til skriveborde, det vil sige, at kanten af ​​bænken strækker sig 4 cm ud over kanten af ​​låget.

Det er uacceptabelt at reducere dybden af ​​bænken og bredden af ​​den foldbare del af borddækslet under reparation og restaurering af skriveborde. Forekomsten af ​​nul (kanten af ​​dækslet er placeret direkte over kanten af ​​bænken) eller positiv (der dannes en betydelig afstand mellem kanten af ​​det sammenklappelige bordbetræk og kanten af ​​bænken) tillader ikke skolebørn at opretholde korrekt pasform under skrivetimerne.

Hygiejnekrav om indretning og udstyr af børnehaveinstitutioner under opførelse og ombygning (vuggestuer, børnehaver og kombinerede børnehaveinstitutioner - vuggestue-børnehaver) er fastsat i SanPiN 2.4.1.2660-10 "Sanitære og epidemiologiske krav til indretning, vedligeholdelse og organisering af arbejdet regime i førskoleorganisationer" og i SanPiN 2.4.2.2821-10 "Sanitære og epidemiologiske krav til betingelserne og tilrettelæggelsen af ​​træning i uddannelsesinstitutioner».

Når du vælger et websted til børns uddannelsesinstitutioner, er det nødvendigt at blive styret af følgende principper:
— børneinstitutioners bygninger bør placeres i nærheden af ​​bopælen for de fleste børn, der betjenes;
- afstande fra børns undervisningsbygninger til industrielle, kommunale, landbrugsfaciliteter, transportveje og motorveje skal overholde kravene til planlægning og bygning af byer, byer og landlige bebyggelser;
— det valgte sted skal være af tilstrækkelig størrelse til at sikre bedste forhold børns ophold og gennemførelsen af ​​alle de vigtigste regimekomponenter.

Ved design og bygning af førskoleinstitutioner skal følgende principper overholdes:
- gruppeisolering både i bygningen og på stedet (hver gruppe har sit eget sæt af lokaler, steder og bruger en separat indgang);
- tilvejebringelse af betingelser for børns fysiske aktivitet (tilstrækkeligt areal af webstedet);
– skabelse af en gunstig luft-termisk ordning;
— bestemmelse naturligt lys, isolering af bygninger og stedet;
- tilstrækkelig landskabspleje af jorden;
— ordentlig organisation rationel ernæring af børn.

SanPiN 2.4.2.2821-10 regulerer indikatorerne for luft-termiske, lys- og isolationstilstande skolens lokaler. I klasseværelser med ensidig lateral naturlig belysning skal koefficienten for naturlig belysning (KEO) være mindst 1,5%, lyskoefficienten (CK) skal være mindst 1:6. Orienteringen af ​​vinduerne i klasseværelserne skal være på den sydlige, sydøstlige og østlige side af horisonten.

Tegne- og tegnestuernes vinduer kan orienteres mod de nordlige sider af horisonten, datalogilokalets orientering er mod nord, nordøst. Lufttemperatur afhængig af klimatiske forhold skal være i klasseværelser og klasseværelser 18-24 "C, relativ luftfugtighed- 40-60%, lufthastighed - ikke mere end 0,1 m / s.

Førskole- og skolemøbler skal passe til højden og proportionerne af børns og unges krop.

For børn i vuggestue og førskolealderen de vigtigste størrelser af borde og stole er præsenteret i tabel. 11, for skoleelever - i tabel. 12.

Tabel 11. De vigtigste størrelser af borde og stole til småbørn og førskolebørn

Tabel 12 Typer og funktionsstørrelser” og “Elevstole. Typer og funktionelle dimensioner»

Læremidler skal opfylde visse hygiejnestandarder. Overholdelse af hygiejnekrav til skolebøger og børnebøger giver optimale betingelser for arbejdet i synsorganerne, og omvendt, småt, dårlig udskrivning fører til en stigning i det intraokulære tryk, for tidlig træthed af den visuelle analysator og er hovedårsagen af nærsynethed.

Lige så vigtigt er størrelsen og klarheden af ​​skrifttypen, minimumshøjde hvilket er lig med 1,75 mm i lærebøger for seniorklasser og 2,1-2,4 mm i lærebøger for grundtrin. For visuel opfattelse af teksten er det vigtigt at holde en vis afstand mellem de enkelte bogstaver, ord, linjer.

Betingelserne for træning og uddannelse i førskole og almene uddannelsesinstitutioner er således af stor betydning for børns sundhed, da den daglige rutine, børns fysiske aktivitet, forplejning, træning og rekreation, omfattende idrætsundervisning og hærdning i høj grad afhænger af forbedringen. og sanitære tilstand af disse enheder. .

I OG. Arkhangelsky, V.F. Kirillov

Hygiejniske krav til opbygning af børne- og ungdomsinstitutioner

Børns førskoleinstitutioner. I dag er børnehaveinstitutioner hovedsageligt indrettet som fælles institutioner - vuggestuehaver til børn i førskole- og førskolealderen. Sammenlægningen af ​​disse institutioner skaber et samlet konsekvent system til at opdrage børn op til 7 år, forbedrer deres lægebehandling.

Bygninger i førskoleinstitutioner bør som udgangspunkt ikke have mere end 2 etager. Hovedprincippet i planlægningen af ​​førskoleinstitutioner er gruppeisolation. Dette er nødvendigt på grund af børns høje modtagelighed for infektionssygdomme. Gruppeisolation ligger i, at hver gruppe har et komplet sæt nødvendige lokaler, kombineret til en gruppecelle med selvstændig indgang til vuggestuegrupper. En fælles indgang og en trappe er tilladt for to vuggestuegrupper placeret på anden sal, en fælles indgang til gruppeceller for højst 4 grupper af førskolebørn.

Gruppecellen er det vigtigste funktionelle og planlægningselement i bygningen og omfatter et omklædningsrum (modtagelsesrum), en gruppe (legerum), et soveværelse, et toilet, et spisekammer. Sammensætningen og områderne af disse lokaler accepteres i overensstemmelse med de nuværende VSN-standarder, afhængigt af bygningens kapacitet, antallet af grupper og steder (tabel 18).

Tabel 18

I gruppen er børn det meste af tiden: der afholdes klasser i den, der organiseres spil. I samme rum spiser børn.

Til Manuelt arbejde i nye projekter afsættes et særligt rum med et areal på mindst 50 m2. I det på samme tid forskellige typer arbejde kan udføres af hele gruppen.

Til afholdelse af klasser i idræt, sang, tilrettelæggelse af ferier er et lokale til musik- og gymnastikundervisning med et areal på 75-100 m2 tilvejebragt som en del af børnehaverne til 140 pladser eller mere. I nærheden af ​​hallerne i børnehaverne designet i IA, 1B og 1G klimatiske underregioner er der placeret et fotorium.

I praksis med at bygge førskoleinstitutioner bruges svømmebassiner med et bad på 3X7 m og en variabel dybde fra 0,4 til 0,8 m i vid udstrækning.

Medicinske faciliteter inkluderer et lægerum, behandlingsrum, et isolationsrum, herunder et modtagelsesrum, en afdeling, et toilet, et rum til tilberedning af desinfektionsmidler. Lægestuen skal støde op til et af kamrene på isolationsafdelingen, og mellem dem arrangerer de glas skillevæg. Udgangen fra isolatoren skal være uafhængig, dens kombination med indgangene til gruppecellerne er uacceptabel.

Sammensætningen af ​​de administrative og økonomiske lokaler omfatter lederens kontor; en hal, hvor der normalt arrangeres møder med forældre og gruppemøder. For personalet er der et omklædningsrum, bruserum, latriner.

Sammensætningen og arealet af cateringafdelingens lokaler afhænger af kapaciteten børneinstitutionen og detaljerne i leveringen af ​​produkter - råvarer eller halvfabrikata. De mest almindelige catering-enheder er designet til madlavning af råvarer. De omfatter: et køkken med et fordelingsrum (15-30 m2), et indkøbsværksted (6-14 m2), en vask køkkenredskaber(4-6 m2), pantry til tørre produkter (6-11 m2), pantry til grøntsager (4-8 m2), lastning (4-b m2), kølerum.

Forplejningsenheden bør placeres på 1. sal og have separat indgang fra gaden. For at forhindre indtrængning af børns grupper af forurenet luft og varmeemissioner ind i lokalerne, bør køkkenvinduer ikke placeres under vinduerne i gruppe, legerum og soveværelser.

Vaskerummet består af et vaskerum (12-18 m2) og et strygerum (10-12 m2). Et vigtigt hygiejnisk krav er overholdelse af den korrekte strøm af linned, undtagen mødet med snavset og rent. Ved fuldservice vaskeri afsættes et lokale (4-6 m2) til sortering af snavset linned med separat udgang.

Almenundervisningsskoler. Massekonstruktionen af ​​skolebygninger i vores land udføres i henhold til standarddesigns udviklet i overensstemmelse med VSN 50-86 "Comprehensive schools and kostskoler".

Den primære skoleform er en almen uddannelsesmæssig polyteknisk skole med forlænget dag.

Antallet af elevpladser i skolebygningen afhænger af skoletype (grundskole, ungdomsuddannelse, gymnasium).

Skolebygningens optimale kapacitet til nuværende stadium byggeri er kendetegnet ved en tendens til udvidelse på grund af behovet for at eliminere overbelastningen af ​​skoler, samt kravene til at reducere omkostningerne ved bygningen gennem oprettelse af et skoledækkende center (sports-, kultur-, masse- og serviceformål) ) og indførelse af nye metoder og læremidler, der kræver en ændring af skolebygningens arkitektoniske og planmæssige sammensætning.

I øjeblikket accepteres i store byer opførelsen af ​​skoler med en højde på højst 4 etager, i andre byer og landdistrikter anbefales opførelsen af ​​højst 3 etager. Apparat ikke tilladt på 4. sal klasseværelser for 1. klasser tillades højst 25 % af de øvrige klasselokaler.

Lokaler i bygninger på skoler og kostskoler bør opdeles i to hovedgrupper - uddannelses- og skoledækkende.

Den gensidige indretning af lokalerne skal svare til deres funktionelle formål. Lokaler til almen skolebrug (træning og sport, forsamlingshuse, værksteder), som er kilder til støj og luftforurening, bør adskilles fra klasseværelser (fig. 7).

Ris. 7. Plan over gymnasiets første sal. 1 - klasseværelser; 2 - rekreative lokaler; 3 - sportshal; 4 - forsamlingshus; 5 - 10 - kontorer, laboratorier, værksteder; 11 - spisestue; 12 - garderobe.

Der bør arrangeres bekvemme korte forbindelser mellem skolens lokaler.

Hovedprincippet i den arkitektoniske og planlægningsmæssige løsning af skolebygningen er den maksimale opdeling af børneholdet i separate aldersgrupper for at skabe en differentieret form for pædagogiske, fritidsaktiviteter og fritidsaktiviteter for elever i forskellige aldre. Disse krav opfyldes bedst af skolebygningens blok-sektionsindretning.

For elever af 1. klasse er uddannelsesdelen højst henlagt til 4 klasser. Det omfatter klasseværelser, legerum med en sats på 2 m2 pr. elev, rekreative faciliteter og badeværelser.

Uddannelsessektioner for klasse 2-4 er designet som en del af højst 6 klasseværelser, et værksted til arbejdstræning, et universelt rum til en længere dag, rekreation og badeværelser.

Uddannelsessektioner for elever i klasse 5-9 og 10-11 består af klasseværelser, laboratorier med laboratorieassistenter (ikke mere end 6), rekreation, badeværelser.

Skolens vigtigste undervisningslokaler er klasseværelset, studieværelset, laboratoriet. Studerende bruger det meste af deres tid i dem, så der bør lægges særlig vægt på indretningen af ​​disse rum.

Når de bestemmer størrelsen og konfigurationen af ​​klasseværelser, går de ud fra de hygiejniske krav for at sikre de nødvendige betingelser for visuelt arbejde under hensyntagen til brugen af ​​moderne tekniske læremidler (TUT), korrekt placering undervisningsudstyr, levering af regulerede miljøparametre.

I overensstemmelse med de nuværende normer for VSN er arealet af klasseværelset og studierum 60 m2, laboratorier - 66 m2 og laboratorieassistenter med dem - fra 16 til 32 m2.

Den mest almindelige form for klasseværelser er rektangulære med vinduer på en af ​​langsiderne. Dette giver den ønskede venstre retning af lyset. Gunstige sigtbarhedsforhold tavle oprettes i en afstand fra det til den sidste plads af den studerende ikke mere end 8 m og sikre en betragtningsvinkel af brættet på 30-35 °. Afstanden fra den første række til brættet bestemmes afhængigt af rummets konfiguration og arrangementet af borde eller skriveborde (fig. 8).

Ris. 8. Indretning af møbler i klasseværelset (ordning). 1 - studietabeller; 2 - stole; 3 - sektions skabe.

I de sidste år en anden klassekonfiguration foreslås - firkantet. Til sådanne klasser anbefales det, at det første skrivebord placeres i en afstand af 2,25 m fra tavlen med et firerækket arrangement af udstyr.

Med en dybde på mere end 6 m i klasseværelset skabes utilstrækkelig naturlig belysning, i forbindelse med hvilken der gives højresidet belysning med en højde på 2,2 m. Manglende overholdelse af disse hygiejnekrav kan medføre uønskede forskydninger i det funktionelle. tilstanden af ​​den visuelle analysator, valget af en forkert arbejdsstilling og et fald i arbejdskapaciteten.

Højden på klasseværelser accepteres i dag som 3 m. Med en sådan højde, afhængig af formålet med klasser, klasseværelser, er der 4,5-6 m3 luft pr. Studerende i klasse 4-10 (11) studerer i specialiserede klasseværelser. Undervisningens klassesystem stiller høje krav til skolebygningens planlægningsstruktur. Det er nødvendigt at tildele lokaler ikke kun efter alder, men også efter grupper af emner.

I multi-komplette skoler tildeles 2-3 lokaler pr. fag for at sikre korrekte siddepladser for eleverne i overensstemmelse med deres højde (for elever i klassetrin 5-6, 7-8, 9-10). Baseret på dette princip anbefales kombinerede klasseværelser i en-komplet skoler designet til at undervise i 2-3 relaterede emner.

Ved placering af klasseværelser i skolebygningen anbefales det at lade sig vejlede efter aldersprincippet. Skabe skal have lodrette og vandrette forbindelser med hinanden, samtidig med at der tages højde for behovet for at minimere tidsforbruget på overgange fra skab til skab. Det mest perfekte er katedralprincippet om placering af kontorer, hvor der skabes specialiserede sektioner fra kontorerne i de naturlig-matematiske, humanitære cyklusser osv., hvorimod forbindelsen er tilvejebragt vertikalt. Til laboratoriearbejde er laboratorier for fysik, astronomi, kemi, biologi designet med et laboratorium placeret på siden af ​​demonstrationsbordet. Laboratoriet bør have en anden udgang til korridoren. Laboratorier til nem levering af gas, vand, enheder udsugningsventilation placeret i den ene fløj af bygningen over den anden. Et kemisk laboratorium med uafhængig udsugningsventilation vil blive indrettet på øverste etage og et biologisk på første eller anden sal. Laboratorier installerer laboratorie- og demonstrationsborde, skabe til udstyr, stinkskabe, håndvaske mv.

Arbejdstræning udføres i træningsværksteder. For elever i 2-4 klassetrin tilbydes et værksted til arbejdstræning og samfundsnyttigt arbejde med et areal på 80 m2. For ældre studerende er træningsværksteder til bearbejdning af metal og træ udstyret med et fælles værktøj og spisekammer til opbevaring af færdige produkter, for klasse 5-9 - værksteder for servicetyper af arbejde til forarbejdning af stoffer (72 m2) og madlavning (50 m2). Denne gruppe af lokaler omfatter et pædagogisk og metodisk rum til erhvervsvejledning af studerende med et areal på 66 m2 og et masterværelse.

"Til arbejdsuddannelse, træning og produktiv arbejdskraft for elever i klasse 9-10 (Px), kan træningsværksteder for virksomheder, mellemskoler og produktionsanlæg (CPC), trænings- og produktionsværksteder (UPM) og blokke af workshops bruges , underlagt alle krav til de respektive skolelokaler.

Rekreative faciliteter bruges til afslapning. I dem slapper eleverne af i pauserne, udfører forskellige skoleaktiviteter i fritiden. Rekreative rum bør have godt naturligt lys og ventilation. De er et reservoir af ren luft under lektionerne og giver mulighed for krydsventilation af klasseværelser i pauserne.

Bredden af ​​disse lokaler med ensidigt arrangement af kontorer og laboratorier bør tages mindst 2,8 m, med tosidet - 4 m. Arealet per elev i skoler i de nordlige regioner er 0,75 m2, i resten - 0,6 m2 , i de sydlige egne 0,42 m2 i skolebygningen og 0,18 m2 på grunden.

Antallet af pladser i forsamlingshuset - foredragspublikum - udformes med satsen 20-30 % af det samlede antal elever i skolen eller 50 % på kostskoler med satsen 0,6 m2 pr. sæde. Ved forsamlingshuset er der en scene, et inventarrum, et filmdistributionsrum, et teknisk center og et fotolaboratorium.

I forsamlingshuset bør der sikres gunstige forhold for luftudskiftning og mikroklima på grund af den høje højde og arrangement indblæsning og udsugning. I henhold til brandsikkerhedskrav skal hallen have mindst to udgange.

Gymnastiksalen fungerer som mødested for idrætsundervisning og idrætssektioner. Under hensyntagen til børnenes krops høje behov for ilt under idrætsundervisningen, bør luftudvekslingen i sportshallen være mindst 80 m3/t pr. elev. Hallens størrelse skal være tilstrækkelig til sportslege, gymnastik og andre øvelser, leveret af programmet idræt. Minimumsnormen for gymnastiksalens område pr. 1 elev skal være 4 m2, højde - fra 5,4 til 6 m. Følgende størrelser af trænings- og sportshaller accepteres i skoler og kostskoler - 9X18, 12X24 og 18X30 m.

En gruppe skoler er forsynet med en indendørs pool 25 m lang, i IV klimatiske region - en udendørs pool.

Omklædningsrum er designet ved sportshaller, adskilt for piger og drenge, med brusere og latriner; instruktørværelse, projektil, som kommunikerer med hallen gennem en åbning på 2X2,2m.

Idrætshaller bør placeres i stueetagen isoleret fra undervisningssektionerne og have en bekvem adgang til skolens område.

Der er kantiner til forplejning af elever i skolerne. Deres enhed skal opfylde kravet - at give god ernæring til elever i forlængede daggrupper og varm morgenmad til alle elever. Sammensætningen og området af kantinelokaler accepteres i henhold til normerne under hensyntagen til betingelserne for deres arbejde med råvarer eller halvfabrikata. Kantinens struktur, der arbejder med råvarer, omfatter: en spisestue, fiske- og grøntsagsbutikker, vask til bord- og køkkenredskaber, pantries til tørre produkter og grøntsager, kølerum til opbevaring af kød, mejeri- og fiskeprodukter, lastning - container .

Arealet af spisesalen i skoler er taget fra 0,65 til 0,85 m2 pr. Spisestuer er normalt placeret på første sal. Fra industrilokaler kantiner bør have separat udgang til det fri.

Biblioteket består af læsesal og bogdepot med arealforhold 2:1 samt rum til opbevaring og reparation af lærebøger. Områderne i disse lokaler accepteres afhængigt af skolens type og kapacitet.

Omklædningsrum er designet i lobbyen (centraliseret) eller placeret i nærheden af ​​træningssektionerne på skoler med stor kapacitet. Decentrale omklædningsrum bør placeres i et særligt rum. Deres organisering i rekreative lokaler er uacceptabel, da dette fører til forringelse hygiejniske forhold resten af ​​studerende, luftforurening.

Arealet af omklædningsrummet med vestibulen i henhold til normerne er 0,25 m2 pr. elev. Bøjler til tøj bør placeres vinkelret på vinduerne, hvilket giver de bedste betingelser for naturligt lys og ventilation. Bredden af ​​gangene mellem åbne bøjler i garderobeskabe bør være mindst 1,5 m, og antallet af kroge pr. 1 m bøjler bør ikke overstige 10.

Toiletter og latriner for studerende (separat for drenge og piger) er placeret i nærheden af ​​klasseværelserne på hver etage. Badeværelser er placeret foran latrinerne. De fungerer som en sluse, der forhindrer luft i at strømme fra latrinerne ind i andre områder af skolen. Det samlede areal af toiletter og latriner antages at være 0,1 m2 pr. elev. Der er et separat vaskerum for skolens personale.

Gulve i badeværelser skal være vandtætte, ikke-glatte, godt renset for snavs, ikke have revner, tåle vask med varmt vand, sæbe og desinfektionsmidler. Til vægbeklædning anvendes fliser lavet af vandtætte materialer.

Lægeservicerummet omfatter et lægekontor med et areal på 16 m2 og et tandlægekontor - 12 m2. Medicinske rum bør være tilstødende for at lette brugen under dybdegående undersøgelser af børn. Det er tilrådeligt at placere lægevagten på 1. sal væk fra steder, hvor der er store koncentrationer af børn og støjende rum.

På nuværende tidspunkt sørger alle skoler for et universelt lokale til en forlænget dag for elever i klasse 2-4 med et areal på 60 m2 (2 m2 pr. elev). Organiseringen af ​​klasser og den udvidede dagordning for 1. klasse anbefales at udføres inden for de tilsvarende uddannelsessektioner, hvilket gør det muligt at give et differentieret regime og mere effektivt bruge alle lokaler, inklusive uddannelsessektionen og rekreation.

For at organisere søvn og spil bruges universelle værelser, der kombinerer et soveværelse og et legerum eller rekreationer udstyret med indbyggede møbler. Fritid skal nødvendigvis være af haltypen, kombinere højst to klasser med en arealnorm på mindst 1 m2 pr. elev. Der skal være et sted at opbevare soveudstyr. Individuelle skabe er også nødvendige til opbevaring af skiftetøj, sko og hygiejneartikler.

Gymnasieelevernes fritidstimer består, udover at lave lektier, fra klasser i interessekredse, sportssektioner, spil på siden. Til dette skal der bruges klasseværelser, klublokaler, studier, idrætshaller og legepladser samt en læsesal.

Reglerne giver mulighed for en lang række faciliteter til cirkelarbejde: teknisk modellering, unge naturforskere (planteavl og husdyrhold), et maleri-, tegne-, skulpturatelier, et koreografi- og dramaturgistudie, et film- og fotolaboratorium.

Kostskoler. På kostskoler er børn døgnet rundt, i forbindelse med hvilke de hygiejniske krav til organisering af forholdene for undervisning og opdragelse af børn i disse institutioner stiger. Kostskoler har stort område grund (2,5-2,8 ha) med et udvidet sæt af sportspladser, er landskabsarealet 50%. For studerende af forskellige aldersgrupper særskilte arealer tildeles med en sats på mindst 100 m2 pr. klasse, hvor børn kan slappe af på alle årstider.

Studiegruppefaciliteter omfatter, som i almindelig skole, klasseværelser, klasseværelser, laboratorier, lokaler til arbejdsundervisning, erhvervsvejledning og idrætstræning.

I undervisningssektionerne stilles der desuden rum til spil til rådighed med en takst på 0,5 m pr. elev.

Kostskoler med større kapacitet har en anden sportshal med et areal på 162 m2.

Kostskolens lægehus er indrettet som en isolationsafdeling. Det omfatter: et lægekontor og et tandlægekontor - 12 m2 hver, et behandlingsrum - 15 m2, afdelinger (12 m2 til 4 klasser), isolationsafdelinger med sanitære faciliteter (to på 9 m2 hver), et kantinefordelingsrum, et badeværelse, et toilet og et vaskerum.

Forplejningsenheden består af en spisestue og et køkken med et komplet udvalg af bryggers. Ved bestemmelse af hallens dimensioner tages der hensyn til 0,75 m2 pr.

På kostskoler Der er sektioner af sovepladser i sammensætningen af ​​soveværelser for klasser i hver aldersgruppe med badeværelser, lokaler til rengøring af tøj og sko (0,1 m pr. elev).

Arealet af soveværelserne er taget i henhold til normerne på 4 m2 per seng. Soveværelser bør indrettes med en kapacitet på 4-6 sengepladser til elever i 1-4 klassetrin og 2-4 sengepladser for elever i 5-11 klassetrin.

Sammensætningen af ​​soverummene omfatter rum til vagthavende pædagoger og teknisk personale, et linnedrum og et rum til reparation af linned og kjoler, et rum til opbevaring af ting, et spisekammer til opbevaring nyt tøj, linned, sko og husholdningsudstyr, et spisekammer til snavset linned, et spisekammer til individuelt sportsudstyr (personlige ejendele), bruserum med omklædningsrum og latriner, et vaskerum.

På kollegierne er der lokaler til hvile og forberedelse af undervisning, stuer.

Ved omklædningsrummene skal der være tørretumblere til tøj og sko (0,2 m2 pr. elev) med vandvarme.

Gymnasiale erhvervsskoler. Det vigtigste hygiejniske krav til organiseringen af ​​disse typer institutioner er skabelsen af ​​betingelser for teoretisk og industriel træning, uddannelsesmæssigt og kulturelt arbejde, rekreation, ernæring og medicinsk behandling for studerende.

Sammensætningen og arealet af SPTU-lokalerne fastlægges afhængigt af profilen og kapaciteten. Den optimale løsning til indretningen af ​​bygningen er at kombinere rum med lignende funktionelle formål i separate blokke eller bygninger.

Typiske projekter omfatter fire hovedbygninger: teoretiske klasser med klasseværelser til almen uddannelse og særlige fag; trænings- og produktionsværksteder; en offentlig bygning, der kombinerer lokaler af haltype - en cateringenhed, forsamlings- og sportshaller; sovesal.

Den tætte funktionelle forbindelse af alle bygninger er en forudsætning for en rationel beslutning fra uddannelsesinstitutionen som helhed, giver en reduktion i rejsetid og overgange for studerende, overholdelse af visse regimemomenter.

Ved beslutning om placering af erhvervsskoler opstår et vigtigt aspekt: ​​behovet for skolens forhold til basisvirksomheden og boligdelen af ​​byen.

Fra et hygiejnisk synspunkt er kravet om, at skoler hovedsageligt er beliggende i byområder, berettiget, hvilket giver gunstige miljøforhold, der udelukker muligheden for eksponering for unges krop fra forurenet luft i industrizonen. Uddannelsesinstitutioner serviceerhverv bør placeres i boligområder i byen.

Placeringen af ​​erhvervsskoler i landdistrikterne i by-lignende bebyggelser er den mest rationelle, da den gør det muligt at løse spørgsmålet om sanitære og tekniske forbedringer af bygnings- og kulturelle tjenester for elever.

Uddannelseslokaler er tilvejebragt i form af klasseværelser til almene uddannelsesfag med et areal på 50-54 m2; klasseværelser til specialiteter - 60-72 m2; laboratorier for almene pædagogiske fag - 72-90 m2. Derudover bliver streampublikum designet til foredrag for 60-90-120 personer med et areal på 72-108-

Til træning og produktion udviklede værksteder standard projekter universelle workshops med afklaring på baggrund af en specifik profil af uddannelsesstuderende. Sammensætningen og området af workshops accepteres i henhold til normerne teknisk design relevante brancher. Særlig opmærksomhed mens du vender dig mod enheden | ventilationsanlæg, beskyttelse mod støj og vibrationer, naturlig og kunstig belysning mv.

På trænings- og produktionsværksteder stilles brusere, omklædningsrum (til gade-, hjemme- og arbejdstøj), håndvaske og latriner til rådighed, som tæller med antallet af elever i det mest talrige skift.

Uddannelses- og sportsfaciliteter omfatter sportshaller med et areal på 24X12 m (til 540 og 720 elever), 30X18 m (til 960 og 1440 elever) og 36X X18 m (til 1920 elever). I bygninger med større kapacitet til klasserne af speciallægegrupper er der en anden hal på 18X9 m. Idrætshaller bør have det nødvendige sæt af hjælpefaciliteter.

Forsamlingshuset er indrettet til samtidig anbringelse af "/z, og i landdistrikternes erhvervsskoler - 1/2 af antallet af elever med satsen 0,65 m2 pr. sæde i salen. Gruppen af ​​lokaler til kultur- og samfundsformål også omfatter lokaler til offentlige organisationer, teknisk kreativitet, et fotolaboratorium, et rum med militær- og arbejdsherlighed, et bibliotek med en læsesal.

Kantiner indrettes under hensyntagen til arbejde med halvfabrikata eller råvarer. Antal sæder i spisestuen beregnes for "/z af det samlede antal elever med et areal pr. sæde på højst 1 m2.

Sammensætningen og området af vandrerhjemmets lokaler er designet i overensstemmelse med de nuværende normer for VSN "Boligbygninger". stuer er fastsat til højst 4 personer med en sats på 6 m2 pr. seng. Udover soveværelserne er der lokaler til rengøring og strygning, til tørring af tøj og sko, vaskerum, hvilerum og lokaler til kulturelle arrangementer. I kollegiebygningen er der organiseret en isolator med en hastighed på 1 seng pr. 200 personer.

I lægehuset udføres ambulant modtagelse af elever, udføres lægelige indgreb, dybdegående og forebyggende modtagelse af elever udføres. Tre værelser er til rådighed; lægehus, behandlingsrum og tandlægekontor.

← + Ctrl + →
Børns og ungdomsinstitutioner i by og landBelysning i børne- og teenageinstitutioner

HYGIEJNE KRAV

TIL INDKVARTERING, PLANLÆGNING OG UDSTYR AF FØRSKOLEORGANISATIONER

Mål

At lære eleverne at undervise børn og unge, deres pårørende i de grundlæggende hygiejneforanstaltninger af sundhedsforbedrende karakter, der fremmer sundheden og forebygger sygdomme, til at danne færdigheder sund livsstil liv, bidrager til at opretholde deres fysiske aktivitet på det rette niveau, eliminering af dårlige vaner (PC-11, PC-12, PC-26).

Spørgsmål til selvstudium

1. Hygiejniske krav til placering og planlægning af en grund af en førskoleorganisation.

2. Hygiejniske krav til opbygning af en førskoleorganisation.

3. Hygiejniske krav til møbler og udstyr.

4. Hygiejniske krav til sanitetsudstyr.

5. Hygiejniske krav til børns legetøj.

Efter at have mestret emnet eleven skal

· ved godt:

Forskrifter regulering af kravene til førskoleuddannelsesorganisationer;

- hygiejniske krav til placering og planlægning af grunden i en førskoleorganisation;

Hygiejniske krav til indretning og sæt af lokaler i en førskoleinstitution;

Hygiejniske krav til sanitetsudstyr;

Hygiejniske krav til børnemøbler og -udstyr;

Hygiejniske krav til børns legetøj.

· være i stand til:

Udfør en undersøgelse af børns legetøj;

Vurder layoutet af grunden til en førskoleorganisation;

Evaluer børnemøbler og deres overensstemmelse med barnets højde.

· egen

Metode til evaluering af børns legetøj;

møbelvurderingsmetode.

Krav til valg af en grund og planlægning af en førskoleorganisation. Førskoleorganisationer bør placeres inden for et kvarter i gåafstand fra bopælen. Afstand fra støjende, støvede motorveje med tæt trafik, fra industrivirksomheder, markeder, bildepoter, garager er en væsentlig forudsætning for at forhindre øgede niveauer af støj og luftforurening på en børneinstitutions område. I førskoleinstitutioner skal princippet om gruppeisolation overholdes, både i bygningen og på stedet. I overensstemmelse med dette princip er webstedets område funktionel zoneinddeling. Der er følgende funktionelle områder: 1) zone af spilleterritoriet; 2) økonomisk zone. Overholdelse af princippet om gruppeisolering i bygningen sørger for tilstedeværelsen af ​​en gruppecelle (et komplet sæt værelser for hver gruppe), som er placeret isoleret fra andre gruppeceller og har en separat indgang. Følgende rum er tilvejebragt i gruppecellen: gruppe, soveværelse, pantry, toilet, omklædningsrum. Ud over gruppeceller indeholder en børnehaveinstitution yderligere lokaler til klasser med børn (musikalsk og idrætshaller, svømmehal), tilhørende lokaler (lægecenter, forplejningsenhed, vaskerum) og bryggers til personalet. Skabelse gunstige forhold Miljøet lettes af den rationelle organisering af lokalernes lufttermiske regime, optimale forhold for naturlig og kunstig belysning.

Hygiejniske krav til børnemøbler bidrager til børns harmoniske fysiske udvikling, udvikling af deres korrekte kropsholdning, langsigtet bevarelse af arbejdsevnen og forebyggelse af synsnedsættelse og bevægeapparat.

Møbler brugt i børnehaver omfatter børneborde, stole, senge mv. Borde og stole til førskolebørn produceres i seks grupper, som har forskellige størrelser. Udvælgelse udføres under hensyntagen til længden af ​​barnets krop. Så for eksempel bør børn, hvis højde er i området fra 80 til 89 cm, sidde ved et bord med en højde på 38 cm over gulvet og en stol med en sædehøjde på 20 cm. Denne gruppe af møbler er angivet med bogstavet B og har en rød markering. I klasseværelset sidder førskolebørn under hensyntagen til sundhedstilstand, syn og hørelse. Børn, der lider af hyppige forkølelser, bør sidde længere fra vinduer og døre, børn med høretab og nærsynethed - ved de første borde svarende til deres højde.

Hoved:

1. Kutjma V.R. Hygiejne for børn og unge / V.R. Kutjma. - M. : Medicin, 2003. - S. 276-280; 288-292; 302-325.

2. Pivovarov Yu.P. Hygiejne og grundlæggende principper for menneskelig økologi / Yu.P. Pivovarov. - M.: Red. Center Academy, 2004. - S. 440-456; 482-488.

Ekstra:

3. Pivovarov Yu.P. Guide til laboratorieundersøgelser om hygiejne og det grundlæggende i human økologi / Yu.P. Pivovarov, V.V. Korolik. - M .: Red. Center Academy, 2004. - S. 360-365; 372-404.

4. Chernaya N.L. Læge fra en førskoleuddannelsesinstitution. Praktisk guide/ N.L. Sort. - Rostov n/D: Phoenix, 2007. - S. 14-17, 162-182, 220-259

FREMSKRIDT I DET PRAKTISKE ARBEJDE

OPGAVE #1

1. Sæt dig ind i hygiejnekravene til placering og planlægning af grunden i en førskoleorganisation.

2. Løs situationsproblemer og evaluer masterplanen (fig. 1.)

Hygiejniske krav til førskoleorganisationer

Hygiejniske krav til førskoleinstitutioner er reguleret af SanPiN 2.4.1.3049-13 "Sanitære og epidemiologiske krav til indretning, indhold og tilrettelæggelse af arbejdstiden for førskoleuddannelsesorganisationer."

Afhængigt af børns opholdslængde kan førskoleorganisationer være med et kort ophold (op til 5 timer om dagen), en forkortet dag (8-10 timer om dagen), en hel dag (10,5 - 12 timer om dagen), et forlænget døgn (13 - 14 timer i døgnet) og døgnophold af børn.

Design og konstruktion af børneorganisationer udføres under hensyntagen til følgende hygiejniske principper:

1) gruppeisolering i bygningen og på grunden er organiseret på grund af børns høje modtagelighed for smitsomme stoffer. Ifølge princippet om gruppeisolering skal hver gruppe have et komplet sæt lokaler i bygningen og et gruppeområde på stedet;

2) skabelsen af ​​et optimalt luft-termisk regime i lokalerne er nødvendigt på grund af den relativt høje metaboliske hastighed med den samtidige ufuldkommenhed af termoreguleringsprocesser;

3) tilvejebringelse af tilstrækkelig naturlig belysning og isolering er nødvendig for at forhindre sygdomme i synsorganerne, da dannelsen af ​​den visuelle analysator ikke er afsluttet hos førskolebørn, og det udførte visuelle arbejde er ret stort;

4) skabelse optimale forhold til organisering af rationel ernæring;

5) rationelt layout land giver dig mulighed for at imødekomme børns store behov i bevægelserne.

I. Hygiejniske krav til jorden

1. Hygiejniske krav til placering

Bygninger af førskoleorganisationer bør placeres i et boligområde uden for virksomheders sanitære beskyttelseszoner, strukturer og andre faciliteter, sanitære pauser, garager, parkeringspladser, motorveje, jernbanetransportfaciliteter, undergrundsbaner, lufthavne. Afstand fra støjende, støvede motorveje med tung trafik, fra industrivirksomheder, markeder mv. er en væsentlig forudsætning for at forhindre øgede niveauer af støj og luftforurening på børneinstitutionens område. Støjniveauet i området for nybyggede børneinstitutioner bør ikke overstige 45 dBA.

Førskoleorganisationer bør være placeret på intra-kvartalterritorierne i mikrodistrikter, fjernt fra byens gader, inden for gåafstand (i byer - ikke mere end 300 m, i landlige bebyggelser og små byer - ikke mere end 500 m) fra stedet for bolig En radius på gåafstand op til 1 km. For regioner i det fjerne nord, bjergrige og sydlige regioner kan radius for fodgængertilgængelighed reduceres med 1,5 gange.

Der skal være mindst 25 m fra grænsen af ​​pladsen for børnehaveorganisationen til passagen Ved placering af bygninger skal sanitære huller fra beboelse og offentlige bygninger at sikre de normative niveauer for isolering og naturlig belysning af lokaler og legeområder.

Bygninger af førskoleorganisationer kan være fritstående, fastgjort til enderne beboelsesbygninger indlejret i beboelsesbygninger og indbygget fastgjort til enderne af beboelsesejendomme. Det er muligt at kombinere førskoleorganisationer med almene uddannelsesinstitutioner i et enkelt kompleks (børnehave-skole).

Grunden bruges til en række børneaktiviteter i 3 ½ - 4 timer i kulden og 7-8 timer i den varme årstid. Den er designet til leg, aktiviteter og rekreation for børn, som bidrager til sundhedsfremme, normal vækst og udvikling. Funktioner af førskolebørns reaktivitet, utilstrækkelig regulering i hypothalamus - adenohypofyse - binyrebarken, som er interesseret i tilpasningsreaktioner, kroppens relativt lave modstand og som følge heraf øget sygelighed, dikterer behovet for at sikre isolering af hver gruppe. I denne henseende er organiseringen af ​​jordplottet underlagt princippet om gruppeisolation.

Situationsbestemte opgaver

Opgave nummer 1.

Området for den påtænkte bebyggelse var tidligere under private husholdninger, hvor der ikke var noget kloaksystem, og indsamlingen af ​​flydende og fast affald blev udført i kompostgrave. Bly, cadmium og kviksølv blev fundet i jorden. Tungmetaller findes i det 25 cm store lag, hvilket indikerer deres teknogene oprindelse.

Der blev fundet patogene bakterier i jorden, herunder salmonella - 10, indekset for enterokokker er 80, CGB - 70, helminthæg - 7 prøver pr. 1 kg, og der er også larver og pupper af fluer, larver - 6, pupper - 8 .

Opgave nummer 2.

Byggeriet er planlagt i mikrodistriktet S. børnehave- børnehave. Til dette blev der valgt en plads, som er beliggende inden for kvarteret, der er en hældning af terrænet på 3 0 fra siden af ​​beboelsesejendomme. 200 m fra stedet for den foreslåede konstruktion er der en kløft, langs bunden af ​​hvilken en å løber. Grundvandets stående højde er 0,9 m. Når det regner, stagnerer vandet på den projekterede børnehaves territorium. Tidligere var dette websted en offentlig losseplads. Sats jordlod og give en udtalelse om muligheden for at bygge en børneinstitution.

Opgave nummer 3.

I lokalitet S. planlægger at bygge en børnehave. Den fremherskende vindretning i byen er nordvest. Et boligområde bebygget med 5-, 7-etagers bygninger støder op til den byggemodnede grund. I sydøst er der et kedelhus i en afstand af 100 m. En motorvej med tæt trafik passerer nær pladsen. Ved analyse af den atmosfæriske luft blev følgende gennemsnitlige daglige koncentrationer af stoffer, der forurener atmosfæren (mg/m 3 ), opnået; nitrogendioxid - 0,018 , suspenderede faste stoffer - 0,45, formaldehyd - 0,022, svovldioxid - 0,003, phenol - 0,04, sod - 0,15, carbonmonoxid - 1.

Giv en mening om den givne situation. Har den fælles tilstedeværelse i atmosfærisk luft stoffer med en opsummering af virkning (normative værdier er angivet i appendiks).

skriftstørrelse

BESLUTNING fra Den Russiske Føderations overlæge for statslig sanitet dateret den 22. juli 2010 91 (som ændret den 20. december 2010) OM GODKENDELSE AF SANPIN ... Relevant i 2018

VI. Krav til udstyr og dets placering i førskoleorganisationernes lokaler

6.1. Udstyret i hovedlokalerne skal svare til børns højde og alder, tage hensyn til hygiejniske og pædagogiske krav. De funktionelle dimensioner af de købte og brugte børne(førskole)møbler til siddepladser og borde (spisestue og undervisning) skal overholde obligatoriske krav etableret af tekniske forskrifter og/eller nationale standarder.

Lokalerne til børnehaver af en kompenserende type er udstyret afhængigt af gennemførelsen af ​​en kvalificeret korrektion af afvigelser i den fysiske og mental udvikling elever.

6.2. Omklædningsrummene er udstyret med skabe overtøj børn og personale.

Udstyr garderobeskabe til tøj og sko med individuelle celler - hylder til hatte og kroge til overtøj. Hvert enkelt skab er mærket.

I omklædningsrum (eller i separate rum) skal der være betingelser for tørring af overtøj og sko til børn.

I omklædningsrummene er det muligt at installere stativer til legetøj brugt på en gåtur.

I omklædningsrummet til små børn bør et sted for mødre at fodre deres børn være udstyret med et bord, stole, fodstøtter, en håndvask og et klædeskab.

6.4. I gruppekravlegårde til spædbørn og småbørn anbefales det i den lyse del af rummet at installere en gruppearena på 6,0 x 5,0 m med en hegnshøjde på 0,4 m, med langsiden parallel med vinduerne og i en afstand af mindst 1,0 m fra dem. For at børn kan kravle på gulvet, tildeler de et sted afgrænset af en barriere, installerer rutsjebaner med en stige, der ikke er mere end 0,8 m høj og en hældningslængde på 0,9 m, broer 1,5 m lange og 0,4 m bred med rækværk 0,45 m høj .

6.5. I grupperum for børn 1,5 år og opefter indstilles borde og stole efter antallet af børn i grupper. For børn i senior- og forberedelsesgruppen anbefales det at bruge borde med en skiftende hældning af låget op til 30 grader.

Børns højdegruppe (mm)	Møbelgruppe	Bordhøjde (mm)	Stolens højde (mm)
op til 850	00	340	180
over 850 til 1000	0	400	220
fra 1000 - 1150	1	460	260
fra 1150 - 1300	2	520	300
fra 1300 - 1450	3	580	340
fra 1450 - 1600	4	640	380

For venstrehåndede børn tilrettelægges individuelle arbejdspladser med højrehåndsbelysning af arbejdspladsen.

Tabeller er sat op som følger:

Firedobbelte borde - ikke mere end 2 rækker, under hensyntagen til tilvejebringelsen af ​​sidebelysning maksimalt antal børn;

Dobbeltborde - ikke mere end 3 rækker;

Afstanden mellem rækkerne af borde skal være mindst 0,5 m;

Afstanden mellem den første række af borde fra den lysbærende væg skal være 1 m;

Afstand fra de første borde til vægplade skal være 2,5 - 3 m, mens synsvinklen skal være mindst 45 grader.

6.9. Bordenes arbejdsflader skal have en mat finish. let tone. Materialerne, der bruges til at beklæde borde og stole, skal have lav varmeledningsevne, være modstandsdygtige over for varmt vand, vaske- og desinfektionsmidler.

Vægpladens størrelse er 0,75 - 1,5 m, højden af ​​underkanten af ​​vægpladen over gulvet er 0,7 - 0,8 m.

Kridtavler skal være lavet af materialer, der har høj vedhæftning med skrivematerialer, let at rengøre med en fugtig svamp, slidstærk, mørkegrøn el Brun farve og har en anti-reflekterende eller mat finish.

Når du bruger et markørbræt, skal markørens farve være kontrasterende (sort, rød, brun, mørke toner af blå og grøn).

Uddannelsestavler, der ikke har deres egen glød, bør forsynes med ensartet kunstig belysning.

Når du bruger en interaktiv tavle og en projektionsskærm, er det nødvendigt at sikre dens ensartede belysning og fraværet af lyse lyspletter.

Ved tilrettelæggelse af undervisningen sidder børnene under hensyntagen til højde, helbred, syn og hørelse. Børn, der lider af hyppige forkølelser, bør sidde væk fra vinduer og døre, børn med høretab og nærsynethed - ved de første borde svarende til deres højde.

6.10. Førskoleorganisationer bruger legetøj, der er uskadeligt for børns sundhed og opfylder de hygiejniske krav til børneprodukter, som kan udsættes for vådbehandling (vask) og desinfektion. Blødt udstoppet og latexskum børstet legetøj til førskolebørn bør kun bruges som didaktiske hjælpemidler.

6.11. Til visning af filmstrimler anvendes standardprojektorer og skærme med en refleksionskoefficient på 0,8. Højden på skærmophænget over gulvet skal være mindst 1 m og højst 1,3 m. Visning af filmstrimler direkte på væggen er ikke tilladt. Forholdet mellem projektorens afstand fra skærmen og afstanden mellem publikum i den første række fra skærmen er vist i tabel 2.

tabel 2

Krav til organisering af visning af filmstrimler

Projektorens afstand fra skærmen (m)	Skærmbilledesbredde (m)	Afstand 1. række fra skærmen (m)
4,0	1,2	2,4
3,5	1,0	2,1
3,0	0,9	1,8
2,5	0,75	1,5
2,0	0,6	1,2

6.14. I nybyggede og rekonstruerede førskoleorganisationer er det nødvendigt at sørge for separate sovepladser som en del af gruppen.

Soveværelserne er udstyret med faste senge.

Senge til børn under 3 år skal have: længde - 120 cm; bredde - 60 cm; højden af ​​hegnet fra gulvet - 95 cm; en seng med variabel højde fra gulvet - i niveauet 30 cm og 50 cm.

Det skal være muligt at reducere højden på sidegelænderet med mindst 15 cm.

Ved brug af sammenklappelige senge(sengesenge) i hvert grupperum bør der være plads til deres opbevaring, samt til individuel opbevaring af sengetøj og linned.

6.16. I eksisterende børnehave uddannelsesorganisationer, ved tilstedeværelse af sovepladser i henhold til projektet, må sovepladser ikke anvendes til andre formål (som grupperum, kontorer mhp. supplerende uddannelse og andre).

6.17. Børn er udstyret med individuelle sengetøj, håndklæder, personlige hygiejneartikler. Du bør have mindst 3 sæt sengelinned og håndklæder, 2 sæt madrasbetræk pr. 1 barn.

6.18. Toiletfaciliteterne er opdelt i et vaskeområde og et sanitetsafdeling. I vaskerumsområdet placeres børnehåndvaske og en brusebakke indhegnet med et transformerbart hegn med adgang til det fra 3 sider til hærdningsprocedurer. Toiletter er placeret i området for sanitære faciliteter.

Til brusekar monteringshøjde er 0,3 m. Brusebakken er udstyret med en fleksibel slange med brusehoved placeret over bunden af ​​bakken i 1,6 m højde.

6,20. Med et ophold døgnet rundt for børn anbefales det at udstyre badeværelser til vask af børn, udstyret med brusekabiner (badekar, bakker med varme og koldt vand med mixer).

6.21. For børn i den yngre førskolealder er installationshøjden af ​​håndvaske fra gulvet til siden af ​​apparatet 0,4 m, for børn i mellem- og ældre førskolealder - 0,5 m.

6,22. Toiletskåle er udstyret med barnestole eller hygiejniske puder lavet af materialer, der er uskadelige for børns sundhed, hvilket gør det muligt at behandle dem med rengørings- og desinfektionsmidler.

6,23. I eksisterende førskoleorganisationer er det tilladt at indrette et sanitært anlæg til personalet i vuggestuen toiletrum i form af en separat lukket toiletkabine.

6,24. I toiletrummene er der monteret væg- eller hængebøjler med individuelle celler til børns håndklæder og personlige hygiejneartikler, brugsskabe og et skab til rengøring af udstyr.