Hygiejniske krav til udstyr i førskoleinstitutioners lokaler. Hygiejniske krav til udstyr i dhow-lokaler

Udstyret i førskoleinstitutioner omfatter genstande relateret til børns hverdag og pædagogisk proces i institutionen: møbler, legetøj, byggematerialer, didaktiske hjælpemidler, samt udstyr til arbejde på stedet, rengøring af lokalerne.

Udstyret skal svare til børns vækst, bidrage til deres udvikling og sundhed, ikke forårsage unødig stress og desuden skader; det skal være epidemiologisk sikkert, ikke rod i lokalerne, ikke forstyrre børns frie bevægelighed.

Omklædningsrum (reception) udstyr

Receptionsområdet for yngre og midaldrende skal have pusleborde, garderobeskabe til børns overtøj, borde og garderobeskabe til personalet. Hovedudstyret i omklædningsrummet er møbler til opbevaring af overtøj. Normalt bruges til dette formål individuelle skabe med en højde på 120- 135 cm I skabet er der udover plads til en frakke en celle øverst til hatte og tørklæder, nederst er der to celler : en til snavsede, den anden til rene tøfler eller sko. Der er separat bøjle til personale og forældres tøj. Omklædningsrummet skal have lave sofaer eller bænke 18-20 cm høje, et spejl med et spejlskab, hvori børster til rengøring af tøj og sko kan opbevares. For at børn kan se sig selv i et spejl i fuld længde og sørge for, at de er pænt klædt på, bør det hænges i en afstand på højst 25-30 cm fra gulvet.

Udstyr til gruppe(lege)rum

Møbler er lavet af lys holdbare materialer(tørt krydret træ, aluminium, plastik osv.), dækket med let ufarlig maling eller lak, der er modstandsdygtig over for vand, sæbe og desinfektionsmidler. Overfladerne på børnemøbler skal være glatte, alle hjørner af borde, stole, skabe osv., afrundede eller med blødgjorte kanter.

På nuværende tidspunkt skal alle møbler, der bruges i førskoleinstitutioner, leve op til nye standarder: Møbler til førskolebørn. Funktionelle dimensioner af tabeller GOST 19301.1-94; Førskolemøbler til børn. Funktionelle størrelser af stole GOST 19301.2-94; Førskolemøbler til børn (i stedet for GOST 19301.1.2-73). Standarderne gælder ikke for spille- og konvertible borde.

Visse typer og størrelser af borde og stole er blevet godkendt til førskoleinstitutioner: fire-personers borde - til børn 1,5-5 år gamle; borde til to med variabel hældning af låget og en kasse til læremidler- for børn 5-7 år; dobbelte trapezborde til børn fra 1,5 til 4 år; enkeltborde - til husholdningsbrug.

Stole skal være profileret i form af lår og balder. Dybden af ​​sædeoverfladen skal være mindst 10 mm og optage de bagerste 2/3 af den mindste sædedybde (tabel 5). Den dybeste del skal være på et punkt 3/4 af minimumsdybden fra forkanten af ​​sædet. Et ikke-profileret sæde med en hældning på 3° mod ryggen, en ikke-profileret stoleryg med en afbøjningsvinkel på 12-18° i den øvre del er tilladt.

Standarden stiller mindre strenge krav til højdeskalaen, som er 15 cm mellem de enkelte typer borde i stole, hvilket gjorde det muligt at reducere møbelgrupperne til fem i stedet for de tidligere producerede seks, hvilket næppe kan anses for passende.

Desværre giver den nye standard ikke mulighed for farvemærkning af borde og stole, selvom praksis viser behovet for en sådan mærkning, så et barn selvstændigt kan finde et bord og en stol, der matcher hans højde. Til dette formål er møbler af samme størrelse i hver gruppe mærket med samme farvemønster eller symbol.

Tabel 5

De vigtigste størrelser af borde og stole til børn, vuggestue og Før skolealderen

(ifølge GOST 19301.1-94; GOST 19301.2-94)

I hver af grupperne er det ønskeligt med et "Kort til siddebørn ved borde", som skal afspejle barnets efternavn, fornavn, kropslængde, syn og hørelse, møbelgruppe, række og sted, der er tildelt det. Ved anbringelse af børn tages der hensyn til helbredstilstand, syn og hørelse. To gange årligt udøver en sygeplejerske og en omsorgsperson på baggrund af mål af kropslængde (højde) kontrol over børns siddepladser med en indtastning i Kortet. Hver gruppe skal have mindst to til tre størrelser af borde og stole.

For tiden prof. V.F.Bazarny anbefaler at bruge ikke kun traditionelle møbler, men også skriveborde. Metoden til at placere børn under klasser, foreslået af forfatteren, reducerer væsentligt generel og visuel træthed, bidrager til dannelsen og konsolideringen af ​​korrekt kropsholdning.

Under timerne i et grupperum skal du arrangere møblerne korrekt. Borde og stole skal stå i en sådan afstand fra hinanden, så læreren frit kan nærme sig alle i undervisningen, og hvert barn har mulighed for at flytte stolen til side og forlade bordet uden at forstyrre naboen.

Til det bedste naturligt lys det er tilrådeligt at arrangere fire-personers borde i to rækker med en smal del til vinduerne, dobbeltborde - i tre rækker. Om vinteren placeres borde tættere på vinduerne (50 cm fra vinduet); om foråret skubbes de tilbage i rummet for at beskytte børns øjne mod solens lyse stråler.

børn sættes ved borde svarende til deres højde, så de mindste og med nedsat hørelse er tættere på læreren, med synshandicap - tættere på lyskilden og tavlen. Børn bør ikke sidde med ryggen mod lyset. I undervisningen bør de, der sidder overfor eller til højre for lyskilderne, periodisk transplanteres til sæderne for dem, der sidder korrekt i forhold til lyset. Den første række af borde for den bedste synlighed af demonstrationsmaterialet placeres fra tavlen i en afstand af 2,0-2,5 m.

I lege- og grupperum stilles borde og stole op efter antallet af børn i gruppen: i grupperum for småbørn, i yngre og mellemste førskolegrupper- firedobbelte og (valgfrit) dobbelte trapezforme; i ældre førskole- og forberedelsesgrupper - dobbelt med variabel hældning af dækslet. Udover borde og stole har legerum og grupperum garderobeskabe og hylder til linned, legetøj, didaktik og byggemateriale, bord til kunstaktiviteter, buffet til retter. Afstanden mellem rækkerne af borde er ikke mindre end 0,5 m; afstanden fra 1. række af borde fra vinduet er 1 m, fra brættet - ikke tættere end 2,5-3,0 m; ophængshøjden på underkanten af ​​vægpladen er 0,7-0,8 m, størrelsen på vægpladen er 0,75-1,5 m.

Derudover skal gruppen stille udstyr til rådighed til et hjørne af naturen: en piedestal, en urtepotte, et bord til et akvarium og et terrarium.

Hvis børnehaveinstitutionen har en 1. gruppe af unge alder, er det nødvendigt at have mindst to pusleborde, et dobbeltbord til at fodre børn fra 7 måneder til 1 år, en håndvask (for voksne) med en albueblander og en eller to sammenfoldelige arenaer til de vågne børn under 4-5 måneder og fra 4-5 til 8-9 måneder.

I unge grupper er det for udvikling af bevægelse hos børn nødvendigt at have rutsjebaner, broer, brædder og andet udstyr, samt specialudstyr til fysisk træning... Stole med fodstøtte anbefales i disse grupper i stedet for stole. enkeltborde er lavet til små børn.

I børnehaver såvel som i førskoleinternater lærer børn at passe GRØNTSAGER og blomster for at rense området. For at gøre dette skal hver børnepasningsinstitution have et sæt med det nødvendige udstyr: træ- og jernskovle og river, trillebøre, bårer, vandkander, spande, skovle, som skal opfylde visse hygiejniske krav. Størrelsen og vægten af ​​hver type børns landbrugsudstyr vælges i nøje overensstemmelse med barnets alder og højde.

Til servering af mad og opvask er der et spisekammer i hvert af grupperum. Det inkluderer følgende udstyr: et skabsbord med en vask, et skabsbord til køkken, et vægskab, et skab til opvask og et serveringsbord.

Soveværelse udstyr

Soveværelser er udstyret med stationære senge (Funktionelle sengestørrelser GOST 19301.3-94). Udformningen af ​​krybberne (træslam og metal) skal svare til barnets vækst, og sengens elastiske overflade skal lette barnets hurtige fald i søvn.

For at udstyre soveværelserne i børnehaver bruges to typer senge: 1) med et hegn og en variabel sengehøjde til børn under 3 år (længde 120 cm, bredde 60 cm, højde af hegnet fra gulvet 95 cm) ; 2) for børn 3-7 år (længde 140 cm, bredde 60 cm og højde 30 cm).

I senge af den første type er det af hensyn til brugen nødvendigt at sørge for muligheden for at reducere sidehegnets højde ved at sænke det (mindst 15 cm).

Brug af køjesenge kræver særlig tilladelse fra de sanitære og epidemiologiske myndigheder.

Ved hver seng er der placeret en stol, som barnet kan tage af og på. Sengene er placeret i overensstemmelse med minimumsmellemrum: mellem sengenes lange sider - 0,65 m, fra ydervæggene - 0,6 m, fra varmeanordningerne - 0,2 m, mellem sengegavlene på to senge - 0,3 m.

De mest hygiejniske er madrasser lavet af hår eller søgræs, puder lavet af bløde fjer af lille størrelse (30 x 30 cm). Sengetøj skal markeres i fodkanten, hvilket normalt gøres ved skift. Det er nødvendigt at have 3 sæt linned og 2 skift af madrasbetræk. Sengelinned og håndklæder skiftes så snart de bliver snavsede, dog mindst en gang om ugen.

For at kontrollere lufttemperaturen skal hvert soveværelse have et vægtermometer ophængt i en højde på 1,2-1,5 m fra gulvet.

Toiletudstyr

Toiletterne beregnet til børn i 2. gruppe af unge og 1. junior gruppe har to håndvaske til børn, et toilet til børn, et afløb, en brusebakke, et stativskab med markerede slidser til gryder; på toilettet i junior børnehavegruppen - en voksen håndvask, afløb, bad. Højden på vasken skal være sådan, at plejepersonalet ikke skal bøje sig for meget, når de vasker og vasker børn. Det anbefales at placere toiletbordet og beholderen til snavset linned tæt på vasken, så laver personalet ikke unødvendige bevægelser og bruger ekstra tid på toilettet for børn.

Toilet børnehavegrupper bør have fire børnehåndvaske og en håndvask til voksne, fire børnetoiletter og en håndklædetørrer. Børnetoiletter er udstyret med aflåselige aflukker, men ingen forstoppelse. Størrelsen på kabinen til et børnetoilet er 1,0 x 0,75 m. Og højden på kabinernes indhegning er 1,2 m (fra gulvet), hvilket ikke når gulvniveauet med 0,15 m.Dertil kommer en bakke med en længde på 1,2 m med et perforeret rør er tilvejebragt til vaskefødder, men bakkens længde. Toiletkummens højde over gulvet er lig med længden af ​​barnets underben med foden, og bredden (tværmål) svarer til afstanden mellem de store trochanter. I gennemsnit er højden af ​​toiletkummen over gulvet 28 cm, og bredden er 22 cm; diameteren på træsædets udskæring er 18-20 cm, og i diameter - 15-16 cm Sædet skal have en udskæring i den forreste sektor 2,5 cm bred, så barnets kønsorganer ikke kommer ind i kontakt med det. Der skal være kasser til toiletpapir, skabe til opbevaring af udstyr beregnet til rengøring af lokaler.

I overensstemmelse med de nye krav i design og ombygning af førskoleuddannelsesinstitutioner i senior- og skoleforberedende grupper er det nødvendigt at sørge for separate toiletfaciliteter til drenge og piger. I grupper, hvor børn vasker på egen hånd, skal højden på håndvaskhanen være i niveau med albuen på barnets bøjede arm, så der ikke løber vand ind i ærmerne ved vask. Under hensyntagen til den gennemsnitlige højde af småbørn er siden af ​​vasken placeret i en afstand på 0,4 m, for førskolealderen - 0,5 m over gulvet. små børn placeres under deres fødder med træbrikker.

Baderummet skal have bøjler med isolerede slidser til opbevaring af barnets personlige hygiejneartikler: håndklæder, sæbe, en kop med tandbørste osv. Bøjlerne kan vægmonteres eller stående, en- og tosidede. Stående åbne ensidede bøjler har normalt 5 celler, hver 10-12 cm bred og dyb Badekar på piedestaler er placeret i et niveau af 0,9 m fra gulvet; dyb brusebakke til børn i mellem- og senioralder (når brusenettets højde over bunden af ​​bakken er 1,5 m) - 0,9 m; lavvandet brusekar til førskolebørn (når brusenettets højde over bakkens bund er 1,6 m) - 0,3 m. brusenet skal forsynes med en fleksibel slange.

Hygiejniske krav til indeluft

Indeluftmiljøet påvirker barnets generelle udvikling og sundhed. Dårlig kemisk sammensætning af luften i børnehaveinstitutionens lokaler, hvor børn tilbringer 8-10 timer, kan dens meget høje eller meget lave temperatur og luftfugtighed forstyrre kroppens normale funktion.

Børns behov for ren, frisk luft er meget højt, da intensiteten af ​​gasudveksling mellem blod og luft på grund af den høje frekvens og lille volumen af ​​åndedrætsbevægelser på grund af brystets strukturelle træk er noget lavere i dem end hos voksne. I den forbindelse er det nødvendigt, at den kemiske, fysiske og biologiske sammensætning af indeluften, det vil sige mikroklimaet, lever op til de etablerede hygiejniske standarder.

Den kvalitative sammensætning af indeluften består af kemiske stoffer menneskeskabt oprindelse, komponenter, der migrerer fra moderne polymer og maling og lak, børns legetøj.

Sammensætningen af ​​luften i førskoleinstitutioner som følge af børns lange ophold i dem forværres gradvist: mængden af ​​kuldioxid, vanddamp, tunge ioner stiger, temperaturen, støvet, bakteriel forurening stiger, organiske urenheder, ammoniak, der opstår svovlbrinte osv., som forværrer barnets trivsel.

Ændringer i indeluftens kemiske sammensætning skyldes, at den luft, en person indånder, adskiller sig væsentligt fra atmosfærisk luft (tabel 6).

Tabel 6

Den kemiske sammensætning af atmosfærisk luft og udåndingsluft

(som en procentdel af den samlede luftmængde)

Organiske stoffer: ammoniak, flygtige fedtsyrer, hydrogensulfid - en person udskiller gennem huden, munden og tarmene. I indeluften, jo flere af dem, jo ​​dårligere er plejen af ​​kroppen og børnetøjet. Antal organisk stof især stiger, hvor dårligt vasket linned og bleer, fugtigt tøj og fodtøj af børn tørres. Særligt mange organiske stoffer dannes i toiletrum, vaskerum og køkkener. Hvis det er tilgængeligt i køkkenet gaskomfurer luften kan også forringes på grund af, at der trænger mad ind i den ufuldstændig forbrænding dannelse af brændstof og kulilte.

Det kvantitative indhold af skadelige stoffer i rummets forurenede luft afhænger af sådanne hygiejniske indikatorer som ventilationssystemet, graden af ​​fyldning af rummet med børn osv.

I lokalerne ændres luftens ioniske sammensætning gradvist. Lette ioner, som har en positiv effekt på en person, adsorberes af luftvejene hos børn, vanddamp, støvpartikler, deres mængde falder gradvist, mens mængden af ​​tunge ioner indeholdt i luften, der udåndes af børn, stiger, hvorved luften forringes kvalitet.

Faren for kroppen er luften mættet med støv, hvor et stort antal mikroorganismer tilbageholdes, frigives under vejrtrækning, hoste, nysen. For at minimere luftforurening med mikroorganismer i førskoleinstitutioner bør du omhyggeligt overvåge tilstanden af ​​mundhulen og slimhinderne i luftvejene hos børn. I tilfælde af huller i tænderne eller de første tegn på sygdom i de øvre luftveje: ondt i halsen, løbende næse, hoste - skal barnet vises til lægen, om nødvendigt, isoleres og behandles.

Grupperum skal være godt oplyst af solen, da mange patogener bliver dræbt under påvirkning af dens ultraviolette stråler, og barnets krop bliver mindre modtagelig for sygdomme.

Kemisk sammensætning og fysiske egenskaber luft i boliger ændrer sig som regel, når niveauet af kuldioxid (CO2) i det stiger. Derfor er det sædvanligt at bedømme kvaliteten af ​​indendørs luft ud fra mængden af ​​kuldioxid indeholdt i den. Det er blevet fastslået, at de mest gunstige forhold for mennesker er dem, hvor mængden af ​​kuldioxid i luften ikke overstiger 0,1%. For at forhindre en ændring i luftens fysisk-kemiske egenskaber bør luftudskiftning udføres. Når man beregner det nødvendige luftvolumen pr. barn pr. time, er det sædvanligt at gå ud fra mængden af ​​CO2, som han udånder i løbet af samme tid, og den maksimalt tilladte koncentration af det i indendørsluften. Den frigivne CO2 skal fordeles i rummets luft og ikke overstige det maksimalt tilladte indhold, som beregnes ved formlen: C = K: P - q, hvor C er den luftmængde, som barnet kræver; K er mængden af ​​kuldioxid (m3), som barnet udsender i løbet af 1 time; Р - maksimalt tilladt indhold af СО2 i 1 m3 luft; q - CO2 indhold i 1 m3 atmosfærisk luft.

Mængden af ​​kuldioxid, der udledes i timen, afhænger af barnets alder og arten af ​​det arbejde, det udfører. Førskolebørn udånder omkring 4 liter CO2, dem i folkeskolealderen - 8-10 liter.

For at luften skal være af høj kvalitet i førskoleinstitutioners lokaler, er det nødvendigt med tilstrækkelig volumen og korrekt luftudskiftning. Hver førskolebørn i grupperum skal have 7,5-8 m3 luft. En sådan kubikkapacitet opnås i tilfælde, hvor gulvarealet for et barn i gruppeværelset er 2,0-2,5 m2, og rummets højde når 3 m.

Naturlig udveksling af luft i rum sker gennem byggematerialets porer, revner i vinduer, døre under påvirkning af vind og på grund af temperaturforskellen, og som følge heraf trykforskellen i og uden for rummet. Denne luftudskiftning er utilstrækkelig, derfor for at forbedre den ventileres værelser gennem åbne vinduer, agterspejle og ventilationsåbninger.

I tilfælde, hvor den omgivende lufttemperatur ikke er lavere end -5 ° C og er fraværende stærk vind, i førskoleinstitutioner udføres omfattende beluftning af lokaler i nærværelse af børn.

Ved lav udetemperatur luft en konstant tilstrømning af frisk luft ind i grupperumerne tilvejebringes ved beluftning af de tilstødende lokaler, samt brug af en central udsugningsventilation... I mangel af børn i lokalerne udføres gennem- eller hjørneventilation (åbne agterspejle, ventilationsåbninger eller vinduer). Sådan ventilation er især nødvendig, efter at børn har sovet, spist mad, og også sidst på dagen, hvor indendørsluften er særligt forurenet.

ventilationens varighed bestemmes af udetemperaturen. Gennem ventilation ved meget lave udendørstemperaturer (under -20 ºС) udføres ikke mere end 2-3 minutter for at undgå hypotermi i rummet, i varmere vejr - ventilation skal udføres samtidigt med våd rengøring af rummet og afslutte 30 minutter før børnenes ankomst, således at den fornyede luft på dette tidspunkt havde nået den temperatur, der var indstillet til børneinstitutioners lokaler.

For effektiv ventilation af førskoleuddannelsesinstitutionens lokaler er vinduer udstyret med foldbare agterspejle med løftestangsanordninger og bruges til ventilation på alle årstider. Forholdet mellem agterspejlsareal og gulvareal er 1:50.

Korrekt anbragte agterspejle har betydelige fordele i forhold til ventilationsåbninger: Der laves altid agterspejle i den øverste del af vinduet, derfor skabes der, når de er åbne, en stor forskel mellem ude- og indetemperaturer (fig. 6). Når der ventileres gennem agterspejle, øges bevægelseshastigheden og mængden af ​​den indkommende luft. Luft kommer ind gennem agterspejlet øvre del lokaliteter. Kold luft, på grund af sin relative masse, synker ned, trænger gennem de varme lag rumluft, tager noget af varmen fra dem og får tid til at varme op. Dette gør det muligt at holde agterspejlet åben i børns tilstedeværelse i efterårs- og tidlige forårsmåneder, og til dels om vinteren, i fravær af vind og en ikke særlig stor forskel på ude- og rumluftens temperaturer.

Byggeorganisationer overholder ikke altid hygiejnekrav, når de installerer agterspejle i en børneinstitution. I en korrekt arrangeret agterspejl skal rammen i den indre ramme svinge indad og nedad, så det resulterende hul er rettet opad; samtidig åbner rammen i yderrammen udad og opad, så åbningen er rettet nedad. I dette tilfælde bliver agterspejlets ydre ramme en baldakin over den ydre åbning, hvilket beskytter mellemvinduet mod regn og sne.

I den kolde årstid bør du under ingen omstændigheder lime agterspejlene og ventilationsåbningerne. I grupperum anbefales det at lade det ene vindue stå ulukket, så man om nødvendigt hurtigt kan udlufte rummet.

Alle agterspejle og udluftninger skal have specielle enheder(snore, pinde, bedre specielt arrangerede håndtag) til fri åbning og lukning.

For at forbedre ventilationen af ​​lokaler i førskoleinstitutioner er der installeret en central udsugning. Med hendes hjælp fjernes forurenet luft fra lokalerne. Central udsugningsventilation anvendes i efterår-vinterperioden, fra begyndelsen af ​​fyringssæsonen til begyndelsen af ​​varmt vejr. Den fungerer på naturligt træk på grund af temperaturforskellen mellem ude- og rumluften. De centrale udsugningsventiler er placeret øverst på væggene, to til hvert grupperum, lobby og hall og en til hinanden. For at fjerne lavkvalitetsluft fra toiletter, køkkener i centralisolatoren udstødningssystem skal have separate miner. Hvert udstødningsudtag er udstyret med specielle lameller til at regulere udstrømningen af ​​luft fra lokalerne.

Kontinuerlig ventilation af grupperum og soveværelser udføres også gennem luftindtag, som er indbygget i en af ​​rummets ydervægge. Frisk luft i disse skabe passerer gennem en speciel åbning i ydervæggen, opvarmes af radiatorer og kommer ind i rummet gennem det perforerede panel. Indtaget i skabet har ventiler til at regulere luftstrømmen. Lufttilførselsskabe bør rengøres dagligt med en våd metode, med obligatorisk aftørring af indvendige støn og radiatorer. Det er forbudt at bruge luftindtag til tørring af børnetøj og sko.

Hygiejniske krav til termiske forhold førskoleinstitutioners lokaler

Den omgivende temperatur har stor indflydelse på barnets krop. Hvis den er for høj, bliver det svært for kroppen at returnere varme, og barnet overophedes. For meget lav temperatur tværtimod øger det kroppens varmeafgivelse, og barnet bliver overkølet. Og faktisk, og i et andet tilfælde, påvirker det børns trivsel, ydeevne negativt, komplicerer enhver af deres aktiviteter. Opvarmning i førskoleinstitutioner bør skabe betingelser, hvorunder barnets krop kan være i en tilstand af termisk ligevægt uden en skarp spænding i termoreguleringen (Termisk komfort).

Komfortable termiske forhold er begrænset til visse temperaturgrænser efter alder og afhænger af helbredstilstand, aktivitetstype og hærdede børn.

I lokaler beregnet til raske børn fra fødslen til 7 år er der etableret visse lufttemperaturstandarder (tabel 7).

Tabel 7

Temperatur og hyppighed af luftudskiftning i rum

Lokaliteter	Lufttemperatur i ºС		Frekvenshastighed for luftudskiftning på 1 time.
	VIA, IB, IG klimatiske	i II, III klimatiske regioner og IB, ID underområder	i IA, B, D		i andre, med undtagelse af IA,
			Tilstrømning	Hætte	Tilstrømning	Hætte
Reception, lege vuggestuegrupper
Junior, mellem og senior	24	23-22	2.5	1.5	-	1.5
Receptioner, legepladser for den yngre førskolegruppe	23	22	2.5	1.5	-	1.5
Gruppe, omklædningsrum for junior, mellem, senior, forberedende
Børneværelser	20	19-18	2.5	1.5	-	1.5
Førskoleværelser	20	19	2.5	1.5	-	1.5
Påklædning af børnehavegrupper	23	22-19	-	1.5	-	1.5
Påklædning af førskolegrupper	21	20	-	1.5	-	1.5
Haller til musik- og gymnastikundervisning	20	19	2.5	1.5	-	1.5
Vandrende verandaer	12	-
Svømmebassin værelse	29	29	Efter beregning, dog ikke mindre end 20 m3 pr. 1 barn
Medicinsk værelse	23	22	2.5	1.5	-	1.5
Opvarmede passager	18	15	Efter beregning, dog ikke mindre end 20 m3 pr. 1 barn

I legeværelset og grupperum i stueetagen skal gulvoverfladetemperaturen om vinteren være mindst 22 ºС; overfladetemperaturen på gulvet på bypass-stier i svømmebassiner til undervisning i svømning i børnehavebygninger er ikke mindre end 26 ºС og ikke mere end 30 ° С. Relativ luftfugtighed i børneværelser 40-60%, lufthastighed - ikke mere end 0,2 m / s; luftfugtighed i køkken og vaskerum - 60-70%.

I førskoleinstitutioner brug forskellige systemer opvarmning: central vand, strålevarme og sjældent komfur.

Alle disse systemer skal opfylde følgende krav: sikre tilstrækkelig og ensartet temperatur og luftfugtighed, ikke forurene den med produkter af ufuldstændig forbrænding af brændstof, være brandsikker. Den mest udbredte central vandvarme lavt tryk med en temperatur på vandopvarmning i kedler ikke højere end 95 ° С. Ved opvarmning af radiatorer overføres varme hovedsageligt ved konvektion og påvirker huden, hvilket forårsager udvidelse af overfladekapillærerne og omfordeling af blodmassen. I varmeanordninger (radiatorer) med sådan opvarmning når vandtemperaturen 70 ° C, hvilket giver dig mulighed for at opretholde lufttemperaturen i lokalerne på et konstant niveau, mens temperatursvingningen i forskellige lokaler en førskoleinstitution i løbet af dagen ikke overstiger 2-3 ° C. Radiatorer, rørformede varmeelementer indbygget i betonpaneler kan bruges som varmeanordninger. Designet af radiatorer skal sikre tilstrækkelig og ensartet varmeoverførsel til den omgivende luft og evnen til nemt at fjerne støv fra dem. Det bedste i denne henseende er glatte, enkelt- og to-kanals radiatorer, der består af separate sektioner.

For at undgå forbrændinger og skader hos børn varmeapparater bør indhegnet med aftagelige træriste. Opstilling af spånpladehegn er ikke tilladt.

Ved strålevarme placeres strålingskilder i rummets gulv, vægge og loft. Hvis der ved brug af radiatorer overføres varme hovedsageligt ved konvektion, så med stråling - infrarød (langbølget) stråling. Anvendelsen af ​​denne type opvarmning er optimal, da den trænger dybt ind i vævene, mens mindre varme går tabt, og det har en gavnlig effekt på barnets cellesystemer.

I byer er førskoleinstitutioner forbundet med eksterne varmeforsyningskilder: termiske kraftværker af kraftvarmeværker, distrikts- og lokale kedelhuse.

Hygiejniske krav til organisering af vandforsyning

Børnepasningsinstitutionens vandforsyning skal sørge for en tilstrækkelig mængde vand til at drikke, lave mad, hygiejnisk vedligeholdelse af lokaler, indgyde hygiejniske færdigheder hos børn. Kvaliteten af ​​det anvendte vand i børnehaven skal opfylde kravene i den gældende standard.

Børnepasningen skal være forsynet med en tilstrækkelig mængde vand til hygiejniske formål. I børnehaver med dagophold for børn er vandforbruget 75 liter per barn per dag, med døgnåbent - 100 liter. Koldt og varmt vand skal leveres til gruppeceller, en isolator, et lægekontor. Temperaturen på vandet, der tilføres håndvaske og brusere, skal være mindst 37°C og ikke højere end 60°C. Varmeapparater er tilsluttet varmtvandsforsyningen i garderobeskabene til tørring af overtøj af børn (i receptionsrum og omklædningsrum), samt opvarmede håndklædeholdere i toiletrum.

Hver gruppe af børnepasningsfaciliteterne skal have frisk drikkevand. Det opbevares i en forseglet glasbeholder (karaffel, kande). For børn i ældre grupper skal rene kopper stå på hovedet på en bakke ved siden af ​​vandet. Efter brug placeres kopperne på bunden væk fra ren service, rengøres og vaskes regelmæssigt varmt vand... Ikke drukket vand hældes ud ved slutningen af ​​dagen, og opvasken, hvori det blev opbevaret, vaskes grundigt og efterlades uden vand til næste dag.

Vandforsyning til førskoleinstitutioner leveres gennem byer (i byer) og landsbyer (i landskab) centrale vandforsyningssystemer. Hvor der ikke er central vandforsyning, forsynes vuggestuer og børnehaver med vand fra de nærmeste virksomheder eller institutioner med rindende vand. Kun i ekstreme tilfælde bygges et lokalt vandforsyningssystem til børneinstitutioner, eller der tages vand fra brønde.

Vand fra lokale vandkilder underkastes en grundig kemisk og bakteriologisk analyse. Ved kemisk analyse lægges der særlig vægt på undersøgelsen af ​​indholdet af organiske stoffer i vand, hvilket indikerer, at vandkilden er forurenet med animalsk affald (fæces, urin, spildevand), hvormed patogener og ormeæg trænger ned i vandet. Den bakteriologiske analyses opgave er at identificere det samlede indhold af mikroorganismer pr. 1 liter vand. Tilstedeværelsen af ​​Escherichia coli i vandet indikerer dets forurening med sekreter fra mennesker og dyr. Ved at vurdere kvaliteten af ​​vand bestemmes også indholdet af kalk og magnesianske salte i det, som bestemmer vandets såkaldte hårdhed. Hårdt vand, uden at udgøre en umiddelbar fare for kroppen, er uønsket, fordi nogle fødevarer (kød, grøntsager) ikke koger godt i det, sæbe er dårligt sæbeagtigt, det efterlader en masse kalk på væggene i kedler og køkkenredskaber.

Børnehaveinstitutioner har forbud mod at tage vand til drikkevand og husholdningsbehov fra åbne vandområder (flod, sø, dam osv.). I åbne reservoirer er den fysisk-kemiske og bakteriologiske sammensætning af vand ustabil, det er let forurenet af spildevand, industriaffald, når man bader mennesker og dyr, vasker tøj osv. Ofte indeholder vandet i åbne reservoirer et stort antal patogener og æg af orme og forårsager massesygdomme hos børn og voksne.

Sanitær vedligeholdelse af førskoleinstitutioner

Pladsen rengøres dagligt: ​​om morgenen 1-2 timer før børnenes ankomst, og når området bliver beskidt. Affald flyttes straks til affaldsspandene. Om sommeren, mindst to gange om dagen (før ankomst eller opdragelse af børn og før sengetid), er det nødvendigt at vande stedet. Affaldsfjernelse fra børnehavens uddannelsesinstitution bør udføres dagligt 1-2 timer før børnenes ankomst eller efter at de forlader, når lukkede vinduer hovedbygningen.

Ved indgangen til børnehjemmet skal der være aftagelige skrabere og træriste udenfor til rensning af snavs fra sko, i forhallen skal der være måtter, og i forhallen skal der være stier til slutrengøring af sko for snavs og støv . Når børn kommer ind i en børnepasningsfacilitet, skal børn skifte sko.

Lokalerne rengøres dagligt 2 gange med en våd metode med åbne vinduer eller agterspejl vha rengøringsmidler.

Gulvene skal vaskes mindst 2 gange om dagen, og en gang med den obligatoriske fjernelse af møblerne; møbler, radiatorer, vindueskarme tørres af med en fugtig klud; skabe til børnetøj tørres dagligt af og vaskes en gang om ugen.

Generel rengøring af alle lokaler udføres en gang om måneden: vask af gulve, belysningsarmaturer, vinduer, døre, aftørring af væggene med rengøringsmidler og desinfektionsmidler. Lokalet til musik og gymnastik gøres rent efter hver time. Vinduer ude og inde vaskes efterhånden som de bliver snavsede, dog mindst 2 gange om året (forår og efterår).

Spjældgitre i udsugningsventilationssystemer skal være åbne og systematisk renset for støv; de bør kun tildækkes, når der er et kraftigt temperaturfald mellem indendørs- og udendørsluften. Udsugningsskakter rengøres 2 gange årligt.

Der tildeles porcelæn og teredskaber til hver gruppes dag. Det kan laves af lertøj, porcelæn (tallerkener, underkopper, kopper) og bestik (skeer, gafler, knive) - fra af rustfrit stål... Det er ikke tilladt at bruge tallerkener med skårede kanter, revner, skår, deforme, beskadigede emalje-, plast- og aluminiumsanordninger (se bilag 31).

Madaffald i grupper opsamles i afmærkede metalbøtter med låg eller pedalcisterne, som rengøres, så snart de er fyldt til højst 2/3 af deres volumen. Hver dag sidst på dagen tømmes spande og cisterner, uanset deres fyldning.

Tallerkener og bestik vaskes i to eller tre redebade installeret i spisekammeret i hvert gruppeværelse.

Efter mekanisk fjernelse af madrester vaskes service med tilsætning af rengøringsmidler (første bad) med en vandtemperatur på mindst 40 ° C, skylles varmt løbende vand med en temperatur på mindst 65 ° C (andet bad) ved hjælp af en fleksibel slange med et brusehoved og tørret på specielle riste.

Kopperne vaskes med varmt vand ved hjælp af rengøringsmidler i det første bad, skylning med varmt rindende vand udføres i det andet bad og tørres.

Bestik efter mekanisk rengøring og vask med rengøringsmidler (første bad) skylles med varmt rindende vand (andet bad). Rent bestik opbevares i forvaskede metalkassetter i opretstående stilling med håndtagene opad.

Borde vaskes med varmt vand og sæbe før og efter hvert måltid med en specielt udpeget klud, som derefter vaskes, tørres og opbevares i en speciel mærket beholder med låg.

I børnehavegrupper vaskes flaskerne efter modermælkserstatningen med varmt rindende vand med en børste og rengøringsmidler, steriliseres derefter i en autoklave ved 120 ° C i 45 minutter eller koges i vand i 15 minutter og opbevares i en mærket forseglet emaljebeholder. Efter brug vaskes rygerne med rindende vand og koges i 30 minutter, tørres og opbevares tørt.

Efter brug vaskes brystvorterne, gennemblødes i en 2% opløsning af bagepulver i 15-20 minutter, vaskes derefter med vand, koges i 3 minutter i vand og opbevares i en mærket beholder med lukket låg.

Vaskeklude, opvaskebørster, klude til aftørring af borde i en kompliceret epidemiologisk situation koges i 15 minutter i vand med tilsætning af soda eller gennemblødes i en desinfektionsopløsning, vaskes derefter sidst på dagen med rengøringsmiddel, skylles, tørres og opbevares i en speciel mærket beholder.

I restaurationsenhedens lokaler udføres rengøring hver dag: vask af gulve, fjernelse af støv og spindelvæv, aftørring af radiatorer, vindueskarme; ugentligt ved hjælp af rengøringsmidler vasker de vægge, lysarmaturer, renser glas for støv og sod osv. En gang om måneden er det nødvendigt at foretage en generel rengøring efterfulgt af desinfektion af alle rum, udstyr og inventar.

I pantries, vaskeborde og køkkenredskaber samt i nærheden af ​​alle bade, der bruges til at behandle inventar, poster de instruktioner om, hvordan man vasker op og håndterer inventar, der angiver koncentrationen af ​​vaske- og desinfektionsmidler, der bruges i øjeblikket, og reglerne for forberedelse af arbejdet løsninger.

Toiletgulve, toiletskåle vaskes 2 gange dagligt med varmt vand og rengøringsmidler. I børnehave- og børnehavegrupper bør gulve rengøres efter hver pottebrug.

Sanitetsudstyr skal dekontamineres uanset den epidemiologiske situation. Toiletsæder, cisternehåndtag og dørhåndtag vask varmt vand med sæbe dagligt. Gryderne vaskes efter hver brug med kwach og rengøringsmidler (se bilag 31). Bade, håndvaske, toiletter rengøres to gange om dagen med kvachams eller børster ved hjælp af rengørings- og desinfektionsmidler (Liolit, Domestos, Belor, Ampholan D, natriumhypochlorit, PFC).

Hvis børnehaveinstitutionen ikke har et kloaksystem, er det nødvendigt at have en spand med låg, tanke til desinfektionsopløsning, spande med rent vand til at skylle gryderne efter at have behandlet dem med desinfektionsopløsning og en spand til sekreterne.

Alt rengøringsudstyr skal vaskes med varmt vand og rengøringsmidler efter brug. desinfektionsopløsninger opbevares i mørke beholdere på steder, der er utilgængelige for børn. Rengøringsudstyr (klude, spande, børster) mærkes og opbevares i et særligt skab på toilettet.

Udstyret på stedet (borde, bænke, sportstøj osv.) tørres dagligt. Sandet i sandkasserne skiftes mindst en gang om måneden, kasserne lukkes med låg om natten. Før spillet er sandet let fugtet, skovl med jævne mellemrum, det forurenede sand erstattes med rent sand.

Indflydelse af fysiske og kemiske parametre for luft på menneskers sundhed og hygiejniske krav til det luft-termiske regime i skolelokaler

Hygiejniske krav til udstyret i førskoleuddannelsesinstitutionens lokaler og betingelserne for deres levering

Udført:

Studerende fra gruppen MZDO-16 (U)

Usmanova A.R.

Hygiejniske krav til førskoleuddannelsesinstitutioner

• Omklædningsrum
• Gruppe
• Soveværelse
• Madblok
• Toilet
• Jordstykke
• Opvarmning
• Ventilation
• Belysning

Omklædningsrum

Hovedudstyret i omklædningsrummet er møbler til opbevaring af overtøj. Normalt bruges der til dette individuelle skabe med en højde på 120-135 cm I skabet er der udover plads til frakker en celle øverst til hatte og tørklæder, i bunden er der to celler: en til snavsede, den anden til rene tøfler eller sko.

Omklædningsrummet skal have lave sofaer eller køjer, 18-20 cm høje.

Gruppe

Hoveddelen af ​​bygningen af ​​en førskoleinstitution er en gruppecelle, der består af hoved- og hjælpelokaler, isolerede lokaler, der tilhører hver børnegruppe.

Småbørnsgruppebokse skal være selvstændige fra stedet. Fælles indgang med fælles trappe for børn i vuggestuegrupper beliggende på 2. sal, for børn i førskolealderen - højst 4 grupper uanset placering i børnehavebygningen.

Gruppen (legerum) skal have et areal på mindst 50 m2 (for vuggestuegrupper med en sats på mindst 2,5 m2 pr. 1 barn, i førskolegrupper mindst 2,0 m2);

Soveværelser til børn i den yngre vuggestuegruppe bør opdeles i to zoner med en glaseret skydevæg.

Gulvene skal være planke, parket eller linoleum.

Normen for arealet af soveværelser for forskellige grupper pr. barn (i m2):

Yngre vuggestuegruppe - 2.4

Mellem- og seniorvuggestuegrupper - 1.8

Førskolegruppe - 2.0

Madblok

Madblokken er en obligatorisk del af børnehavebygningen. En cateringenhed er et system af lokaler beregnet til tilberedning og distribution af fødevarer samt til modtagelse og opbevaring af fødevarer. I børnehaveinstitutioner uddeles mad tilberedt centralt i gruppernes lokaler, hvor der til dette er et spisekammer med vaskebaljer til bord- og teredskaber og bestik. Børnehaveinstitutionens madblok omfatter også sanitære faciliteter.

Toilet

Toiletrummet skal være tydeligt opdelt i et vaskeområde, hvor der er installeret håndvaske, håndklædeholdere er fastgjort, en brusebakke, hvis der er en, og en sanitetsenhed - der er toiletter eller gryder. Forsyning af koldt og varmt vand er obligatorisk på alle tider af året.

I grupper af småbørn i den yngre aldersgruppe er der installeret et specielt stativ til opbevaring af gryder. Det er også nødvendigt at sørge for et separat afløb til deres desinfektion. Alle potter skal mærkes. V toiletrum det er påkrævet at installere 3 vaske til vask af babyer og en til arbejdende personale.

Hvert barn skal have deres eget hånd- og fodhåndklæde, engangspapirhåndklæder er tilladt. Antallet af opbevaringspladser til håndklæder skal svare til antallet af børn.

Jordstykke

Plottet er beregnet til gående børn og på varme dage - til at udføre alt pædagogisk arbejde.

Det vigtigste hygiejniske krav til stedet er jordens renhed, da jorden, der er forurenet med affald, kan blive et medium til bevarelse og udvikling af mikroorganismer - patogener af infektionssygdomme.

Grunden skal være tør, med dybt underjordisk vand, ellers kan der dannes fugt på grunden.

Når du vælger et sted, bør der gives fortrinsret til steder, der en smule hæver sig over resten af ​​terrænet.

Opvarmning

I børneinstitutioner bruges vand eller panelvarme. Det bør give i værelser til børn under 1 år 21-22 ° С, børn 2-3 år gamle 19-20 ° С, 3-7 år gamle - 18-19 ° С, et fitnesscenter 15-16 ° С , et lægehus 22 ° C.

Ventilation

Ventilationen af ​​børneinstitutioner er baseret på en kombination af bred udluftning (ventiler, agterspejle) og udsugningsventilation med naturlig (udsugningskanaler med deflektorer) eller mekanisk induktion.

Belysning

Alle lokaler i børnepasningsfaciliteter, undtagen nogle ekstra, bør have naturligt lys. I værelser til et langt dagophold for børn (gruppeværelser, verandaer, klasseværelser, et fitnesscenter) er det ønskeligt at glasere vinduer med UV-briller.

Minimumsbelysningen af ​​arbejdspladser i børnehavers grupperum skal være 600 lux, den optimale er 1200-1400 lux.

Kunstig belysning af børne- og ungdomsinstitutioner udføres enten med glødelamper eller lysstofrør dagslys... Af hensyn til at beskytte elevernes øjne er det ekstremt vigtigt at sørge for tilstrækkelig ensartet og ikke-blændende belysning i klasseværelser med en ensartethedskoefficient på mindst 0,5 og lysstyrken af ​​armaturernes lysende overflade. generel belysning ikke højere end 200 cd/m 2. Dette opnås ved at bruge armaturer med ensartet spredt lys, såsom en ophæng med en kugle af mælkeglas, en ophæng med en hætte af mælkeglas, såsom en lucet-samling med 200-300 W lamper eller SK-300 ringlamper af reflekteret lys, bestående af fem ringe og en skål med silikatglas dækker en 300 W lampe.

Konklusion

2.17. Krav til overholdelse af sanitære regler

2.17.1. Institutionslederen sikrer: - tilstedeværelsen af ​​disse sanitære regler og normer i institutionen og bringer deres indhold til institutionens personale; - overholdelse af kravene i sanitære regler og normer af alle ansatte i institutionen; - de nødvendige betingelser for overholdelse af sanitære regler og forskrifter; - ansættelse af personer, der har adgang af helbredsmæssige årsager, som har bestået professionel hygiejneuddannelse og certificering; - tilgængelighed af personlige medicinske bøger for hver medarbejder; - rettidig passage af periodiske lægeundersøgelser af alle ansatte i førskoleuddannelsesinstitutionen;

Opfyldelse af beslutninger, instruktioner fra centrene for statens sanitære og epidemiologiske tilsyn; - ansattes arbejdsforhold i overensstemmelse med gældende lovgivning, sanitære regler og hygiejnestandarder; - korrigeret arbejde med institutionens teknologiske, køle- og andet udstyr; - om nødvendigt udføre foranstaltninger til desinfektion, desinficering og deratisering; - tilgængelighed af førstehjælpskasser til at levere den første lægebehandling og deres rettidige genopfyldning; - organisering af sanitært og hygiejnisk arbejde med personale gennem seminarer, foredrag, foredrag.

2.17.2. Det medicinske personale i førskoleuddannelsesinstitutionen udfører daglig overvågning af overholdelse af kravene i sanitære regler.

Hygiejniske krav til opbygning af børne- og ungdomsinstitutioner

Førskoleinstitutioner. I dag er børnehaveinstitutioner hovedsageligt indrettet som fælles institutioner - vuggestuer for førskole- og førskolebørn. Sammenlægningen af ​​disse institutioner skaber et samlet sammenhængende system for opdragelse af børn under 7 år og forbedrer deres lægebehandling.

Førskolebygninger bør som udgangspunkt ikke have mere end 2 etager. Grundprincippet i planlægningen af ​​førskoleinstitutioner er gruppeisolation. Dette er nødvendigt på grund af børns høje modtagelighed for infektionssygdomme. Gruppeisolering betyder, at hver gruppe har et komplet sæt nødvendige lokaler, kombineret til en gruppecelle med selvstændig indgang til vuggestuegrupper. En fælles indgang og en trappe er tilladt for to vuggestuegrupper placeret på anden sal, en fælles indgang til gruppeceller for højst 4 grupper af førskolebørn.

Gruppecellen er det vigtigste funktionelle planlægningselement i bygningen og omfatter et omklædningsrum (reception), et gruppe- (lege)værelse, et soveværelse, et toilet og et spisekammer. Sammensætningen og arealerne af disse lokaler er taget i overensstemmelse med de nuværende VCH-standarder, afhængigt af bygningens kapacitet, antallet af grupper og steder (tabel 18).

Tabel 18. Sammensætning og areal af lokaler til børnehave-børnehavebygninger designet til alle klimatiske regioner, undtagen IA, 1B og 1G klimatiske underområder

I gruppen er børn det meste af tiden: der afholdes klasser i den, der organiseres spil. Børn spiser i samme rum.

Til Manuelt arbejde i nye projekter tildeles et særligt rum med et areal på mindst 50 m2. I den kan hele gruppen være engageret i forskellige typer arbejde på samme tid.

Til idræt, sang, afholdelse af festivaler er der i børnehavens lokaler til rådighed en hal til musik og gymnastik med et areal på 75-100 m2 til 140 pladser eller mere. I nærheden af ​​hallerne i børnehaverne, designet i IA, 1B og 1G klimatiske underdistrikter, placeres et foto.

I praksis med at bygge førskoleinstitutioner er svømmebassiner med et badekar, der måler 3X7 m og variable dybder fra 0,4 til 0,8 m, udbredt.

Medicinske faciliteter inkluderer et lægerum, behandlingsrum, en isolator, herunder et modtagelsesrum, en afdeling, et toilet, et rum til tilberedning af desinfektionsmidler. Lægestuen skal støde op til en af ​​isolationsafdelingens afdelinger, og mellem dem arrangerer de glas skillevæg... Udgangen fra isolatoren skal være uafhængig, dens kombination med indgangene til gruppecellerne er uacceptabel.

De administrative lokaler omfatter hovedkontoret; en gang, hvor der normalt arrangeres forældremøder og gruppemøder. Et omklædningsrum, bruserum, toiletter er til rådighed for personalet.

Sammensætningen og arealet af cateringenhedens lokaler afhænger af børneinstitutionens kapacitet og detaljerne i leveringen af ​​mad - råvarer eller halvfabrikata. De mest almindelige er cateringenheder designet til tilberedning af mad fra råvarer. De omfatter: et køkken med en fordeler (15-30 m2), en tom butik (6-14 m), vask af køkkenredskaber (4-6 m2), et spisekammer til tørre produkter (6-11 m2), et spisekammer til grøntsager (4 -8 m2), ladning (4-b m2), afkølet kammer.

Forplejningsenheden bør placeres på 1. sal og have separat indgang fra gaden. For at forhindre indtrængning af forurenet luft og varmeemissioner i børnegruppers rum, bør køkkenvinduerne ikke placeres under vinduerne i gruppe, legerum og soveværelser.

Vaskerummet består af et vaskerum (12-18 m2) og et strygerum (10-12 m2). Et vigtigt hygiejnisk krav er overholdelse af det korrekte vasketøj, undtagen mødet mellem snavset og rent. Ved fuld service ved vaskeri afsættes et lokale (4-6 m2) til sortering af snavset linned med separat udgang.

Gymnasieskoler. Den massive konstruktion af skolebygninger i vores land udføres i henhold til standarddesigns udviklet i overensstemmelse med VSN 50-86 "Secondary schools and kostskoler".

Hovedskoleformen er en almen pædagogisk polyteknisk skole med forlænget dag.

Antallet af elevpladser i en skolebygning afhænger af skoletypen (grundskole, ungdomsuddannelse, gymnasium).

Den optimale kapacitet af en skolebygning på det nuværende byggestadium er kendetegnet ved en tendens til udvidelse på grund af behovet for at eliminere overbelastningen af ​​skoler, samt kravene til at reducere omkostningerne ved bygningen ved at skabe et generelt skolecenter (sports-, kultur- og serviceformål) og indførelse af nye undervisningsmetoder og -midler, der kræver ændringer i skolebygningens arkitektoniske og planmæssige sammensætning.

På nuværende tidspunkt er det i store byer sædvanligt at bygge skoler med en højde på højst 4 etager, i andre byer og landdistrikter anbefales det ikke at bygge mere end 3 etager. På 4. sal er det ikke tilladt at indrette undervisningslokaler til 1. klasse, det er tilladt at rumme højst 25 % af resten af ​​klasseværelserne.

Lokaler i bygninger af skoler og kostskoler bør opdeles i to hovedgrupper - pædagogisk og almen skole.

Den gensidige indretning af lokalerne skal svare til deres funktionelt formål... Lokaler til almen skolebrug (pædagogisk idræt, forsamlingshuse, værksteder), som er kilder til støj og luftforurening, skal adskilles fra klasselokalerne (fig. 7).

Ris. 7. Plan over mellemskolens første sal. 1 - klasseværelser; 2 - rekreative lokaler; 3 - sportshal; 4 - forsamlingshus; 5 - 10 - klasseværelser, laboratorier, værksteder; 11 - spisestue; 12 - garderobe.

Der bør etableres bekvemme korte forbindelser mellem skolens lokaler.

Hovedprincippet i den arkitektoniske og planlægningsmæssige løsning af skolebygningen er den maksimale opdeling af børnekollektivet i separate aldersgrupper for at skabe et differentieret regime af pædagogiske, fritidsaktiviteter og rekreation for elever i forskellige aldre. Skolebygningens bloksnit opfylder i videst muligt omfang disse krav.

For elever i 1. klasse afsættes et studieafsnit til højst 4 klasser. Det omfatter klasseværelser, legerumsværelser med en sats på 2 m2 pr. elev, rekreative faciliteter og badeværelser.

Studieafsnit for klasse 2-4 er designet som en del af højst 6 klasseværelser, et værksted til arbejdstræning, et universelt rum til en længere dag, rekreation og badeværelser.

Uddannelsessektioner for elever i klasse 5-9 og 10-11 klasser består af klasseværelser, laboratorier med laboratorieassistenter (ikke mere end 6), rekreationer og badeværelser.

Skolens vigtigste undervisningslokaler er klasseværelset, klasseværelset, laboratoriet. Studerende bruger det meste af deres tid i dem, så der bør lægges særlig vægt på designet af disse rum.

Ved bestemmelse af klasseværelsernes størrelse og konfiguration går de ud fra de hygiejniske krav for at sikre de nødvendige betingelser for visuelt arbejde under hensyntagen til brugen af ​​moderne tekniske læremidler (TCO), den korrekte placering af træningsudstyr og tilvejebringelsen af ​​regulerede parametre miljø.

I overensstemmelse med de nuværende VSN-standarder, området klasseværelset og klasseværelser vedtaget 60 m2, laboratorier - 66 m2 og laboratorieassistenter på dem - fra 16 til 32 m2.

Den mest almindelige form for klasseværelser er rektangulære med vinduer på en af ​​langsiderne. Dette giver den ønskede venstrehåndede lysretning. Gunstige synlighedsforhold på tavlen skabes i en afstand fra den til elevens sidste sted, ikke mere end 8 m og sikre, at tavlens synsvinkel er 30-35 °. Afstanden fra den første række til brættet bestemmes afhængigt af rummets konfiguration og arrangementet af borde eller skriveborde (fig. 8).

Ris. 8. Indretning af møbler i klasseværelset (diagram). 1 - studietabeller; 2 - stole; 3 - sektionsskabe.

V de sidste år en anden klassekonfiguration tilbydes - firkantet. Til sådanne klasser anbefales det at placere det første skolebord i en afstand af 2,25 m fra tavlen med et fire-rækket arrangement af udstyr.

Med en klasseværelsesdybde på mere end 6 m skabes utilstrækkelig naturlig belysning i kvadratiske klasselokaler, og derfor er der en højresidebelysning med en højde på 2,2 m. Manglende overholdelse af disse hygiejniske krav kan forårsage ugunstige skift i funktionstilstanden af den visuelle analysator, valget af en forkert arbejdsstilling og et fald i arbejdskapaciteten.

Højden på klasseværelser tages i dag til 3 m. I en sådan højde kræves der, afhængig af formålet med klasser og klasseværelser, 4,5-6 m3 luft pr. elev. Studerende i klasse 4-10 (11) studerer i specialiserede klasseværelser. Klasseundervisningssystemet stiller øgede krav til skolebygningens planlægningsstruktur. Det er nødvendigt at tildele lokaler ikke kun efter alder, men også efter grupper af emner.

I flerklasseskoler er der tildelt 2-3 klasseværelser pr. fag for at sikre, at eleverne sidder korrekt i overensstemmelse med deres højde (for elever i 5-6, 7-8, 9-10 klassetrin). Baseret på dette princip anbefales kombinerede klasseværelser på skoler med ét sæt, designet til at undervise i 2-3 relaterede emner.

Ved placering af klasseværelser i skolebygningen anbefales det at lade sig vejlede efter aldersprincippet. Kontorerne bør have lodrette og horisontale forbindelser med hinanden, samtidig med at der tages højde for behovet for at minimere tidsforbruget på overgange fra kontor til kontor. Det mest perfekte er katedralprincippet om placering af kontorer, hvor der skabes specialiserede sektioner fra kontorerne i de naturlig-matematiske, humanitære cyklusser osv., hvorimod forbindelsen er tilvejebragt vertikalt. Til laboratoriearbejde er laboratorier for fysik, astronomi, kemi, biologi designet med en laboratorieassistent placeret på siden af ​​demonstrationsbordet. Laboratorieassistenten skal have en anden udgang til korridoren. Laboratorier for bekvemmeligheden af ​​at levere gas-, vand- og udstødningsventilationsanordninger til dem er placeret i den ene fløj af bygningen, den ene over den anden. Et kemisk laboratorium med uafhængig udsugningsventilation vil blive indrettet på øverste etage og et biologisk på første eller anden sal. I laboratorier monteres laboratorie- og demonstrationsborde, udstyrsskabe, stinkskabe, håndvaske mv.

Arbejdstræning udføres i træningsværksteder. For elever i 2-4 klassetrin tilbydes et værksted for arbejdstræning og samfundsnyttig arbejdskraft med et areal på 80 m2. For ældre elever er træningsværksteder til forarbejdning af metal og træ udstyret med fælles værktøjsrum og spisekammer til opbevaring af færdige produkter, for klasse 5-9 - værksteder til servicering af arbejdstyper til forarbejdning af stoffer (72 m2) og madlavning (50 m). ). Denne gruppe af lokaler omfatter et pædagogisk og metodisk rum til erhvervsvejledning af studerende med et areal på 66 m2 og et masterværelse.

"Til arbejdsuddannelse, træning og produktiv arbejdskraft af elever i klasse 9-10 (Px), kan træningsbutikker for virksomheder, interskole trænings- og produktionsanlæg (CPC), trænings- og produktionsværksteder (UPM) og værkstedsblokke anvendes, forudsat at alle krav til de tilsvarende skolelokaler.

Rekreative rum bruges til afslapning. I dem hviler eleverne i pauserne, udfører forskellige skoleaktiviteter uden for klasseværelset. Rekreative områder bør have gode naturlige lys- og ventilationsforhold. De er et reservoir af ren luft under lektionerne og giver dig mulighed for at organisere ende-til-ende ventilation af klasseværelser i frikvartererne.

Bredden af ​​disse lokaler med et ensidigt arrangement af kontorer og laboratorier bør tages mindst 2,8 m, med et bilateralt arrangement - 4 m. Arealet pr. 1 elev i skoler i de nordlige regioner er 0,75 m2, i resten - 0,6 m2, i de sydlige egne - 0,42 m2 i skolebygningen og 0,18 m2 på grunden.

Antallet af pladser i forsamlingshuset - foredragssalen - fremskrives med satsen 20-30 % af det samlede antal elever i skolen eller 50 % på kostskoler med satsen 0,6 m2 pr. Ved forsamlingshuset er der en scene, et inventar, en biograf, et teknisk center og et fotografisk laboratorium.

Forsamlingshuset skal forsynes med gunstige forhold luftudskiftning og mikroklima på grund af den store højde og indblæsnings- ogn. I henhold til brandsikkerhedskrav skal hallen have mindst to udgange.

Gymnastiksalen fungerer som mødested for idrætsundervisning og idrætssektioner. Under hensyntagen til den høje efterspørgsel efter ilt i børns krop under fysisk uddannelse, bør luftudvekslingen i gymnastiksalen være mindst 80 m3 / h pr. elev. Hallens størrelse skal være tilstrækkelig til at afvikle idrætslege, gymnastik og andre øvelser i henhold til idrætsprogrammet. Minimumssats gymnastikareal til 1 elev skal være 4 m2, højde - fra 5,4 til 6 m. I skoler og kostskoler vedtages følgende størrelser af trænings- og idrætshaller - 9X18, 12X24 og 18X30 m.

En gruppe skoler vil have en indendørs pool 25 m lang, i IV klimatiske region - en udendørs pool.

I sportshaller er omklædningsrum designet, adskilt for piger og drenge, med brusere og toiletter; instruktørværelse, skal, som kommunikerer med hallen gennem en åbning på 2X2,2m.

Idrætshaller bør placeres i stueetagen, isoleret fra studieafsnittene og have let adgang til skolens grund.

Til tilrettelæggelse af måltider for elever i skolerne stilles kantiner til rådighed. Deres enhed skal opfylde kravet - at sørge for passende måltider til elever i længeredagsgrupper og varm morgenmad til alle elever. Sammensætningen og arealet af lokalerne til kantiner accepteres i henhold til normerne under hensyntagen til betingelserne for deres arbejde på råvarer eller på halvfabrikata. Sammensætningen af ​​lokalerne i spisestuen, der arbejder på råvarer, inkluderer: en spisestue, fiske- og grøntsagsbutikker, vask til spisestue og køkkenredskaber, spisekammer til tørre produkter og grøntsager, kølerum til opbevaring af kød, mejeri- og fiskeprodukter , læsse - container.

Arealet af spisestuen i skoler er taget fra 0,65 til 0,85 m2 pr. sæde. Spisestuer er normalt placeret i stueetagen. Fra industrilokaler spisestuer bør forsynes med separat udgang til det fri.

Biblioteket består af læsesal og bogdepot med arealforhold 2:1 samt lokaler til opbevaring og reparation af lærebøger. Områderne i disse lokaler accepteres afhængigt af skolens type og kapacitet.

Omklædningsrum er indrettet i forhallen (centraliseret) eller placeret tæt på klasseværelser på store skoler. Decentrale omklædningsrum bør placeres i et dedikeret rum. Deres organisering i rekreative lokaler er uacceptabel, da dette fører til en forringelse hygiejniske forhold rekreation af studerende, luftforurening.

I henhold til normerne tages omklædningsrummets areal med vestibulen til 0,25 m2 pr. elev. Tøjbøjler bør placeres vinkelret på vinduer for bedre naturligt lys og ventilation. Bredden af ​​gangene mellem åbne bøjler i garderobeskabe skal være mindst 1,5 m, og antallet af kroge pr. 1 m bøjler må ikke være mere end 10.

Toiletter og toiletter for studerende (adskilt for drenge og piger) er placeret i nærheden af ​​klasseværelserne på hver etage. Håndvaske er placeret foran toiletterne. De fungerer som en port til at forhindre luft i at strømme fra latriner til andre områder af skolen. Det samlede areal af toiletter og latriner er beregnet til 0,1 m2 pr. elev. Der er et separat toilet med håndvask til skolens personale.

Gulvene i badeværelser skal være vandtætte, skridsikre, godt renset for snavs, uden revner, tåle vask med varmt vand med sæbe og desinfektionsmidler. Til vægbeklædning anvendes fliser lavet af vandtætte materialer.

Lægeservicerummet omfatter et 16 m2 lægehus og et 12 m2 tandlægekontor. Lægekontorer bør være tilstødende for at lette brugen under dybdegående undersøgelser af børn. Det er tilrådeligt at placere lægevagten på 1. sal væk fra steder med stor koncentration af børn og støjende rum.

I øjeblikket sørger alle skoler for et universelt udvidet daglokale for elever i klasse 2-4 med et areal på 60 m2 (2 m2 pr. elev). Det er tilrådeligt at tilrettelægge undervisning og det udvidede dagforløb for 1. klasser inden for rammerne af de tilsvarende træningsafsnit, hvilket gør det muligt at give et differentieret regime og mere effektivt bruge alle lokaler, herunder træningsafsnittet og rekreation.

Til organisering af søvn og spil bruges universelle værelser, der kombinerer et soveværelse og et legerum eller rekreation udstyret med indbyggede møbler. Fritidsaktiviteter skal være af haltype, der højst kombinerer to klasser med en arealnorm på mindst 1 m2 pr. elev. Der bør være plads til opbevaring af soveudstyr. Der kræves også individuelle skabe til opbevaring af udskifteligt tøj, sko og hygiejneartikler.

Seniorelevernes fritidstimer består, udover at forberede lektier, fra timer i hobbygrupper, idrætssektioner og spil på stedet. Hertil bør der anvendes klasseværelser, cirkellokaler, studier, fitnesscentre og legepladser samt en læsesal.

Reglerne giver mulighed for en bred vifte af lokaler til cirkelarbejde: teknisk modellering, unge naturforskere (planteavl og husdyrhold), maleri, tegning, skulpturstudie, koreografi- og dramastudie, film- og fotolaboratorium.

Kostskoler. Børn opholder sig på kostskoler døgnet rundt, hvilket øger de hygiejniske krav til tilrettelæggelse af vilkårene for uddannelse og opdragelse af børn i disse institutioner. Kostskoler har stort område grund (2,5-2,8 hektar) med et udvidet sæt sportspladser, arealet af landskabspleje er 50%. For studerende af forskellige aldersgrupper særskilte arealer tildeles med en sats på mindst 100 m2 pr. klasse, hvor børn kan slappe af på alle årstider.

Studiegruppens lokaler omfatter som i en almindelig skole klasseværelser, klasseværelser, laboratorier, lokaler til arbejdstræning, erhvervsvejledning og idrætstræning.

I pædagogiske afdelinger stilles der desuden rum til spil til rådighed med en sats på 0,5 m pr. elev.

Større kostskoler har et andet fitnesscenter med et areal på 162 m2.

Kostskolens lægecenter er organiseret efter typen af ​​isolationsafdeling. Det omfatter: et lægekontor og et tandlægekontor - 12 m2 hver, et behandlingsrum - 15 m2, afdelinger (12 m2 til 4 klasser), isolationsafdelinger med sanitære faciliteter (to 9 m2 hver), et spisekammer, et badeværelse, en toilet og vaskerum.

Forplejningsenheden består af en spisestue og et køkken med et komplet udvalg af bryggers. Ved fastlæggelse af hallens størrelse er de baseret på beregningen af ​​0,75 m2 pr.

På kostskoler er der kollegieafsnit i sammensætningen af ​​soveværelser til klasser i hver aldersgruppe med badeværelser, lokaler til rengøring af tøj og sko (0,1 m pr. elev).

Arealet af soveværelser tages i henhold til normerne på 4 m2 pr soveplads... Soveværelser bør indrettes med en kapacitet på 4-6 pladser til elever i 1-4 klasse og 2-4 pladser til elever i 5-11 klassetrin.

Soveværelserne omfatter rum til plejere og teknisk personale, vaskerum og rum til reparation af linned og kjoler, depotrum, depotrum. nyt tøj, linned, sko og husholdningsudstyr, et spisekammer med snavset linned, et spisekammer med individuelt sportsudstyr (personlige ejendele), brusere med omklædningsrum og toiletter, et vaskerum.

Kollegiebygningerne giver lokaler til hvile og forberedelse af undervisning, stuer.

Garderober skal have tørretumblere til tøj og sko (0,2 m2 pr. elev) med vandvarme.

Gymnasiale erhvervsskoler. Det vigtigste hygiejniske krav til arrangementet af disse typer institutioner er skabelsen af ​​betingelser for teoretisk og industriel træning, uddannelsesmæssigt og kulturelt arbejde, rekreation, mad og medicinsk behandling for studerende.

Sammensætningen og arealet af SPTU-lokalerne fastlægges afhængigt af profilen og kapaciteten. Den optimale løsning på bygningens layout er at kombinere lignende funktionelle lokaler i separate blokke eller bygninger.

Typiske projekter omfatter fire hovedbygninger: teoretiske studier med klasseværelser til almen uddannelse og særlige fag; trænings- og produktionsværksteder; en offentlig brugsbygning, som forener lokaler af haltype - en cateringenhed, forsamlings- og sportshaller; sovesal.

Den tætte funktionelle forbindelse af alle bygninger er en forudsætning for en rationel løsning af uddannelsesinstitutionen som helhed, sikrer en reduktion af tiden for elevernes rejse og overgange, overholdelse af individuelle regimemomenter.

Ved beslutning om placering af SPTU opstår der vigtigt aspekt: behovet for skolens forhold til basisvirksomheden og boligdelen af ​​byen.

Hygiejnisk begrundes kravet om, at skolerne i overvejende grad skal placeres i byområder, hvilket sikrer gunstige miljøforhold, med undtagelse af muligheden for påvirkning af den forurenede luft i industrizonen på de unges krop. Serviceuddannelsesinstitutioner bør placeres i boligområder i byen.

Placeringen af ​​erhvervsskoler i landdistrikter i by-lignende bebyggelser er den mest rationelle, da den gør det muligt at løse spørgsmålet om sanitære og tekniske forbedringer af bygnings- og kulturtjenester for elever.

Uddannelseslokaler er tilvejebragt i form af klasseværelser til almene uddannelsesfag med et areal på 50-54 m2; klasseværelser til specialiteter - 60-72 m2; laboratorier for almene pædagogiske fag - 72-90 m2. Derudover er streaming auditorier til foredrag for 60-90-120 personer designet med et areal på 72-108-

Til uddannelses- og produktionsværksteder er der udviklet standardprojekter af universelle værksteder med afklaring på stedet af den specifikke profil for uddannelse af studerende. Sammensætningen og området af værksteder er taget i overensstemmelse med de tekniske designstandarder for de relevante industrier. Der lægges særlig vægt på enheden | ventilationsanlæg, beskyttelse mod støj og vibrationer, naturlig og kunstig belysning mv.

På uddannelses- og produktionsværkstederne stilles brusere, omklædningsrum (til gade-, hjemme- og arbejdstøj), vaskerum og latriner til rådighed, som tæller med antallet af elever i det talrigeste skift.

Uddannelses- og sportsfaciliteter omfatter fitnesscentre med et areal på 24X12 m (til 540 og 720 elever), 30X18 m (til 960 og 1440 elever) og 36XX18 m (til 1920 elever). I bygninger med større kapacitet til træning af speciallægegrupper findes en anden hal med en størrelse på 18X9 m. Idrætshaller bør have det nødvendige sæt af hjælpelokaler.

Forsamlingshuset er indrettet til samtidig anbringelse af "/ s, og i landdistrikternes erhvervsskoler - 1/2 af elevtallet med en sats på 0,65 m2 pr. sæde i salen. Gruppen af ​​kultur- og husholdningslokaler omfatter også lokaler offentlige organisationer, teknisk kreativitet, et fotografisk laboratorium, et rum med militær- og arbejdsherlighed, et bibliotek med en læsesal.

Kantiner indrettes under hensyntagen til arbejdet med halvfabrikata eller på råvarer. Antal sæder i spisestuen beregnes det for "en tredjedel af det samlede antal elever med et areal til en plads på højst 1 m2.

Sammensætningen og arealet af kollegiets lokaler er designet i overensstemmelse med de nuværende normer fra det øverste råd for boligbyggerier. Stuer for højst 4 personer med en sats på 6 m2 pr. seng. Udover soveværelserne er der lokaler til rengøring og strygning, til tørring af tøj og sko, vaskerum, opholdsrum, lokaler til kulturelle arrangementer. På sovesalen er der organiseret en isolator med en sats på 1 seng til 200 personer.

I lægehuset udføres ambulant modtagelse af elever, foretages lægelige indgreb, foretages en dybdegående og forebyggende modtagelse af elever. Tre værelser er påtænkt; lægehus, behandlingsrum og tandlægekontor.

← + Ctrl + →
Indretning af børne- og ungdomsinstitutioner i by og på landetBelysning i børne- og ungdomsinstitutioner

Udstyret i førskoleinstitutioner omfatter genstande relateret til børns liv og den pædagogiske proces i institutionen: møbler, legetøj, byggematerialer, undervisningsmidler samt udstyr til at arbejde på stedet, rengøring af lokalerne. Udstyret skal svare til børns vækst, bidrage til deres udvikling og sundhed, ikke forårsage unødig stress og desuden skader; det skal være epidemiologisk sikkert, ikke rod i lokalerne, ikke forstyrre børns frie bevægelighed.
Omklædningsrum (reception) udstyr.
Der bør være individuelle skabe til børn i receptionen for yngre og midaldrende grupper. Skabene er udstyret med hylder til hatte, sko og knager til overtøj. Der er separat bøjle til personale og forældres tøj. Omklædningsrummet skal have lave sofaer eller køjer med en højde på 18-20 cm.Der er enheder til tørring af tøj og sko, stativer til legetøj, en håndvask.

Udstyr til gruppe(lege)rum
Møbler er lavet af lette, holdbare materialer (tørt krydret træ, aluminium, plastik osv.), belagt med let, harmløs maling eller lak, der er modstandsdygtig over for vand, sæbe og desinfektionsmidler. Overfladerne på børnemøbler skal være glatte, alle hjørner af borde, stole, skabe osv., afrundede eller med blødgjorte kanter.
I øjeblikket skal alle de møbler, der bruges i førskoleuddannelsesinstitutioner, svare til de grundlæggende dimensioner af borde og stole til børn i yngre alder og førskolealder (tabel 2.2). Visse typer og størrelser af borde og stole er blevet godkendt til førskoleuddannelsesinstitutioner: fire-personers borde - til børn 1,5-5 år gamle; dobbeltborde med variabel hældning af låget og en kasse til undervisningsmidler - til børn 5-7 år; dobbelte trapezborde til børn fra 1,5 til 4 år; enkeltborde - til husholdningsbrug. Stole skal være profileret i form af lår og balder.
Det anbefales, at borde og stole er farvekodede, så barnet selvstændigt kan finde et bord og en stol, der matcher dets højde. Til dette formål er møbler af samme størrelse i hver gruppe mærket med samme farvemønster eller symbol.
Grundstørrelser af borde og stole til tidlige børn
og førskolealderen

I hver af grupperne er det ønskeligt at have et "Kort til at sidde børn ved borde", som afspejler barnets navn, efternavn, kropslængde, syns- og høretilstand, en gruppe møbler, en række og et sted. der er tildelt ham. Ved anbringelse af børn tages der hensyn til helbredstilstand, syn og hørelse. To gange årligt udøver en sygeplejerske og en omsorgsperson på baggrund af mål af kropslængde (højde) kontrol over børns siddepladser med en indtastning i kortet. Hver gruppe skal have mindst to til tre størrelser af borde og stole.
For bedre naturligt lys er det tilrådeligt at arrangere fire-personers borde i to rækker med en smal del til vinduerne og dobbeltborde i tre rækker. Om vinteren placeres borde tættere på vinduerne (50 cm fra vinduet); om foråret skubbes de tilbage i rummet for at beskytte børns øjne mod solens lyse stråler.
Lyskilden til højrehåndede børn skal være til venstre, for venstrehåndede børn til højre.
Børn sættes ved borde svarende til deres højde, så de mindste og med nedsat hørelse er tættere på læreren, med synshandicap - tættere på lyskilden og tavlen. Børn bør ikke sidde med ryggen mod lyset. Den første række af borde for den bedste synlighed af demonstrationsmaterialet placeres fra tavlen i en afstand af 2,0-2,5 m.
I lege- og grupperum placeres borde og stole efter antallet af børn i gruppen, det skal være én markeret gruppe. Udover borde og stole har legerum og grupperum garderobeskabe og hylder til linned, legetøj, didaktik og byggematerialer, en tavle til kunstaktiviteter, en skænk til service.

Afstanden mellem rækkerne af borde er ikke mindre end 0,5 m; afstanden fra 1. række af borde fra vinduet er 1 m, fra brættet - ikke tættere end 2,5-3,0 m; ophængshøjden på underkanten af ​​vægpladen er 0,7-0,8 m, størrelsen på vægpladen er 0,75-1,5 m.
I tidlige aldersgrupper, for udvikling af bevægelse hos børn, er det nødvendigt at have rutsjebaner, broer, brædder samt specielt udstyr til fysisk træning. Stole med fodstøtte anbefales i disse grupper i stedet for stole.

Til servering af mad og opvask er der et spisekammer i hvert af grupperum. Det inkluderer følgende udstyr: et skabsbord med en vask, et skabsbord til køkken, et vægskab, et skab til opvask og et serveringsbord.
Soveværelse udstyr
Udformningen af ​​barnesengene (træ) skal svare til barnets vækst, og sengens elastiske overflade skal lette hans hurtige fald i søvn.
To typer senge bruges til at udstyre havens soveværelser: med et hegn og en variabel sengehøjde til børn under 3 år (længde 120 cm, bredde 60 cm, højden af ​​hegnet fra gulvet 95 cm - det er muligt at reducere højden af ​​sidehegnet ved at sænke det med mindst 150 cm); til børn 3-7 år (længde 140 cm, bredde 60 cm og højde 30 cm).
Ved hver seng er der placeret en stol, som barnet kan tage af og på. Sengene er placeret i overensstemmelse med minimumsmellemrum: mellem sengenes lange sider - 0,65 m, fra ydervæggene - 0,6 m, fra varmeanordningerne - 0,2 m, mellem sengegavlene på to senge - 0,3 m.
De mest hygiejniske er madrasser lavet af hår eller søgræs, puder er små (30 x 30 cm). Sengetøj skal markeres i fodkanten. Du skal have 3 sæt linned og 2 skift af topmadras. Sengelinned og håndklæder skiftes så snart de bliver snavsede, dog mindst en gang om ugen.
Toiletudstyr
Toiletfaciliteterne er opdelt i et vaskeområde og et sanitetsafdeling.

På toiletterne beregnet til småbørn er der tre børnehåndvaske, et børnetoilet, et afløb, en brusebakke, et stativskab med markerede reder til gryder, en voksen håndvask, et afløb, et bryggers. Det anbefales at placere toiletbordet og beholderen til snavset linned tæt på håndvasken for at undgå spild af tid på toilettet for børn.
Toilet førskolegrupper bør have fire børnevaske (i senior- og forberedelsesgruppen - fem) og en håndvask til voksne, et børnetoilet til 5 børn, et håndklæde til en tørretumbler. Børnetoiletter er udstyret med aflåselige aflukker, men ingen forstoppelse.

Toilettet er udstyret med barnestole eller hygiejniske puder lavet af materialer, der er uskadelige for børns sundhed (med mulighed for desinfektionsbehandling). Der skal være kasser til toiletpapir, skabe til opbevaring af udstyr beregnet til rengøring af lokaler.
I ældre og skoleforberedende grupper er det nødvendigt at sørge for separate toiletfaciliteter til drenge og piger. Under hensyntagen til den gennemsnitlige højde af små børn er siden af ​​vasken placeret i en afstand på 0,4 m, for førskolealderen - 0,5 m over gulvet.
Baderummet skal have bøjler med isolerede slidser til opbevaring af barnets personlige hygiejneartikler. Dyb brusebakke til små børn - 0,9 m; lavvandet brusekar til førskolebørn - 0,3 m. brusenet skal være med en fleksibel slange.

2. Hygiejniske krav til indeluft
Børns behov for ren, frisk luft er meget højt, da intensiteten af ​​gasudveksling mellem blod og luft på grund af den høje frekvens og lille volumen af ​​åndedrætsbevægelser på grund af brystets strukturelle træk er noget lavere i dem end hos voksne. Det er nødvendigt, at den kemiske, fysiske og biologiske sammensætning af indeluften, det vil sige mikroklimaet, lever op til de etablerede hygiejniske standarder.
Den kvalitative sammensætning af indeluften er sammensat af kemikalier af menneskeskabt oprindelse, komponenter, der migrerer fra moderne polymer- og malingsmaterialer, og børns legetøj.
Sammensætningen af ​​luften i en børnehaveinstitution som følge af et langt ophold af børn i dem forværres gradvist: mængden af ​​kuldioxid, vanddamp, tunge ioner stiger, temperaturen, støvdannelse, bakteriel forurening stiger, organiske urenheder, ammoniak , opstår svovlbrinte osv., som forværrer barnets trivsel.
Ændringer i den kemiske sammensætning af indendørs luft er forårsaget af det faktum, at den luft, som en person udånder, adskiller sig væsentligt fra den atmosfæriske
Den kemiske sammensætning af atmosfærisk luft og udåndingsluft
(som en procentdel af den samlede luftmængde)

Organiske stoffer: ammoniak, flygtige fedtsyrer, hydrogensulfid - en person udskiller gennem huden, munden og tarmene. I indeluften, jo flere af dem, jo ​​dårligere er plejen af ​​kroppen og børnetøjet. Særligt mange organiske stoffer dannes i toiletrum, vaskerum og køkkener. Hvis der er gaskomfurer i køkkenet, kan luften også forringes på grund af indtrængen af ​​produkter fra ufuldstændig forbrænding af brændstof og dannelsen af ​​kulilte.
I lokalerne ændres luftens ioniske sammensætning gradvist. Lette ioner, som har en positiv effekt på en person, adsorberes af luftvejene hos børn, vanddamp, støvpartikler, deres mængde falder gradvist, mens mængden af ​​tunge ioner indeholdt i luften, der udåndes af børn, stiger, hvorved luften forringes kvalitet.
Faren for kroppen er luften mættet med støv, hvor et stort antal mikroorganismer tilbageholdes, frigives under vejrtrækning, hoste, nysen. Tilstanden af ​​mundhulen og slimhinderne i luftvejene hos børn bør overvåges nøje.
Grupperum skal være godt oplyst af solen, da mange patogener bliver dræbt under påvirkning af dens ultraviolette stråler, og barnets krop bliver mindre modtagelig for sygdomme.
Den kemiske sammensætning og fysiske egenskaber af indendørs luft har tendens til at ændre sig, når niveauet af kuldioxid (CO²) stiger. Mængden af ​​kuldioxid i luften overstiger ikke 0,1 %. Ved beregning af den nødvendige luftmængde pr. barn i

1 time er sædvanligt at gå ud fra mængden af ​​CO2, som den udånder i løbet af samme tid, og den maksimalt tilladte koncentration af det i indeluften. Den frigivne СО² skal fordeles i rumluften og må ikke overstige det maksimalt tilladte indhold. Mængden af ​​kuldioxid, der udledes i timen, afhænger af barnets alder og arten af ​​det arbejde, det udfører. Børn i førskolealderen udånder omkring 4 liter CO2, børn i folkeskolealderen - 8 - 10 liter.
For at luften skal være af høj kvalitet i førskoleinstitutioners lokaler, er det nødvendigt med tilstrækkelig volumen og korrekt luftudskiftning. Hver førskolebørn i grupperum skal have 7,5-8 m² luft. En sådan kubikkapacitet opnås i tilfælde, hvor gulvarealet for et barn i gruppeværelset er 2,0-2,5 m², og rummets højde når 3 m.
Den naturlige udveksling af luft i lokalerne (gennem bygningsmaterialets porer, revner i vinduer, døre under påvirkning af vinden osv.) er utilstrækkelig, derfor ventileres lokalerne gennem åbne vinduer, agterspejle og ventilationsåbninger.
I tilfælde, hvor den omgivende lufttemperatur ikke er lavere end -5 ° C, og der ikke er stærk vind, udføres bred beluftning af lokalerne i førskoleuddannelsesinstitutionen i nærværelse af børn. Ved udluftning skal træk undgås.
I mangel af børn i lokalerne udføres gennem- eller hjørneventilation (åbne agterspejle, ventilationsåbninger eller vinduer). Sådan ventilation er især nødvendig, efter at børn har sovet, spist mad, og også sidst på dagen, hvor indendørsluften er særligt forurenet.
Ventilationstiden bestemmes af udetemperaturen. Gennem ventilation ved meget lave udendørstemperaturer (under - 20 ºС) udføres ikke mere end 2-3 minutter, i varmere vejr - ventilation skal udføres samtidigt med våd rengøring af rummet og afsluttes 30 minutter før børnenes ankomst .
For effektiv ventilation af DDU'ens lokaler er vinduerne udstyret med foldbare agterspejle med løftestangsanordninger og bruges til ventilation på alle årstider. Forholdet mellem agterspejlsareal og gulvareal er 1:50.
Når der ventileres gennem agterspejle, øges bevægelseshastigheden og mængden af ​​den indkommende luft. Luft kommer ind i den øverste del af rummet gennem agterspejlet. Kold luft synker på grund af sin relative masse ned, trænger gennem de varme lag af rumluft, tager noget af varmen fra dem og får tid til at varme op. Dette gør det muligt at holde agterspejlet åben i børns tilstedeværelse i efterårs- og tidlige forårsmåneder, og til dels om vinteren, i fravær af vind og en ikke særlig stor forskel på ude- og rumluftens temperaturer.
I den kolde årstid bør du under ingen omstændigheder lime agterspejlene og ventilationsåbningerne. I grupperum anbefales det at lade et vindue stå åbent, så du om nødvendigt hurtigt kan ventilere rummet (i mangel af børn).
For at forbedre ventilationen af ​​lokaler i førskoleinstitutioner er der installeret en central udsugning. Med dens hjælp fjernes forurenet luft fra lokalerne. Central udsugningsventilation anvendes i efterår-vinterperioden, fra begyndelsen af ​​fyringssæsonen til begyndelsen af ​​varmt vejr. Den fungerer på naturligt træk på grund af temperaturforskellen mellem ude- og rumluften.
Der udføres også løbende udluftning af grupperum og soveværelser gennem forsyningsskabene, som er indbygget i en af ​​rummets ydervægge.

3. Hygiejniske krav til det termiske regime i førskoleinstitutioners lokaler

Den omgivende temperatur har stor indflydelse på barnets krop. Hvis den er for høj, bliver det svært for kroppen at returnere varme, og barnet overophedes. For lav temperatur øger tværtimod frigivelsen af ​​varme fra kroppen, og barnet er hypotermisk. Dette påvirker børns trivsel, ydeevne negativt, komplicerer enhver af deres aktiviteter. Opvarmning i et førskolehus skal skabe betingelser for termisk ligevægt uden en skarp spænding i termoregulering (termisk komfort).
Komfortable termiske forhold er begrænset til visse temperaturgrænser i overensstemmelse med alder og afhænger af børns helbredstilstand, aktivitetstype og fitness.
I rum beregnet til raske børn fra 1,5 til 7 år er der fastsat visse lufttemperaturstandarder.
I legerum og grupperum i stueetagen skal gulvoverfladetemperaturen om vinteren være mindst 22 ° C. Den relative luftfugtighed i børneværelser er 40-60%, lufthastigheden er ikke mere end 0,1 m/s ;
I en førskoleinstitution bruges forskellige varmesystemer: centralt eller autonomt vand, gas. Alle disse systemer skal opfylde følgende krav: sikre tilstrækkelig og ensartet temperatur og luftfugtighed, ikke forurene den med produkter af ufuldstændig forbrænding af brændstof, være brandsikker. Den mest udbredte lavtryks centralvandopvarmning med en temperatur på vandopvarmning i kedler ikke højere end 95 ° C. Temperatursvingninger i forskellige rum i DDU i løbet af dagen overstiger ikke 2 - 3 ° C.

Som varmeanordninger kan anvendes radiatorer, rørformede varmeelementer etc. Radiatorernes design skal sikre tilstrækkelig og ensartet varmeoverførsel til den omgivende luft og mulighed for nemt at fjerne støv fra dem. For at opretholde optimale parametre temperatur regime varmeapparater er udstyret med justerbare vandhaner.
Den gennemsnitlige overfladetemperatur på varmeanordninger bør ikke være mere end 80 ° C. For at undgå forbrændinger og skader hos børn skal varmeanordninger indhegnet med aftagelige riste.

4. Hygiejniske krav til tilrettelæggelse af vandforsyning
Børnepasningsinstitutionens vandforsyning skal sørge for en tilstrækkelig mængde vand til at drikke, lave mad, hygiejnisk vedligeholdelse af lokaler, indgyde hygiejniske færdigheder hos børn. Kvaliteten af ​​det anvendte vand i børnehaven skal opfylde kravene i den gældende standard.
I børnehaveinstitutioner med et dagophold af børn er vandforbruget 75 liter per barn om dagen, med døgnet rundt - 100 liter. Der skal sørges for koldt- og varmtvandsforsyning til gruppeceller, en medicinsk enhed, en forplejningsenhed, toiletter, vaskerum og en swimmingpool. Temperaturen på vandet, der tilføres håndvaske og brusere, skal være mellem 37°C og 60°C.
Hver gruppe af førskoleuddannelsesinstitutioner bør have frisk drikkevand. Det opbevares i en forseglet glasbeholder (karaffel, kande). For børn i ældre grupper skal rene kopper eller engangsglas stå på hovedet på en bakke ved siden af ​​vandet. Vandet fornyes dagligt.
Vandforsyningen til førskoleinstitutioner leveres gennem by (i byer) og landsby (i landdistrikter) centrale vandledninger. Hvor der ikke er central vandforsyning, forsynes børnehaverne med vand fra de nærmeste virksomheder eller institutioner med rindende vand. Kun i ekstreme tilfælde bygges et lokalt vandforsyningssystem til børneinstitutioner, eller der tages vand fra brønde.
Vand fra lokale vandkilder underkastes en grundig kemisk og bakteriologisk analyse. Vandet bør ikke indeholde: organiske stoffer, der indikerer forurening af vandkilden med animalsk affald (fæces, urin, spildevand), hvormed patogener og ormeæg trænger ned i vandet. Ved at vurdere kvaliteten af ​​vand bestemmer de også indholdet af kalk og magnesia salte i det, som bestemmer vandets hårdhed (hårdt vand udgør ikke en fare for kroppen, dog koger nogle fødevarer (kød, grøntsager) ikke godt i det, sæbe er dårligt sæbeagtigt, det efterlader en masse kalk på væggene i kedler og køkkenredskaber.

5. Sanitær vedligeholdelse af førskoleinstitutioner
Pladsen rengøres dagligt: ​​om morgenen 1-2 timer før børnenes ankomst, og når området bliver beskidt. Affald flyttes straks til affaldsspandene. Om sommeren, mindst to gange om dagen (før ankomst eller opdragelse af børn og før sengetid), er det nødvendigt at vande stedet. Fjernelse af affald fra stedet for førskoleuddannelsesinstitutionen skal udføres dagligt 1-2 timer før børnenes ankomst eller efter at de forlader, med vinduerne i hovedbygningen lukket.
Ved indgangen til børnehjemmet skal der være aftagelige skrabere og træriste udenfor til rensning af snavs fra sko, i forhallen skal der være måtter, og i forhallen skal der være stier til slutrengøring af sko for snavs og støv . Når børn kommer ind i en børnepasningsfacilitet, skal børn skifte sko.
Lokalerne rengøres 2 gange dagligt med en våd metode med åbne vinduer eller agterspejle med rengøringsmidler.
Gulvene skal vaskes mindst 2 gange om dagen, og en gang med den obligatoriske fjernelse af møblerne; møbler, radiatorer, vindueskarme tørres af med en fugtig klud; skabe til børnetøj tørres dagligt af og vaskes en gang om ugen.
Generel rengøring af alle rum udføres en gang om måneden: vask af gulve, belysningsarmaturer, vinduer, døre, aftørring af vægge med rengørings- og desinfektionsmidler. Lokalet til musik og gymnastik gøres rent efter hver time. Vinduer ude og inde vaskes efterhånden som de bliver snavsede, dog mindst 2 gange om året (forår og efterår).
Spjældgitre i udsugningsventilationssystemer skal være åbne og systematisk renset for støv; de bør kun tildækkes, når der er et kraftigt temperaturfald mellem indendørs- og udendørsluften. Udsugningsskakter rengøres 2 gange årligt.
Der tildeles service og teredskaber til hver gruppe. Det kan laves af lertøj, porcelæn (tallerkener, underkopper, kopper) og bestik (skeer, gafler, knive) - af rustfrit stål. Det er ikke tilladt at bruge køkkengrej med defekter.
Madaffald i grupper opsamles i afmærkede metalbøtter med låg eller pedaltanke, som rengøres efterhånden som de fylder dem med højst 2/3 af deres volumen. Hver dag sidst på dagen tømmes spande og cisterner, uanset deres fyldning.
Tallerkener og bestik vaskes i to eller tre redebade installeret i spisekammeret i hvert grupperum, med tilsætning af rengøringsmidler (første bad) med en vandtemperatur på mindst 40 °C, skyllet med varmt rindende vand ved en temperatur på kl. mindst 65 °C (andet bad) og tørret. Kompatibel med opvaskemaskine
Rent bestik opbevares i forvaskede metalkassetter i opretstående stilling med håndtagene opad.
Borde vaskes med varmt vand og sæbe før og efter hvert måltid med en specielt udpeget klud, som derefter vaskes, tørres og opbevares i en speciel mærket beholder med låg.
Vaskeklude, opvaskebørster, klude til aftørring af borde med kompliceret epid. situationer koges i 15 min. i vand med tilsætning af soda eller gennemblødt i en desinfektionsopløsning, derefter vasket ved slutningen af ​​dagen med et rengøringsmiddel, skyllet, tørret og opbevaret i en speciel mærket beholder.
Forplejningsenhedens lokaler rengøres dagligt: ​​(gulve, vindueskarme, radiatorer), ugentlig med brug af rengøringsmidler, vægge, belysningsarmaturer, glasrensning for støv og sod osv. udføres, en generel rengøring udføres månedligt, efterfulgt af desinfektion af alle rum, udstyr og inventar.
I pantries, vaskeborde og køkkenredskaber samt i nærheden af ​​alle bade, der bruges til at behandle inventar, poster de instruktioner om, hvordan man vasker op og håndterer inventar, der angiver koncentrationen af ​​vaske- og desinfektionsmidler, der bruges i øjeblikket, og reglerne for forberedelse af arbejdet løsninger.
Toiletgulve, toiletskåle vaskes 2 gange dagligt med varmt vand og rengøringsmidler. I yngre børnehavegrupper bør gulvene vaskes efter hver pottebrug.
Sanitetsudstyr skal dekontamineres uanset den epidemiologiske situation. Toiletsæder, cisternehåndtag og dørhåndtag rengøres dagligt med varmt vand og sæbe. Gryderne vaskes efter hver brug med kwach og rengøringsmidler. Bade, håndvaske, toiletter rengøres to gange om dagen med kwachams eller børster ved hjælp af rengørings- og desinfektionsmidler.
Alt rengøringsudstyr efter brug vaskes med varmt vand og rengøringsmidler. desinfektionsopløsninger opbevares i mørke beholdere på steder, der er utilgængelige for børn. Rengøringsudstyr (klude, spande, børster) mærkes og opbevares i et særligt skab på toilettet.
Stedets udstyr (borde, bænke, træningsudstyr osv.) aftørres dagligt. Sandet i sandkasserne skiftes mindst en gang om måneden, kasserne lukkes med låg om natten. Før spillet er sandet let fugtet, skovl, det forurenede sand erstattes med rent sand.

Kapitel Y. FYSIOLOGISKE træk ved DAGENS REGIME
1.Den korrekte tilstand på dagen er en rationel varighed og klar afveksling forskellige typer aktiviteter og rekreation af børn i løbet af dagen.
Komponenterne i regimet omfatter en veletableret rutine for søvn og vågenhed, måltider, hygiejne- og sundhedsprocedurer, gåture, klasser og uafhængige aktiviteter for børn, betingelserne for at udføre og vedligeholde hver af disse processer. Kvantitative og kvalitative indikatorer bør svare til barnets alder og individuelle karakteristika for at styrke dets helbred, forbedre det fysiske og mentalt helbred.
Ved udarbejdelsen af ​​ordningen tages der hensyn til varigheden af ​​de konstituerende elementer i aktiviteter med børn under hensyntagen til deres karakteristika (beskæftigelse, idræt og andre), undervisningsmetoder (aktive og passive metoder, visualisering osv.), tæthed af klasser, evnen til at sikre barnets fysiske aktivitet.
Streng overholdelse af den daglige rutine, bygget under hensyntagen til den daglige rytme af fysiologiske funktioner, udfører dens elementer altid på samme tid bidrager til fremkomsten af ​​stærke betingede forbindelser hos børn, hvilket letter overgangen fra en aktivitet til en anden. Barnets krop i hver særskilt tidsperiode er så at sige forberedt til den type aktivitet, som det skal udføre, som følge heraf forløber alle processer (assimilering af mad, opvågning, fald i søvn osv.) hurtigere og med mindre energi. Den korrekte kur disciplinerer børn, forbedrer deres appetit, søvn, ydeevne, bidrager til normal fysisk udvikling og sundhed.
At sikre det korrekte regime i en førskoleinstitution opnås ved at fordele børn i grupper. Hver gruppe har sin egen daglige rutine, idet der tages hensyn til egenskaberne for børn i en given alder.

Fordeling af de vigtigste operationelle momenter

I en børnehaveinstitution med døgnophold opdrages børn kl. 7.30. Før morgenmad vasker børn deres ansigter, udfører tempereringsprocedurer, dyrker gymnastik og klæder sig. I institutioner med dagtilbud foretages en yderligere obligatorisk forebyggende undersøgelse af børn.
Børn over halvandet år er vågne op til 5-6 timer, de sover en gang i løbet af dagen, efter aftensmaden.
Børn over 1,5 år går en tur på bestemte tidspunkter: første gang efter spil og undervisning efter morgenmad (2 timer), anden gang - efter en eftermiddagssnack (2-3 timer). Den samlede varighed af gåture er 4-5 timer; for børn over 3 år, fritid efter morgenmad, på gåture efter en eftermiddagssnack er fyldt ikke kun med spil. En del af det er afsat til selvbetjening, spisning i kantinen og udførelse af arbejdsopgaver.
I de døgnåbne børnehaveinstitutioner fortsætter aftenspil og gåture for børn til kl. 19. Herefter spiser børnene aftensmad og kl. 20-20. 45 minutter. (afhængig af alder) gå i seng efter aftenkjolen.
Børn, der har gennemgået alvorlige sygdomme, såvel som lider af kroniske sygdomme, bør lægges i seng tidligere og senere end andre bør opdrages, gåture i den friske luft bør forlænges, varigheden af ​​undervisningen bør begrænses; i nogle tilfælde bør disse børn have ekstra mad.

V varm tidår, anbefales det at øge børns ophold i den friske luft ved at udføre mange aktiviteter på stedet. I denne periode forkortes børnenes nattesøvn noget, og dagssøvnen forlænges tilsvarende, og aktiviteternes karakter ændres.
Overgangen fra hjemmeforhold til førskoleforhold er for mange børn ret vanskelig, da den sædvanlige situation ændrer hverdagen.

Langt ophold sammen er ganske et stort antal børn øger muligheden for deres infektion (børn, der går i børnehaveinstitution, bliver oftere syge end dem, der er opvokset i en familie) og fører til mere akut træthed end under familieforhold.
Børn bliver især ofte syge i den indledende periode af deres ophold i haven, det vil sige i perioden med tilpasning (tilvænning) til nye levevilkår, da dette nedbryder stereotypen, der er etableret i barnet derhjemme. I de tilfælde, hvor børn gradvist forberedes til livet i et team, tilpasser de sig det meget hurtigere og lettere.

2. Hygiejne i pædagogiske aktiviteter
Børn, der bliver revet med af interessante aktiviteter (aktiviteter, spil osv.), føler sig ikke trætte i lang tid. Men forkert organiserede arter aktiviteter selv for kort tid kan være en betydelig belastning af barnets nervesystem, føre til hurtig træthed. Når du organiserer et barns uddannelsesaktiviteter, er det nødvendigt at overholde hygiejnekravene nøje.
Enhver aktivitet er ledsaget af dannelsen af ​​en arbejdende dominant, som giver de bedste betingelser for funktion af alle organer og systemer og øger arbejdsproduktiviteten. På dens baggrund opstår fænomenet arbejdsevne, derefter optimal arbejdsevne, som holdes på et vist niveau, og så falder niveauet af arbejdsevne gradvist, efterhånden som træthedsprocesserne begynder. Graden af ​​træthed afspejler et kvantitativt fald i arbejdsproduktiviteten pr. tidsenhed og kvalitative indikatorer - et fald i nøjagtigheden af ​​det udførte arbejde og udseendet af et stort antal fejl. Der er et fald i effektiviteten af ​​fysiologiske omkostninger, når pr. enhed udført arbejde, mere energi.
Der er en række adfærdsmæssige reaktioner, hvorved læreren kan bestemme begyndelsen af ​​træthed hos et barn i klasseværelset.

Træthed - Dette er en tilstand af nedsat ydeevne, som opstår under påvirkning af intens langvarig aktivitet eller monotont arbejde, såvel som som følge af nervøs spænding (med spænding). Flere faktorer kan forårsage tidlig træthed (sygdomme, sult, svagt lys, ubehagelig holdning, monotont monotont arbejde). Træthed er en normal fysiologisk proces, der ledsager enhver aktivitet. Den subjektive følelse af træthed afspejler træthed.
Træthed manifesteres af objektive tegn: sensoriske systemer, visuelle og motoriske reaktioner ændrer deres parametre, hukommelsesændringer og en række objektive indikatorer observeres.
På den Fase I af træthed barnet kan opleve spænding, som viser sig i motoriske og talereaktioner (hoppe op fra et sted, trækninger i et ben, udefrakommende samtaler, utilstrækkelig latter).
For at lindre begyndende træthed er det nødvendigt at bruge en fysisk uddannelse, skifte opmærksomhed eller tilbyde en ny type aktivitet. Hvis læreren ikke bemærker disse fænomener eller kommer med kommentarer af disciplinær karakter, ikke ændrer børns opmærksomhed, så er der Fase II af træthed- motorisk retardering. Det er kendetegnet ved en lempelse af tonen, barnet hviler hovedet med sin hånd, læner sig tilbage ved bordet, svarer langsomt på spørgsmål. I denne tilstand er uddannelsesmateriale dårligt assimileret, hukommelsen er svækket, de udviklede betingede forbindelser er skrøbelige.
Efterhånden som trætheden skrider frem, Fase III, hvor der sker hæmning i de kreative dele af hjernebarken. Hvis børn i denne fase bliver bedt om at sænke hovedet på deres hænder placeret på bordet, skal du lukke øjnene og derefter efter 5-10 minutter. mange af dem vil sove. Ophobning af træthed kan føre til overarbejde ... Når overanstrengt, normal hvile, søvn lindrer ikke træthed, hukommelsen er stærkt svækket, logisk tænkning, evnen til abstrakt tænkning er svækket, der er fare for neuroser.
Når man organiserer et barns aktiviteter, skal man tage hensyn til alder og helbredstilstand, individuelle egenskaber, livserfaring.Børn i det første eller andet leveår kan kun være lykkeligt og aktivt vågne, når alle deres fysiologiske behov er opfyldt. Ved de første tegn på en forringelse af humøret hos et barn i denne alder: sløvhed, døsighed eller overspænding - spil-aktiviteter bør stoppes.
Med børn fra halvandet til 3 år anbefales det at gennemføre 10 lektioner om ugen, to lektioner om dagen (om morgenen), der varer 8 - 10 minutter, med børn på 4 år - 11 lektioner 15 minutter hver, 5 år gammel - 12 lektioner på 20 minutter, 6 år - 15 lektioner á 25 minutter, i forberedelsesgruppen - 17 lektioner á 30 minutter. For børn over 5 år er en lektion tilladt efter en eftermiddagslur, dog højst 3 gange om ugen.
Pauser mellem klasserne skal være på mindst 10 minutter.
Organiseringen af ​​alle typer aktiviteter og rekreation af børn i løbet af dagen er baseret på uddannelses- og træningsprogrammet i førskoleuddannelsesinstitutionen
En stigning i børns mentale og fysiske belastning er en negativ ulovlig praksis, der forårsager overarbejde, neurotisering hos børn og negativt påvirker deres helbred.
Antal og type klasser efter gruppe

Midt i undervisningen bør du bruge fysisk træning.
Det anbefales at afholde klasser, der er statiske på de dage med den højeste arbejdsevne af børn (tirsdag, onsdag). Klasser til yderligere uddannelse (studier, cirkler, sektioner) må ikke bruges på bekostning af den tid, der er afsat til en gåtur og dagssøvn; deres antal pr. uge bør ikke overstige to. Varigheden af ​​disse sessioner bør ikke overstige 20-25 minutter; barnets deltagelse i mere end to ekstra sessioner er upraktisk.
Når man organiserer ordningen for børns ophold i en pædagogisk institution i løbet af dagen, er det nødvendigt at sørge for en afbalanceret vekslen mellem specielt organiserede aktiviteter, uregulerede aktiviteter, fritid og hvile for børn for at forhindre spændinger, "rushende" børn, mens de spiser , vågne op eller udføre opgaver.
Balancen skal holdes i løbet af dagen forskellige typer børns aktivitet - mental, fysisk, samt forskellige former for børns aktiviteter, hvoraf leg er fremherskende. Samtidig bør 50% af den samlede tid af undervisning afsættes til klasser, der kræver psykisk stress fra børn, de resterende 50% bør være klasser i den æstetiske og fysiske kultur og sundhedscyklus. Klasser om de sværeste emner, der kræver øget kognitiv aktivitet og mental stress (matematik, taleudvikling, et fremmedsprog osv.) bør kun gennemføres i den første halvdel af dagen; for at forhindre træthed hos børn skal disse klasser være kombineret med idræt, musik, rytme mv.
Ved undervisningsplanlægning anbefales det at planlægge en jævn fordeling af undervisningsbelastningen over dagen, ugen, året. I begyndelsen og slutningen af ​​den akademiske uge foretrækkes lektioner, der er lettere i indhold og kompleksitet af uddannelsesmaterialet.
Der gives ikke lektier til eleverne i førskoleuddannelsesinstitutionen.
I januar-februar bør man arrangere en uges ferie, hvor der kun holdes undervisning til den æstetiske og sundhedsfremmende cyklus.
I begyndelsen af ​​året bestemmer den forberedende gruppe børns parathed til at gå i skole.
Børns trivsel påvirkes af de forhold, de er engageret i. Utilstrækkelig belysning, indelukkethed, ukorrekt udvalgte møbler kan forårsage ikke kun tidlig træthed hos et barn, men også nedsat syn (nærsynethed) og kropsholdning. Førskolebørn bliver meget hurtigere trætte end voksne i et indelukket, dårligt ventileret rum, pga på grund af kroppens øgede vækst og udvikling er deres iltbehov meget højere, og deres modstand mod negative miljøpåvirkninger er lavere end hos voksne.
I det gruppelokale, hvor der afholdes visse klasser, skal der skabes et forretningsmiljø, stilhed skal overholdes. Hvis læreren ledsager forklaringen ved at vise billeder, legetøj, natur, som skal være tydeligt synlig, skal han stå på et tilstrækkeligt oplyst sted. Manualerne skal være lyse, realistiske, alle detaljer afbildet på dem skal være synlige i en afstand af mindst 8 m, formatet på tegningerne til visning skal være 32 x 21 cm Lærerens forklaring skal være i yngre grupper - ikke mere end 2-3 minutter, i midten - 4-5 minutter og i de ældre - 5-7 minutter.
Under klasser med børn under 5 år anbefales det ikke at forhaste dem, kræve en hurtig afslutning af arbejdet, da dette kan forårsage overdreven nervøsitet. I senior- og forberedelsesgrupperne kan man ca. 5 minutter før undervisningsslut minde om, at undervisningstiden er ved at løbe ud. Ældre førskolebørn rydder selv op i manualerne efter undervisningen. De bør ikke bruge mere end 5-7 minutter på dette arbejde.
På den tegnetimer først og fremmest skal du lære barnet at holde en blyant korrekt i hånden og bruge den. En blyant eller pensel holdes i højre hånd mellem tommelfingeren og langfingeren og holder dem ovenpå pegefinger... Det er nødvendigt at sørge for, at børn holder en blyant eller en pensel frit, de tegner streger på papiret uden meget pres, mens armens muskler vil belaste mindre, barnet vil være i stand til at tegne længere og med glæde.
I begyndelsen af ​​at lære at tegne, anbefales det ikke at tilbyde børn skyggelægning af store billeder, da dette vil trætte hånden. Når nogle færdigheder dukker op (med ca. 5-6 år), kan overfladen til skygge øges. Det er nødvendigt at observere, at børnene skygger uden hastværk, ikke i én, men i forskellige retninger: vandret, lodret og i cirkulære linjer. Dette lindrer muskelspændinger i hånd og fingre.
I løbet af undervisningen må barnet ikke presse brystet mod bordpladen: underarmene ligger på bordet, barnet bevæger sig frit langs papiret og bordet med højre hånd sammen med en blyant og holder tegningen med sin venstre hånd.
V yngre gruppe til tegning giver de farveblyanter (rød, blå, grøn, gul, hvid, sort) eller maling, børn introduceres til nye farver: pink, blå.

Elever i mellemgruppen bruger også brun, når de tegner. I klasseværelset er de allerede forpligtet til at male over tegninger i kun én retning (top til bund, venstre mod højre).

Senior- og børnehavebørn bør kende og bruge følgende farver: rød, orange, gul, grøn, blå, lilla, brun, sort, hvid og deres nuancer.
Større børn kan bruge bløde, enkle grafitblyanter, der producerer en tynd sort streg.
Når man tegner med pensel, fortyndes malingen foreløbigt af pædagogerne. Den skal være tyk nok til at klæbe godt til børsten. Malingerne hældes i krukker med lave kanter og placeres på borde, så børn kan se deres farve. Hårbørster med bløde, elastiske børster er praktiske til at tegne. For ikke at plette bordet og omgivende genstande med maling, bør pensler placeres på understøtninger lavet af tykt pap, som børn kan forberede selv.
Til tegning giver de hvidt tykt papir, lidt groft, som ikke skinner igennem og ikke bliver vådt. Du kan bruge tungt ikke-blankt skrivepapir. Børns blyanttegninger bør ikke være for store. Børstning er mindre kedeligt, og malingstegninger kan være større. Børn i mellem-, senior- og forberedende grupper bruger papir i 15 x 10 cm format.Til plottegning er der brug for papir i lidt større format - 28 x 20 cm.
I modelleringstimer bruges et blødt, elastisk materiale - plasticine, ler. Hvert barn får en ren krydsfinerplade at arbejde på. Det er nødvendigt at sikre, at børn ikke pletter de omgivende genstande.
I de første lektioner med applikationen lærer læreren børn at arbejde med saks, som skal være lette, små i størrelsen (ifølge barnets hånd), med stumpe ender.

Under modellering og applikationstimer sidder børn i en afstand på 3-5 cm fra bordet; i dette tilfælde vil bevægelsen af ​​deres hænder være fri.

Underafsnit 2.2.

HYGIEJNE KRAV TIL UDSTYR AF LOKALER LOKALER

Udstyret i førskoleinstitutioner omfatter genstande relateret til børns liv og den pædagogiske proces i institutionen: møbler, legetøj, byggematerialer, undervisningsmidler samt udstyr til at arbejde på stedet, rengøring af lokalerne. Udstyret skal svare til børns vækst, bidrage til deres udvikling og sundhed, ikke forårsage unødig stress og desuden skader; det skal være epidemiologisk sikkert, ikke rod i lokalerne, ikke forstyrre børns frie bevægelighed.

Omklædningsrum (reception) udstyr

Receptionsområdet for yngre og midaldrende skal have pusleborde, garderobeskabe til børns overtøj, garderobeskabe til personalet. Til opbevaring af overtøj individuelle skabe med en højde på 120- 135 cm Skabene er udstyret med hylder til hatte, sko og knager til overtøj. Der er separat bøjle til personale og forældres tøj. Omklædningsrummet skal have lave sofaer eller køjer med en højde på 18-20 cm. Der er enheder til tørring af tøj og sko, stativer til legetøj, en håndvask og et sted til fodring. spædbørn mødre.

Udstyr til gruppe(lege)rum
Møbler er lavet af lette, holdbare materialer (tørt krydret træ, aluminium, plastik osv.), belagt med let, harmløs maling eller lak, der er modstandsdygtig over for vand, sæbe og desinfektionsmidler. Overfladerne på børnemøbler skal være glatte, alle hjørner af borde, stole, skabe osv., afrundede eller med blødgjorte kanter.
I øjeblikket skal alle de møbler, der bruges i førskoleuddannelsesinstitutioner, svare til de grundlæggende dimensioner af borde og stole til børn i yngre alder og førskolealder (tabel 2.2). Visse typer og størrelser af borde og stole er blevet godkendt til førskoleuddannelsesinstitutioner: fire-personers borde - til børn 1,5-5 år gamle; dobbeltborde med variabel hældning af låget og en kasse til undervisningsmidler - til børn 5-7 år; dobbelte trapezborde til børn fra 1,5 til 4 år; enkeltborde - til husholdningsbrug. Stole skal være profileret i form af lår og balder.
Det anbefales, at borde og stole er farvekodede, så barnet selvstændigt kan finde et bord og en stol, der matcher dets højde. Til dette formål er møbler af samme størrelse i hver gruppe mærket med samme farvemønster eller symbol.

bord 2.2

Grundstørrelser af borde og stole til vuggestuebørn

og førskolealderen

Bordnummer, stol	Vækstgruppe, cm	Gennemsnitlig højde for børn, cm	Bordhøjde, cm	Stolens højde, cm
	op til 85
	85 til 100
	100-115
	115-130
	130 - 145
	145 - 160

I hver af grupperne er det ønskeligt at have et "Kort til at sidde børn ved borde", som afspejler barnets navn, efternavn, kropslængde, syns- og høretilstand, en gruppe møbler, en række og et sted. der er tildelt ham. Ved anbringelse af børn tages der hensyn til helbredstilstand, syn og hørelse. To gange årligt udøver en sygeplejerske og en omsorgsperson på baggrund af mål af kropslængde (højde) kontrol over børns siddepladser med en indtastning i Kortet. Hver gruppe skal have mindst to til tre størrelser af borde og stole.

For bedre naturligt lys er det tilrådeligt at arrangere fire-personers borde i to rækker med en smal del til vinduerne og dobbeltborde i tre rækker. Om vinteren placeres borde tættere på vinduerne ( 50 cm fra vinduet), om foråret, for at beskytte børns øjne mod solens lyse stråler, skubbes de tilbage ind i rummet.

Lyskilden til højrehåndede børn skal være til venstre, for venstrehåndede børn til højre.

Børn sættes ved borde svarende til deres højde, så de mindste og med nedsat hørelse er tættere på læreren, med synshandicap - tættere på lyskilden og tavlen. Børn bør ikke sidde med ryggen mod lyset. Den første række af borde for den bedste synlighed af demonstrationsmaterialet placeres fra tavlen i en afstand af 2,0-2,5 m.

I lege- og grupperum placeres borde og stole efter antallet af børn i gruppen, det skal være én markeret gruppe. Udover borde og stole har legerum og grupperum garderobeskabe og hylder til linned, legetøj, didaktik og byggematerialer, en tavle til kunstaktiviteter, en skænk til service. Afstand mellem rækker af tabeller - ikke mindre 0,5 m ; afstand fra 1. række af borde fra vinduet - 1m , fra brættet, ikke nærmere end 2,5-3,0 m; ophængshøjden på underkanten af ​​vægpladen er 0,7-0,8 m, størrelsen på vægpladen er 0,75-1,5 m.

Hvis børnehaveinstitutionen har en 1. gruppe af unge alder, er det nødvendigt at have mindst to pusleborde, et dobbeltbord til at fodre børn fra 7 måneder til 1 år, en håndvask (for voksne) med en albueblander og en eller to sammenfoldelige arenaer til de vågne børn under 4-5 måneder og fra 4-5 til 8-9 måneder.

I tidlige aldersgrupper, for udvikling af bevægelse hos børn, er det nødvendigt at have rutsjebaner, broer, brædder samt specielt udstyr til fysisk træning. Stole med fodstøtte anbefales i disse grupper i stedet for stole. enkeltborde er lavet til små børn.

Til servering af mad og opvask er der et spisekammer i hvert af grupperum. Det inkluderer følgende udstyr: et skabsbord med en vask, et skabsbord til køkken, et vægskab, et skab til opvask og et serveringsbord.

I et grupperum, i et særligt udpeget separat rum, kan der forefindes et "vildthjørne", som skal være udstyret i overensstemmelse med kravene i SanPiN 2.4.1.2660-10 (punkt 6.13).

Soveværelse udstyr

Udformningen af ​​krybberne (træslam og metal) skal svare til barnets vækst, og sengens elastiske overflade skal lette hans hurtige fald i søvn.

For at udstyre soveværelserne i børnehaver bruges to typer senge: med et hegn og en variabel sengehøjde til børn under 3 år (længde 120 cm , bredde 60 cm , hegnets højde fra gulvet 95 cm - det er muligt at reducere højden af ​​sidehegnet ved at sænke det med mindst 15 cm); for børn 3-7 år (længde 140 cm , bredde 60 cm og højde 30 cm ).

Ved hver seng er der placeret en stol, som barnet kan tage af og på. Senge placeres i overensstemmelse med minimumsmellemrum: mellem sengenes lange sider - 0,65 m , fra ydervæggene - 0,6 m , fra varmeapparater - 0,2 m , mellem sengegavlene på to senge - 0,3 m .

De mest hygiejniske er madrasser lavet af hår eller søgræs, puder lavet af bløde fjer, små størrelser (30 x 30 cm ). Sengetøj skal markeres i fodkanten. Du skal have 3 sæt linned og 2 skift af topmadras. Sengelinned og håndklæder skiftes så snart de bliver snavsede, dog mindst en gang om ugen.

Toiletudstyr

Toiletfaciliteterne er opdelt i et vaskeområde og et sanitetsafdeling. Toilettoiletterne til småbørn har tre børnehåndvaske, et børnetoilet, et afløb, en brusebakke, et stativskab med markerede potteslidser, en voksen håndvask, et afløb, baby bad, husholdningsskab. Det anbefales at placere toiletbordet og beholderen til snavset linned tæt på håndvasken for at undgå spild af tid på toilettet for børn.

Toilet førskolegrupper bør have fire børnevaske (i senior- og forberedelsesgruppen - fem) og en håndvask til voksne, et børnetoilet til 5 børn og en håndklædetørrer. Børnetoiletter er udstyret med aflåselige aflukker, men ingen forstoppelse. Størrelsen på baby toiletkabinen er 1,0 x 0,75 m ... og højden på hytternes indhegning er 1,2 m (fra gulvet). Toiletskålens højde over gulvet er lig med længden af ​​barnets ben med foden ( 28 cm ), og bredden (tværmål) svarer til afstanden mellem de store spyd ( 22 cm ). Toilettet er udstyret med barnestole eller hygiejniske puder lavet af materialer, der er uskadelige for børns sundhed (med mulighed for desinficerende behandling). Der skal være kasser til toiletpapir, skabe til opbevaring af udstyr beregnet til rengøring af lokaler.

I overensstemmelse med de nye krav er det nødvendigt at sørge for separate toiletfaciliteter for drenge og piger i senior- og skoleforberedende grupper. I betragtning af den gennemsnitlige højde for småbørn er siden af ​​vasken placeret på afstand 0,4 m , i førskolealderen - 0,5 m over gulvet.

Baderummet skal have bøjler med isolerede slidser til opbevaring af barnets personlige hygiejneartikler. Dyb brusebakke til småbørn og småbørn - 0,9 m ; lavvandet brusekar til førskolebørn - 0,3 m ... brusenet skal have en fleksibel slange.

Hygiejniske krav til indeluft

Børns behov for ren, frisk luft er meget højt, da intensiteten af ​​gasudveksling mellem blod og luft på grund af den høje frekvens og lille volumen af ​​åndedrætsbevægelser på grund af brystets strukturelle træk er noget lavere i dem end hos voksne. Det er nødvendigt, at den kemiske, fysiske og biologiske sammensætning af indeluften, det vil sige mikroklimaet, lever op til de etablerede hygiejniske standarder.

Den kvalitative sammensætning af indeluften er sammensat af kemikalier af menneskeskabt oprindelse, komponenter, der migrerer fra moderne polymer- og malingsmaterialer, og børns legetøj.

Sammensætningen af ​​luften i førskoleuddannelsesinstitutionen som følge af børns lange ophold i dem forværres gradvist: mængden af ​​kuldioxid, vanddamp, tunge ioner stiger, temperaturen, støvet, bakteriel forurening stiger, organiske urenheder, ammoniak, svovlbrinte osv. opstår, hvilket forværrer barnets trivsel.

Ændringer i den kemiske sammensætning af indendørs luft er forårsaget af det faktum, at den luft, som en person udånder, adskiller sig væsentligt fra den atmosfæriske(fanen . …….).

Bord …..

Den kemiske sammensætning af atmosfærisk luft og udåndingsluft

(som en procentdel af den samlede luftmængde)

Luftbestanddele	Atmosfærisk luft	Udåndet luft
Ilt	20.7	15.4
Nitrogen	78.8	79.2
Carbondioxid	0.03
Vanddamp	0.47	Mættet

Organiske stoffer: ammoniak, flygtige fedtsyrer, hydrogensulfid - en person udskiller gennem huden, munden og tarmene. I indeluften, jo flere af dem, jo ​​dårligere er plejen af ​​kroppen og børnetøjet. Særligt mange organiske stoffer dannes i toiletrum, vaskerum og køkkener. Hvis der er gaskomfurer i køkkenet, kan luften også forringes på grund af indtrængen af ​​produkter fra ufuldstændig forbrænding af brændstof og dannelsen af ​​kulilte.

I lokalerne ændres luftens ioniske sammensætning gradvist. Lette ioner, som har en positiv effekt på mennesker, adsorberes af luftvejene hos børn, vanddamp, støvpartikler, deres mængde falder gradvist, mens mængden af ​​tunge ioner indeholdt i luften, der udåndes af børn, øges, og derved forringe luftkvaliteten .

Faren for kroppen er luften mættet med støv, hvor et stort antal mikroorganismer tilbageholdes, frigives under vejrtrækning, hoste, nysen. Tilstanden af ​​mundhulen og slimhinderne i luftvejene hos børn bør overvåges nøje.

Grupperum skal være godt oplyst af solen, da mange patogener dør under påvirkning af dens ultraviolette stråler, og barnets krop bliver mindre modtagelig forsygdomme .

Den kemiske sammensætning og fysiske egenskaber af indendørs luft har tendens til at ændre sig, når niveauet af kuldioxid (CO²) stiger. Mængden af ​​kuldioxid i luften overstiger ikke 0,1 %. Når man beregner den nødvendige mængde luft pr. barn på 1 time, er det sædvanligt at gå ud fra mængden af ​​CO2, han udånder i løbet af samme tid, og den maksimalt tilladte koncentration af det i indeluften. Den frigivne СО² skal fordeles i rumluften og må ikke overstige det maksimalt tilladte indhold. Mængden af ​​kuldioxid, der udledes i timen, afhænger af barnets alder og arten af ​​det arbejde, det udfører. Førskolebørn puster ud ca 4 l СО², folkeskolealder - 8- 10 l .

For at luften skal være af høj kvalitet i førskoleinstitutioners lokaler, er det nødvendigt med tilstrækkelig volumen og korrekt luftudskiftning. Hver førskolebørn i et grupperum skal have 7,5-8 m³ luft. En sådan kubikkapacitet opnås i tilfælde, hvor gulvarealet for et barn i gruppeværelset er 2,0-2,5 m², og rummets højde når 3 m.

Den naturlige udveksling af luft i lokalerne (gennem bygningsmaterialets porer, revner i vinduer, døre under påvirkning af vinden osv.) er utilstrækkelig, derfor ventileres lokalerne gennem åbne vinduer, agterspejle og ventilationsåbninger.

I tilfælde, hvor den omgivende temperatur ikke er lavere end -5 ° C, og der ikke er nogen stærk vind, udføres en bred beluftning af lokalerne i børnehaveinstitutionen i nærværelse af børn. Ved udluftning skal træk undgås.

I mangel af børn i lokalerne udføres gennem- eller hjørneventilation (åbne agterspejle, ventilationsåbninger eller vinduer). Sådan ventilation er især nødvendig, efter at børn har sovet, spist mad, og også sidst på dagen, hvor indendørsluften er særligt forurenet.

Ventilationstiden bestemmes af udetemperaturen. Gennem ventilation ved meget lave udendørstemperaturer (under -20 ºС) udføres ikke mere end 2-3 minutter, i varmere vejr - ventilation skal udføres samtidigt med våd rengøring af rummet og afsluttes 30 minutter før børnenes ankomst .

For effektiv ventilation af førskoleuddannelsesinstitutionens lokaler er vinduer udstyret med foldbare agterspejle med løftestangsanordninger og bruges til ventilation på alle årstider. Forholdet mellem agterspejlsareal og gulvareal er 1:50.

Når der ventileres gennem agterspejle, øges bevægelseshastigheden og mængden af ​​den indkommende luft. Luft kommer ind i den øverste del af rummet gennem agterspejlet. Kold luft synker på grund af sin relative masse ned, trænger gennem de varme lag af rumluft, tager noget af varmen fra dem og får tid til at varme op. Dette gør det muligt at holde agterspejlet åben i børns tilstedeværelse i efterårs- og tidlige forårsmåneder, og til dels om vinteren, i fravær af vind og en ikke særlig stor forskel på ude- og rumluftens temperaturer.

I den kolde årstid bør du under ingen omstændigheder lime agterspejlene og ventilationsåbningerne. I grupperum anbefales det at lade et vindue stå åbent, så du om nødvendigt hurtigt kan ventilere rummet (i mangel af børn).

Alle agterspejle og ventilationsåbninger skal have specielle anordninger (snore, pinde, håndtag) til fri åbning og lukning.

For at forbedre ventilationen af ​​lokaler i førskoleinstitutioner er der installeret en central udsugning. Med hendes hjælp fjernes forurenet luft fra lokalerne. Central udsugningsventilation anvendes i efterår-vinterperioden, fra begyndelsen af ​​fyringssæsonen til begyndelsen af ​​varmt vejr. Den fungerer på naturligt træk på grund af temperaturforskellen mellem ude- og rumluften.

Kontinuerlig ventilation af grupperum og soveværelser udføres også gennem luftindtag, som er indbygget i en af ​​rummets ydervægge.

……………… Hygiejniske krav til det termiske regime i førskoleinstitutioners lokaler

Den omgivende temperatur har stor indflydelse på barnets krop. Hvis den er for høj, bliver det svært for kroppen at returnere varme, og barnet overophedes. For lav temperatur øger tværtimod frigivelsen af ​​varme fra kroppen, og barnet er hypotermisk. Dette påvirker børns trivsel, ydeevne negativt, komplicerer enhver af deres aktiviteter. Opvarmning i en førskoleuddannelsesinstitution bør skabe betingelser for termisk ligevægt uden en skarp spænding i termoregulering (termisk komfort).

Komfortable termiske forhold er begrænset til visse temperaturgrænser i overensstemmelse med alder og afhænger af børns helbredstilstand, aktivitetstype og fitness.

I lokalerne beregnet til raske børn fra fødslen til 7 år er der fastsat visse lufttemperaturstandarder (tabel ……).

Bord ……

Temperatur og hyppighed af luftudveksling i de vigtigste lokaler i førskoleuddannelsesinstitutionen

Lokaliteter	Temperatur luft 0 C	Luftvekselkurs klokken 1
		I I A, B, D klimatiske områder			I andre klimatiske områder
		indstrømning	hætte		indstrømning		hætte
Modtagelseslokaler, legerum børnehavegrupper:
Yngre	22-24
Mellem og senior	22-24
Receptioner, legepladser for den yngre førskolegruppe	21-23
Gruppe, omklædningsrum:
Junior, mellem	21-23
Senior, forberedende	21-23
Børneværelser	19-20
Førskoleværelser	19-20
Påklædning af børnehavegrupper	22-24
Påklædning af førskolegrupper	21-23
Haller til musik- og gymnastikundervisning	19-20
Vandrende verandaer	Ikke mindre end 12	ved beregning, men ikke
Hall med poolbadeværelse	Ikke mindre end 29	ved beregning, men ikke mindre end 20 m 3 for 1 barn
Omklædningsrum med brusebad	25-26	ved beregning
Medicinske lokaler	22-24
Opvarmede passager	Ikke mindre end 15	ved beregning, men ikke mindre 20 m 3 til 1 barn

I legerum og grupperum i stueetagen skal temperaturen på gulvoverfladen om vinteren være mindst 22 ºС. Relativ luftfugtighed i børneværelser 40-60%, lufthastighed - ikke mere end 0,1 m / s; luftfugtighed i køkken og vaskerum - 60-70%.

I førskoleuddannelsesinstitutionen bruges forskellige varmesystemer: centralt eller autonomt vand, gas og sjældent komfur.

Alle disse systemer skal opfylde følgende krav: sikre tilstrækkelig og ensartet temperatur og luftfugtighed, ikke forurene den med produkter af ufuldstændig forbrænding af brændstof, være brandsikker. Den mest udbredte lavtrykscentralvandvarme med vandvarmetemperatur i kedler er ikke højere end 95 ºС. Temperatursvingninger i forskellige rum i førskoleuddannelsesinstitutionen i løbet af dagen overstiger ikke 2-3 ° C. Radiatorer, rørformede varmeelementer indbygget i betonpaneler kan bruges som varmeanordninger. Designet af radiatorer skal sikre tilstrækkelig og ensartet varmeoverførsel til den omgivende luft og evnen til nemt at fjerne støv fra dem. For at opretholde optimale temperaturparametre er varmeanordninger udstyret med justerbare vandhaner.

Den gennemsnitlige overfladetemperatur på varmeanordninger bør ikke være mere end 80 ºС. For at undgå forbrændinger og skader på børn bør varmeovne indhegnet med aftagelige træriste. Opstilling af spånpladehegn er ikke tilladt.

Hygiejniske krav til organisering af vandforsyning

Børnepasningsinstitutionens vandforsyning skal sørge for en tilstrækkelig mængde vand til at drikke, lave mad, hygiejnisk vedligeholdelse af lokaler, indgyde hygiejniske færdigheder hos børn. Kvaliteten af ​​det anvendte vand i børnehaven skal opfylde kravene i den gældende standard.

I planteskolehaver med dagophold af børn er vandforbruget 75 l for et barn om dagen, døgnet rundt - 100 l ... Der skal sørges for koldt- og varmtvandsforsyning til gruppeceller, en medicinsk enhed, en forplejningsenhed, toiletter, vaskerum og en swimmingpool. Temperaturen på vandet, der tilføres håndvaske og brusere, skal være mindst 37°C og ikke højere end 60°C.

Hver gruppe af førskoleuddannelsesinstitutioner skal have frisk drikkevand. Det opbevares i en forseglet glasbeholder (karaffel, kande). For børn i ældre grupper skal rene kopper stå på hovedet på en bakke ved siden af ​​vandet. Vandet fornyes dagligt.

Vandforsyningen til førskoleinstitutioner leveres gennem by (i byer) og landsby (i landdistrikter) centrale vandledninger. Hvor der ikke er central vandforsyning, forsynes vuggestuer og børnehaver med vand fra de nærmeste virksomheder eller institutioner med rindende vand. Kun i ekstreme tilfælde bygges et lokalt vandforsyningssystem til børneinstitutioner, eller der tages vand fra brønde.

Vand fra lokale vandkilder underkastes en grundig kemisk og bakteriologisk analyse. Vandet bør ikke indeholde: organiske stoffer, der indikerer forurening af vandkilden med animalsk affald (fæces, urin, spildevand), hvormed patogener og ormeæg trænger ned i vandet. Ved at vurdere kvaliteten af ​​vand bestemmer de også indholdet af kalk og magnesia salte i det, som bestemmer vandets hårdhed (hårdt vand udgør ikke en fare for kroppen, dog koger nogle fødevarer (kød, grøntsager) ikke godt i det, sæbe er dårligt sæbeagtigt, det efterlader en masse kalk på væggene i kedler og køkkenredskaber).

??????? Sanitær vedligeholdelse af børnehaveinstitutioner

Pladsen rengøres dagligt: ​​om morgenen 1-2 timer før børnenes ankomst, og når området bliver beskidt. Affald flyttes straks til affaldsspandene. Om sommeren, mindst to gange om dagen (før ankomst eller opdragelse af børn og før sengetid), er det nødvendigt at vande stedet. Fjernelse af affald fra førskoleuddannelsesinstitutionen skal udføres dagligt 1-2 timer før børnenes ankomst eller efter at de forlader, med vinduerne i hovedbygningen lukket.

Ved indgangen til børnehjemmet skal der være aftagelige skrabere og træriste udenfor til rensning af snavs fra sko, i forhallen skal der være måtter, og i forhallen skal der være stier til slutrengøring af sko for snavs og støv . Når børn kommer ind i en børnepasningsfacilitet, skal børn skifte sko.

Lokalerne rengøres 2 gange dagligt med en våd metode med åbne vinduer eller agterspejle med rengøringsmidler.

Gulvene skal vaskes mindst 2 gange om dagen, og en gang med den obligatoriske fjernelse af møblerne; møbler, radiatorer, vindueskarme tørres af med en fugtig klud; skabe til børnetøj tørres dagligt af og vaskes en gang om ugen.

Generel rengøring af alle rum udføres en gang om måneden: vask af gulve, belysningsarmaturer, vinduer, døre, aftørring af vægge med rengørings- og desinfektionsmidler. Lokalet til musik og gymnastik gøres rent efter hver time. Vinduer ude og inde vaskes efterhånden som de bliver snavsede, dog mindst 2 gange om året (forår og efterår).

Spjældgitre i udsugningsventilationssystemer skal være åbne og systematisk renset for støv; de bør kun tildækkes, når der er et kraftigt temperaturfald mellem indendørs- og udendørsluften. Udsugningsskakter rengøres 2 gange årligt.

Der tildeles porcelæn og teredskaber til hver gruppes dag. Det kan laves af lertøj, porcelæn (tallerkener, underkopper, kopper) og bestik (skeer, gafler, knive) - af rustfrit stål. Det er ikke tilladt at bruge køkkengrej med defekter.

Madaffald i grupper opsamles i afmærkede metalbøtter med låg eller pedalcisterne, som rengøres, så snart de er fyldt til højst 2/3 af deres volumen. Hver dag sidst på dagen tømmes spande og cisterner, uanset deres fyldning.

Tallerkener og bestik vaskes i to eller tre redebade installeret i spisekammeret i hvert gruppeværelse med tilsætning af rengøringsmidler (det førstebad ) med en vandtemperatur på ikke lavere end 40 ° С,skyllet varmt rindende vand med en temperatur ikke lavere end 65 ° C (andet bad) og tør. Kompatibel med opvaskemaskine

Rent bestik opbevares i forvaskede metalkassetter i opretstående stilling med håndtagene opad.

Borde vaskes med varmt vand og sæbe før og efter hvert måltid med en specielt udpeget klud, som derefter vaskes, tørres og opbevares i en speciel mærket beholder med låg.

I børnehavegrupper vaskes flasker efter mælkeblandinger med varmt rindende vand ved hjælp af en børste og rengøringsmidler, steriliseres derefter i en autoklave eller koges i vand i 15 minutter og opbevares i en mærket forseglet emaljebeholder. Efter brug vaskes brystvorterne, gennemblødes i en 2% opløsning af bagepulver i 15-20 minutter, vaskes derefter med vand, koges i 3 minutter i vand og opbevares i en mærket beholder med lukketlåg .

Vaskeklude, opvaskebørster, klude til aftørring af borde med kompliceredeepidemiologiske situationer kog i 15 minutter i vand med tilsætning af soda eller blød i en desinfektionsopløsning, vask derefter ved slutningen af ​​dagen med et rengøringsmiddel, skyl, tør og opbevar i en speciel mærket beholder.

Forplejningsenhedens lokaler rengøres dagligt: ​​(gulve, vindueskarme, radiatorer), ugentligt med brug af rengøringsmidler, vægge, belysningsarmaturer, glasrensning for støv og sod osv. udføres, en generel rengøring udføres månedligt, efterfulgt af desinfektion af alle rum, udstyr og inventar.

I pantries, vaskeborde og køkkenredskaber samt i nærheden af ​​alle bade, der bruges til at behandle inventar, poster de instruktioner om, hvordan man vasker op og håndterer inventar, der angiver koncentrationen af ​​vaske- og desinfektionsmidler, der bruges i øjeblikket, og reglerne for forberedelse af arbejdet løsninger.

Toiletgulve, toiletskåle vaskes 2 gange dagligt med varmt vand og rengøringsmidler. I børnehave- og børnehavegrupper bør gulve rengøres efter hver pottebrug.

Sanitetsudstyr skal dekontamineres uanset den epidemiologiske situation. Toiletsæder, cisternehåndtag og dørhåndtag rengøres dagligt med varmt vand og sæbe. Gryderne vaskes efter hver brug med kwach og rengøringsmidler. Bade, håndvaske, toiletter rengøres to gange om dagen med kwachem eller børster ved hjælp af rengørings- og desinfektionsmidlermidler ("Liolit", "Domestos", "Belor", "Ampholan D", natriumhypochlorit,PFC ).

Alt rengøringsudstyr efter brug vaskes med varmt vand og rengøringsmidler. desinfektionsopløsninger opbevares i mørke beholdere på steder, der er utilgængelige for børn. Rengøringsudstyr (klude, spande, børster) mærkes og opbevares i et særligt skab på toilettet.

Stedets udstyr (borde, bænke, træningsudstyr osv.) aftørres dagligt. Sandet i sandkasserne skiftes mindst en gang om måneden, kasserne lukkes med låg om natten. Før spillet er sandet let fugtet, skovl, det forurenede sand erstattes med rent sand.